Tema 1 Lengua 2 ESO

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Qu vamos a ver?

1. Lectura: el texto narrativo
2. Textos: la comunicacin
3. Taller de escritura: vocabulario: el verbo escribir // escritura: la comunicacin escrita
4. Literatura: el texto literario
5. Lengua: texto, enunciado, oracin y sintagma // Ortografa: reglas de acentuacin
6. Taller de lengua: lectura en voz alta


LECTURA

Barba de Pizarra era el dragn ms anciano del valle. Haba vivido ms de lo que poda
recordar. Haca mucho que sus escamas no brillaban, pero an era capaz de escupir fuego, y los ms
jvenes le pedan consejo cuando no saban qu partido tomar. Cuando todos los dems dragones se
apiaban ya ante la cueva, Lung despert a Barba de Pizarra. Se haba puesto el sol. La noche, negra y
sin estrellas, se cerna sobre el valle, y an llova.

Al salir de su cueva, el viejo dragn mir malhumorado hacia el cielo. Le dolan los huesos por
la humedad, y el fro entumeca sus articulaciones. Los dems dragones retrocedieron con respeto
ante l. Barba de Pizarra mir a su alrededor. No faltaba ninguno, pero Piel de Azufre era el nico
duende all presente. Caminando con torpeza y arrastrando la cola, el viejo dragn cruz por la hierba
hmeda dirigindose hacia una roca que descollaba en el valle como la cabeza cubierta de musgo de un
gigante. Subi a ella resoplando y mir en torno suyo. Los dems dragones alzaban la vista hacia l
igual que nios asustados. Algunos eran todava muy jvenes y slo conocan ese valle; otros haban
venido con l desde muy, muy lejos y recordaban que el mundo no siempre haba pertenecido a los
humanos. Todos ellos venteaban la desgracia y confiaban en que Barba de Pizarra la conjurara. Pero
l era un dragn viejo y cansado.

- Sube, Rata dijo con voz ronca -, y cuenta lo que has visto y odo.
- Vienen los humanos! proclam -. Han despertado a sus mquinas, las han alimentado y se
han puesto en marcha. Estn a dos das de aqu

El Jinete Dragn Cornelia Funke
EJERCICIO
Contesta a las siguientes preguntas:

1. Cuntos personajes aparecen?
2. Por qu se renen los dragones? Hay alguien ms?
3. Por qu es tan importante Barba de Pizarra?
4. Cuntas partes tiene el texto? Cules son sus ideas principales?
5. Busca las palabras en un diccionario que no comprendas y anota sus significados






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TEXTOS: LA COMUNICACIN

la comunicacin es un acto por medio del cual un emisor enva un mensaje a un receptor.

Emisor y receptor: seres que se estn comunicando. No siempre coinciden en el espacio y en
el tiempo. Ejemplo: libros, conversacin telefnica.
Mensaje: la informacin que se transmite
Cdigo: signos y reglas que permiten articular el mensaje a transmitir.
Canal: medio por el que se transmite el mensaje. Puede ser: papel, hilo telefnico, aire,
ondas...
Contexto: circunstancias en las que se produce el mensaje (espacio, tiempo, culturales)

Funciones del lenguaje

Funciones del lenguaje Se relaciona con el Su finalidad es Ejemplos
Referencial o
representativa
El contexto Informar sobre la
realidad.
Estamos en verano.
Emotiva o expresiva El emisor Expresar sentimientos
o emociones al emitir
el mensaje
ojal lo apruebe todo
en Septiembre!
Conativa o apelativa El receptor Busca influir en el
receptor del mensaje
David, haz los deberes.
Ftica o de contacto El canal Abrir, cerrar o
mantener el canal de
conversacin
Oiga!Me escucha?
Metalingstica El cdigo Hacer referencia a la
unidad de comunicacin
que se esta usando, en
este caso las palabras
Caballo se escribe con
B.
Murcilago es
esdrjula
Potica El mensaje Embellecer la forma
del mensaje
La tierra: girasol; poma
madura

EJERCICIO

1. seala en los siguientes casos de comunicacin el EMISOR, RECEPTOR, CDIGO, CANAL Y
MENSAJE:
a. tu madre est viendo el tiempo del telediario
b. tu amigo te manda un mensaje al mvil para ir a la piscina
c. tu profesor te explica un problema de matemticas
2. Escribe un ejemplo de cada una de las FUNCIONES DEL LENGUAJE (6)
3. Indica que funcin predomina en estos ejemplos:
a. Maana vamos a la playa!
b. Amrica fue descubierta por Coln en 1492
c. La vaca que da leche se escribe con V
d. Cmo quisiera cantarte, Sevilla de luz desnuda, la Sevilla ms difcil, la ms pura
(Gerardo Diego)
e. Cuando entras en un sitio cerrado hay que quitarse el sobrero.

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TALLER DE ESCRITURA: el verbo escribir. ESCRITURA: la comunicacin escrita

La familia lxica agrupa todas las palabras que tienen la misma raz

El verbo escribir tiene dos races:
La del infinitivo: escribir
La del participio: escrito

EJERCICIO

1. completa las races para crear 5 ejemplos ms:
a. ESCRIB-: escribir.
b. ESCRIT-: escrito
2. Aade los prefijos para crear nuevos verbos a partir de ESCRIBIR: de-, in-, pro-,pre-,trans-
o re-. EJEMPLO: de + escribir: describir
3. De los verbos anteriores, escribe sus sustantivos. EJEMPLO: describir > descripcin
4. Escribir significa: actividad grfica que realizamos con las manos. Se te ocurre alguna
palabra ms que exprese esto? EJEMPLO: copiar
5. Conoces algn antnimo de escribir?

La comunicacin escrita:
no exige la presencia del emisor y del receptor
permite la correccin ortogrfica y gramatical
se aprende en los centros de enseanza, ms tarde que la comunicacin oral
usa los signos de puntuacin para expresar sentimientos (exclamacin, comillas, puntos
suspensivos)
es necesario describir los gestos y los tonos de voz de las personas que hablan

EJERCICIO
1. Realiza un texto de 15 lneas en el que narres cmo es tu colegio y todas las cosas que has
hecho en l. Cuida la ortografa.
















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LITERATURA: el texto literario

El texto literario es una forma de expresin artstica en la que el autor utiliza de manera
especial la lengua, para crear belleza con las palabras, expresar sus sentimientos y reflejar un
mundo de ficcin o imaginario como si fuera real.
El texto puede transmitirse de forma oral o escrita, y componerse en verso o en prosa.

Gneros literarios
Gnero lrico Obras compuestas en verso, se expresan sentimientos y emociones por el
lenguaje cuidado y bello, hace revivir las experiencias escritas al lector
Gnero narrativo Hay un narrador que cuenta la historia de unos personajes en un lugar y tiempo
determinado. Se puede escribir en prosa y verso. Ejemplos: cuento, leyenda,
novela
Gnero teatral Obras dialogadas, hechas para ser interpretadas por actores. Ejemplos:
comedia, drama, tragedia
Gnero didctico Pretenden ensear. Ejemplos: fbula y ensayo


EJERCICIO
1. Solo uno de estos dos textos es literario. Indica cul es y justifica tu respuesta.



Ro Duero, ro Duero,
Nadie a acompaarte baja,
Nadie se detiene a or
Tu eterna estrofa de agua.
La mayor parte de los ros que discurren por
Castilla y Len son de longitud media o larga,
poco caudalosos y con un rgimen irregular.
El Duero es uno de los ms importantes de la
Pennsula Ibrica. Es un ro largo, caudaloso y
regular.

2. transforma este fragmento teatral en un texto literario. Debes tener en cuenta:
a. crear un narrador que vaya presentando a los personajes y decir dnde y cundo
ocurren los hechos
b. utilizar verbos como dijo, pregunt, respondi
c. eliminar el nombre de los personajes de cada intervencin
d. aadir comentarios que describan los gestos, el tono de la voz y las actitudes

JULIA - No puede ser! Llaman limpieza a cortar nuestro bosque.
ANDREA Hace tiempo que lo sabamos. La semana pasada enviaron los permisos que autorizan a
talar los rboles del bosque.
JULIA Pero no todos estamos de acuerdo. Tambin tienen que escuchar a los que no quieren que se
mate a nuestro rbol (indignada, seala al tronco) alguien le ha escuchado a l?
ANDREA Nadie puede escuchar a un rbol
JULIA Yo puedo hacerlo. Se queja cuando hace mucho viento y susurra feliz al llegar la primavera.
Se encoge cuando la nieve cae sobre l y estira sus ramas siempre que le acaricia el sol. Tiene vida,
Andrea, tiene vida como tu y como yo. Ya casi no nos queda tiempo.
ANDREA (Asustada) No estars pensando?
JULIA Te lo cont y te pareci buena idea.
ANDREA Pero cre que estabas bromeando.
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LENGUA: TEXTO, ENUNCIADO, ORACIN Y SINTAGMA

El texto es la unidad mxima de comunicacin. Son de extensin variable y se componen de
enunciados, que deben relacionarse:
- de manera coherente: todos tiene relacin con el tema principal y estn ordenados
- de manera adecuada: tienen en cuenta a quin va dirigido el texto y las circunstancias
en que se emite.
Los enunciados, a su vez, se dividen en sintagmas.

El enunciado es la unidad mnima de comunicacin. Puede estar formado por una palabra o un
conjunto de palabras que constituyen un mensaje completo, tienen entonacin propia y acaban en
una pausa larga que, en la escritura, se representa con un punto o un signo de exclamacin o
interrogacin.

Clases de enunciados segn la actitud del hablante o su modalidad
Enunciativos El hablante afirma o niega algo Hoy es lunes. No va a llover
Interrogativos El hablante pregunta algo. No faltan ? Va a hacer calor maana?
Exclamativos El hablante da intensidad a su mensaje. No faltan
!
Lo siento muchsimo!
Desiderativos El hablante expresa un deseo. No faltan ! Ojal lo apruebe todo!
Imperativos El hablante da una orden o consejo Sal de mi cuarto. Tened
Cuidado
Dubitativos El hablante expresa duda o indecisin No s que ponerme

Frases vs Oraciones

- Las frases no contienen ningn verbo Muy bien!
- Las oraciones contienen un verbo Baja la basura

El sintagma es una palabra o conjunto de palabras relacionadas entre s que realizan una funcin
en una oracin. Existen dos grandes ncleos de sintagma en una oracin: SINTAGMA SUJETO
+ SINTAGMA PREDICADO.

Todos los sintagmas tienen:
- Ncleo
o En el SUJETO: es un sustantivo
o EN el PREDICADO: es el verbo
- Determinante:
o Artculo: lo, la, los, las
o Definidos: un, una, unos, unas
o
- Complementos: DEL PREDICADO
o CD: Complemento Directo: complementa al sujeto, puede ser sustituido por lo,
la, los, las. Pasa a sujeto en las oraciones pasivas
o CI: Complemento Indirecto: determina quien recibe la accin. Puede ser
sustituido por le, les. Puede aparecer precedido por la preposicin a
Tema 1 Lengua 2 ESO

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o CC: Complemento circunstancial: Pueden ser: DE LUGAR, TIEMPO, MODO,
CANTIDAD, COMPAA, INSTRUMENTO,CAUSA,FINALIDAD, CONCESIN
aaden ms informacin, sustituibles por las partculas de pregunta.
o ATRIBUTO: aparece en las frases con verbos ser, estar y parecer. Se puede
sustituir por lo al preguntarle cmo.
o PREDICATIVO: Concuerda en nmero y persona con el sujeto o con el
complemento directo (CD), complementa al sujeto. Ejemplo: los atletas llegaron
agotados
o COMPLEMENTO AGENTE: aparece precedido por la preposicin Por. Pasa a
sujeto en las oraciones activas (aparece en las pasivas)
o COMPLEMENTO DE RGIMEN: Aparece con verbos que rigen preposicin. Estos
verbos suelen ser pronominales (avergonzarse de, atenerse a...) o intransitivos
(suea con, trata de...). Se puede cambiar por un pronombre personal tnico
(l, ella, ello). Al pronominalizarse conserva la preposicin: Se desentendi de
l.

Tipos de sintagmas + Ncleo



EJERCICIO

1. Analiza las siguientes oraciones:

Mara va al colegio

Cristina compr pizza

Mis padres son abogados

Pedro da el bolgrafo a Juan

Yo fui a Nueva York en Navidad

2. Escribe un ejemplo de cada tipo de enunciado (tabla superior): enunciativo, interrogativo








Sitangma
nominal:
nombre,
pronombre
Mara...
Sintagma
adjetival:
adjetivo
breve...
Sintagma
verbal:
verbo
trabajan...
Sintagma
adverbial:
adverbio
aqu...
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ORTOGRAFA: las reglas generales de acentuacin

Las palabras agudas:
- llevan tilde cuando acaban en vocal, -n o s
- NO llevan tilde las palabras que acaban en s precedida de otra consonante

Las palabras llanas:
- llevan tilde cuando acaban en consonante, excepto n, -s
- LLEVAN tilde palabras que terminan en s precedida de otra consonante

Las palabras esdrjulas y sobreesdrjulas:
- LLEVAN TILDE SIEMPRE

EJERCICIO

1. aade tilde donde sea necesario:

algun relampagos tractor
alla fsica capitan
dedo cadaver ocultate
manta forceps epoca
piramides volver diselo
quiza latigo inutil


2. escribe 5 palabras agudas, llamas y esdrjulas (no valen las que hay en el ejercicio superior)









LECTURA EN VOZ ALTA

Para hacerlo bien:
- lee varias veces el texto en silencio
- busca el significado de las palabras que no conozcas. Habituarte a ellas evitar que te
atranques al leerlas
- ensaya la lectura en voz alta: procura descansar en cada signo de puntuacin, siendo la
pausa de las comas ms breve que la de los puntos. Tambin es importante fijar la
entonacin de los enunciados: no podemos leer una exclamacin y una interrogacin como
un enunciado normal

EJERCICIO
Practica la lectura en voz alta.