En primer lugar definiremos la palabra concepto

Un concepto es una idea que nos acerca o nos coloca dentro del objeto de
estudio, ya sea porque enumera sus caractersticas, por definir su naturaleza, sus
alcances, atribuciones y limitaciones, entre otros aspectos.
Existen por su complejidad distintos conceptos, por ejemplo: silla, rbol, nio; son
conceptos cuya representacin podemos calificar de sencilla, pero hay otros como
seran: Revolucin francesa, ley de Newton; que precisan de notros una mayor
comprensin y un ejercicio ms elaborado sino queremos caer en la costumbre
memorstica.
El pensamiento conceptual consiste en comprender una situacin o problema
armando las partes a fin de establecer la totalidad. Incluye la identificacin de
patrones o conexiones entre situaciones que no estn obviamente relacionadas;
identificar los elementos clave que subyacen en situaciones complejas.

El pensamiento conceptual es la utilizacin del razonamiento creativo, conceptual
o inductivo aplicado a conceptos existentes o para definir conceptos nuevos.

El objetivo del pensamiento conceptual es comprender las esencias de la realidad
para poder hacer transferencias de un campo a otro sin comenzar de nuevo cada
vez. La idea directriz est dada por la comprensin de porque ocurren las cosas
en su estructura lo ms cercana a la ltima
Los pases innovadores y las empresas innovadoras necesitan desarrollar el
pensamiento conceptual de sus integrantes. El pensamiento conceptual es la base
del Benchmarking que permite trasladar las mejores prcticas de un campo a otro
ycon ello mejorar la capacidad de innovacin y competitiva.
El pensamiento conceptual tiene un alto contenido de libertad e implica ser capaz
de abstraer hasta niveles muy generales las ideas contenidas en una accin para
modelizarlas y poder trasladarlas a otros campos. La base del xito de las culturas
innovadoras es su humildad que le permite desarrollar conceptos y trasladarlos en
un laborioso camino de la realidad a la abstraccin para volver luego a la realidad.
No obstante lo laborioso de este camino, la conceptualizacin reduce
enormemente los costos de las empresas y optimiza la relacin entre stos y el
valor agregado.
Estimular el pensamiento conceptual es la base del desarrollo de dirigentes y
empresarios. Es funcin de un dirigente comprender la realidad en su concepto
para desarrollar acciones adaptativas al medio a partir de ellas. Slo se puede
dirigir si se tiene el concepto de lo que se conduce. Uno puede ordenar con un
mtodo, pero slo puede organizar si tiene el concepto de lo que estructura.
Cmo conceptualizamos?
La respuesta es compleja y diversa desde la base terica que se aborde, desde el
punto de vista constructivo, el individuo inmerso en el medio ambiente tiene
estructurados sus esquemas con los conocimientos adquiridos hasta ese
momento, y es ante esa estimulacin del ambiente, cuando se presenta algo
nuevo, diferente, desconocido, dando como resultado un rompimiento en el
equilibrio cognitivo.
Inmediatamente procede una etapa de asimilacin que es un proceso de
integracin de los objetos o conocimientos nuevos a las estructuras viejas,
anteriormente construidas por el individuo; y finalmente viene la etapa de
acomodacin, que es el proceso de reformulacin y elaboracin de las estructuras
nuevas como consecuencia de la incorporacin procedente, estos procesos
constituyen la adaptacin activa del individuo que acta y reacciona para
compensar las perturbaciones generadas en el individuo en su equilibrio interno.

Para mejor forma de entendimiento, nos podemos auxiliar del mapa conceptual

Mapa conceptual es una Tcnica de Estudio dentro del constructivismo que
produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos. Se caracteriza por
su simplificacin, jerarquizacin e impacto visual y convencional
El mapa conceptual es una forma de sintetizar informacin para comprenderla en
el momento de estudiar. Eventualmente, es posible comprender, captar o aprender
la informacin ms fcilmente a travs de mapas conceptuales.
Los mapas conceptuales, son una tcnica que cada da se utiliza ms en los
diferentes niveles educativos, desde preescolar hasta la Universidad, en informes
hasta en tesis de investigacin, utilizados como tcnica de estudio hasta
herramienta para el aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con
sus alumnos y explorar en estos los conocimientos previos y al alumno organizar,
interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado. El ejercicio de
elaboracin de mapas conceptuales fomenta la reflexin, el anlisis y la
creatividad.


Los mapas conceptuales permiten:

Facilita la organizacin lgica y estructurada de los contenidos de aprendizaje, ya
que son tiles para seleccionar, extraer y separar la informacin significativa o
importante de la informacin superficial
Interpretar, comprender e inferir de la lectura realizada
Integrar la informacin en un todo, estableciendo relaciones de subordinacin e
interrelacin
Desarrollar ideas y conceptos a travs de un aprendizaje interrelacionado,
pudiendo precisar si un concepto es en si vlido e importante y si hacen falta
enlaces; Lo cual le permite determinar la necesidad de investigar y profundizar en
el contenido Ej. Al realizar el mapa conceptual de Estado, puede inquirir sobre
conceptos como Poder. Democracia, Dictadura....
Insertar nuevos conceptos en la propia estructura de conocimiento.
Organizar el pensamiento
Expresar el propio conocimiento actual acerca de un tpico
Organizar el material de estudio.
Al utilizarse imgenes y colores, la fijacin en la memoria es mucho mayor, dada
la capacidad del hombre de recordar imgenes.

Caractersticas de un Mapa Conceptual.
Los MAPAS CONCEPTUALES deben ser simples, y mostrar claramente las
relaciones entre conceptos y/o proposiciones.
Van de lo general a lo especfico, las ideas ms generales o inclusivas, ocupan el
pice o parte superior de la estructura y las ms especficas y los ejemplos la
parte inferior. An cuando muchos autores abogan porque estos no tienen que ser
necesariamente simtricos.
Deben ser vistosos, mientras ms visual se haga el mapa, la cantidad de materia
que se logra memorizar aumenta y se acrecienta la duracin de esa
memorizacin, ya que sedesarrolla la percepcin, beneficiando con la actividad de
visualizacin a estudiantes con problemas de la atencin.
Los conceptos, que nunca se repiten, van dentro de valos y la palabras enlace
se ubican cerca de las lneas de relacin.
Es conveniente escribir los conceptos con letra mayscula y las palabras de
enlace en minscula, pudiendo ser distintas a las utilizadas en el texto, siempre y
cuando se mantenga el significado de la proposicin.
Para las palabras enlace se pueden utilizar verbos, preposiciones, conjunciones,
u otro tipo de nexo conceptual, las palabras enlace le dan sentido al mapa hasta
para personas que no conozcan mucho del tema.
Si la idea principal puede ser dividida en dos o ms conceptos iguales estos
conceptos deben ir en la misma lnea o altura.
Un mapa conceptual es una forma breve de representar informacin.

Teniendo en cuenta para qu te servir desarrollar un mapa conceptual, estos son
los pasos que debes seguir cuando lo elabores:

1. Selecciona el tema que se va a desarrollar. Por ejemplo: los reinos de la
naturaleza
2. Agrupa por equipos los conceptos que tengan alguna relacin.
3. Organiza por orden de importancia los conceptos.
4. Distribuye estos conceptos sobre el papel por orden de jerarqua.
5. Une los trminos con lneas y palabras conectoras.
6. Despus de organizar los conceptos debes comprobar que las relaciones
establecidas sean reales.

En internet se pueden encontrar muchos programas que permiten elaborar mapas
conceptuales. Algunas de estas aplicaciones son gratuitas, Cmap Tools es una de
ellas