Matriz de caractersticas del Desarrollo Integral para la planifcacin de actividades

socioeducativas en los servicios CNH

Grupo de edad de 0 a 3 meses
AMBITO CARACTERSTICAS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO
Vinculacin
emocional y
social
Puede establece vnculos afectivos
con su madre, padre y otros miembros
de la familia.
Contactos afectivos: fsicos, auditivo y visuales
. Reacciona con movimientos, gestos o sonidos
ante expresiones de afecto como caricias, abrazos,
besos, entre otras.
Es indefenso y depende totalmente
del adulto para satisfacer sus
necesidades bsicas.
atisfacci!n de necesidades bsicas relacionadas
con el "orario de vida:
. alimentaci!n
. ba#o
. aseo
. ue#o
. vigilia
. Permanece tran$uila o tran$uilo mientras le
alimentan exclusivamente con lec"e materna
aproximadamente % veces al da o libre demanda.
. &isfruta el ba#o diario
.'oza cuando le cambian y asean.
. &uerme tran$uila o tran$uilo a "oras
determinadas, tanto en el da como en la noc"e.
. e mantiene en actividad mientras est despierto.
En el tercer mes sonre, mueve brazos
y piernas, emite algunos sonidos y
manifiesta alegra ante las personas
$ue lo atienden, (sta es su primera
manifestaci!n social.
)inculaci!n emocional con su entorno inmediato
.onre
.*ueve su cuerpo como se#al de gusto y disgusto.
*asa+es y caricias de rela+aci!n por todo su
cuerpo.
e rela+a y reacciona placenteramente a los masa+es
y caricias.
Descubrimieno
naural y culural
,simila rpidamente su entorno
utilizando sus sentidos: vista, tacto,
odo, gusto, olfato.
ensopercepciones: )isual
movimientos "orizontales frente al campo visual.
. -i+a la mirada en ob+etos o la persona $ue le
atiende.
. igue con la mirada la trayectoria "orizontal de
personas y ob+etos $ue se mueven dentro de su
campo visual.
. 'ira la cabeza para buscar de donde provienen los
sonidos.
ensopercepciones: ,uditiva
voces, m.sica, sonidos de la naturaleza
. Reacciona a un sonido moviendo las piernas y/o
los brazos.
. 0ocaliza sonidos laterales.
ensopercepciones: 'ustativa
&emuestra gusto al sentir y saborear la lec"e
materna.
ensopercepciones: 1ctil
caricias y masa+es
Responde con movimientos de agrado a las caricias
y masa+es.
ensopercepciones: 2lfativa
aromas naturales
Reconoce y se muestra tran$uilo al estar cerca de
su madre o persona $ue le cuida.
Mani!esacin "el
len#ua$e %erbal y
no %erbal
u llanto es la forma de expresar sus
necesidades 3"ambre, sue#o, se
encuentra enfermo3a4, tiene fro,
especialmente cuando re$uiere del
cari#o.
Comunicaci!n gestual y corporal
*uestra tran$uilidad al suplir sus necesidades de
afecto, aseo, sue#o, alimentaci!n y salud4
e mantiene en silencio y fi+a su
atenci!n cuando alguien le "abla.
Comunicaci!n gestual y corporal
*ira atentamente al rostro cuando se le "abla de
frente.
Emite sonidos o vocalizaciones como
forma de comunicaci!n.
Comunicaci!n verbal:
sonidos o vocalizaciones elementales guturales:
a,e,g, entre otros.
Emite sonidos o vocalizaciones elementales,
aisladas guturales o vocales
E&'loracin "el
cuer'o y
morici"a"
5nicia el desarrollo de la acci!n
prensil 3agarrar4 palpa casualmente su
cuerpo y los ob+etos $ue se
encuentran a su alcance.
&esarrollo pr!ximo distal 3desarrollo desde el
centro del cuerpo "acia los miembros4 ,cci!n
prensil.
. ,garra casualmente ob+etos $ue se encuentran a
su alcance.
. ostiene bien la cabeza cuando est cargado en
posici!n vertical.
. Palpa casualmente su cuerpo.
*e+ora su tonicidad muscular $ue le
permite un me+or mane+o de su
espacio6 tiene ms firmeza en el
cuello, brazos y parte del tronco.
&esarrollo c(falo caudal 3desarrollo desde la
cabeza "acia aba+o4 y pr!ximo distal 3desarrollo
desde el centro "acia afuera4: 1ono muscular,
coordinaci!n.
. ,costado boca aba+o, eleva la cabeza y parte del
tronco apoyado en antebrazos o manos.
. )oltea el cuerpo si est de lado.
Grupo de edad 3 a 6 meses
AMBITO CARACTERSTICAS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO
Vinculacin
emocional y
social
&isfruta al mantener vnculos
afectivos con su madre, padre y otros
miembros de la familia.
Contactos afectivos: fsicos, auditivo y visuales
. Responde con movimientos, gestos o sonidos ante
expresiones de afecto como caricias, abrazos, besos
y su nombre.
e siente seguro de s cuando le dan
afecto y cari#o.
Expresiones de afecto y contacto corporal positivo
de todos los miembros de la familia.
Responde con movimientos, gestos o sonidos ante
las caricias y el contacto corporal positivo.
Es indefenso y depende totalmente
del adulto para satisfacer sus
necesidades bsicas.
atisfacci!n de necesidades bsicas relacionadas
con el "orario de vida:
alimentaci!n
. ba#o
. aseo
. sue#o
. vigilia
. Permanece tran$uila o tran$uilo al contacto
corporal y caricias mientras le alimentan
exclusivamente con lec"e materna reafirmando su
vnculo afectivo aproximadamente % veces al da a
libre demanda.
. Realiza acciones para alimentarse de manera
aut!noma.
. &isfruta el ba#o diario.
. Expresa agrado ante algunas prcticas de aseo
aun$ue en ocasiones demuestra desagrado.
. 'oza cuando le cambian y asean.
. &uerme tran$uila o tran$uilo a "oras
determinadas, tanto en el da como en la noc"e.
. ,umenta el "orario de vigilia 3estar despierto4.
. e mantiene activo durante la vigilia en el da.
5dentifica a las personas $ue le
atienden, cuidan y establece vnculos
positivos.
5dentificaci!n de personas familiares
Reacciona positivamente ante personas conocidas,
reconoce sus voces y rostro, demuestra
inconformidad cuando desaparecen.
&esarrolla la capacidad de expresar
sus necesidades y emociones
mediante diferentes formas.
)inculaci!n emocional con su entorno inmediato
. Expresa necesidades y emociones a trav(s del
llanto, grito, sonrisa y risa.
. *ueve brazos y piernas, emite gor+eos.
5ncrementa su capacidad de
relacionarse con otras personas
estableciendo vnculos, seguridad y
confianza en s mismo as como su
proceso de socializaci!n
5nicio del 7uego
5mita acciones sencillas de +uegos y canciones
como respuesta de la interacci!n con otras personas.
Descubrimieno
naural y culural
,simila rpidamente su entorno
utilizando sus sentidos:
. urgen los movimientos visuales por
iniciativa propia, ante ob+etos de
colores brillantes y en movimiento.
. 0a concentraci!n auditiva aumenta
su duraci!n y es provocada por
cual$uier sonido $ue atraiga su
atenci!n, como los sonidos musicales
y la voz "umana.
. 0as sensaciones $ue percibe, le
motivan a explorar su cuerpo.
ensopercepciones: visual
movimientos, colores, formas8
. igue los desplazamientos $ue le llaman la
atenci!n, de una persona u ob+eto situado a un
metro aproximadamente.
. e mira y +uega con sus manos.
. onre al aparecer el ob+eto y $uiere seguir
+ugando.
. Encuentra un ob+eto parcialmente escondido.
. 9usca con la vista los ob+etos $ue caen frente a (l.
.Centra la mirada "acia ob+etos m!viles.
ensopercepciones: ,uditivo
voces, m.sica, sonidos de la naturaleza.
. 0ocaliza la fuente sonora con la vista.
ensopercepciones: 'ustativa
&emuestra gusto al sentir y saborear la lec"e
materna.
ensopercepciones: 1ctil
. 0leva sus manos "acia su cara y a su boca.
.Repite acciones con intencionalidad como: sacudir
el sona+ero.
. *anipula y explora ob+etos $ue le llaman la
atenci!n.
Mani!esacin "el
len#ua$e %erbal y
no %erbal
Empieza a emitir y repetir sonidos
$ue se presentan espontneamente.
5mita con bastante expresividad el
ritmo de los sonidos $ue se le
pronuncian.
Comunicaci!n verbal . Emite sonidos en cadena, balbucea 3aaa, eee, entre
otros4
. 5mita sonidos $ue escuc"a
Comprende el significado de palabras,
frases y oraciones $ue permitan la
expresi!n de sus ideas y deseos a los
dems.
0engua+e comprensivo y expresivo: !rdenes sencillas
Comprende !rdenes muy sencillas acompa#adas de
gestos.
.Pone atenci!n al escuc"ar canciones.
E&'loracin "el
cuer'o y
morici"a"
Contin.a desarrollndose la acci!n
prensil, la mano en busca del ob+eto
no se dirige en lnea recta sino $ue
marca un arco6 agarra todos los
ob+etos del mismo modo
oprimi(ndolos con los dedos contra la
palma de la mano6 logra alcanzar
fcilmente, agarrar y mantener su+eto
ob+etos en sus manos.
&esarrollo pr!ximo distal 3desarrollo desde el centro
del cuerpo "acia los miembros4: ,cci!n prensil.
. ,lcanza los ob+etos realizando un movimiento de
barrido.
. 1oma ob+etos con toda la palma de la mano.
. ,garra ob+etos y los mantiene en sus manos por un
tiempo.
e inician los movimientos $ue
provocan desplazamiento al $uerer
alcanzar un ob+eto $ue le llama la
atenci!n 3arrastre4.
*otricidad gruesa: arrastre posici!n boca aba+o. e desplaza boca aba+o.
*e+ora su tonicidad muscular $ue le
permite un me+or mane+o de su
espacio6 tiene ms firmeza en el
cuello, brazos y tronco.
&esarrollo c(falo caudal 3desarrollo desde la cabeza
"acia aba+o4 y pr!ximo distal 3desarrollo desde el
centro "acia afuera4: 1ono muscular, coordinaci!n.
. ,costado realiza 3cambios de posici!n4 de boca
arriba a boca aba+o y viceversa.
. e mantiene sentado con apoyo.
Grupo de edad de 6 a 9 meses
AMBITO CARACTERSTICAS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO
Vinculacin
emocional y
social
&isfruta al mantener vnculos
afectivos con su familia y otras
personas cercanas.
Contactos afectivos: fsicos, auditivo y visuales
. Recibe con agrado y da expresiones de afecto
como caricias, abrazos, besos8
*anifiesta curiosidad en las
actividades cotidianas $ue realizan las
personas a su alrededor.
,cciones de las personas de su entorno cotidiano.
2bserva con atenci!n las actividades $ue ocurren a
su alrededor.
0e gusta observar atentamente los
movimientos y el "abla del adulto e
imita sus acciones despu(s de un
tiempo de "aberlas observado varias
veces.
5mitaci!n de gestos y movimientos en diferentes
actividades 3 :ace muecas, utiliza las manos y su
cuerpo para llamar y despedirse de las personas
entre otras4
. 5mita gestos y movimientos en diferentes
actividades.
&isfruta de participar en +uegos con
personas cercanas
7uegos de movimiento, canciones, rimas, nanas8
Expresa alegra cuando participa en +uegos con su
familia.
Poco a poco va reconociendo su
nombre y el de otras personas de su
entorno.
,uto identificaci!n por su nombre e identificaci!n
de las personas de su entorno.
. Responde cuando escuc"a su nombre
. Reacciona con movimientos al escuc"ar el
nombre de personas conocidas 3gira la cabeza y los
mira, los se#ala84
Empieza a auto identificarse por su
nombre y por su imagen.
,uto identificaci!n e imagen corporal.
. 7uega con su imagen en el espe+o: se observa, se
re, se#ala...
5nicia la familiarizaci!n con otras
personas del entorno.
,ceptaci!n de personas del entorno . e alegra y disfruta ante la llegada de personas
conocidas.
. Reacciona ante personas extra#as.
Es indefenso y depende totalmente
del adulto para satisfacer sus
necesidades bsicas.
atisfacci!n de necesidades bsicas relacionadas
con el "orario de vida:
. alimentaci!n
. ba#o
. aseo
. sue#o
. )igilia
. Permanece tran$uila o tran$uilo mientras le
alimentan con lec"e materna en promedio % veces
al da.
. ,cepta con agrado la alimentaci!n
complementaria en sus tres tiempos en promedio y
en porciones muy pe$ue#as.
. &isfruta el ba#o diario.
. 'oza cuando le cambian y asean.
. &uerme tran$uila o tran$uilo a "oras
determinadas, tanto en el da como en la noc"e.
. &urante la noc"e tiene un sue#o prolongado de %
"oras aproximadamente.
. ,umenta el "orario de vigilia 3estar despierto4
durante el da.
. e mantiene activo durante la vigilia en el da.
&isfruta de las manifestaciones de la
naturaleza.
. onidos de animales y fen!menos naturales.
. Elementos de la naturaleza
. Responde ante los sonidos de la naturaleza.
. &isfruta del contacto con elementos de la
naturaleza.
. &isfruta de paseos al aire libre.
0e agrada la m.sica.
Expresiones del arte: ritmos y melodas de su
cultura y otras.
Responde con gestos y movimientos al escuc"ar
m.sica.
Descubrimieno
Naural y
Culural
,simila rpidamente su entorno
utilizando sus sentidos:
. ,mpla la capacidad para seguir
ob+etos en movimiento.
. Reacciona ante diferentes estmulos
auditivos.
. Experimenta agrado o desagrado
ensopercepciones: )isual
-ormas, colores, tama#os8
. igue movimientos a personas y ob+etos a mayor
distancia.
. *ira con atenci!n el ob+eto $ue sostiene.
ensopercepciones: ,uditiva
voces, m.sica, sonidos de la naturaleza.
. 0ocaliza sonidos en cual$uier direcci!n.
. &istingue las voces de las personas ms cercanas.
ante los diferentes sabores de la
alimentaci!n complementaria.
. Explora los ob+etos y sus manos con
la boca.
ensopercepciones: 'ustativa
lec"e materna, tub(rculos, cereales, frutas y
vegetales
. &emuestra gusto al sentir y saborear la lec"e
materna.
. &emuestra a trav(s de gestos el agrado o
desagrado al saborear diferentes alimentos.
ensopercepciones: 1ctil
2b+etos limpios y variados, sus manos.
0leva sus manos y ob+etos "acia su boca.
&escubre algunas acciones con los
ob+etos.
Caractersticas de los ob+etos
. 0anzar ob+etos voluntariamente.
. 5mita la acci!n de golpear un ob+eto sobre la
mesa.
. Repite una acci!n varias veces para comprobar lo
$ue sucede.
Mani!esacin "el
len#ua$e %erbal y
no %erbal
;tiliza su cuerpo para comunicarse.
Comunicaci!n gestual y corporal
muecas, llama con las manos, se despide agitando
la mano84
. ;tiliza gestos y movimientos como parte de su
forma de comunicaci!n
Emite sonidos silbicos en cadena y
cortados.
Comunicaci!n verbal
Emite sonidos o imita otros nuevos $ue le
pronuncian 3tata, papa, dada, mama, entre otros4
E&'loracin "el
cuer'o y
Morici"a"
,lcanza ob+etos con una mano desde
cual$uier direcci!n. ;tiliza la pinza
digital
&esarrollo pr!ximo distal 3desarrollo desde el
centro del cuerpo "acia los miembros4 ,cci!n
prensil, pinza digital.
. ,dapta el movimiento de la mano para tomar un
ob+eto.
. ,garra ob+etos pe$ue#os con dos dedos.
0os movimientos son ms firmes y
fuertes, por ello podr:
mantenerse sentado sin ayuda, gatear
libremente y entre obstculos para
alcanzar un +uguete6 pasa de posici!n
de gateo a ponerse de pie con apoyo.
&esarrollo c(falo caudal 3desarrollo desde la
cabeza "acia aba+o4 y pr!ximo distal 3desarrollo
desde el centro "acia afuera4: 1ono muscular,
coordinaci!n.
. e sienta y conserva el e$uilibrio.
. 'atea para alcanzar un ob+eto
. e para con ayuda.
Grupo de edad de 9 a 12 meses
AMBITO CARACTERSTICAS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO
Vinculacin
emocional y
social
Establece vnculos afectivos y de
pertenencia con sus familiares y
personas cercanas.
Contactos afectivos: fsicos, auditivo y visuales
. &a y recibe expresiones de afecto.
. Puede aceptar algunas personas no tan conocidas.
. e alegra y disfruta ante la llegada de familiares o
personas cercanas generando vnculos de pertenencia
familiar.
. &emuestra inconformidad cuando desaparecen personas
u ob+etos con los $ue "a generado relaci!n de pertenencia.
<a demuestran una gran capacidad
imitativa, repitiendo inmediatamente
muc"as acciones realizadas por los
adultos.
,cciones de las personas de su entorno cotidiano.
. 5mita acciones sencillas $ue realizan los adultos.
. 5mita gestos en +uegos y canciones sencillas.
. Realiza gestos sin verlos previamente, en +uegos y
canciones sencillas.
0e gusta observarse en el espe+o. 5magen corporal . &istingue su imagen de otra refle+ada en el espe+o.
igue siendo dependiente del adulto
para satisfacer sus necesidades
bsicas, sin embargo ya colabora en
algunas de ellas.
atisfacci!n de necesidades bsicas relacionadas
con el "orario de vida:
. alimentaci!n
. ba#o
. aseo
. sue#o
. )igilia
. Recibe con agrado tres tiempos de alimentaci!n
promedio al da, en porciones pe$ue#as, adems de la
lec"e materna.
. 9ebe del +arro por s solo.
. &isfruta el ba#o diario.
. Colabora cuando le visten y desvisten.
. &isfruta del cambio de pa#al y el aseo.
. &uerme tran$uila o tran$uilo a "oras determinadas, tanto
en el da como en la noc"e.
. &urante la noc"e tiene un sue#o prolongado de => "oras
aproximadamente.
. e muestra activo durante la vigilia 3estar despierto4 en el
da.
e siente bien en otros lugares fuera
de su casa.
. Contactos con la naturaleza.
. Contactos con el entorno comunitario.
. &isfruta +ugar con los elementos de la naturaleza como
agua, arena, lluvia, viento8
. &isfruta +ugar en espacios de la comunidad.
0e gusta +ugar sola o solo por un
tiempo corto.
7uegos de manipulaci!n y observaci!n de +uguetes
u ob+etos.
.e entretiene sola o solo manipulando +uguetes.
&isfruta de la m.sica.
Expresiones del arte: ritmos y melodas de su
cultura y otras.
5mita movimientos rtmicos para acompa#ar la m.sica.
5ncrementa su capacidad de
relacionarse con otras personas por
medio del +uego, estableciendo los
primeros vnculos, aumentando la
seguridad y confianza en s mismo as
como su proceso de socializaci!n
7uego infantil
.5nteract.a con el adulto a trav(s de +uegos sencillos con
acciones y ob+etivos $ue llaman la atenci!n.
.5mitar acciones de saludo 3"ola, c"ao4.
Descubrimieno
"el me"io naural
y culural
Puede imitar diferentes acciones de su
cotidianidad, de igual manera imitar
acciones para descubrir un ob+eto
escondido. Comienza a buscar los
ob+etos $ue se retiran de su vista y a
comprender $ue estos no "an de+ado
de existir y estn en alg.n lugar.
. 5mitaci!n de acciones de su cotidianidad.
. Permanencia del ob+eto
. Realizar acciones de imitaci!n como decir adi!s, mecer
la mu#eca, acariciarla.
. 9usca un ob+eto, cuando se le esconde ante su vista.
5nicia el desarrollo de nociones de
tiempo.
?ociones de tiempo con acciones de su vida
cotidiana: da @ noc"e.
Realiza acciones de rutina por el adulto asocindolas con
el da y la noc"e.
;tiliza ob+etos para alcanzar otros. ,cciones instrumentales iniciales ;tiliza una piola, tela o mantel para obtener un ob+eto.
Percibe los sentidos de los seres,
ob+etos y acontecimiento de su
entorno.
ensopercepciones: 1ctil
texturas, temperatura adecuada
. Reacciona ante diferentes texturas.
. Reacciona a estmulos fros y calientes.
ensopercepciones: )isual
formas, tama#os, colores, movimientos
. igue los desplazamientos aproximadamente de A metros,
de una persona en una "abitaci!n.
. -i+a la mirada en un ob+eto pe$ue#o, colores fuertes,
luces y brillos.
. ostiene un ob+eto mientras mira otro.
. igue todo tipo de trayectoria con ob+etos pe$ue#os.
ensopercepciones: 'ustativas
Reacciona ante estmulos 'ustativos 3lec"e
materna, tub(rculos, cereales, frutas, leguminosas,
vegetales y carnes4
. &emuestra gusto al sentir y saborear la lec"e materna.
. &emuestra a trav(s de gestos el agrado o desagrado al
saborear diferentes alimentos.
e divierte realizando acciones
repetitivas con los ob+etos 3meter,
sacar, golpearlos uno contra otros,
lanzarlos y recogerlos4
Caractersticas de los ob+etos:
. *eter y sacar
. 1apa y destapa
. Coger y lanzar
. ,rrastrar y empu+ar
. ,rmar y desarmar
. *ete y saca ob+etos grandes de un recipiente.
. 1apa y destapa ca+as de tama#o adecuado a sus manos.
. Coge ob+etos y lanza voluntariamente.
. ,rrastra y empu+a ob+etos en posici!n de gateo.
. ,rma y desarma con figuras de diferentes formas y
tama#os.
Mani!esacin "el
len#ua$e %erbal y
no %erbal
Entiende y e+ecuta !rdenes sencillas
acompa#adas de gestos.
0engua+e comprensivo y expresivo: !rdenes
sencillas
Cumple !rdenes sencillas: coge el +uguete, toma, dame.
e comunica de manera gestual y
corporal
Comunicaci!n gestual y corporal
. 5mita gestos y movimientos para expresar deseos. 3alir,
subir, ba+ar, comer, entre otros4
. 5mita gestos y movimientos.
.Reacciona al escuc"ar canciones.
e fortalece el contacto personal con
los adultos por medio del "abla.
Relaciona la palabra con el ob+eto y
su sonido6 pronuncia "asta =>
palabras de su lengua materna,
aun$ue no claramente.
0engua+e comprensivo y expresivo: asociaci!n de
la palabra con el ob+eto, sonidos onomatop(yicos.
. ,socia palabras con el ob+eto correspondiente.
. &ice algunas palabras significativas para ella o (l.
. Reconoce e imita sonidos onomatop(yicos.
. Pronuncia algunas palabras.
Reconoce imgenes y las relaciona
con su entorno
Comunicaci!n grfica.
. Reconoce y se#ala ob+etos ilustrados
. &isfruta de mirar los libros
E&'loracin "el
cuer'o y
Morici"a"
El descubrimiento y la asimilaci!n de
las caractersticas de los ob+etos,
unido a la permanencia de los ob+etos,
permite realizar acciones con ellos,
como la de tomar ob+etos sin tener el
control visual y perfeccionar la pinza
digital.
&esarrollo pr!ximo distal 3desarrollo desde el
centro del cuerpo "acia los miembros4
motricidad fina.
. Coge ob+etos grandes y pe$ue#os sin control visual.
. Realiza diferentes acciones utilizando la pinza digital.
0os movimientos son ms
coordinador y precisos, por ello puede
gatear entre obstculos, explorar el
entorno en posici!n de pie usando
apoyos.
&esarrollo c(falo caudal 3desarrollo desde la
cabeza "acia aba+o4 y pr!ximo distal 3desarrollo
desde el centro "acia afuera46 coordinaci!n,
e$uilibrio y tono muscular.
. e pone de pie con apoyo.
. &a pasitos por s solo.
. 1repa a un plano "orizontal con ayuda de todo el cuerpo
3silla, butaca, sof, piernas del adulto4.
.ube y ba+a gradas con apoyo y en momentos gateando,
sentado o arrastrndose.
Grupo de edad de 12 a 18 meses
AMBITO CARACTERSTICAS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO
(mbio
%inculacin
emocional y
social
Establece vnculos afectivos con sus
familiares y personas cercanas.
Contactos afectivos: fsicos, auditivo y visuales
. &a y recibe con agrado expresiones de cari#o,
afecto, besos, caricias, abrazos.
. ,cepta la presencia de personas extra#as.
Realiza +uegos aun$ue aislados y
repetitivos, asumen un rol solo en la
acci!n $ue realizan y utilizan ob+etos
representativos.
7uego infantil
. 7uega en compa#a de otras ni#as y ni#os, aun$ue
cada uno por separado y se relaciona
ocasionalmente.
. ,sumen un rol de manera temporal y en funci!n
del ob+eto con el $ue +uegan.
. ;tilizan en su +uego ob+etos representativos.
Reconoce diferentes actividades
cotidianas $ue realizan los miembros
de su familia y las imitan.
5mitaci!n de actividades cotidianas: barrer, cocinar,
dar de comer a los animales, sembrar, recolectar
alimentos, cazar, pescar, entre otras, seg.n la
cultura.
. 5mito actividades cotidianas $ue realizan los
miembros de su familia.
. Colabora en actividades sencillas de la vida
cotidiana del "ogar.
Como parte del conocimiento de s
mismo, reconoce sus pertenencias y
expresa sus gustos.
auto identificaci!n:
. Pertenencias
. 'ustos
. Reconoce sus pertenencias utilizando posesivos
como mo.
. Expresa lo $ue le gusta y lo $ue le disgusta.
El conocimiento del cuerpo se
desarrolla, a"ora ya reconoce partes
del cuerpo y la cara.
Es$uema corporal:
. Partes del cuerpo: cabeza, cara, brazos, piernas,
manos y pies.
. Partes de la cara: o+os, nariz, boca, ore+as
. e#ala las partes del cuerpo $ue se le nombra.
. e#ala las partes de la cara $ue se le nombra.
,"ora se relaciona con ms personas
de su familia y entorno cultural6 por
lo $ue se inicia en las primeras
normas familiares y de seguridad
Primeras normas familiares de:
. Convivencia: saludar, despedirse
. eguridad: no tocar ni coger ob+etos corto
punzantes, electricidad, fuego, sustancias t!xicas.
. 2rden: guardar, acomodar.
. aluda y se despide con el pedido del adulto.
. Cuando est cerca de un ob+eto o lugar peligroso,
se retira.
. Colabora guardando los ob+etos de uso cotidiano
en el lugar apropiado.
Entiende el gesto y la palabra ?2,
aun$ue aun le es difcil controlar sus
acciones.
,utocontrol y normas de comportamiento y
seguridad
Reacciona en ocasiones al Bse puedeB y Bno se
puedeB
7uega y disfruta con los elementos de
la naturaleza
Contactos con la naturaleza: elementos, seres y
ob+etos del entorno natural
. 5mita sonidos y movimientos de animales
. &isfruta +ugando al aire libre.
&isfruta de diferentes manifestaciones
artsticas
*anifestaciones artsticas de su cultura: canto,
baile, rimas, desfiles,8
. Participa con alegra de algunas manifestaciones
artsticas de su cultura
. *ueve su cuerpo o aplaude al escuc"ar la m.sica.
Practica "bitos bsicos de
satisfacci!n de sus necesidades
bsicas relacionadas con el "orario de
vida.
atisfacci!n de necesidades bsicas relacionadas
con el "orario de vida:
. alimentaci!n
. ba#o
. aseo
. sue#o
. )igilia
. Recibe con agrado cinco tiempos de alimentaci!n
al da, en porciones pe$ue#as, adems de la lec"e
materna.
. ;tiliza la cuc"ara para comer con cierta dificultad.
. &isfruta el ba#o diario.
. Colabora cuando le visten y desvisten, se $uita las
medias y los zapatos.
. &isfruta del cambio de pa#al y el aseo.
. &uerme tran$uila o tran$uilo a "oras
determinadas, tanto en el da como en la noc"e.
. &urante la noc"e tiene un sue#o prolongado de =>
"oras aproximadamente.
. e muestra activo durante la vigilia 3estar
despierto4 en el da.
(mbio
Descubrimieno
naural y culural
;tiliza algunas de las caractersticas
ms visibles de los ob+etos para
realizar diferentes acciones con ellos6
utiliza el dedo pulgar e ndice para
meter y sacar ob+etos pe$ue#os.
:abilidades intelectuales para solucionar
problemas:
. &esarmar @ armar
. Construcci!n de torres con cubos
. *eter @ sacar
. Enroscar @ desenroscar
. ,rma y desarma con figuras de diferentes
caractersticas.
. Construye torres de C o A cubos.
. *ete y saca ob+etos pe$ue#os de recipientes de
boca estrec"a, utilizando la pinza digital
. Enrosca y desenrosca recipientes de tapa acorde a
la mano.
:abilidades visomotoras:
. Enca+es en tableros con perforaciones por formas
3crculo, tringulo, cuadrado4, tama#o 3pe$ue#o,
grande y ms grande4 y color 3amarillo, azul, ro+o4.
. Embonar en un palo gua por forma 3crculo,
tringulo, cuadrado4, tama#o 3pe$ue#o, grande y
ms grande4 y color 3amarillo, azul, ro+o4.
. Ensartar cuentas u ob+etos grandes con cordones o
lana con punta firme.
. Enca+a figuras geom(tricas
. Enca+a por tama#os
. Enca+a por colores
. Embona figuras geom(tricas
. Embona por tama#os
. Embona por colores
. Ensarta cuentas grandes utilizando la pinza digital
;tiliza los instrumentos para accionar
sobre los ob+etos.
,cciones instrumentales de "alar o empu+ar
considerando las caractersticas de forma del
ob+eto.
. ;tiliza un palito, para alcanzar un ob+eto, 3mano
ubicada al extremo del palito4.
us necesidades nutricionales le
permiten incorporarse a la
alimentaci!n regular de la familia.
ensopercepciones: 'ustativas
Reacciona ante estmulos 'ustativos 3 tub(rculos,
cereales, frutas, leguminosas, vegetales y carnes,
lec"e materna4
. &emuestra a trav(s de gestos el agrado o
desagrado al saborear alimentos y preparaciones.
. &emuestra gusto al sentir y saborear la lec"e
materna.
u desarrollo le permite utilizar un
instrumento como el lpiz u otros
ob+etos para realizar garabatos.
'arabateo espontneo: diferentes trazos sin un
orden ni sentido.
:ace garabatos con un lpiz, un palito u otro
ob+eto, en "o+a de papel, en arena o en tierra.
(mbio
Mani!esacin "el
len#ua$e %erbal y
no %erbal
Entiende y e+ecuta !rdenes sencillas
de dos acciones, de manera
simultnea, acompa#adas de gestos.
0engua+e comprensivo y expresivo: !rdenes
sencillas de dos acciones simultneas. 3E+emplo:
toma la escoba y dsela a mam84
. 2bedece !rdenes sencillas de dos acciones,
acompa#adas de gestos y se#ales.
Emite alrededor de =D palabras, de su
lengua materna, aun$ue no
claramente.
0engua+e comprensivo y expresivo: nuevas
palabras de su lengua materna.
. Emite alrededor de =D palabras de su lengua
materna.
. e comunica con frases cortas y/o utiliza el
lengua+e gestual: adi!s, ven, lanza besos,8
;tiliza una palabra para expresar una
frase completa 3palabra frase4
0engua+e comprensivo y expresivo: palabra frase
3e+m: E$u( "ace el ni#oF..... BC2*EB4
. e comunica una palabra para referirse a una frase
completa.
. Responde a preguntas sencillas con 5 / ?2
acompa#adas con sonidos y gestos.
&isfruta de narraciones cortas y de
+uegos con los libros.
0engua+e comprensivo y expresivo: cuentos,
leyendas, narraciones sencillas, de acuerdo a su
cultura.
. &isfruta +ugar con los libros.
. Pide al adulto $ue le lea el libro.
(mbio
E&'loracin "el
cuer'o y
Morici"a"
0os movimientos de las manos le
permiten sostener dos ob+etos en una
mano, mientras busca otro con la otra
mano.
&esarrollo pr!ximo distal 3desarrollo desde el
centro del cuerpo "acia los miembros4
*otricidad fina6 coordinaci!n y precisi!n.
. ostiene dos ob+etos en una mano mientras toma
otro con su otra mano.
. Pasa ob+etos de una mano a otra.
El lograr permanecer de pie y
desplazarse, le permite realizar otras
actividades de mayor coordinaci!n y
e$uilibrio. Conservar el e$uilibrio al
cambiar de posici!n.
&esarrollo pr!ximo distal 3desarrollo desde el
centro del cuerpo "acia los miembros4:
coordinaci!n, tono muscular, e$uilibrio, precisi!n.
. Camina con movimientos coordinados.
. Camina en diferentes direcciones siguiendo
consignas.
. 0anza con dos manos "acia aba+o, al frente y
"acia arriba.
. ube y ba+a gradas con apoyo.
Grupo de edad de 18 a 24 meses
AMBITO CARACTERSTICAS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO
VINC)LACI*N
EMOCIONAL +
SOCIAL
,ct.a en funci!n del reconocimiento
del adulto sobre sus logros, se siente
orgulloso cuando le felicitan.
,uto identificaci!n: desarrollo emocional Re de sus travesuras y celebra las cosas $ue "ace.
Prctica "bitos de cortesa
:bitos de cortesa:
. aludo y despedida
. Pedir por favor y dar gracias
. :bitos en la mesa
. aluda y se despide
. Pide por favor y da las gracias cuando se le pide $ue
lo "aga.
. e esfuerza por utilizar correctamente la cuc"ara.
. ;tiliza correctamente el vaso y la cuc"ara para
comer.
. e sienta correctamente y permanece sentado
durante el tiempo de la comida.
. *astica alimentos s!lidos con movimientos laterales
y rotatorios, con la boca cerrada.
Reconoce y disfruta del entorno
familiar y comunitario en el $ue
vive.
Relaciones con su entorno familiar y comunitario.
. Reconoce a las dems personas en pelculas y
fotografas pero no se reconoce (l.
. Reconoce los lugares de la comunidad $ue visita con
frecuencia
.5dentifica a los miembros de su familia inmediata
3mam, pap, "ermanos y otras personas cercanas4
reconoci(ndolos como integrantes de la familia a la
$ue pertenece
Reconoce algunas partes de su
cuerpo.
Es$uema corporal:
. Partes gruesas del cuerpo: cabeza, cara, brazos,
piernas, manos, pies, dedos, barriga.
. Partes finas: o+os, nariz, boca, ore+as, pelo,
dientes
. Reconoce y se#ala las partes gruesas del cuerpo $ue
se le nombran.
. Reconoce y se#ala las partes finas del cuerpo $ue se
le nombran.
Expresa sus emociones y
sentimientos.
,uto identificaci!n: estados de nimo
. Expresa sus emociones libremente: alegra, tristeza,
miedo, eno+o.,
. Expresa agrado, desagrado.
Establece relaciones positivas con las
personas ms cercanas.
Relaciones personales con personas de su entorno
cercano
. Comparte ob+etos o comida con otra ni#a o ni#o
cuando se lo pide.
Reconoce diferencias y parecidos
entre una ni#a y un ni#o.
,uto identificaci!n y es$uema corporal:
seme+anzas y diferencias entre ni#a y ni#o.
Reconoce caractersticas propias de su identidad como
repetir su nombre cuando le preguntan. .
Reconoce lo $ue le diferencias y parecidos entre ni#a
y ni#o.
. e identifica como una ni#a o un ni#o.
&esarrollo de "bitos relacionados
con el "orario de vida y la
satisfacci!n de necesidades.
:bito de "igiene personal y rutina de vestido:
ba#o, vestido, peinado, lavado de cara, manos y
dientes, evacuaci!n.
. ,cepta con agrado el momento del ba#o.
. Colabora al momento de vestirse y desvestirse como
$uitarse las medias, el saco, poner el pantal!n.
. ,cepta peinarse
. e lava la cara, manos y dientes con ayuda.
:bitos de alimentaci!n y autonoma.
. ,cepta con agrado los cinco tiempos de alimentaci!n
al da.
. Come solo utilizando la cuc"ara colocando en
ocasiones los alimentos con la mano.
.;sa la taza para beber l$uidos pudiendo derramar
parte de su contenido.
:bitos de sue#o
. &uerme aproximadamente => "oras seguidas durante
la noc"e
. &uerme al menos = "ora de siesta despu(s del
almuerzo.
:bitos en la vigilia
. e mantiene en actividad mientras est despierto
durante el da.
5nicia el proceso de control de esfnteres diurnos
. ,visa de alguna manera el deseo de "acer BpipiB o
BcacaB
. e sienta en la bacinilla sin temor.
Explora y disfruta de las
manifestaciones de la naturaleza y
cultura
Entorno ?atural6 Elementos de la naturaleza.
eres y ob+etos del entorno natural
. 5dentifica las plantas de su entorno inmediato.
. Reconoce algunos animales de su entorno inmediato
. &isfruta de los lugares naturales de su entorno
Entorno Cultural6
Personas de la comunidad de su entorno
inmediato3 medico, educadores , vendedores,
entre otros4 los ms representativos de la
comunidad
.Reconoce algunas personas de su comunidad por la
funci!n $ue desempe#an
Realiza +uegos aun aislados y
repetitivos, asumen un rol solo en la
acci!n $ue realizan, utilizan ob+etos
representativos en pocas ocasiones
simb!licos.
7uego infantil
. 7uega en compa#a de otras ni#as y ni#os, aun se
mantienen por separado y se relacionan con mayor
frecuencia.
. ,sumen un rol de manera temporal y en funci!n del
ob+eto con el $ue +uegan.
. ;tilizan en su +uego ob+etos representativos y en
pocas ocasiones simb!licos.
DESC)BRIMIENTO
DEL MEDIO
NAT)RAL +
C)LT)RAL
;tiliza de las caractersticas de los
ob+etos en diferentes +uegos y la
soluci!n de problemas
,rmado de rompecabezas. ,rma rompecabezas de dos piezas
,rmado de torres de con cubos. ,rma torres de cuatro cubos.
Percepci!n y descubrimiento de la relaci!n causa
@ efecto
Participa con admiraci!n en acciones causa @ efecto
:abilidades visomotoras:
. Enca+es en tableros con perforaciones de
diferentes motivos: alimentos, oficios, medios de
transporte, plantas, animales, entre otras propias
del entorno inmediato.
. Embonar en un palo gua por forma 3crculo,
tringulo, cuadrado4, tama#o 3pe$ue#o, grande y
ms grande4 y color 3amarillo, azul, ro+o4.
. Ensartar cuentas u ob+etos medianos con lana
sin punta firme.
. Enca+a diferentes figuras
. Embona figuras geom(tricas
. Embona por tama#os
. Embona por colores
. Ensarta cuentas grandes utilizando la pinza digital
elecci!n elementos iguales por la percepci!n del
color y la forma 3no se relaciona con el nombre4
. elecciona ob+etos por la percepci!n de su color
. elecciona ob+etos por la percepci!n de su forma
&esarrolla nociones de ubicaci!n
espacial
?ociones de ubicaci!n espacial en funci!n de su
cuerpo:
. ,rriba @ aba+o
. &entro @ fuera
. ,trs @ adelante
. 5ndica lo $ue est arriba y deba+o en relaci!n a su
cuerpo
. e ubica dentro y fuera de un lugar determinado
. 5ndica lo $ue esta atrs@ delante en funci!n de su
cuerpo
;tiliza los instrumentos para
accionar sobre los ob+etos.
,cciones instrumentales con enganc"e
,lcanza ob+etos $ue tengan ganc"os o es$uinas,
utilizando un palo o varilla con un pe$ue#o aro en su
extremo.
5mita el conteo de n.meros, aun$ue
no en el orden correcto.
Conteo
Repite oralmente n.meros indistintamente.
us necesidades nutricionales le
permiten incorporarse a la
alimentaci!n regular de la familia.
ensopercepciones: 'ustativas
Reacciona ante estmulos 'ustativos 3 tub(rculos,
cereales, frutas, leguminosas, vegetales y carnes,
lec"e materna4
. &emuestra a trav(s de gestos el agrado o desagrado
al saborear alimentos y preparaciones.
. &emuestra gusto al sentir y saborear la lec"e
materna.
Realiza trazos verticales,
"orizontales y circulares.
'arabateo libre
. Realiza rayas de arriba "acia aba+o
. Realiza rayas de un lado "acia el otro.
. Realiza rayas curvas.
MANI,ESTACI*N
DEL LENG)A-E
VERBAL + NO
VERBAL
Entiende y e+ecuta !rdenes sencillas
acompa#adas de gestos.
0engua+e comprensivo y expresivo: !rdenes
sencillas de tres acciones simultneas. 3coge la
pelota, ll(vala afuera y +uega con ella4
. 2bedece !rdenes sencillas de tres acciones,
acompa#adas de gestos y se#ales.
Emite alrededor de C> palabras, de su
lengua materna, aun$ue no
claramente.
0engua+e comprensivo y expresivo: nuevas
palabras de su lengua materna.
Emite alrededor de C> palabras de su lengua materna.
;ne dos palabras en una frase. 0engua+e comprensivo y expresivo: frases de dos
palabras. 3E+m: E$u( "ace el ni#oF..... B?5G2
C2*EB4
e comunica con frases cortas de dos palabras.
;sa diferentes ritmos y tonos de voz.
0engua+e comprensivo y expresivo: ritmos
3rpido, lento4 y tonos de voz 3alto, ba+o4.
. ;sa tonos altos y ba+os en sus dilogos.
. ;tiliza ritmos lentos y rpidos en sus dilogos.
Comienza a preguntar sobre el
nombre de los ob+etos de manera
constante y "ace intentos por
pronunciarlos.
0engua+e comprensivo y expresivo: formula
preguntas sencillas.
. -ormula preguntas cortas
. Responde a preguntas cortas
&isfruta de narraciones cortas
canciones, rimas sencillas y de
+uegos con los libros.
0engua+e comprensivo y expresivo: cuentos,
revistas, leyendas, narraciones sencillas, de
acuerdo a su cultura.
. &isfruta "o+ear los libros y revistas.
. Pide al adulto $ue le lea el libro y demuestra la
comprensi!n del significado de algunas palabras.
. 5ntenta seguir canciones y rimas cortas y sencillas.
e ampla la capacidad de imitar los
sonidos $ue es cuc"a de su entorno.
0engua+e comprensivo y expresivo: sonidos
onomatop(yicos.
Repite los sonidos $ue "acen los ob+etos y animales,
conocidos.
E./LORACI*N
DEL C)ER/O +
MOTRICIDAD
,plica "abilidades finas para el
mane+o de ob+etos con mayor control
y coordinaci!n
*otricidad fina:
*odelado
Rasgado
,rrugado
. &isfruta de amasar con diferentes texturas
. -orma figuras $ue aun no son reconocibles
. Rasga papel de diferente tipo
. ,rruga papel y otros materiales
&escubre sus caractersticas y
posibilidades corporales en relaci!n
con el medio
*otricidad 'ruesa:
*arc"a
Carrera
Patea
ubir y ba+ar gradas sostenido de alguien de una
en una.
. Camina con seguridad con movimientos coordinados
. Corre sin coordinaci!n
.ube y ba+a gradas con apoyo a un lado, en posici!n
de pie, grada por grada ubicando los dos pies en cada
pelda#o.
5ncorpora nuevas "abilidades
motoras $ue fortalecen la buena
postura, la coordinaci!n y el
e$uilibrio.
E$uilibrio corporal:
0anzamientos
altos
,rrastre
Empu+e
. alta en dos pies con ayuda
. Patea una pelota grande
. ,rrastra ob+etos livianos
. Empu+a ob+etos livianos
. 0anza con dos manos "acia aba+o, al frente y "acia
arriba.
. 1repa en un plano "orizontal con apoyo de manos y
pies.
. ube gradas colocando un pie e incorporando el otro.
Grupo de edad de 24 a 36 meses
AMBITO CARACTERSTICAS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO
VINC)LACI*N
EMOCIONAL +
SOCIAL
Expresa sus emociones y desarrolla
el sentimiento de orgullo y
vergHenza.
,uto identificaci!n: &esarrollo emocional
. entimientos de orgullo
. entimiento de vergHenza
. Expresi!n de sus emociones
. *ane+o de sus emociones
. *uestra orgullo y alegra ante el elogio y la aprobaci!n
del adulto.
. *uestra vergHenza ante la desaprobaci!n.
. Expresa sus emociones con espontaneidad.
. ;tiliza ms el dilogo ms $ue el llanto.
Comienza a reconocerse a s mismo. ,uto identificaci!n
. e reconoce y refiere a s mismo como ByoB.
. e reconoce en videos y fotografas.
Establece vnculos afectivos con
otras personas de su entorno.
Relaciones personales. . &a y recibe con agrado expresiones de afecto.
. Participa en +uegos con ni#as y ni#os menores y mayores
a su edad.
. Establece relaciones con ni#as, ni#os y adultos, aun$ue
sean desconocidos.
e reconoce como persona y conoce
algunas de sus caractersticas fsicas.
,uto identificaci!n: Reconocimiento de algunas
de sus caractersticas fsicas.
. &ice su nombre y apellido.
. &istingue y nombra algunas de sus caractersticas fsicas.
. e reconoce como ni#a o ni#o.
Elige y expresa sus gustos y
preferencias
,uto identificaci!n: Reconocimiento de sus
gustos y preferencias.
. Elige y escoge lo $ue le gusta.
&esarrollo de "bitos bsicos
relacionados con el "orario de vida y
la satisfacci!n de sus necesidades
bsicas
:bitos de aseo personal: ba#o, vestido, peinado,
lavado de cara, manos y dientes.
. Colabora en el momento del ba#o.
. e desviste solo.
. e viste con ayuda.
. 5ntenta peinarse.
. e lava la cara, manos y dientes imitando al adulto,
aun$ue no lo "aga de manera totalmente correcta.
:bitos de alimentaci!n: anorexia alimentaria
temporal caracterstico de la edad 3CI a I% meses
aproximadamente4
. ,cepta con agrado los cinco tiempos de alimentaci!n al
da.
. Presenta rec"azo al consumo de alimentos entre uno o
dos das a la semana.
. 5ngiere alimentos solo utilizando varios utensilios.
:bitos de sue#o
. &uerme por lo menos => "oras seguidas por la noc"e.
. &uerme al menos = "ora de siesta despu(s del almuerzo.
:bitos durante la vigilia . e mantiene en actividad mientras est despierto durante
el da.
Control de esfnteres diurno e inicio del control
nocturno.
. )a al ba#o a "acer pip sin ayuda.
. )a al ba#o a "acer caca solo y solicita ayuda para su aseo.
. &espu(s del sue#o nocturno, en algunas ocasiones, se
levanta seco.
Practica normas bsicas de
convivencia social y seguridad.
?ormas bsicas de convivencia social:
. Cortesa
. 2rden
. Pide por favor y agradece.
. Colabora en ordenar sus pertenencias.
. Coloca la basura en su lugar.
?ormas de seguridad:
. ,nte personas extra#as
. ,nte ob+etos y lugares peligrosos
. Reconoce los peligros y trata de evitarlos
Reconoce su entorno cultural y
natural y los disfruta.
Entorno natural:
. Plantas de su entorno inmediato.
. ,nimales de su entorno inmediato.
. -en!menos naturales: da soleado, lluvia,
trueno, rayo, granizo, ventisca, marea alta, entre
otras de acuerdo a los fen!menos de su entorno
inmediato.
. 0ugares naturales: mar, ro, monta#a, cascada,
laguna, $uebrada, entre otras de acuerdo a su
entorno inmediato.
. Cuidado de plantas y animales.
. Reconoce algunas plantas de su entorno inmediato u su
utilidad.
. Reconoce algunos animales de su entorno inmediato.
. Reconoce los fen!menos naturales de su entorno
inmediato.
. Reconoce lugares naturales de su entorno inmediato.
. Realiza acciones $ue refle+an el cuidado de plantas y
animales.
Entorno cultural:
. Roles de miembros de la familia.
. Personas de la comunidad y su rol 3m(dico,
educadores, profesores, vendedores, entre otros,
los ms representativos4
. Espacios representativos de su comunidad
3par$ue, playa, mercado, plaza, canc"a, bos$ue,
entre otros4
. 5dentidad "acia la comunidad 3fiestas, +uegos,
conmemoraciones4 las ms representativas.
. Reconoce roles de los miembros de su familia
. &emuestra inter(s en colaborar en actividades $ue
realizan las personas.
. Reconoce algunas personas de la comunidad por su
nombre y la funci!n $ue desempe#an.
. Reconoce espacios representativos de su comunidad.
. &isfruta de las fiestas de su comunidad. .&iferencia
por los nombres a los miembros de su familia y personas
cercanas, reconoci(ndose como parte de la misma.
&isfruta de diferentes
manifestaciones artsticas
*anifestaciones artsticas de su cultura: canto,
baile, rimas, desfiles,8
. Participa con alegra de algunas manifestaciones
artsticas de su cultura.
. &isfruta la m.sica, acompa#a el canto con frase y/o
movimiento corporal.
e sientan las bases para el +uego de
roles.
7uego de roles:
. Carcter de las acciones: realizaci!n de acciones
sin vinculaci!n entre s.
. ,dopci!n del rol: atribuye el nombre del rol de
acuerdo a las acciones $ue est realizando.
. ;tilizaci!n de ob+etos: utiliza ob+etos propios de
cada acci!n y alg.n sustituto o imaginario.
. 7uega realizando acciones de un mismo tema pero no
vinculadas.
. ,sume un persona+e.
. ;tiliza ob+etos representativos, sustitutos e imaginarios.
. Empieza a unirse en pare+a para +ugar y participa en
+uegos grupales.
DESC)BRIMIENTO
DEL MEDIO
NAT)RAL +
C)LT)RAL
;tiliza las caractersticas de los
ob+etos en sus +uegos y la soluci!n de
problemas.
Construcci!n con blo$ues y ob+etos de distintos
tipos.
. Construye, "asta con seis blo$ues y materiales de distinto
tipo.
elecci!n de elementos iguales por el tama#o:
grande pe$ue#o.
elecciona los ob+etos por su tama#o, grande y pe$ue#o.
elecci!n de elementos iguales por la forma:
crculo, tringulo, cuadrado, relacionndolos con
su nombre.
elecciona los ob+etos por su forma: crculo, tringulo,
cuadrado
elecci!n de elementos iguales por el color6
amarillo, azul, ro+o, relacionndolos con el
nombre.
elecciona los ob+etos por su color: amarillo, azul, ro+o.
ecuencias sencillas de tres ob+etos:
considerando:
. forma,
. color,
. tama#o
Con una sola caracterstica 3e+emplo, solo
tama#o: grande @ pe$ue#o @ grande4
. Realiza secuencias con tres ob+etos por su forma.
. Realiza secuencias con tres ob+etos por su color.
. Realiza secuencias con tres ob+etos por su tama#o.
Establecimiento de relaciones de causa efecto
3presi!n de un interruptor @ se prende la luz6 abrir
la llave @ sale el agua6 presionar un bot!n @ se
escuc"a un sonido6 ingresa una pelota por un
extremo del tubo @ sale por el por el otro
extremo84
:ace predicciones sobre las causas y expresa su efecto.
&esarrolla nociones de ubicaci!n
espacial.
;bicaci!n espacial en relaci!n a los ob+etos:
. ,rriba @ aba+o
. &entro @ fuera
. &elante @ &etrs
. Cerca @ le+os 3en funci!n de su cuerpo4
. ;bica lo $ue est arriba y aba+o en relaci!n a los ob+etos.
. Coloca ob+etos dentro y fuera de un espacio determinado.
. ;bica ob+etos delante y detrs de un ob+eto determinado.
. Reconoce lo $ue se encuentra cerca y le+os en funci!n de
su cuerpo.
&esarrolla nociones de cantidad.
?ociones de cantidad:
. *uc"o @ poco
. 0leno@vaco
. *s @ menos
. . Conteo
. &istingue muc"o y poco
. &istingue lo $ue es lleno y vaco.
. &istingue lo $ue est ms y lo $ue es menos. . Repite
oralmente los n.meros del = al D en orden.
&esarrolla nociones de tiempo.
?ociones de tiempo con acciones de su vida
cotidiana: da @ noc"e.
. Reconoce el da por las acciones $ue realiza en (l.
. Reconoce la noc"e por las acciones $ue realiza en ella.
;tiliza instrumentos para alcanzar
ob+etos, sin ninguna demostraci!n.
,cciones instrumentales:
. &e pesca
. &e presi!n
. &e llenado
. aca con un cuc"ar!n ob+etos $ue flotan en agua de un
recipiente de boca estrec"a, sin demostraci!n.
. Pesca con un ganc"o su+eto a un palito, ob+etos $ue flotan
en un recipiente anc"o, sin demostraci!n.
. 9a+a con el golpe de un martillo tron$uitos de madera en
una plataforma, sin demostraci!n.
. 0lena cubos de arena utilizando una pala, sin
demostraci!n.
us necesidades nutricionales le
permiten incorporarse a la
alimentaci!n regular de la familia.
ensopercepciones: 'ustativas
Reacciona ante estmulos 'ustativos 3 tub(rculos,
cereales, frutas, leguminosas, vegetales y carnes,
lec"e materna4
. &emuestra a trav(s de gestos el agrado o desagrado al
saborear alimentos y preparaciones:
. Reconoce lo $ue esta duro@blando
. Reconoce lo $ue esta dulce@ salado
Conoce el uso de los ob+etos, sin
embargo los utiliza de manera libre
aun$ue no corresponda a su fin.
ustituci!n de ob+etos 3+uego simb!lico4 e+emplo:
un palito por una cuc"ara, una piedra grande por
un carro, una "o+a de rbol por un plato, un
"ueco en la tierra como cocina, entre muc"os
ms.
. En sus +uegos utiliza ob+etos en sustituci!n de otros.
&esarrolla acciones de correlaci!n
. ,rmar y desarmar
. Embonar
. 1rasvasar
. Ensarta
. ,rma rompecabezas de % o ms piezas.
. Embona ob+etos considerando forma, color, tama#o.
. Pasa l$uidos de un recipiente a otro aun$ue derrame un
poco.
. Ensarta cuentas pe$ue#as utilizando la pinza digital
Realiza garabatos ms elaborados.
'arabateo:
Primeras representaciones grficas.
. Realiza garabatos utilizando espacios ms reducidos y
combinando los diferentes rasgos.
. &ice lo $ue va a dibu+ar para luego "acerlo, aun$ue aun
sus grficos no son muy claros.
Mani!esacin "el
len#ua$e %erbal y no
%erbal
Comprende una sucesi!n sencilla de
"ec"os.
0engua+e comprensivo y expresivo: ?arraci!n de
cuentos y leyendas de su cultura.
Repite los "ec"os ms importantes de un cuento o leyenda
corta.
&isfruta de narraciones cortas
canciones, rimas sencillas y de
+uegos con los libros.
0engua+e comprensivo y expresivo: ?arraci!n de
cuentos, rimas y leyendas de su cultura.
. 2bserva e interpreta imgenes y las relaciona con su vida
cotidiana.
. olicita $ue le lean sus libros favoritos y describe
imgenes.
.Repite y completa canciones, poesas y rimas sencillas.
,mpla su vocabulario, me+ora la
pronunciaci!n y utiliza diferentes
tonos de voz.
0engua+e comprensivo y expresivo:
. ?uevas palabras de su lengua materna.
. 1ono de voz: admiraci!n, pregunta, tono ba+o,
tono alto.
. ;tiliza nuevas palabras en sus conversaciones.
.Participa en conversaciones breves mediante preguntas.
. ;tiliza los tonos de admiraci!n, pregunta, "abla alto,
ba+o.
e expresa con oraciones ms
completas, asimilando la estructura
gramatical.
0engua+e comprensivo y expresivo:
Conversaciones sencillas utilizando artculo,
verbo, sustantivo, ad+etivo.
. Comprende y mantiene conversaciones sencillas
empleando indistintamente sustantivos, verbos, ad+etivos
pronombre y artculos.
Responde y formula preguntas. ;tilizaci!n de preguntas sencillas -ormula y responde preguntas con l!gica.
E./LORACI*N
DEL C)ER/O +
MOTRICIDAD
&esarrolla sus "abilidades motrices
finas con mayor precisi!n.
*otricidad fina:
. *odelar
. 1rozar
. Rasgar
. ,rrugar
. Enrollado
. Ensartado
. &esabotonar
. *odela figuras sencillas $ue pueden ser reconocibles.
. 1roza diferentes tipos de papel utilizando la pinza.
. Rasga diferentes tipos de papel con facilidad.
. ,rrugar diferentes tipos de papel "asta lograr un arrugado
firme con buena presi!n.
. Enrolla diferentes materiales con movimientos
coordinados de las dos manos.
. Ensarta cuentas pe$ue#as con un cord!n sin punta fi+a.
. &esabotona utilizando la pinza digital.
u motricidad le permite utilizar
como instrumento las ti+eras para
realizar cortes.
Cortes con ti+era sin secuencia ni siguiendo
trazos.
. Corta diferentes tipos de papel sin seguir secuencias ni
trazos.
El desarrollo de sus movimientos le
permite desplazarse y realizar
movimientos coordinados con mayor
e$uilibrio y precisi!n.
*otricidad gruesa: 3coordinaci!n, e$uilibrio
corporal, tono muscular...4
. ube y ba+a gradas
. Corre
. Camina en punta de pies
. 1repar
. alta
. Pasa sobre obstculos
. 0anza y recibe ob+etos
. Patea
. ube y ba+a gradas sin sostenerse alternando los pies.
. Corre con seguridad.
. Camina en punta de pies pocos
pasos .Camina con seguridad
trasladando ob+etos de un lado a otro.
. 1repar y reptar sobre ob+etos colocados en diferentes
niveles.
. alta en dos pies y en diferentes direcciones. .
5nicia movimiento de galope y salticado.
. Pasa sobre obstculos manteniendo el e$uilibrio.
. 0anza y recibe ob+etos $ue puede atrapar con sus dos
manos.
. Patea una pelota y la desplaza.