PLANIFICACION DIARIA

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin. CURSO: 7 A-B N HORAS: 2 HRS

NOMBRE DOCENTE: Vanessa Guerra NOMBRE UNIDAD DE APRENDIZAJE: De teln y pantalla
grande.
FECHA: 18 de agosto 2014 (7A) 19 de agosto 2014 (7B)


OBJETIVO
APRENDIZAJE

ESTRUCTURA DE LA CLASE

INDICADORES A
EVALUAR

- Comprender textos
dramticos.
- Inferir informacin
relevante.
INICIO: - Los alumnos, mediados por el docente, recuerdan los
conceptos de gnero dramtico vistos la clase anterior.
DESARROLLO: - Los alumnos y alumnas ven el video de la
Fierecilla domada
https://www.youtube.com/watch?v=nO_JvccLJbM
Basado en la obra de William Shakespeare. Se comenta cul es el
conflicto que se aprecia entre los personajes y qu otros elementos
del gnero dramtico se hacen presentes.

- Posteriormente, los alumnos y alumnas leen el fragmento de la
Los alumnos y
alumnas:
- Comprenden textos
dramticos.
- Infieren informacin
relevante.
obra de las pginas 267 a 269 y comparan los elementos otorgados
en la lectura con las imgenes vistas en el video.

- A continuacin, desarrollan en el cuaderno las preguntas 1, 2 y 3
de la pgina 269. Pueden trabajar en parejas.
CIERRE: - El docente retroalimenta la actividad realizada por sus
estudiantes, preguntndoles acerca de la comparacin entre el video
y el fragmento ledo. Revisa, adems, las respuestas de las preguntas
de comprensin lectora.












PLANIFICACION DIARIA

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin. CURSO: 7 A-B N HORAS: 2 HRS
NOMBRE DOCENTE: Vanessa Guerra NOMBRE UNIDAD DE APRENDIZAJE: De teln y pantalla
grande.
FECHA: 19 de agosto 2014 (7A) 20 de agosto 2014 (7B)


OBJETIVO
APRENDIZAJE

ESTRUCTURA DE LA CLASE

INDICADORES A
EVALUAR

. Recordar las
caractersticas
principales del gnero
dramtico.
INICIO: El docente comenta con sus estudiantes, al inicio de la
clase, acerca de la importancia del teatro como medio de expresin
del ser humano, desde un punto de vista individual y colectivo.
DESARROLLO: Los estudiantes realizan la evaluacin diagnstica
de las pginas 258 y 259 en sus cuadernos. Docente, posteriormente,
revisa y comenta.
A continuacin, los alumnos y alumnas leen las pginas 270 y 271
del texto de estudio de Lenguaje y Comunicacin. El docente gua la
Los alumnos y alumnas:
- Recuerdan las
caractersticas
principales del gnero
dramtico.
lectura.
- Los y las estudiantes subrayan la informacin importante, como
por ejemplo la estructura interna de la obra dramtica. El trmino
puede ser ampliado por el docente, presentando adems, ejemplos
que concreticen el trmino.
- El docente retroalimenta las respuestas de sus estudiantes.
CIERRE: - El docente cierra la clase especificando las
caractersticas del gnero dramtico en la pizarra.
















PLANIFICACION DIARIA

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin. CURSO: 7 A-B N HORAS: 2 HRS
NOMBRE DOCENTE: Vanessa Guerra NOMBRE UNIDAD DE APRENDIZAJE: De teln y pantalla
grande.
FECHA: 21 de agosto 2014 (7A) 22 de agosto 2014 (7B)


OBJETIVO
APRENDIZAJE

ESTRUCTURA DE LA CLASE

INDICADORES A
EVALUAR

Leer y comprender
obras dramticas
INICIO: - El docente comenta la clase reflexionando acerca de la
actividad anterior y motiva la lectura de nuevas obras pertenecientes
al gnero.
DESARROLLO: - Estudiantes realizan lectura de diversos
Los alumnos y alumnas:
- Recuerdan las
caractersticas
principales del gnero
fragmentos de obra dramticas a eleccin: Entrems del mancebo
que cas con mujer brava de las pginas 262 a la 266 del texto de
estudio, La fierecilla domada, Mhijo el dotor o La gente honesta
(todos los fragmentos aparecen en el texto de estudio).

- Los estudiantes responden en sus cuadernos las preguntas de
comprensin lectora que aparecen en el texto de estudio.

- Posteriormente, cada grupo responde algunas preguntas segn lo
solicitado por el docente, con el fin de comprobar la comprensin
del texto.
CIERRE: - El docente le pregunta a distintos alumnos sobre la
actividad y su resolucin.


dramtico.