Instrumentación CalDif Agos14

Reg. No.
MEGINMUJERES
12/R/M/105-237

Instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias
Nombre de la asignatura:
CLCULO DIFERENCIAL
Carrera: ODA!
Clave de la asignatura: ACF"#$#%
Horas teora-Horas prctica-Crditos: & ' ( " )
%* Caracteri+acin de la asi,natura
La caracterstica ms sobresaliente de esta asignatura es que en ella se estudian los conceptos sobre los que se construye todo el Clculo:
nmeros reales, variable, unci!n y lmite"
#tili$ando estos tres conceptos se establece uno de los esenciales del Clculo: La %erivada, concepto que permite anali$ar ra$ones de cambio
entre dos variables, noci!n de trascendental importancia en las aplicaciones de la ingeniera"
&sta asignatura contiene los conceptos bsicos y esenciales para las ingenieras: &lectromecnica, 'ndustrial, (istemas Computacionales y
)mbiental, contribuyendo a desarrollar en el 'ngeniero un pensamiento l!gico, ormal, *eurstico y algortmico"
&n el Clculo %ierencial el estudiante adquiere los conocimientos necesarios para arontar con +ito el: Clculo 'ntegral, Clculo ,ectorial,
&cuaciones %ierenciales, asignaturas de -sica y Ciencias de la 'ngeniera" )dems, encuentra los principios y las bases para el modelado
matemtico"
(* O-.eti/o0s1 ,eneral0es1 del curso*
.lantear, modelar y resolver problemas que requieren del concepto de unci!n /de una variable0 y de la derivada"
&* Anlisis por unidad
Competencia
o #nidad:
I 1ema: N23ERO! REALE!

4(#%56 A7o de Octa/io 8a+9
4(#%56 A7o de la 8luriculturalidad en
8ue-la9
ECNOL:;ICO NACIONAL DE 3<=ICO
Instituto ecnol,ico !uperior de !an 3art>n e?melucan
Camino a la 2arranca de .esos (3N, (an Lucas
)toyatenco,
C"." 45678, (an 9artn 1e+melucan, .ue"
1el" /86 75:0 6 66 66 ;7, -a+ /86 75:0 6
66 66 ;;, <emarcaci!n de 5 dgitos ;7=> y ;7=?
@@@"itssmt"edu"m+, e-mail: itssmtA*otmail"com
Reg. No. MEGINMUJERES
12/R/M/105-237

Competencia especBca de la unidad Criterios de evaluaci!n de la Competencia o #nidad
Comprender las propiedades de los nmeros reales
para resolver desigualdades de primer y segundo
grado con una inc!gnita y desigualdades con valor
absoluto, representando las soluciones en la recta
numrica real"
&ntregar el 688C de las evidencias solicitadas por el docente para poder acreditar la
competencia" Cada evidencia tiene un valor de 8 a 688, considerando la siguiente escala"
6 criterio alcan$ado ----------- N) /No alcan$ado0
7 criterios alcan$ados -------- 48 a 45
; criterios alcan$ados -------- 4> a :5
5 criterios alcan$ados -------- :> a =5
> ! ? criterios alcan$ados --- => a 688
@Aase los criterios al Bnal de la instrumentacin* E?tra>dos de lineamientos de la
D;E!
)ctividades de enseDan$a )ctividades de aprendi$aEe
%esarrollo de
competencias
genricas
Horas
te!rico-
prcticas
ACI@ACIONC
<eali$ar un e?amen escrito de dia,nstico
sobre los conceptos que sern abordados en
esta competencia" /L',L%,C',C%0
&l docente e+pondr los resultados obtenidos
del
e+amen diagn!sticoF dando sugerencias que
coadyuven la competencia
E/idenciaC E?amenC ela-oracin y
resultados
/*oEa de e+cel0, y reporte
,eneral del
,rupo /deBciencias y
soluciones, en la
integraci!n del aprendi$aEe0"
%espertar la curiosidad del alumno con
Distorias si,niBcati/as6 anAcdotas o
pro-lemas DipotEticos 0enfocados a su
&l alumno responde de manera organi$ada,
creativa y crtica el e+amen diagn!stico"
&l alumno anali$a, sinteti$a, especula y relaciona,
de manera estructurada, organi$ada y l!gicaF la
inormaci!n dada"
G .rocesar e
interpretar datos"
G <epresentar e
interpretar
conceptos en
dierentes ormas:
numrica,
algebraica,
geomtrica, verbal,
y trascendente"
G Comunicarse en el
lenguaEe
matemtico
en orma oral y
escrita"
G .ensamiento l!gico,
algortmico,
analtico,
*eurstico y
7-;

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carrera16 motivando la actitud crtica del
estudiante"/C',L',L%,C%0
E/idenciaC Li-reta del alumno*
ADFUI!ICIGNC
Controlar la participacin de los alumnos a
travs de:
.ase de asistencia en cada sesi!n"
/:8C mnimo de asistencia, para tener derec*o
a e+amen o es considerado en la evaluaci!n0"
9apas: mentales /C%0 o conceptuales /L'0,
<epresentaciones: simb!licas /C%0 o grBcas
/C'0 o diagramas /C%0"
&+posici!n de eEemplos relacionados con los
&l alumno:
GConstruye el conEunto de los nmeros reales a
partir de los naturales, enteros, racionales e
irracionales, y representa en la recta
numrica"
.lantea situaciones en las que se recono$ca las
propiedades bsicas de los nmeros reales:
orden, tricotoma, transitividad, densidad y el
a+ioma del supremo"
<epresenta subconEuntos de nmeros reales a
travs de intervalos y representarlos
grBcamente en la recta numrica"
<esuelve desigualdades de primer grado con una
inc!gnita"
<esuelve desigualdades de segundo grado con
una inc!gnita"
<esuelve desigualdades con valor absoluto y
representar la soluci!n en la recta numrica"
)nali$a, sinteti$a, especula y relaciona, de
manera
creativa, realista, interpersonal e innovadora:
mapas:
conceptuales, mentales, representaciones:
simb!licas, diagramas o grBcas e
investigaciones"

&l alumno anali$a, sinteti$a, especula y relaciona
eEemplos realistas, estructurados y ldicosF
sinttico"
G .otenciar
*abilidades
para el uso de
tecnologas de
inormaci!n"
G <esoluci!n de
problemas"
G )nali$ar la
actibilidad de las
soluciones"
G )rgumentar con
contundencia
y precisi!n"

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)toyatenco,
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temas de esta competencia 0CI6 LI6CD1
)ctividades grupales en clase /e.ercicios6
tareas6 participaciones o in/esti,aciones1,
sobre los temas abordados en esta
competencia" /C',L',L%,C%0
A8LICACIGN 0Entre,a-les1C
&l docente revisa y supervisaF la participaci!n de
los
alumnos:
&n el desarrollo de la prctica 6/utili$ando el
manual de prHcticas0 /L',C'"L%,C%0
%e manera interpersonal 0eHuipos de 5
personas16 el desarrollo de actividades
reali$adas en clase /e.ercicios6 tareas6
participaciones o in/esti,aciones1"
/C',L',L%,C%0
9ediante el reor$amiento de un e?amen
0escrito u oral16 sobre los conceptos
abordados en esta competencia" /L',L%,C',C%0

CIERREC
&l docente reali$a una recapitulaci!n del tema
/temas0 con apoyo de los estudiantes a travs
de eEercicios enocados a su carrea" /C',L',L%,C%0
mostrando sus conocimientos y *abilidades"

&l alumno resuelve actividades, de manera
clara,
precisa, organi$ada, interpersonal e imaginativa"
&l alumno:
Reali+a la prctica de manera realista
organi$ada, artstica y creativaF mostrando un
Euicio l!gico-crtico e innovador"
&l alumno anali$a y resuelve, acti/idades
e+puestas por el docente de manera, organi$ada
estructuradaF ra$onando de orma l!gica y crtica"
&l alumno responde de manera disciplinada,
organi$ada, creativa, analtica y crtica el e+amen
&l alumno reuer$a los temas de esta competencia
a travs de la resoluci!n eEercsF mediante un
ra$onamiento, l!gico, creativo, organi$ado e
interpersonal"
&l alumno es evaluado mediante el promedio de

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E@ALUACIGNC
.romedio de las evidencias /C',L',L%,C%0
las actividades del
3
er
momento
-uentes de inormaci!n )poyos didcticos:
)yres, -ranI" Clculo, 9cJra@-Hill, 788>"
Leit*old, Louis" &l Clculo con Jeometra )naltica, &ditorial K+ord #niversity .ress,
788="
Jranville, Lilliam )" Clculo %ierencial e 'ntegral, &ditorial Limusa, 788="
Courant, <ic*ard" 'ntroducci!n al clculo y anlisis matemtico ,ol" ', &ditorial Limusa,
788:"
.i$arr!n y plumones"
#so de las 1'CMs
CaD!n"
(ot@are
Calendari$aci!n de evaluaci!n /semanas0:,ase calendari$aci!n en el sistema ('& de nuestra 'nstituci!n"
(em" 6 7 ; 5 > ? 4 : = 68 66 67 6; 65 6> 6?
1" .
1"<"
N &valuaci!n diagn!stica" N &valuaci!n ormativa" N &valuaci!n sumativa"1.N 1iempo planeado 1<N1iempo real

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4. Anlisis por unidad
Competenci
a o #nidad:
II 1ema: FUNCIONE!
Comprender el concepto de unci!n real y tipos de
unciones, as como estudiar sus propiedades y
operaciones"
D;E!
%esarrollo de
competencias
genricas
Horas
te!rico-
prcticas
ACI@ACIONC
Distoria si,niBcati/a6 anAcdotas
o pro-lemas DipotEticos
0enfocados a su carrera16 con el Bn
de motivar la actitud crtica del
estudiante" /C',L',L%,C%
ADFUI!ICIGNC
&l docente controla la participacin
de los
alumnos a travs de:
&l alumno anali$a, sinteti$a, especula y relaciona, de manera
estructurada, organi$ada y l!gicaF la inormaci!n dada"
&l alumno:
G 'dentiBcar, cundo una relaci!n es una unci!n entre dos
conEuntos"
G 'dentiicar el dominio, el codominio y el recorrido de una
unci!n"
G <econocer cundo una unci!n es inyectiva, suprayectiva o
G .rocesar e
interpretar
datos"
G <epresentar e
interpretar
conceptos en
dierentes
ormas:
numrica,
geomtrica,
algebraica,
verbal
y trascendente"
G Comunicarse
5-4

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)toyatenco,
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.ase de asistencia en cada sesi!n"
/:8C mnimo de asistencia, para tener
derec*o a e+amen o es considerado
en la
evaluaci!n0
9apas: mentales /C%0 o conceptuales
/L'0,
<epresentaciones: simb!licas /C%0 o
grBcas /C'0 o diagramas /C%0"
biyectiva"
G <epresentar una unci!n real de variable real en el plano
cartesiano
/grBca de una unci!n0"
G Construir unciones algebraicas de cada uno de sus tipos"
G Construir uncs: trascendentes, trigonomtricas,
e+ponenciales y
circulares *aciendo nasis en las de base e"
G <econocerlas gricas de las uncs", trigonomtricas:
circulares y
gricas de unciones e+ponenciales de base e"
G Jraicar unciones con ms de una regla de correspondencia"
G Jraicar unciones que involucren valores absolutos"
G <eali$ar las operaciones de suma, resta, divisi!n,
multiplicaci!n, y
composici!n de unciones"
G <econocer el cambio grBco de una unci!n, cuando sta se
suma
con una constante"
G 9ediante un eEercicio utili$ar el concepto de unc" biyectiva
para
determinar si una unc" tiene inversa" Kbtenerla, y
comprobar a
travs de la composici!n, que la unci!n obtenida es la
inversa"
G 'dentiicar la relaci!n entre la grica de una unci!n
y la grBca de su inversa"
G .roponer unciones, con condominio en los naturales
y recorrido en los reales"
G .lantear diversos arreglos ordenados de nmeros
reales y reconoce, cules de ellos corresponden a
una sucesi!n"
G ) partir de ecuaciones, reconocer unciones que
en el lenguaEe
matemtico
en orma oral
y escrita"
G .ensamiento
l!gico,
algortmico,
*eurstico,
analtico
y sinttico"
G .otenciar las
*abilidades
para el uso de
tecnologas de
inormaci!n"
G <esoluci!n de
problemas"
G )nali$ar la
actibilidad de
las sols"
G )rgumentar
con
contundencia
y precisi!n"

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)toyatenco,
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&+poner eEemplos relacionados con los
temas de esta competencia 0CI6
LI6CD1

&l docente coordina y controlar, la
participaci!n de los alumnos de orma
grupal, mediante actividades en clase
/e.ercicios6 tareas6 participaciones
o in/esti,aciones1, sobre los temas
abordados en esta competencia"
/C',L',L%,C%0

&l docente revisa y supervisaF la
participaci!n de los alumnos:
&n el desarrollo de la prctica 7
/utili$ando el manual de prHcticas0
/L',C'"L%,C%0
%e manera interpersonal 0eHuipos de
5 personas16 el desarrollo de
actividades reali$adas en clase
/e.ercicios6 tareas6 participaciones
o in/esti,aciones1" /C',L',L%,C%0
<eali$ar un e?amen 0escrito u oral16
sobre los conceptos que sern
/L',L%,C',C%0
E/idenciaC !e soporta en la
plataforma
del I!!3*
CIERREC
implcitamente estn contenidas en ellas"
)nali$a, sinteti$a, especula y relaciona, de manera creativa,
realista, interpersonal e innovadora: mapas: conceptuales,
mentales, representaciones: simb!licas, diagramas o grBcas e
investigaciones"
&l alumno reali$a eEemplos realistas, estructurados y ldicosF
&l alumno resolver actividades, de manera organi$ada, clara,
precisa, interpersonal e imaginativa"
&l alumno reali$a la prctica de manera realista, artstica,
organi$ada y creativaF mostrando un Euicio l!gico-crtico e
innovador"
&l alumno anali$a y resuelve, actividades e+puestas por el
docente de manera, organi$ada estructuradaF ra$onando de
orma l!gica y crtica"
&l alumno responde de manera disciplinada, organi$ada,
creativa, analtica y crtica el e+amen

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)toyatenco,
1el" /86 75:0 6 66 66 ;7, -a+ /86 75:0 6
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&l docente reali$a una recapitulaci!n del
tema /temas0 con apoyo de los
estudiantes a travs de eEercicios
enocados a su carrea" /C',L',L%,C%0
E/idenciaC Li-reta del alumno*
E@ALUACIGNC
.romedio de las evidencias
/C',L',L%,C%
&l alumno reuer$a los temas de esta competencia a travs de
la resoluci!n eEercsF mediante un ra$onamiento, l!gico, creativo,
organi$ado e interpersonal"
&l alumno es evaluado mediante el promedio de las actividades
del
3
er
momento
Leit*old, Louis" &l Clculo con Jeometra )naltica, &ditorial K+ord #niversity .ress, 788="
Courant, <ic*ard" 'ntroducci!n al clculo y anlisis matemtico ,ol" ', &ditorial Limusa, 7
#so de las 1'CMs
CaD!n"
(ot@are
(em" 6 7 ; 5 > ? 4 : = 68 66 67 6; 65 6> 6?
1" .
1"<"

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)toyatenco,
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Anlisis por unidad
Competenci
a o #nidad:
III 1ema: LI3IE J CONINUIDAD
Comprender el concepto de lmite de unci!n
es y aplicarlo para determinar analticamente
la continuidad de una unci!n en un punto o
en un intervalo y mostrar grBcamente los
dierentes tipos de discontinuidad"
D;E!
%esarrollo de
competencias
genricas
Horas
te!rico-
prcticas
ACI@ACIONC
%espertar la curiosidad del alumno
con Distoria si,niBcati/a6
anAcdotas o pro-lemas
DipotEticos 0enfocados a su
carrera16 con el Bn de motivar la
actitud crtica del estudiante"
/C',L',L%,C%
ADFUI!ICIGNC
estructurada, organi$ada y l!gica la inormaci!n dada"
G.rocesar e
interpretar
datos"
G<epresentar e
interpretar
conceptos
en dierentes
ormas:
numrica,
geomtrica
5-4

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)toyatenco,
1el" /86 75:0 6 66 66 ;7, -a+ /86 75:0 6
12/R/M/105-237

Controlar la participacin de los
alumnos a
travs de:
.ase de asistencia en cada sesi!n
/:8C mnimo de asistencia, para
tener derec*o a e+amen o es
considerado en la evaluaci!n0"
9apas: mentales /C%0 o
conceptuales /L'0"
&+poner eEemplos relacionados con
los temas de esta competencia 0CI6
LI6CD1
Coordinar y controlar, la
participaci!n de los alumnos de
orma grupal, mediante actividades
en clase /e.ercicios6 tareas6
&l alumno:
G .ropone una sucesi!n de tipo geomtrico o una progresi!n
aritmtica o geomtrica y determinar el valor al que
converge la
sucesi!n cuando la variable natural tiende a inBnito"
G &+trapolar el concepto de lmite de una unci!n de
variable
natural, al de una unci!n de variable real"
G Calcular Ode manera prcticaP el lmite de una unci!n
/sustituyendo directamente el valor al que tiende la
variable0"
G Calcular el lmite de una unci!n utili$ando las propiedades
bsicas de los lmites"
G .lantear una unci!n que requiere para el clculo de un
lmite, el
uso de lmites laterales"
G 'dentiicar lmites 'nBnitos"
G <econocer a travs del clculo de lmites, cundo una
unci!n
tiene asntotas verticales y3o cundo asntotas
*ori$ontales"
G .lantear unciones donde se muestre analtica y grBcamente
dierentes tipos de discontinuidad"
realista,
interpersonal e innovadora: mapas: conceptuales, mentales,
representaciones: simb!licas, grBcas o diagramas e
investigaciones"

&l alumno anali$a, sinteti$a, especula y relaciona eEemplos
realistas,
estructurados y ldicosF mostrando sus conocimientos y
algebraica, verbal
trascendente"
G Comunicarse en
el lenguaEe
matemtico en
orma oral y escrita"
G .ensamiento
l!gico, algortmico,
*eurstico, analtico
y sinttico"
G .otenciar las
*abilidades para
el uso de
tecnologas de
inormaci!n"
G <esoluci!n de
problemas"
G )nali$ar la
actibilidad de las
soluciones"
G )rgumentar con
contundencia
y precisi!n"

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)toyatenco,
1el" /86 75:0 6 66 66 ;7, -a+ /86 75:0 6
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participaciones o
in/esti,aciones1, sobre los temas
/C',L',L%,C%0*
&l docente revisa y supervisaF la
participaci!n de los alumnos:
&n el desarrollo de la prctica &
/L',C'"L%,C%0
%e manera interpersonal 0eHuipos
5 personas16 el desarrollo de
actividades reali$adas en clase
/e.ercicios6 tareas6
participaciones o
in/esti,aciones1" /C',L',L%,C%0
<eali$ar un e?amen 0escrito u
oral16 sobre los conceptos que
sern abordados en esta
competencia" /L',L%,C',C%0
E/idenciaC !e soporta en la
8lataforma del
I!!3*
CIERREC
&l docente reali$a una recapitulaci!n
del tema /temas0 con apoyo de los
*abilidades"
&l alumno resolver acividades, de manera clara, precisa,
organi$ada, interpersonal e imaginativa"
&l alumno reali$a la prctica de manera realista organi$ada,
artstica y creativaF mostrando un Euicio l!gico-crtico e
innovador"
&l alumno anali$a y resuelve, actividades e+puestas por el
docente de manera, organi$ada estructuradaF ra$onando de
orma l!gica y crtica
&l alumno responde de manera disciplinada, organi$ada,
creativa, analtica y crtica el e+amen

8ue-la9
)toyatenco,
1el" /86 75:0 6 66 66 ;7, -a+ /86 75:0 6
12/R/M/105-237

estudiantes a travs de eEercicios
E@ALUACIGNC
.romedio de las
evidencias/C',L',L%,C%0
la resoluci!n eEercsF mediante un ra$onamiento, l!gico, creativo,
organi$ado e interpersonal"
&l alumno es evaluado mediante el promedio de las actividades
del
3
er
momento
-uentes de inormaci!n
)poyos didcticos:
788="
788:
#so de las 1'CMs
CaD!n"
(ot@are
(em" 6 7 ; 5 > ? 4 : = 68 66 67 6; 65 6> 6?
1" .
1"<"
Anlisis por unidad
Competenci
a o #nidad:
I@ 1ema: DERI@ADA!

8ue-la9
)toyatenco,
1el" /86 75:0 6 66 66 ;7, -a+ /86 75:0 6
12/R/M/105-237

Comprender el concepto de derivada para
aplicarlo como la *erramienta que estudia y
anali$a la variaci!n de una variable con
respecto a otra"
D;E!
%esarrollo de
competencias
genricas
Horas
te!rico-
prcticas
ACI@ACIONC
%espertar la curiosidad del alumno con Distoria
si,niBcati/a6 anAcdotas o pro-lemas
DipotEticos 0enfocados a su carrera16 con el Bn de
motivar la actitud crtica del estudiante" /C',L',L%,C%0
ADFUI!ICIGNC
Controlar la participacin de los alumnos a travs de:
&l alumno anali$a, sinteti$a, especula y relaciona,
de manera estructurada, organi$ada y l!gicaF la
inormaci!n dada"
&l alumno:
G 9ostrar con una situaci!n real el concepto de
incremento de una variable"
G <econocer el cociente de incrementos de dos
variables como una ra$!n de cambio"
G <econocer a la derivada como el lmite de un
cociente de incrementos"
G.rocesare
interpretar
datos"
G<epresentar
e interpretar
conceptos
en
dierentes
ormas:
numrica,
geomtrica,
algebraica,
trascendent
e y verbal"
G Comunicarse
en el
lenguaEe
>-:

8ue-la9
)toyatenco,
1el" /86 75:0 6 66 66 ;7, -a+ /86 75:0 6
12/R/M/105-237

G 9ostrar que el valor de la pendiente de la
tangente a
una curva en un punto se puede obtener
calculando la
derivada de la unci!n que corresponde a la curva
en
dic*o punto"
G 9ostrar con una situaci!n sica o geomtrica
el
concepto de incremento de una variable"
G 9ostrar grBcamente las dierencias entre x y
dx as
como entre y y dy"
G %eBnir la dierencial de la variable dependiente
en
trminos de la derivada de una unci!n"
G %emostrar, recurriendo a la deinici!n, la
derivada
de la unci!n constante y de la unci!n
identidad"
G Calcular derivadas de uncs" de la orma
f ( x)=x
n
G <econocer las propiedades de la derivada y
aplicarlas para el clculo de unciones"
G .lantear una e+presi!n en la que se tenga una
unci!n de unci!n y calcular la derivada
mediante el
uso de la regla de la cadena"
G <econocer la !rmula que debe usarse para
calcular
la derivada de una unci!n y obtener la
unci!n
derivada"
matemtico
en orma
oral
y escrita"
G .ensamiento
l!gico,
algortmico,
*eurstico,
analtico
y sinttico"
G .otenciar las
*abilidades
para el uso
de
tecnologas
de
inormaci!n
G <esoluci!n
de problemas"
G )nali$ar la
actibilidad
de
las sols"
G )rgumentar
con
contundencia
y precisi!n"

8ue-la9
)toyatenco,
1el" /86 75:0 6 66 66 ;7, -a+ /86 75:0 6
12/R/M/105-237

.ase de asistencia en cada sesi!n" /:8C mnimo de
asistencia, para tener derec*o a e+amen o es
considerado en la evaluaci!n0"
9apas: mentales /C%0 o conceptuales /L'0,
<epresentaciones: simb!licas /C%0 o grBcas /C'0 o
diagramas /C%0"
&l docente e+pone eEemplos relacionados con los temas
de esta competencia 0CI6 LI6CD1

&l docente coordina y controlar, la participaci!n de los
alumnos de orma grupal, mediante actividades en
clase /e.ercicios6 tareas6 participaciones o
in/esti,aciones1, sobre los temas abordados en esta
competencia" /C',L',L%,C%0
A8LICACIGNC
<evisa y supervisaF la participaci!n de los alumnos:
&n el desarrollo de la prctica 5/utili$ando el manual
de prHcticas0 /L',C'"L%,C%0
%e manera interpersonal 0eHuipos 5 personas16 la
resoluci!n de eEercicios reali$ados en clase*
/C',L',L%,C%0
&l desarrollo de la tarea /lista de eEercicios0 de manera
grupal 0eHuipo de cuatro personas16 sobre los
temas abordados en esta competencia" /C',L',L%,C%0
CIERREC
G Calcular la dierencial *aciendo uso de
!rmulas
de derivaci!n"
G &stablecer una unci!n que requiera para el
clculo
de su derivada el uso de derivadas laterales"
G Calcular la derivada de unciones deBnidas por
ms de
una regla de correspondencia"
G Jraicar la unci!n derivada"
G Calcular las derivadas de orden superior de una
unc"
G <econocer en el clculo de lmites una orma
indeterminada de tipo Ode LMHQpitalP
G )plicar el teorema de LRHQpital para evitar
indeterminaciones"
)nali$a, sinteti$a, especula y relaciona, de manera
creativa, realista, interpersonal e innovadora:
mapas: mentales, conceptuales, representaciones:
simb!licas, grBcas o diagramas e investigaciones"

&l alumno anali$a, sinteti$a, especula y relaciona
eEemplos realistas, estructurados y ldicosF
&l alumno resolver actividades, de manera clara,
precisa, organi$ada, interpersonal e imaginativa"
&l alumno reali$a la prctica de manera realista

8ue-la9
)toyatenco,
1el" /86 75:0 6 66 66 ;7, -a+ /86 75:0 6
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&l docente reali$a una recapitulaci!n del tema /temas0
con apoyo de los estudiantes a travs de eEercicios
E@ALUACIGNC
.romedio de las evidencias /mencionadas en los
momentos anteriores0" /C',L',L%,C%0
organi$ada, artstica y creativaF mostrando un Euicio
l!gico-crtico e innovador"
&l alumno anali$a, los eEercicios e+puestos por el
docente de manera estructurada, organi$ada el
ra$onamiento l!gico y crtico"
&l alumno especula, estructura, organi$a, sinteti$a y
anali$a los eEercicios e+puestos por el docente de
orma realista, estructurada, y organi$ada ,
mediante un Euicio crtico Sl!gico"
&l alumno reuer$a los temas de esta competencia a
travs de la resoluci!n eEercsF mediante un
ra$onamiento, l!gico, creativo, organi$ado e
interpersonal"
&l alumno es evaluado mediante el promedio de las
actividades del
3
er
momento
-uentes de inormaci!n
)poyos didcticos:
788="
788:
#so de las 1'CMs
CaD!n"
(ot@are
(em" 6 7 ; 5 > ? 4 : = 68 66 67 6; 65 6> 6?

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)toyatenco,
1el" /86 75:0 6 66 66 ;7, -a+ /86 75:0 6
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1" .
1"<"
Anlisis por unidad
Competenci
a o #nidad:
@ 1ema: A8LICACIONE! DE LA DERI@ADA
)plicar el concepto de la derivada para la
soluci!n de problemas de optimi$aci!n y de
variaci!n de unciones y el de dierenciales en
problemas que requieren de apro+imaciones"

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)toyatenco,
1el" /86 75:0 6 66 66 ;7, -a+ /86 75:0 6
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D;E!
%esarrollo de
competencias
genricas
Horas
te!rico-
prcticas
ACI@ACIONC
Distoria si,niBcati/a6 anAcdotas o
pro-lemas DipotEticos 0enfocados a
su carrera16 con el Bn de motivar la
actitud crtica del estudiante" /C',L',L%,C%0
ADFUI!ICIGNC
Controlar la participacin de los alumnos
a travs de:
estructurada, organi$ada y l!gica la inormaci!n dada"
G #tili$ar la derivada para calcular la pendiente de rectas
tangentes a una curva en puntos dados"
G )plicar la relaci!n algebraica que e+iste entre las
pendientes de
rectas perpendiculares para calcular, a travs de la
derivada, la
pendiente de la recta normal a una curva en un punto"
G %eterminar si dos curvas son ortogonales en su punto de
intersecci!n"
G )plicar el teorema de <oll en unciones deBnidas en un
cierto
intervalo y e+plicar su interpretaci!n geomtrica"
G )plicar el teorema del valor medio del clculo dierencial
en
unciones deBnidas en un cierto intervalo y e+plicar su
G .rocesar e
'nterpretar
datos"
G<epresentar
e interpretar
conceptos en
dierentes
ormas:
numrica,
geomtrica,
algebraica,
trascendente
y verbal"
G Comunicarse en
el lenguaEe
matemtico en
orma oral y
escrita"
G .ensamiento
l!gico,
algortmico,
*eurstico,
analtico
y sinttico"
G .otenciar las
*abilidades para
>-=

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)toyatenco,
1el" /86 75:0 6 66 66 ;7, -a+ /86 75:0 6
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9apas: mentales /C%0 o conceptuales
/L'0,
'nvestigaci!n /C',L',C%,L%0
&l docente coordina y controla, la
participaci!n de los alumnos de orma
grupal 0e.ercicios en clase1 sobre los
temas abordados en esta competencia"
/C',L',L%,C%0
&l docente e+pone eEemplos relacionados
interpretaci!n geomtrica"
G %eterminar, a travs de la derivada, cundo una unc" es
creciente y cundo decreciente en un intervalo"
G Kbtener los puntos crticos de una unci!n"
G &+plicar los conceptos de punto m+imo, punto mnimo y
punto de inTe+i!n de una unci!n"
G %eterminar cundo un punto crtico es un m+imo o un
mnimo
un punto de inTe+i!n /criterio de la primera derivada0"
G &+plicar la dierencia entre m+imos y mnimos relativos
y
m+imos y mnimos absolutos de una unci!n en un
intervalo"
G 9ostrar la importancia del teorema de <olle para la
e+istencia
de un m+imo o de un mnimo en un intervalo"
G 9ostrar, a travs de la derivada, cundo una unc" es
c!ncava *acia arriba y c!ncava *acia abaEo"
G %eterminar mediante el criterio de la segunda derivada,
los m+imos y los mnimos de una unci!n"
G )nali$ar en un determinado intervalo las variaciones de una
unci!n dada: creciente, decreciente, concavidades, puntos
m+imos, puntos mnimos, puntos de inTe+i!n y asntotas
G <esolver problemas de tasas relacionadas"
G <esolver problemas de optimi$aci!n planteando el modelo
correspondiente y aplicando los mtodos del clculo
dierencial"
G <esolver problemas de apro+imaci!n
*aciendo
uso de las dierenciales"
realista, interpersonal e innovadora: mapas:
conceptuales, mentales, representaciones: simb!licas,
el uso de
tecnologas de
inormaci!n"
G <esoluci!n de
problemas"
G )nali$ar la
actibilidad de
las soluciones"
G )rgumentar con
precisi!n
contundencia
"G9odelar
matemticament
e
en!menos y
situaciones"
G Kptimi$ar
soluciones"
G 1omade
decisiones"

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)toyatenco,
1el" /86 75:0 6 66 66 ;7, -a+ /86 75:0 6
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con los temas de esta competencia 0CI6
LI6CD1

A8LICACIGNC
<evisa y supervisaF la participaci!n de los
alumnos:
&n el desarrollo de la prctica )
/L',C'"L%,C%0
&l desarrollo de la tarea /lista de
eEercicios0 de manera grupal 0eHuipo de
cuatro personas16 sobre los temas
/C',L',L%,C%0
<eali$ar un e?amen departamental
sobre el tema designado por la academia
de ciencias bsicas" /L',L%,C',C%0
E/idenciaC E?amen departamental y
reporte ,eneral del ,rupo
0apro/ecDamiento del
aprendi+a.e1
CIERREC
&l docente reali$a una recapitulaci!n del
tema /temas0 con apoyo de los estudiantes
a travs de eEercicios enocados a su
carrea" /C',L',L%,C%0
E@ALUACIGNC
grBcas o diagramas e investigaciones"

&l alumno resolver eEercicios, de manera clara, precisa,
organi$ada, interpersonal e imaginativa"
&l alumno reali$a eEemplos realistas, estructurados y
ldicosF mostrando sus conocimientos y *abilidades"
&l alumno reali$a la prctica de manera realista organi$ada,
artstica y creativaF mostrando un Euicio l!gico-crtico e
innovador"
&l alumno especula, estructura, organi$a, sinteti$a y anali$a
los eEercicios e+puestos por el docente de orma realista,
estructurada, y organi$ada , mediante un Euicio crtico Sl!gico"
&l alumno responde de manera organi$ada, creativa y crtica
el e+amen departamental"
la resoluci!n eEercsF mediante un ra$onamiento, l!gico,
creativo, organi$ado e interpersonal"

8ue-la9
)toyatenco,
1el" /86 75:0 6 66 66 ;7, -a+ /86 75:0 6
12/R/M/105-237

.romedio de las evidencias /mencionadas
en los momentos anteriores0"
/C',L',L%,C%0
&l alumno es evaluado mediante el promedio de las
actividades del
3
er
momento
788="
788:
#so de las 1'CMs
CaD!n"
(ot@are
(em" 6 7 ; 5 > ? 4 : = 68 66 67 6; 65 6> 6?
1" .
1"<"
N &valuaci!n diagn!stica" N &valuaci!n ormativa" N &valuaci!n sumativa"1.N 1iempo planeado1<N1iempo real

8ue-la9
)toyatenco,
1el" /86 75:0 6 66 66 ;7, -a+ /86 75:0 6
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LIC* KARLA RO!ALJNE LIRA 3<NDEL
3A*C<!AR RA3!<! DIAL LI3:N
LIC* MO!< ANONIO CER@ANE! 3UN:L
NO3ORE DEL DOCENE @o* Oo* MEFE DE CIENCIA! O!ICA!
-ec*a de elaboraci!n: %( DE A;O!O DE (#%5

8ue-la9
)toyatenco,
1el" /86 75:0 6 66 66 ;7, -a+ /86 75:0 6

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