UNIVERSIDAD

ALEJANDRO DE HUMBOLDT
Profesora Minerva Bueno
Materia: Matemtica I
Unidad I Enero 2!
1
De"i#$a%dade":
DEFINICIN: A veces se dan unas condiciones en las que, en lugar de aparecer el
signo igual, hay que utilizar otros signos llamados de desigualdad y que ahora
recordamos:
< menor que > mayor que menor o igual que mayor o igual que
Las relaciones numricas que se expresan con estos signos se llaman desigualdades, por
ejemplo: 3 < 7 -2 > -5
Inec$acione":
A) DEFINICIN:
Sabemos que las expresiones: 3x + 1 = x 3 y x
!
3x = " representan
ecuaciones# Si en lugar de estar relacionados los dos miembros por una igualdad $=%,
lo est&n por alguna desigualdad, estaremos ante 'inecuaciones'#
(or e)emplo: 3x + 1 * x 3 + x
!
3x "
,n tal sentido, las inecuaciones son desigualdades en las que aparecen letras y
n-meros con las operaciones usuales# ,s decir, son relaciones algebraicas que se
expresan con los signos de desigualdad# .as letras son las variables o inc+gnitas de las
inecuaciones#
(or consiguiente, tenemos que son expresiones de la /orma:
!x" < g!x", !x" g!x", !x" > g!x" !x" g!x",
# continuaci$n presentamos otros ejemplos de inecuaciones
x % 2 x-3 & ' x
!
0x 1 xy3 * "
B) CARACTERISTICAS GENERALES:
1) ,st&n con/ormadas por dos miembros# .os miembros de una inecuaci+n son las
partes separadas por el signo de desigualdad# ,l primer miembro de una desigualdad
es la expresi+n que est& a la izquierda y el segundo miembro est& a la derecha del
signo de desigualdad# ,n a + b * c d el primer miembro es a + b y el segundo c
d #
) 2ada miembro esta constituido por los !"rminos# .os t3rminos de una inecuaci+n
son cada una de las expresiones literales $0x% o numricas $10 y 3"% separadas por el
signo + + , o por la cantidad que est& sola en un miembro# ,n la desigualdad
anterior los t3rminos son a, b, c y d #
2
$) 2omo en las ecuaciones, reso%&er una inecuaci+n es encontrar el valor o &'%ores
de ( que cumplen la relaci+n# .a soluci+n de una inecuaci+n no es un n-mero, sino un
con)unto de ellos# ,n general, la respuesta est& expresada en un intervalo o en una
uni+n de intervalos# (or e)emplo, en la inecuaci+n: 0x + 10 * 3", el con)unto soluci+n
es: x * 3, que matem&ticamente se expresa tambi3n como: (3, ).
)) ,l grado de una inecuaci+n est& indicado por el mayor exponente de la variable# ,n
el e)emplo anterior el exponente de la variable es 1, por lo tanto es una inecuaci+n de
14 grado o lineal#
C) CLASIFICACIN DE LAS INEC*ACI+NES:
.as inecuaciones se clasi/ican atendiendo al n-mero de inc+gnitas y al grado de la
expresi+n algebraica que aparece en ellas#
INE&UA&I'N TI(O
!x3 * x0 14 grado5 1 inc+g#
x3 6 y 14 grado5 ! inc+g
x
!
0x 7 1 !4 grado5 1 inc+g#
xy3 * " !4 grado5 ! inc+g#
,C-mo reso%&emos un' ine.u'.i-n/
,n principio, debemos considerar las propiedades de las desigualdades y la
interpretaci+n de las respuestas de las desigualdades en intervalos#
D) 0R+0IEDADES DE LAS DESIG*ALDADES:
)* Si sumamos o restamos un mismo n-mero a los dos miembros de una desigualdad,
resulta otra del mismo sentido# (or e)emplo:
,n una desigualdad un t3rmino cualquiera puede pasar de un miembro al otro
cambi&ndole el signo $positivo o negativo%, sin que se altere el sentido de la
desigualdad, por e)emplo:
a% ,n la desigualdad a * b + c se puede pasar c al primer miembro con signo negativo
quedando a c * b, porque equivale a restar c a los dos miembros# 8bserve que el
sentido de la desigualdad no cambia#
b% ,n la desigualdad a b * c , se puede pasar b con signo positivo al segundo
miembro y quedando a * b + c , porque equivale a sumar b a los dos miembros#
8bserve que el sentido de la desigualdad no varia#
3
2* Si multiplicamos o dividimos los dos miembros de una desigualdad por un mismo
n-mero positivo, resulta otra del mismo sentido# (or e)emplo:
,n una desigualdad un t3rmino cualquiera que sea positivo y que est3 como /actor
multiplicador o divisor puede pasar al otro miembro, manteniendo el signo positivo, sin
producir alteraciones en el signo de desigualdad# (or e)emplo:
a% ,n la desigualdad a.b c se puede pasar b al segundo miembro con signo positivo,
pero dividiendo, quedando
b
c
a , porque equivale a dividir entre b a los dos
miembros# 8bserve que el sentido de la desigualdad no var9a#
(" ,n la desigualdad c
b
a
, se puede pasar b con signo positivo al segundo miembro
pero multiplicando, quedando a c.b , porque equivale a multiplicar por b a los dos
miembros# 8bserve que el sentido de la desigualdad no cambia#
+* Si multiplicamos o dividimos los dos miembros de una desigualdad por un mismo
n-mero negativo, resulta otra de sentido contrario# (or e)emplo:
,n una desigualdad un t3rmino cualquiera que sea negativo y que est3 como /actor
multiplicador o divisor puede pasar al otro miembro, manteniendo el signo negativo, y
produ.e .'mbios en e% signo de desigu'%d'd# (or e)emplo:
a% ,n la desigualdad $a).(-b) c se puede pasar b al segundo miembro con signo
negativo, pero dividiendo, quedando
b
c
a

, porque equivale a dividir entre b a los

dos miembros# 8bserve que el sentido de la desigualdad :A;<A#
)
(" ,n la desigualdad c
b
a

, se puede pasar b con signo negativo al segundo

miembro pero multiplicando, quedando a $c).(-b) , porque equivale a multiplicar por
b a los dos miembros# 8bserve que el sentido de la desigualdad 2A=><A#
,* Al cambiar el signo a !odos los t3rminos, es decir, a los dos miembros de una
desigualdad, el signo de 3sta &'r1' porque equivale a multiplicar los dos miembros de
la desigualdad por 1# Si en la desigualdad a b * c cambiamos el signo a todos los
t3rminos, se tiene:
b a ? c
-* Si cambia el orden de los miembros, la desigualdad .'mbi' de signo# Si a * b es
evidente que b ? a
.* Si se invierten los dos miembros, la desigualdad cambia de signo# Siendo a * b se
tiene que
1 1
a b
<
/* 2uando los miembros de una desigualdad son posi!i&os y se elevan a una misma
po!en.i' posi!i&', el signo de la desigualdad no cambia# 2 3 $ 4 e%e&'ndo '%
.u'dr'do: 2

3 $

o se' 2 3 5
0* Si los dos miembros o s-%o uno es negativo y se eleva a una potencia imp'r
posi!i&', el signo de la desigualdad no cambia#
Siendo 3 * 0 y elevando al cubo $ 3%
3
* $ 0%
3
o sea !@ * 1!0
Siendo ! * ! y elevando al cubo !
3
* $ !% o sea A * A
!* Si los dos miembros son neg'!i&os y se elevan a una mism' po!en.i' p'r
posi!i&', el signo de la desigualdad .'mbi'# Siendo 3 * 0 y elevando al
cuadrado $ 3%
!
= B y $ 0%
!
= !0 y queda B ? !0#
)* 2uando un miembro es posi!i&o y otro neg'!i&o, y ambos se elevan a una
misma potencia p'r posi!i&', el signo de la desigualdad puede cambiar#
Siendo 3 * 0 y elevando al cuadrado 3
!
= B y $ 0%
!
= !0 y queda B ? !0 $cambia el
signo%
Siendo A * ! y elevando al cuadrado A
!
= C1 y $ !%
!
= 1 y queda C1 * 1 $no
cambia el signo%
))* 2uando los dos miembros de una desigualdad son positivos y se les e(!r'e un'
mism' r'16 posi!i&', el signo de la desigualdad no cambia#
a * b y n es positivo, se tiene:
n n
a b >
5
)2* Si dos o m&s desigualdades del mismo signo se suman o multiplican miembro por
miembro, resulta una desigualdad del mismo signo# Si a * b y c * d , se tiene:


>
a b
c d
a c b d
>
>
+ +



>
a b
c d
a c b d
>
>

)+* 2uando dos desigualdades del mismo signo se restan o dividen miembro por
miembro, el resultado no necesariamente ser& una desigualdad del mismo signo,
pues, puede ser una igualdad#
,n 1" * A y 0 * !, restando miembro por miembro:
1* +
5 2
1* 5 + 2
5 ,
>
>
<
<
$cambia de signo%
Al dividir miembro por miembro las desigualdades 1" * A y 0 * 1 tenemos
1* +
5 )
1* 5 + )
2 - 2
>
>
< !resulta una igualdad"
,
D) INTER7AL+S:
Dn intervalo es el con)unto de todos los n-meros reales entre dos n-meros reales
dados# .os intervalos se pueden clasi/icar en: <ntervalos con ,xtremos e <ntervalos Eo
Acotados#
I N T E R 7 A L + S C + N E 8 T R E 9 + S
Fipos de
<ntervalos
Ge/inici+n ;epresentaci+n
=atem&tica
;epresentaci+n Hr&/ica
<ntervalo
2errado
Gados n-meros
reales IaJ y IbJ, el
intervalo cerrado se
de/ine como el
con)unto de todos
los n-meros reales
entre IaJ y IbJ,
incluidos ellos
mismos que son los
extremos o puntos
terminales del
intervalo#
[a,b]= {x R / a x b}
,n una gr&/ica, los puntos /inales de un
intervalo cerrado se representan con un
punto cerrado $ %#
<ntervalo
Abierto
Gados n-meros
reales IaJ y IbJ, el
intervalo abierto se
de/ine como el
con)unto de todos
los n-meros reales
entre IaJ y IbJ, sin
incluir a ellos
mismos, es decir
excluyendo a los
extremos o puntos
terminales del
intervalo#
(a,b)= {x R / a < x < b}
,n una gr&/ica, los puntos /inales de un
intervalo abierto se representan con un
punto abierto $ %#
<ntervalo
Semi K
2errado o
Abierto
por la
Gerecha
,s el con)unto de
todos los n-meros
reales entre IaJ y
IbJ, incluyendo IaJ y
excluyendo IbJ
Seg-n vimos anteriormente
los corchetes se utilizan
para los intervalos cerrados
y los par3ntesis para los
intervalos abiertos# :eamos
como ahora se utilizan
ambas denotaciones a la
vez#
[a,b)= {x R / a x < b}
Si tenemos La, b%, la gr&/ica ser9a:
<ntervalo
Semi K
Abierto o
Abierto
por la
<zquierda
,s el con)unto de
todos los n-meros
reales entre IaJ y
IbJ, excluyendo IaJ
e incluyendo IbJ
Seg-n vimos anteriormente
los par3ntesis se utilizan
para los intervalos abiertos
y los corchetes para los
intervalos cerrados#
:eamos como ahora se
utilizan ambas
denotaciones a la vez#
(a,b]= {x R / a < x b}
Si tenemos $a, bM, la gr&/ica ser9a:
7
I N T E R 7 A L + S N + A C + T A D + S
Fipos de
<ntervalos
Ge/inici+n ;epresentaci+n
=atem&tica
;epresentaci+n Hr&/ica
<ntervalos
<n/inita
mente
positivos
,l con)unto de todos
los n-meros reales
mayores que IaJ#
,l con)unto de todos
los n-meros reales
mayores o iguales
que IaJ#
Abierto por la izquierda que
se extiende hacia la
derecha
(a, )= {x R / x ! a}
"errado por la izquierda que
se extiende hacia la
derecha
[a, )= {x R / x a}
<ntervalo
<n/inita
mente
negativos
,l con)unto de todos
los n-meros reales
menores que IbJ
,l con)unto de todos
los n-meros reales
menores o iguales
que IbJ
Abierto por la derecha que
se extiende hacia la
izquierda
(# , b)= {x R / x < b}
"errado por la derecha que
se extiende hacia la
izquierda
(# , b]= {x R / x b}
<ntervalo
de todos
los nros#
reales
,l con)unto de todos
los n-meros reales
(# , ) = R
#
E8FA: 2uando los extremos son in/initos, siempre ser& abierto, ya que no es un
n-mero de verdad#
Reg%' Gener'% de %' Ap%i.'.i-n de %os In!er&'%os en %'s Ine.u'.iones:
,n principio tenemos la siguiente regla general:
Si el signo de la desigualdad es * + ? el intervalo soluci+n es A><,;F8#
Si el signo de la desigualdad es + el intervalo soluci+n es 2,;;AG8#
+
E:emp%o 1
,l intervalo cerrado L 1, 3 M representa el con)unto de todos los n-meros reales
entre 1 y 3, inclusive# ,ste intervalo se puede representar usando la notaci+n
de una desigualdad como 1 N x N 3 y gr&/icamente como:
E:emp%o
,l intervalo abierto $ !, @ % representa el con)unto de todos los n-meros reales
entre ! y @ (,;8 ! y @ no est&n inclu9dos# ,ste intervalo se puede representar
usando la notaci+n de una desigualdad como ! ? x ? @ y gr&/icamente como:
E:emp%o $
,l intervalo in/initamente positivo L !, M representa el con)unto de todos los
n-meros reales mayores o iguales a !# ,ste intervalo se puede representar
usando la notaci+n de una desigualdad como x ! y gr&/icamente como:
E) +0ERACI+NES C+N INTER7AL+S:
(or el hecho de ser con)untos, los intervalos se pueden unir e intersectar, operaciones
que ser&n utilizadas posteriormente#
Sean los intervalos
1
. / y
2
. / podemos entonces de/inir:
1) *ni-n de In!er&'%os: .a uni+n de dos intervalos tiene como resultado otro
intervalo /ormado por todos los elementos de ambos comunes y no comunes#
{ }
1 2 1 2
. . x / 0 x . $ x .
) In!erse..i-n de In!er&'%os: .a intersecci+n de dos intervalos tiene como
resultado otro intervalo /ormado por todos los elementos comunes de ambos#
{ }
1 2 1 2
. . x / 0 x . ' x .
E:emp%os: Gados los siguientes intervalos: [ ) # 2, 5 [ ] 1 2, 7 y [ ) 2 7, + #
;ealizar las siguientes operaciones:
1" #

1 2" #

1 3" #

2 )" #

2
3
Soluci+n:
1" #

1 -[ ) 2, 5 [ ] 2, 7
-[ ] 2, 7
2onsidera los elementos comunes ' no comunes4
Hr&/icamente:
(or lo tanto, en la uni+n se tomar&n los segmentos yOo semirrectas que pertenezcan a
todos los intervalos que intervienen, independientemente si coinciden o no en la
grfica.
2" #

1 -[ ) 2, 5 [ ] 2, 7
-[ ) 2, 5
2onsidera solamente a los elementos comunes4
Hr&/icamente:
,s decir, en la intersecci+n se tomar&n los segmentos yOo semirrectas que pertenezcan
a todos los intervalos involucrados que 28<E2<GAE en la gr&/ica# ,n caso de que los
intervalos no se solapen, no hay intersecci+n, y se dice que la intersecci+n es :A2<A#
3" #

2 -[ ) 2, 5 [ ) 7, +
-

2onsidera solamente a los elementos comunes4

2omo no existen elementos comunes entre ellos da 5ac6o4
Hr&/icamente:
)" #

2 - [-2,5)
[ ) 7, +
2onsidera los elementos comunes ' no comunes4
Hr&/icamente: ,s la misma representaci+n#
1*
Consider'.iones de %os In!er&'%os en R:
(# , ) = R
(# , $) = R


(n%&eros reales ne'ati(os) (# , $] = R

) { $ }

($ , ) = R
+

(n%&eros reales positi(os) [$ , ) = R
+

) { $ }
(# , $) ) ($ , ) = R

(n%&eros reales sin el cero)
,n el intento de ser metodol+gicos vamos a abordar los casos de resoluci+n de
inecuaciones en /orma separada#
;esoluci+n de <necuaciones: $a% .ineales, $b% 2uadr&ticas, $c% ;acionales#
CLASIFICACIN DE LAS INEC*ACI+NES#
INEC*ACI+NES DE *NA S+LA 7ARIABLE#
F) RES+L*CIN DE INEC*ACI+NES DE 0RI9ER GRAD+ + LINEALES:
,s toda inecuaci+n ba)o la /orma: $ a * y a ' ( / %
1% ax ( * + >
!% ax ( * + <
3% ax ( * +
1% ax ( * +
donde: a * y a ' ( /
(ara resolver inecuaciones de este tipo, se procede en /orma similar a la resoluci+n de
las ecuaciones, pero teniendo en cuenta las propiedades de las inecuaciones antes
explicadas#
E:emp%o:
1% Gada la siguiente inecuaci+n 3x 5 * + > # Palle el con)unto soluci+n y gra/9quelo#
So%u.i-n:
3x 5 * + >
Sumando 0 a ambos miembros de la inecuaci+n se obtiene:
3x 5 5 * 5 + >
3x 5 >
11
=ultiplicamos por
1
3
a ambos miembros de la ecuaci+n para obtener:
1 1
3x 5
3 3
>
5
x
3
>
,l con)unto soluci+n es entonces5 S=
5 5
, x / 0 x
3 3
_
+ >
' ;

,
Hr&/icamente:
1 INTER(RETA&ION 2EOMETRI&A:
.a soluci+n de la inecuaci+n de primer grado representa aquellos valores de Q que
hacen la /unci+n y = ax + b quede:
(ara ax ( * + > , por encima del e)e Q
(ara ax ( * + , por encima y sobre el e)e Q
(ara ax ( * + < , por deba)o del e)e Q
(ara ax ( * + , por encima y deba)o del e)e Q#
(or e)emplo, para el e)ercicio anterior, la interpretaci+n geom3trica es la siguiente:
; Gado y = 3Q + 0
Q = 0O3 y = "
11 Q = " y = 0
Q = ! y = 11
0
2omo la inecuaci+n es 3Q + 0 * ",
entonces la gra/ica corresponde a los
-503 2 3 valores sobre el e)e de las IxJ
12
G) RES+L*CIN DE INEC*ACI+NES DE SEG*ND+ GRAD+ + C*ADRATICAS:
Son aquellas inecuaciones que presentan las siguientes /ormas:
2
2
2
2
ax (x c *
ax (x c *
ax (x c *
ax (x c *
+ + <
+ +
+ + >
+ +
2on a * '
a, (, c /
,xiste un m3todo para resolver inecuaciones cuadr&ticas conocido como =3todo
Hr&/ico, coloquialmente llamado <9"!odo de% Cemen!erio=# Fambi3n este m3todo es
usado para inecuaciones que involucran productos, cocientes o bien polinomios de
grado mayor a uno#
A continuaci+n se proceder& a explicar el procedimiento a seguir con este m3todo#
0ro.edimien!o p'r' reso%&er ine.u'.iones .u'dr>!i.'s u!i%i6'ndo e% 9"!odo
Gr>?i.o#
0rimer 0'so: 2omparar con cero#
Segundo 0'so: Ractorizar el polinomio lo m&s posible, determinando las ra9ces o
valores que anulan la expresi+n#
Ter.er 0'so: Dbicar las ra9ces sobre una recta real# ,mpezar a hacer la tabla de
signos#
Cu'r!o 0'so: Geterminar el signo de cada binomio en los distintos intervalos que se
originan5 para ello se le asignar& a la variable un valor arbitrario que pertenezca a cada
intervalo que se esta analizando#
@uin!o 0'so: Geterminar que signo le corresponde al producto de los binomios en
cada intervalo estudiado#
Se(!o 0'so: Seleccionar los intervalos para los cuales se cumple la desigualdad# ,l
con)unto soluci+n es la uni+n de los mismos#
E:emp%o:
1% Gada la siguiente inecuaci+n
2
x 5x , * + + > # Palle el con)unto soluci+n y gra/9quelo#
Paga la representaci+n geom3trica de la inecuaci+n#
0rimer 0'so: ,n este caso, ya la expresi+n est& comparada con cero#
Segundo p'so: Ractorizar el polinomio dado, en este caso tenemos que /actorizar un
trinomio de la /orma
2
x (x c + + , caso ya estudiado anteriormente, por lo tanto se
tiene:
13
( ) ( )
2
x 5x , x 3 x 2 + + + + , nos queda entonces una inecuaci+n de la /orma:
( ) ( ) x 3 x 2 * + + >
.as ra9ces que anulan ( ) ( ) x 3 x 2 + + son x 3 y x 2 #
Ter.er p'so: Dbicamos las ra9ces sobre la recta real# ,n base a ello determinamos los
intervalos, ubicados en la primera /ila de la tabla#
,n la primera columna ubicamos los /actores que se obtuvieron en la /actorizaci+n
antes realizada#
Cu'r!o 4 @uin!o p'so: Se le asignan &'%ores 'rbi!r'rios a IxJ en cada intervalo, y
se determinan los signos#
(or e)emplo:
(ara el intervalo: ABC B$)C podemos tomar x = 1, y si sustituimos este valor en el
/actor $x + 3%, obtenemos 1 + 3 = 1, por ello en ese recuadro se observa un signo
negativo#
7actores
7actores
8roducto inal
(ara el intervalo: ABC B$)C volvemos a tomar x = 1, y lo sustituimos en el /actor
$x + !%, as9 obtenemos 1 + ! = !, por ello en ese recuadro se observa un signo
negativo#
.uego el signo que aparece en el recuadro de la expresi+n ( ) ( ) x 3 x 2 + + se obtiene de
multiplicar los dos signos anteriores obtenidos $%#$% = +
Ge igual manera se procede a hacer el estudio de signos para los intervalos restantes#
Es!udio de signos p'r' e% in!er&'%o AB$C B):
(ara el intervalo: AB$C B)C podemos tomar x = !,0, y si sustituimos este valor en el
/actor $x + 3%, obtenemos !,0 + 3 = ",0, por ello en ese recuadro se observa un
signo positivo#
:olvemos a tomar x = !,0, y si sustituimos este valor en el /actor $x + !%,
obtenemos !,0 + ! = ",0, por ello en ese recuadro se observa un signo negativo#
1)
.uego el signo que aparece en el recuadro de la expresi+n ( ) ( ) x 3 x 2 + + para el
intervalo AB$C B)C se obtiene de multiplicar los dos signos anteriores obtenidos $+%#$%
=
Es!udio de signos p'r' e% in!er&'%o ABC D):
(ara el intervalo: ABC D)C podemos tomar x = ", y si sustituimos este valor en el
/actor $x + 3%, obtenemos " + 3 = 3, por ello en ese recuadro se observa un signo
positivo#
:olvemos a tomar x = " y si sustituimos este valor en el /actor $x + !%, obtenemos
" + ! = !, por ello en ese recuadro se observa un signo positivo#
.uego el signo que aparece en el recuadro de la expresi+n ( ) ( ) x 3 x 2 + + para el
intervalo ABC D)C se obtiene de multiplicar los dos signos anteriores obtenidos
$+%#$+% = +
Se(!o p'so: 2omo la inecuaci+n
2
x 5x , * + + >
, es igual a ( ) ( ) x 3 x 2 * + + > 5 en tal
sentido, y para que se cumpla esa desigualdad, se buscan los valores de IxJ que son
mayores a cero, es decir los positivos# (or lo tanto, tomaremos aquellos intervalos
donde el estudio de signos arro)+ una respuesta positiva en el producto /inal $ver tabla
de signos%#
7actores
7actores
8roducto inal
,n tal sentido, la soluci+n viene dada por:
( ) ( )
9
: , 3 2, +
;epresentaci+n del
2on)unto Soluci+n
sobre la ;ecta
;eal:
;epresentaci+n Heom3trica:
Antes de pasar a la interpretaci+n geom3trica de esta clase de inecuaciones se hace
necesario indicar como se gra/ican las /unciones cuadr&ticas o de segundo grado#
15
GRAFICACI+N DE F*NCI+NES C*ADRATICAS:
.os polinomios del tipo p$x% = ax
2
+ bx + c con a ", y a , b, c son constantes se
denominan /unciones cuadr&ticas, de segundo grado o parab+lica, ya que su gr&/ica
corresponde a una par&bola#
(ara trazar la gr&/ica de una /unci+n cuadr&tica es necesario conocer:
A) 2omo abre la par&bola $c+ncava hacia arriba o hacia aba)o%, para ello basta con
observar el signo que acompaSa al coe/iciente de x
2
, es decir el signo que acompaSa a
la constante Ia. ,ntonces:
Si a > ", es decir es positiva, la par&bola abre hacia arriba#
Si a < ", es decir es negativa, la par&bola abre hacia aba)o#
;rtice !-b02a, f!-b02a""
8unto m6nimo
f!x"-ax
2
< bx<c
a>*

;rtice !-b02a, f!-b02a""
8unto m=ximo
f!x"-ax
2
< bx<c
a<*
C-n.'&' E'.i' 'rrib' C-n.'&' E'.i' 'b':o
B) ,l punto m&ximo o m9nimo de la par&bola es llamado :,;F<2,#

Si a > ", es decir es positiva, el trinomio tiene un punto m9nimo#
Si a < ", es decir es negativa, el trinomio tiene un punto m&ximo#
.as coordenadas IxJ y IyJ del v3rtice est&n dadas por la siguiente relaci+n:
2oordenada en IxJ = :x =
a
b
2

2oordenada en IyJ = :y =
a
b ac
)
2
)
,s decir, la coordenada del v3rtice viene dada por la siguiente coordenada:
$x , y% = $:x , :y% = $
a
b
2
,
a
b ac
)
2
)
%
1,
C) 2orte con el e)e IyJ#
:iene dado por la constante IcJ#
(ara la coordenada x = ", y = /$x% = c
2on lo cual la curva pasa por el punto $" , c%
D) 2orte con el e)e IxJ:
(ara ello se resuelve la ecuaci+n /$x% = ", esto es: ax
2
+ bx + c = 0
Si la ecuaci+n tiene soluci+n, la par&bola corta al e)e IxJ en el punto o puntos que
solucionan la ecuaci+n $es decir, x1 y x! %# Si la ecuaci+n no tiene soluci+n $ra9ces
imaginarias% entonces, la par&bola no corta al e)e IxJ#
,valuamos entonces el discriminante:
Si b
!
K 1ac * " , entonces la par&bola corta al e)e IxJ en dos puntos distintos#
Si b
!
K 1ac = " , entonces la par&bola corta al e)e IxJ en un solo punto#
Si b
!
K 1ac ? " , entonces la par&bola no corta al e)e IxJ #
Si b
!
K 1ac = " , entonces la par&bola corta al e)e IxJ en un solo punto, que ser& el
v3rtice#
(or lo tanto, las coordenadas de la par&bola cuando corta al e)e IxJ viene dadas por:
$x1 , "% y $x! , "%
,s decir,

,
_

+
* ,
2
)
2
a
ac b b
y

,
_

* ,
2
)
2
a
ac b b
T /inalmente como se observa, la par&bola tiene un
e)e de simetr9a con respecto al v3rtice
Ahora, dada la explicaci+n anterior, podemos hacer la interpretaci+n geom3trica de la
inecuaci+n de segundo grado planteada:
x
2
+ 5x + > 0
(ero primero debemos gra/icar la /unci+n y = x
2
+ 5x +
17
A% .a par&bola abre c+ncava hacia arriba, ya IaJ es +1, es un valor positivo#
>% .a curva tiene un v3rtice que constituye el punto m9nimo o m&s ba)o de la curva, ya
que el valor IaJ de la /unci+n es positivo#
.as coordenadas IxJ y IyJ del v3rtice est&n dadas por la siguiente relaci+n:
2oordenada en IxJ = :x =
5 , 2
2
5
" 1 "! 2 !
5
2

a
b
2oordenada en IyJ = :y =
[ ]
25 4, *
)
1
)
25 2)
" 1 "! ) !
2
5 " , "! 1 "! ) !
)
2
)

1
]
1

a
b ac
:3rtice: $:x , :y% : $!,0 , ",!0%
2% 2orte con el e)e IyJ#
:iene dado por la constante IcJ : $", C%
G% 2orte con el e)e IxJ#
2alculamos el discriminante: b
!
K 1ac = [0
!
]

K [(1%$1%$C%] = !0 K !1 = 1#

(or lo tanto, como el discriminante es mayor que cero, entonces la par&bola corta al
e)e IxJ en dos puntos distintos#
(ara determinar los puntos del e)e IxJ que la par&bola corta, utilizamos la
resolvente cuadr&tica#

2
1 5
2
1 5
" 1 ! 2
" , "! 1 ! )
2
5 5
2
)
2
t

a
ac b b
x
2
2
)
2
1 5
1

+
x
3
2
,
2
1 5
2


x
2oordenadas que indican el punto de corte con el e)e IxJ: $! , "% y $3 , "%#
2on todos los puntos antes deducidos procedemos a gra/icar:
1+
Ahora bien, Ucual es la parte o partes de la curva que corresponden, para satis/acer la
inecuaci+n: x
2
+ 5x + > 0V#
,ntonces, solamente tomaremos los tramos de la curva para IyJ * ", los cuales se
indican a continuaci+n
!* , ,"
;rtice
!-2,5 , -*425"
!-2,*" !-3,*"
!* , ,"
;rtice
!-2,5 , -*425"
!-2,*" !-3,*"
8or lo tanto, los tramos
de la cur5a resaltados
son los que
corresponden a la
inecuaci$n planteada4
>ste gr=ica resulta la
representaci$n
geomtrica de la
inecuaci$n4
13
INEC*ACI+NES FRACCI+NARIAS
Son inecuaciones en las que tenemos una /racci+n algebraica /ormando parte de la
misma#
B E(presi-n gener'%:
Son del tipo
ax (
*
cx d
+

+
, o todas sus equivalentes
ax (
*
cx d
+

+
, o
ax (
*
cx d
+
<
+
, etc# W y de
grados mayores que uno#
E% denomin'dor debe !ener por %o menos un po%inomio de primer gr'do#
E% numer'dor puede ser un !"rmino independien!e#
B 9"!odo de reso%u.i-n:
0'so 1: 2omparar con cero#
0'so : Gescomponer /actorialmente $/actorizar% los polinomios que componen el
numerador y denominador, aplicando ;u//ini, resolvente cuadr&tica, etcW el m3todo
que consideres m&s apropiado o que me)or te resulte, claro siempre y cuando sea
aplicable al caso#
Dna vez descompuestos nun.' simp%i?i.'r o cancelar /actores entre el numerador y el
denominador, ya que podr9amos perder soluciones# (osteriormente se pro.ede .omo
.on %'s ine.u'.iones de gr'do m'4or Fue uno, ya que se trata en el /ondo de
averiguar el signo /inal que va a tener un cociente de productos#
E4em5%o
1% Gada la siguiente inecuaci+n
2
2
x 3x 1*
*
x x 2
+
<
+
# Palle el con)unto soluci+n y
gra/9quelo#
0rimer p'so: 2omparar con cero# ,n este caso ya esta comparada la inecuaci+n con
cero#
Ractorizamos los polinomios dados:
( ) ( )
2
x 3x 1* x 5 x 2 + + ,
( ) ( )
2
x x 2 x 2 x 1 + +
.as ra9ces que anulan el numerador son x 5 y x 2 , y las que anulan el
denominador son x 2 y x 1 , las ubicamos sobre la recta real# Se le asignan
valores arbitrarios a x en cada intervalo, y se determinan los signos#
2*
Se aprecia entonces en la representaci+n anterior que la desigualdad se cumple para
aquellos intervalos donde el cociente es negativo, por lo tanto la soluci+n viene dada
por: ( ) ( )
9
: 5, 2 1, 2
2omo se puede observar todos los intervalos son abiertos, ya que la inecuaci+n es
estrictamente menor que I"J, por lo tanto los valores que anulan o hacen cero a la
inecuaci+n no se pueden asumir como intervalo cerrado del con)unto soluci+n#
Hr&/icamente:
+!ros e:emp%os:
E:emp%os:

( )
x 2
*
x x 1
+
>

,n este caso ya tenemos la inecuaci+n igualada a cero y al numerador y el denomina
dor descompuestos en /actores, solo hay que construir la tabla de los signos, as9:
!-6 2
"
!126
*
* !*61* !16*
x 2 + ? 7 7 7
x
? ? 7 7
x 1 ? ? ? 7
@i5isi$n ? 7 ? 7
Ao es soluci$n :oluci$n Ao es soluci$n :oluci$n
21
Al tratarse de una desigualdad estricta no se incluyen los l9mites o extremos de los
intervalos en la misma, as9 pues la soluci+n ser& ( ) ( ) 2, * 1, #

x 1 x 1
1 1 *
x 1 x 1
+ +
< <

,
8)o, si pasamos multiplicando el denominador al otro miembro estar9amos cometiendo
un error# ;esuelve por tu cuenta la inecuaci+n x 1 x 1 + < y compara los resultados#
(ara nuestro caso, operando
x 1 x 1 x 1 2
1 * *
x 1 x 1 x 1
+ + +
< <

, y todo se reduce a
averiguar cu&l es el signo del denominador, cuando 3ste es negativo, y haciendo la
tabla de signos podemos comprobar que lo es en ( ) ,1 #

( ) ( )
( )
2
x 1 1 x
1 x
* *
x 1 x 1
+

+ +

Gebemos andar con mucho cuidado a la hora de crear la tabla de signos, recuerda, no
simpli/icar#
.a soluci+n, por tratarse de una desigualdad no estricta, es !-611" ) !1161]#
!-61
1"
!1161]
[16*
x 1 +
? < <
1 x
< < ?
x 1 +
? < <
@i5isi$n
< < ?
:oluci$n :oluci$n Ao es soluci$n
!-6)" !16*
2 < 7
x 1 ? <
@i5isi$n ? 7
:oluci$n Ao es soluci$n
22

Va%ore" 8$e an$%an e% n$merador:
2omo para x
2
< ), el discriminante es menor que cero, entonces no es actoriBa(leC por lo
tanto, la actoriBaci$n completa de x
3
< )x es la indicada en !D" ' as6 de(e quedar expresada
en la ta(la de signos4
8or lo tanto, para el numerador, el Enico 5alor que lo anula es *4
Va%ore" 8$e an$%an e% denominador:
2omo es o(5io -1 es el 5alor que Face cero el denominador4
2omo la inecuaci$n es menor o igual que cero, entonces el inter5alo soluci$n corresponde
al recuadro negati5o inal4
2onjunto :oluci$n: [1) 6 ]
23