HERRAMIENTA DIDCTICA PARA REEMPLAZAR TEXTOS A TRAVS DE UN MANUAL

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la Institucin San Jos est prohibido pedir a los estudiantes la compra de textos,
hecho que perjudica la actividad pedaggica, porque los libros son muy importantes para
aprender y los libros virtuales e internet todava no llegan masivamente a los hogares de
estratos bajos, que conforman la mayora de las familias del colegio.

2. JUSTIFICACIN

Pretendemos ayudar a los estudiantes a conformar estrategias de aprendizaje diferentes a
la comunicacin oral, que les permitan aprender de forma que se vea favorecida la
transferencia de los aprendizajes .El proceso de aprendizaje significativo depende en gran
parte del material que se presenta.

3. OBJETIVO

Elaborar una propuesta para producir manuales escritos por los maestros de todas las
reas utilizando el modelo: Ensear para un aprendizaje significativo.

4 .CONTEXTO TERICO

El proyecto se enmarca en el modelo: Ensear para un aprendizaje significativo. Esto
significa proporcionar experiencias de aprendizaje que permitan al aprendiz utilizar
eficazmente lo que ha aprendido cuando afronte un nuevo problema. En la enseanza
para un aprendizaje significativo, los docentes crean entornos instruccionales en los que
los alumnos entienden lo que estn aprendiendo. La idea es que el aprendizaje es un
proceso activo en el que el aprendiz se esfuerza en comprender el material que se le
presenta. Las personas aprenden mediante un procesamiento cognitivo del material, que
se inicia con el prestar atencin a lo ms importante, contina con su organizacin en una
representacin mental coherente y concluye con la integracin en aquello que ya
conocen. Por lo tanto, la enseanza para el aprendizaje significativo debe ser un proceso
activo, en el que se exhorta a los aprendices a iniciar adecuadamente cada uno de esos
procesos que se producen durante el aprendizaje. Los tres procesos cognitivos ms
importantes en el aprendizaje significativo son: seleccin, organizacin e integracin .
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MAYER, Richard E., Psicologa de la Educacin Volumen II. Madrid: Pearson, 2004. P. 7.


5. METODOLOGA
La investigacin se realizar por medio de encuestas y entrevistas con los profesores.
Despus de recolectada la informacin, se tomar una decisin, sobre la mejor solucin
que transforme la realidad del Colegio.

6. PERSONAS QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO

Los docentes: Pedro Segundo Contreras, Frey Andelfo Mendoza, Pedro Salazar y Oriol
Ramrez. El resto de docentes y directivos de la jornada de la maana.

7. RESULTADOS ESPERADOS

Propiciar la elaboracin de material escrito por parte de los docentes.

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

8.1 Recoleccin de informacin: agosto de 2014
8.2 Diseo de material modelo: septiembre de 2014
8.3 Socializacin: octubre de 2014