"Muchos adultos se equivocan en su manera de apreciar cmo los nios
aprenden con los juegos electrnicos. La idea ms generalizada es que esos juguetes hipnticos convierten a los nios en adictos espasmdicos con menos posibilidades de redencin que un tonto. Pero no hay duda de que muchos juegos electrnicos ensean a los chicos unas estrategias y eigen unas habilidades de plani!icacin que despu"s usarn en la vida." #icholas #egroponte$ El Mundo digital $ p. %&%. 'qu( propongo un listado de )* posibles actividades y usos de la tecnolog(a aplicada a la educacin$ para maestros y alumnos. +e da una breve descripcin de la misma$ y algunos tetos y actividades. +u objetivo es incentivar la creatividad y motivar e impulsar la innovacin metodolgica en clase. Ms all de la webquest El "quid" de la cuestin o proyectos de investigacin por edio de internet! Encarta y Enciclopedias de la "iblioteca. +e trata de buscar una pregunta inicial o un tema que tenga una cierta pol"mica o una cierta complejidad. Los alumnos trabajan en grupo y ellos se gestionan autnomamente las tareas. 'l !inal$ el resultado de la pregunta junto con la eplicacin y justi!icacin se epone al grupo entero mediante una presentacin de Po,erPoint. -ada grupo que epone$ reparte a los dems alumnos de clase un d(ptico.tr(ptico /resumen de las ideas principales0 realizado en 1ord o Publisher. / http2..,,,.microso!t.es 3 http2..es.openo!!ice.org.programa. 3 http2..,, ,.so!tcatala.org. 3 http2..,,,.,ebquestcat.org. 0 Crear e#ercicios de coprensin lectora con $ot%otatoes y &uandary' +e trata de crear ejercicios y actividades en !ormato 45ML a partir de la lectura de un teto$ o para repasar y re!orzar contenidos impartidos en clase. Los ejercicios se pueden publicar en internet o bien en la intranet de la escuela con la !inalidad de dar a los alumnos la oportunidad de trabajar de !orma remota. 6l so!t,are es muy sencillo de utilizar$ es gratuito y est en castellano. /http2..,eb.uvic.ca.hrd.hotpot.inde.htm7do,nloads0 (so del %ower%oint coo porta)olios personal del alunado' +e trata de utilizar Po,erPoint en clase para crear presentaciones de los compaeros /nombre$ !oto$ direccin$ etc.0 o bien utilizar Po,erPoint para que cada alumno se pueda crear su propio almac"n de trabajos realizados$ temas de inter"s$ cr(ticas a los libros de lectura escogidos durante el curso$ pre!erencias culturales que cada alumno haya visitado$ etc. 'l !inal de cada trimestre$ cada alumno presenta su porta!olio personal a los restantes compaeros de clase. 1 (so del %ower%oint coo soporte a la docencia *para aestros+' 8tilizar Po,erPoint como recurso y soporte de las clases magistrales. 9r ms all del teto escrito en Po,erPoint$ a partir de la insercin de enlaces a internet$ videos demostrativos o imgenes eplicativas sobre cualquier tema. 'dems$ Po,erPoint nos permite crear presentaciones interactivas en las que el usuario u orador puede romper con la linealidad y secuencialidad de las diapositivas$ navegando de una a otra mediante botones de accin. /http2..,,,.crystalgraphics.com.presentations.slidesthat,in.main.asp 3 htt p2..,,,.edumedia.ua.es.como.inde.asp0 Creacin de una revista escolar ediante Microso)t %ublis,er' Microso!t Publisher brinda la oportunidad de disear y crear !cilmente una revista escolar$ as( como di!erentes tipos de documentos /carteles$ pancartas$ invitaciones$ etc.0. Lo ms interesante es que en el proyecto pueden intervenir varias reas de conocimiento /lenguaje$ plstica$ sociales0 y trabajar conjuntamente. 5ambi"n eiste la posibilidad de convertir la revista en !ormato ,eb y publicarla en internet. /http2..o!!ice.microso!t.com.es3hn.assistance.-4:;**<=*;)*=%.asp0. -a web personal del centro! del docente o del alunado' La idea que cada alumno pueda tener su propia ,eb permite un sin !in de posibilidades didcticas /conocimiento y al!abetizacin en las propias 59-$ seguimiento de proyectos escolares$ datos personales y acad"micos$ actualizacin de in!ormacin0. Por otro lado$ el hecho de que el pro!esor pueda publicar ejercicios y pueda disponer tambi"n de su propio cuaderno de bitcora le permite tener una puerta abierta a otros compaeros para compartir conocimientos$ actividades y eperiencia pedaggica. /http2..de,ey.uab.es.pmarques.per!iles.htm 0 Creacin de psters ediante %ower%oint para congresos! seinarios o #ornadas' Po,erPoint permite crear psters de una !orma alternativa al "cortar y pegar" clsico. Los psters son trabajos de s(ntesis que permiten al alumnado trabajar con nuevas tecnolog(as y dar un aire pro!esional y de calidad a la in!ormacin que se presenta y al tema que se trata. 'l !inal$ la escuela puede organizar un concurso al mejor pster presentado o simplemente mostrar los trabajos realizados$ en el vest(bulo o en los pasillos. .eelaboracin de te/tos encontrados en elrincondelvago'co' 2 #o creo que haya ning>n alumno que estos momentos no conozca elrincondelvago.com. 'unque lo que no se imagina es que su pro!esor le pida que escoja$ de entre los trabajos almacenados en el servidor$ aquel que crea que podr(a mejorarse. 6l alumno recoge el trabajo$ lo ampl(a$ lo mejora y epone a sus compaeros los motivos y razones por los que el trabajo se deb(a mejorar. Puede utilizar Po,erPoint para su eposicin. / http2..,,,.rincondelvago.com 3 http2..,,,.escolares.net. 3 http2..,,,.l asalvacion.com.apuntes. 3http2..,,,.multiteca.com.'puntes.'puntes.htm 0 Traba#ar la ortogra)0a y el lengua#e ediante te/tos 1M1 o el c,at' +e trata de trabajar la ortogra!(a$ la gramtica y la mor!olog(a mediante !ragmentos de teto en +M+ para que lo transcriban en el idioma y la ortogra!(a correcta. 6l pro!esor puede crear una pequea coleccin de tetos o invitar a que cada d(a un alumno di!erente escoja un teto en +M+$ lo escriba en la pizarra o en 1ord y sean sus compaeros los que tengan que escribir correctamente el mensaje. 5ambi"n$ eiste la variante de trabajar la ortogra!(a y el lenguaje mediante el chat. /http2..,,,.viajoven.com.diccionario+M+.diccionariosms?.asp0 Creacin de apas conceptuales ediante MindManager' 8no de las ventajas de trabajar con tecnolog(a es la !acilidad con que nos permite representar gr!icamente ideas y conceptos sobre cualquier tema. 6ste es el caso de crear mapas conceptuales mediante MindManager. 6sta aplicacin sirve para crear y visualizar los contenidos ms esenciales de un tema y aquellos puntos ms caracter(sticos mediante !lechas$ gr!icos y enlaces. La actividad se puede plantear desde el punto de vista del pro!esor /es "l quien presenta un mapa de contenidos a tratar con los conceptos bsicos0 o bien desde el punto de vista del alumno /como ejercicio de evaluacin$ el alumno$ al acabar un tema$ crea un mapa conceptual sobre los conceptos ms importantes que ha aprendido. Ms tarde$ cada alumno de!iende en clase su mapa conceptual0. / http2..,,,.mindjet.com 0 Creacin de onta#es audiovisuales *cuentos gr)icos o ultiedia+ ediante %ower%oint y el escner' 5al y como hemos visto anteriormente$ Po,erPoint es muy verstil y se puede utilizar de diversa !orma aplicado a la educacin. 8na de las actividades que podemos realizar con los ms pequeos es una breve introduccin al lenguaje audiovisual mediante la creacin de cuentos gr!icos /teto combinado con imgenes en una misma diapositiva0. 'dems$ se puede utilizar el escner para capturar imgenes de libros o cuentos e insertarlos en las diapositivas. 3 Creacin de )ic,as y aterial de lecto2escritura con di)erentes tipos de )uentes "MEMIMA" ediante %ower%oint' 5ambi"n$ siguiendo en la misma l(nea$ con Po,erPoint podemos crear !ichas de lecto3escritura a partir de la !amilia de !uentes de letra MeMima o 6scolar. La insercin de imgenes junto con teto permite elaborar material didctico de primera calidad. /http2..,,,.tizaymouse.com 0 Crear un espacio de discusin para tratar un tea pol3ico y controvertido' ' partir de la seleccin de un tema pol"mico y controvertido$ podemos crear espacios de discusin y tertulia a distancia para compartir nuestros conocimientos o las primeras opiniones o prejuicios sobre ese tema. Posteriormente$ lo que se ha escrito en el !oro se trabaja en clase a partir de un trabajo de investigacin. 'l !inal del proceso$ se compara lo que se sab(a al principio y lo que se ha aprendido de nuevo. / http2..,,,.melodyso!t.com0 Introduccin al procesador de te/tos y a un prograa de dibu#o' 8na de las actividades con ms "ito en las escuelas en el uso y la introduccin de las 59- en el aula es la creacin de tetos con -reative 1riter % y dibujos con @idPi. Mediante estas dos sencillas aplicaciones podemos inventar un sin !in de actividades para los ms pequeos en el uso y manejo del ordenador$ as( como en trabajos de metodolog(a globalizada que requieran poner en prctica la escritura y el dibujo. / http2..,,,.microso!t.com.Aids.creative,riter. 3 http2..,,,.Aidpi.com. 0 Crear aniaciones en 34 para tratar teas de valores y actitudes' 8no de los productos dedicados al p>blico in!antil ms olvidado por Microso!t es )B Movie MaAer. 6sta aplicacin permite crear pel(culas y animaciones en )B y visualizarlas posteriormente en el ordenador. 6n internet eisten gran cantidad de !oros y espacios dedicados a este programa. 8na aplicacin educativa ser(a la creacin de pequeos cortos animados en )B para tratar temas pol"micos que pongan en evidencia valores y actitudes ante di!erentes aspectos de la vida. 'l !inal$ los cortos son presentados y visionados ante la clase. -ada grupo de trabajo eplica el proceso de creacin$ el guin y las razones del porqu" y el cmo han tratado el tema seleccionado. / http2..,,,.microso!t.com.catalog.display.aspCsubidD<%EsiteD%?: 3 http2..)dmoviemaAer.=A.com. 3 http2..,,,.)dmm.com 3 http2..,,,.)dm mstudio.co.uA. 0 4 Crear un proyecto de aprendi5a#e globali5ado denoinado "-a agencia de via#es"' 8na de las actividades pedaggicas con ms "ito en muchas escuelas es la de crear un proyecto de aprendizaje globalizado a partir de la simulacin de una agencia de viajes. -ada clase se reparte en grupos y cada grupo tiene el encargo de crear una propuesta atractiva de un viaje que dure <* d(as y a partir de un presupuesto cerrado 3;F*C3. Por medio de 9nternet$ 1ord o Publisher cada grupo de trabajo crear un pequeo catlogo de su propia propuesta$ que se epondr al resto de la clase el >ltimo d(a. Lo ms interesante de llevar a cabo una propuesta de este tipo es el trabajo que se realiza durante el proceso y las asignaturas que resultan implicadas /matemticas$ idiomas$ sociales$ etc.0. Por otra parte$ aprenden otro tipo de capacidades$ es decir$ los nios discuten$ emprenden iniciativas$ de!ienden sus ideas y ponen en prctica sus habilidades sociales$ negociadoras y persuasivas. Crear aplicaciones in)orticas o ultiedia con 6eo"oo7 8'0' 8no de los mejores lenguajes de autor para crear aplicaciones educativas es #eoGooA. Mediante este so!t,are$ maestros y educadores pueden crear sus propias aplicaciones de acuerdo con las necesidades reales de sus alumnos. 6l programa es barato y la ayuda y soporte tambi"n se encuentra en espaol. #eoGooA se puede utilizar de dos !ormas2 o bien es el maestro quien crea aplicaciones de re!uerzo$ o bien son los alumnos que aprenden a programar y crear sus propias utilidades in!ormticas o de soporte escolar. /http2..,,,.neoso!t,are.com 3 http2..platea.pntic.mec.es.Hjortiz<.neobooA.html 3 http2..,,,.tizaymouse. com 3 http2..ing.unne.edu.ar.do,nload.htm 0 Crear y antener un repositorio personal de recursos digitales y ultiedia para la docencia' 8na de las actividades bsicas y primordiales que ha de realizar cualquier !ormador que quiera dedicarse a utilizar las 59- en el aula es la creacin de un repositorio de recursos digitales /sonidos$ imgenes$ gr!icos animados$ animaciones$ videos$ programas bsicos 31inzip y 'crobat Ieader3$ manuales o tutoriales$ tipos de letras$ etc.0. 6ste repositorio tiene la !inalidad de no tener que empezar cualquier proyecto digital desde cero. ' partir de un buen conjunto de gr!icos e imgenes es ms !cil crear una presentacin$ una ,eb o cualquier documento electrnico. /http2..,,,.Aids!ree,are.com. 3 http2..,,,.Aidsdomain.com 3 http2..,,, .gi!sno,.com 3 http2..,,,.google.com 3 http2..,,,.so!tonic.com 3 http2..,,,.so!tcatala.org 3 http2..,,,.recursosgratis.com 0. 5 (so de prograas l9dicos y espec0)icos que traba#an las estrategias de pensaiento! la toa de decisiones y la resolucin de probleas' Mediante el uso de juegos de estrategia y programas especiales$ plantear dilemas y situaciones en las que los alumnos tengan que resolver cooperativamente y creativamente un problema determinado. Podemos utilizar los ordenadores como entrenamiento mental$ ya que los nios juegan y comparten di!erentes !ormas de resolver enigmas. La mayor parte de las direcciones ,eb nos llevarn a so!t,are espec(!ico que permite trabajar el pensamiento estrat"gico y la resolucin de problemas. /+im5o,n en http2..,,,.,orldvillage.com.,v.school.html.revie,s.simto,n.htm 3 +oAoban enhttp2..,,,.sourcecode.se.soAoban. 3 Lemmings en http2..,,,.deinonych.com.lemmings 3 +Ayzo enhttp2..,,,.micronet.es.menu.mult.htmcata.ent*).htm 3 5he 9ncredible Machine en http2..,,,.sierra.com.product.doCgamePlat!orm9dD<<: 3 Lego Loco y -reator en http2..,,,.lego.com.dacta.home.asp 0. (so de traductores en l0nea o residentes en eoria' 8na de las aplicaciones ms >tiles que se puede utilizar en el momento de aprender idiomas son los correctores o diccionarios electrnicos. Mediante estos recursos los alumnos pueden per!eccionar la escritura en el idioma etranjero que estn aprendiendo o bien pueden traducir automticamente un teto para evaluar si realmente lo han entendido. /Gabel!ish en http2..,,,.altavista.com 3 Bictionary.com en http2..dictionary.com 3 Jreetranslation en http2..,,,.!reetranslation.com 3 Koogle en http2..,,,.google.com 3 Ieverso en http2..,,,.reverso.net 3 +ystran enhttp2..,,,.systranso!t.com 3 5ranslate #o,L en http2..,,,.!oreign,ord.com 3 1orldlingo en http2..,,,.,orldlingo.com 3 Gabiln enhttp2..,,,.babylon.com0. :estionar y plani)icar el tiepo personal ediante ;utloo7' 'prender a gestionar el tiempo es una de las asignaturas pendientes de cualquier educador o !ormador. Mediante el uso de MutlooA a partir del -alendario$ los -ontactos y las 5areas$ y aparte de la gestin de correo electrnico y las notas$ un conocimiento pro!undo de MutlooA permite a alumnos y maestros organizarse mejor y plani!icar el tiempo. / http2..,,,.microso!t.com.o!!ice.outlooA.de!ault.asp 0. Introduccin a la edicin de video digital con <indows Movie Ma7er' 8na de las actividades ms grati!icantes para los alumnos es trabajar en la edicin de video digital. +i adems lo hacemos de la mano de 1indo,s Movie MaAer a>n mejor. 9ntroducir a nuestros alumnos en el lenguaje 6 audiovisual mediante el uso de la cmara de video y la creacin de pequeos videogramas nos permitir aprender a "leer y escribir" audiovisualmente. / http2..,,,.microso!t.com.,indo,sp.moviemaAer.de!ault.asp 0. -ectura! anlisis y cr0tica del lengua#e publicitario ediante los anuncios en video publicados en internet' 6n internet se pueden encontrar in!inidad de mensajes publicitarios o bien anuncios de la 5N. 8na actividad muy instructiva es dividir a la clase en pequeos grupos y cada uno de ellos que escoja.descargue y cree una presentacin con tres anuncios de 5N o banners de internet. +e trata de analizar los recursos empleados para construir el anuncio y eplicar cmo y de qu" !orma se podr(a mejorar. Mtra actividad que permite la introduccin de los audiovisuales en el aula$ de la mano de la lectura cr(tica de los di!erentes medios de comunicacin. / http2..,,,.tec.es.audiovisuals. 0 %royectos teleticos entre dos ciclos )orativos de una isa escuela o entre di)erentes centros escolares' +e trata de buscar complicidades entre di!erentes cursos$ ciclos o reas de una escuela para llevar a cabo proyectos telemticos. Por otra parte$ eisten programas que !uncionan actualmente y que ponen en contacto otras realidades escolares y culturales mediante el uso del correo electrnico y la ,eb. / http2..,,,.pangea.org.iearn. 3 http2..,,,.seccat.com.arsec. 0 Introduccin al lengua#e audiovisual ediante el uso de una cara )otogr)ica digital en el aula' #o hay nada ms interesante que dejar a unos alumnos de in!antil o primaria una cmara !otogr!ica para que den su punto de vista de la escuela. Mediante esta actividad podemos trabajar una pequea introduccin al lenguaje audiovisual y las habilidades o competencias bsicas de edicin y retoque !otogr!ico. 'l !inal de la eperiencia$ se monta en la escuela una eposicin p>blica de las !otos tomadas en clase. Creacin de cics con Cartooners y Microso)t <ord' Be la misma !orma$ los alumnos tambi"n pueden trabajar en la creacin de cmics o pequeas historias de dibujos animados mediante unas aplicaciones ya antiguas pero muy >tiles para su uso educativo. 6stas aplicaciones permiten crear los escenarios y los personajes$ introducir el dilogo y$ mediante una captura de pantalla$ insertar en 1ord cada vieta. 'l !inal$ se muestran todos los cmics creados y se comentan en clase. /http2..,,,.!reeoldies.com.0 7 Conociientos avan5ados de <ord para crear docuentos acad3icos de calidad' 8no de los puntos d"biles de maestros y !ormadores suele ser que no conocen a !ondo y en pro!undidad los di!erentes usos y herramientas esenciales para crear documentos de estilo y acabado acad"mico y pro!esional /citacin$ numeracin$ diseo y maquetacin$ estilos$ saltos de pgina$ etc.0. (so de la pi5arra digital en clase' La pizarra digital es un sistema tecnolgico que consiste bsicamente en un ordenador multimedia conectado a internet y un videoproyector que proyecta a gran tamao sobre una pantalla o pared lo que muestra el monitor del ordenador. 6l sistema puede complementarse con una pantalla mural tctil$ que permite controlar el ordenador y hacer anotaciones sobre ella utilizando simplemente los dedos a modo de puntero o lpiz. +e trata de crear actividades y ejercicios mediante el uso de la pizarra digital en clase /leer la prensa diaria electrnica$ utilizar un buscador para localizar in!ormacin sobre un tema$ visionar videos o animaciones$ etc.0. /http2..de,ey.uab.es.pmarques.pizarra.htm 0 Creacin de actividades C-IC' -lic es un so!t,are de libre distribucin que permite crear diversos tipos de actividades educativas multimedia /sopas de letras$ crucigramas$ actividades de relacin$ etc.0. /http2..,,,.tec.es.recursos.clic.esp. 0 (so de una base de datos para alacenar bibliogra)0a' Por >ltimo$ utilizar una base de datos para almacenar documentos bibliogr!icos y enlazarlos con Microso!t 1ord en el momento de crear una bibliogra!(a sobre cualquier trabajo o documento acad"mico. /http2..,,,.microso!t.com.o!!ice.access.de!ault.asp 0 Publicado en Ouaderns Bigitals #P %=. Miquel Qngel Prats Pro!esor de #uevas 5ecnolog(as en la 6ducacin 8niversidad Iamn Llull miquelp!Rblanquerna.edu http2..pers.blanquerna.edu.maprats 8 http2..,,,.educ.ar.dinamico.8nidad4tmlSSgetSS)%dFd%;&3:a*?3<<e<3 =)?a3ed<Fe)c&;&a!.inde.html 9