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Centro de Bachillerato Tecnolgico Industrial y de Servicios no. 269.

M.C. PEDRO SANTOS TENA.


AGOSTO 2013
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Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
Contenido
OBJETIVO DE LA MATERIA. ....................................................................................................................................... 4
TEMARIO DE LA MATERIA ......................................................................................................................................... 5
BLOQUE 1. LENGUAJE ALGEBRAICO. ..................................................................................................................... 6
NOTACIN Y REPRESENTACIN ALGEBRAICA DE EXPRESIONES EN LENGUAJE COMN. ................. 6
NOMENCLATURA ALGEBRAICA. .......................................................................................................................... 9
INTERPRETACIN Y EVALUACIN NUMRICA DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS. .............................. 11
BLOQUE 2. OPERACIONES ELEMENTALES. ......................................................................................................... 13
SUMA Y RESTA ALGEBRAICA ............................................................................................................................. 13
LEYES DE LOS EXPONENTES. .............................................................................................................................. 15
MULTIPLICACIN ALGEBRAICA......................................................................................................................... 16
PRODUCTOS NOTABLES. ................................................................................................................................... 19
DIVISIN ALGEBRAICA. ........................................................................................................................................ 28
BLOQUE 3. FACTORIZACIN. ................................................................................................................................... 38
FACTORIZACIN POR FACTOR COMN. ........................................................................................................... 38
FACTORIZACIN DE PRODUCTOS NOTABLES. ............................................................................................... 40
TRINOMIO CUADRADO PERFECTO. ................................................................................................................ 41
DIFERENCIA DE CUADRADOS. ........................................................................................................................ 42
CUBO PERFECTO DE BINOMIO. ....................................................................................................................... 43
TRINOMIO x+bx+c. .................................................................................................................................................. 44
TRINOMIO ax+bx+c. ................................................................................................................................................ 46
SUMA O RESTA DE CUBOS PERFECTOS. ........................................................................................................... 49
BLOQUE 4. ECUACIONES LINEALES. ..................................................................................................................... 52
ECUACIONES LINEALES. ....................................................................................................................................... 52
PROBLEMAS CON ECUACIONES LINEALES ..................................................................................................... 56
BLOQUE 5 SISTEMAS DE ECUACIONES CON DOS Y TRES INCGNITAS ....................................................... 60
SISTEMA DE ECUACIONES DE 2 POR 2. ............................................................................................................. 60
MTODO DE REDUCCIN.................................................................................................................................. 61
SISTEMA DE ECUACIONES DE 3 POR 3. ............................................................................................................. 64
BLOQUE 6. ECUACIONES CUADRTICAS. ...................................................................................................... 67
ECUACIN CUADRTICA. .................................................................................................................................... 67
FRMULA GENERAL DE 2DO GRADO. ........................................................................................................... 68
FUENTES Y REFERENCIAS. ....................................................................................................................................... 71
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Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena


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Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
CUADERNILLO DE APUNTES.
LGEBRA.

OBJETIVO DE LA MATERIA.
Que el estudiante desarrolle el razonamiento matemtico y haga uso del lenguaje algebraico en la resolucin
de problemas de la vida cotidiana, dentro y fuera del contexto matemtico, representados por modelos donde
se apliquen conocimientos y conceptos algebraicos.



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Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
TEMARIO DE LA MATERIA
Unidad 1
Bloque 1: Lenguaje Algebraico
Notacin y Representacin algebraica de expresiones en lenguaje comn.
Interpretacin y Evaluacin numrica de expresiones algebraicas.
Bloque 2: Operaciones Fundamentales.
Suma y resta.
Leyes de los exponentes y radicales.
Multiplicacin.
Productos notables.
Divisin.
Unidad 2
Bloque 3: Factorizacin.
Factor comn.
Factorizacin de productos notables.
Trinomio x+bx+c
Trinomio ax+bx+c
Suma y resta de cubos perfectos.
Bloque 4: Ecuaciones lineales.
Problemas con ecuaciones lineales.
Unidad 3
Bloque 5: Sistema de ecuaciones con dos y tres incgnitas.
Sistema de ecuaciones con dos incgnitas
Mtodo de reduccin,
Sistema de ecuaciones de 3x3.
Mtodo de reduccin.
Bloque 6: Ecuaciones cuadrticas.
Frmula general de 2do grado.


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Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
UNIDAD 1
BLOQUE 1. LENGUAJE ALGEBRAICO.
OBJETIVO DEL TEMA:
Que el estudiante desarrolle el lenguaje matemtico, e identifique los elementos que componen las
expresiones matemticas, partiendo de ejemplos concretos para representar e interpretar situaciones de la
vida cotidiana.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR.
Competencias Genricas.
C. G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiados.
At. 1.Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingistas, matemticas o grficas.

C.G. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
At. 1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
At. 3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.

Competencias Disciplinares.
1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos,
geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar
su comportamiento.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

TEMARIO
1.- Notacin y Representacin algebraica de expresiones en lenguaje comn.
2.- Interpretacin y Evaluacin numrica de expresiones algebraicas.


TAREA.
Investigar qu es el Lenguaje Algebraico, ejemplo de lenguaje algebraico y cules son las partes de un
trmino algebraico. Mencionar las fuentes bibliogrficas, cuidar la caligrafa y la ortografa, y agregar los
datos del estudiante.

NOTACIN Y REPRESENTACIN ALGEBRAICA DE EXPRESIONES EN LENGUAJE COMN.
Qu es el Lenguaje Algebraico?
Cuando hacemos una cuneta, en la que se involucran nmeros, usamos el lenguaje numrico. Cuando es
necesario hacer alguna cuenta en la que una cantidad no es conocida, y es representada por algn smbolo o
letra, entonces entramos en la dimensin algebraica. Al utilizar smbolos para representar cantidades,
expandimos el uso de las matemticas ms all de simplemente resolver una cuenta.



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Ejemplo de Lenguaje Numrico:
Un 1/2 galn de leche cuesta $22 y cada pieza de pan cuesta $3.50, y si compramos un medio galn de leche
y 4 piezas de pan, la cuenta queda:
22 + 4(3.50) = 22 + 14 = $36

Como se observa, en esta expresin aparecen slo cantidades numricas.

Ejemplo de lenguaje algebraico:
Compramos 1/2 galn de leche y 4 piezas de pan, y lo representamos de la siguiente manera:
L = 1/2 galn de leche
P = Pieza de pan
L + 4P = $36

Como se observa, el lenguaje algebraico es sencillamente el uso de smbolos o incgnitas (letras, signos,
etc.) para la representacin y posterior solucin de algn problema.

Revisemos los siguientes ejemplos de lenguaje algebraico:

Siete pares de zapatos = 7z
5 kilos de manzanas y 3 kilos de fresas = 5M + 3F
La mitad de una cantidad= X/2
La raz cuadrada del triple de un nmero= 3a

Como podemos ver, para poder hacer uso del lenguaje algebraico, tan slo es necesario identificar las letras
o smbolos con los que se representar cada cosa, tomando en cuenta que si son la misma cosa, se
representarn con el mismo smbolo, y si no es as, debern ser representadas con un smbolo diferente.

7 vasos de refresco, tres hamburguesas y dos burritos = 7R +3H + 2B

Un mismo problema puede representarse con diferentes smbolos, solo recordemos que si son diferentes
cosas, el smbolo no puede ser el mismo. Para el ejemplo anterior, la representacin algebraica puede
quedar:
7a + 3b + 2c, o tambin 7x + 3y + 2z.
Un mismo problema puede tener una infinidad de representaciones algebraicas.


TAREA
Resolver 10 de los siguientes ejercicios de lenguaje algebraico. Escoge dos del 1 al 10, dos del 11 al 20, dos
del 21 al 30, y as hasta completar los diez ejercicios. (Basado del documento "Ejercicios sobre : Lenguaje
algebraico")


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1) El doble de un nmero menos su cuarta parte.
2) Aos de Ana Beln dentro de 12 aos.
3) Aos de Isabel hace tres aos.
4) La cuarta parte de un nmero ms su siguiente.
5) Permetro de un cuadrado.
6) Un nmero par.
7) Un nmero impar.
8) Un mltiplo de 7.
9) Dos nmeros enteros consecutivos.
10) Dos nmeros que se diferencian en dos unidades.
11) El doble de un nmero menos su quinta parte.
12) El quntuplo de un nmero ms su quinta parte.
13) La edad de una seora es el doble de la de su hijo menos 5 aos.
14) Dos nmeros se diferencian en 13 unidades.
15) Dos nmeros suman 13.
16) Un hijo tiene 22 aos menos que su padre.
17) Dos nmeros cuya suma es 25.
18) La cuarta parte de la mitad de un nmero.
19) Dimensiones de un rectngulo en el que su largo tiene 6 metros ms que el ancho.
20) Un tren tarda tres horas menos que otro en ir de Chihuahua a Zacatecas.
21) Repartir una caja de manzanas entre seis personas.
22) Un nmero es 10 unidades mayor que otro.
23) Un nmero menos su mitad ms su doble.
24) Un nmero 5 unidades menor que otro.
25) El cuadrado de un nmero.
26) Un nmero y su opuesto.
27) Un nmero y su inverso.
28) Veinticinco menos el cuadrado de un nmero.
29) El cuadrado de un nmero menos su cuarta parte.
30) Dividir 25 en dos partes.
31) La suma de un nmero al cuadrado con su consecutivo.
32) La suma de un numero con su consecutivo al cuadrado.
33) El cociente entre un nmero y su cuadrado.
34) La diferencia de dos nmeros impares consecutivos.
35) El producto de un nmero con su consecutivo.
36) La diferencia de dos nmeros consecutivos elevados al cuadrado.
37) Triple de un nmero elevado al cuadrado.
38) Restar 7 al duplo de un nmero al cuadrado.
39) Roberto es cinco aos ms joven que Arturo.
40) Antonio tiene 20 pesos ms que Juan.
41) Carmen supera a Concha en tres aos.
42) El precio de m libros a 49 dlares cada uno.
43) El nmero que es la cuarta parte del nmero y.
44) Dos mltiplos de tres consecutivos.
45) El 25% de un nmero.
46) Lo que cuestan c metros de cuerda si cada metro cuesta 8 pesos.
47) El beneficio que se obtiene en la venta de un artculo que cuesta a pesos y se vende por b pesos.
48) Lo que cuesta un lpiz si 15 cuestan p pesos.
49) El nmero que representa 12 unidades ms que el nmero x.
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50) La edad de Juan es ocho veces la de Rafael.
51) El nmero que representa 20 unidades menos que el nmero h.
52) El nmero que es tres veces mayor que el nmero n. Considerando un rebao de x ovejas:
53) Nmero de patas del rebao.
54) Nmero de patas si se mueren 6 ovejas.
55) Nmero de ovejas despus de nacer 18 corderillos.
56)Nmero de ovejas despus de dos aos si el rebao crece un cuarto al ao. Considerando que Ana tiene
x pesos.
57) Enrique tiene 100 pesos ms que Ana.
58) Susana tiene el doble de Enrique.
59) Chelo tiene 400 pesos menos que Susana.

NOMENCLATURA ALGEBRAICA.
Todos los trminos algebraicos poseen algunas caracterstica, y. es necesario revisarlas.

Trmino: Es una expresin algebraica que consta de uno o varios smbolos, pero no estn separados por los
signos de suma o resta.
Ejemplo:
5
3 , 7 ,
8
x
a xy .
Un trmino tiene cuatro elementos: signo, coeficiente, la parte simblica o literal, y el grado.

El signo aparace antes del trmino y puede ser positivo (+) o negativo (-). Un trmino que se encuentre en
medio de varios trminos debe siempre mostrar su signo, mientras que un trmino que est al inicio de un
listado de trminos debe mostrar su signo siempre que sea negativo, pues el signo positivo del primer
trmino se hace obvio. Por ende, el signo positivo al inicio no se pone.
Ejemplo:
2 2
6 2 3 , 4 6 , 3 2 7 , 8 ,1.5 x y z a b ax nny bw ty r + +

El coeficiente es el nmero que aparece acompaando a las letras, e indica la cantidad de veces que aparece
ese trmio en el problema.
Ejemplo: en 6xy, el coeficiente es 6; en 1.5x, 1.5 es el coeficiente; en
7
9
abc ,
7
9
es el coeficiente.
El grado de un trmino tiene que ver con los exponentes, y puede ser de dos maneras: el absoluto, y con
relacin a una letra.
El grado absoluto se obtiene la sumar los exponentes que aparezcan en los smbolos o letras que aparecen en
el trmino.
Y el grado con relacin a la letra lo indica directamente el exponente que tenga cada letra.
Ejemplo: del trmino
4 5
2x y ,
el grado absoluto es 4+5=9,
el grado de "x" es 4 y de "y" es 5.




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Clasificacin de las expresiones algebraicas.
Dependiendo de la situacin prctica que se est representando algebraicamente, un expresin puede
conformarse de uno, dos o ms trminos. Dependiendo del nmero de trminos en la expresin, ser el
nombre que reciba.

Monomio: una expresin con un slo trmino.
Ejemplos:
3
3 ,
4
,
7
7
x
ab
y


Binomio: es una expresin algebraica con dos trminos.
Ejemplos:
2
5 2,
2 ,
3
7
x
z dy
abc s
+
+


Trinomio: una expresin con tres trminos.
Ejemplos:
2
6 7 3,
5 2 ,
15
8 25
38
x x
a b c
y z
+
+ +
+


Polinomio: es una expresin algebraica con cuatro trminos o ms.
Ejemplos:
2 3
5 2 3 7 ,
1
24 5
3
x x x
a c b
+ +
+ +


El grado absoluto de una expresin lo indica el grado del trmino mayor que aparezca. As,
2 3
5 2 3 7 x x x + + tiene grado 3, pues el trmino de mayor grado es 3;
y en el caso de
2 3 2
5 8 7 ab a b a b + , el grado de la expresin es 5,
porque el trmino de mayor expresin,
3 2
7a b , tiene grado absoluto 5.

TAREA.
Del siguiente listado de expresiones algebraicas, identifica lo que se te pide.
Expresin Sign
os
Coeficientes Clasificacin Grado abs.
cada trmino
Grado abs.
expresin
3 2 3
a a ab +
+,+,- 4
4 3 2 4 5
4 6 4 x x x y xy +
1,4,6,4
4 7 2 9 3 8 6
6 4 5 a b a x ab a b x +
polinomio
5 4 3 2 2 4 6
6 4 3 x x y a b x y y +

5,7,3,6,6
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INTERPRETACIN Y EVALUACIN NUMRICA DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS.

Cmo se interpreta una expresin algebraica?
Como se vio anteriormente, una expresin algebraica representa, con smbolos, cantidades y valores que
aparecen en alguna situacin de la vida cotidiana, y adems indican las operaciones que se deben hacer para
obtener los resultados. Esta es la parte importante para interpretar cualquier expresin algebraica: debemos
identificar de entre todos los elementos, qu operaciones y en qu orden deben realizarse.

Por ejemplo, la expresin x+3, indica que a la cantidad "x" debemos sumarle tres unidades.

Otro ejemplo, si tenemos la expresin 5a-9, implica que a la cantidad "a" debemos multiplicarla por cinco, y
a ese resultado restarle nueve unidades.

En la expresin 7x - 4x/5, aparecen dos incgnitas, por lo tanto se hace una interpretacin para cada literal:
en el primer trmino, debemos multiplicar por siete la cantidad "x", en el segundo trmino se debe multiplica
"x# por cuatro y dividir el resultado entre cinco. Por ltimo, al resultado del primer trmino se le resta el
resultado del segundo.

En la siguiente expresin,
5 4 3 2
6 4 x x y a b
, la interpretacin queda as:
1er trmino "x" elevada a la 5ta potencia
menos
2do trmino "x" elevada a la cuarta potencia por "y" elevada a la 3era potencia todo por seis
menos
3er trmino "a" elevada a la 2da potencia por "b" por cuatro

Para hacer la interpretacin de una expresin algebraica, el primer paso es identificar los trminos donde
aparecen las incgnitas, despus revisar las operaciones en las que se encuentra involucrada y los nmeros
que estn involucrados.

Cmo se evala una expresin algebraica?
Evaluar una expresin algebraica es darle un valor definido a cada una de las literales o incgnitas, y en base
a la interpretacin de la expresin, se hacen las operaciones necesarias. La interpretacin y a evaluacin de
una expresin algebraica van de la mano, pues para hacer la evaluacin es indispensable haber hecho la
interpretacin.
Por ejemplo, si tenemos la expresin x+3, y queremos encontrar el resultado para cuando x=3, primero
revisamos como es la interpretacin de la expresin:
al valor de "x" le vamos a sumar 3
Una vez revisada la interpretacin, haremos la sustitucin, y aplicaremos las operaciones que la
interpretacin ya nos permiti visualizar:
si x=3, entonces al valor de x, que es 3, le sumaremos 3
3+3=6
El valor de la expresin x+3 es 6, cuando x=3.

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Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
Otro ejemplo, en la expresin es
5 4 3 2
6 4 x x y a b
. En este caso, como son varias literales, debe definirse el
valor para cada una de ellas. x=2, y=3, a=5, b=-1. El valor de las literales puede ser cualquier nmero.

Para hacer la evaluacin, su interpretacin la revisaremos trmino a trmino par que no quede duda:
1er trmino "x" elevada a la 5ta potencia
menos
2do trmino "x" elevada a la cuarta potencia por "y" elevada a la 3era potencia todo por seis
menos
3er trmino "a" elevada a la 2da potencia por "b" por cuatro

Y hacemos la sustitucin, trmino a trmino:
1er trmino, si x=2,
5 5
2 2 2 2 2 2 32 x x x x x = = =

menos
2do trmino si x=2, y=3,
6 2 2 2 2 3 3 3 6 16 27 2592 x x x x x x x x x = =

menos
3er trmino si a=5, b=1,
4 5 5 1 4 25 1 100 x x x x x = =


al terminar de resolver, todo se reduce a 32-2592-100 = -2660

Dependiendo de los valores que se asignen a las incgnitas, el resultado cambia.

TAREA.
Revisa cada expresin algebraica, escribe claramente su interpretacin, y dado el valor de cada literal,
encuentra el resultado. Recuerda poner tus datos, cuidar la ortografa y la caligrafa.

a)
2 3 4
6 m m m m + +

Interpretacin:
si m=4, el resultado es:
si m=-2, el resultado es:

b)
2 3 2 3
6 5 2 ax a a x x + +

Interpretacin:
si x=3, a=2, el resultado es:
si x=-4, a=-1, el resultado es:

c)
1 4
3
4 5
z d c +

interpretacin:
si z=0, d=1, c=2, el resultado es:
si z=-1, d=-2 y c=-3, el resultado es:

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BLOQUE 2. OPERACIONES ELEMENTALES.
Objetivo del tema: Que el estudiante defina e identifique las diferentes operaciones bsicas algebraicas, y
resuelva operaciones con ellas.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR.
Competencias Genricas.
C.G. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiados.
A. 1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.


Competencias Disciplinares.
3. Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta
con modelos establecidos o situaciones reales.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente magnitudes del espacio que lo rodea.

TEMARIO
1.- Suma y resta.
2.- Leyes de los exponentes y radicales.
3.- Multiplicacin.
4.- Productos notables.
5.- Divisin.

TAREA.
Investigar cmo se resuelven las operaciones elementales algebraicas: suma, resta, multiplicacin, divisin,
productos notables, leyes de los exponentes y radicales. Agregar un ejemplo de cada operacin.
Adems, menciona la fuente bibliogrfica, agrega tus datos y la fecha. Recuerda cuidar la ortografa y la
caligrafa.

SUMA Y RESTA ALGEBRAICA
La suma y resta algebraica se realizan de la misma forma en que una aritmtica, con la condicin de que slo
se pueden "juntar" aquellos trminos que coinciden en todo, deben tener las mismas letras con exactamente
los mismos exponentes, o ser nmeros sin ninguna literal.

Ejemplos:
m n m n + = +
no se pueden sumar porque los trminos tienen diferentes literales.

2 m m m + =
si se pueden sumar porque ambos trminos tienen exactamente los mismos smbolos con los mismos
exponentes.

7 15 8 + =
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Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
son nmeros sin literales, es una operacin aritmtica bsica.

6 3 2 5 a b a b + + =
como son varios trminos diferentes, se identifican cules pueden reducirse, es decir, sumar o restarse para
obtener un nico trmino:
6 2 4 a a a = y 3 5 8 b b b + =
el resultado de ambas operaciones se suman, para dejar el resultado final
4 8 a b +
Podemos decir que, una vez identificados los trminos que son comunes en literales y exponentes, bastar
con hacer las operaciones con los coeficientes, y al final slo agregar las literales.

3 2
5 5
abc abc
se hace la operacin con los coeficientes,
3 2 5
1
5 5 5
= =
y el resultado queda
1abc abc =
pues el coeficiente 1 se hace obvio.

3 2 2 3 a b c a b c + + + + =
juntamos trminos
3 2 5 a a a + =
2 3 5 b b b + =
0 c c + =
se suman resultados para ver si se puede reducir
5 5 0 5 5 a b a b + + = +

TAREA.
Resuelve las sumas y restas algebraicas que aparecen a continuacin. Indica claramente el procedimiento y
la solucin a la que llegas. Agrega adems tus datos, la fecha y cuida la ortografa y la caligrafa.

3 2 3 2
2 2 2 2 2 2
3 3 2 2
2 2
2 2
)7 4 5 7 4 6
)
) 2 2 2 3 3
) 2 6 3 5 8
)3 4 5 4 6
) 3 2 3 3
) 4 5 2 7 4
1 1 1 1
)
2 3 2 4
1 1 1
)
2 4 2
a a b c a b c
b m n p m n p
c a b c a b c a b c
d p q r p q r p q r
e x x x x x
f x xy y y xy x x xy y
g a a a a a a a
h x xy xy y
i a ab ab b
+ +
+ +
+ + + +
+ + + + +
+ + +
+ + + +
+ + + + +
+ + +
+ +
3
1 1
4 3
ab b
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LEYES DE LOS EXPONENTES.
El exponente es un indicador numrico que seala las veces que el nmero o letra base se multiplicar por s
mismo.
Ejemplos:
6
2 2 2 2 2 2 2 64 por por por por por = =
en este caso, la base es 2, el exponente es 6, y se debe multiplicar 2 por si mismo 6 veces.

4
X XporXporXporX =
en este caso, si no conocemos el valor por el que se va a sustituir X, se deja indicado.

Propiedades bsicas de los exponentes:
a) Un valor o literal elevado a la potencia 1 (uno) permanece igual:
1
10 10 =
b)Un valor elevado a la 0 potencia es igual a 1:
0
125 1 =
c) Un valor elevado a un exponente negativo sufre la siguiente transformacin:
2
2
1
13
13

=
y viceversa:
8
8
1
a
a

=
d) Un valor elevado a una potencia par da un resultado positivo, y si se eleva a una potencia impar
permanece el mismo signo.
3 3
( ) ( )( )( ) x x x x x = =
6 6
( ) ( )( )( )( )( )( ) x x x x x x x x = =

Operaciones con exponentes.
a) Cuando se suman dos literales iguales, pero con diferente exponente, el resultado es dejar indicada la
suma, pues ambas literales no son iguales.
3 8 3 8
a a a a + = +

b) Cuando se tienen dos literales iguales con exponentes iguales, se considera que son dos trminos iguales,
por lo que se hace la suma algebraica adecuada.
5 5 5
6 7 u u u + =

c) Si se multiplican dos o ms literales distintas, se forma un nuevo trmino en el que se escriben las literales
(en orden alfabtico) y sus correspondientes exponentes.
5 5
( )( ) x y xy =
3 2 4 2 4 3
( )( )( ) d ab c ab c d =
16
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena

d) Si se multiplica una literal por s misma, se sumarn los exponentes de ambas, y se escribir la base
5 1 5 6
( )( ) a a a a
+
= =
12 5 12 5 17
( )( ) z z z z
+
= =

e) Si se divide una letra entre s misma, se debe revisar cul de ellas tiene el exponente mayor
4
2
x
x

el exponente mayor se encuentra arriba, entonces al exponente mayor le restamos el exponente menor,
4-2=2
se deja la literal en el lugar donde estaba el exponente mayor, y donde estaba el exponente menor se escribe
el nmero uno (1)
1
x

y por ltimo se escribe el resultado de la resta de los exponentes a la letra que aparezca
2
2
1
x
x =

Otro ejemplo:
13
21 21 13 8
1 1 a
a a a

= =
porque el exponente mayor estaba abajo, se debe dejar la literal abajo y arriba se pone el numero 1, y a la
letra se le pone el resultado de la resta de los exponentes (al mayor le restamos el menor), es decir, 21-13 =8.

MULTIPLICACIN ALGEBRAICA.

Cuando se hace una multiplicacin algebraica, se siguen tres diferentes reglas a la vez:

1) La ley de los signos para la multiplicacin.
2) Las tablas de multiplicar para los nmeros.
3) La ley de los exponentes para las literales.

Recordemos que al hacer una multiplicacin, podemos imaginar que estamos sacando el rea de un
rectngulo, la cual se obtiene multiplicando el largo por el ancho. Si estamos multiplicando x por 2x, el
rectngulo podra ser as


Aplicando el procedimiento que describimos arriba, multiplicaramos
17
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
1) primero los signos, ambos tienen signo positivo
(+)(+) =+
2) despus los coeficientes, de x, su coeficiente es 1; y de 2x, su coeficiente es 2
(1)(2)=2
3) y luego las literales, de acuerdo con las leyes de los exponentes, sera
1 1 2
( )( ) x x x x
+
= =
El resultado ser:
2
2x +
y haciendo obvio el signo positivo, el resultado quedar
2
2x

Monomio por monomio.
Veamos un ejemplo de multiplicacin:
2 4
( 3 )(5 ) x y =
Primero se multiplican los signos, de acuerdo a la Ley de los Signos:
(-)(+) = -
Luego los nmeros, de acuerdo a las Tablas de Multiplicar:
(3)(5) = 15
Y por ltimo las literales con la Ley de los exponentes:
2 4 2 4
( )( ) x y x y =
El resultado final se acomoda primero el signo, luego los coeficientes y finalmente las literales:
2 4
15x y

Otro ejemplo:
2
( 5 )( 8 ) x y xz
signos: (-) (-) = +
coeficientes: (5) (8) = 40
literales:
2 1 3
x yz x yz
+
=
resultado:
3 3
40 40 x yz x yz + =

TAREA.
Resuelve las multiplicaciones entre monomios que aparecen a continuacin. Indica claramente el
procedimiento y la solucin a la que llegas. Agrega adems tus datos, la fecha y cuida la ortografa y la
caligrafa.

18
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
2
2 3
5 3
2 3
2 5
)( 8)(9)
)( )( 2 )
1
)( 2 )
3
)( )( )
)( 7 )(4 )
2 3
)
9 5
)( )( )
a
b x x
c s s
d a x by
e r rt
f xy x y
g abc d abcd
=
=
| |
=
|
\ .
=
=
| || |
=
| |
\ .\ .
=


Monomio por polinomio.

(3 )(6 2) a a + =
esta multiplicacin se puede resolver como dos multiplicaciones de monomios, es decir:
2
(3 )(6 ) 18
(3 )(2) 6
a a a
a a
=
=

ahora se acomodan los resultado obtenidos
2
18 6 a a +
y de ser posible, se reducen, sino ese ser el resultado.

Si lo representramos como encontrar el rea de un rectngulo, quedara as:


En general, cuando se multiplica un monomio por un polinomio, se convierte en multiplicaciones de
monomios, el primer monomio por cada trmino del polinomio.

Ejemplo:
5 2
5 2 7
5 6
5 5
( 7 )(8 3 2)
( 7 )(8 ) 56
( 7 )(3 ) 21
( 7 )( 2) 14
x x x
x x x
x x x
x x
+ =
=
=
=

al acomodar los resultados queda:
7 6 5
56 21 14 x x x +
y al no poderse reducir, este es el resultado.



19
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
Polinomio por polinomio.

En el caso de multiplicar polinomios por polinomios, se separan los trminos del primer polinomio, y se
multiplican uno a uno con los trminos del segundo polinomio.

Ejemplo:
5 4 3 2 2
( 2 3 2 2)( 6 7) x x x x x x x + + + =
en el primer polinomio hay 6 trminos, y en el 2do hay 3, por lo que la solucin ser una multiplicacin de 6
por 3 monomios, es decir, 18 multiplicaciones de monomio por monomio
5 2 7
5 6
5 5
( )( )
( )( 6 ) 6
( )( 7) 7
x x x
x x x
x x
=
=
=

4 2 6
4 5
4 4
(2 )( ) 2
(2 )( 6 ) 12
(2 )( 7) 14
x x x
x x x
x x
=
=
=

3 2 5
3 4
3 3
(3 )( ) 3
(3 )( 6 ) 18
(3 )( 7) 21
x x x
x x x
x x
=
=
=

2 2 4
2 3
2 2
(2 )( ) 2
(2 )( 6 ) 12
(2 )( 7) 14
x x x
x x x
x x
=
=
=

2 3
2
( )( )
( )( 6 ) 6
( )( 7) 7
x x x
x x x
x x
=
=
=

2 2
( 2)( ) 2
( 2)( 6 ) 12
( 2)( 7) 14
x x
x x
=
=
=

ahora juntamos los trminos semejantes, y el resultado queda
7 6 5 4 3 2
4 16 30 34 10 19 14 x x x x x x x + +

TAREA.
Resuelve las multiplicaciones entre polinomios que aparecen a continuacin. Indica claramente el
procedimiento y la solucin a la que llegas. Agrega adems tus datos, la fecha y cuida la ortografa y la
caligrafa.

2 4
2
2 3
5 3
2 3
2 5
)(8 3)(9 4)
)( 6 4)( 2 )
1 1 1
)(12 3)
3 5 2
)( 8)( 2)
)( 7 )(4 )
2 1 3 7
)
9 5 5 8
)( )( )
a x x
b x x x x
c s s s
d a x b y
e r r r r
f x y x y
g a b c d a b c d
+ =
+ + =
| |
+ + =
|
\ .
+ + =
+ + + =
| || |
+ =
| |
\ .\ .
+ + + =


PRODUCTOS NOTABLES.
En las multiplicaciones, aparecen un serie de productos que se distinguen de las otras porque pueden ser
resueltas no solo por el proceso normal de la multiplicacin, sino tambin por una frmula particular para
cada uno de estos productos. Estas operaciones distinguidas se conocen como Productos Notables.

Binomio al cuadrado.
Este producto notable consta, como su nombre lo indica, de un binomio que se multiplica por s mismo.
2
( )( ) ( ) a b a b a b + + = +
Si lo representamos como el rea de un rectngulo, se observara as:
20
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena


el rea del rectngulo mayor se obtiene al sumar los cuadrados y rectngulos pequeos, quedando la suma
as:
2 2 2 2
2 ab ab a b a ab b + + + = + +

El binomio al cuadrado podemos resolverlo como multiplicacin normal
2
2
2 2 2 2
( )( )
( )( )
( )( )
( )( )
( )( )
2
a b a b
a a a
a b ab
b a ab
b b b
a ab ab b a ab b
+ + =
=
=
=
=
+ + + = + +


y como producto notable, se puede utilizar la siguiente especie de "frmula"
2 2 2
( ) ( ) 2( )( ) ( ) a b a a b b + = + +
1) el primer trmino al cuadrado
2) dos veces el primer trmino por el segundo
3) el segundo trmino al cuadrado

Un binomio al cuadrado siempre dar como resultado un trinomio muy especial, el cual se denomina
Trinomio Cuadrado Perfecto.
21
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
Ejemplo:
2
(6 ) x
Primero como multiplicacin normal
2
2
2 2
(6 ) (6 )(6 )
(6)(6) 36
(6)( ) 6
( )(6) 6
( )( )
36 6 6 36 12
x x x
x x
x x
x x x
x x x x x
= =
=
=
=
=
+ = +

Y como producto notable
2 2 2
(6 ) (6) 2(6)( ) ( ) x x x = + +
el cuadrado del primer trmino
2
(6) 36 =
dos veces el primer trmino por el segundo
recuerda que es importante cumplir con la ley de los signos.
2(6)( ) 12 x x =
y por ltimo el cuadrado del segundo trmino
2 2
( ) x x =
quedando el resultado
2
36 12x x +

Otro ejemplo:
2 3 2
1
( 2 )
5
a b + =

como multiplicacin normal:

2 3 2 2 3 2 3
2 2 4
2 3 2 3
3 2 2 3
3 3 6
4 2 3 2 3 6
4 2 3 6
1 1 1
( 2 ) ( 2 )( 2 )
5 5 5
1 1 1
( )( )
5 5 25
1 2
( )(2 )
5 5
1 2
(2 )( )
5 5
(2 )(2 ) 4
1 2 2
4
25 5 5
1 4
4
25 5
a b a b a b
a a a
a b a b
b a a b
b b b
a a b a b b
a a b b
+ = + +
=
=
=
=
+ + + =
+ +

y como producto notable:
22
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
2 3 2 2 2 2 3 3 2
4 2 3 6
1 1 1
( 2 ) ( ) 2( )(2 ) (2 )
5 5 5
1 4
4
25 5
a b a a b b
a a b b
+ = + + =
+ +


Binomios conjugados.
En este caso, tenemos una multiplicacin parecida a la anterior donde ambos parntesis contienen casi la
misma informacin, salvo que uno de los signos est cambiado:
( )( ) a b a b +
Primero veamos esta multiplicacin como si obtuviramos un rea:
Trazamos dos lneas de diferente tamao, una mayor llamada "a" y otra ms pequea llamada "b"


con ellas formamos dos lneas nuevas:

y


Teniendo las lneas a+b y a-b, podemos usarlas para formar un rectngulo:

El rea de ese rectngulo ser (a+b)(a-b), pero para poder resolverlo, vamos a hacer lo siguiente:

de los lados horizontales, podemos observar un punto donde se une la lnea "a" con la lnea "b", y a partir de
ah podemos trazar un diagonal que una estos dos puntos, de tal forma que obtenemos 2 trapecios idnticos,
donde la base mayor es "a" y la menor es "b".

23
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
ahora vamos a mover el trapecio de arriba de tal forma que tratemos de completar un cuadrado con ambas
piezas, y si encontramos el rea de esta figura, encontraremos la solucin que andamos buscando:

esta figura es lo que ms se puede asemejar a un cuadrado usando estas piezas, y si completamos la parte que
le falta usando unas lneas de otro color, la figura quedar as:

aqu podemos ver que el rea del cuadrado ms grande corresponde a a, pero debemos recordar que este no
es la figura que formamos con los dos trapecios originales, por lo que para hallar el rea requerida debemos
hacer lo siguiente:

y con eso estaremos de regreso al rea buscada, y como podemos ver, si el cuadrado grande tenia rea igual
a a, el rea de los trapecios sera a - b.

Y concluimos que el rea que buscamos se obtiene


(a+b)(a-b) = a - b
24
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena

Resolviendo el producto:
2
2
( )( )
( )( )
( )( )
( )( )
( )( )
a b a b
a a a
a b ab
b a ab
b b b
+ =
=
=
=
=

juntando trminos semejantes:
2 2
a ab ab b + =
2 2
a b

Como se observa, la solucin de este producto notable es muy sencilla:
2 2
( )( ) a b a b a b + =
1) Revisamos cules trminos repiten signo en ambos parntesis y cules tienen signo cambiado
2) Elevamos al cuadrado el primero y el segundo trmino
3) El resultado del trmino que repeta signo lo dejamos positivo
4) El resultado del trmino con signo cambiado queda negativo.

Los binomios conjugados darn como resultando la resta de dos trminos elevados al cuadrado, el cual se
denomina Diferencia de Cuadrados.

Ejemplo: (4 )(4 ) x x + =
haciendo la multiplicacin normal
2
(4)(4) 16
(4)( ) 4
( )(4) 4
( )( )
x x
x x
x x x
=
=
=
=

ahora reduciremos
2
16 4 4 x x x + =
juntando trminos semejantes
2
16 x
y como producto notable:
4 repite signo, su cuadrado ser positivo
x tiene signo cambiado, a su cuadrado le pondremos negativo
2
2 2
(4) 16
( ) x x
=
=

2
(4 )(4 ) 16 x x x + =
Nota: el cambio del signo es nico para este procedimiento, en todos los dems productos elevar un trmino
al cuadrado SIEMPRE dar positivo.
25
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
Ejemplo:
3 3
1 1
( 2 )( 2 )
5 5
a b a b =
como multiplicacin:
2
3 3
3 3
3 3 6
1 1 1
( )( )
5 5 25
1 2
( )( 2 )
5 5
1 2
( 2 )( )
5 5
( 2 )( 2 ) 4
a a a
a b ab
b a ab
b b b
=
=
=
=

reducimos y juntamos trminos semejantes
2 3 3 6 2 6
1 2 2 1
4 4
25 5 5 25
a ab ab b a b + + = +
como producto notable:
1
5
a tiene signo cambiado, su cuadrado quedar negativo
3
2b repite signo, su cuadrado quedar positivo
2 2
1 1
( )
5 25
a a =
3 2 6
(2 ) 4 b b =
3 3 2 6
1 1 1
( 2 )( 2 ) 4
5 5 25
a b a b a b = +

Binomios al cubo.
Como en los anteriores casos, primero se muestra este proceso como la solucin de un problema geomtrico.
En este caso, ser el clculo del volumen de un cubo.

Para calcular el volumen, debemos multiplicar el valor del rea de la base inferior con el rea de una cara
frontal y con el rea de una cara lateral.

Como aqu se deben resolver tres multiplicaciones, primero se multiplican dos parntesis, y el resultado se
multiplica por el tercer parntesis.
| | ( )( ) ( ) a b a b a b + + + =
26
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
La primera multiplicacin ya sabemos su resultado, pues es un Binomio al cuadrado
2 2
2 3
2 2
2
2
2 2
2 3
2 ( )
( )( )
( )( )
(2 )( ) 2
(2 )( ) 2
( )( )
( )( )
a ab b a b
a a a
a b a b
ab a a b
ab b ab
b a ab
b b b
( + + + =

=
=
=
=
=
=

juntando ahora trminos semejantes y reducimos:
3 2 2 2 2 3
3 2 2 3
2 2
3 3
a a b a b ab ab b
a a b ab b
+ + + + + =
+ + +

Si lo resolvemos como producto notable:
1) El cubo del 1er trmino
2)Tres por el cuadrado del 1er trmino por el 2do trmino
3) Tres por el 1er trmino por el cuadrado del 2do trmino
4) El cubo del 2do trmino
Visto en frmula sera as:
(1er 2do) = (1er) + 3(1er)(2do) + 3(1er)(2do) + (2do)

El resultado de una Binomio al cubo se denomina Cubo Perfecto de Binomio.

Ejemplo:
2 3
(6 ) y
Primero como multiplicacin
2 2 2
2 4 2
2 2
2 2
2 2 4
4 4
4 2 6
2 2 4 4 6
2 4 6
(6 )(6 )(6 )
(36 12 )(6 )
(36)(6) 216
(36)( ) 36
( 12 )(6) 72
( 12 )( ) 12
( )(6) 6
( )( )
216 36 72 12 6
216 108 18
y y y
y y y
y y
y y
y y y
y y
y y y
y y y y y
y y y
=
+
=
=
=
=
=
=
+ + =
+

y como producto notable
27
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
2 3
3 2 2 2 2 2 3
2 4 6
2 4 6
(6 )
(6) 3(6) ( ) 3(6)( ) ( )
216 3(36)( ) 18( )
216 108 18
y
y y y
y y y
y y y
=
+ + + =
+ + =
+


Ejemplo:
2 3
1
( )
3
ab =
multiplicacin normal
( )
2 2 2
2 2 4 2
2 2
2 2
2 2 2 4
2 4 2 4
2 4 2 3 6
1 1 1
( )( )( )
3 3 3
1 2 1
( )( )
9 3 3
1 1 1
( )( )
9 3 27
1 1
( )( )
9 9
2 1 2
( )( )
3 3 9
2 2
( )( )
3 3
1 1
( )( )
3 3
( )
ab ab ab
ab a b ab
ab ab
ab ab
ab ab a b
a b a b
a b ab a b
=
+
=
=
=
=
=
=



2 2 2 4 2 4 3 6
2 2 4 3 6
2 2 4 3 6
1 1 2 2 1
27 9 9 3 3
1 3 3
27 9 3
1 1
27 3
ab ab a b a b a b
ab a b a b
ab a b a b
+ +
+ =
+

Y como producto notable

28
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
2 3
3 2 2 2 2 2 3
2 2 4 3 6
2 2 4 3 6
1
( )
3
1 1 1
( ) 3( ) ( ) 3( )( ) ( )
3 3 3
1 3 3
27 9 3
1 1
27 3
ab
ab ab ab
ab a b a b
ab a b a b
=
+ + + =
+ =
+


TAREA
Resuelve cada ejercicio como multiplicacin o como producto notable, reduciendo las expresiones al
mnimo. Agrega adems tus datos, la fecha y cuida la ortografa y la caligrafa.
5 2 2
3 4 2
2 2
3
3
( 3 )
(3 8 )
(1 3 )(3 1)
( 3 )( 3 )
(4 3)
(2 3 )
x ay
a b
ax ax
y y y y
n
x y
=
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =


DIVISIN ALGEBRAICA.
La divisin algebraica, al igual que la multiplicacin, se hace usando tres reglas.
1) Ley de los signos de la multiplicacin.
2) Divisin entre los nmeros.
3) Ley de los exponentes.
Monomio entre monomio.
Ejemplo:
2
3
256
18
xy
xy
=


1) Ley de los signos de la multiplicacin
+
=


signos contrarios dan negativo
2) Divisin entre nmeros
29
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
256 128
18 9
=
si el resultado no es entero, se reduce el quebrado, si no se puede reducir, se deja indicado tal cual
3) Ley de los exponentes
2
3
xy
xy
=
aqu tenemos dos diferentes literales, por lo que hay que hacer la divisin para cada uno
1
x
x
=
porque toda cantidad entre s misma es igual a uno, y
2
3 3 2
1 1 y
y y y

= =
la literal de la misma, pero los exponentes no, por eso se identifica cul exponente es mayor y en el lugar
donde estaba se hace la resta de los exponentes, mientras que donde estaba la literal del exponente menor se
escribe el nmero 1.
Finalmente se multiplican todos los resultados:

128 1 128
(1)( )
9 9 y y
=
Ejemplo:
3 2
2
125
25
a b cd
ab c


1) Signos

= +


signos iguales dan positivo
2) Divisin de nmeros
30
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
125
3
25
=
como da entero, se escribe tal cual
3) exponentes
3 2
2
a b cd
ab c
=
3
2
a
a
a
= ,
2
2
1
b
b
= , 1
c
c
= ,
en el caso de la letra "d", como no se repite, se deja igual en su lugar, y como estaba "arriba", ah se queda.
El resultado ser multiplicar todo lo encontrado hasta ahora
2 2 2
(3)( )(1)(1)( ) 3 3 a d a d a d + = + =
Nota, las literales que no se repitan, se dejan en su lugar. Si estaban abajo, se dejan en el denominador.
Polinomios entre monomios.
Cuando se divide un polinomio entre un monomio, el procedimiento a utilizar es el mismo, tan slo se
"separa" el polinomio en los monomios que lo conforman, para conformar varias divisiones de monomios
entre monomios.
Por ejemplo, si tenemos la divisin.
2 2
42 36
6
x y xy
xy


para resolverla, la expresin de arriba es un binomio (2 trminos), por lo cual se separar en dos divisiones
entre monomios
2 2
42 36
6 6
x y xy
xy xy



se resuelve cada una
31
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
2
42
6
x y
xy

2 2 1
,
42
7,
6
(1)
1 1
(7)( ) 7
x y x y x
x
xy y
x x

+
=

=
= = =
=

2
36
6
xy
xy


2 2 1
,
36
6,
6
(1)
1 1
(6)( ) 6
xy x y y
y
xy x
y y

= +

=
= = =
+ =


el resultado final se obtiene juntando los resultados de cada divisin, y reducindolos si es posible
2 2 2 2
42 36 42 36
7 6
6 6 6
x y xy x y xy
x y
xy xy xy

= = +


Ejemplo:
3 2 3 2
14 25 19 14 25 19
8 8 8 8
ab a b ab a b
abc abc abc abc
+
= + =
3 2
2 2
,
14 7
,
8 4
,
7 7
( )( )
4 4
ab b
abc c
b b
c c
+
= +
+
=
=
+ =

2
,
25 25
,
8 8
.
25 25
( )( )
8 8
a a
abc bc
a a
bc bc

=
+
=
=
=

,
19 19
,
8 8
1
,
19 1 19
( )( )
8 8
b
abc ac
ac ac
+
= +
+
=
=
+ =


3 2 3 2 2
14 25 19 14 25 19 7 25 19
8 8 8 8 4 8 8
ab a b ab a b b a
abc abc abc abc c bc ac
+
= + = +

TAREA
Resuelve las siguientes divisiones entre monomios, trata de dejar cada trmino reducido a su mnima
expresin. Agrega adems tus datos, la fecha y cuida la ortografa y la caligrafa.
32
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
8
2
5 3
2 2
2 7
8
3 2
6 8 26
3
27 32 24
8
25 5 35 45
5
18 9 27
9
142 234 164
2
x x xy
xy
st s
s t
w w w
w
x y xy
xy
a b c
abc
+ +
=

+
=
+ +
=
+
=

+
=



Divisiones entre polinomios.

Este procedimiento es un poco ms complicado, pues retoma el proceso de la divisin aritmtica,
agregndole procesos algebraicos. No es difcil, pero debemos poner buena y bastante atencin.

En primer lugar, estas divisiones no pueden resolverse como las anteriores, por un sencillo detalle: cuando
tenemos un divisin entre un monomio, como ya lo vimos anteriormente, se pueden separar en tantas
divisiones entre monomios como trminos tenga el polinomio que se va a dividir.
3 2 3 2
4 4 4
x y x y
x x x
+
= +
El problema cuando la divisin se da entre polinomios, es porque slo el polinomio de "arriba" en el
numerador se puede separar, pero el polinomio "de abajo" en el denominador no se puede.
3 2 3 2
4 5 4 5 4 5
x y x y
x y x y x y
+
= +
+ + +

Para resolver estas divisiones, se reacomodan los polinomios de la siguiente manera:

el denominador queda fuera 4 5 3 2 x y x y + + el numerador queda dentro
y se utiliza el procedimiento de las divisiones "de casita".


Recordemos las partes de una divisin de casita
33
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena

Ahora revisemos el procedimiento:
1) El denominador se escribe afuera a la izquierda (divisor), el numerador se escribe dentro de la casita
(dividendo).
2) Se reordenan los trminos en orden alfabtico y del exponente mayor al menor.
3) El trmino que qued primero en el divisor, servir como divisor base.
4) Se identifica el trmino que qued al principio del dividendo, y se dividir ese trmino con el trmino que
es divisor base.
5) El resultado de esta divisin se escribe justo encima del 1er trmino del dividendo, sobre la casita, y se
multiplica con cada uno de los trminos del divisor.
6) Los resultados de esta multiplicacin se escriben debajo de los trminos del dividendo, cuidando dos
cosas: 1ero se les cambia el signo y 2do deben quedar bajo sus trminos iguales.
7) Si todo sali bien, los dos primeros trminos (del dividendo y el que qued debajo de l) sern iguales,
pero con diferente signo.
8) Ahora se suman, o restan trmino a trmino arriba y abajo, y si todo sale bien, el 1er trmino del
dividendo ser eliminado. Los dems trminos se pueden reducir o hasta eliminar. Y los trminos que no
hayan sido "usados" se bajan y acomodan con este residuo.
9) Se repite el paso 2 hasta el 8.

El ejercicio termina, cuando el ltimo resultado de las sumas y restas queda 0, o cuando al hacer el paso 5, el
resultado que queda ya no da nmero entero.

Veamos un ejemplo:
2
3 2 8
2
x x
x
+
+

1) y 2) reescribimos y ordenamos alfabticamente y por exponente, adentro (dividendo) y afuera (divisor)

2
2
3 2 8
2 3 2 8
2
x x
x x x
x
+
= + +
+


3) identificamos el trmino divisor base

4) el 1er trmino del dividendo entre el divisor base

34
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
2
3
3
x
x
x
=
5) y 6) ahora 3x se multiplicar con los trminos del divisor



7) y 8) y los resultados de estas multiplicaciones se escriben debajo, con sus trminos semejantes, y
cambindoles el signo.

se observa que el 1er trmino de adentro es el mismo que el de abajo, pero con signo diferente, y se procede
a hacer las operaciones

Aqu ya se elimin el 1er trmino, con el residuo de la ltima operacin, que qued 4 8 x , volvemos a
comenzar desde el paso 2, pero tomando a 4 8 x como lo que va dentro de la casita, es decir, ser el nuevo
dividendo

2) reacomodamos si es necesario


3) y 4) ahora vamos a dividir -4x entre x

4
4
x
x

=
35
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
5) este resultado se pone arriba de la casita, aun lado de lo que ya estaba escrito


6) y 7) se multiplican los valores del divisor con el recin encontrado, se escriben debajo de su trmino
correspondiente


8) se hacen las operaciones

y como el ltimo residuo dio 0, aqu termina.

Por lo tanto, el resultado de la divisin queda:
2
3 2 8
3 4
2
x x
x
x
+
=
+

que es la parte que qued encima de la casita.

Ejemplo:
2 2
28 30 11
4 5
x y xy
x y



1) y 2)
2 2
2 2
28 30 11
4 5 28 11 30
4 5
x y xy
x y x xy y
x y

=



3) y 4)

36
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
2
28
7
4
x
x
x
=

5) , 6) , 7) y 8)


como el residuo no es 0, y an es posible seguir la divisin....

2), 3) y 4)

24
6
4
xy
y
x
=

5), 6), 7) y 8)

y como el residuo es 0, acabamos.

Resultado:
2 2
28 30 11
7 6
4 5
x y xy
x y
x y

= +



TAREA
Resuelve las siguientes divisiones entre polinomio. Agrega adems tus datos, la fecha y cuida la ortografa y
la caligrafa.

37
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
2
2
2
2
2 3
3
2 3
1
11 30
6
15 8
3
a a
a
a a
a
x m
m
x x
x
+
=
+

=
+
+
=

+
=



Ejercicios para exmenes.
2 2 2 2
2 2 3 2 3
4 3 2 3 3 2 3
( ) ( 5 )
1 ( 8) ( 6)
7 (4 ) (5 )
(5 2 ) ( 3 4 ) (3 4 5 )
(6 8) (8 9 3 )( 7 9 3 )
a ab b a b
a a
x y xy x x y y
m n m n mn n m n mn n
a a b c a b c
+ + =
+ + + =
+ + =
+ + + + =
+ + + =

2 2
2 2
2 2
3 2 2
( )( )
( 2 )( )
( 2 )( )
( )( 1)
x xy y x y
a b ab a b
a b ab a b c
a a a a a
+ + =
+ =
+ + + + =
+ + =

5 6 2
2 3 4 2
2 2 2
2 3 2
10 12 2
(4 5 )
(7 5 )
(4 5 )
(8 9 )
( 10 )
m n
a b x
ab xy
x y m
x y
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =

2 2
2 3
3
2 3
( 1)( 1)
(1 3 )(1 3 )
(2 9)(2 9)
( )( )
( 3 )( 3 )
( )
(2 3 )
(1 )
n n
ax ax
m m
a b a b
y y y y
a b
x y
a
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
=
+ =
=

3 2
8 6 4
3
8 2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2
2
4
4 10 5
2
6 8 20
2
5 11 6
5 11 6
32 12 54
8 9 32 12 54
8 9
14 71 33
7 3 14 71 33
3 7
x x x
x
x x x
x
m m n mn
mn
n mn m
m n n mn m
m n
n mn m
n m n mn m
n m
y y
y y y
y
+
=

=
+
=

+
= +

+
= +

+
= +




38
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
UNIDAD 2
BLOQUE 3. FACTORIZACIN.

Objetivo del tema: Que el estudiante identifique y utilice los diferentes tipos de factorizacin, y resuelva
con ellos los ejercicios planteados de manera adecuada.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR.
Competencias Genricas.
C.G. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiados.
A. 1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

Competencias Disciplinares.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente magnitudes del espacio que lo rodea.

TEMARIO
1.- Factor Comn.
2.- Factorizacin de Productos Notables.
Trinomio cuadrado perfecto.
Diferencia de cuadrados.
Cubo perfecto de binomio.
3.- Trinomio x+bx+c
4.- Trinomio ax+bx+c
5.- Suma y resta de cubos perfectos.

TAREA.
Investigar sobre la Factorizacin, sus diversos mtodos, y formas de solucin.

Concepto bsico de Factorizacin.
La factorizacin es un proceso, que en cierto sentido, es "inverso" a otras operaciones, sobre todo a la
multiplicacin, pues busca encontrar las expresiones bsicas que al multiplicarse dieron como resultado la
expresin que se busca factorizar. A continuacin se revisarn los tipos ms comunes de factorizacin.

FACTORIZACIN POR FACTOR COMN.

Esta es la factorizacin ms bsica. Los pasos a seguir son muy sencillos:

1.- Se identifican los elementos comunes a todos los trminos de la expresin (signos, coeficientes, literales).
Una vez hecho lo anterior, con esos elementos comunes, se conforma el Factor Comn.
2.- La expresin original se divide entre el Factor Comn.
3.- El Factor Comn, as como el resultado de la divisin, se escriben como una multiplicacin.

Veamos un ejemplo:
39
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena

2 3
6 12 8 x x ax + + =

Paso 1: Si revisamos trmino a trmino, observamos lo que tienen en comn:

signos: +, +, y +, por lo tanto el signo comn es +
coeficientes: 6, 12 y 8, al ser pares, el trmino comn es 2
literales: x, x. ax, la literal comn es x, tomaremos la del exponente menor x

con ello armamos el Factor Comn:
+2x = 2x

Paso 2: Ahora hacemos la divisin:





Y el resultado final quedar:
2
(2 )(3 6 3 ) x x ax + +
Es importante sealar tres cosas:
1. Una factorizacin estar finalizada cuando los elementos de cada parntesis ya no tengan nada en comn,
o sea, nada ms que pueda ser factorizable.
2. Para asegurarse que una factorizacin est correcta, se puede hacer la multiplicacin que qued. Y el
resultado de esta multiplicacin debe ser la expresin original que se factoriz.
3. El factor comn puede ser slo el signo, un nmero positivo o negativo, o una literal positiva o negativa.

Otro ejemplo:
3 2 5 5 5
15 25 5 ab a b a b +

Paso 1: Signos: -,+,-. Como no se repite el mismo signo en los tres trminos, se usar +. Esto se aplicar
siempre que los signos no coincidan.
Coeficientes: 15, 25, 5, todos mltiplos de 5.
Literales:
3
ab ,
2 5
a b ,
5 5
a b . Como son dos literales, y ambas se repiten en los tres trminos, se utilizarn
ambas, las que tengan el exponente menor de cada una:
3
ab .
Factor Comn:
3
5ab

Paso 2: Divisin.
3 2 5 5 5
2 4 2
3
15 25 5
3 5
5
ab a b a b
ab a b
ab
+
= +
Resultado:
40
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
3 2 4 2
(5 )( 3 5 ) ab ab a b +

A veces el factor comn no es un slo termino, puede ser un binomio o un trinomio.

Ejemplo:
7 (5 ) 8 (5 ) 2(5 ) a x y x x + + + +

Paso 1: Signos +, + , -. Usaremos +.
Coeficientes y literales: en estos casos podemos observar que no son nmeros y letras nada ms lo que los
tres trminos comparten, sino un binomio: 7 (5 ) a x + , 8 (5 ) y x + , 2(5 ) x + . En este caso, el factor comn
contendr a ese binomio: (5 ) x +
Factor comn: (5 ) x +

Paso 2:
7 (5 ) 8 (5 ) 2(5 ) 7 (5 ) 8 (5 ) 2(5 )
(5 ) (5 ) (5 ) (5 )
a x y x x a x y x x
x x x x
+ + + + + + +
= + =
+ + + +




7 8 2 a y = +

Resultado:
(5 )(7 8 2) x a y + +

TAREA.
Factoriza las siguientes expresiones por el mtodo de Factor Comn.
2
8 6 5 2
4 2 3 2
3 2
7 14 21
5 25 20
3 2
10 18 8
121 44 99 11
x x
ay abx ax
x x x x x
x y x y xy
a a a
+ =
+ =
+ + =
+ + =
+ + =


FACTORIZACIN DE PRODUCTOS NOTABLES.

Los Productos Notables, como ya se vio, adems de ser resueltos como un producto cualquiera, tambin
puede ser resuelto por una frmula especfica para cada caso. Inversamente, su resultado puede ser
factorizado por un proceso particular.

41
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
TRINOMIO CUADRADO PERFECTO.
Este es el resultado de un Binomio al Cuadrado. Su proceso de factorizacin particular es el siguiente:
1.- Ordenar la expresin, de tal forma que los trminos cuadrticos queden en los extremos.
2.- Obtener la raz cuadrada de los trminos en los extremos.
3.- Verificar que el producto de las races obtenidas en el paso 2, al doble, den como resultado el trmino de
en medio.
4.- Escribir ambas races obtenidas en el paso 2, dentro de un parntesis elevado al cuadrado, y entre ambas
races, escribir el signo del trmino de en medio.

Ejemplo:
2
36 12 x x +

Paso 1: ordenamos los trminos cuadrticos en los extremos
2
12 36 x x +

Paso 2: obtenemos las races de los trminos en las orillas (los cuadrticos)
2
, 36 6 x x = =

Paso 3: multiplicamos ambas races, y el resultado por 2, para asegurar que nos den el trmino de en medio
2( )(6) 12 x x =
Nota: este paso no es necesario escribirlo, con la simple inspeccin basta.

Paso 4: ponemos un parntesis elevado al cuadrado, y dentro, las dos races con el signo del 2do trmino
entre ellos
Resultado =
2
( 6) x
Otro ejemplo:
2
1
3 9
4
x x + +
Paso 1: los trminos cuadrticos ya estn en los extremos de la expresin
2
1
3 9
4
x x + +
Paso 2: races de los trminos cuadrticos
2
1 1
, 9 3
4 2
x x = =
Paso 3: comprobar el trmino de en medio
1
(2) (3 ) (1)(3 ) 3
2
x x x
| |
= =
|
\ .

Paso 4: Resultado =
2
1
3
2
x
| |
+
|
\ .


42
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
TAREA.
Factoriza los siguientes Trinomios Cuadrados Perfectos.
2
4
4 2 2
4 2
4
4 2 2
2
2
2
1
3 9
4
1 25
25 36 3
16 2
16
2 9
9
b b
b
a a b
x x
y
x x y
n
mn m
+ + =
+ =
+ =
+ =
+ + =


DIFERENCIA DE CUADRADOS.
Los pasos para factorizar una Diferencia de Cuadrados son muy sencillos:

1.- Obtener las races de ambos trminos, ignorando el signo negativo de alguno de los dos trminos.
2.- Escribir dos parntesis, y en ellos acomodar ambas races obtenidas en el paso 1.
3.- La races del trmino que era positivo, debe repetir signo dentro de los parntesis. Y las races del
trmino que era negativo, deben ser alternas (una positivo y otra negativa, no importa el orden).

Ejemplo:
6
9 x

Paso 1: races de ambos trminos
6 3
, 9 3 x x = =

Paso 2: dos parntesis donde metemos ambas races
Resultado =
3 3
( 3)( 3) x x +
3
x es la raz que se obtuvo de
6
x , que en la expresin original es positiva, por lo tanto debe repetir signo en
ambos parntesis. Por lo regular se dejan ambos positivos.
Por el contrario, 3 es raz que se obtuvo de 9, que en la expresin es negativa, por eso sus signos deben ser
alternos.

Otro ejemplo:
2 4 6
121 49 a b c

Paso 1: races
2 4 2 6 3
121 11 , 49 7 a b ab c c = =

43
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
Paso 2: Acomodo en los parntesis y con los signos.

Resultado =
2 3 2 3
(11 7 )(11 7 ) ab c ab c +

TAREA
Factoriza las siguientes Diferencias de Cuadrados.
2 4
2 4 6
2 4 6
2 4 12
12 4 10
25 121
100 169
144
196 225
256 289
x y
m n y
a m n
x y z
a b m
=
=
=
=
=


CUBO PERFECTO DE BINOMIO.
A pesar de la primer impresin, la factorizacin de estos productos notables es tambin muy sencilla.

1.- Ordenar los trminos, asegurndose que los trminos cbicos (tiene raz cbica).
2.- Obtener la raz cbica de los trminos de los extremos.
3.- Escribir en un parntesis las dos races, y elevar ese parntesis al cubo (3era potencia).

Ejemplo:
2 3
294 84 8 343 x x x + + +

Paso 1: ordenar los trminos dejando lo cbicos al final
3 2
8 84 294 343 x x x + + +
Es fcil ver los trminos cbicos, pues cumplen con dos caractersticas
a) los exponentes son todos mltiplos de 3, y
b) los nmeros tienen raz cbica exacta

Paso 2: races cbicas de los trminos de los extremos
3 3 3
8 2 , 343 7 x x = =

Paso 3: acomodamos las races en el parntesis elevado al cubo
Resultado =
3
(2 7) x +

Ejemplo.
6 2 4
125 75 15 a a a +

Paso 1: acomodo de trminos cbicos
2 4 6
125 75 15 a a a +

44
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
Paso 2: races
3 6 2 3
125 5, a a = =

Paso 3: races en un parntesis al cubo
Resultado =
6 3
(5 ) a

TAREA
Factoriza los siguientes cubos Perfectos de Binomio.
3 2
3 2 2 3
3 2 2 3
3 2
2 2 3 3
125 1 75 15
8 36 54 27
27 108 144 64
3 3 1
1 12 6 8
x x x
a a b ab b
m m n mn n
x x x
a b ab a b
+ + + =
+ =
+ + + =
+ + =
+ =


TRINOMIO x+bx+c.
La factorizacin de este trinomio es sencilla. Sin embargo, su explicacin suele ser un tanto larga.

1.- Acomodar la expresin, de tal forma que quede primero el trmino cuadrtico (en este caso de
factorizacin, ser una literal con exponente par), despus el trmino lineal (o con el siguiente exponente
menor), y al final el trmino sin literal (o el que tenga el exponente ms chico). De esta forma, la literal
queda como factor comn de los dos primeros trminos.
2.- Escribir en dos parntesis, la raz del trmino cuadrtico, al principio de cada parntesis. Esta raz ser la
literal que comparten los dos primeros trminos.
3.- El signo del 2do trmino en el primer parntesis, despus de la raz.
4.- Revisar por cul signo debe multiplicarse el que se escribi en el primer parntesis, para que el resultado
d el signo del tercer trmino. Este signo que acabamos de encontrar, debe escribirse en el segundo
parntesis despus de la raz.
5.- Dependiendo de los signos encontrados en el paso 6, tendremos dos alternativas:
a) si lo signos de ambos parntesis son iguales (positivos o negativos ambos), se buscan dos nmeros que
multiplicados den el coeficiente del 3er trmino, y sumados den el coeficiente del 2do termino.
b) si los signos de ambos parntesis son diferentes, se buscan dos nmeros que multiplicados den el
coeficiente del 3er trmino, y restados den el coeficiente del 2do termino.
6.- Se escriben los nmeros encontrados en cada parntesis, despus de cada signo, poniendo siempre el
nmero mayor en el primer parntesis.

Ejemplo.
2
12 x x +

Paso 1: acomodamos dejando primero el trmino cuadrtico y el coeficiente sin literal al final.
2
12 x x +
As x queda como factor comn de los dos primeros trminos.
45
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
Paso 2: raz en los parntesis
2
x x = , ( ____)( ____) x x
Paso 3: signo del segundo trmino en el 1er parntesis
( ___)( ____) x x +

Paso 4: el 3er trmino tiene signo negativo, y el signo del segundo trmino es positivo, por cul signo
debemos multiplicar positivo para que nos d negativo? Por negativo. Ese negativo lo ponemos en el
segundo parntesis.
( ___)( ___) x x +

Paso 5: como los dos signos son contrarios, debemos encontrar dos nmeros que multiplicados den 12, y
restados den 1
Las opciones de nmeros que multiplicados den 12 son:
12 por 1
6 por 2
3 por 4

De estos, aquellos que al restarse den , son 3 y 4.

Paso 6: escribimos el mayor de estos nmeros, el 4, en el primer parntesis, y el 3 en el segundo.

Respuesta = ( 4)( 3) x x +

Otro ejemplo.
2
11 18 a a +

Paso 1: ya estn acomodados

Paso 2: raz en los parntesis
2
a a = , ( ___)( ___) a a

Paso 3: signo del 2do trmino en el 1er parntesis
( __)( __) a a

Paso 4: el signo del 3er trmino es positivo. Por qu signo se multiplica negativo para que d positivo? Pro
negativo.
( __)( __) a a

Paso 5: signos iguales. Necesitamos dos nmeros que multiplicados den 18, y sumados den 11.
Factores de 18:
18 por 1
46
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
9 por 2
6 por 3
Aquellos que sumados dan 11 son 9 y 2

Paso 6: ponemos el nmero mayor en el primer parntesis.

Resultado = ( 9)( 2) a a

TAREA.
Factoriza los siguientes trinomios x+bx+c.
2
2
2
2
2
7 18
12 11
7 30
6 16
20 21
a a
m m
x x
n n
a a
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =


TRINOMIO ax+bx+c.

La forma de factorizacin de este trinomio es un poco ms complicada, pues en primera instancia se deber
convertir en un trinomio como el visto en el subtema anterior.

1.- Acomodar dejando el trmino cuadrtico primero, despus el del exponente menor siguiente, y al final el
de menor exponente.
2.- Multiplicar todo el trinomio por el coeficiente del trmino cuadrtico.
3.- Acomodar de tal forma que quede como un trinomio x+bx+c
4.- Factorizar de acuerdo al tema anterior.
5.- El resultado dividirlo entre el coeficiente que se multiplic en el paso 2, o en su defecto, entre sus
factores.

Ejemplo.
2
15 2 y y

Paso 1: acomodo
2
15 2 y y

Paso 2: multiplicamos por 15
2 2
15(15 2) 15(15 ) 15( ) 15(2) y y y y =
pero en lugar de hacer la multiplicacin tal cual, reacomodamos de la siguiente manera:

a)
2 2 2
15(15 ) 225 (15 ) y y y = =
47
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
al hacer esto, dejamos indicado como si tuviramos un trmino elevado al cuadrado
b) 15( ) 1(15 ) y y =
hacemos el cambio del coeficiente original del 2do trmino con el coeficiente que estamos multiplicando
c) 15(2) 30 =
hacemos la multiplicacin tal cual
De tal forma que nos queda as:
2 2
15(15 2) (15 ) 1(15 ) 30 y y y y =

Si observas esta expresin, el trmino 15y queda como factor comn de los dos primeros trminos.

Ahora se factoriza como su fuera un trinomio x+bx+c
Dos parntesis, y la raz del 1er trmino (que es el factor comn de los primeros trminos) en cada parntesis
(15 ___)(15 ___) y y

signos del 2do y 3er termino
(15 __)(15 __) y y +

ambos signos son diferentes, entonces se buscan dos nmeros que multiplicados den 30, y restados den 1.
Esos nmeros son 6 y 5.

(15 6)(15 5) y y +

Paso 3: Ahora, a este resultado lo dividiremos entre 15, el coeficiente por el que se multiplic al inicio.

(15 6)(15 5)
15
y y +

Se puede observar que no hay manera de realizar esta operacin, pues las opciones no dan resultados
enteros.

Si distribuimos as:
(15 6)
(15 5)
15
y
y

+ , la divisin se tendra que distribuir


15 6
(15 5)
15 15
y
y
| |
+
|
\ .
, y
6
15
no da entero.
Y si distribuimos:
(15 5)
(15 6)
15
y
y
+
, la divisin se distribuye a
15 5
(15 6)
15 15
y
y
| |
+
|
\ .
, y
5
15
no da entero.

Por ello, la nica opcin es separa 15 entre sus factores
(15)(1)
(5)(3)
De los cuales, lo adecuados son (5)(3), mejor dicho, (3)(5).
48
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
(15 6)(15 5)
(3)(5)
y y +


Esta divisin se distribuye


Y queda
(15 6)(15 5) 15 6 15 5
(3)(5) 3 3 5 5
y y y y +
| || |
= +
| |
\ .\ .


y se reduce a:
Resultado = (5 2)(3 1) y y + .

Ejemplo.
2
8 27 69 a a +

Paso 1: acomodando
2
8 69 27 a a +

Paso 2: multiplicamos por 8
2 2
8(8 69 27) 8(8 ) 8(69 ) 8(27) a a a a + = + =
2
(8 ) 69(8 ) 216 a a +

Factorizando esta expresin
(8 ___)(8 ___) a a +

Como los signos son opuestos, se buscan dos nmeros que multiplicados den 216, y restados den 69.
En estos casos, se busca factorizar el nmero mayor hasta que queden los factores ms pequeos.
(216)(1)
(108)(2)
(54)(2)(2)
(27)(2)(2)(2)
(9)(3)(2)(2)(2)
(3)(3)(3)(2)(2)(2)
y se hacen combinaciones hasta que aparezcan los dos nmeros
(72)(3) son la solucin
(3)(3)(2)(2)(2) = 72
y nos sobra un 3.

Esta factorizacin queda
49
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
(8 72)(8 3) a a +

Ahora dividimos este resultado entre 8
(8 72)(8 3) 8 72
(8 3) ( 9)(8 3)
8 8
a a a
a a a
+ +
| |
= = +
|
\ .

En este caso, el 8 pudo dividir a uno de los parntesis, por lo que no fue necesario descomponerlo en sus
factores.

TAREA.
Factoriza los siguientes Trinomios ax+bx+c
2
2
2
2
2
9 10 1
20 9 20
21 11 2
6 15
15 8 12
a a
n n
x x
m m
a a
+ + =
=
+ =
+ =
=

SUMA O RESTA DE CUBOS PERFECTOS.
Esta es la ltima de las factorizaciones qeu veremos, y es sencilla.

1.- Sacar las races cbicas de los dos trminos.
2.- Escribir ambas races en un parntesis.
3.- En un segundo parentesis, justo despus del anterior, escribir los cuadrados de las races del primer
parntesis, y el producto de ambas races por el signo menos (para cambiar el signo).

Ejemplo.
9
8 x

Paso 1y 2: races en parntesis
3 9 3 3
, 8 2 x x = =
3
( 2) x

Paso 3: en un segundo parntesis, el cuadrado de las races, y el producto de ambas races pero cambiando el
signo



Resultado =
3 6 3
( 2)( 4 2 ) x x x + +
50
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
Otro ejemplo.
3 3
125 x y +

Paso 1 y 2: races y 1er parntesis
3 3 3 3
125 5, x y xy = =
( 5 ) xy +

Paso 3: cuadrados de races, y multiplicacin por negativo
2 2 2 2
( 5 )(( 5) ( ) ( 5)( )) ( 5 )(25 5 ) xy xy xy xy x y xy + + = + + +

TAREA
Factoriza las siguientes sumas o restas de cubos perfectos.
3
3 6
6 9
3 3
3
1 216
8 27
8 27
1 343
m
a b
x b
x y
n
=
+ =
=
=
+ =


Ejercicios para exmenes
2 2 2
3 2
2 2 2
2 2 2 2
2 2
4 1 4
3 2 2 3
3 2 6
x a x a x
a a a
x x xy y
abx y x aby
b b x ax
+ =
+ =
+ + =
+ =
+ =

2
4
4 2 2
4 2
4
4 2 2
2
2
2
1
3 9
4
1 25
25 36 3
16 2
16
2 9
9
b b
b
a a b
x x
y
x x y
n
mn m
+ + =
+ =
+ =
+ =
+ + =

2 4
2 4 6
2 4 6
2 4 12
12 4 10
25 121
100 169
144
196 225
256 289
x y
m n y
a m n
x y z
a b m
=
=
=
=
=

2
2
2
2
2
7 18
12 11
7 30
6 16
20 21
a a
m m
x x
n n
a a
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =

51
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
2
2
2
2
2
9 10 1
20 9 20
21 11 2
6 15
15 8 12
a a
n n
x x
m m
a a
+ + =
=
+ =
+ =
=

3 2
3 2 2 3
3 2 2 3
3 2
2 2 3 3
125 1 75 15
8 36 54 27
27 108 144 64
3 3 1
1 12 6 8
x x x
a a b ab b
m m n mn n
x x x
a b ab a b
+ + + =
+ =
+ + + =
+ + =
+ =

3
3 6
6 9
3 3
3
1 216
8 27
8 27
1 343
m
a b
x b
x y
n
=
+ =
=
=
+ =




52
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
BLOQUE 4. ECUACIONES LINEALES.

OBJETIVO: Que el estudiante desarrolle el razonamiento matemtico y haga uso del lenguaje algebraico en
la resolucin de problemas de la vida cotidiana, dentro y fuera del contexto matemtico, representados por
modelos donde se apliquen conocimientos y conceptos algebraicos.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Genricas.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
Atributo 1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

Disciplinares.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente magnitudes del espacio que lo rodea.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Temario.
1.- Ecuaciones lineales y despejes.
2.- Problemas de ecuaciones lineales.

TAREA
Investigar sobre las ecuaciones lineales, la forma de solucionarlas, y ejemplos sobre despejes.

ECUACIONES LINEALES.

Una ecuacin lineal es una expresin algebraica formada por uno o varios trminos, donde aparece un slo
tipo de literal, cuyo exponente es siempre 1 y aparece el signo de igual.

Por ejemplo:
7 2 5 6
8 3 2 7
1
5 7
2
x x
a a a
y
+ = +
+ = +
+ =

Los coeficientes pueden ser enteros o fraccionarios, y el nmero de trminos pueden ser varios. La
importante es que aparezca un mismo tipo de letra, y su exponente sea siempre de 1er grado.

DESPEJES.
La forma de solucin de una ecuacin lineal se conoce comnmente como despeje. El proceso es muy
sencillo.

1.- En cada lado de la igualdad, se suman o restan aquellos trminos que sea posible. Se busca que de cada
lado del signo igual queden a lo ms dos trminos, uno con la literal y otro son literal.
53
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
2.- Se identifica cul es el trmino de coeficiente mayor con literal, y se busca que quede positivo. Para ello,
se suma, resta, divide o multiplica por el mismo trmino de tal manera que se elimine de un lado, pero del
otro lado se hace la misma operacin. Si se requiere sumar, se suma a ambos lados de la igualdad, etc.
3.- Usando operaciones en toda la ecuacin se mandan todos los trminos con literales de una lado de la
igualdad, y del otro lado los trminos sin literal.
4.- Una vez que el trmino mayor qued positivo, se suman o restan los dems trminos si es posible para
reducir lo ms posible la expresin.
5.- Al trmino que ya se dej solo se le busca dejar con coeficiente 1 (o sea la pura literal). Para ellos, se
hace la operacin requerida de tal manera que se elimine, pero se aplica la misma operacin a toda la
ecuacin.

Ejemplo.
5 3 2 7 1 x x x + =

Paso 1: se hacen las operaciones con los trminos semejantes.
8 2 7 1 x x =
en este caso se sumaron 5x y 3x

Paso 2: El trmino de mayor coeficiente con literal es 8x, el cual ya es positivo. Por lo tanto, buscaremos que
se quede positivo.
8 2 7 1 x x =

Paso 3: buscamos que los trminos con literal queden de un slo lado. Para ello, vamos a restar 7x a toda la
ecuacin para que el 7x que est a la derecha se elimine y pase a la izquierda.
8 2 7 7 1 7 x x x x =
8 2 7 1 x x =

De la misma manera, quitamos el -2 de la izquierda
8 2 7 2 1 2 x x + = +
En este caso sumamos 2 para que elimine al -2
8 7 1 2 x x = +
Y nos quedan de un lado los trminos con literal, y del otro los trminos sin literal.

Paso 4: sumamos o restamos para reducir la expresin
1 x =

Paso 5: como el coeficiente de la literal ya es 1, no es necesario hacer ms.
El resultado es x = 1.




54
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
Ejemplo.
5 12 7 6 a a a + =

Paso 1: Reducir trminos semejantes.
5 12 8 6 a a + =

Paso 2: El coeficiente mayor de la literal es negativo, lo haremos positivo "pasndolo" al otro lado de la
igualdad. Para ello, sumaremos 8a a cada lado de la ecuacin.
5 12 8 8 6 8 a a a a + + = +
5 12 8 6 a a + + =
Ahora el coeficiente mayor de la literal es positivo.

Paso 3: Literales del mismo lado, trminos sin literal de otro.
En el paso anterior, los trminos con literal quedaron del mismo lado, ahora quitaremos los trminos sin
literal. Para ello, restaremos 12 en ambos lados de la ecuacin.
5 12 8 12 6 12 a a + + =
5 8 6 12 a a + =

Paso 4: reducimos otra vez trminos.
13 18 a =

Paso 5: dividimos entre 13, para convertir el coeficiente del trmino con literal en 1
13 18
13 13
a
=
18
13
a

=

Y con esto despejamos la literal.

Nota: los valores que toma la literal al terminar de despejarla, se llama "raz de la ecuacin". Las races no
siempre son enteras o positivas.

Ahora, si nos damos cuenta, podemos establecer unas reglas sencillas para facilitar el proceso. Para ellos,
debemos recordar que, cuando un trmino es eliminado de un lado de la igualdad, aparece del toro lado, pero
haciendo la operacin inversa.

Si est sumando, pasa restando.
Si est restando, pasa sumando.
Si est multiplicando, pasa dividiendo.
Si est dividiendo, pasa multiplicando.


55
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
Ejemplo.
8 14 3 5 9 y y y y + = +

Paso 1: reducimos trminos
5 14 5 8 y y + =

Paso 2: el trmino con literal que tiene el coeficiente ms grande, est negativo. Como requerimos hacerlo
positivo, lo vamos a pasar del otro lado de la ecuacin, pasndolo a hacer la operacin inversa.

8 5 14 5 y y + + + =
8y estaba restando, ahora pas sumando.

Paso 3: reducimos trminos
13 14 5 y + =

Paso 4: Ahora quitamos el trmino sin literal, si estaba sumando, debe pasar restando. Adems se reducen
trminos semejantes.

13 5 14 y =
13 9 y =

Paso 5: se quita el 13 de la y, como la est multiplicando, se pasa dividiendo.

Respuesta

9
13
y

=

TAREA.
Encuentra las raz de cada ecuacin.
9 2 7 4
5 6 8 11 3
2 7 8
2 12 5 13 8 9 4 14
15 32 8 14 6
x x
a a a a
r r r
x x x x
b b
+ =
+ = +
+ =
+ + = +
+ = +




56
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
PROBLEMAS CON ECUACIONES LINEALES

El uso de ecuaciones lineales es, histricamente, una de las primeras aplicaciones del lgebra como
herramienta matemtica. Implica la representacin en lenguaje algebraico de las situaciones, relaciones y
valores que se presentan en algn problema, y cuya solucin puede ser alcanzada de manera ms sencilla por
medio del planteamiento y tratamiento algebraico.

1.- Identificar cada valor desconocido con una letra. Asegurarse que aparezca una sola letra, para ello estar
alerta sobre la forma en que la informacin nos indica las relaciones del problema.
2.- Indicar las operaciones involucradas, usando la letra seleccionada.
3.- Establecer la ecuacin o ecuaciones que nos reflejan lo que el problema indica.
4.- Establecer una sola ecuacin, para que al solucionarla y encontrar su raz, podamos dar solucin al
problema.

Ejemplo:
"12 galones de leche ms $58 sumaron $460. Cul es el valor de cada gan de leche?"

Paso 1: los valores desconocidos, las incgnitas de este problema, son el valor de los galones de leche. Como
el costo y los pesos utilizados son conocidos, se representarn tal cual.
Usaremos la letra "g" para los galones de leche.

Paso 2: Sustituyendo los galones de lecho por "g", y usando los signos de operacin para indicar las
relaciones.

Paso 3: La ecuacin quedara as:

12 58 460 g + =

Paso 4: resolvemos la ecuacin, y encontramos su raz.
12 460 58 g =
12 402 g =
402
33.5
12
g = =

Por lo tanto, el precio de cada galn de leche es $33.5

Comprobando el resultado anterior
12 58 460 g + =
12(33.5) 58 402 58 460 + = + =
Nota: la raz de una ecuacin estar correcta, si se sustituye el valor encontrado en la ecuacin original y se
demuestra que cumple con el resultado. A eso se le denomina "cumplir con la ecuacin"

57
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena

Ejemplo.
"La edad de Pedro, Juan y Luis suman 70 aos. Pedro es 8 aos mayor que Juan, y es 21 aos mayor que
Luis. Cul es la edad de cada uno?"
Debemos ser muy observadores, pues en este problema aparece ms de una ecuacin. Trataremos de formar
una sola a partir de lo que dice el problema.

Paso 1, 2 y 3: cambiamos a letras las incgnitas
P+J+L=70
P = 8+J
P = 21+ L
Como observamos, son 3 ecuaciones las que tenemos, y aparecen 3 diferentes letras. Es indispensable que
podamos establecer una ecuacin con un solo tipo de letra. Para ellos, tomaremos las dos ltimas ecuaciones.
P = 8+J, P = 21+ L

De la ecuacin P = 8+J despejaremos la J
J= P - 8

De la ecuacin P = 21+ L, despejaremos la L
L = P - 21

Y regresaremos a la ecuacin con ms letras.
P+J+L=70

Si observamos, podemos ver que las letras J y L pueden ser sustituidas por los despejes que hicimos hace un
momento:
P + J + L = 70



P + P - 8 +P - 21 = 70
Quedando una ecuacin con una sola literal

Paso 5: resolvemos la ecuacin
8 21 70 P P P + + =
3 29 70 P =
3 70 29 P = +
3 99 P =
99
33
3
P = =

58
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
La edad de Pedro es 33 aos.
Ahora, retomando las dos ecuaciones donde se despejaron J y L.
J= P - 8, L = P - 21

Sustituimos en cada una el valor de P, que es 33.

J= P - 8=33 - 8= 25 aos
L = P - 21 = 33 - 21 = 12 aos

De esa manera, los resultados son
Pedro 33 aos
Juan 25 aos
Luis 12 aos.

Y la suma de las tres edades cumplen con la suma indicada.
33 + 25 + 12 = 70

Ejemplo.
"La suma de dos nmeros enteros consecutivos es 259. Cules son esos nmeros?"

Paso 1 al 3: En este caso, debemos definir cules son los nmeros consecutivos.
1 y 2 son consecutivos
18 y 19 son consecutivos
36 y 37 son consecutivos
si decimos que x es el primer nmero, x+1 ser su consecutivo.

Utilizaremos est expresin para formar la ecuacin
1 259 x x + + =

Paso 2: resolvemos la ecuacin.
2 1 259 x + =
2 259 1 x =
2 258 x =
258
129
2
x = =
129 x =

Quiere decir que el primer nmero es 129. Por lo tanto su consecutivo,
129+1=130.

Y si sumamos
129 + 130 = 259 . La respuesta son 129 y 130.
59
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena

TAREA
Resuelve los siguientes problemas.
1.-El largo de un rectngulo es el doble de su ancho, y el permetro es de 16 cm. Cunto mide cada lado?
2.- Un terreno tiene forma triangular. El rea total es de 360m, y su base mide 18m. cul es el valor de la
distancia que equivaldra a la altura?
3.- Las edades de Paco y de Pancho suman 52 aos con 7 meses, y Paco es 3 meses menor que Pancho.
Cul es la edad, en aos y meses, de cada uno?


60
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
UNIDAD 3
BLOQUE 5 SISTEMAS DE ECUACIONES CON DOS Y TRES INCGNITAS

PROPSITO
Que el estudiante desarrolle el razonamiento matemtico y haga uso del lenguaje algebraico en la resolucin
de problemas de la vida cotidiana, dentro y fuera del contexto matemtico, representados por modelos donde
se apliquen conocimientos y conceptos algebraicos.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Genricas.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
Atributo 1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

Disciplinares.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente magnitudes del espacio que lo rodea.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Temario.
1.- Sistema de ecuaciones con dos incgnitas
Mtodo de reduccin,
Mtodo de determinantes
2.- Sistema de ecuaciones de 3x3.
Mtodo de reduccin.
Mtodo de determinantes.

TAREA.
Investigar los sistemas de ecuaciones de 2 por 2 y 3 por 3, as como su mtodos de solucin.

SISTEMA DE ECUACIONES DE 2 POR 2.

A igual que las ecuaciones de 1er grado, los sistemas de ecuaciones son expresiones algebraicas con
igualdad, relacionadas de tal manera que ambas deben trabajarse juntas para encontrar el valor de cada
literal. Estos resultados se conocen como "solucin del sistema".

Un sistema de ecuaciones de 2 por dos est conformado por dos ecuaciones con dos literales o incgnitas, las
cuales generalmente son las mismas en ambas ecuaciones.

Tenemos por ejemplo:
7 2 9
6 3 2
x y
x y
+ =
+ =

Existen tres tipos de solucin para un sistema de ecuaciones:
61
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
a) nica: cuando un par de valores nicos pueden dar solucin a un sistema.
b) Indeterminada: cuando existen muchos valores que pueden ser respuesta al sistema.
c) Inexistente: cuando no se puede encontrar ningn valor que d respuesta al sistema.

MTODO DE REDUCCIN
Uno de los mtodos ms sencillos y rpidos de solucin de un sistema de ecuaciones es el Mtodo de
Reduccin (o suma y resta).

1.- Ordenar las ecuaciones, de tal forma que las literales tengan el mismo orden.
2.- Seleccionar una literal a eliminar. Identificar los coeficientes de las literales que se eliminarn.
3.- Si los coeficientes son iguales y del mismo signo, se resta la primera ecuacin de la segunda, para
desaparecer a literal seleccionada. Los otros trminos de las ecuaciones se restan tambin (de acuerdo a sus
signos). Si los coeficientes son iguales pero de diferente signo, se aplica una suma.
4.- Si los coeficientes son diferentes, se realiza una multiplicacin o divisin a cada ecuacin de tal forma
que el coeficiente de ambas se iguales (recordemos que si se hace algo a algn miembro de la ecuacin se le
debe aplicar a toda la ecuacin tambin).
5.- Una vez que haya quedado una sola literal se despeja para conocer su valor.
6.- Una vez conocido el valor de una literal, se sustituye en cualquier ecuacin y se despeja el valor de la
otra literal.

Ejemplo.
6 5 20
4 3 23
y x
x y
+ =
=


Paso 1: acomodar el orden de las literales
5 6 20
4 3 23
x y
x y
+ =
=


Paso 2: Eliminaremos la letra y. Sus coeficientes son 6 y -3. Por el hecho de ser de signo diferente, se
sumarn.

Paso 3 y 4: como los coeficientes son diferentes, multiplicaremos el -3 por 2 a fin de que se hagan iguales
pero mantengan sus signos. Aplicaremos esto a toda la ecuacin.
5 6 20
2(4 3 23)
5 6 20
8 6 46
x y
x y
x y
x y
+ =
=
+ =
=


Hacemos ahora la suma
62
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
5 6 20
8 6 46
13 0 26
x y
x y
x
+ =
=
+ =


Paso 5: despejamos la literal que qued
13 26 x =
26
2
13
x

= =
2 x =

Ahora sabemos que x = -2

Paso 6: sustituimos x = -2 en cualquier ecuacin original.

5 6 20 x y + =
5( 2) 6 20 y + =
10 6 20 y + =
6 20 10 y = +
6 30 y =
30
5
6
y = =
5 y =
No importa en cul ecuacin
original se sustituya el valor
encontrado, pues el resultado ser
el mismo.
4 3 23 x y =
4( 2) 3 23 y =
8 3 23 y =
8 23 3y + =
15 3y =
15
5
3
y = =
Por lo tanto, la solucin del sistema es:
x=-2, y=5

Ejemplo.
10 9 8
8 15 1
x y
x y
+ =
=


Paso 1: ya estn acomodadas las literales
Paso 2: Eliminaremos la letra x. Como los coeficientes son diferentes, y del mismo signo, haremos una resta
de ecuaciones.
Paso 3 y 4: Multiplicaremos la 1era ecuacin por 8, y la segunda por 10. De esa manera. al usar un
coeficiente para multiplicar al otro, aseguramos que el resultado sea el mismo.

8(10 9 8)
10(8 15 1)
80 72 64
80 150 10
x y
x y
x y
x y
+ =
=
+ =
=


Al aplicar la resta, los signos de la ecuacin de abajo cambian
63
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
80 72 64
80 150 10
0 222 74
x y
x y
y
+ =
+ = +
+ =


Despejando y
74 1
222 3
y = =

Y sustituyendo en la ecuacin de arriba
1
10 9( ) 8
3
x + =
9
10 8
3
x + =
10 3 8 x + =
10 8 3 x =
10 5 x =
5 1
10 2
x = =

La solucin al sistema es:
1 1
,
2 3
x y = =

TAREA.
Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones de dos por dos.

6 5 9
4 3 13
7 15 1
6 8
3 4 41
11 6 47
9 11 14
6 5 34
x y
x y
x y
x y
x y
x y
x y
x y
=
+ =
+ =
=
=
+ =
+ =
=



64
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena

SISTEMA DE ECUACIONES DE 3 POR 3.

Una ampliacin natural del proceso anterior. Un sistema de ecuaciones de 3 por 3 est conformado por 3
ecuaciones lineales, con tres diferentes incgnitas.

4 6
2 5 7 9
3 2 2
x y z
x y z
x y z
+ =
+ =
+ =


Mtodo de Reduccin.

1.- Se ordenan las literales en caso de ser necesario.
2.- Se numeran las ecuaciones, y se hacen dos parejas de ecuaciones distintas.
3.- A cada par de parejas se le elimina la misma literal, con el fin de conformar un sistema de ecuaciones de
2 por 2.
4.- Se soluciona el nuevo sistema, y se sustituyen las races encontradas para despejar la ltima literal.

Ejemplo.
4 6
2 5 7 9
3 2 2
x y z
x y z
x y z
+ =
+ =
+ =


Paso 1 y 2: se ordenan y numeran.
1) 4 6
2)2 5 7 9
3)3 2 2
x y z
x y z
x y z
+ =
+ =
+ =


las parejas sern
1) 4 6
2)2 5 7 9
x y z
x y z
+ =
+ =

1) 4 6
3)3 2 2
x y z
x y z
+ =
+ =


Paso 3: Se elimina la misma literal a ambas parejas, en este caso ser la letra z
7( 4 6)
2 5 7 9
7 28 7 42
2 5 7 9
5 23 51
x y z
x y z
x y z
x y z
x y
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =

En este caso se debi multiplicar por 7,
y al hacer la resta, los signos de la
4 6
3 2 2
4 2 8
x y z
x y z
x y
+ =
+ =
+ =

Aqu slo se hizo la suma directa
65
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
segunda ecuacin cambiaron
Paso 4: se resuelve el nuevo sistema.
5 23 51
4 2 8
x y
x y
+ =
+ =

4(5 23 51)
5(4 2 8)
x y
x y
+ =
+ =

20 92 204
20 10 40
x y
x y
+ =
+ =

20 92 204
20 10 40
x y
x y
+ =
=

82 164 y =
164
2
82
y = =
4 2(2) 8 x + =
4 4 8 x + =
4 8 4 x =
4 4 x =
4
1
4
x = =

Los valores hasta ahora son
x=1, y =2.

Para hallar el 3er valor, se toma cualquier ecuacin del sistema original
4 6 x y z + =
y se sustituyen los valores que ya se conocen
(1) 4(2) 6 z + =
1 8 6 z + =
9 6 z =
9 6 z =
3 z =

La solucin del sistema es
x = 1, y = 2, z = 3.

TAREA
Resuelve los siguientes sistemas.
6
2 5
3 10
12
2 7
2 6
x y z
x y z
x y z
x y z
x y z
x y z
+ + =
+ =
=
+ + =
+ =
+ =

6 3 2 12
9 4 37
10 5 3 21
2 3 1
6 3 14
3 1
x y z
x y z
x y z
x y z
x yy z
x y z
+ + =
+ =
+ + =
+ + =
=
+ =



66
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena

67
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
BLOQUE 6. ECUACIONES CUADRTICAS.

PROPSITO
Que el estudiante desarrolle el razonamiento matemtico y haga uso del lenguaje algebraico en la resolucin
de problemas de la vida cotidiana, dentro y fuera del contexto matemtico, representados por modelos donde
se apliquen conocimientos y conceptos algebraicos.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Genricas.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
Atributo 1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

Disciplinares.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente magnitudes del espacio que lo rodea.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Temario.
Ecuaciones cuadrticas.
Frmula general de 2do grado.

TAREA.
Investigar la Frmula General de 2do Grado, as como las Ecuaciones cuadrticas.

ECUACIN CUADRTICA.
Una ecuacin cuadrtica, conocida tambin como ecuacin de 2do grado, es una ecuacin donde el
exponente de las literales abarca el 1 y el 2. Puede contener varios trminos, pero al simplificarse, queda una
ecuacin con un trmino cuadrtico, y puede estar acompaada por un trmino lineal y un trmino sin literal.

2
2
9 7
5 / 4
x x
a a
+ =
+ =


La solucin de una ecuacin cuadrtica implica conocer el valor de la incgnita, conocida tambin como
raz. Al ser una ecuacin de segundo grado, muchas veces su solucin puede realizarse por medio de una
factorizacin de trinomio cuadrado (Trinomio cuadrado perfecto, Trinomio x+bx+c, Trinomio a x+bx+c).
Sin embargo revisaremos un mtodo ms general, que abarca cualquier particularidad de una ecuacin
cuadrtica.



68
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
FRMULA GENERAL DE 2DO GRADO.

Esta frmula abarca un proceso que permite encontrar la solucin a cualquier ecuacin cuadrtica, siempre y
cuando exista.
La frmula est redactada de la siguiente manera:
2
4
2
b b ac
x
a

=
cuando la ecuacin cuadrtica es
2
0 ax bx c + + =

Esto implica que:
"a" es el coeficiente de la literal cuadrtica,
"b" es el coeficiente de la literal con exponente 1,
"c" es el coeficiente que no acompaa a ninguna literal.

1.- Primero se debe reducir la ecuacin para que slo quede un trmino cuadrtico, uno lineal y una
coeficiente sin literal, todo igualado a cero.
2.- Se identifica "a", "b", y "c", y se sustituye en la frmula.
3.- Se hacen las operaciones hasta llegar al signo . all se obtendrn dos resultados: a) el primero cuando se
use el signo ms, b) el segundo cuando se use el signo menos.

Ejemplo.
2 2
5 3 22 x x x + = +

Paso 1: reducimos y despejamos dejando todo de un mismo lado, igualado a cero
2 2
5 3 22 0 x x x + =
2
4 3 22 0 x x + =

Paso 2: identificamos y relacionamos
a= 4
b= 3
c = -22
es importante que cada coeficiente se seleccione con todo y su signo.
ahora sustituimos
2
(3) (3) 4(4)( 22)
2(4)
x

=

Paso 3: operaciones
3 9 352 3 361 3 19
8 8 8
x
+
= = =
al llegar al signo , tendremos dos resultados
69
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
El primer resultado, cuando tomemos el signo +, se llamar
1
x
1
3 19 16
2
8 8
x
+
= = =
El segundo resultado, cuando tomemos el signo -, se llamar
2
x
2
3 19 22 11
8 8 4
x

= = =

Por lo tanto, las races de la ecuacin
2 2
5 3 22 x x x + = +
son
1
2 x = ,
2
11
4
x

=
Nota:
1.- En algunas ecuaciones, puede que no aparezcan los trmino lineales y sin literal. En esos casos, los
valores correspondientes de "a" o "b" sern 0.
2.- Cuando el resultado dentro de la raz, llamado discriminante, sea negativo, la ecuacin no tendr solucin
real, pues no hay una solucin real a las races negativas.

Otro ejemplo.
2 2
3 2 8 12 x x x x + =

Paso 1: reducir, despejar e igualar a 0.
2
7 12 0 x x + + =

Paso 2: identificar, relacionar, sustituir
a=1; b=7; c=12
2
(7) (7) 4(1)(12)
2(1)
x

= =

Paso 3: operaciones
7 49 48 7 1 7 1
2 2 2

= =

1
7 1 6
3
2 2
x
+
= = =
2
7 1 8
4
2 2
x

= = =

La solucin del sistema
1 2
3, 4 x x = =
70
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena

TAREA.
Resuelve las siguientes ecuaciones cuadrticas.
2
2
2
2
2
3 5 2 0
4 3 22 0
11 24
11 10
8 5 36
x x
x x
x x
x x
x x
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =



















71
Apuntes de lgebra. M.C. Pedro Santos Tena
FUENTES Y REFERENCIAS.

Baldor, Aurelio. 1997. lgebra. Publicaciones Cultural. Mxico

Ejercicios sobre Lenguaje Algebraico. I.E.S. Torre Almirante. En
http://matematicas.torrealmirante.net/PRIMERO%20ESO/actividades/lenguaje%20algebraico.pdf.
Revisado el 23 de julio de 2013 a las 5:45 p.m.

Martnez Garrido, Estefana. "lgebra". En https://sites.google.com/site/algebra1cecytchignahuapan/home
Revisado el 30 de julio de 2013 a las 6: 13 p.m.