A hiperaktivits, s ami mgtte van

Tny, hogy napjainkban egyre tbb a nyugtalan, "problms

gyermek", aki komoly gondot okoz szleinek a csaldban, s aki
gyermekkzssgbe, vodba, iskolba kerlve igencsak megnehez!ti
a pedaggusok dolgt"
A legtbb tanr s sok szl# hallott mr a "hiperaktivitsrl", mg
pontosabban a $igyelemhinyos hiperaktivitsi rendellenessgr#l, de
ltalban nem tudjk igazn, mit is jelent ez" %em minden nyugtalan,
$olyton izg#&mozg gyermeknl llap!that meg hiperaktivits, m
akiknl lland $igyelmetlensg, koncentrcis zavar, t'lmozgsossg
s er#s impulzivits $igyelhet# meg & tbbnyire egyttesen &, azok
nagy valsz!n(sggel hiperakt!vnak tekinthet#k"
Melyek a figyelemhinyos hiperaktivits tnetei? A szakemberek kln foglalkoznak a
figyelem zavarval s kln a motoros nyugtalansg tneteivel.
Valsznsthet! a figyelemzavar akkor" ha a gyermek nem figyel megfelel!en a rszletekre
vagy gon#atlan" ha hibkat kvet el az iskolai m$nkban s ms tevkenysgekben" ha
nehzsget %elent szmra figyelme fenntartsa a fela#at& vagy %tktevkenysg sorn" ha
kls! ingerek knnyen elvon%k a figyelmt. Az ilyen gyermekr!l gyakran gon#ol%$k azt"
hogy nem figyel" amikor beszlnk hozz. 'ellemz! tnet az is" hogy nem kveti az
$tastsokat" befe%ezetlenl hagy%a vagy elkerli az olyan fela#atokat" amelyek tarts rtelmi
er!fesztst ignyelnek.
A t(lzott mozgsigny" a hiperaktivits tnetei kztt
els! helyen emlthet!" ha a gyermek ls kzben babrl"
fszkel!#ik" ha elhagy%a helyt olyan helyzetekben"
amikor elvr%k t!le" hogy lve mara#%on. )A
mozgkonysg" aktivits" nmagban semmifle zavart
nem %elent" #e ha a mozgs *ltalan" *sapong" az ba%.+
,a a gyermek kptelen h$zamosabb i#eig ny$go#tan
%tszani" ha t(lzottan sokat beszl" ha kimon#%a a vlaszt"
miel!tt a kr#s befe%ez!#tt volna" ha nehzsget okoz
neki a vrakozs" s min#ezek egytt %elentkeznek" akkor valsznleg a figyelemzavaros
hiperaktivitsrl beszlhetnk.
A klnbz! tnetek klnbz! s(lyossggal %elentkeznek az egyes gyerekeknl" s a tnetek
s(lyossga a helyzett!l fgg!en is vltozhat. Van" akin *sak az iskolban szlelik a tneteket"
s van" akinl inkbb *sak otthon. Min#en ilyen gyermekre %ellemz! azonban" hogy vannak
napok" amikor (gy viselke#nek" mintha soha semmi ba%$k sem lett volna. -zrt gon#ol%k
tvesen a szl!k s a tanrok" hogy a gyereknek *sak akarnia kellene" s akkor t$#na mskpp
viselke#ni.
A k$tatk vtize#ek ta vilgszerte prbl%k feltrni a figyelemzavaros hiperaktivits okait.
Mi$tn szmos" figyelemhinyos hiperaktivitssal #iagnosztizlt gyermek agyt mszeres
vizsglatnak vetettk al" ki#erlt" hogy a homloklebenyk" amely a magasabb szint
intellekt$lis s szo*ilis tevkenysgek irnyt%a" valamint a homloklebenyhez kap*sol#
bels!bb agyi str$kt(rk a normlisnl mintegy tz szzalkkal kisebbek.
A k$tatk egy msik *soport%a $gyanakkor azt llt%a" hogy a figyelemhinyos hiperaktivits
tnetegyttesnek kialak$lsban nem %tszanak kzre mentlis ren#ellenessgek" ez
egyrtelmen a gyermek s krnyezete kzti konflikt$s megnyilvn$lsa. A ba% szerintk
pszi*ho&szo*ilis ere#et" s abbl az egyszer tnyb!l faka#" hogy vannak olyan gyerekek"
akik tbb figyelmet" szeretetet" gon#osko#st ignyelnek" mint trsaik. A betegsget ritkn
#iagnosztizl%k azokban az orszgokban" ahol a gyermekkel val tr!#s *sal#i s
trsa#almi szinten hagyomnyosan magas fok(" pl#$l .niban" /orvgiban s
0v#orszgban.
A figyelemhinyos hiperaktv gyerek iskolai tel%estmnye elmara# attl" amit letkora s
rtelmi kpessgei alap%n elvrhat$nk" #e vannak olyan helyzetek" amelyekben ! is %l
tel%est. Mikor? -ls!sorban akkor" ha ! ll a figyelem kzppont%ban" vagyis ktszemlyes
helyzetekben" s *sakis akkor" ha a partner hatrozott s elfoga#. Amikor egyszer #olgot
krnek t!lk" s az $tasts vilgos" tbbnyire megll%k a helyket.
Az iskolban azonban ritkn a##ik olyan helyzet" amelyben a figyelemhinyos hiperaktv
gyermekek %l tel%esthetnnek" hiszen i#e%k nagy rszt az osztlyteremben tltik.
1olyamatosan alkalmazko#ni$k kell a szablyokhoz" s eleget kell tennik az el!rsoknak.
2ltalban az iskolban #erl ki el!szr" hogy ezekkel a gyerekekkel valami ba% van. A szl!k
a pe#agg$sok %elzseir!l sokszor nem vesznek t$#omst" s a felmerl! problmkrt az
iskolt teszik felel!ss" br lt%k" hogy a gyermek otthon is ren#etlen" fele#keny" min#ent s
min#enkit flbeszakt" gyakran sr" s ren#kvl in#$latos.
Az ilyen gyermeknek a trsas kap*solatok tern is nehzsgei vannak. /emigen t$#
egyttmk#ni msokkal" ltszlag nem tr!#ik a msik rzelmeivel" ha%lamos a
bassko#sra. Min#ig ! akar a vezr lenni & mon#%k rla a tbbiek. -z nin*s egszen gy.
/em felttlenl az a *l%a" hogy irnytsa a tbbieket" *sak nem t$#%a elviselni" ha nem
trtnik azonnal az" ami ppen az eszbe %$tott. -miatt az iskolban a tbbi gyerek knnyen
kikzstheti.
Mivel ki vannak szolgltatva bels! imp$lz$saiknak" nem t$#%k kontrolllni nmag$kat"
llan# bizonytalansgban s kiszolgltatottsgban lnek. Viselke#sk s annak
kvetkezmnye kztt nem szlelnek kap*solatot" nem tart%k felel!snek mag$kat a
*seleke#eteikrt. Msokat hibztatnak" nem rtik a szmonkrst" meglep!#nek a
vissza$tastson. -r!s szorongs alak$lhat ki bennk" mert azt %l megtan$l%k" hogy brmit
tesznek" abbl valamifle ba% szrmazik" sokszor $gyanis ez az egyetlen #olog" amit a
krnyezet folyamatosan s kvetkezetesen vissza%elez. 3bbnyire rossznak tart%k nmag$kat"
nin*s nbizalm$k. Vgynak a szeretetre" msok elismersre" #e nem ismerik az ehhez vezet!
$tat. /y$ghatatlansg$k miatt gyakran szenve#nek" rossz a kzrzetk. 1igyelemzavar$k"
ny$ghatatlansg$k miatt nem t$#nak megfelelni a kvetelmnyeknek" gy k$#ar*ot k$#ar*ra
halmoznak. A feln!ttek szerint min#en problma abbl faka#" hogy a gyerek nem akar
tan$lni" figyelni vagy hogy l$sta. Val%ban a szegny kisgyerek nagyon is 4akar4" #e
hamarosan azonos$l a krnyezet vlemnyvel & ! a bns" ! a rossz &" s remnytelennek
tli meg nmagt. A negatv nrtkelsnek fizikai tnetei lehetnek" eleinte hasf%s" fe%f%s
a %ellemz!" #e i#!sebb korban #epresszi is kialak$lhat" s!t bizalmatlann vlik" min#en
segtsget el$tast.
,a egyb krost hatsok nem rik a gyereket" 56 ves korra a motoros ny$gtalansg
er!tel%esen *skken. 1igyelmk ter%e#elme 57 ves kor krl lesz hasonl trsaikhoz" az !ket
r#ekl! #olgokban meg#bbent! elmlylsre kpesek. A kamaszkortl er!tel%esen
*skkennek vagy tel%esen meg is sznnek a tnetek. A gyermek ekkorra mr megtan$l bnni
nmagval" %l t$#%a kamatoztatni t(lzott aktivitst" mert szereti a vltozatossgot" a
mozgst" az $tazst" a trsasgot.
0ok esetben azonban fennmara#hatnak olyan tnetek" amelyek feln!tt korban is megneheztik
az lett. -zek a feln!ttek ltalban ny$ghatatlanok )pl. gyakran vltoztatnak m$nkahelyet+
imp$lzvak )pl. gyakran karamboloznak vagy kerlnek konflikt$sba krnyezetkkel+
kapko#nak" rohannak s m$nk%$kban nem hatkonyak" #e el!nys t$la%#onsgaikkal
knnyebben kompenzl%k nehzsgeiket" mint gyermekkorban.
A feln!tt korba kerlt hiperaktvok *saknem egynegye#e azonban nem t$#%a lekz#eni
gyermekkori tra$mit. 0okan kzlk #epressziss vlnak" ngyilkossgot ksrelnek meg.
Azok" akik agresszi%$kat inkbb kifel for#t%k" sszefrhetetlenekk vlnak" msok
rzseivel nem tr!#nek" a trsa#alom normit mag$kra nzve nem tart%k ktelez!nek.
Ma mg nin*s olyan gygyszer" ami meggygytan vagy megszntetn a figyelemhinyos
hiperaktivitst kivlt esetleges biolgiai okokat. A tneteket azonban bizonyos
gygyszerekkel lehet enyhteni" *skken a ny$gtalansg" %av$l a kon*entrlkpessg. -z %obb
lehet!sget teremt arra" hogy a gyerek" a szl! s a pszi*holg$s segtsgvel" a pe#agg$s
kzremk#svel megtan$l%a sa%t viselke#st szablyozni. Viselke#sterpira ezrt
gygyszeres kezels esetn is szksg van.
1ehr 8atalin