Formulacin del problema de

investigacin
Cmo ayudar a elaborar un proyecto de vida a
los estudiantes del quinto ao de educacin
secundaria de las Instituciones Educativas: Siete
de Junio, Catalinayocc, distrito Chuschi y Felipe
Pardo y Aliaga, del distrito Paras, ambas de la
provincia Cangallo, regin Ayacucho, en el
2013?
OBJETIVOS
GENERAL
Promover la
elaboracin del
proyecto de vida en
los estudiantes del
quinto grado de
secundaria de las
Instituciones
Educativas: Siete de
Junio de
Catalinayocc, distrito
Chuschi y Felipe
Pardo y Aliaga del
distrito Paras, ambas
de la provincia
Cangallo, regin
Ayacucho
ESPECIFICOS
Diagnosticar sobre el uso de proyecto de vida de los estudiantes del
quinto grado de nivel secundaria de las instituciones educativas, Siete de
Junio y Felipe Pardo y Aliaga.
Disear proyectos de vida pertinente con los estudiantes del quinto grado
de nivel secundario de las instituciones educativas, Siete de Junio y
Felipe Pardo y Aliaga.
Describir y explicar el modelo de Proyecto de vida de los estudiantes del
quinto grado de nivel secundaria de las instituciones educativas, Siete de
Junio y Felipe Pardo y Aliaga.
ENSEAR A ELABORAR
A LOS ESTUDIANTES SU
PROYECTO DE VIDA Y
AS MEJORAR SU
ESTILO DE VIDA
LA ADOLESCENCIA ES UNA ETAPA
DONDE SE EMPIEZA LAS REFLEXIONES
ACERCA DEL FUTURO, ESTA NO ES
ASESORADA POR LA FAMILIA,
ESCUELA Y LA SOCIEDAD, POR ENDE
ES DE VITAL IMPORTANCIA AYUDAR AL
ADOLESCENTE A HACER SU PROYECTO
DE VIDA.
JUSTIFICACIN
TERICA METODOLGICA
EL PRESENTE TRABAJO DE
INVESTIGACIN SE JUSTIFICA POR
PRETENDER MEJORAR EL NIVEL DE
VIDA DE LOS ESTUDIANTES, AS
DESARROLLAR SUS CAPACIDADES,
HABILIDADES, POTENCIALIDADES Y
VOCACIN PARA DESEMPEARSE EN EL
FUTURO Y TENER UNA VIDA PLENA.
.
PRCTICA
DESARROLLO
PERSONAL
PROYECTO DE VIDA
VARIABLES
INDEPENDIENTE
DEPENDIENTE
INDICADORES
VOCACIN
PLANIFICACIN SATISFACCIN Y XITO
EMPRENDIMIENTO Y
AUTORREALIZACIN
HIPTESIS
LA IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO DE VIDA,
MEJORA SIGNIFICATIVAMENTE LA ACTITUD DE
EMPRENDIMIENTO HACIA SU REALIZACIN
PERSONAL DE LOS EDUCANDOS DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS SIETE DE JUNIO DE
CATALINAYOCC Y FELIPE PARDO Y ALIAGA DE
PARAS, AMBAS DE LA PROVINCIA CANGALLO,
REGINAYACUCHO.
DISEO DE EJECUCIN
ENFOQUE
METODOLGICO
DE LA
INVESTIGACIN
CUALITATIVO
DISEO O
ESTRATEGIA DE
ESTUDIO
TEORA
FUNDAMENTADA Se caracteriza por realizar
entrevista y observaciones de
personas y lugares a investigar,
con el fin de conocer los hechos y
fenmenos estudiados.
La subjetividad no es problema
para tratar de comprender la
realidad.
La informacin es descriptiva y
susceptible de interpretacin.
El proceso es flexible, puede ser
modificado en cualquier
momento, de acuerdo a los
resultados.
Sus conclusiones ofrecen
tendencias y explicaciones no
generalizables
TIPO
DESCRIPTIVO
En este mtodo, la recoleccin de datos, el anlisis y la teora
guardan estrecha relacin entre s.
Tener en cuenta estos tres procesos Descripcin, ordenamiento
conceptual y teorizacin.
Los elementos bsicos de la teora fundamentada son:
conceptos, categoras, y proposiciones
Tiene como objetivo central l a descripcin de los
fenmenos. Utiliza mtodos descriptivos como la
observacin, estudios correlacionales de desarrollo, etc.
POBLACIN Y MUESTRA
46 estudiantes del VII ciclo
de EBR. de la I.E. Felipe
Pardo y Aliaga y Siete de
Junio
15 alumnos del 5to ao
de la I.E. Siete de junio 05
estudiantes y Felipe Pardo
y Aliaga, 10.
MUESTRA
POBLACIN
TCNICAS Y INSTRUMENTOS
TCNICAS
La observacin
Como tcnica de investigacin,
la observacin tiene amplia
aceptacin cientfica
La entrevista.
La entrevista se utilizan para
recabar informacin en forma
verbal, a travs de preguntas
estructuradas o no estructuras
que propone el analista o
entrevistador.
INSTRUMENTOS
Gua de observacin. Permiti registrar
actitudes y desempeos de la unidad de
anlisis.
Gua de entrevista. Se emple para
acopiar datos significativos que permitieron
dar mayor nfasis y sistematizacin al
estudio.
Ficha de apuntes. Utilizado para recopilar
datos obtenidos en bibliotecas, entidades
sociales y otros.
Fotografas. Instrumento de prueba que
permitir justificar algunos aspectos del
trabajo de campo.
DESCRIPCIN DE RESULTADOS
FACTORES QUE INCLUYEN LA CONSTRUCCIN DEL PROYECTO DE VIDA



FACTORES
QUE
INFLUYEN EN
UN
PROYECTO
DE VIDA
ASERTIVIDAD
CAPACIDAD PARA
TOMAR DECISIONES
CONTEXTO DE
ASPIRACIONES
CONDICIN
SOCIOECONMICA
CONTEXTO
SOLIDARIO
CONTEXTO CULTURAL
PERSONAL
ES
FACTORES QUE INFLUYEN EN PROYECTO DE VIDA
MEJORA
INCREMENTA
DESARROLLA
EFECTOS DE LA
ELABORACIN DEL
PROYECTO DE VIDA
MOTIVA
UNA ACTITUD REFLEXIVA
HACIA EL FUTURO
CONCEPCIN A CERCA DE
SU FUTURO
BAGAJE CULTURAL
PERSEVERANCIA DEL LOGRO
DE SUS METAS
VALORES PERSONALES
IMAGINACIN Y
CREATIVIDAD
LOGRAR SU
PROYECTO DE VIDA
Y DESARROLLO
PERSONAL
PARA
EFECTOS DE LA ELABORACIN DEL PROYECTO DE VIDA
DISCUSIN DE LOS RESULTADOS
para la elaboracin de un proyecto de vida se debe tener en cuenta muchos aspectos importantes como
reconocer las fortalezas y debilidades, definir metas claras y coherentes con nuestra situacin actual,
trazar un plan de accin de identificar los recursos con los que contamos, de la misma forma
relacionando con nuestros valores.
Los adolescentes sienten que realmente estn planificando su vida cuando sus padres, tutores o
maestros; les acompaan en este proceso, escuchndolos, respetando sus opiniones y valorando sus
decisiones.
Podemos precisar que los estudiantes quienes elaboran sus proyectos de vida tienen ventajas con
respecto a los que no la elaboran, porque tienen mayores oportunidades para enfrentar situaciones
adversas en su vida futura, ya sea econmico y socialmente, contribuyendo tambin con su familia.
EFECTOS DE LA ELABORACIN DEL PROYECTO DE VIDA motiva, desarrolla , incrementa y mejora una
actitud reflexiva hacia el futuro, imaginacin, valores personales, perseverancia del logro de sus metas,
bagaje cultural y concepcin acertada de su futuro para logar su proyecto de vida y desarrollo personal.
Teniendo en cuenta el objetivo general, la mayora de los estudiantes no cuentan
con un proyecto de vida, ni tienen idea de ello. Por ello, es imprescindible insertar
una currcula que permita a cada estudiante a reflexionar y elaborar sus proyectos
de vida.
La investigacin realizada dio como producto la elaboracin del proyecto de vida
de los estudiantes .Lo cual permitir desarrollarse integralmente en la vida con un
objetivo claro y especfico en relacin a los dems que no tienen su proyecto de
vida.
Es posible encontrar un sentido a nuestras vidas que trascienda en la comunidad
escolar. La elaboracin del proyecto de vida ha logrado un impacto positivo y
consistente en el planeamiento de desarrollo personal de los estudiantes en un
impacto de planificacin personal debido a la actitud generada de aprecio y
autoestima.
El uso del Proyecto de Vida es de gran utilidad, dado que adems de facilitar el
establecimiento de plan para los jvenes, a largo plazo permite conocer en
profundidad su personalidad y as trazar sus expectativas.
CONCLUSIONES
El MINEDU a travs de los medios de comunicacin social, debe emitir y
difundir programas educativos que incentiven a los jvenes a elaborar sus
proyectos de vida.
La DREA debe fomentar a travs de la currcula, talleres, dentro del
estudiantado, la elaboracin de proyectos de vida, para puedan lograr
alcanzar sus metas.
La UGEL debe fomentar eventos como talleres de orientacin vocacional.
Los docentes de todas las reas deben promover en los educandos la
reflexin sobre su futuro y ayudar a elaborar sus proyectos de vida. Deben
fomentarse experiencias de elaboracin y planificacin a mediano y largo
plazo.
Los padres de familia ayuden a sus hijos a planificar y hacer sus propios
planes a corto y largo plazo y exigir que cumplan con sus objetivos.
Las instituciones que trabajan con adolescentes deben reevaluar y
priorizar las horas de tutora. que adems, fomentar el autoconocimiento,
autoestima de modo que ocasiona vocacin para su bien, y realizacin
personal.
SUGERENCIAS