Planificacin clase a clase

Planificaciones Lenguaje y Comunicacin

Organizacin de las consonantes para mes



























Fecha Consonante
28-29-30 julio Hijo H/h
31 julio /01 agosto Mueca /
4-5 agosto Leche CH/ch
6-7 agosto Caballo LL/ll
8 y 11 Yema Y/y
12 y 13 Kilo K/k
14 y 18 Buque que/ qui
19 20 Girasol ge/gi
21 22 Pingino gue /gui
25 26 Taxi x/x
27 28 Wuapi W/w
29 01 Repaso de consonantes y
evaluacin
Planificacin clase a clase
Subsector:
Lenguaje y Comunicacin
Curso:
1 ao bsico
Profesora:
Francisca Pacheco M
Leccin: hijo
Consonante H/h
Nmero de horas:
6 horas
Numero de Clases:
3clases
Fecha de la leccin:
28/ julio/2014
29/julio/2014
30 julio/2014.
Fecha: 28 julio
Secuencia de Actividades
Tiempo Recursos
Rutina:
Correccin de tareas: Profesora con la ayuda de la tcnico corrigen y retroalimenta
la tarea de la clase anterior.
10 minutos Cuaderno de
tarea
Lectura comprensiva :Profesora invita a los alumnos a leer el texto ( Carta a mi
querido papa) , y responden las siguientes interrogante:
Qu tipo de texto leste?
De qu se trataba el texto?
Han realizado alguna vez lo hablado en el texto?
Encierran las palabras con la consonante que se esta trabajando.
Expresan lo que observan en el texto.
Repaso de la clase Anterior:
Se retroalimenta el contenido trabajado en la clase anterior con las siguientes
interrogantes:
Qu aprendimos en la clase anterior?
Qu actividades realizamos?
Se designan tres alumnos, para que escriban en la pizarra tres oraciones.
15 minutos






5 minutos



Rotafolio






Pizarrn
Inicio:
Descubren el objetivo a trabajar y se escribe en el pizarrn.
Se presenta la leccin con la imagen animada de Hijo.
Dicen y crean oraciones con la consonante en estudio.
Observan lmina generadora (hijo), indican mayscula y minscula de la
consonante en estudio.
15 minutos Lmina
generadora
Desarrollo:
Leen y unen silabas directas e indirectas.
Encierran dibujos que contengan el sonido H/h.
Mencionan sinnimos de dibujos observados.
Leen palabras con la consonante en estudio. Se realiza mini dictado con las
palabras ledas.
Pintan consonante en estudio en palabras dadas.
30 minutos Libro de
trabajo.
Cierre:
Guardan todo el material.
Se incide la metacognicio con las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms les cost de la clase?
Qu actividad fue lo que ms les gusto de la clase?
Cmo logramos el objetivo de la clase de hoy?
Desarrollan sopa de letras
10 minutos Ampliacin de
sopa de letras.
Tarea al hogar 5 minutos
Indicadores de logro:
Identifican la letra H/h
Relacionan la nueva consonante con otras aprendidas.
Nombran objetos con la consonante H/h
Leen palabras y oraciones con la consonante H/h

Evaluacin: Observacin directa durante el proceso de enseanza- aprendizaje.


Clase N: 1
Objetivo: Contenido y Habilidad
Conocer la nueva consonante y desarrollar la
comunicacin oral.
Reproducir la escritura manuscrita de la consonante
H/h.
Desarrollar actividades para el aprendizaje de la
escritura y lectura de la nueva consonante.
Identificar, Discriminar, Relacionar la nueva
consonante.
Escribir y leer palabras con la nueva consonante.
Planificacin clase a clase
Subsector:
Lenguaje y Comunicacin
Curso:
1 ao bsico
Profesora:
Francisca Pacheco M
Leccin: hijo
Consonante H/h
Nmero de horas:
4 horas
Numero de Clases:
2 clases
Fecha de la leccin:
29/julio/2014
30 julio 2014.
Fecha: 28 julio Secuencia de Actividades Tiempo Recursos
Rutina:
Correccin de tareas: Profesora con la ayuda de la tcnico corrigen y retroalimenta
la tarea de la clase anterior.
10 minutos Cuaderno de
tarea
Lectura comprensiva :Profesora invita a los alumnos a leer el texto, y responden
las siguientes interrogante:
Qu tipo de texto leste?
De qu se trataba el texto?
Han realizado alguna vez lo hablado en el texto?
Encierran las palabras con la consonante que se est trabajando.
Expresan lo que observan en el texto.
Repaso de la clase Anterior:
Se retroalimenta el contenido trabajado en la clase anterior con las siguientes
interrogantes:
Qu aprendimos en la clase anterior?
Qu actividades realizamos?
Se designan tres alumnos, para que escriban en la pizarra tres oraciones.
15 minutos






5 minutos



Plan lector






Pizarrn
Inicio: Descubren el objetivo y lo escriben en el pizarrn.
Dicen y crean oraciones con la consonante en estudio.
Observan lmina generadora (hijo), indican mayscula y minscula de la
consonante en estudio.
15 minutos Lmina
generadora
Desarrollo:
Realizan verbalizacin y caligrafa H/h
H mayscula: puntito de partida de la mayscula olita de dos cuadros, bajo dos,
subo redondito a la izquierda pestaa larga y bajo dos.
H minscula: Puntito de partida de la minscula, pestaa corta, subo redondito un
cuadro, bajo una, cerrito y pestaa.
Escriben en la cuadricula maysculas y minsculas de la nueva consonante.
Transcriben sobre una cuadricula salivas directas e indirectas con la consonante en
estudio.
Transcriben palabras.
Escriben consonante inicial de un dibujo dado.
Observan imgenes y escriben el nombre ella.
30 minutos Libro de
trabajo.
Cierre:
Guardan todo el material.
Se incide la metacognicio con las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms les cost de la clase?
Qu actividad fue lo que ms les gusto de la clase?
Cmo logramos el objetivo de la clase de hoy?
Desarrollan sopa de letras
10 minutos Ampliacin
de sopa de
letras.
Tarea al hogar 5 minutos
Indicadores de logro:
Nombran objetos con la letra H/h
Relacionan la nueva consonante con otras aprendidas.
Leen palabras y oraciones con la consonante H/h

Evaluacin: Observacin directa durante el proceso de enseanza- aprendizaje.




Clase N: 2
Objetivo: Contenido y Habilidad
Reproducir la escritura manuscrita de la consonante
Desarrollar actividades para reforzar el aprendizaje
de la lectura y escritura de la nueva consonante.
Reproducir la consonante H.
Escribir y leer palabras con la nueva consonante
aprendida.
Planificacin clase a clase
Subsector:
Lenguaje y Comunicacin
Curso:
1 ao bsico
Profesora:
Francisca Pacheco M
Leccin: mueca
Consonante /
Nmero de horas:
4 horas
Numero de Clases:
2 clases
Fecha de la leccin:
31/julio
01/agosto
Fecha: 28 julio
Secuencia de Actividades
Tiempo Recursos
Rutina:
Correccin de tareas: Profesora con la ayuda de la tcnico corrigen y retroalimenta
la tarea de la clase anterior.
10 minutos Cuaderno de
tarea
Lectura comprensiva :Profesora invita a los alumnos a leer el texto (La tos de la
mueca ) , y responden las siguientes interrogante:
Qu tipo de texto leste?
De qu se trataba el texto?
Han realizado alguna vez lo hablado en el texto?
Encierran las palabras con la consonante que se est trabajando.
Expresan lo que observan en el texto.
Repaso de la clase Anterior:
Se retroalimenta el contenido trabajado en la clase anterior con las siguientes
interrogantes:
Qu aprendimos en la clase anterior?
Qu actividades realizamos?
Se designan tres alumnos, para que escriban en la pizarra tres oraciones.
15 minutos






5 minutos



Rotafolio






Pizarrn
Inicio:
Descubren el objetivo a trabajar y se escribe en el pizarrn.
Se presenta la leccin con la imagen animada de mueca
Dicen y crean oraciones con la consonante en estudio.
Observan lmina generadora (mueca), indican mayscula y minscula de la
consonante en estudio.
15 minutos Lmina
generadora
Desarrollo:
Encierra los objetos que contengan el sonido //:
Lee y une segn corresponde:
Leen y encierran palabras dictadas.
Verbalizacin de /
mayscula: Punto de partida media pelota de un cuadro bajo dos, subo dos por
la misma lnea, cerrito de dos cuadros y moo.
minscula: puntito de partida, media pelota de un cuadro, bajo un cuadro, subo
un cuadro por la misma lnea, cerrito de un cuadro y moo
Escriben en la cuadricula maysculas y minsculas de la nueva consonante.
30 minutos Libro de
trabajo.
Cierre:
Guardan todo el material.
Se incide la metacognicio con las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms les cost de la clase?
Qu actividad fue lo que ms les gusto de la clase?
Cmo logramos el objetivo de la clase de hoy?
Desarrollan sopa de letras
10 minutos Ampliacin de
sopa de letras.
Tarea al hogar 5 minutos
Evaluacin: Evaluacin directa durante el proceso de E-A



Clase N: 1
Objetivo: Contenido y Habilidad
Conocer la nueva consonante y desarrollar la
comunicacin oral.
Reproducir la escritura manuscrita de la consonante
Desarrollar actividades para el aprendizaje de la
escritura y lectura de la nueva consonante.
Identificar, Discriminar, Relacionar la nueva
consonante.
Escribir y leer palabras con la nueva consonante.
Planificacin clase a clase
Subsector:
Lenguaje y Comunicacin
Curso:
1 ao bsico
Profesora:
Francisca Pacheco M
Leccin:
Mueca
Nmero de horas: 4
Numero de Clases: 2

Fecha de la leccin:
1 agosto
Fecha:
Secuencia de Actividades
Tiempo Recursos
Rutina:
Correccin de tareas: Profesora con la ayuda de la tcnico corrigen y retroalimenta
la tarea de la clase anterior.
10 minutos Cuaderno de
tarea
Lectura comprensiva :Profesora invita a los alumnos a leer el texto, y responden
las siguientes interrogante:
Qu tipo de texto leste?
De qu se trataba el texto?
Han realizado alguna vez lo hablado en el texto?
Encierran las palabras con la consonante que se est trabajando.
Expresan lo que observan en el texto.
Repaso de la clase Anterior:
Se retroalimenta el contenido trabajado en la clase anterior con las siguientes
interrogantes:
Qu aprendimos en la clase anterior?
Qu actividades realizamos?
Se designan tres alumnos, para que escriban en la pizarra tres oraciones.
Me duele la mueca de la mano izquierda
El and es un ave.
El nio es carioso con su mama
15 minutos






5 minutos



Plan lector






Inicio:
Descubren el objetivo y lo escriben en el pizarrn.
Dicen y crean oraciones con la consonante en estudio.
Verbalizan la nueva consonante.
15 minutos Lmina
generadora
Desarrollo:
Transcriben oraciones
Completan silabas iniciales de imgenes dadas.
Dibujan elementos que contenga silabas dadas.
Escriben nombre de imgenes
Completan oraciones con palabras faltantes (conectores).
Encierran las oraciones que representan la imagen.
Escriben oraciones dadas.

30 minutos Libro de
trabajo.
Cierre:
Guardan todo el material.
Se incide la metacognicio con las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms les cost de la clase?
Qu actividad fue lo que ms les gusto de la clase?
Cmo logramos el objetivo de la clase de hoy?
Desarrollan sopa de letras
10 minutos Ampliacin de
sopa de letras.
Tarea al hogar 5 minutos
Evaluacin: Observacin directa durante el proceso de enseanza- aprendizaje.




Clase N: 2
Objetivo: Contenido y Habilidad
Conocer la nueva consonante y desarrollar la
comunicacin oral.
Reproducir la escritura manuscrita de la consonante
Desarrollar actividades para el aprendizaje de la
escritura y lectura de la nueva consonante.
Reproducir la consonante
Escribir y leer palabras con la nueva consonante
aprendida.
Planificacin clase a clase
Subsector:
Lenguaje y Comunicacin
Curso:
1 ao bsico
Profesora:
Francisca Pacheco M
Leccin: leche
CH/ch

Nmero de horas:
4 horas
Numero de Clases:
2 clases
Fecha de la leccin:
04 y 05 de agosto
Fecha:
Secuencia de Actividades
Tiempo Recursos
Rutina:
Correccin de tareas: Profesora con la ayuda de la tcnico corrigen y retroalimenta
la tarea de la clase anterior.
10 minutos Cuaderno de
tarea
Lectura comprensiva :Profesora invita a los alumnos a leer el texto (leche con
platano) , y responden las siguientes interrogante:
Qu tipo de texto leste?
De qu se trataba el texto?
Han realizado alguna vez lo hablado en el texto?
Encierran las palabras con la consonante que se est trabajando.
Expresan lo que observan en el texto.
Repaso de la clase Anterior:
Se retroalimenta el contenido trabajado en la clase anterior con las siguientes
interrogantes:
Qu aprendimos en la clase anterior?
Qu actividades realizamos?
Se designan tres alumnos, para que escriban en la pizarra tres oraciones.
15 minutos






5 minutos



Rotafolio






Pizarrn
Inicio:
Descubren el objetivo a trabajar y se escribe en el pizarrn.
Se presenta la leccin con la imagen animada de leche
Dicen y crean oraciones con la consonante en estudio.
Observan lmina generadora (leche), indican mayscula y minscula de la
consonante en estudio.
15 minutos Lmina
generadora
Desarrollo:
Encierra los objetos que contengan el sonido /ch/:
Lee y une segn corresponde:
Leen y encierran palabras dictadas.
Pintan consonantes ch
Verbalizacin de ch
CH mayscula: Punto de partida media pelota de dos cuadros, pestaa larga, bajo
dos derechito, cerrito.
Ch minscula: Punto de partida media pelota de un cuadros, pestaa larga, bajo
uno derechito, cerrito.
Escriben en la cuadricula maysculas y minsculas de la nueva consonante.
30 minutos Libro de
trabajo.
Cierre:
Guardan todo el material.
Se incide la metacognicio con las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms les cost de la clase?
Qu actividad fue lo que ms les gusto de la clase?
Cmo logramos el objetivo de la clase de hoy?
Desarrollan sopa de letras
10 minutos Ampliacin de
sopa de letras.
Tarea al hogar 5 minutos
Evaluacin: Evaluacin directa durante el proceso de E-A



Clase N: 1
Objetivo: Contenido y Habilidad
Conocer la nueva consonante y desarrollar la
comunicacin oral.
Reproducir la escritura manuscrita de la consonante
Desarrollar actividades para el aprendizaje de la
escritura y lectura de la nueva consonante.
Identificar, Discriminar, Relacionar la nueva
consonante.
Escribir y leer palabras con la nueva consonante.
Planificacin clase a clase
Subsector:
Lenguaje y Comunicacin
Curso:
1 ao bsico
Profesora:
Francisca Pacheco M
Leccin:
leche
Nmero de horas: 4
Numero de Clases: 2

Fecha de la leccin:
5 agosto
Fecha:
Secuencia de Actividades
Tiempo Recursos
Rutina:
Correccin de tareas: Profesora con la ayuda de la tcnico corrigen y retroalimenta
la tarea de la clase anterior.
10 minutos Cuaderno de
tarea
Lectura comprensiva :Profesora invita a los alumnos a leer el texto, y responden
las siguientes interrogante:
Qu tipo de texto leste?
De qu se trataba el texto?
Han realizado alguna vez lo hablado en el texto?
Encierran las palabras con la consonante que se est trabajando.
Expresan lo que observan en el texto.
Repaso de la clase Anterior:
Se retroalimenta el contenido trabajado en la clase anterior con las siguientes
interrogantes:
Qu aprendimos en la clase anterior?
Qu actividades realizamos?
Se designan tres alumnos, para que escriban en la pizarra tres oraciones.
La leche con pltano quedo rica.
El chupete de la mamadera se rompi.
El chaleco rojo es del chileno.
15 minutos






5 minutos



Plan lector






Inicio:
Descubren el objetivo y lo escriben en el pizarrn.
Dicen y crean oraciones con la consonante en estudio.
Verbalizan la nueva consonante.
15 minutos Lmina
generadora
Desarrollo:
Transcriben oraciones
Escriben nombre de imgenes
Completan oraciones con palabras faltantes (conectores).
Encierran las oraciones que representan la imagen.
Escriben oraciones dadas.
Crean oraciones a partir de una imagen.

30 minutos Libro de
trabajo.
Cierre:
Guardan todo el material.
Se incide la metacognicio con las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms les cost de la clase?
Qu actividad fue lo que ms les gusto de la clase?
Cmo logramos el objetivo de la clase de hoy?
Desarrollan sopa de letras
10 minutos Ampliacin de
sopa de letras.
Tarea al hogar 5 minutos
Evaluacin: Observacin directa durante el proceso de enseanza- aprendizaje.




Clase N: 2
Objetivo: Contenido y Habilidad
Conocer la nueva consonante y desarrollar la
comunicacin oral.
Reproducir la escritura manuscrita de la consonante
Desarrollar actividades para el aprendizaje de la
escritura y lectura de la nueva consonante.
Reproducir la consonante
Escribir y leer palabras con la nueva consonante
aprendida.
Planificacin clase a clase
Subsector:
Lenguaje y Comunicacin
Curso:
1 ao bsico
Profesora:
Francisca Pacheco M
Leccin: Caballo
Ll/ll
Nmero de horas:
4 horas
Numero de Clases:
2 clases
Fecha de la leccin:
06 y 07de agosto
Fecha:
Secuencia de Actividades
Tiempo Recursos
Rutina:
Correccin de tareas: Profesora con la ayuda de la tcnico corrigen y retroalimenta
la tarea de la clase anterior.
10 minutos Cuaderno de
tarea
Lectura comprensiva :Profesora invita a los alumnos a leer el texto (Gran atraccin
por mini caballo ) , y responden las siguientes interrogante:
Qu tipo de texto leste?
De qu se trataba el texto?
Encierran las palabras con la consonante que se est trabajando.
Expresan lo que observan en el texto.
Repaso de la clase Anterior:
Se retroalimenta el contenido trabajado en la clase anterior con las siguientes
interrogantes:
Qu aprendimos en la clase anterior?
Qu actividades realizamos?
Se designan tres alumnos, para que escriban en la pizarra tres oraciones.
15 minutos






5 minutos



Rotafolio






Pizarrn
Inicio:
Descubren el objetivo a trabajar y se escribe en el pizarrn.
Se presenta la leccin con la imagen animada de caballo
Dicen y crean oraciones con la consonante en estudio.
Observan lmina generadora (caballo), indican mayscula y minscula de la
consonante en estudio.
15 minutos Lmina
generadora
Desarrollo:
Encierra los objetos que contengan el sonido /ll/:
Lee y une segn corresponde:
Leen y encierran palabras dictadas.
Pintan consonantes ch
Encierran la consonante ll
Verbalizacin de ch
LL mayscula: Punto de partida media pelota de un cuadros, bajo dos, colita de
chancho, pestaa corta.
ll minscula: Punto de partida media pelota de un cuadros, bajo un cuadro colita
de chanco pestaa.
Escriben en la cuadricula maysculas y minsculas de la nueva consonante.
30 minutos Libro de
trabajo.
Cierre:
Guardan todo el material.
Se incide la metacognicio con las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms les cost de la clase?
Qu actividad fue lo que ms les gusto de la clase?
Cmo logramos el objetivo de la clase de hoy?
Desarrollan sopa de letras
10 minutos Ampliacin de
sopa de letras.
Tarea al hogar 5 minutos
Evaluacin: Evaluacin directa durante el proceso de E-A



Clase N: 1
Objetivo: Contenido y Habilidad
Conocer la nueva consonante y desarrollar la
comunicacin oral.
Reproducir la escritura manuscrita de la consonante
Desarrollar actividades para el aprendizaje de la
escritura y lectura de la nueva consonante.
Identificar, Discriminar, Relacionar la nueva
consonante.
Escribir y leer palabras con la nueva consonante.
Planificacin clase a clase
Subsector:
Lenguaje y Comunicacin
Curso:
1 ao bsico
Profesora:
Francisca Pacheco M
Leccin:
caballo
Nmero de horas: 4
Numero de Clases: 2

Fecha de la leccin:
7 agosto
Fecha:
Secuencia de Actividades
Tiempo Recursos
Rutina:
Correccin de tareas: Profesora con la ayuda de la tcnico corrigen y retroalimenta
la tarea de la clase anterior.
10 minutos Cuaderno de
tarea
Lectura comprensiva :Profesora invita a los alumnos a leer el texto, y responden
las siguientes interrogante:
Qu tipo de texto leste?
De qu se trataba el texto?
Han realizado alguna vez lo hablado en el texto?
Encierran las palabras con la consonante que se est trabajando.
Expresan lo que observan en el texto.
Repaso de la clase Anterior:
Se retroalimenta el contenido trabajado en la clase anterior con las siguientes
interrogantes:
Qu aprendimos en la clase anterior?
Qu actividades realizamos?
Se designan tres alumnos, para que escriban en la pizarra tres oraciones.
El caballo amarillo
La gallina corre bajo la lluvia.
La ardilla come almendras.
15 minutos






5 minutos



Plan lector






Inicio:
Descubren el objetivo y lo escriben en el pizarrn.
Dicen y crean oraciones con la consonante en estudio.
Verbalizan la nueva consonante.
15 minutos Lmina
generadora
Desarrollo:
Transcriben oraciones
Escriben nombre de imgenes
Leen y encierran dibujos que mejor representa la oracin.
Buscan palabras escondidas en una sopa de letras y luego las transcriben
Crean oraciones a partir de una imagen.
Juegan a la discriminacin visual y auditiva con paletas ch/LL
30 minutos Libro de
trabajo.
Cierre:
Guardan todo el material.
Se incide la metacognicio con las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms les cost de la clase?
Qu actividad fue lo que ms les gusto de la clase?
Cmo logramos el objetivo de la clase de hoy?
Desarrollan sopa de letras
10 minutos Ampliacin de
sopa de letras.
Tarea al hogar 5 minutos
Evaluacin: Observacin directa durante el proceso de enseanza- aprendizaje.





Clase N: 2
Objetivo: Contenido y Habilidad
Conocer la nueva consonante y desarrollar la
comunicacin oral.
Reproducir la escritura manuscrita de la consonante
Desarrollar actividades para el aprendizaje de la
escritura y lectura de la nueva consonante.
Reproducir la consonante
Escribir y leer palabras con la nueva consonante
aprendida.
Planificacin clase a clase

Subsector:
Lenguaje y Comunicacin
Curso:
1 ao bsico
Profesora:
Francisca Pacheco M
Leccin yema
Y/y
Nmero de horas:
4 horas
Numero de Clases:
2 clases
Fecha de la leccin:
08 y 11 de agosto
Fecha:
Secuencia de Actividades
Tiempo Recursos
Rutina:
Correccin de tareas: Profesora con la ayuda de la tcnico corrigen y retroalimenta
la tarea de la clase anterior.
10 minutos Cuaderno de
tarea
Lectura comprensiva :Profesora invita a los alumnos a leer el texto (mayonesa) , y
responden las siguientes interrogante:
Qu tipo de texto leste?
De qu se trataba el texto?
Han realizado alguna vez lo hablado en el texto?
Encierran las palabras con la consonante que se est trabajando.
Expresan lo que observan en el texto.
Repaso de la clase Anterior:
Se retroalimenta el contenido trabajado en la clase anterior con las siguientes
interrogantes:
Qu aprendimos en la clase anterior?
Qu actividades realizamos?
Se designan tres alumnos, para que escriban en la pizarra tres oraciones.
15 minutos






5 minutos



Rotafolio






Pizarrn
Inicio:
Descubren el objetivo a trabajar y se escribe en el pizarrn.
Se presenta la leccin con la imagen animada de yema
Dicen y crean oraciones con la consonante en estudio.
Observan lmina generadora (yema), indican mayscula y minscula de la
consonante en estudio.
15 minutos Lmina
generadora
Desarrollo:
Encierran consonante y en un texto
Dibujan elementos con el sonido / y/
Lee y une segn corresponde:
Leen y encierran palabras dictadas.
Verbalizacin de ch
Escriben en la cuadricula maysculas y minsculas de la nueva consonante.
Leen y transcriben palabras
30 minutos Libro de
trabajo.
Cierre:
Guardan todo el material.
Se incide la metacognicio con las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms les cost de la clase?
Qu actividad fue lo que ms les gusto de la clase?
Cmo logramos el objetivo de la clase de hoy?
Desarrollan sopa de letras
10 minutos Ampliacin de
sopa de letras.
Tarea al hogar 5 minutos
Evaluacin: Evaluacin directa durante el proceso de E-A



Clase N: 1
Objetivo: Contenido y Habilidad
Conocer la nueva consonante y desarrollar la
comunicacin oral.
Reproducir la escritura manuscrita de la consonante
Desarrollar actividades para el aprendizaje de la
escritura y lectura de la nueva consonante.
Identificar, Discriminar, Relacionar la nueva
consonante.
Escribir y leer palabras con la nueva consonante.
Planificacin clase a clase



Subsector:
Lenguaje y Comunicacin
Curso:
1 ao bsico
Profesora:
Francisca Pacheco M
Leccin:
Yema
Nmero de horas: 4
Numero de Clases: 2

Fecha de la leccin:
11 agosto
Fecha:
Secuencia de Actividades
Tiempo Recursos
Rutina:
Correccin de tareas: Profesora con la ayuda de la tcnico corrigen y retroalimenta
la tarea de la clase anterior.
10 minutos Cuaderno de
tarea
Lectura comprensiva :Profesora invita a los alumnos a leer el texto, y responden
las siguientes interrogante:
Qu tipo de texto leste?
De qu se trataba el texto?
Han realizado alguna vez lo hablado en el texto?
Encierran las palabras con la consonante que se est trabajando.
Expresan lo que observan en el texto.
Repaso de la clase Anterior:
Se retroalimenta el contenido trabajado en la clase anterior con las siguientes
interrogantes:
Qu aprendimos en la clase anterior?
Qu actividades realizamos?
Se designan tres alumnos, para que escriban en la pizarra tres oraciones.
La yema del huevo es amarilla
.Yolanda tiene los ojos verdes.
El payaso tiene joyas doradas.
15 minutos






5 minutos



Plan lector






Inicio:
Descubren el objetivo y lo escriben en el pizarrn.
Dicen y crean oraciones con la consonante en estudio.
Verbalizan la nueva consonante.
15 minutos Lmina
generadora
Desarrollo:
Transcriben oraciones
Escriben nombre de imgenes
Completan oraciones con palabras faltantes (conectores).
Encierran las oraciones que representan la imagen.
Escriben oraciones dadas.
Pintan crculos de acuerdo a las silabas de la palabra.
30 minutos Libro de
trabajo.
Cierre:
Guardan todo el material.
Se incide la metacognicio con las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms les cost de la clase?
Qu actividad fue lo que ms les gusto de la clase?
Cmo logramos el objetivo de la clase de hoy?
Desarrollan sopa de letras
10 minutos Ampliacin de
sopa de letras.
Tarea al hogar 5 minutos
Evaluacin: Observacin directa durante el proceso de enseanza- aprendizaje.


Clase N: 2
Objetivo: Contenido y Habilidad
Conocer la nueva consonante y desarrollar la
comunicacin oral.
Reproducir la escritura manuscrita de la consonante
Desarrollar actividades para el aprendizaje de la
escritura y lectura de la nueva consonante.
Reproducir la consonante
Escribir y leer palabras con la nueva consonante
aprendida.
Planificacin clase a clase



Subsector:
Lenguaje y Comunicacin
Curso:
1 ao bsico
Profesora:
Francisca Pacheco M
Leccin: kilo
K/k
Nmero de horas:
4 horas
Numero de Clases:
2 clases
Fecha de la leccin:
12 y 13 de agosto
Fecha:
Secuencia de Actividades
Tiempo Recursos
Rutina:
Correccin de tareas: Profesora con la ayuda de la tcnico corrigen y retroalimenta
la tarea de la clase anterior.
10 minutos Cuaderno de
tarea
Lectura comprensiva :Profesora invita a los alumnos a leer el texto ( ropa usada
por kilo) , y responden las siguientes interrogante:
Qu tipo de texto leste?
De qu se trataba el texto?
Han realizado alguna vez lo hablado en el texto?
Encierran las palabras con la consonante que se est trabajando.
Expresan lo que observan en el texto.
Repaso de la clase Anterior:
Se retroalimenta el contenido trabajado en la clase anterior con las siguientes
interrogantes:
Qu aprendimos en la clase anterior?
Qu actividades realizamos?
Se designan tres alumnos, para que escriban en la pizarra tres oraciones.
15 minutos






5 minutos



Rotafolio






Pizarrn
Inicio:
Descubren el objetivo a trabajar y se escribe en el pizarrn.
Se presenta la leccin con la imagen animada de kilo
Dicen y crean oraciones con la consonante en estudio.
Observan lmina generadora (kilo), indican mayscula y minscula de la
consonante en estudio.
15 minutos Lmina
generadora
Desarrollo:
Encierra los objetos que contengan el sonido /k/:
Lee y encierra imgenes con el sonido k.
Leen y encierran palabras dictadas.
Leen texto y encierran las palabras que tiene la consonante en estudio.
Pintan consonantes ch
Verbalizacin de ch
Escriben en la cuadricula maysculas y minsculas de la nueva consonante.
30 minutos Libro de
trabajo.
Cierre:
Guardan todo el material.
Se incide la metacognicio con las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms les cost de la clase?
Qu actividad fue lo que ms les gusto de la clase?
Cmo logramos el objetivo de la clase de hoy?
Desarrollan sopa de letras
10 minutos Ampliacin de
sopa de letras.
Tarea al hogar 5 minutos
Evaluacin: Evaluacin directa durante el proceso de E-A

Clase N: 1
Objetivo: Contenido y Habilidad
Conocer la nueva consonante y desarrollar la
comunicacin oral.
Reproducir la escritura manuscrita de la consonante
Desarrollar actividades para el aprendizaje de la
escritura y lectura de la nueva consonante.
Identificar, Discriminar, Relacionar la nueva
consonante.
Escribir y leer palabras con la nueva consonante.
Planificacin clase a clase

Subsector:
Lenguaje y Comunicacin
Curso:
1 ao bsico
Profesora:
Francisca Pacheco M
Leccin:
leche
Nmero de horas: 4
Numero de Clases: 2

Fecha de la leccin:
13 agosto
Fecha:
Secuencia de Actividades
Tiempo Recursos
Rutina:
Correccin de tareas: Profesora con la ayuda de la tcnico corrigen y retroalimenta
la tarea de la clase anterior.
10 minutos Cuaderno de
tarea
Lectura comprensiva :Profesora invita a los alumnos a leer el texto, y responden
las siguientes interrogante:
Qu tipo de texto leste?
De qu se trataba el texto?
Han realizado alguna vez lo hablado en el texto?
Encierran las palabras con la consonante que se est trabajando.
Expresan lo que observan en el texto.
Repaso de la clase Anterior:
Se retroalimenta el contenido trabajado en la clase anterior con las siguientes
interrogantes:
Qu aprendimos en la clase anterior?
Qu actividades realizamos?
Se designan tres alumnos, para que escriban en la pizarra tres oraciones.
El kimono de Karina.
El kiosco vende kinos.
La parka es roja.
15 minutos






5 minutos



Plan lector






Inicio:
Descubren el objetivo y lo escriben en el pizarrn.
Dicen y crean oraciones con la consonante en estudio.
Verbalizan la nueva consonante.
15 minutos Lmina
generadora
Desarrollo:
Transcriben oraciones
Escriben nombre de imgenes
Dibujan opciones dadas.
Completan oraciones con palabras faltantes (conectores).
Crean oraciones a partir de una imagen.

30 minutos Libro de
trabajo.
Cierre:
Guardan todo el material.
Se incide la metacognicio con las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms les cost de la clase?
Qu actividad fue lo que ms les gusto de la clase?
Cmo logramos el objetivo de la clase de hoy?
Desarrollan sopa de letras
10 minutos Ampliacin de
sopa de letras.
Tarea al hogar 5 minutos
Evaluacin: Observacin directa durante el proceso de enseanza- aprendizaje.




Clase N: 2
Objetivo: Contenido y Habilidad
Conocer la nueva consonante y desarrollar la
comunicacin oral.
Reproducir la escritura manuscrita de la consonante
Desarrollar actividades para el aprendizaje de la
escritura y lectura de la nueva consonante.
Reproducir la consonante
Escribir y leer palabras con la nueva consonante
aprendida.
Planificacin clase a clase
Subsector:
Lenguaje y Comunicacin
Curso:
1 ao bsico
Profesora:
Francisca Pacheco M
Leccin buque
que- qui

Nmero de horas:
4 horas
Numero de Clases:
2 clases
Fecha de la leccin:
14y 18agosto
Fecha:
Secuencia de Actividades
Tiempo Recursos
Rutina:
Correccin de tareas: Profesora con la ayuda de la tcnico corrigen y retroalimenta
la tarea de la clase anterior.
10 minutos Cuaderno de
tarea
Lectura comprensiva :Profesora invita a los alumnos a leer el texto (buen viaje ) , y
responden las siguientes interrogante:
Qu tipo de texto leste?
De qu se trataba el texto?
Han realizado alguna vez lo hablado en el texto?
Encierran las palabras con la consonante que se est trabajando.
Expresan lo que observan en el texto.
Repaso de la clase Anterior:
Se retroalimenta el contenido trabajado en la clase anterior con las siguientes
interrogantes:
Qu aprendimos en la clase anterior?
Qu actividades realizamos?
Se designan tres alumnos, para que escriban en la pizarra tres oraciones.
15 minutos






5 minutos



Rotafolio






Pizarrn
Inicio:
Descubren el objetivo a trabajar y se escribe en el pizarrn.
Se presenta la leccin con la imagen animada de buque
Dicen y crean oraciones con la consonante en estudio.
Observan lmina generadora (buque), indican mayscula y minscula de la
consonante en estudio.
15 minutos Lmina
generadora
Desarrollo:
Encierra los objetos que contengan el sonido /q/:
Lee y une segn corresponde:
Leen y encierran palabras dictadas.
Pintan consonantes q
Verbalizacin de q
Escriben en la cuadricula maysculas y minsculas de la nueva consonante.
Leen y transcriben sobre una cuadricula
Escriben nombres de dibujos dados.
Completan oraciones con palabras faltantes.
30 minutos Libro de
trabajo.
Cierre:
Guardan todo el material.
Se incide la metacognicio con las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms les cost de la clase?
Qu actividad fue lo que ms les gusto de la clase?
Cmo logramos el objetivo de la clase de hoy?
Desarrollan sopa de letras
10 minutos Ampliacin de
sopa de letras.
Tarea al hogar 5 minutos
Evaluacin: Evaluacin directa durante el proceso de E-A



Clase N: 1
Objetivo: Contenido y Habilidad
Conocer la nueva consonante y desarrollar la
comunicacin oral.
Reproducir la escritura manuscrita de la consonante
Desarrollar actividades para el aprendizaje de la
escritura y lectura de la nueva consonante.
Identificar, Discriminar, Relacionar la nueva
consonante.
Escribir y leer palabras con la nueva consonante.
Planificacin clase a clase
Subsector:
Lenguaje y Comunicacin
Curso:
1 ao bsico
Profesora:
Francisca Pacheco M
Leccin: buque
que- qui
Nmero de horas: 4
Numero de Clases: 2

Fecha de la leccin:
18 de agosto.
Fecha:
Secuencia de Actividades
Tiempo Recursos
Rutina:
Correccin de tareas: Profesora con la ayuda de la tcnico corrigen y retroalimenta
la tarea de la clase anterior.
10 minutos Cuaderno de
tarea
Lectura comprensiva :Profesora invita a los alumnos a leer el texto, y responden
las siguientes interrogante:
Qu tipo de texto leste?
De qu se trataba el texto?
Han realizado alguna vez lo hablado en el texto?
Encierran las palabras con la consonante que se est trabajando.
Expresan lo que observan en el texto.
Repaso de la clase Anterior:
Se retroalimenta el contenido trabajado en la clase anterior con las siguientes
interrogantes:
Qu aprendimos en la clase anterior?
Qu actividades realizamos?
Se designan tres alumnos, para que escriban en la pizarra tres oraciones.
El buque es de color verde
Enrique vio un esqueleto
El quitasol lo colcho en la arena
15 minutos






5 minutos



Plan lector






Inicio:
Descubren el objetivo y lo escriben en el pizarrn.
Dicen y crean oraciones con la consonante en estudio.
Verbalizan la nueva consonante.
15 minutos Lmina
generadora
Desarrollo:
Completan con silabas faltantes
Escriben nombre de imgenes
Leen silabas y encierran las que representan la imagen
Transcriben oraciones
Crean oraciones a partir de una imagen.

30 minutos Libro de
trabajo.
Cierre:
Guardan todo el material.
Se incide la metacognicio con las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms les cost de la clase?
Qu actividad fue lo que ms les gusto de la clase?
Cmo logramos el objetivo de la clase de hoy?
Desarrollan sopa de letras
10 minutos Ampliacin de
sopa de letras.
Tarea al hogar 5 minutos
Evaluacin: Observacin directa durante el proceso de enseanza- aprendizaje.





Clase N: 2
Objetivo: Contenido y Habilidad
Conocer la nueva consonante y desarrollar la
comunicacin oral.
Reproducir la escritura manuscrita de la consonante
Desarrollar actividades para el aprendizaje de la
escritura y lectura de la nueva consonante.
Reproducir la consonante
Escribir y leer palabras con la nueva consonante
aprendida.
Planificacin clase a clase
Subsector:
Lenguaje y Comunicacin
Curso:
1 ao bsico
Profesora:
Francisca Pacheco M
Leccin: girasol
Ge- gi
Nmero de horas:
4 horas
Numero de Clases:
2 clases
Fecha de la leccin:
19 y 20 de agosto
Fecha:
Secuencia de Actividades
Tiempo Recursos
Rutina:
Correccin de tareas: Profesora con la ayuda de la tcnico corrigen y retroalimenta
la tarea de la clase anterior.
10 minutos Cuaderno de
tarea
Lectura comprensiva :Profesora invita a los alumnos a leer el texto (girasol) , y
responden las siguientes interrogante:
Qu tipo de texto leste?
De qu se trataba el texto?
Han realizado alguna vez lo hablado en el texto?
Encierran las palabras con la consonante que se est trabajando.
Expresan lo que observan en el texto.
Repaso de la clase Anterior:
Se retroalimenta el contenido trabajado en la clase anterior con las siguientes
interrogantes:
Qu aprendimos en la clase anterior?
Qu actividades realizamos?
Se designan tres alumnos, para que escriban en la pizarra tres oraciones.
15 minutos






5 minutos



Rotafolio






Pizarrn
Inicio:
Descubren el objetivo a trabajar y se escribe en el pizarrn.
Se presenta la leccin con la imagen animada de girasol
Dicen y crean oraciones con la consonante en estudio.
Observan lmina generadora (girasol), indican mayscula y minscula de la
consonante en estudio.
15 minutos Lmina
generadora
Desarrollo:
Encierra los objetos que contengan el sonido /gi- ge/:
Lee y une segn corresponde:
Leen y encierran palabras dictadas.
Pintan consonantes ge- gi
Pintan palabras con sonido ge-gi.
Escriben nombre de dibujos dados.
30 minutos Libro de
trabajo.
Cierre:
Guardan todo el material.
Se incide la metacognicio con las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms les cost de la clase?
Qu actividad fue lo que ms les gusto de la clase?
Cmo logramos el objetivo de la clase de hoy?
Desarrollan sopa de letras
10 minutos Ampliacin de
sopa de letras.
Tarea al hogar 5 minutos
Evaluacin: Evaluacin directa durante el proceso de E-A





Clase N: 1
Objetivo: Contenido y Habilidad
Conocer la nueva consonante y desarrollar la
comunicacin oral.
Reproducir la escritura manuscrita de la consonante
Desarrollar actividades para el aprendizaje de la
escritura y lectura de la nueva consonante.
Identificar, Discriminar, Relacionar la nueva
consonante.
Escribir y leer palabras con la nueva consonante.
Planificacin clase a clase
Subsector:
Lenguaje y Comunicacin
Curso:
1 ao bsico
Profesora:
Francisca Pacheco M
Leccin:
girasol
Nmero de horas: 4
Numero de Clases: 2

Fecha de la leccin:
20 de agosto
Fecha:
Secuencia de Actividades
Tiempo Recursos
Rutina:
Correccin de tareas: Profesora con la ayuda de la tcnico corrigen y retroalimenta
la tarea de la clase anterior.
10 minutos Cuaderno de
tarea
Lectura comprensiva :Profesora invita a los alumnos a leer el texto, y responden
las siguientes interrogante:
Qu tipo de texto leste?
De qu se trataba el texto?
Han realizado alguna vez lo hablado en el texto?
Encierran las palabras con la consonante que se est trabajando.
Expresan lo que observan en el texto.
Repaso de la clase Anterior:
Se retroalimenta el contenido trabajado en la clase anterior con las siguientes
interrogantes:
Qu aprendimos en la clase anterior?
Qu actividades realizamos?
Se designan tres alumnos, para que escriban en la pizarra tres oraciones.
La leche con pltano quedo rica.
El chupete de la mamadera se rompi.
El chaleco rojo es del chileno.
15 minutos






5 minutos



Plan lector






Inicio:
Descubren el objetivo y lo escriben en el pizarrn.
Dicen y crean oraciones con la consonante en estudio.

15 minutos Lmina
generadora
Desarrollo:
Completan palaras con silabas que faltan.
Leen oraciones y dibujan.
Completan escribiendo silabas segn corresponda.
Escriben un texto a partir de una imagen.

30 minutos Libro de
trabajo.
Cierre:
Guardan todo el material.
Se incide la metacognicio con las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms les cost de la clase?
Qu actividad fue lo que ms les gusto de la clase?
Cmo logramos el objetivo de la clase de hoy?
Desarrollan sopa de letras
10 minutos Ampliacin de
sopa de letras.
Tarea al hogar 5 minutos
Evaluacin: Observacin directa durante el proceso de enseanza- aprendizaje.





Clase N: 2
Objetivo: Contenido y Habilidad
Conocer la nueva consonante y desarrollar la
comunicacin oral.
Reproducir la escritura manuscrita de la consonante
Desarrollar actividades para el aprendizaje de la
escritura y lectura de la nueva consonante.
Reproducir la consonante
Escribir y leer palabras con la nueva consonante
aprendida.
Planificacin clase a clase

Subsector:
Lenguaje y Comunicacin
Curso:
1 ao bsico
Profesora:
Francisca Pacheco M
Leccin: pingino
gue/ gui
Nmero de horas:
4 horas
Numero de Clases:
2 clases
Fecha de la leccin:
21 y 22 de agosto
Fecha:
Secuencia de Actividades
Tiempo Recursos
Rutina:
Correccin de tareas: Profesora con la ayuda de la tcnico corrigen y retroalimenta
la tarea de la clase anterior.
10 minutos Cuaderno de
tarea
Lectura comprensiva :Profesora invita a los alumnos a leer el texto , y responden
las siguientes interrogante:
Qu tipo de texto leste?
De qu se trataba el texto?
Han realizado alguna vez lo hablado en el texto?
Encierran las palabras con la consonante que se est trabajando.
Expresan lo que observan en el texto.
Repaso de la clase Anterior:
Se retroalimenta el contenido trabajado en la clase anterior con las siguientes
interrogantes:
Qu aprendimos en la clase anterior?
Qu actividades realizamos?
Se designan tres alumnos, para que escriban en la pizarra tres oraciones.
15 minutos






5 minutos



Rotafolio






Pizarrn
Inicio:
Descubren el objetivo a trabajar y se escribe en el pizarrn.
Se presenta la leccin con la imagen animada de pingino
Dicen y crean oraciones con la consonante en estudio.
Observan lmina generadora (pingino), indican mayscula y minscula de la
consonante en estudio.
15 minutos Lmina
generadora
Desarrollo:
Encierra los objetos que contengan el sonido /gue gui /:
Lee silabas y palabras.
Marcan cantidad de silabas para cada palabra.
Transcriben sobre una cuadricula silabas
Leen y encierran palabras dictadas.
Pintan consonantes ch
Verbalizacin de ch
CH mayscula: Punto de partida media pelota de dos cuadros, pestaa larga, bajo
dos derechito, cerrito.
Ch minscula: Punto de partida media pelota de un cuadros, pestaa larga, bajo
uno derechito, cerrito.
Escriben en la cuadricula maysculas y minsculas de la nueva consonante.
30 minutos Libro de
trabajo.
Cierre:
Guardan todo el material.
Se incide la metacognicio con las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms les cost de la clase?
Qu actividad fue lo que ms les gusto de la clase?
Cmo logramos el objetivo de la clase de hoy?
Desarrollan sopa de letras
10 minutos Ampliacin de
sopa de letras.
Tarea al hogar 5 minutos
Evaluacin: Evaluacin directa durante el proceso de E-A

Clase N: 1
Objetivo: Contenido y Habilidad
Conocer la nueva consonante y desarrollar la
comunicacin oral.
Reproducir la escritura manuscrita de la consonante
Desarrollar actividades para el aprendizaje de la
escritura y lectura de la nueva consonante.
Identificar, Discriminar, Relacionar la nueva
consonante.
Escribir y leer palabras con la nueva consonante.
Planificacin clase a clase


Subsector:
Lenguaje y Comunicacin
Curso:
1 ao bsico
Profesora:
Francisca Pacheco M
Leccin:
Pingino
Gue/ gui
Nmero de horas: 4
Numero de Clases: 2

Fecha de la leccin:
22 de agosto
Fecha:
Secuencia de Actividades
Tiempo Recursos
Rutina:
Correccin de tareas: Profesora con la ayuda de la tcnico corrigen y retroalimenta
la tarea de la clase anterior.
10 minutos Cuaderno de
tarea
Lectura comprensiva :Profesora invita a los alumnos a leer el texto, y responden
las siguientes interrogante:
Qu tipo de texto leste?
De qu se trataba el texto?
Han realizado alguna vez lo hablado en el texto?
Encierran las palabras con la consonante que se est trabajando.
Expresan lo que observan en el texto.
Repaso de la clase Anterior:
Se retroalimenta el contenido trabajado en la clase anterior con las siguientes
interrogantes:
Qu aprendimos en la clase anterior?
Qu actividades realizamos?
Se designan tres alumnos, para que escriban en la pizarra tres oraciones.
El pingino est en el hielo.
La cigea est volando.
Al nio de dio vergenza.

15 minutos






5 minutos



Plan lector






Inicio:
Descubren el objetivo y lo escriben en el pizarrn.
Dicen y crean oraciones con la consonante en estudio.

15 minutos Lmina
generadora
Desarrollo:
Leen y trascriben palabras.
Unen palabras con el dibujo que corresponde.
Completan oraciones con palabras faltantes (conectores).
Crean textos a partir de una imagen
30 minutos Libro de
trabajo.
Cierre:
Guardan todo el material.
Se incide la metacognicio con las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms les cost de la clase?
Qu actividad fue lo que ms les gusto de la clase?
Cmo logramos el objetivo de la clase de hoy?
Desarrollan sopa de letras
10 minutos Ampliacin de
sopa de letras.
Tarea al hogar 5 minutos
Evaluacin: Observacin directa durante el proceso de enseanza- aprendizaje.



Clase N: 2
Objetivo: Contenido y Habilidad
Conocer la nueva consonante y desarrollar la
comunicacin oral.
Reproducir la escritura manuscrita de la consonante
Desarrollar actividades para el aprendizaje de la
escritura y lectura de la nueva consonante.
Reproducir la consonante
Escribir y leer palabras con la nueva consonante
aprendida.
Planificacin clase a clase
Subsector:
Lenguaje y Comunicacin
Curso:
1 ao bsico
Profesora:
Francisca Pacheco M
Leccin: taxi
X/x
Nmero de horas:
4 horas
Numero de Clases:
2 clases
Fecha de la leccin:
25 y 26 agosto
Fecha:
Secuencia de Actividades
Tiempo Recursos
Rutina:
Correccin de tareas: Profesora con la ayuda de la tcnico corrigen y retroalimenta
la tarea de la clase anterior.
10 minutos Cuaderno de
tarea
Lectura comprensiva :Profesora invita a los alumnos a leer el texto (msico dedica
conciertos a taxista de estados unidos) , y responden las siguientes interrogante:
Qu tipo de texto leste?
De qu se trataba el texto?
Han realizado alguna vez lo hablado en el texto?
Encierran las palabras con la consonante que se est trabajando.
Expresan lo que observan en el texto.
Repaso de la clase Anterior:
Se retroalimenta el contenido trabajado en la clase anterior con las siguientes
interrogantes:
Qu aprendimos en la clase anterior?
Qu actividades realizamos?
Se designan tres alumnos, para que escriban en la pizarra tres oraciones.
15 minutos






5 minutos



Rotafolio






Pizarrn
Inicio:
Descubren el objetivo a trabajar y se escribe en el pizarrn.
Se presenta la leccin con la imagen animada de taxi
Dicen y crean oraciones con la consonante en estudio.
Observan lmina generadora (taxi), indican mayscula y minscula de la
consonante en estudio.
15 minutos Lmina
generadora
Desarrollo:
Encierra los objetos que contengan el sonido /x/:
Leen y encierran palabras dictadas.
Pintan consonantes x
Verbalizacin de ch
Escriben en la cuadricula maysculas y minsculas de la nueva consonante.
30 minutos Libro de
trabajo.
Cierre:
Guardan todo el material.
Se incide la metacognicio con las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms les cost de la clase?
Qu actividad fue lo que ms les gusto de la clase?
Cmo logramos el objetivo de la clase de hoy?
Desarrollan sopa de letras
10 minutos Ampliacin de
sopa de letras.
Tarea al hogar 5 minutos
Evaluacin: Evaluacin directa durante el proceso de E-A





Clase N: 1
Objetivo: Contenido y Habilidad
Conocer la nueva consonante y desarrollar la
comunicacin oral.
Reproducir la escritura manuscrita de la consonante
Desarrollar actividades para el aprendizaje de la
escritura y lectura de la nueva consonante.
Identificar, Discriminar, Relacionar la nueva
consonante.
Escribir y leer palabras con la nueva consonante.
Planificacin clase a clase
Subsector:
Lenguaje y Comunicacin
Curso:
1 ao bsico
Profesora:
Francisca Pacheco M
Leccin:
Taxi
X/x
Nmero de horas: 4
Numero de Clases: 2

Fecha de la leccin:
26 de agosto
Fecha:
Secuencia de Actividades
Tiempo Recursos
Rutina:
Correccin de tareas: Profesora con la ayuda de la tcnico corrigen y retroalimenta
la tarea de la clase anterior.
10 minutos Cuaderno de
tarea
Lectura comprensiva :Profesora invita a los alumnos a leer el texto, y responden
las siguientes interrogante:
Qu tipo de texto leste?
De qu se trataba el texto?
Han realizado alguna vez lo hablado en el texto?
Encierran las palabras con la consonante que se est trabajando.
Expresan lo que observan en el texto.
Repaso de la clase Anterior:
Se retroalimenta el contenido trabajado en la clase anterior con las siguientes
interrogantes:
Qu aprendimos en la clase anterior?
Qu actividades realizamos?
Se designan tres alumnos, para que escriban en la pizarra tres oraciones.
El taxi est lleno
El oxgeno nos sirve para respirar.
El saxofn de calamardo
15 minutos






5 minutos



Plan lector






Inicio:
Descubren el objetivo y lo escriben en el pizarrn.
Dicen y crean oraciones con la consonante en estudio.
Verbalizan la nueva consonante.
15 minutos Lmina
generadora
Desarrollo:
Leen y transcriben sobre una cuadricula
Escriben nombre de imgenes
Completan oraciones con palabras faltantes (conectores).
Encierran las oraciones que representan la imagen.

30 minutos Libro de
trabajo.
Cierre:
Guardan todo el material.
Se incide la metacognicio con las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms les cost de la clase?
Qu actividad fue lo que ms les gusto de la clase?
Cmo logramos el objetivo de la clase de hoy?
Desarrollan sopa de letras
10 minutos Ampliacin de
sopa de letras.
Tarea al hogar 5 minutos
Evaluacin: Observacin directa durante el proceso de enseanza- aprendizaje.





Clase N: 2
Objetivo: Contenido y Habilidad
Conocer la nueva consonante y desarrollar la
comunicacin oral.
Reproducir la escritura manuscrita de la consonante
Desarrollar actividades para el aprendizaje de la
escritura y lectura de la nueva consonante.
Reproducir la consonante
Escribir y leer palabras con la nueva consonante
aprendida.
Planificacin clase a clase

Subsector:
Lenguaje y Comunicacin
Curso:
1 ao bsico
Profesora:
Francisca Pacheco M
Leccin: wapi
W/w
Nmero de horas:
4 horas
Numero de Clases:
2 clases
Fecha de la leccin:
27 y 28 agosto
Fecha:
Secuencia de Actividades
Tiempo Recursos
Rutina:
Correccin de tareas: Profesora con la ayuda de la tcnico corrigen y retroalimenta
la tarea de la clase anterior.
10 minutos Cuaderno de
tarea
Lectura comprensiva :Profesora invita a los alumnos a leer el texto ( diccionario
mapudungun ) , y responden las siguientes interrogante:
Qu tipo de texto leste?
De qu se trataba el texto?
Han realizado alguna vez lo hablado en el texto?
Encierran las palabras con la consonante que se est trabajando.
Expresan lo que observan en el texto.
Repaso de la clase Anterior:
Se retroalimenta el contenido trabajado en la clase anterior con las siguientes
interrogantes:
Qu aprendimos en la clase anterior?
Qu actividades realizamos?
Se designan tres alumnos, para que escriban en la pizarra tres oraciones.
15 minutos






5 minutos



Rotafolio






Pizarrn
Inicio:
Descubren el objetivo a trabajar y se escribe en el pizarrn.
Se presenta la leccin con la imagen animada de wuapi
Dicen y crean oraciones con la consonante en estudio.
Observan lmina generadora (wuapi), indican mayscula y minscula de la
consonante en estudio.
15 minutos Lmina
generadora
Desarrollo:
Encierra los objetos que contengan el sonido /w/:
Lee y une segn corresponde:
Leen y encierran palabras dictadas.
Verbalizacin de ch
Escriben en la cuadricula maysculas y minsculas de la nueva consonante.
30 minutos Libro de
trabajo.
Cierre:
Guardan todo el material.
Se incide la metacognicio con las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms les cost de la clase?
Qu actividad fue lo que ms les gusto de la clase?
Cmo logramos el objetivo de la clase de hoy?
Desarrollan sopa de letras
10 minutos Ampliacin de
sopa de letras.
Tarea al hogar 5 minutos
Evaluacin: Evaluacin directa durante el proceso de E-A




Clase N: 1
Objetivo: Contenido y Habilidad
Conocer la nueva consonante y desarrollar la
comunicacin oral.
Reproducir la escritura manuscrita de la consonante
Desarrollar actividades para el aprendizaje de la
escritura y lectura de la nueva consonante.
Identificar, Discriminar, Relacionar la nueva
consonante.
Escribir y leer palabras con la nueva consonante.
Planificacin clase a clase
Subsector:
Lenguaje y Comunicacin
Curso:
1 ao bsico
Profesora:
Francisca Pacheco M
Leccin:
Wuapi

Nmero de horas: 4
Numero de Clases: 2

Fecha de la leccin:
28 agosto
Fecha:
Secuencia de Actividades
Tiempo Recursos
Rutina:
Correccin de tareas: Profesora con la ayuda de la tcnico corrigen y retroalimenta
la tarea de la clase anterior.
10 minutos Cuaderno de
tarea
Lectura comprensiva :Profesora invita a los alumnos a leer el texto, y responden
las siguientes interrogante:
Qu tipo de texto leste?
De qu se trataba el texto?
Han realizado alguna vez lo hablado en el texto?
Encierran las palabras con la consonante que se est trabajando.
Expresan lo que observan en el texto.
Repaso de la clase Anterior:
Se retroalimenta el contenido trabajado en la clase anterior con las siguientes
interrogantes:
Qu aprendimos en la clase anterior?
Qu actividades realizamos?
Se designan tres alumnos, para que escriban en la pizarra tres oraciones.
Waldo como kiwis
Me gusta jugar waterpolo
Los kiwis son verdes y acidos.

15 minutos






5 minutos



Plan lector






Inicio:
Descubren el objetivo y lo escriben en el pizarrn.
Dicen y crean oraciones con la consonante en estudio.
Verbalizan la nueva consonante.
15 minutos Lmina
generadora
Desarrollo:
Leen y transcriben palabras en una cuadricula
Leen palabras en mapudungun y las dibujan
Observan imgenes y crean textos
Repasan el dictado.
30 minutos Libro de
trabajo.
Cierre:
Guardan todo el material.
Se incide la metacognicio con las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms les cost de la clase?
Qu actividad fue lo que ms les gusto de la clase?
Cmo logramos el objetivo de la clase de hoy?
Desarrollan sopa de letras
10 minutos Ampliacin de
sopa de letras.
Tarea al hogar 5 minutos
Evaluacin: Observacin directa durante el proceso de enseanza- aprendizaje.

Clase N: 2
Objetivo: Contenido y Habilidad
Conocer la nueva consonante y desarrollar la
comunicacin oral.
Reproducir la escritura manuscrita de la consonante
Desarrollar actividades para el aprendizaje de la
escritura y lectura de la nueva consonante.
Reproducir la consonante
Escribir y leer palabras con la nueva consonante
aprendida.