AVALIAÇÃO EXTERNA DA ESCOLA/ AUTO-AVALIAÇÃO DA BE

Este trabalho tal como é pedido nesta sessão pretende cruzar a informação
resultante da auto-avaliação da BE nos seus diferentes Domínios com os
Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE, nos quais aquela informação deve
ser enquadrada.
Assim fica a BE enquadrada na avaliação do estabelecimento permitindo deste
modo espelhar a sua importância como uma mais valia no processo ensino
aprendizagem.

Campos de análise - Avaliação INDICADORES DOS

Externa DOMÍNIOS/SUBDOMÍNIOS
Avaliação da BE
1. - Contexto e Caracterização Geral Gestão da BE
da Escola.

1.2 – Dimensão e condições físicas do D.2.3 Adequação da BE em termos de

Agrupamento
1.4 – Pessoal docente
1.5 – Pessoal não docente
espaço às necessidades do
agrupamento;
D.2.4 Adequação dos computadores e
equipamentos tecnológicos ao trabalho
da BE e dos utilizadores no
agrupamento.
D.2.1 Liderança do professor
bibliotecário;
D.2.2 Adequação dos recursos
humanos às necessidades de
funcionamento da BE no agrupamento.
D.2.2 Adequação dos recursos
humanos às necessidades de
funcionamento da BE no agrupamento.

1.6 – Recursos financeiros

2. Projecto Educativo
2.1 – Prioridades e objectivos
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos
da direcção, administração e gestão do
agrupamento.
A. Apoio ao desenvolvimento
curricular
A.1.1 Cooperação da BE com as
estruturas de coordenação educativa e
supervisão pedagógica do
agrupamento;
A.1.2 Parceria da BE com os docentes
responsáveis pelas ACND do
agrupamento;
A.1.5 Integração da BE no plano de
ocupação dos tempos escolares (OTE)
do agrupamento.
2.2 – Estratégias e plano de acção
3.Organização e gestão da escola
3.1 Estruturas de gestão
3.2 Gestão pedagógica
3.3 Procedimentos de auto-avaliação
institucional
4. Ligação à comunidade
4.1 Articulação e participação dos pais C.2.4 Estímulo à participação e
e encarregados de educação na vida
da escola
A.1.3 Articulação da BE com os
docentes responsáveis pelos serviços
de apoio especializados e educativos
do agrupamento;
A.2.1 Organização de actividades de
formação de utilizadores no
agrupamento;
A.2.2 Promoção do ensino em
contexto de competências de
informação do agrupamento;
A.2.3 Promoção do ensino em
contexto de competências tecnológicas
e digitais no agrupamento.
A. Apoio ao desenvolvimento
curricular
D. Gestão da BE
A.1.1 Cooperação da BE com as
estruturas de coordenação educativa e
supervisão pedagógica do
agrupamento;
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos
de direcção, administração e gestão do
agrupamento.
D.1.1 Integração/ acção da BE no
agrupamento;
A.1.1 Cooperação da BE com as
estruturas de coordenação educativa e
supervisão pedagógica do
agrupamento.
D.1.4 Avaliação da BE no
agrupamento
C. Projectos, parcerias e
actividades livres e de abertura à
comunidade
mobilização dos pais/ encarregados de
educação no domínio da promoção da
leitura e do desenvolvimento de
competências das crianças e jovens
que frequentam o agrupamento;
C.2.5 Abertura da BE à comunidade
local.
4.2 Articulação e participação das
autarquias
4.3 Articulação e participação das
instituições locais – empresas,
instituições sociais e culturais
5. Clima e ambiente educativos
5.1 Disciplina e comportamento cívico
5.2 Motivação e empenho
C.2.1 Envolvimento da BE em
projectos do respectivo agrupamento
ou desenvolvidos em parceria, a nível
local ou mais amplo;
C.2.3 Participação com outras escolas/
agrupamentos e, eventualmente, com
outras entidades (RBE, DRE, CFAE)
em reuniões da BM/ SABE ou outros
grupo de trabalho a nível concelhio ou
interconcelhio;
C.2.5 Abertura da BE à comunidade
local.
C.2.5 Abertura da BE à comunidade
local.
A Apoio ao desenvolvimento
curricular
B. Leitura e literacia
C. Projectos, parcerias e
actividades livres e de abertura à
comunidade
A.2.5 Impacto da BE no
desenvolvimento de valores e atitudes
indispensáveis à formação da
cidadania e à aprendizagem ao longo
da vida.
B.1 Trabalho da BE ao serviço da
promoção da leitura no agrupamento;
C.1.1 Apoio à aquisição e
desenvolvimento de métodos de
trabalho e de estudo autónomos;
C.1.2 Dinamização de actividades
livres, de carácter lúdico e cultural no
agrupamento;
C.1.5 Apoio às actividades de
enriquecimento curricular (AEC),
conciliando-as com a utilização livre da
BE.
6. Resultados A. Apoio ao desenvolvimento
curricular
B. Leitura e literacia

6.1 Resultados académicos A.2.4 Impacto da BE nas

competências tecnológicas, digitais e
de informação dos alunos no
agrupamento;
B.3 Impacto do trabalho da BE nas
atitudes e competências dos alunos,
no âmbito da leitura e literacia.

6.2 Resultados sociais da educação A.2.5 Impacto da BE no

desenvolvimento de valores e atitudes
indispensáveis à formação da
cidadania e à aprendizagem ao longo
da vida.

O formando
Sérgio Antunes