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EDUCACION PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

PROYECTO DE SENSIBILIZACION PARA EL APRENDIZAJE

TRANSVERSAL DEL INGLES

Luz Elenit Álvarez

El Proyecto del Plan de aplicación internacional del Decenio de las

Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible dice que para

lograr este fin, es preciso incorporar todas las dimensiones del desarrollo

sostenible: social, medioambiental, cultural y económica, lo cual sugiere que exista

una completa sincronización de factores que promoverán el desarrollo desde faces

particulares a comunitarias. Cuando los entes territoriales se unen para ofrecer

calidad y opciones de mejoramiento se puede encontrar puntos que se enriquecen

y dan un gran apoyo a cualquier proyecto que va en pro de mejorar la calidad de

vida, pero es necesario iniciar desde lo más particular en nuestro caso desde las

áreas de formación que se ofrecen en la Institución Educativa y la posibilidad de

repercusión a nivel de contexto.

“Una educación básica adecuadamente reorientada incluye más principios,

habilidades, perspectivas, y valores relacionados con la sostenibilidad que los que

actualmente se incluyen en la mayoría de los sistemas educativos. Por tanto, no

sólo es cuestión de cantidad de educación, sino también que sea relevante y

adecuada” 1

Desde esta situación encontramos en los documentos de la UNESCO una

idea de lo que se pretende cuando se habla de Desarrollo Sostenible, pero es

necesario que se adecue a lo que realmente se requiere en el contexto.

La problemática que se visualiza en La Institución Educativa Nuestra

Señora del Pilar, desde el área del inglés hace necesario plantear estrategias

1 Un producto del Centro para la Geografía y la Educación Ambiental, Universidad de Tennessee, Knoxville, Tennessee. PAGINA 15

que posibiliten a los estudiantes un acercamiento amable con una segunda lengua, lo cual repercutirá en beneficios tanto para ellos como para el contexto en el cual viven. De acuerdo con las cuatro prioridades de la educación para el desarrollo sostenible que busca mejorar desde sus énfasis, tenemos relacionalmente lo siguiente: la primera área que tiene que ver con el acceso y la retención en la educación básica de calidad, el área del inglés se convierte en una necesidad territorial que afecta lo económico y social, dado que la institución se encuentra ubicada en un municipio turístico, en donde los visitantes son tanto nacionales como extranjeros, y la comunicación de los locales con los extranjeros es demasiado insuficiente, evitando que se ofrezcan los servicios en su totalidad con la eficiencia que se pretende; la segunda área pretende reorientar los programas educativos, encontrando que este proyecto aborda el aprendizaje desde otra perspectiva, una que tiene que ver con la familiarización más que con la adquisición del conocimiento propiamente, en las instituciones educativas publicas las horas dedicadas a una segunda lengua son muy pobres en relación a las que se requieren realmente para este fin, sin embargo desde cada área se puede realizar un esfuerzo para que se resalten situaciones, conocimientos básicos en vocabulario que orienten al joven poco a poco a crear la necesidad de integrar este proceso de aprendizaje voluntariamente, así las herramientas existentes pueden darle la oportunidad de acceder a una segunda lengua; la tercera área tiene que ver con el entendimiento y la conciencia pública sobre la sostenibilidad, lo que permite que el proyecto encaminado a la sensibilización del inglés utilice herramientas que son de gran valor tecnológico para la comunicación humana como lo constituye la computación desde su integración con el internet, facilitando así el intercambio de conocimiento entre comunidades que pretenden mejorar su comprensión de otras lenguas, ya que el sistema educativo no posee aun la capacidad logística y económica suficiente para brindar la enseñanza de una segunda lengua; la cuarta se refiere a la capacitación que resalta la facilidad de los ciudadanos para acceder al mundo laboral, por ello un estudiante que se ha involucrado en un proceso de educación constante en el ingles, tendrá la

competencia necesaria para continuar promoviendo su aprendizaje e interacción

con otros con el fin de aportar positivamente al entorno al cual pertenece.

Una educación para el desarrollo sostenible pensada desde un proyecto de

sensibilización en una segunda lengua asegura una relación con cada una de las

dimensiones mencionadas al inicio porque tiene que ver con la sociedad en la

manera que integra diversas culturas desde la facilidad para intercambiar ideas,

conocer formas de relación y promoción cultural, creando espacios de convivencia

que mejoran el desarrollo económico de la región en la que se desarrollan.

El uso de otras formas de intervención pedagógica menos académica

permite crear espacios de participación, integración, creatividad, análisis y

contextualización que generalmente aportan más a los hábitos que se observan en

algunos estudiantes atraídos por la tecnología y herramientas web.

La interdisciplinariedad es otra ventaja que ofrece, porque aunque los

docentes no son bilingües se les permite acceder a situaciones que se pueden

relacionar con su área, incrementando así su nivel de autodisciplina para

capacitarse de manera permanente.

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