Examen de RET:

1. Caractersticas del Lder:

Persona capaz de influir en el comportamiento de los dems, intrnseco a su
personalidad o aprendido a travs de formacin especfica:
Ser positivo, generar actitudes positivas, conocer los objetivos hacia los que se
dirige el motivo de los objetivos, generar entusiasmo en los dems, tener
habilidades de comunicacin, ser conciente de sus puntos fuertes limitaciones
siendo capaz de delegar funciones, trabajar en equipo!
2. Funciones de la Direccin, Indica y exlica:
"irigir significa guiar a la empresa hacia la consecucin de objetivos a corto#
medio o medio#largo plazo distinguiendo la responsabilidad el nivel
jerrquico: $lta direccin, nivel intermedio mandos intermedios!
%unciones:
!lani"icar: fijar objetivos, establecer mtodos tiempos de trabajo
todo ello en el marco de las previsiones
#r$ani%ar: distribuir tareas, crear grupos o equipos de trabajo, seleccin
de personal trasmitir la informacin dentro de la estructura!
&estin: tomar decisiones, motivando a las personas!
Controlar: &bservar el funcionamiento para detectar las posibles
desviaciones de la planificacin corregirlas porque de lo contrario
podran interferir en la consecucin de los objetivos marcados!
'. (Cu)les son las rinciales *a+ilidades ,ue de+en reunir los directi-os.
Inteli$encia emocional: ser capaz de transmitir entusiasmo de empatizar
con los subordinados, conseguir objetivos hacindoles participes de los
resultados, sentirse reconocidos valorados!
Con"ian%a en si mismo y en la tarea ,ue est) reali%ando
Caacidad de comunicacin, es necesario transmitir a los mandos
intermedios a los empleados los objetivos ha que escuchar a los
colaboradores, dominando comunicacin verbal no verbal!
Curiosidad y caacidad de adatarse a los cam+ios, reciclarse,
adaptarse a la tecnologa!
'stas caractersticas pueden ser innatas pero tambin pueden adquirirse
por e(periencia o por estudio en el mbito de la empresa:
Saber delegar, trabajar en equipo, transmitir entusiasmo) conocer los
objetivos saber los motivos por los que son esos no otros!
/. (En ,ue consiste la dele$acin de "unciones, cu)les son sus -enta0as.
Significa asignar deberes dar autoridad a los colaboradores hacindoles
participes de la responsabilidad, de esta manera disminue la cara de trabajo del
lder se da posibilidad de desarrollar las habilidades de los colaboradores
aumentando de esta manera la motivacin autoestima!
*entajas: aumenta la motivacin su productividad por otro lado el lder
dispone de maor tiempo para otras actividades importantes de la direccin
empresarial!
1. Di"erencia entre el estilo autocr)tico y aternalista:
2utocr)tico: 'l jefe decide como se hacen las cosas, impone su criterio, asume
la responsabilidad sin delegar, planifica distribue entre los empleados, no
tiene en cuenta las circunstancias personales, suele establecer sistemas de
gratificaciones en funcin de los resultados, fomenta la competitividad entre los
miembros del equipo fomentando la individualidad falta de cohesin del
grupo, la relacin interpersonal es escasa tensa, el clima genera desmotivacin
nerviosismo!
!aternalista: Similar al autocrtico, el jefe es el que toma las decisiones sobre
el trabajo son dejar que otras personas participen aunque pueden pedirle opinar
en ocasiones, la actitud ms caracterstica del jefe es la de intentar conocer los
problemas personales profesionales de las personas como si de un padre se
tratara!
3. Di"erencia entre el estilo 4De0ar *acer5 y 6urocr)tico:
De0ar 7acer: 'l jefe no ejerce como jefe las decisiones las toma el grupo pero
sin ning+n reconocimiento o critica por los resultados obtenidos, el jefe no
interviene en la toma de decisiones no pretende motivar puede crear un clima
laboral desagradable perjudicar el espritu de trabajo en equipo porque faltan
directrices mnimas para hacer el trabajo! ,esultado bajo a nivel cualitativo
cuantitativo!
6urocr)tico: 'stilo rgido basado en el cumplimiento de reglamento, respeto a
la estructura jerrquica provoca bloqueo en relaciones interpersonales coarta
la comunicacin e(istente es la descendiente no se valora la creatividad del
trabajador respetar jerarqua seguir las normas establecida, 'l estilo provoca
prdidas considerables de tiempo, eficacia malestar organizacional!
8. Di"erencia entre el estilo Democr)tico y el !articiati-o
Democr)tico: el jefe propone los objetivos a los miembros del grupo para que
sean ellos quienes establezcan plan de trabajo, el jefe elogia, de forma
constructiva critica estimula al grupo aunque el asume las consecuencias de
todas las responsabilidades comparte con los miembros de su equipo los (itos,
en definitiva aparece como un gua que coordina acciones para conseguir
objetivos el clima laboral es agradable las personas se sienten motivadas con
sentido de pertenencia al grupo, trabajando en un ambiente distendido de
cooperacin, el rendimiento final es optimo! 'ste tipo no siempre es eficaz solo
puede desarrollarse en determinados momentos del proceso de trabajo
!articiati-o: 'l directivo implica a sus subordinados en la toma de decisiones
compartiendo con ellos responsabilidad consecuencia, de este modo los
miembros del grupo se involucran, son participativos en los objetivos en los
intereses de la empresa, este estilo de direccin favorece la comunicacin,
mejora la autoestima, mejora el desempe-o personal grupal, creatividad,
reduce el estrs los conflictos! a diferencia del democrtico cada trabajador es
responsable de sus decisiones las consecuencias, la encontramos poco!
9. Enumera las rinciales teoras ,ue exlica el lidera%$o. :e;ala en tu
oinin (Cu)l es la ,ue me0or lo exlica. <usti"ica tu eleccin.
=. Teora > e ? de @c$re$or.
Teora >: el lder desempe-a la funcin de manera autocrtica del grupo de
trabajo, infravalora las capacidades de las personas a su cargo considerndolos
poco responsables poco activos, los subordinados pierden inters se sienten
vigilados disminue su capacidad productiva
Teora ?: el lder trata de ofrecer condiciones favorables a sus empleados
ofreciendo su auda fomentando las buenas relaciones entre los miembros del
grupo, valorando las tareas realizadas, en este caso el lder no pierde la autoridad
pero entiende que el trabajador es responsable comprometido de este modo
favorece el entusiasmo la capacidad productiva
1A. Teora de la @alla &erencial de 6laBe y @outon.
$traves de una grafica .vertical/ intereses de las personas .horizontal/
intereses por las tareas, en un punto 0,0 el lder muestra escasa preocupacin por
las tareas por las personas realiza el mnimo esfuerzo para conseguir objetivos
'n un punto 1,1: el estilo ms deseado alto grado de inters por las personas
por las tareas, persigue buenos resultados, confianza, cohesin)
'n 2,2 equilibrios inters por ambos se consiguen los objetivos pero no se
alcanzan resultados de gran (ito
11(En ,ue consiste la teora del lidera%$o situacional.
"iferenciada en tres dimensiones, dos que hacen referencia a la forma en que
act+a el lder la otra al modo en que trabaja el subordinado
Conducta de tarea: es el grado en que el lder dirige a sus empleados, tiempo
que les da para realizar los trabajos forma que indica para resolver las tareas!
Conducta de Relacin: 3ivel de apoo socio#emocional que el lder aporta a
los subordinados las conoce se preocupa por ellos)
Ci-el de @adure%: 4apacidad, habilidad voluntad de una persona para
realizar una tarea, la madurez posee dos planos, un plano psicolgico hace
referencia a la motivacin interna el plano laboral e(periencia que tiene una
persona en la tarea que va a realizar! Si el nivel de madurez se incrementa, el
lder reducir el grado de su conducta de tarea aumenta proporcionalmente su
conducta de relacin, '(isten 5 estilos de direccin:
2utoritario: $lto grado de control del lder, sobre tareas a realizar
!ersuasi-o: 4apaz de conversar, hacen lo que el quiere
!articiati-o: Se implica, se acerca al persuasivo predominan ambos conductas
de relacin
Direccin or dele$acin: $lto nivel de madurez, el lder no se preocupa
e(cesivamente de la tarea!