Concepto de institucin

Institucin por Lidia Fernndez: Alude y refiere a normas-valor de alta significacin para la vida de
un determinado grupo social, fuertemente definidas y sancionadas con amplio alcance y
penetracin en la vida de los individuos.
Institucin por Delia Azzerboni y Ruth Harf: Las autoras consideran a la institucin como una
unidad abandonando la vieja idea de escuela como una sumatoria de aulas, grados, docentes,
alumnos, donde cada problemtica quedaba limitada a personas y objetos en contacto directo.

Comportamiento institucional
La propuesta de Lidia Fernndez para entender el comportamiento institucional, se basa en la
presencia de los siguientes conceptos:
Los Analizadores: Son acontecimientos o hechos no programados que permiten describir
significaciones ocultas. Desencadenan la aparicin de un material no controlado que expresa el
estilo y el carcter del que lo produce.
Se dividen en:
Artificiales: Un microscopio, un ecualizador, etc.
Neurales: El ojo, el cerebro
El estilo institucional: Se refiere a ciertos aspectos o cualidades de la accin institucional, que por
su repeticin de acciones denotan la identidad institucional.
La Identidad Institucional: Es la forma de su proyecto y modelo institucional.
La Ideologa Institucional: Son las ideas sobre los sujetos que se educan y sus posibilidades de
desarrollo, sobre el papel y la posibilidad de la escuela y los docentes de tener xito es sus
esfuerzos.
La Cultura Institucional: Es un conjunto dinmico de valores, ideas, hbitos y tradiciones
compartidos por los integrantes de una institucin que regula su actuacin en la misma.
La Novela Institucional: Son los registros que se tienen del origen y los acontecimientos sufridos a
lo largo del tiempo, particularmente a acontecimientos decisivos y a las figuras destacadas en la
vida institucional: Personajes, hroes y villanos
Modalidad Regresiva: Est determinada por una prdida de la capacidad institucional para evaluar
situaciones, discriminar necesidades y problemas. Se acompaa del perjuicio y el incremento de la
angustia que provoca regresar. Esta estimulada por contextos sociales autoritarios o turbulentos,
por situaciones internas que comprometen cambios crticos para enfrentar las exigencia de las
tareas.
Modalidad Progresiva: Esta acompaada por el control y la discriminacin de aspectos
irracionales. Autonoma respecto de las instituciones externas. Posibilidad de cuestionar y ensayar
modificaciones de lo instituido. Compromiso y disponibilidad de los miembros para la curiosidad,
el inters y la exploracin. Se desarrollan en los mbitos que poseen caractersticas contrarias, en
situaciones crticas en las que queda comprometida la identidad institucional.
Dimensin Administrativa: Refiere al concepto de planificacin, tiene gobernabilidad, o sea una
relacin entre actores y variables independientes, constituye una idea innovadora para la
transformacin, planifica y gestiona el tiempo, implementa normas, evala y controla, suministra y
provee lo necesario, Controla todo lo relacionado con el papeleo y la contabilidad del
establecimiento.
Dimensin Organizativa: Busca responder en un sentido de unidad de esfuerzo y de objetivos.
Estos objetivos ofrecen un marco general para una adecuada estructura, procesos educativos,
distribucin de niveles de autoridad, etc.
Esto ser posible si cada uno respeta un mismo proyecto institucional, esto se refleja en la
planificacin institucional y en los contratos pedaggicos.
Es una herramienta de gobierno para realizar transformaciones que implican una mejora en la
calidad educativa.
Otro principio que garantiza la unidad entre rganos es la implicancia de relaciones de poder.
Dimensin Tcnico Pedaggica: Da identidad a la institucin, est basada en el curriculum
explicitando la transposicin didctica, lo que da lugar a la triangulacin didctica: Docente
Alumno Conocimiento.
Est compuesto por el contrato pedaggico didctico, la organizacin de los contenidos
disciplinares, los momentos de la clase, la seleccin de recursos didcticos y la temporalidad.
Dimensin Comunitaria: participa la comunidad en la toma de decisiones y existe una distancia
entre objetivos, la cual genera el incumplimiento de un objetivo, se tienen que tener muy en
cuenta las relaciones inter e intrapersonales.
Se dividen en dos caracterizaciones:
Instituciones abiertas: Regulan su accin segn la demanda del entorno.
Instituciones Cerradas: Estn plegadas sobre si misma sin importar el medio externo
Modelos de gestin Institucional
Modelo casero: La frase que la sintetiza: somos una gran familia, se mueve por lealtades invisibles
en torno a ciertas figuras, no hay contratos.
Modelo Burocrtico: La frase que lo sintetiza: todo por escrito, La jerarquas estn fuertemente
establecidas, las tareas diferenciadas y fuertemente normalizadas.
Modelo de concertacin: Parte del reconocimiento de los diversos intereses existentes dentro de
una instruccin. Se propicia la negociacin entre los diferentes interesa en pugna. La gestin de
conflicto es inherente al funcionamiento institucional.