Ministerio de Educacin

I.P.S.J.D.A

Tema: 2
TECNOLOGA EDUCATIVA AUDIOVISUAL

Estudiante:

Milagros Moreno

Profesor:
Julin Gonzlez

Grupo:

1.4
Ao

2014







TEMA 2

ELABORE UN TEXTO DE LOS SIGUIENTES MEDIOS DIDACTOS
1. TRANSPARENCIA Y RETROPROYECTOR
Definicin: El retroproyector es un instrumento fcil de manejar que permite un
intercambio de informacin entre el formador y los alumnos. Posee una fuente
luminosa que transmite la luz a travs de un material retroproyectable,
reflejando su imagen en la pantalla
TIPOLOGIAS:
Trasmitidos
Reflexivos
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE:
Ayuda al formador en la preparacin de la clase mediante la ordenacin y
enumeracin de los contenidos que quiere desarrollar.
AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE:
Favorece la participacin activa.
Presenta una amplia visualizacin de la exposicin.
RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU
ELABORACION, OPERACIN Y UTILIZACION:
El retroproyector debe colocarse lo ms alejado posible de la luz directa
del sol. Se pondr en la zona ms oscura del aula, o tratar de oscurecer
(bajando la persiana corriendo la cortina) el lugar donde se ubique.
Todos los discentes deben quedar dentro de la zona de visin correcta.
El cabezal no deber interferir la visibilidad.
Procurar que el retroproyector se encuentra sobre la mesa de trabajo, o
lo ms prximo a ella, para que el cabezal elija una posicin cmoda y
no obstaculice.
2. AUDIO CASSETE
DEFINICIN:
Casete, casette, o caset (del francs cassette) es un formato de grabacin de
sonido de cinta magntica ampliamente utilizado; designado a menudo casete
de audio, cinta casete, o simplemente casete. Aunque estuvieron previstos
originalmente como medio para el dictado, las mejoras en la fidelidad del
sonido condujeron a que el casete suplantara la grabacin de cinta reel-to-reel
en la mayora de sus usos. Sus aplicaciones se extendieron de audio porttil de
grabacin casera al almacenaje de datos para computadoras. Entre los aos
'70 y empezando los '90, el casete era uno de los dos formatos ms comunes
para la msica pregrabada, junto a los discos de vinilo y ms adelante al disco
compacto.
TIPOLOGIAS:
- Mini cassete:
Es un formato de casete de cinta.es utilizado en mquina de dictado y
tambin fue empleado como un dispositivo de almacenamientos de
datos para el ordenador de casa Philips
- Micro cassete.
Es un medio de almacenamiento de audio presentado por olympus. Se
utiliza el ismo ancho que la cinta magntica como el casete compacto
pero es un recipiente muy pequeo.
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE:
Presentar material didctico para mejorar la participacin en los
estudiantes.
Las mayoras de los educadores han encontrado ms limitaciones que
ventajas en el empleo del audio cassete no existe la posibilidad de
modificar la velocidad de la grabacin.
La prdida de calidad en grabacin de los audio cassete se nota en el
duplicado de cinta
Pierden rpidamente su calidad a partir de la matriz
AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE:
Podr grabar material didctico para un mejor aprendizaje.
RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU
ELABORACION, OPERACIN Y UTILIZACION:
Encontrar y saber operar el arranque, la marcha adelante (FWD) y la
marcha atrs (RWD).
Localizar el enchufe del micro y saber conectarlo correctamente.
Localizar y manejar la tecla de grabacin.

3. AUDIO CONFERENCIA
DEFINICIONES:
Es un sistema de intercomunicacin que permite la interaccin visual, auditiva y
verbal entre personas distantes, desde cualquier lugar, con equipos
compatibles que envan seales sobre diferentes canales de transmisin.
Adems, es posible verse, escucharse y compartir informacin como
fotografas y dibujos.
Es la forma de teleconferencia ms antigua; es un sistema sincrnico
interactivo, es decir, los participantes coinciden en tiempo real y se adecuan a
una programacin de horario

TIPOLOGIAS:
Punto a punto:
Se realiza sobre una sola lnea telefnica que comunica dos puntos. Es la ms
utilizada, ya que no requiere servicios de conmutacin complejos.
Multipunto:
Tambin llamada multiconferencia se enlazan varias sedes a travs de
aparatos telefnicos que puedan conmutar dos o ms lneas
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE:
El audio conferencia ayuda al docente a planificar con responsabilidad los
planes de estudio tomando en cuenta las necesidades de los grupos de estudio
a organizar la participacin de expertos, si se requiere. Ayuda al docente a
seleccionar el material impreso de apoyo y enviarlo oportunamente a las sedes
de participantes.
AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE:
El audio conferencia ayuda al estudiante a que tenga una mejor sincronizacin
con sus compaeros, leda la oportunidad para discutir los contenidos con el
asesor o experto.
Tambin lo ayuda a obtener un aprendizaje adecuado y coherente
permitindole desarrollar destrezas y habilidades.
RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU
ELABORACION, OPERACIN Y UTILIZACION:
ACIN
Se recomienda que al realizar audio conferencias, el responsable debe
cuidar que la conexin telefnica se realice en el horario previamente
acordado.
Verificar que el volumen de voz de los participantes sea el adecuado as
como sus intervenciones, ya que stas deben ser oportunas, tener
contenido y evitar la trivialidad.

Se recomienda que en una audio conferencia, en cambio, la interaccin
es en el momento, y la construccin de aprendizajes es apoyada al usar
el medio, lo que permite que profesor y estudiante estn fsicamente
distantes o que el profesor utilice la intervencin de algn experto para
profundizar cierto contenido temtico.
Se recomienda que el estudiante debe prestar atencin a la explicacin
de los contenidos por parte del docente.
4. VIDEO EDUCATIVO
DEFINICIONES:
Lo cierto es que el video es uno de los medios didcticos , adecuadamente
empleado sirve para facilitar a los profesores la transmisin de conocimientos y
a los alumnos la asimilacin de stos Podemos definir un video como aquel
que cumple un objetivo didctico previamente formulado. Esta definicin es tan
abierta que cualquier video puede considerarse dentro de esta categora.
TIPOLOGIAS:
Documentales
Narrativos
Leccin Mono conceptual
Leccin Temtica
Motivadores

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE:
La potencialidad expresiva de un medio didctico audiovisual es la capacidad
que este tiene para transmitir un contenido educativo completo. Est
condicionada por las caractersticas propias del medio , es decir si es auditivo ,
visual o audiovisual ; y los recursos expresivos y la estructura narrativa que se
haya empleado en su elaboracin . As, un video a priori tendr mayor
potencialidad expresiva una diapositiva que se limite a reproducir un referente
real. Esta a su vez tendr una mayor o menor potencialidad expresiva en
funcin de qu elementos expresivos audiovisuales utilice y como los articule
en la realizacin.


AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE:
La utilizacin de diversos medios y recursos tecnolgicos en el mbito
educativo proporcionan una nueva perspectiva y metodologa para llevar a la
prctica actividades innovadoras en el aula. Teniendo en cuenta entre los
diversos recursos que se disponen, el video es un medio tecnolgico que, por
sus posibilidades expresivas, puede alcanzar un alto grado de motivacin, lo
que hace de l una herramienta de aprendizaje valiosa para el alumno. Su
empleo puede ser enfocado desde distintos contextos: como complemento
curricular, aprendizaje autnomo, capacitacin laboral, educacin a distancia y
de divulgacin en general.
Dentro de estas situaciones de aprendizaje, la posibilidad de interactuar sobre
el medio se convierte en una estrategia de uso ms, que proporciona al alumno
o al profesor la posibilidad de detener la imagen, de retroceder y, en definitiva,
adecuar el ritmo de visualizacin a las dificultades de comprensin o retencin
que tenga y a la tipologa propia del audiovisual. De esta manera, se abre un
gran abanico de posibilidades de estrategias didcticas que se puedan ofrecer
en la clase.

RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU
ELABORACION, OPERACIN Y UTILIZACION:

1. Las presentaciones de video no deben ser extensas porque si no se
considera una pelcula
2. Debe planificarse que van a hacer los estudiantes mientras ven el video
(tomar apuntes, hacer preguntas, etc.)
3. El Contenido debe ser apto para el nivel de los estudiantes y su maduracin
psicolgica
4. El sonido no debe distraer la presentacin 5.Se debe exponer en un
ambiente silencioso, fresco inclinado a inducir concentracin





ANEXOS