CURSO: .. Especialista: .

Aula:
Fecha/Sesin: U II-S 3 ..
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
FICHA DE EVALUACIN DE TRABAJO GRUPAL
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30

CURSO: ------------------------ Especialista: .
Aula: Fecha/Sesin: U II 7 S 3 :
FICHA DE EVALUACIN PARA: EXPOSICIN, DEBATE
PUNTAJE 4 PUNTOS 6 PUNTOS 6 PUNTOS 4 PUNTOS
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CURSO: . Especialista:
Aula: Fecha/Sesin:.
FICHA DE EVALUACIN PARA TRABAJO GRUPAL
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CURSO: .. Especialista:
Aula: Fecha/Sesin:.
FICHA DE EVALUACIN PARA RECORTES PERIOD(STICOS
INDICADORES
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CURSO: . Especialista:
Aula: Fecha/Sesin:.
FICHA DE EVALUACIN PARA UNA ASIGNACIN
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2.0-. Aho!a te p!esenta"os tFcnicas e inst!u"entos #e e8aluacin pa!a la "e#icin #e las actitu#es:
,5 O&"e'627i8$ "i"1e%91i725
>a o%se!8acin es una tFcnica ;ue una pe!sona !eali9a al e(a"ina! atenta"ente un hecho@ un o%'eto
o lo !eali9a#o po! ot!o su'eto. En la p!=ctica e#ucati8a@ la o%se!8acin es uno #e los !ecu!sos "=s
!icos con ;ue cuenta el #ocente pa!a e8alua! $ !ecoge! ino!"acin so%!e las capaci#a#es $ actitu#es
#e los estu#iantes@ $a sea #e "ane!a g!upal o pe!sonal@ #ent!o o ue!a #el aula. Algunos
inst!u"entos p!opios #e esta tFcnica son las listas #e cote'o@ los !egist!os anec#ticos $ las escalas
#e actitu#es.
A5 LAS LISTAS DE COTEJO
Inst!u"ento ;ue pe!"ite esti"a! la p!esencia o ausencia #e una se!ie #e ca!acte!?sticas o at!i%utos
!ele8antes en las acti8i#a#es o p!o#uctos !eali9a#os po! los alu"nos. Se pue#e e"plea! tanto pa!a la
e8aluacin #e actitu#es co"o #e capaci#a#es.
>a lista #e cote'o consta #e #os pa!tes esenciales@ la p!i"e!a especiica la con#uctas o
aspectos ;ue se 8a a !egist!a! "e#iante la o%se!8acin@ $ la ot!a pa!te consta #e #ie!entes
catego!?as ;ue se to"an co"o !ee!entes pa!a e8alua! ca#a uno #e los aspectos o con#uctas.
E'e"plo #e lista #e cote'o pa!a e8alua! el !espeto a las no!"as #e con8i8encia:
I$i72!'e" SI NO
:u"ple con los ho!a!ios aco!#a#os.
:ui#a el espacio #e uso co"An.
&i#e la pala%!a pa!a e(p!esa! sus i#eas.
Respeta el tu!no #e pa!ticipacin.
&a!ticipa en la o!"ulacin #e no!"as #e
con8i8encia.
Respeta la p!opie#a# a'ena.
LISTA DE COTEJO
CUMPLE : ,;;< p0$124e5
EN PROCESO: =;< p0$124e5
NO CUMPLE: ;< p0$124e5
N> INDICADORES CUMPLE EN
PROCESO
NO CUMPLE
0 Presenta material de trabajo.
(2 pt)
1 Mantiene aseado su zona de trabajo.
(2 pt)
3 Respeta los tiempos establecidos.
(2 pt)
2 Trabaja con orden.
(2 pt)
. Presta atencin a las intervenciones orales de sus compaeros. (2
pt).
3 Reci%e la ino!"acin #el p!oeso! con atencin.
,1 pt/
4 Benciona los tipos #e "e9clas.
,1 pt/
5 Dete!"ina los c!ite!ios pa!a o!gani9a!.
,1 pt/
6 :o"pleta el es;ue"a co!!ecta"ente.
,2 pt/
*O*A>
NO*A FINA> DE> EGUI&O DE *RAHA+O
I$i72!'e" Sie%p'e A 6e7e" N0$72
:u"ple con los ho!a!ios
aco!#a#os.
:ui#a el espacio #e uso co"An.
&i#e la pala%!a pa!a e(p!esa! sus
i#eas.
Respeta el tu!no #e pa!ticipacin.
&a!ticipa en la o!"ulacin #e
no!"as #e con8i8encia.
Respeta la p!opie#a# a'ena.
E'e"plo #e una lista #e cote'o pa!a o%se!8a! #ese"peIos en el salto #el ca%allete en
E#ucacin F?sica:
Se70e$7i2 e !pe'27i!$e" C!''e71! I$7!''e71!
a/ Inicia la ca!!e!a con #ecisin
%/ Recha9a en el t!a"pol?n con a"%os pies
c/ <uela en posicin ho!i9ontal
#/ Se apo$a con a"%as "anos en el e(t!e"o #el ca%allete
e/ :ae en #os pies sin toca! el ca%allete
/ Bantiene el e;uili%!io #espuFs #el salto.
B5 REGISTRO ANECDTICO
Es un inst!u"ento ;ue nos pe!"ite !ecoge! los co"po!ta"ientos espont=neos #el alu"no #u!ante un
pe!io#o #ete!"ina#o. Este !egist!o !esulta Atil co"o ino!"acin cualitati8a al "o"ento #e integ!a!
#atos pa!a e"iti! 'uicios #e 8alo!. >os #atos !ecogi#os pue#en a$u#a! a encont!a! la cla8e #e un
p!o%le"a o las !a9ones po! las cuales un alu"no actAa en o!"a #ete!"ina#a.
C5 ESCALA TIPO LI?ERT: :onsisten en una ai!"acin ante la cual el su'eto e8alua#o
tiene una escala ;ue e(p!esa su opinin !especto #e lo ;ue se #ice en el enuncia#o.
Re@i"1'! 2$e781i7!
Al0%$!: An?%al <al#i8ia
Fe7A2: -5/-2/-2
L0@2': :aete!?a
D0'27i8$ e !&"e'627i8$: 0. "in
O&"e'62!'2: Fa%iola :hun;ue
En la caete!?a@ An?%al se "ost! ag!esi8o con los
enca!ga#os #e se!8icio@ ;ue'=n#ose #e la co"i#a $
#e la lentitu# #el se!8icio. Se "ost!a%a int!an;uilo
al "o"ento #e co"e! $ el "o8i"iento #e sus
pie!nas #enota%a ansie#a#.
De' la co"i#a a "e#ias. Sie"p!e se
"antu8o ale'a#o #e to#o el g!upo $ ue uno #e
los p!i"e!os en !eti!a!se.
*A : *otal"ente #e acue!#o
A : De acue!#o
I : In#ie!ente
D : En #esacue!#o
*D : *otal"ente en #esacue!#o
D5 ESCALA DE DIFERENCIAL SEMBNTICO: Es un inst!u"ento ;ue si!8e
pa!a e8alua! $ "e#i! ca"%ios #e la con#ucta aecti8a. En este inst!u"ento es "u$
i"po!tante la seleccin #e los a#'eti8os los "is"os ;ue se pue#en ag!upa! en t!es g!an#es
tipos:
:aliicati8os: lin#o/eo@ li"pio/sucio/@aleg!e/t!iste
De accin: !?o/caliente@ acti8o/pasi8o@ lento/8elo9.
De potencia: !ico/po%!e@ #F%il/ue!te@ %!usco/sua8e
DIFERENCIAL SEMANTICO PARA EVALUAR LOS RASGOS DE PERSONALIDAD DEL
ALUMNO
RESERVADO: Serio, prudente, crtico. ABIERTO: afectuoso, comunicativo, participativo.
AFETADO SE!TI"IE!TOS: tur#a#$e, poco
esta#$e.

E"OIO!A%"E!TE ESTAB%E: tran&ui$o, maduro,
afronta $a rea$ida
A%"OSO: poco e'presivo, poco activo, caute$a E(ITAB%E: impaciente, e'i)ente, *iperactivo.
S+"ISO: o#ediente, d,ci$, cede don faci$idad. DO"I!A!TE: a)resivo, o#stinado, autoritario.
SOBRIO: prudente, serio, austero. E!T+SIASTA: animado, impetuoso.
DES-REO+-ADO: tran&ui$o, f$em.tico, sin
preocupaciones.

O!SIE!TE: con /uicio, perseverante, su/eto a
normas
O0IBIDO: tmido, sensi#$e a $a amena1a. E"-RE!DEDOR: socia$mente atrevido, decidido
SE!SIBI%IDAD D+RA: rea$ista, confa en s
mismo.
SE!SIB%E: impresiona#$e, dependiente.
SE2+RO: activo, $e )usta $a actividad en )rupo,
vi)oroso.
D+BITATIVO: dudoso, reservado, individua$ista.
SERE!O: apaci#$e, se)uro de s mismo, confiado.
A-RE!SIVO: inse)uro, preocupado.
SOIAB%E: atento, #uen compa3ero. A+TOS+FIIE!TE: $$eno de recursos, prefiere tomar
Lee los siguientes enunciados y de acuerdo a lo que piensa y opina, marque con un aspa (X) en el
casillero correspondiente.
Yo deseara estar orgulloso de mis tareas de Religin.
TAAIT
Yo deseara tener una me!or actitud "rente al #rea de religin $
*AAID*D
...
sus decisiones.
-OO I!TE2RADO: si)ue sus propias necesidades,
descuida $as normas socia$es.
I!TE2RADO: autodiscip$inado, contro$ de su ima)en.
RE%A4ADO: tran&ui$o, sose)ado, to$erante. TE!SO: in&uieto, r)ido
E5 ESCALAS DE CALIFICACIN: Son pa!eci#as a las escalas >icJe!t. Si!8e pa!a
"e#i! el g!a#o #e #esa!!ollo #e su g!upo. E(isten t!es tipos:
Escala de calificacin por cateor!a" es cuan#o las catego!?as #e la escala #esc!i%e en
o!"a %!e8e pe!o lo "=s e(acta posi%le la ca!acte!?stica o el !asgo a se! o%se!8a#o.
Escala de calificacin num#rica" :uan#o la intensi#a# #el !asgo o%se!8a#o se e(p!esa
en nA"e!os.
Escala de calificacin r$fica" es cuan#o la intensi#a# #el !asgo o%se!8a#o se e(p!esa
en catego!?as.
*otal"ente #e acue!#o 0
De acue!#o 1
In#eciso 3
En #esacue!#o 2
*otal"ente en #esacue!#o .
&RO&OSI:IONES
, - . 4 =
El !egla"ento es con8eniente pues nos hace
sa%e! a ;uF atene!nos.
El !egla"ento li"ita "i li%e!ta# #e estu#iante.
Be siento insegu!o #es#e ;ue co"en9
aplica!se el !egla"ento
Esta!?a"os "e'o! sin el !egla"ento
Be ag!a#a ;ue el !egla"ento "e e(i'a
puntuali#a#
El !egla"ento ga!anti9a el !espeto "utuo
ent!e estu#iantes@ p!oeso!es $ auto!i#a#es
El cont!ol e(cesi8o i"puesto po! el !egla"ento
au"enta la #isciplina
El !egla"ento #e%e se! acata#o@ no i"po!ta
cuales sean los senti"ientos pe!sonales
El !egla"ento es un inst!u"ento #e op!esin
hacia los estu#iantes.
Be #esag!a#a ;ue el !egla"ento "e i"ponga
lo ;ue #e%o hace!
CURSO: Di#=ctica #e las :iencias I Especialista:
Aula: Fecha/Sesin:.
N
C

O
R
D
E
N
FICHA DE
OBSERVACIN
ACTITUDINAL
VALORES PRIORI/ADOS RESPETO
ACTITUD: RESPETA LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
&
R
O
B
E
D
I
O
Ent!ega a
tie"po los
t!a%a'os $
ta!eas
Respeta las
opiniones
#e sus
co"paIe!os
Buest!a
!espeto en
los
"o"entos
#e o!acin
&a!ticipa en
las
acti8i#a#es.
:u"ple
con t!ae!
sus
"ate!iales
#e
t!a%a'o:
Hi%lia@ etc.
Apelli!" # N!%&'e" 0 1 3 2 . 0 1 3 2 . 0 1 3 2 . 0 1 3 2 . 0 1 3 2 .
0
1
3
2
.
3
4
5
6
0-
00
01
03
02
0.
03
04
05
06
1-
10
11
13
12
1.
13
14
15
16
3-

FICHA DE COEVALUACIN
2R+-O: 555555555555555555555555 !IVE%:55555555555555555555555 T+R!O:555555555555555555555555555555
A 6 #uena participaci,n.
B 6 re)u$ar participaci,n.
6 no participa.
!7 Ape$$idos 8 nom#res
9Tra#a/a en
)rupo:
onducta O#servaciones
!ota
;
<
=
>
?
@
A
B
C
;D
INDICADORES PARA COEVALUACIN DE EQUIPO
Equipo de trabajo: CICLO DE !RE"S#
Participantes
Contribuye en la
organiaci!n "el
e#uipo
$uestra e%pe&o y
es'uero
Da sugerencias o
propuestas
E(ecuta las
in"icaciones con
"iligencia y
precisi!n
Nelly Emma
Hernndez
Vasquez
Juan Siuce
Aylln
Ehdy Marino
Carbajal alos
!eonidas Mu"oz
#ri$ozo
Mar%a Elena
So&omayor
Marrujo
FICHAS DE METACOGNICIN
FICHA DE EVALUACIN PARA LA METACOGNICIN
Apelli#os $ no"%!es: KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
L!a#o $ seccin: KKKKKKKKKKKKKKK Fecha: KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
CONTENIDO DE0F 2p'e$GH DC8%! 2p'e$GH
DP2'2 30F %e "i'6e l! 30e
2p'e$GH

INSTRUMENTO DE EVALUACION DE LAS EXPOSICIONES I DEL
MATERIAL
Tema: EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE Fec*a:
EEEEEEE.
2rupo !ro. EEEEEEEEEEEEEE A3o 8 secci,n:
EEEEEEEEEEEE.
%ro
I%I&A'R()
Integrantes
*osee
ominio
del Tema
+,-
(.pone
en "orma
clara y
audi/le
+,-
(l 0aterial
de apoyo
es legi/le
+,-
*resenta 1o!a de
resumen y lo
comparte con sus
compa2eros
+,-
*3%TA4(
;
<
=
>
?
RJBRICA
PARA EVALUAR UN ENSAIO
CA#E'()
*A
Sobre e$ e%t
&'dar ()pt%*
Cu+p$e e$ e%t
&'dar (,pt%*
Se apro-i+a a$ e%
t&'dar (.pt%*
Debajo de$ e%t
&'dar (/pto*
tot
a$
+,
'ram&ic
a y
or&o$ra-%a
El au&or no
come&e
errores de
$ram&ica ni
de or&o$ra-%a
que dis&raen
al lec&or del
con&enido
del ensayo,
El au&or
come&e + a .
errores
$rama&icales u
or&o$r/cos
que dis&raen
al lec&or del
con&enido del
ensayo,
El au&or come&e 0
a 1 errores
$rama&icales u
or&o$r/cos que
dis&raen al lec&or
del con&enido del
ensayo,
El au&or
come&e ms de
1 errores
$rama&icales u
or&o$r/cos
que dis&raen al
lec&or del
con&enido del
ensayo,

.,
Ca2&urar
la
a&encin
El 2rra-o
in&roduc&orio
&iene un
elemen&o
a2ro2iado
que a&rae la
a&encin del
lec&or, Es&o
2uede ser
una
a/rmacin
-uer&e3 una
ci&a
relean&e3
una
es&ad%s&ica o
una 2re$un&a
diri$ida al
lec&or,
El 2rra-o
in&roduc&orio
&iene un
elemen&o
a2ro2iado que
dis&rae la
a&encin del
lec&or3 2ero
es&e es d4bil3
no es direc&o o
es ina2ro2iado
2ara la
audiencia,
El au&or &iene un
2rra-o
in&roduc&orio
in&eresan&e3 2ero
su cone5in con
el &ema cen&ral no
es clara,
El 2rra-o
in&roduc&orio
no es
in&eresan&e y
no es relean&e
al &ema,

0,
(2inin
!a o2inin
2resen&a una
a/rmacin
clara y bien
-undamen&ad
a de la
2osicin del
au&or sobre
el &ema,
!a o2inin
2resen&a una
a/rmacin
clara de la
2osicin del
au&or sobre el
&ema,
Hay una o2inin3
2ero es&a no
e52resa la
2osicin del au&or
claramen&e,
No hay
nin$una
o2inin,

1, A2oyo
a la
o2inin
6ncluye 0 o
ms
elemen&os
de eidencia
7hechos3
es&ad%s&icas3
ejem2los3
e52eriencias
de la ida
real8 que
a2oyan la
o2inin del
au&or, El
escri&or
an&ici2a las
2reocu2acion
es3 2rejuicios
o
ar$umen&os
del lec&or y
o-rece3 2or lo
menos3 un
con&ra9
ar$umen&o,
6ncluye 0 o
ms
elemen&os de
eidencia
7hechos3
es&ad%s&icas3
ejem2los3
e52eriencias
de la ida
real8 que
a2oyan la
o2inin del
au&or,
6ncluye .
elemen&os de
eidencia
7hechos3
es&ad%s&icas3
ejem2los3
e52eriencias de la
ida real8 que
a2oyan la o2inin
del au&or,
6ncluye +
elemen&o de
eidencia
7hechos3
es&ad%s&icas3
ejem2los3
e52eriencias
de la ida real8
que a2oya la
o2inin del
au&or,

:,
Eidencia
y
ejem2los
#oda la
eidencia y
los ejem2los
son
es2ec%/cos3
relean&es y
las
e52licaciones
dadas
mues&ran
cmo cada
elemen&o
a2oya la
o2inin del
au&or,
!a mayor%a de
la eidencia y
de los
ejem2los son
es2ec%/cos3
relean&es y
las
e52licaciones
dadas
mues&ran
cmo cada
elemen&o
a2oya la
o2inin del
au&or,
;or lo menos un
elemen&o de
eidencia y
al$uno de los
ejem2los es
relean&e y hay
al$una
e52licacin que
mues&ra cmo
ese elemen&o
a2oya la o2inin
del au&or,
!a eidencia y
los ejem2los
No son
relean&es y<o
no es&n
e52licados,

=,
Secuenci
a
!os
ar$umen&os
e ideas
secundarias
es&n
2resen&adas
en un orden
l$ico que
hace las
ideas del
au&or sean
-ciles e
in&eresan&es
a se$uir,
!os
ar$umen&os e
ideas
secundarias
es&n
2resen&ados
en un orden
ms o menos
l$ico que
hace
razonablemen
&e -cil se$uir
las ideas del
au&or,
Al$unas de las
ideas secundarias
o ar$umen&os no
es&n
2resen&ados en el
orden l$ico
es2erado3 lo que
dis&rae al lec&or y
hace que el
ensayo sea
con-uso,
Muchas de las
ideas
secundarias o
ar$umen&os no
es&n en el
orden l$ico
es2erado lo
que dis&rae al
lec&or y hace
que el ensayo
sea muy
con-uso,

>,
Conclusi
n
!a
conclusin es
-uer&e y deja
al lec&or con
una idea
absolu&amen
&e clara de la
2osicin del
au&or, ?n
2ara-raseo
e-ec&io de
la idea
2rinci2al
em2ieza la
conclusin,
!a conclusin
es eiden&e,
!a 2osicin del
au&or es
2ara-raseada
en las
2rimeras dos
oraciones de
la conclusin,
!a 2osicin del
au&or es
2ara-raseada en
la conclusin3
2ero no al
2rinci2io de la
misma,
No hay
conclusin, El
&rabajo
sim2lemen&e
&ermina,

@,
Auen&es
#odas las
-uen&es
usadas 2ara
las ci&as3 las
es&ad%s&icas
y los hechos
son cre%bles
y es&n
ci&adas
correc&amen&
e,
#odas las
-uen&es
usadas 2ara
las ci&as3 las
es&ad%s&icas y
los hechos son
cre%bles y la
mayor%a es&
ci&ada
correc&amen&e
,
!a mayor%a de las
-uen&es usadas
2ara las ci&as3 las
es&ad%s&icas y los
hechos es cre%ble
y es& ci&ada
correc&amen&e,
Muchas
-uen&es son
sos2echosas
B<( no es&n
ci&adas
correc&amen&e,

&o&al
R)*RICA PARA EVALUAR LA
PLANI+ICACIN DE LA SESIN DE APRENDI,A-E
I. DA/OS 0ENERALES
%om/re del docente$555555555555555..
II DISE1O DE LA SESIN DE APRENDI,A-E
1. Elabora la sesi!n se&alan"o los apren"ia(es pre2istos en co3erencia con el en'o#ue 'or%ati2o por co%petencias.
%o considera ning6n elemento del
aprendi7a!e pre8isto.(capacidad,
contenido ni actitud)
*resenta como aprendi7a!e
pre8isto slo el contenido a
desarrollar.
*resenta el aprendi7a!e pre8isto
redactado de manera clara
considerando solo la capacidad y
contenido a desarrollar.
*resenta el aprendi7a!e pre8isto
redactado de manera clara y precisa
considerando la capacidad, contenido y
actitud a desarrollar.
PUNTAJE TOTAL
+ +,- +,9- :
2. La sesi!n presenta estrategias "e ense&ana y "e apren"ia(e 4in"i2i"ual o grupal5 "e %anera co3erente y pertinente con el apren"ia(e pre2isto.
%o considera estrategias de
ense2an7a ni de aprendi7a!e a lo
largo de la sesin.
*resenta estrategias de ense2an7a
y de aprendi7a!e que solo /usca la
adquisicin del contenido.
*resenta estrategias de ense2an7a y de
aprendi7a!e que solo promue8en la
capacidad y el contenido.
*resenta estrategias de ense2an7a y de
aprendi7a!e que desarrollan el
aprendi7a!e pre8isto.(capacidades,
contenido y actitudes)
PUNTAJE TOTAL
+ +,- +,9- :
6. Pre27 el uso "e los recursos y %ateriales e"ucati2os co3erentes con el "esarrollo "e las estrategias y procesos cogniti2os propuestos.
%o considera el uso de recursos ni
materiales para el desarrollo de los
procesos cogniti8os.
&onsidera el uso de recursos o
materiales pero no se relacionan
con los procesos cogniti8os a
desarrollar.
&onsidera el uso de recursos o
materiales pero solo algunos de ellos
se relacionan con los procesos
cogniti8os a desarrollar.
&onsidera el uso de recursos y
materiales co1erentes con las
estrategias propuestas que "a8orecen el
desarrollo los procesos cogniti8os.
PUNTAJE TOTAL
+ +,- +,9- :
4. Distribuye el tie%po "e su sesi!n "e apren"ia(e en co3erencia con la aplicaci!n "e las estrategias plantea"as8 las caracter9sticas "e los participantes 4estilos y rit%os "e
apren"ia(e5 y los apren"ia(es pre2istos.
%o distri/uye el tiempo de su
sesin de aprendi7a!e en relacin
con las estrategias planteadas, las
caractersticas de los participantes
y los aprendi7a!es pre8istos.
istri/uye el tiempo pero no lo
priori7a de acuerdo a las estrategias
planteadas ni a las caractersticas de
los participantes.
istri/uye el tiempo considerando las
estrategias y aprendi7a!es pre8istos,
sin tomar en cuenta el tiempo total de
la sesin.
istri/uye el tiempo de su sesin de
aprendi7a!e en co1erencia con las
estrategias planteadas, las
caractersticas de los participantes y los
aprendi7a!es pre8istos.
PUNTAJE TOTAL
+ +,- +,9- :
5. Presenta in"ica"ores "e e2aluaci!n co3erentes con el apren"ia(e pre2isto para la sesi!n plani'ica"a.
%o presenta indicadores de
e8aluacin
*resenta indicadores de e8aluacin
que re"iere al contenido de la sesin
pero no son co1erentes con el
aprendi7a!e pre8isto.
*resenta indicadores de e8aluacin
estructurados de manera parcial,
pero co1erentes con el aprendi7a!e
pre8isto.
*resenta indicadores de e8aluacin
estructurados adecuadamente y en
co1erencia con el aprendi7a!e pre8isto.
PUNTAJE TOTAL
+ +,- +,9- :
%o plani"ica la meta cognicin
so/re el tra/a!o reali7ado en
clase.
. *lani"ica la meta cognicin a tra8;s
de preguntas que resaltan slo los
contenidos tra/a!ados en clase.
*lani"ica la meta cognicin a tra8;s
de preguntas que resaltan solo las
capacidades y contenidos tra/a!ados
en clase.
*lani"ica la meta cognicin a tra8;s de
preguntas que resaltan las capacidades,
contenidos y actitudes desarrollados en
la sesin de clase.
PUNTAJE TOTAL
+ +,- +,9- :
R)*RICA N: ;< PARA EVALUAR LA
E-ECUCIN DE LA SESIN DE APREND,A-E
I. DA/OS 0ENERALES
%om/re del docente$
=. $oti2aci!n e inter7s
Despierta y %antiene el inter7s "e los estu"iantes "urante la sesi!n "e apren"ia(e
%o despierta ni mantiene el inter;s
de los participantes en ning6n
momento de la sesin de
aprendi7a!e.
espierta y mantiene el inter;s de los
participantes solo al inicio de la
sesin de aprendi7a!e.
espierta y mantiene el inter;s de
los participantes en la mayor parte de
la sesin de aprendi7a!e.
espierta y mantiene el inter;s de los
participantes durante toda la sesin de
aprendi7a!e. PUNTAJE TOTAL
+ +,- +,9- :
%o presenta los aprendi7a!es
pre8istos que se desean alcan7ar a
lo largo de la sesin de
aprendi7a!e, en correspondencia
con lo plani"icado. (capacidades,
contenidos y actitudes)
*resenta slo el tema o contenido a
desarrollar en la sesin de
aprendi7a!e.
*resenta slo las capacidades y
contenidos a desarrollar durante la
sesin de aprendi7a!e.
*resenta los aprendi7a!es pre8istos que se
desean alcan7ar a lo largo de la sesin de
aprendi7a!e, en correspondencia con lo
plani"icado. (capacidades, contenidos y
actitudes)
PUNTAJE TOTAL
+ +,- +,9- :
<. Recuperaci!n "e saberes pre2ios
Desarrolla acti2i"a"es orienta"as a la recuperaci!n "e los saberes pre2ios 4 e>periencias personales y apren"ia(es pre ?re#uisitos5
%o desarrolla acti8idades que
logran recuperar los sa/eres
pre8ios (e.periencias personales,
contenidos y requisitos)
relacionados con los aprendi7a!es
pre8istos.
esarrolla acti8idades que logran
recuperar los sa/eres pre8ios a
tra8;s de preguntas orientados solo a
los requisitos y que se relacionan
parcialmente con el aprendi7a!e
pre8isto.
esarrolla acti8idades que logran
recuperar los sa/eres pre8ios a
tra8;s de preguntas orientados a los
requisitos, y se relacionan con el
aprendi7a!e pre8isto.
esarrolla acti8idades que logran recuperar
los sa/eres pre8ios (e.periencias
personales, contenidos y requisitos)
relacionados con los aprendi7a!es pre8istos.
PUNTAJE TOTAL
+ +,- +,9- :
%o genera el con"licto cogniti8o en
los participantes.
<enera el con"licto cogniti8o en los
participantes a tra8;s de acti8idades
que no se relacionan con los
aprendi7a!es pre8istos.
<enera el con"licto cogniti8o en los
participantes a tra8;s de acti8idades
que en su mayora se relacionan con
los aprendi7a!es pre8istos.
<enera el con"licto cogniti8o en los
participantes a tra8;s de acti8idades que se
relacionan con los aprendi7a!es pre8istos.
PUNTAJE TOTAL
+ +,- +,9- :
6. Presentaci!n "e in'or%aci!n
Do%ina los conteni"os relaciona"os al te%a #ue se est@ "esarrollan"o8 e2i"encian"o conoci%iento "el en'o#ue y estrategias acor"es al %is%o.
%o muestra dominio de los
contenidos relacionados al tema
que se est# desarrollando.
(8idencia dominio de los contenidos
relacionados al tema en algunos
momentos de la sesin de clase.
(8idencia dominio de los contenidos
relacionados al tema que desarrolla
durante la mayor parte de la sesin.
(8idencia dominio de los contenidos
relacionados al tema que se desarrolla
durante toda la sesin de clase.
PUNTAJE TOTAL
+ +,- +,9- :
%o responde a las inquietudes ni
a/suel8e dudas de los
participantes durante la sesin de
aprendi7a!e.
Responde a las inquietudes
planteadas por los participantes, pero
demuestra inseguridad y de!a
respuestas incompletas.
Responde a las inquietudes
planteadas por los participantes con
seguridad pero e8idencia poco
dominio del contenido.
Responde a las inquietudes planteadas por
los participantes con seguridad y demuestra
dominio del contenido.
PUNTAJE TOTAL
+ +,- +,9- :
A. Realia acti2i"a"es orienta"as al "esarrollo "e capaci"a"es8 conteni"os y actitu"es pre2istas en su plani'icaci!n8 orientan"o la aplicaci!n "e lo apren"i"o en "i2ersos conte>tos
tenien"o en cuenta los tie%pos progra%a"os.
%o reali7a acti8idades orientadas al
desarrollo de capacidades,
contenidos ni actitudes.
Reali7a acti8idades orientadas slo al
desarrollo de contenidos aplicados a
su conte.to.
Reali7a acti8idades orientadas al
desarrollo de capacidades y
contenidos conte.tuali7ados a su
realidad.
Reali7a acti8idades orientadas al desarrollo
de capacidades, contenidos y actitudes,
conte.tuali7ados a su realidad.
PUNTAJE TOTAL
0 O,5 0,75 1
(l docente desarrolla las (l docente desarrolla las acti8idades
acti8idades sin tener en cuenta el
uso adecuado del tiempo ni el
espacio del aula.
(l docente desarrolla las acti8idades
1aciendo uso slo del espacio del
aula sin tomar en cuenta el tiempo.
(l docente desarrolla las acti8idades
1aciendo un uso del espacio del aula
pero le "alt tiempo para culminar su
sesin.
1aciendo un uso adecuado del tiempo y el
espacio del aula. PUNTAJE TOTAL
0 0,5 0.75 1
B. Uso "e recursos "i"@cticos
Usa recursos y %ateriales "i"@cticos para el "esarrollo "e la sesi!n "e apren"ia(e "e %anera pertinente y a"ecua"a a la reali"a" y la sesi!n plani'ica"a.
%o usa recursos ni materiales
did#cticos en el desarrollo de su
sesin.
3tili7a los recursos y materiales
did#cticos pero no son usados en el
momento oportuno ni son "uncionales
para el desarrollo del aprendi7a!e.
pre8isto.
3tili7a los recursos y materiales
did#cticos en el momento oportuno
pero son poco "uncionales para el
desarrollo del aprendi7a!e pre8isto.
3tili7a los recursos y materiales did#cticos
en el momento oportuno y son "uncionales
para el desarrollo del aprendi7a!e pre8isto.
PUNTAJE TOTAL
+ +,- +,9- :
C.Co%probaci!n y retroali%entaci!n
Co%prueba la a"#uisici!n "e apren"ia(es y "esarrolla acciones "e retroali%entaci!n.
%o comprue/a la adquisicin de
aprendi7a!es y no desarrolla
acciones de retroalimentacin.
&omprue/a la adquisicin de
aprendi7a!es, pero no se e8idencian
acciones de retroalimentacin.
&omprue/a la adquisicin de
aprendi7a!es y desarrolla acciones
de retroalimentacin de manera
espor#dica.
&omprue/a la adquisicin de aprendi7a!es a
tra8;s de alg6n instrumento y desarrolla
acciones de retroalimentacin en "orma
permanente con la participacin de los
participantes.
PUNTAJE TOTAL
+ +,- +,9- :
D. Uso "e estrategias %eto"ol!gicas
%o utili7a estrategias de
metodologa acti8a (e.posicin)
3tili7a estrategias 8ariadas y
pertinentes a la capacidad planteada
en algunos momentos de la sesin,
las cuales responden al en"oque
"ormati8o.
3tili7a estrategias 8ariadas y
pertinentes a la capacidad planteada
en la mayor parte de la sesin, las
cuales responden al en"oque
"ormati8o.
3tili7a estrategias 8ariadas y pertinentes a la
capacidad planteada durante toda la sesin,
las cuales responden al en"oque "ormati8o.
PUNTAJE TOTAL
+ +,- +,9- :
E. E2aluaci!n
Desarrolla acti2i"a"es orienta"as a la e2aluaci!n "e los estu"iantes en relaci!n a los apren"ia(es pre2istos y "esarrolla"os en la sesi!n "e apren"ia(e
%o desarrolla acti8idades
orientadas a la e8aluacin.
esarrolla acti8idades de e8aluacin
en "orma oral o escrita en relacin
solo a los contenidos, en cualquier
momento de la sesin.
esarrolla acti8idades de e8aluacin
en "orma oral o escrita en relacin a
las capacidades, en cualquier
momento de la sesin.
esarrolla acti8idades de e8aluacin en
"orma oral o escrita en relacin a los
aprendi7a!es pre8istos (contenidos,
capacidades y actitudes), en cualquier
momento de la sesin.
PUNTAJE TOTAL
+ +,- +,9- :
F. Cli%a socio a'ecti2o
E2i"encia e%pat9a con los estu"iantes 'acilitan"o la co%unicaci!n y las relaciones ar%!nicas8 en'ocan"o el "esarrollo "e actitu"es positi2as.
%o demuestra empata ni cercana
con los participantes.
(8idencia cercana solo con algunos
de los participantes promo8iendo las
relaciones armnicas y el desarrollo
de actitudes positi8as.
(8idencia cercana con la mayora de
los participantes promo8iendo las
relaciones armnicas y el desarrollo
de actitudes positi8as.
(8idencia cercana con todos los
participantes promo8iendo la comunicacin
aserti8a, las relaciones armnicas y el
desarrollo de actitudes positi8as.
PUNTAJE TOTAL
+ +,- +,9- :
=;. Disciplina
$antiene la "isciplina "urante el "esarrollo "e la sesi!n "e apren"ia(e 'o%entan"o la "iscusi!n8 la propuesta y los consensos
%o mantiene la disciplina durante
todo el desarrollo de la sesin de
aprendi7a!e.
0antiene la disciplina solo en algunos
momentos de la sesin. 0antiene la disciplina durante la
mayor parte de la sesin de
aprendi7a!e.
0antiene la disciplina durante toda la sesin
de aprendi7a!e.
PUNTAJE TOTAL
+ +,- +,9- :
PUN/A-E +INAL
'/ser8aciones$
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555
NO$*RES G APELLIDOS DEL EVALUADOR
DNI
+IR$A
FICHA N 1
I. OBSERVACIN DE PROCESOS PEDAGGICOS
6ns&i&uci
n
Educa&i
a
+2E%EE
RED o !IT
EEEE.
Nombre
del
docen&e
Te$Ffono
EEEEE.E.
orreo e$ectr,nico
EEEEEEEEEEEEEEEEE..
Es&udios
realizado
s
Especia$i1aci,n
SG H I !O H
I
"aestra
SG H I !O
H I
Doctorado
SG H I !O H
I
ondici,n $a#ora$
NombradoH I Contratado H I
!ive$
%R"
EEE.E
Tiempo de servicio
EEE..EE
Ca&os
del aula
2rado 8 Secci,n:
EEE..
Turno:EE Especia$idad:EEEEEEEEEEEE. Jrea:EEEEEEE..
ND de
Moni&ore
o
;
Fec*a: E..E. KEEE. KEEEE.. 0ora de inicio: ..EEE..EE
!Lmero de estudiantes presentes
0:E...E.. ":EEE.TOTA%:
-resenta Sesi,n de Aprendi1a/e
SG H I !O H I
!om#re de$ o#servador
EE..EEEEEEEEEEEEEEE.
Registre el puntaje obtenido de acuerdo a la escala de valoracin
siguiente:
/5 PROCESO DE ENSE0AN1A2APRENDI1A3E
V2l!'27i8$ Re@i"1'! e l!
ESCALA DE VALORACIN
= H Cu%ple con el 9te% propuesto ; H No cu%ple con el 9te% propuesto
FIC4A DE O"SERVACI5N AL DOCENTE DEL NIVEL SECUNDARIA
!&"e'62!
N
D
6NC6CAC()ES
E +
Durante el proceso de enseanza aprendizaje, los estudiantes
6/
Se muestran motivados de forma permanente.
6.
Desarrollan actividades que les permiten activar y utilizar sus
saberes previos.
6,
Conocen los aprendizajes que desarrollarn.
6)
articipan en actividades que les permitan activar procesos
cognitivos como: observar! inferir! predecir! indagar!
e"perimentar! analizar! sintetizar! comparar! ejempli#car! etc.
67
Reciben un acompa$amiento que les facilita realizar las
actividades de aprendizaje.
68
articipan respondiendo preguntas propuestas por el docente.
69
%ormulan interrogantes de acuerdo a sus intereses.
6:
Construyen conceptos a partir de la interaccin de sus saberes
previos con la nueva informacin.
6;
&plican los nuevos conocimientos a situaciones diversas.
6/<
Reciben orientaciones para transferir lo aprendido a su vida
cotidiana.
TOTAL
.6 EVALUACI5N FORMATIVA
Va$ora=
i>'
Re@i"1'!
e l!
!&"e'62!
ND
6NC6CAC()ES
E +
Los estudiantes
,++ E
Conocen los criterios con los cuales sern evaluados.
6/.
Reciben retroalimentacin oportuna durante el proceso de
aprendizaje.
,+0 E
Son evaluados con instrumentos y estrategias adecuadas
para veri#car su aprendizaje.
,+1 E
Re'e"ionan sobre lo aprendido durante la sesin
respondiendo a interrogantes como: ()u* aprendieron+!
(Cmo lo ,icieron+! (Cmo demuestran que aprendieron+ y
otras.
TOTAL
.5 MATERIALES EDUCATIVOS
Va$ora=
i>'
Re@i"1'!
e l!
!&"e'62!
ND
6NC6CAC()ES
E +
Los estudiantes
,+: E
-tilizan los te"tos distribuidos por el ./01D- durante las
actividades que desarrollan.
6/8
-tilizan materiales educativos 2te"tos! videos! mapas! etc.3.
,+> E
-tilizan recursos necesarios para el desarrollo de las
actividades de aprendizaje 2laboratorio! C 4!56! 78! radio!
etc.3.
,+@ E
7rabajan con materiales elaborados por el docente del
rea.
TOTAL
45 CLIMA DE AULA K CONVIVENCIA
Va$ora=
i>'
Re@i"1'!
e l!
!&"e'62!
ND
6NC6CAC()ES
E +
Los estudiantes
,+F E
Reciben un trato amable por parte del docente.
6.<
1"presan opiniones en un clima de respeto valorando las
ideas de sus compa$eros.
,.+ E
/nteract9an en grupos ,eterog*neos respetndose unos a
otros.
,.. E
.uestran ,bitos de trabajo en equipo compartiendo
responsabilidades.
TOTAL
II. OBSERVACIN DE REA CURRICULAR
=5 BREA: COMUNICACIN
Va$ora=
i>'
Re@i"1'!
Observar y llenar slo el rea que corresponda al docente observado
e l!
!&"e'62!
ND
6NC6CAC()ES
E +
Los estudiantes
,.0 E
Realizan actividades que permiten el desarrollo de
capacidades comunicativas 2e"presin oral! comprensin y
produccin de te"tos3 durante el proceso de aprendizaje.
6.)
Se e"presan seg9n su propsito comunicativo.
,.: E
Comprenden diversos tipos de te"tos orales respondiendo
a preguntas formuladas por el docente.
,.= E
articipan en actividades de produccin y comprensin
oral.
6.9
articipan en actividades de lectura siguiendo la secuencia
metodolgica: antes! durante y despu*s.
6.:
Responden a preguntas del nivel inferencial.
6.;
Responden a preguntas del nivel criterial.
6,<
1laboran diversos tipos de te"tos escritos tomando en
cuenta las etapas del proceso de produccin te"tual:
plani#cacin! te"tualizacin y re'e"in 2revisin! edicin y
publicacin3.
TOTAL
65 BREA: MATEMBTICA
Va$ora=
i>'
Re@i"1'!
e l!
!&"e'62!
ND
6NC6CAC()ES
E +
Los estudiantes
,0+ E
/nician la sesin a partir de una actividad signi#cativa o
situacin problemtica conte"tualizada.
6,.
Reciben orientaciones para la comprensin de la actividad
o problema.
,00 E
7ienen oportunidad de formular estrategias ,eur:sticas
para la solucin de la actividad o situacin planteada por el
docente.
,01 E
Realizan actividades matemticas utilizando materiales
concretos o materiales gr#cos pertinentes.
6,7
Dan respuestas a preguntas! repreguntas y problemas
planteados por el docente.
6,8
Desarrollan actividades de Razonamiento y Demostracin!
Comunicacin .atemtica y;o Resolucin de roblemas.
6,9
Realizan una reconstruccin del proceso que siguieron para
obtener las respuestas de las actividades y;o situaciones
desarrolladas.
6,:
&plican lo aprendido a situaciones nuevas o de otro
conte"to.
TOTAL
L5 BREA: CIENCIA TECNOLOG(A I AMBIENTE
Va$ora=
i>'
Re@i"1'!
e l!
!&"e'62!
ND
6NC6CAC()ES
E +
Los estudiantes
,0F E
<acen uso de sus saberes previos y de sus sentidos en las
observaciones.
6)<
Realizan actividades que estimulan la curiosidad! el deseo
de indagar en b9squeda de respuestas a diferentes
fenmenos de la naturaleza.
,1+ E
/denti#can los aspectos principales del fenmeno
observado o estudiado.
,1. E
1stablecen relaciones entre conceptos e ideas
desarrolladas en el proceso de aprendizaje que les
permiten comprender un ,ec,o o fenmeno.
6),
-san materiales para el desarrollo de la indagacin!
e"perimentacin y comprensin de la informacin.
6))
Comunican los resultados de sus indagaciones mediante la
elaboracin de reportes u organizadores visuales.
6)7
Desarrollan actitudes para el cuidado de la salud y el
ambiente.
6)8
articipan en el proceso de retroalimentacin de la sesin.
TOTAL
*5 BREA: FORMACIN CIUDADANA I C(VICA
Va$ora=
i>'
Re@i"1'!
e l!
!&"e'62!
ND
6NC6CAC()ES
E +
Los estudiantes
,1> E
/nician la sesin dialogando sobre un tema de actualidad
que les genera inter*s.
6):
articipan en actividades que promueven el abordaje de
problemas propios de su entorno.
,1F E
.uestran actitudes de respeto! tolerancia! ,onestidad y
cooperacin en la interaccin con sus compa$eros.
,:E E
Se reconocen a s: mismos y a los dems como sujetos de
derec,os y responsabilidades.
67/
7oman decisiones y se ,acen responsables de las mismas.
67.
Dan argumentos razonados asumiendo posiciones diversas
sobre situaciones planteadas.
67,
1"presan sus opiniones sobre temas de inter*s p9blico en
forma cr:tica y propositiva.
67)
Comunican su posicin sobre los temas desarrollados
durante la sesin.
TOTAL
O"SERVACI5N DE PROCESOS
PEDAG5GICOS
O"SERVACI
5N DE
?REAS
CURRICULA
Pu'tua=
i>'
Tota$
CUADRO RESUMEN DE RESULTADOS DE LA OBSERVACIN
RES
Aspectos
Pro=e%
o de
e'%e@a
'Aa
apre'd
iAaje
EBa$ua=
i>'
For+ati
Ba
Materia
$e%
Edu=ati
Bo%
C$i+a
de
Au$a2
Co'BiBe
'=ia
?rea
Curri=u$ar
Puntuaci!
n
CONCLUSIONES DE LA VISITA:
______________________________, de__________________ de 2013
Firma del docente participante: ____________________
Firma del observador:_________________________