CURSO : DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS PARA INGENIEROS

SIGLA : LET0003-3
CREDITOS : 10cr.
MDULOS : 3
CARCTER : MNIMO
PROFESOR : PATRICIA LOBATO CONCHA (plobato@uc.cl)
AYUDANTE : LORETO ORTZAR (lortuza1@uc.cl)
HORARIO : M-J: 4 y V: 2
SALAS : CC202 CS303



I. DESCRIPCIN

Curso que desarrolla en los estudiantes, a travs de un conjunto de modelos y estrategias de la
alfabetizacin acadmica, habilidades para poder comunicarse eficaz y eficientemente a travs del lenguaje
oral, escrito, visual y no verbal, con especial nfasis en su desempeo en el rea disciplinar de la Ingeniera.


II. OBJETIVOS

1. Desarrollar las siguientes competencias transversales:
a. Comunicarse eficientemente en el lenguaje oral y escrito.
b. Generar opinin a partir de fuentes vlidas de informacin.
c. Producir conocimiento cientfico en el marco de la Ingeniera.
d. Desarrollar una actitud responsable y rigurosa en el quehacer acadmico.

2. Desarrollar las siguientes competencias especficas del curso:
a. Incorporar estrategias de bsqueda efectiva de informacin.
b. Leer comprensiva y crticamente textos disciplinares.
c. Escribir, con adecuacin comunicativa, textos de distintos gneros acadmicos.
d. Producir textos que integren diversas fuentes de conocimiento de manera adecuada.
e. Realizar presentaciones orales con eficiencia y adecuacin comunicativa.


III. CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD: EL ACCESO AL CONOCIMIENTO
1. Gneros acadmicos: situaciones de enunciacin y caractersticas.
2. Estrategias de lectura de textos acadmicos.
3. Intertextualidad, plagio y mecanismos de citacin.
4. Resmenes y mapas conceptuales: apoyo para la lectura.

SEGUNDA UNIDAD: LA ELABORACIN DEL CONOCIMIENTO
1. Produccin de gneros acadmicos: informe y ensayo
2. Modelo de produccin de textos: planificacin, textualizacin y revisin.
3. Manejo de informacin grfica e icnica.
4. Secuencias argumentativas y expositivas.
5. Coherencia y cohesin.
6. Estilo, registro y norma acadmica.

TERCERA UNIDAD: LA COMUNICACIN DEL CONOCIMIENTO
1. Exposicin oral eficiente.
2. Elaboracin de material de apoyo.
3. Aspectos paraverbales y no verbales.
4. Oralidad y registro acadmico.


IV. METODOLOGA

El curso tiene una metodologa presencial, a travs de mdulos de ctedra, de taller y un sistema de tutoras
personalizadas.

MDULOS DE CTEDRA: incluyen clases expositivas, trabajos de planificacin y escritura, revisiones
individuales y entre pares. El curso, adems, se articula en torno al desarrollo de un proyecto acerca de un
tema problemtico atingente a la Ingeniera. El estudiante deber desarrollar una investigacin bibliogrfica
que se presentar por escrito en un informe para, finalmente, exponer algunas de las ideas asociadas a l.

TALLER: el curso contempla sesiones en las que los estudiantes ejercitan habilidades y practican estrategias
de comunicacin oral y escrita apoyados y guiados por el ayudante. Los talleres se realizarn en el horario de
ayudanta y todos tendrn requisito de asistencia.

TUTORA: el curso considera instancias en las que el ayudante asesora de manera personalizada a un alumno
en el desarrollo de las habilidades y uso de estrategias de comunicacin oral y escrita. Para participar en una
sesin de tutora el alumno debe inscribirse previamente con el ayudante del curso.


V. EVALUACIONES

Actividad Fecha
Entrega 1 proyecto curso: portafolio (20%) Martes 23 de septiembre
Entrega 2 proyecto de curso: introduccin y propuesta de accin
(15%)
Viernes 24 de octubre
Entrega 3 proyecto de curso: propuesta de accin y conclusiones
(15%)
Martes 11 de noviembre
Entrega 4 proyecto de curso: informe completo (20%) Viernes 28 de noviembre
Entrega 5 proyecto de curso: presentacin oral:
material de apoyo (5%) y texto oral (15%)
jueves 20, martes 25, jueves 27 de
noviembre y martes 2 de diciembre
Ensayo argumentativo (10%) Viernes 10 de octubre

La exigencia de aprobacin de los trabajos es de un 60%. En el caso de la ortografa, por cada error literal o
acentual se descontar una dcima de la nota obtenida en cada trabajo realizado (virtual o presencial), con
un tope de 1 punto de la nota final.


VI. SISTEMA DE RECORRECCIN

Las solicitudes de recorreccin deben efectuarse de manera escrita dentro de los cinco das hbiles
siguientes a la entrega de la evaluacin en cuestin. La solicitud debe incluir claramente qu puntos se pide
recorregir y por qu. En este escenario, el profesor revisa nuevamente el trabajo, lo que puede implicar un
aumento o disminucin de la calificacin. La resolucin de la solicitud se dar a conocer en un plazo de cinco
das hbiles contados desde la ltima fecha permitida para la peticin de recorreccin.

VII. ASISTENCIA

El curso tiene un requisito de 80% de asistencia. Este incluye las clases de ctedra y taller. Dado el carcter
prctico del curso, el incumplimiento injustificado de este requisito implica la reprobacin de este. En las
clases en las que se registre la asistencia por la realizacin de actividades, estas ltimas deben cumplir un
estndar mnimo, es decir, dar cuenta de un trabajo efectivo y a conciencia. De no cumplirse lo anterior, el
alumno figurar como ausente.

Los justificativos de inasistencia tanto a clases como a talleres deben hacerse llegar a la Direccin de
Docencia de Ingeniera. Es responsabilidad del estudiante informarse acerca de los plazos establecidos para
la entrega de los justificativos y cumplirlos. El profesor solo recibir los certificados emitidos por dicha
entidad.


VIII. SITUACIONES DE REPROBACIN

El o la estudiante reprobar el curso si se encuentra al menos en una de las siguientes situaciones:

No cumple con el requisito de asistencia de 80% a las clases, independientemente de su nota final
del curso.
Obtiene una nota final en la asignatura inferior a 4,0.


IX. CALENDARIO MDULOS DE CTEDRA

Fecha Contenido Actividad
AGOSTO
M 05 La alfabetizacin acadmica y las habilidades de
lectura y escritura necesarias en la educacin
superior
Presentacin del programa de curso.
Diagnstico e induccin al curso.
J 07 Acceso al conocimiento
Estrategias para la lectura de textos acadmicos
Conversaciones en torno al tema del curso
Cmo leer un texto acadmico
V 08 Taller: ortografa literal y acentual
M 12 Acceso al conocimiento
Estrategias para la lectura de textos acadmicos
Conversaciones en torno al tema del curso
Cmo leer un texto acadmico
J 14 El portafolio
Presentacin de la investigacin
Delimitacin, objetivos y justificacin de la
investigacin
Revisin de ejemplos
V 15 Feriado legal
M 19 Delimitacin temtica Ejercicio grupal de delimitacin
J 21 Delimitacin temtica Delimitacin individual tentativa del tema para el
proyecto de curso.
V 22 Taller: bsquedas efectivas
M 26 Delimitacin temtica Delimitacin individual del tema para el proyecto
de curso.
J 28 La intertextualidad en el texto acadmico.
Plagio. Insercin de citas
Construccin e insercin de citas
V 29 Taller: citacin 1
(administracin de fuentes y referencias bibliogrficas)
SEPTIEMBRE
M 02 El resumen Modelamiento de elaboracin de resumen
J 04 El resumen Elaboracin y revisin de pares de resumen
Norma acadmica
V 05 Taller: citacin 2
(Insercin de citas e intertextualidad )
M 09 El mapa conceptual Modelamiento de elaboracin de mapa
conceptual
J 11 El mapa conceptual Elaboracin y revisin de pares de mapa
conceptual
Norma acadmica
V 12 Taller: el portafolio
M 16 Modelo de produccin textual

Produccin de un texto escrito breve
J 18 Feriado legal
V 19 Feriado legal
M 23 Entrega 1 del proyecto del curso: Portafolio (20%)
M 23 El Ensayo Modelo de Medicin de Habilidades
(EMMHA)
Diagnstico
Estructura y organizacin del EMMHA
Planificacin ensayo
J 25 El Ensayo Modelo de Medicin de Habilidades
(EMMHA)
Tesis y argumentos
Revisin de ejemplos
V 26 Taller: Autoevaluacin del diagnstico y evaluacin entre pares.
Replanificacin de la actividad diagnstica.
M 30 Criterios estilsticos
Criterios normativos
Textualizacin

Revisin de casos
Ejercicios de aplicacin
OCTUBRE
J 02 Criterios estilsticos
Criterios normativos
Textualizacin
Revisin de casos
Ejercicios de aplicacin
V 03 Taller: EMMHA. Calidad de la argumentacin.
Actividad de aplicacin
M 07 EMMHA Reescritura del diagnstico.
Evaluacin entre pares y tutoras personalizadas del
profesor y el ayudante durante la clase.
J 09 Gnero acadmico: policy brief Presentacin del policy brief como gnero
acadmico
V 10 Evaluacin ensayo (10%)
M 14 Gnero acadmico: policy brief Actividad de evaluacin del policy
J 16 Sesin de planificacin:
introduccin y crtica a la lnea de accin
Planificacin de la introduccin para el proyecto
de curso. Evaluacin entre pares.
V 17 Ayudanta de textualizacin:
introduccin y crtica a la lnea de accin
M 21 Sesin de planificacin:
Propuesta de accin
Planificacin de la solucin para el proyecto de
curso. Evaluacin entre pares.
J 23 Sesin de textualizacin:
Propuesta de accin
Sesin de textualizacin:
Propuesta de accin
V 24 Entrega 2 del proyecto del curso: Introduccin (15%)
M 28 Modelo de presentaciones orales efectivas
Apertura y cierre
Mensaje, captador de atencin
Estructura de la presentacin oral
Formas de apertura y cierre para las
presentaciones orales efectivas.
Anlisis de casos.
J 30 Modelo de presentaciones orales efectivas
Apertura y cierre
Mensaje, captador de atencin
Formas de apertura y cierre para las
presentaciones orales efectivas.
Planificacin del mensaje
V 31 Feriado legal
NOVIEMBRE
M 04 Modelo de presentaciones orales efectivas
Apertura, desarrollo y cierre
Planificacin de la presentacin oral
J 06 Material de apoyo para una presentacin oral
efectiva
Criterios para la construccin de un material de
apoyo adecuado.
Anlisis de casos.
V 07 Taller: Planificacin del material de apoyo y diseo en papel
M 11 Entrega 3 del proyecto del curso: Propuesta de accin (15%)
M 11 Paraverbalidad y kinsica Aspectos de paraverbalidad y kinsica en el
contexto de una presentacin oral efectiva.
Anlisis de casos
J 13 Presentaciones orales efectivas Modelamiento voluntario de presentaciones.
M 18 Presentaciones orales efectivas Modelamiento voluntario de presentaciones.
J 20 Comunicacin oral del conocimiento
(Entrega 5 del proyecto del curso)
Presentacin oral
M 25 Comunicacin oral del conocimiento
(Entrega 5 del proyecto del curso)
Presentacin oral
J 27 Comunicacin oral del conocimiento
(Entrega 5 del proyecto del curso)
Presentacin oral
V 28 Entrega 4 del proyecto del curso: Policy brief (20%)
DICIEMBRE
M 02 Comunicacin oral del conocimiento
(Entrega 5 del proyecto del curso)
Presentacin oral



X. BIBLIOGRAFA

Booth, Vernon. (1984). Communicating in science: writing and speaking. Cambridge: Cambridge University
Press

Castell, Montserrat (Coord.). (2007). Escribir y comunicarse en contextos cientficos y
acadmicos. Barcelona: Grao.

Doumont, Jean-Luc. (2009). Trees, maps and theorems. Effective communication for rational
minds. Kraainem: Principiae

Ferrer, Jaime. (2002). Ortografa castellana: curso programado de ortografa. Santiago de Chile: Imprenta
Salesianos.

Gmez Torrego, Leonardo. (1999). La impersonalidad gramatical: descripcin y norma. Madrid: Arco Libros.

Montolo, Estrella (Coord.). (2000). Manual prctico de escritura acadmica. Barcelona: Ariel.
------- ------------. (2001). Conectores de la lengua escrita: Contrargumentativos, consecutivos, aditivos y
organizadores de la informacin. Barcelona: Ariel.

Moreira, Tiarella y Medina, Lorena. (2009). Te acompao mientras escribes: gua para producir, revisar y
mejorar un texto. Santiago de Chile: Ediciones Universidad Catlica de Chile.

Real Academia Espaola. (2005). Diccionario Panhispnico de dudas. Madrid: Santillana.

Real Academia Espaola. (2010). Ortografa de la Lengua Espaola. Madrid: Espasa.

Real Academia Espaola. (2011). Nueva gramtica Bsica de la Lengua Espaola. Buenos Aires: Espasa.


XI.REGLAMENTO DEL ALUMNO DE PREGRADO


TTULO IX
DE LAS INFRACCIONES ACADMICAS Y DISCIPLINARIAS

Art. 38
Los alumnos debern actuar respetando la Declaracin de Principios, los Estatutos, Reglamentos, y las
Normas Generales de la Pontificia Universidad Catlica de Chile y de la Constitucin Ex Corde Ecclesiae. Las
conductas contrarias a estos documentos los expondrn a la iniciacin de un procedimiento y a la aplicacin
de las sanciones contenidas en el Reglamento sobre Responsabilidad Acadmica y Disciplinaria de los
miembros de la Comunidad Universitaria.

Art. 39
Los alumnos debern tener especial respeto por las normas relativas a la honestidad acadmica vigentes al
interior de la Universidad. Se considerarn infracciones a la honestidad acadmica las siguientes:
a) Cometer fraude en exmenes, controles u otras actividades acadmicas;
b) Adulterar cualquier documento oficial, documento de asistencias, correcciones de pruebas o trabajos de
investigacin;
c) Plagiar u ocultar intencionalmente el origen de la informacin en investigaciones y trabajos en general, y
d) Cualquier otro acto u omisin que sea calificado fundadamente como infraccin acadmica por una
Facultad o Unidad Acadmica y/o el Secretario General.

Todo acto contrario a la honestidad acadmica realizado durante el desarrollo, presentacin o entrega de
una actividad acadmica sujeta a evaluacin, ser sancionado con la suspensin inmediata de la actividad y
con la aplicacin de la nota mnima. La nota mnima uno (1.0) podr ser aplicada por el profesor como nota
final al ramo que corresponda, cuando la gravedad de la infraccin as lo amerite.

Sin perjuicio de ello, la Facultad o Unidad a la que pertenece el curso podr iniciar el proceso al que se
refiere el artculo 38 y si en ese proceso el alumno fuera liberado de toda culpa, deber anularse la nota 1.0
ya impuesta, eliminando toda consecuencia que hubiera derivado de su aplicacin.