No es una alteracin nica Grupo heterogneo Disfuncin neurolgica de origen subcortical Afecta mltiples sistemas multisensoriales Receptores normales Problemas de modulacin sensorial Problemas de discriminacin y percepcin Trastornos de procesamiento vestibular Dispraxia MODULACIN SENSORIAL Modulacin a nivel conductual: Habilidad para regular y organizar respuestas ante sensaciones de forma graduada y adaptativa en diferentes situaciones Modulacin a nivel fisiolgico: Mecanismos celulares de habituacin y sensibilizacin que modifican la estructura y funcin de las clulas y su sinapsis Modelo del continuo en Responsividad y Orientacin Falla en la orientacin normal Hiper orientacin Letarga sensorial Defensividad sensorial
Hipo Responsividad Hiper Responsividad Trastornos de integracin sensorial Problemas de registro sensorial Conducta de bsqueda de sensaciones Defensividad sensorial: Defensa tctil, Inseguridad gravitacional, Otras modalidades sensoriales Problemas de registro sensorial Para utilizar la informacin sensorial tiene que estar registrada Atender el estimulo versus ignorar el estimulo Ocurre cuando hay fallas en atender o registrar estmulos relevantes Se presenta: Autismo y Otros trastornos del desarrollo Puede ser variable Respecto de la modalidad sensorial Respecto de la situacin Conducta de bsqueda de sensaciones Hay registro pero hipo responsividad Bsqueda de estmulos El estimulo no impacta como a una persona tpica Es mayor la frecuencia en sistemas vestibular y propioceptivo Defensividad sensorial Sobrepasado por estmulos sensoriales comunes Reaccin defensiva a estmulos Emocionalmente muy afectado Puede haber respuestas del sistema autnomo Puede afectar a todos o algunos sistemas sensoriales Defensividad tctil Sobre reaccin a estmulos tctiles tpicos o comunes Es el mas comn Molesta el tacto ligero Puede ocasionar: Ansiedad, distractibilidad, inquietud, enojo, rabia, pataletas, agresividad, temo y alteracin emocional. Afecta la participacin en actividades bsicas cotidianas Actividades escolares Situaciones sociales No se reconoce o se habla como problema con el nio Inseguridad gravitacional Hper respuesta a estmulos vestibulares Particularmente a movimientos lineales y respecto a la gravedad Inseguridad con la gravedad: Al moverse, Cambiar de una superficie a otra, Alturas, Uso de escaleras mecnicas Distinguir con seguridad postural Forma lenta de moverse por insuficiente control postural Difcil diferenciar puede se ambas Otras modalidades sensoriales Hper reactividad Sonidos, olores y sabores Conductas pueden causar serias dificultades en el diario vivir PROBLEMAS DE DISCRIMINACIN Y PERCEPCIN La discriminacin y percepcin permite la organizacin e interpretacin de estmulos sensoriales Dificultad para diferenciar estmulos Dificultad para percibir relaciones temporales o espaciales entre los estmulos visuales, auditivos o tctiles Puede estar acompaado por trastornos de modulacin sensorial Estas dificultades son secundarias a falta de experiencia Pueden estar en cualquier sistema sensorial Se detectan mejor con test, excepto la propiocepcin Problemas de discriminacin y percepcin tctil Problemas propioceptivos Problemas viso perceptivos Discriminacin y percepcin tctil Es el mas comn de los trastornos Dificultad para interpretar estmulos sensoriales tctiles La informacin tctil precoz es clave para el aprendizaje Dificultad para aprender propiedades de objetos Dificultad para el desarrollo de manipulacin Uso del lpiz (retroalimentacin) Percepcin tctil y percepcin visual estn asociadas: problemas coordinacin culo manual El sistema tctil esta relacionada con el esquema corporal La percepcin tctil ocurre a nivel automtico Se generan estrategias compensatorias: uso de la visin Hay gasto energtico Hace las actividades tediosas No puede prestar atencin a otros asuntos Propiocepcin Difcil de evaluar porque no hay sistemas de medicin directa establecidos Se ven torpes, distrados y extraos Utilizan informacin visual o verbalizaciones como compensacin Usan mucha o poca fuerza en lo que hacen Algunos muestran bsqueda de sensaciones para tener mayor informacin Percepcin visual Se requiere en la mayora de actividades diarias (tareas de motricidad fina) Existen test: Percepcin figura fondo, Orientacin espacial, Percepcin profundidad, Cierre visual Se ven en forma concomitante en trastornos de integracin sensorial Si es nico no se trata como integracin sensorial TRASTORNOS DE PROCESAMIENTO VESTIBULAR Relacionado con el procesamiento vestibular central Ayres: problema de integracin bilateral y secuencia Inadecuado procesamiento de la informacin propioceptiva y vestibular Problema de planeamiento motor Cuadro clnico: Pobre reaccin de equilibrio, Baja estabilidad postural, Tono bajo (extensores), Tendencia a posturas desgarbadas, Dificultad para mantener la cabeza vertical, Dificultad para acciones de integracin bilateral DISPRAXIA: CONCEPTO DE PRAXIAS Habilidad de como se le ocurre usar sus manos y cuerpo: Tareas como jugar con juguetes, Usar herramientas (lpiz y tenedor), Construir una estructura (torre de bloques de juguete o una casa), Ordenar una pieza, Involucrarse en varias ocupaciones Aptitud que contiene: Conceptualizacin de un acto o accin Organizacin de un plan motor Ejecucin del acto motor Dispraxia Se caracteriza: problemas en la praxis, no se explica por causas medicas o de desarrollo y a pesar de ambiente con experiencias motoras Presenta de base: Trastorno somatosensorial Discriminacin tctil Procesamiento propioceptivo Por esto se ha llamado somatodispraxia Afecta el desempeo ocupacional en reas Nio parece torpe Problemas en tareas nuevas Cambios posturales Relacin de cuerpo con objetos Direccin de la fuerza Praxias orales Problemas de ideacin PROBLEMAS SECUNDARIOS Escuela, Casa, Comunidad, Una discapacidad invisible, Mal interpretada como problema conductual o psicolgico, Participacin limitada en ocupaciones infantiles, Deterioro de la autoestima y de la confianza en si mismo
Rutinas diarias para niños de 3 a 5 con déficit de atención e hiperactividad: Rutinas diarias para niños de 3 a 5 con déficit de atención e hiperactividad para niños y niñas
Comprender y educar con sensibilidad a los niños muy sensibles Cómo acompañar y apoyar a tu hijo emocional en su camino y educarlo felizmente sin reñirle