SESIN DE APRENDIZAJE

Alex Garca Ordoez

1
SESIN DE APRENDIZAJE.
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL I.E. REA GRADO DOCENTE FECHA TIEMPO HORA
Marsca
Cceres
Cahude
COMUNICACIO
N
4 AY
B
Aex Garca Ordoez 21-10-13 135
UNIDAD
DIDCTICA
TEMA
EL POSMODERNISMO PERUANO
II. PROPSITO DE LA SESIN:
ORGANIZAD
OR
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES
Compren!"
n #e $e%$o
Comprende crtcamente
dversos tpos de textos
oraes en dferentes
stuacones comuncatvas,
medante procesos de
escucha actva,
Interpretacn y reexn.
Re&e%!on' o(re )'
*orm'+ e) ,on$en!#o -
e) ,on$e%$o #e)
#!,.ro or').
E Posmodernsmo
Peruano:
- Contexto
Hstrco
- Caracterstcas.
- Representantes
Dscrmna a nformacn reevante y
compementara de Posmodernsmo
peruano organzando saberes medante
e traba|o en equpo.
Eabora un Organzador creatvo de
posmodernsmo peruano.
Expca e contexto hstrco cutura,
caracterstcas y representantes de
posmodernsmo peruano tenendo en
cuenta e organzador graco.
ACTITUD ANTE EL
REA
INDICADORES
Respeta os puntos
de vsta dferentes
a os suyos.
Asume a
conduccn de su
equpo y cumpe
con as tareas
aboraes
encomendadas.
Vaora e ntercambo postvo y crtco
de deas para una comuncacn
asertva y democrtca.
Respeta as convencones de
comuncacn nterpersona y grupa.
Vaora as formas expresvas propas de
cada comundad y regn.
Vaora a ectura como fuente de
dsfrute y aprendza|e permanente.
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Alex Garca Ordoez
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III.SECUENCIA DIDCTICA
FASES
PROCESOS
PEDAGGIC
OS
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
PROCESOS
COGNITIVO
S
RECURS
OS
DIDCTIC
OS
TIEM
PO
INTRODUCCI
N
MOTIVACIN
RECUPERACI
N DE SA0ERES
PREVIOS
DESE1UILI0RI
O COGNITIVO
2Pro()em'$!3'
,!"n4
- E docente empezar a sesn con e saudo y a presentacn
correspondente.
- Se e asgnara a un estudante para que de ectura e poema
Trstta de Abrahan Vadeomar.
- Reazar as sguentes nterrogantes respecto a a narracn:
o Oun es e autor de poema?
o A qu corrente terara pertenece?
- E Docente decara e tema, a capacdad y os ndcadores de ogro
de a sesn de aprendza|e.
- Se recupera os saberes prevos medante nterrogantes:
o Ou es e posmodernsmo?
o A qun se o consdera e creador y mxmo representante
de posmodernsmo?
o Ou caracterstcas tene e posmodernsmo?
- E desequbro cogntvo se reazar medante a sguente
nterrogante:
o Ou dferencas hay entre reasmo y posmodernsmo?
- Evocacn
- Recepcn
de a
nformacn
o dogo
motvador
- Pzarra
- Tza
- Mota
- Pumone
s
- Ho|as
mpresa
s
-
56
m!n.
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Alex Garca Ordoez
3
FASES
PROCESOS
PEDAGGIC
OS
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
PROCESOS
COGNITIVO
S
RECURS
OS
DIDCTIC
OS
TIEM
PO
CONSTRUCCI
N 7
APLICACIN
DEL
NUEVO
CONOCIMIENT
O
ROCESAMIENT
O DE LA
INFORMACIN
APLICACIN
DE LO
APRENDIDO
TRANSFERENC
IA GUIADA
- E docente nvta a equpo de traba|o de tres ntegrantes para que
reacen a exposcn de tema antes decarado.
- Los estudantes comenzan su exposcn y se es evaa de
acuerdo a o estabecdo en a cha.
- E docente apoya en todo momento a os aumnos expostores.
- E docente apoya en todo momento a os aumnos receptores segn
o requeran.
- Los aumnos Presentan sus traba|os medante organzadores y
o exponen brevemente, a a vez que se nteresan por a forma en
que os equpos han organzado a nformacn en sus respectvos
organzadores vsuaes.
- E docente sstematza a nformacn en su propo organzador
para reforzar e tema y despe|ar dudas.
- Anss
- Sntess
- Metacognc
n
558
m!n.
TRANSFEREN
CIA DE
LOS NUEVOS
SA0ERES A LA
VIDA
COTIDIANA
TRANSFERENC
IA
AUTNOMA A
SITUACIONES
NUEVAS
- E docente y os aumnos reexonarn sobre e proceso de
aprendza|e, de os errores y acertos; motvndoos a reazar un
aprendza|e sgncatvo permanentemente.
- 1. Comprend as caracterstcas ms mportantes de este
movmento? Cmo?
- 2. Me fue fc comprender os poemas de Vadeomar y
Eguren? Cu me mpacto ms? Por qu?
- Metaco
gncn
- Ho|as
Impresas
58m!
n.
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IV. EVALUACIN.
CRITERIO CAPACIDAD INDICADORES T9CNICA INSTRUMENTOS
COMPRENSIN DE
TE:TOS
REORGANIZA a
nformacn de dversos
tpos de textos.
Construye organzadores grcos de
posmodernsmo peruano.
Estabece seme|anzas y dferencas entre Las
caracterstcas de posmodernsmo peruano.
Expca e contexto hstrco cutura,
caracterstcas y representantes de
posmodernsmo peruano tenendo en cuenta
e organzador graco.
Observac
n
sstemtc
a
Fcha de
observacn
ACTITUD ANTE EL
REA
ACTITUDES INDICADORES T9CNICA INSTRUMENTOS
VALORES:
RESPETO
Respeta os puntos de
vsta dferentes a os
suyos.
Vaora e ntercambo postvo y crtco de
deas para una comuncacn asertva y
democrtca.
Respeta as convencones de comuncacn
nterpersona y grupa.
Vaora as formas expresvas propas de cada
comundad y regn.
Vaora a ectura como fuente de dsfrute y
aprendza|e permanente.
Observac
n
Fcha de
observacn
COMPORTAMIENTO ACTITUD INDICADORES T9CNICA INSTRUMENTOS
VALORES:
RESPETO
Cumpe con as normas
de convvenca de a I. E.
Perseveranca en as
actvdades
nsttuconaes.
Mantiene el orden.
Emplea vocabulario adecuado.
Partcpa permanentemente.
Culminan las tareas emprendidas.
Observac
n
Fcha de
observacn
V. 0I0LIOGRAF;A
GUA ESCOLAR VOX. (1997): Literatura. Dcma edcn. Espaa. BIBLIOGRAF, S. A.
MINISTERIO DE EDUCACION (2000): Mdulos autoinstructivos de Comunicacin. Lma. Unversdad Nacona de Pura.
PREZ, H. (2006): Comprensin y produccin de textos. Bogot: Cooperatva Edtora Magstero.
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Alex Garca Ordoez
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FICHA DE OBSERVACIN
I.E CAH!IDE
"REA Co#$%&cac&'%
RESPONSAB(E A(E) GARCIA ORDO*EZ
GRADO C$ar+o SECCION ,A- . ,B- FECHA/01/2132/0
N<
APELLIDOS 7 NOM0RES
CAPACIDAD. Anaza e contexto hstrco cutura, caracterstcas y representantes de
Modernsmo en organzadores grcos.
INDICADORES
Estabece seme|anzas
y dferencas entre Las
caracterstcas de
modernsmo peruano.
Eabora un Organzador
creatvo de modernsmo
peruano.
Expca e contexto hstrco
cutura, caracterstcas y
representantes de
modernsmo peruano
tenendo en cuenta e
organzador graco.
0UENO REGULA
R
MALO 0UENO REGUL
AR
MALO 0UENO REGUL
AR
MALO
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FICHA DE OBSERVACION
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Vaora e ntercambo
postvo y crtco de
deas para una
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asertva y
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RESPONSAB(E A(E) GARCIA ORDO*EZ
GRADO C$ar+o SECCION ,A- . ,B- FECHA/01/2132/0
N< In#!,'#or
E$.#!'n$e
Mantiene el orden. Emplea
vocabulario
adecuado
Culminan las tareas
emprendidas.
Participa permanentemente
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SESIN DE APRENDIZAJE
Alex Garca Ordoez
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BLASN
Soy el cantor de la Amrica autctono y salvaje
Mi lira tiene un alma; mi canto un ideal
Mi verso no se mece colgado de un ramaje
Con un vaivn pausado de hamaca tropical
Cuando me siento inca, le rindo vasallaje
Al sol, que me da el cetro de su poder real;
Cuando me siento hispano y evoco al coloniaje,
Parecen mis estrofas trompetas de cristal
Mi fantas!a viene de un a"olengo moro#
$os Andes son de plata, pero el len, de oro#
% las dos castas fundo con pico fragor
$a sangre es espa&ola e incaico es el latido;
' y de no ser poeta, qui()s yo hu"iera sido
un "lanco aventurero o un indio *mperador+
,ose s ch