SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

PROCEDIMIENTO: EJECUCIN DE LA FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
FORMATO: GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 03
Fecha: 20/11/2013
Cdigo: F24-11 GFPI

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Regional Distrito Capital
Sistema de Gestin de Calidad












GUIA DE APRENDIZAJE

ADQUISICION DE LOS RECURSOS

Calcular Cantidades de Obra y Precios Unitarios





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CENTRO DE TECNOLOGAS PARA LA CONSTRUCCIN Y LA MADERA

2014



1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE


1.1 Estructura Curricular: TECNOLOGO EN TOPOGRAFIA
1.2 Mdulo de formacin: Adquisicin de los recursos
1.3 Modalidad De Formacin: Presencial
1.4 Resultados De Aprendizaje:
28030101301 Elaborar listado de actividades con unidades definidas en obra con base en los
sistemas y procedimientos constructivos del proyecto en forma manual o sistematizada segn tipo
de trabajo a ejecutar
28030101302 Realizar especificaciones tcnicas de actividades teniendo en cuenta unidad de
medida segn tipo de proyecto
28030101303 Calcular y registrar en los formatos correspondientes cantidad de materiales de
cada actividad de obra de acuerdo con planos, especificaciones, porcentaje de desperdicios,
costos del mercado y utilizacin de herramientas manuales o sistematizadas
28030101304 Elaborar anlisis de costos unitarios, mano de obra, rendimientos de mano de obra,
equipo necesario, herramienta y materiales utilizando herramientas informticas segn exigencias
del cliente
28030101305 Realizar el presupuesto total del proyecto con base en el anlisis unitario, costos
del mercado, pecificaciones tcnicas, requerimientos del cliente, impuestos, garantas vigentes,
utilizando herramientas informticas o software especializado segn requerimientos o polticas de
la empresa


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28030101306 Entregar el presupuesto en el periodo establecido y actualizado en sus precios
segn mercado actual 28030101307 Realizar control del presupuesto segn procedimiento
establecido

2. INTRODUCCIN

En la Adquisicin de recursos se realizan dos fases conformadas por la elaboracin del
presupuesto de obra y la contratacin para la primera es necesario el conocimiento y manejo de
algunas actividades previas al anlisis unitario, el manejo de ese alistamiento permite al
presupuestar se tenga claro conocimiento del proyecto y optimice tiempo de ejecucin de la
actividad.
Mediante el desarrollo de la gua se busca iniciar al alumno en el conocimiento de las actividades
previas a la elaboracin de anlisis unitario, conforme a las especificaciones tcnicas del proyecto
para presupuestar obras, ayudndole en la comprensin del proceso, con el fin de obtener
mejores desempeos, realizados de forma segura, sensibilizndolo sobre la importancia de estos
conocimientos.
La presente gua es la primera de la unidad y busca servir de modelo para que los instructores
orientadores del mdulo desarrollen las requeridas para el mismo, se espera que esta gua sea
articulada con los mtodos y estrategias didcticas aplicados por el instructor responsable de la
orientacin del proceso de Formacin Profesional y por ende, se constituye en una fuente para
planear y aplicar procedimientos, para la adquisicin de recursos, teniendo en cuenta diversidad
de estilos de aprendizaje, prescripcin de medios y otros elementos, que optimicen la planeacin
educativa y faciliten la comprensin y apropiacin del saberes, valores y destrezas para satisfacer
necesidades sentidas del conocimiento.
Las diferentes fases de la presente gua buscan desarrollar la capacidad para utilizar diversas
fuentes de informacin y articularlas con sus conocimientos previos para llegar al pensamiento
operativo y as lograr que usted est en capacidad de calcular cantidades para presupuestos de
obras.






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3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

3.1 Situacin Problema

se requiere presupuestar un proyecto de 1.500 m2 correspondientes a un complejo militar
Cules son los documentos tcnicos del proyecto a consultar?
Porqu requiero manejo y conversin de unidades de longitud, volumen y rea?
Para qu me sirven las especificaciones tcnicas?
Tcnicamente cmo organizo el presupuesto? Qu conocimiento debo tener segn su
respuesta?
Para realizar la actividad anterior que procedimiento sugiere se debe seguir?


CONSIDERANDO LAS PREGUNTAS ANTERIORES
Qu conceptos se deben tener claros para desarrollar la situacin planteada u otra situacin
semejante teniendo en cuenta los resultados de aprendizaje esperados? Con el estudio y manejo
de los conceptos encontrados como prerrequisito durante la situacin problema, abordar el
resto de la gua.




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Recuerde que usted es constructor de su conocimiento y el instructor es un facilitador del
proceso.
3.2 Para argumentar:

Una vez analizada la situacin problema y soportada conceptualmente por usted y su
orientador, analice, con base en ello, consultando la documentacin investigada y la
suministrada por el instructor, las siguientes situaciones y resuelva las preguntas
planteadas.

Situacin A: Para un proyecto que oscile entre 1000 y 1900 m
2
cualquier uso, ( A partir de los
planos y especificaciones tcnicas) realice las siguientes actividades, conservando las memorias
de los procesos solicitados:

Agrupe y organice captulos y actividades, de acuerdo con planos y especificaciones, para
todo la obra.

Elabore listas de especificacin de materiales, herramienta y equipos de por lo menos tres
captulos de obra, segn asignacin de su orientador.

Calcule cantidades de obra para las actividades de por lo menos tres captulos de obra,
segn asignacin de su orientador

Calcule y liste los rendimientos de mano de obra, utilizando las tablas y especificaciones
definidas.

Situacin B: Organice en Formatos y cuadros en medio magntico las respectivas listas, de
cantidades de obra, especificaciones de materiales y herramienta y equipos, empleando hoja de
clculo. Imprima y conserve el medio magntico.




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3.3 Para Contextualizar

Organizado en grupos de dos personas conforme a las actividades desarrolladas
Para afianzar sus conocimientos adquiridos durante el desarrollo de la presente gua, en los
grupos organizados intercambie las memorias y los resultados obtenidos de las actividades
anteriores. Analice y compare los procedimientos entregados con los realizados por su grupo,
explique y justifique su respuesta?.

Qu puede concluir de la puesta en comn de la contextualizacin?

EVALUACIN
Autoevaluacin: La matriz de evaluacin propuesta le permitir realizar un monitoreo
permanente de los procesos y resultados de las actividades de aprendizaje, as como las
comprensiones necesarias.

Para el diligenciamiento, coloque una X en el recuadro adjunto en cada indicador, en el
cual considere se encuentra usted. En caso de diagnosticar algunas deficiencias,
propngase su propio plan de mejoramiento.

5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS


Ambiente de Aprendizaje:
Aula de clases
Mapotecas
Planoteca
Bibliotecas
Salas de audiovisuales
Talleres de informtica
Talleres de


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Cartografa
Obras de construccin
Instituciones de formacin y de funciones paralelas al objeto de formacin.
Talleres de clculos
Casas distribuidoras de equipos
Escenarios abiertos
Campo y zonas apropiadas

Medios:
Cartillas Tcnicas.
Tablas de rendimiento de mano de obra
Videos
Multimedia interactivo

Recursos didcticos:

Tableros didcticos
Impresos:
Libros tcnicos de Matemticas, calculo, lgebra,Trigonometra, Costos y presupuestos Carteras
de trnsito, cuadros de clculos.
Folletos y publicaciones peridicas de precios de los insumos.
Fascculos de equipos, herramientas


Planos de obras
Imgenes fijas proyectables: diapositivas, fotografas

Montajes audiovisuales: Videos
Programas informticos:
Hardware para clculos de precios unitarios y rendimientos. Presupuestos.
Pginas Web: Internet, Intranet, Multimedia.
Correo electrnico
TV y vides interactivo:CD y DVD.
Herramientas, Equipos, Accesorios





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6. BIBLIOGRAFA





documentos.arq.com.mx/Detalles/1768.html
www.europatax.com/cif/files/ciftrack_dossier.pdf
www.soft.es/pages/documentos/ articulos/DESCOMPUESTOS.HTM
www.guafa.com/costos/presupuestar.html