Universidad del Turabo en Yabucoa

Centro Educacin y Tecnologa Asuntos Acadmicos

GUA DE ESTUDIO
Escuela de Ciencias de la Salud
Programa de Terapia del Habla-Lenguaje

Semestre 201501



Ttulo del Curso: Introduccin a la Audiologa y Rehabilitacin Aural
Cdigo del Curso: SPTH 257
Seccin: 700
Referencia: 3991
Nombre del profesor: Dra. Lilliam Gmez Fuster, CCC/A
Direcciones electrnicas: lgomez68@suagm.edu, lilliamgomezfuster@hotmail.com
Crditos: 3
Pre-requisitos: SPTH 205, SPTH 255, SPTH 355
Da y hora del curso: Lunes y Mircoles 3:00-4:30 pm
Saln: 101
Hora de Oficina: 4:30-5:00 pm
Telfono de la universidad: 787-266-2066
_______________________________________________________________________
Descripcin del curso
En este curso se estudiarn los aspectos clnicos claves en la prctica de servicios de habilitacin y
rehabilitacin aural a infantes y nios con prdida auditiva. Discusin de los diferentes tipos de prdida
auditiva que se diagnostican en infantes y estudiantes en educacin regular y educacin especial. El estudiante
se relacionar con las funciones y responsabilidades del audilogo, conceptos tales como onda acstica,
decibeles y la terminologa bsica relacionada a esta rea. Se discutirn diferentes patologas auditivas, tipos y
grados de prdida auditiva incluyendo los diferentes sistemas de amplificacin y/o asistencia auditiva
disponibles en la actualidad, tales como audfonos, implantes cocleares, etc. El estudiante tendr experiencias en
la realizacin de cernimientos auditivos. Se discutirn mtodos y estrategias para la habilitacin aural y
entrenamiento auditivo.
Objetivos generales del curso
Durante el desarrollo del curso el estudiante podr lograr los siguientes objetivos:
1. Describir cmo se produce el sonido y los conceptos de frecuencia, intensidad, refleccin,
refraccin y absorcin del sonido.
2. Explicar la anatoma y funcin del sistema auditivo y cmo el tipo y severidad de la prdida
impacta la adquisicin y desarrollo del habla y lenguaje en nios y adolescentes.
3. Diferenciar entre tipos y grados de prdida auditiva.
4. Discutir los beneficios de la deteccin temprana de la prdida auditiva..
5. Identificar las patologas auditivas ms comunes.
6. Diferenciar entre problemas de audicin periferal y problemas de procesamiento auditivo central.
7. Participar en la interpretacin de audiogramas y timpanogramas.
8. Realizar cernimientos auditivos.
9. Actualizar sus conocimientos sobre las nuevas tendencias teraputicas.
10. Reconocer la importancia del cernimiento auditivo para el desarrollo del lenguaje.
11. Reconocer el rol del terapista de habla y lenguaje en el programa educacional y servicios de un
nio con prdida auditiva.

1. Texto sugerido: Flexer, Carol (2007). Facilitating Hearing and Listening in Young Children, 2
nd

Edition. San Diego, CA Plural Publishing Group.
Materiales y/o Estrategias Instruccionales:
Lecturas, Conferencias, Discusin en grupo, Presentaciones, Demostraciones y/o Laboratorios, Libreta y lpiz,
Papel en blanco
Requisito: ** 1 hora de observacin de una evaluacin o terapiade un paciente con prdida auditiva.**
Secuencia temtica y estrategias instruccionales
El curso se organiza de la siguiente manera:
Fecha Temas Estrategias /
Actividades
Avalo
Semana 1 Gua de Estudio
Presentacin del Profesor
y Estudiantes


Lectura y Discusin

Semana 2 La importancia de la
audicin y el impacto de
los problemas auditivos
Conferencia Parafraseo Dirigido
Semana 3 Fsica del Sonido Conferencia Bosquejo sin rellenar
Semana 4 Acstica del habla Lectura y Discusin

Bosquejo sin rellenar
Semana 5 Examen 1

Semana 6 Anatoma y Funcin del
Odo Humano
Presentacin

Organizador Grfico
Semana 7 Tipos y Grados de
prdida auditiva
Patologas Auditivas

Lectura y Discusin


Bosquejo sin rellenar

Lista focalizada
Semana 8 Examen 2

Semana 9 La Evaluacin de prdida
auditiva en nios
Presentacin/Informe
Oral

Organizador Grfico
Semana 10 Desrdenes del odo
Discusin Cernimiento
Auditivo
Conferencia
Laboratorio

Lista focalizada

Demostraciones
Semana 11 Examen 3

Semana 12 Manejo y/o Asistencia
Tecnolgica
(Amplificacin Aural)
Lecturas

Preguntas y Respuestas
Semana 13 Implantes Cocleares Presentacin

Preguntas y respuestas
Semana 14 Aspectos Legales Lectura y Discusin

Lista focalizada
Semana 15

Semana 16
Estrategias para la
Habilitacin Aural

Examen Final

Conferencia

Bosquejo sin rellenar



Aprendizaje Cooperativo
Se realizarn grupos de 2 estudiantes. Cada grupo seleccionar un tema diferente sobre un captulo asignado
para lectura. Cada grupo ser responsable de leer el captulo asignado y vendr preparado para discutir el tema
en clase. Se otorgarn puntos por participacin en clase. El profesor discutir y aclarar las dudas o preguntas
sobre los temas de cada captulo.

Evaluacin
Medios de
evaluacin
Cantidad de
los medios
Valor Totales Peso (%)
Examen 1

1
100 puntos

100
20
Examen 2

1
100 puntos

100
20
Examen 3

1
100 puntos

100
20
Examen Final

1
100 puntos

100
20
Presentacin
y/o Trabajos
Especiales

1
100 puntos

100
20
Total

5
500

500
100

Calificacin de pase del curso

El curso se aprueba con una calificacin mnima de 80% (B).
Disposiciones generales segn el Manual de Normas y Responsabilidades
A. Asistencia a clase
Seccin 14.2- Asistencia compulsoria
La asistencia a clases ser obligatoria. El estudiante deber ser puntual y asistir
preparado para participar y discutir los temas de la clase. Se permitir una ausencia justificada
por cada crdito del curso (o sea, un mximo de 3 en este caso). Por cada ausencia injustificada
se le descontar cinco (5) puntos de la nota de asistencia y participacin en clase. Todo
estudiante que se ausente por dos (2) das consecutivos, llegue tarde frecuentemente o abandone
el saln injustificadamente, ser referido al Consejero Acadmico.

El estudiante deber obtener una calificacin de B o ms al final del curso para poder aprobar el
mismo.
Los exmenes solamente se ofrecern en la fecha y hora acordada, con excepcin de
circunstancias especiales. Est prohibido ausentarse a un examen. En caso de ausentarse por
alguna circunstancia meritoria, se le exigir excusa mdica o legal vlida. No obstante, todo
examen de reposicin tendr una penalidad de 5 puntos menos en la nota final del examen. El
estudiante es responsable de solicitar la reposicin del examen y tendr que reponerlo en la
prxima clase que asista sin excepcin. El estudiante que no reponga su examen se le adjudicar
un 0 (F).
Los trabajos sern entregados en la fecha estipulada. De no hacerlo as, perder el 5% de la
puntuacin total.
B. Normas institucionales
a. Uso de celulares
Para que la Institucin pueda realizar con xito su labor docente y administrativa, es necesario
que en todo momento exista en los terrenos y edificios bajo su jurisdiccin un ambiente
adecuado de estudio. Por tal motivo se prohbe, de acuerdo al Reglamento del Estudiantes en el
Artculo VII en
Seccin 8.5 portar buscapersonas (beeper), celulares o aparatos elctricos en la sala de
clases que produzcan ruidos que interfieran con el proceso docente. De mantenerse
encendido deber programarse en el modo de silencio y con la autorizacin del
profesor. Se enmienda el inciso para incluir los bluetooth o hands free y cualquier
otro equipo electrnico o de otra ndole que directa o indirectamente interfiera con el
proceso docente.
Durante perodos de exmenes est prohibido tener el celular encendido
Est prohibido contestar o redactar mensajes de texto durante la clase.
La utilizacin de equipos para la grabacin de audio/video en el curso se
regir por la poltica de la oficina de los estudiantes con necesidades especiales. NO se
permitir el uso de dichos equipos sin previa certificacin oficial.
b. Nios en saln del profesor.
Seccin 8.6 entrar al saln de clases y las salas de la biblioteca acompaados por nios
o menores de edad que puedan interferir en las actividades docentes o dejar al menos
sin supervisin de adultos en pasillos o en los predios institucionales que puedan
implicar riesgos a su seguridad.
c. Acomodo Razonable
Los estudiantes que tienen alguna situacin o necesidad especial debern
notificarlo directamente al profesor. En caso de tener alguna necesidad especial que
pudiera afectar su participacin en el curso, incluyendo impedimentos fsicos, visuales y
auditivos, desrdenes en la comunicacin, o problemas especficos de aprendizaje,
debern notificarlo para que ste le pueda informar de los procedimientos institucionales
para la determinacin de un acomodo razonable.
Para garantizar igualdad en el acceso a la educacin y dems servicios y en cumplimiento
con la Ley ADA (1990), y el acta de rehabilitacin (1973), segn enmendada, la
Universidad cuenta con la Oficina de Servicios a Universitarios con Necesidades
Especiales. Todo estudiante que requiera acomodo razonable debe visitar esta Oficina a
la mayor brevedad. Se mantendr la debida confidencialidad.

d. Plagio y comportamiento tico
Cualquier violacin a los reglamentos universitarios incluyendo actos de plagio o
copiarse se manejarn de forma individual basado en la severidad de la falta. Las
normas institucionales definen plagio como someter como propio un trabajo intelectual
que ha realizado otra persona sin reconocerle autora.
La falta de honradez, fraude, el plagio y cualquier otro comportamiento inadecuado con
relacin a la labor acadmica constituyen infracciones mayores sancionadas por el
Reglamento General de Estudiantes. Las infracciones mayores, segn dispone el
Reglamento General de Estudiantes, pueden tener como consecuencia la suspensin de la
Universidad por un tiempo segn definido o la expulsin permanente de la Universidad,
entre otras sanciones.

e. Uso de correo electrnico

Toda comunicacin del curso se har a travs del correo electrnico institucional provisto
a cada estudiante. Es responsabilidad de cada estudiante revisar peridicamente sus
cuentas de correo electrnico.

Para ms informacin accese:
http://www.plagiarism.org
http://prof.usb.ve/eklein/plagio/



Referencias:

1. Alpiner, & Mc Carthy, P. (2000). Rehablilitative Audiology: children and adults

2. Cooper, H. & Craddock, L. (2006) Cochlear Implants: A Practical Guide (2
nd
Ed.) Whurr Publishers,
London and Philadelphia

3. Gerber, Sanford E. (2001). The Handbook of Pediatric Audiology ( 2
nd
Ed.) Washington, DC,
Gallaudet University Press.
4. Mc Aller, P., (2009). Cmo ayudar a los nios con problemas de lenguaje y auditivos, Mxico: Aguilar
5. Paul, P.V. (2001). Language and deafness (3
rd
Ed.) San Diego: Singular Thomson Learning.
6. Stach, B. (2009), Clinical Audiology an Introduction (2
nd
Ed.) Cengage Learning.



Los estudiantes trabajarn activamente durante el curso en conseguir informacin correspondiente a los
temas cubiertos a travs recursos bibliogrficos disponibles en el Internet en pginas web, y Biblioteca.
Algunas de las fuentes disponibles en el Internet son:

www.salud.gov.pr
www.lexjuris.com
www.asha.org


Revistas Profesionales
ASHA leader American Speech-Language-Hearing Association.
Journal of speech and hearing research (Online)
Journal of speech and hearing research a publication of the American Speech and Hearing Association.
Ear and Hearing Journal
The hearing Journal


Nota: Esta Gua de Estudio est sujeta a cambios.