Repblica de Panam

Ministerio de Educacin
Instituto Pedaggico Superior Juan Demstenes Arosemena
II Cuatrimestre


Tema:
Tecnologia educativa Teleinformatizada
Profesor:
Julian Gonzalez

Asignatura:
Tecnologia educativa

Elaborado por:
Hector Sanchez
C.I 9-745-2299

Grupo:
1.4








Introduccin

Todo docente debe conocer y saber de telemtica, es decir, ser un experto en
informtica, redes, medios tele informatizados, multimedias y de procesamiento
electrnicos de la informacin, es decir, conocer y utilizar las nuevas tecnologas
de la informacin y la comunicacin a la educacin.

Es por esta razn que en este documento se hace referencia a un quinto enfoque
Pedaggico de la Tecnologa Educativa el cual estara dirigido al conocimiento
tcnico y uso pedaggico de todos los nuevos medios tecnolgicos o medios de
tecnologa avanzada o de punta, como lo es la red Internet, que nos permite ,
mediante procesos de navegacin inter-computadoras, acceder al mundo de las
autopistas de la informacin, los conocimientos, que estn disponibles en base de
datos o sitios de investigacin y acadmicos.











Tema #5
Tecnologa Educativa Teleinformatizada
o Quiere decir: utilizar tcnicamente la red Internet y todas sus herramientas
telemticas los cuales se constituyen en medios tele informatizados, modernos
y rpidos que la educacin y el educador, poseen para investigar y actualizarse
acadmicamente.

Correo electrnico:
Correo electrnico (correo-e, conocido tambin como e-mail), es unservicio de red
que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y archivosrpidamente
(tambin denominadosmensajeselectrnicos ocartaselectrnicas)
mediantesistemas de comunicacin electrnicos.

Tipologas:

El correo web mail es el que funciona desde una pgina o sitio web. Se debe
estarsiempre conectado a Internet. Con una cuenta de web mail, debe abrir el
navegadorpara acceder a una pgina web (como la de Hotmail o Yahoo! Mail)
donde podrconsultar los mensajes que se encuentran en el servidor de correo.

Correo POP: es el que usa un programa desde la computadora y se
conectasolamente al momento de enviar o recibir mensajes. Con una cuenta de
correo POP, el usuario descarga sus mensajes al PC, gracias a programas
como Outlook, Eudora oThunderbird.


Ayuda que presta al docente:

Facilita el acceso y el almacenamiento de informacin as como su
recuperacin.
Facilidad y universalidad del medo para el alumno.
Permite el uso y distribucin del material en multiplataforma: texto, imagen,
audio y video.
Es una herramienta para el envo de test, cuestionarios, tareas, exmenes,
sopas deletras, crucigramas, etc.

Ayuda que presta al estudiante:

Expresin escrita.
Para favorecer la expresin escrita precisa y concisa.
Para reconocer estilos y formatos de lenguaje escrito.
Para favorecer los procesos de revisin y reescritura.
Se ampla el entorno de aprendizaje ms all del aula.
Trabajo grupal.
Para desarrollar actividades de aprendizaje grupales en contextos autnticos.

Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin, operacin y
utilizacin:

Para tener un correo se necesita. Estar conectado a Internet, entrar a la pgina
oficial delproveedor de servicios (2), llenar un formulario con tusdatos, pensar
un Nick apodo onombre de usuario y anotar una contrasea es decir un grupo
de palabras o nmeros quesolo tu recuerdes (es por seguridad) para poder
entrar a tu correo y revisarlo.Una vez teniendo correo electrnico puede recibir
mensajes o enviar mensajes, para ello hay que ingresar al proveedor de
servicios teclear el nombre de usuario y la contrasea y revisarsu buzn ya que
los mensajes recibidos permanecen all hasta que el usuario los consulta,
losguarda en carpetas o los borra.Si decide escribir un correo electrnico, su
correo web le pedir como mnimo tres cosas: Destinatario, Asunto y Mensaje.

From o De: Es usted o su direccin de correo electrnicoTo o Para: El o los
destinatarios de este mensaje. Destinatario: una o varias direcciones decorreo a
las que ha de llegar el mensaje.

CC.: Copia a destinatarios. sta lnea equivale a la copia en papel carbn en el
caso delcorreo normal. Se manda a los destinatarios indicados una copia
(meramente informativa) dela carta

Bcc:Esta sera una copia oculta. Se mandar una copia a la direccin aqu
indicada sin quelos otros destinatarios tengan conocimiento de ello.

Subject o Asunto: Tema del mensaje. El texto es libre, una descripcin corta
que ver la persona que lo reciba antes de abrir el correo

Mensaje: puede ser slo texto, incluir formato (con imgenes, diferentes tipos
de letra y colores en la letra) y no hay lmite de tamao.

Adems, se suele dar la opcin de incluir archivos adjuntos al mensaje. Esto
permite anexardatos informticos de cualquier tipo mediante el correo
electrnico. (Presentacin dediapositivas, mp3, archivos de texto, imgenes,
videos etc.)
Al finalizar el usuario deber cerrar la sesin presionando un botn para que
ninguna otra persona pueda revisar su correo. Actualmente el correo electrnico
ya no es lo que era antes solo texto y anexar archivos a tumensaje.
Presentacin multimedia en Power Point:
En un sistema que utiliza ms de un medio de comunicacin al mismotiempo en
la presentacin de la informacin, como texto, imagen, animacin, vdeo y
sonido,aunque este concepto es tan antiguo como la comunicacin humana, ya
que al expresarno sea una charla normal hablamos (sonido), escribimos (texto),
observamos a nuestrointerlocutor (video) y accionamos con gestos y
movimientos de las manos (animacin),apenas ahora, con el auge de las
aplicaciones multimedia para computador, este vocabloentr a formar parte del
lenguaje habitual.
.
Tipologas :
Existen dos tipos de multimedia: Hipertextual Y Hipermedia Power Point
Diseador.
Multimedia Power point: Es un programa del office que permite crear
presentaciones multimedia con todas las aplicaciones necesarias como sonido,
imgenes, textos, animaciones; entre otras herramientas que nos brinda la
aplicacin, para crear exposiciones dinmicas, presentaciones, etc

Multimedia educativa: Es importante recalcar que la multimedia educativa es
previa a que elcomputador apareciera, se puede considerar como un proceso
no lineal esto hace que elestudiante lleve su propio orden en su modelo
educativo (a distancia, presencial etc.). Sefundamenta en un desarrollo
navegable que permite cierta libertad de moverse sobre el aplicativo. Algunos
eventos temporales importantes de la multimedia educativa:
1975/1980Programacin.
1985 Multimedia.
1990/1995 Internet.
2000 E-learning.
2005 RedesSociales.

Multimedia publicitaria: Es el uso de diferentes medios enfocado a una
campaa publicitaria, esto ha generado nuevos espacios en este sector, se
viene presentando uncambio de los medios tradicionales a los digitales con un
abanico enorme de nuevasposibilidades, tablets, mviles, desarrollo web, TDT
(Televisin Digital Terrestre),hipertexto y el correo, y como elemento destacado
las redes sociales como herramienta dedifusin viral.

Multimedia comercial: En este tipo de multimedia encontramos una gran
variedad deproductos, tales como: Bases de datos (DB), promociones,
catlogos, simuladores, pginas web, publicidad entre otros, todo este material
se presenta en forma digital, interactivo y sufuncionalidad principal es la de
convencer a un posible comprador o cliente de adquirir unservicio o producto.
De alguna forma este tipo de multimedia est directamente relacionada con el
aprendizaje electrnico (e-learning)Multimedia informativa. Est relacionada con
los elementos multimediales que brindaninformacin, tales como: noticias,
prensa, revistas, televisin y diarios, esta informacin sepresenta en la mayora
de los casos en forma masiva (entorno mundial) y se mantieneactualizada al
momento de los hechos, su valor informativo es primordial para conocerhechos
antes que los medios de comunicacin tradicionales.

Ayuda que presta al docente:

Hacer su clase ms interactiva.
Para el caso del proceso de enseanza -aprendizaje, con un adecuado uso se
logra que el docente capten mejor las ideas que se quieren transmitir.
El proceso de aprendizaje se hace ms dinmico y menos aburrido, ya que
sobre undeterminado tema se muestran imgenes fijas y en movimiento,
acompaado consonidos, msica, voz y textos de diverso tipo.
Dado que nuestros Alumnos tienen la tendencia de utilizar de manera
permanenteestos sistemas, les es ms fcil entender y aprender cualquier tema
que se les haga llegar por estos medios.
El adecuado uso de estos sistemas por el Personal Docente y por la
ComunidadEducativa, hace que ganen un mejor prestigio personal y por ende,
del CentroEducativo.

Ayuda que presta al estudiante:

Adecuacin al ritmo de aprendizaje.
Secuenciacin de la informacin.
Ramificacin de los programas.
Respuesta individualizada al usuario.
Flexibilidad de utilizacin.
Velocidad de respuesta.
Efectividad de las formas de presentacin.
Imgenes reales.
Excelente calidad de las representaciones grficas.
Atraccin de la imagen animada.

Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin, operacin y
utilizacin:

Es preferible, abrir una nueva carpeta (folder), poner nombre relativo a la
presentacin y concentrar en ella todos los archivos de la multimedia que se
insertarn en lasdiapositivas de la presentacin, de esta manera estarn a la
mano.

Si copia la carpeta, enun dispositivo de almacenamiento externo, lo podr usar
sin ningn problema en cualquiercomputadora y no perder los enlaces, pues
estarn all mismo como insertar imagen prediseada. Tener la diapositiva
preparada o lista para ello.

Clicar en la pestaa de men insertar.Clicar sobre el botn o icono de imgenes
prediseadas.

En la ventana que se abre de imgenes prediseadas, seleccionar la o las
colecciones.

Abrir las opciones de la diapositiva y clic en insertar o mejor con doble clic
sobre la figura escogida.

Usted la coloca con un arrastrado en el lugar que haya dispuesto para ello.

Usted determina el tamao y animacin para la misma.

Se puede utilizar la forma directa que la misma diapositiva ofrece en el centro
del segundo recuadro.

Guardar los cambios omodificaciones volver al ndice como insertar una
fotografa.

Recordar direccin y carpeta donde se guarda la fotografa en, Abrir la pestaa
del men INSERTAR.

Clicar en icono deIMAGEN.

Seleccionar la direccin donde est archivada la carpeta con los objetos
multimedia.

Abrir la carpeta, seleccionar la fotografa, clicar en botn, clicar botn insertaro
hacer doble clic en la fotografa.

La foto se insertar en la diapositiva; usted la arrastra donde quiere que se
quede, Usted tambin establece su tamao y alguna animacin.

No olvidar Guardar ndice como insertar sonidos del programa POWER POINT

Abrir la pestaa del men INSERTAR y ubicar el icono de SONIDO. Etc


Chat
Un chat es una conversacin realizada por medios informticos. La palabra chat
es un anglicismo, usado para describir este tipo de conversacin. Chatear
esentonces el hecho de participar en este ti n chat tiene las siguientes
caractersticas:
Es sincrnico: esto quiere decir que la informacin es recibida por el
destinatarioinmediatamente ha sido enviada. Esto implica que los participantes
deben estar conectados a la red en el mismo momento.
Es basado en texto: los participantes escriben mensajes con sus teclados y
estos son enviados a travs de la red para luego ser visualizados por los dems
participantes en suspantallas.Las aplicaciones para chat permiten
adicionalmente otras funcionalidades como:
Foto personal.
Transmisin de archivos.
Emoticonos.
Tipologas:

El Webchat: Este tipo de chat, es aquel en el que los mensajes se transmiten a
travs de la World Wide Web. Aqu los conocimientos tcnicos requeridos son
mnimos, y por lo tanto, es de muy fcil acceso. En primer lugar, se utiliza una
interfaz sencilla para las pginas, en cdigoHTML, con el que se puede
fcilmente cambiar la fuente, hacer uso de enlaces, imgenes y colores. La
parte negativa de este tipo de chat es que si se actualiza la pgina con nueva
informacin, est tiene que cargarse por completo. Sin embargo, debido a los
retrasos y errores que se pueden producir en el navegador, este tipo de chat
est perdiendopopularidad. Este tipo es la forma ms antigua y ms conocida
de chat que existe.

El Internet Chat Relay (IRC): permite la comunicacin entre dos o ms
personas dentro de un canal de chat. Para participar en este chat, se debe
utilizar un determinado programa de chat para poderconectarse con un servidor.
Una vez hecho esto, se puede entrar en una lista de canalesexistentes y elegir
el deseado. En el momento en el que el ltimo usuario abandone el
chat,entonces normalmente este se cerrar. En este tipo de chat los usuarios
deben aceptar lasreglas establecidas para los diferentes canales de chat y
atenerse a ellas.

La mensajera instantnea como otro tipo de chat: Este tipo de chat permite
a dos o ms amigos chatear a travs de mensajes de texto. Estosmensajes de
texto son transmitidos fcilmente a los destinatarios. La condicin es que
losparticipantes estn conectados a travs de un programa en particular con el
servidor. En esta forma de chat algunas empresas ofrecen incluso la
posibilidad, de que los usuarios se enven videos, imgenes o archivos de audio
entre s. En contraposicin a la mensajera instantnea existe el tipo de chat,
llamado multimessenger, el cual junta en uno todos los chats demensajera
instantnea. Para usar este tipo de chat no es necesario instalar ms de un
programa, sino slo el Multimessenger el cual armoniza todos los diferentes
programas demensajera instantnea.

Ayuda que presta al docente:

Les brinda comodidad al estructurar y organizar los contenidos de aprendizaje.
Muchas veces facilita el logro de los resultados de aprendizaje.
El mantenimiento constante de la comunicacin con los alumnos,
principalmente enla asignacin de actividades o aviso de cualquiera situacin.
Permite la interaccin desde diversos puntos de establecimiento.
Mejora la lectoescritura.

Ayuda que presta al estudiante:

El mdulo de chat permite que los participantes mantengan una conversacin
en tiempo real(sincrnico) a travs de Internet.
Esta es una manera til de tener un mayor conocimiento delos otros y del tema
en debate.
Usar una sala de chat es bastante diferente a utilizar los foros asncronos)-. El
mdulo de chat contiene varias utilidades para administrar y revisar
lasconversaciones anteriores.

Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin,operacin y
utilizacin.

Recomendaciones para el uso correcto del chat:

La primera regla, absolutamente bsica, es: No hagas nada que no quieras que
te hagan".
Est prohibido molestar al resto de los usuarios, o comprometer y degradar
elfuncionamiento de la red. Una actuacin lo bastante persistente o molesta
puede acarrear la expulsin de la red por tiempo indefinido. No enves
mensajes globales a toda la red, ya quegeneran muchsimo trfico y,
normalmente, no interesan a nadie. Si necesitas buscar usuarioscon aficiones
comunes, del mismo municipio, etc., crea el canal apropiado y espera a que la
gente vaya entrando poco a poco.
Cuando entres en un canal nuevo sigue durante un rato las conversaciones
para descubrir cul es la temtica que se est desarrollando. Respeta el tema y
utiliza un lenguajeapropiado.Evita el uso de maysculas, ya que pueden
interpretarse como gritos o enfado. Usa losSmileys o emoticones cuando sea
necesario. Evita el uso de mensajes de bienvenida automticos. Es mucho ms
agradable sersaludado por uno o dos usuarios conocidos que nos hayan visto
entrar.
La creacin de canales de temtica ilegal o considerada improcedente (apoyo
delterrorismo, pornografa infantil) est prohibida. Tambin lo est el utilizar los
recursos einfraestructura de la red para la distribucin de mensajes o
documentos de las categorasindicadas antes.
Si te apetece iniciar una conversacin nueva, no la inicies con un Alguien
quierehablar? Es preferible proponer un tema de discusin concreto y esperar la
reaccin delcanal.
Procura no repetir varias veces seguidas una misma lnea. Aunque ello puede
favorecertu "visibilidad", solo contribuyes a aumentar el nivel de "ruido
ambiente" del canal e invitas a que los dems hagan lo mismo, empeorando
ms la situacin.

Conferencia Audiocratioca
Es la comunicacin simultnea bidireccional de audio, permitiendo mantener
reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre s.
Adicionalmente, pueden ofrecerse facilidades telemticas o de otro tipo como el
intercambiode grficos, imgenes fijas, transmisin de ficheros desde el
ordenador, etc.El ncleo tecnolgico usado en un sistema de videoconferencia
es la compresin digital delos flujos de audio y vdeo en tiempo real. Su
implementacin proporciona importantesbeneficios, como el trabajo colaborativo
entre personas geogrficamente distantes y una mayor integracin entre grupos
de trabajo.
Tipologas:

Teleconferencia audio grfica: Presenta mejoras respecto al audio
conferencia. Permite la comunicacin de voz con alta calidad y otras facilidades
adicional al mismo tiempo. La redque soporta este tipo de servicio es la red
digital de servicio integrados (RDSI), usando unosterminal es especficos
(terminales de teleconferencia audio grfica). Un terminal deteleconferencia
audio grfica (TTA) es necesario para este servicio. Una TTA esbsicamente
una sala con un equipo de audio, un equipo para el intercambio de
mensajes,otro equipo para el intercambio de imgenes, un fax, etc. La red
utilizada para la teleconferencia audio grfica es la RDSI. Para la comunicacin
de mltiples grupos senecesita tambin un UMC.

Videoconferencia: Es el servicio que permite la comunicacin bidireccional
simultnea (entiempo real), persona apersona o grupo a grupo, con la diferencia
de que no slo setransmite voz, sino que es posible la transmisin de video y
opcionalmente, imgenes fijas,datos, textos y grficos de grupos. La
comunicacin se establece mediante RDSI.

Videotelefona: Un servicio audiovisual, bidireccional que permite la
comunicacinpersona a persona mediante voz eimgenes (aunque tambin
puede admitir transmisin dedatos) en tiempo real. La diferencia con la
videoconferencia es que aqu terminal utilizado esel videotelfono, que consta
bsicamente de una pantalla, cmara, teclado, micrfono, altavoz. La red
necesaria es tambin RDSI.

Ayuda que presta al docente:

Permite la participacin en diversos mbitos.
Promueve la facilidad de expresarse ante diversos auditorios.
Le permite visualizar y escuchar mejor la informacin.
Desarrolla una actitud ms innovadora referente al tema.
Le permite organizar los trabajos tanto individual como grupal.
Hace su clase ms interactiva, interesante y motivadora.

Ayuda que presta al estudiante:
Estudiantes situados en localidades distintas pueden interactuar.
Es fcil de conseguir y de manejar.
Acceso a especialistas desde cualquier lugar.
Participacin ms amplia.
Reduccin de gastos de viajes y viticos para estudiantes. Efectiva como una
clase presencial.
Nuevas coberturas para las instituciones educativas.
Favorece el desarrollo cultural.

Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin,operacin y
utilizacin:

Se utiliza para la interaccin con un experto, el dilogo de un grupo con unos
pares, etc.
Preparacin.
Propsitos alcanzables en tiempos cortos relativamente: entre 60 y 90minutos.
Elaboracin anticipada del material y planeacin de las actividades delante,
durante y despus. Revisin y prueba de los equipos y logstica requerida
(saln, equipos, etc.).Las personas. Instrucciones de lo que se espera de ellas y
de la forma de operacin del sistema.
Varias. Preliminares. Cul es el inters de los participantes? Qu
conocimientospreliminares requieren? Cules son los hbitos de estudio?
Qu capacidad deescucha tienen? Se requiere entrenamiento? Pautas a
partir del anlisis: promocindel curso, mecanismos de inscripcin, materiales,
financiacin, orientadores, equipos,...
Preparacin de materiales. Escritos y/o audiovisuales, los cuales deben ser
elaborados y enviados con la antelacin requerida, a la(s) localidad(es)
participante(s), con una gua para el monitor/moderador sobre su uso. Ello
implica tener en cuenta losrecursos (fax, televisor, VHS, etc.) disponibles.
Capacitacin de los coordinadores o monitores locales. En la instalacin y
manejo deequipos, en la filosofa de la audio conferencia y en su metodologa.
Antes de iniciar,debern dar la agenda, distribuir los materiales y orientadores.
Al iniciar, debernestablecer el enlace, brindar la informacin local, aclarar las
dudas, activar losequipos a usar y promover la participacin. Al finalizar,
debern orientar las tareaspos conferencia, realizar la evaluacin y logstica
oportuna.
La primera clase por audio conferencia. Conviene inicialmente motivar la
interaccin y dar seguridad a los participantes.
La tecnologa es un recurso que facilita la interaccin de los participantes para
la construccin de conocimientos, la reflexin y el intercambio de ideas, con una
intencionalidad pedaggica, no es un show para demostrar las ventajas de la
tecnologa. ETC

Web educativa
. Un sitio web educativo puede definirse, en un sentido amplio, comoun espacio o
conjunto de pginas en la WWW (Web) que ofrecen informacin, recursoso
materiales relacionados con el campo o mbito de la educacin. Son espacios
que facilitan lalocalizacin de libros, artculos,documentos... Deben disponer de
unosndices muy completos y bienestructurados (ndices temticos, por autores,
por rea geogrfica) y un potente motor de bsqueda.
Tipologa:
De naturaleza informativa:
Web de institucin o de grupo educativo.
Web de recursos y bases de datos educativos.
De naturaleza formativa:
Entornos de tele transformacin e intranets educativas.
Material didctico web.



Ayuda que presta al docente:
Facilitar la bsqueda y localizacin de informacin de cualquier tipo (textual,
grfica,auditiva, audiovisual...) y sobre cualquier tema.
Facilitar la obtencin (o la distribucin) de materiales educativos on-line:
programasdidcticos multimedia, utilidades informticas, libros, revistas, cursos,
documentos... en losespacios de determinados centros de recursos e
instituciones y en las "tiendas virtuales".
Unidades didcticas, cursos, testauto correctivos, ejercicios interactivos-
Referencias bibliogrficas y enlaces a otras fuentes de informacin: selecciones
de webs...
Programas informticos y manuales: aplicaciones generales, programas
educativos..
Proporcionar (o editar) informacin relacionada con las actividades educativas
que pueda ser del inters de los padres, alumnos.
Posibilitar la comunicacin con sus alumnos (correo electrnico, listas, news,
chats, videoconferencias...) para la elaboracin de proyectos conjuntos,
intercambio de ideas y materiales, difusin de las creaciones personales,
conocimiento mutuo...
Facilitar la realizacin aprendizajes: tele formacin, estar en contacto con otras
lenguas, otras materias...
Entretener, motivar. Adems de la satisfaccin que proporciona el hallazgo de
informacinsobre temas que sean de nuestro inters y la motivacin que ello
despierta, Internet permiteacceder a numerosos programas y entornos ldicos
aplicables en el aula de clase.

Ayuda que presta al estudiante:

La bsqueda de fuentes, trabajos y apuntes para facilitar la realizacin de las
tareasescolares.
No realizan tareas, solo ofrecen vnculos a pginas interesantes donde
investigar fuentes en espaol.
Es una cuidada seleccin de gran calidad muy recomendable.

Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin,operacin y
utilizacin:
Los aspectos a incluir dentro del diseo y estructura de una web:
Mapa de la web: Creo que es fundamental hoy en da tener un mapa de
nuestra web, que permita, a travs de un solo golpe de vista, acceder a toda la
informacin disponible.
Comunicacin asncrona: Tenemos que ofrecer un enlace para que los
usuarios quevisiten nuestra pgina puedan establecer una comunicacin con
nosotros a travs de una cuenta de correo electrnico.
Ayuda: Tenemos que ofrecerle al usuario una pestaa dentro de nuestra web
que le dinformacin suficiente para que la navegacin por la misma le sea
sencilla y fcil.
Buscador interno: Es ideal, para localizar informacin determinada en nuestra
web.
Hoy en da existen muchos proveedores que te ofrecen este servicio:



Accesibilidad:Tenemos que tratar que nuestra web sea lo mayormente
accesible para usuarios con algn tipo de discapacidad. Para ello podemos
acceder a http://www.tawdis.net, que nos marcar los elementos que perjudican
la accesibilidad ennuestra web.
Fecha de actualizacin:Es muy importante que el usuario sepa cuando ha sido
la ltima vez que nuestra web educativa ha sido actualizada, ya que eso
indicar si la informacin que en ella aparece est actualizada o no.
Contador de pginas: Es interesante que los usuarios que acceden a nuestra
webconozcan cuantas personas han accedido anteriormente en la web. El
buscador queutilicemos debe contabilizar el acceso a la web desde distinta ip.
Ya tenemos conocimientos de los usuarios van a visitar nuestra web y los pasos
quetenemos que tener de referente en el diseo y estructuracin de nuestra
web. Ahora es elmomento de determinar las distintas fases a seguir en la
elaboracin de una web educativa determinada por diversos autores,
personalmente considero como grandes fases lassiguientes:
1. Finalidades de la web.
2. Organizacin y estructuracin de los contenidos a introducir en la web.
Cuando ya sabemos que vamos a meter dentro de nuestra web;
3. Seleccionamos el diseo multimedia.


VIDEO CONFERENCIA Y FORO TEMATICO

Videoconferencia o video llamada: Es la comunicacin simultnea
bidireccional de audio y vdeo, que permite mantener reuniones con grupos de
personas situadas en lugares alejadosentre s. Adicionalmente, pueden
ofrecerse facilidades telemticas o de otro tipo como elintercambio de grficos,
imgenes fijas, transmisin de ficheros desde el ordenador, etc.El ncleo
tecnolgico usado en un sistema de videoconferencia es la compresin digital
delos flujos de audio y vdeo en tiempo real. Su implementacin proporciona
importantesbeneficios, como el trabajo colaborativo entre personas
geogrficamente distantes y una mayor integracin entre grupos de trabajo.

Tipologas:
Hay diferentes tipos de forosdisponibles: exclusivos para el profesorado, de
noticias delcurso, debate nico y abiertos a la totalidad de participantes.
Video conferencia:
. Videoconferencia sobre RDSI:Para la realizacin de videoconferencias RDSI
(ISDN) esnecesario contar con lneas de este tipo lo cual no es algo habitual. Al
ser lneas dedicadas altrfico de la videoconferencia y ser un canal directo entre
los participantes, la velocidad deconexin una vez establecida la
videoconferencia es fija y no suele fluctuar lo cual garantiza un mnimo de
calidad durante todo el desarrollo del evento.

Es recomendable contar con almenos 3 lneas RDSI (128Kb*3 -> 384Kb de ancho
de banda) para tener una buena experiencia de usuario. Hoy en da son muy
pocas las videoconferencias en las que recurre a este tipo de conexin debido a
su coste, baja calidad y a la necesidad de contar con dichaslneas RDSI. La
sala de reuniones por videoconferencia ubicada en el Servicio deInformtica
cuenta con este tipo de lneas RDSI as como con el equipamiento
necesariopara realizar videoconferencias de este tipo si fuera necesario.
Videoconferencia sobre redes IP. Desde hace varios aos es el sistema ms
empleado para la realizacin de videoconferencias dado que las velocidades de
conexin a Internet, sobre todo entre centros como universidades, son lo
suficientemente altas y estables como para reemplazar a las conexiones por
RDSI. Es habitual hacer videoconferencias IP desde 768Kbhasta 2Mb
dependiendo del tipo de conexin de los centros participantes ofreciendo una
calidad en audio, vdeo y datos muy alta. Todas las salas de videoconferencia
que ofrece esteservicio cuentan con equipos de videoconferencia IP con
velocidades de conexin de hasta 4MBs.

Ayuda que presta al docente:

Ejercitar el pensamiento crtico y creativo (hay que educar para que las
opiniones sefundamenten con argumentos slidos).
Permite un tratamiento reflexivo que en el aula puede ser ms difcil de ejercitar
por falta de tiempo y por la presinde los compaeros y compaeras.
Favorecer la participacin real Del alumnado sin limitaciones de espacio Ni
tiempo (sepuede participar fuera de las aulas). Coordinar trabajos en equipo.
Educar en elrespeto a los alumnoscon opiniones diferentes.
Ahorrar tiempo Como profesor alresponder a preguntas o aclarar dudasque
pueden sergenerales.
Comomedio para conocerse mejor y de entender y valorar las diferencias Del
alumno.
Forzar al estudiante en escribir y a ordenar su pensamiento de manera
autnoma. Potenciar el aprendizaje entre iguales mediante la interaccin.

Ayuda que presta al estudiante:

Ejercitar el pensamiento crtico y creativo.
Permite un tratamiento reflexivo entre los compaeros y compaeras.
Favorece la participacin real sin limitaciones de espacio ni tiempo (se
puedeparticipar fuera de las aulas).Coordinar trabajos en equipo.
Ejercer diversas opiniones diferentes.

Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin,operacin y
utilizacin.
El proceso de creacin de un foro es similar al de cualquier otra actividad. Agregar
una actividad, para aadir el foro en la seccin que nos interese.
Configuracin de un foro.
Nombre del foro: Es el texto identificativo con el que quedar enlazada la
actividad foro en la pgina principal del curso, dentro de la seccin elegida. No
debe ser un texto muy largo. Sepueden incluir marcas HTML explcitas para
obtener efectos de texto. (Por ejemplo, "muy <b>importante</b>" para que se
visualice "muy importante ").

Tipo de foro, seleccin Del tipo de foro:
UN debate sencillo: Es simplemente un intercambio de ideas sobre un solo
tema y un nicohilo de discusin, todo en una pgina. til para debates cortos y
muy concretos, por ejemploforos asociados a una actividad extraescolar o a un
tema particular del temario, bien acotado y definido.
Cada persona plantea un debate: Cada participante del curso puede plantear
un nuevo tema de debate, pero slo uno (y todos pueden responder). Esta
modalidad es til para que losestudiantes coloquen algn trabajo o comiencen
una discusin sobre algn tema, y recabarlas opiniones de sus compaeros y
compaeras.










































A
N
E
X
O

Tecnologa educativa tele informatizada