Programa Intel Educar

Curso Esencial

2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina 1 de 6

Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Rodolfo Elas Martnez G.
Nombre de la institucin educativa Cabecera de San Pablo N 2
Ubicacin de la institucin educativa Corregimiento Guibale , Distrito urum , Comarca Ngabe-Bugle
Otros datos de la institucin educativa
Ofrece los servicios de primaria y promedia multigrado y el nivel
de pre-escolar con una matrcula actual de 81 estudiantes, es la
escuela ms distante de nuestra zona escolar y que forma parte
de las escuelas de La red alimetadoras de la escuela modelo el
Peon.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
LO MARAVILLOSO DE LA VIDA ES DAR ORIGEN A OTRO SER
Resumen de la unidad
La reproduccin es una de las funciones ms importantes de los seres vivos, porque permite la
continuidad de las especies, comprende el conjunto de actividades mediante las cuales los seres vivos
pueden multiplicarse para dar origen a seres vivos semejantes a ellos mismos.
En esta unidad los estudiantes representaran a una asociacin de protectores de animales que realizaran
un conversatorio sobre la reproduccin animal la cual tendr como objetivo plantear la necesidad de
proteger la vida animal como mecanismo necesario para asegurar la continuidad de las especies.

Para tal fin realizaran investigaciones a fin de presentar cuadros comparativos sobre los animales
ovparos y vivparos estableciendo sus principales caractersticas, forma de produccin, as como
ejemplos de animales ms representativos de su entorno, se proyectara un video sobre los tipos de
reproduccin animal, harn un recorrido por el entorno escolar y podrn fotografiar algunos animales de
su entorno y presentaran un mural donde se expondrn las trabajos realizados.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Ciencias Naturales correlacionadas con Religin, Ciencias Sociales, Expresin Artistica.
Programa Intel Educar
Curso Esencial

2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina 2 de 6

Ao y nivel
Segundo Grado del primer nivel de educacin bsica general
Tiempo necesario aproximado
4 periodos de clase de 60 minutos.
Fundamentos de la unidad
Contenidos
Reproduccin animal
Por huevos
Nacimientos vivos
Diferenciacin entre la reproduccin animal por huevos y los nacimientos vivos.
Valorizacion de la reproduccin animal diferenciando entre la reproduccin por huevos y nacimientos vivos.
rea
rea 1: Los seres vivos y sus funciones
Objetivos del aprendizaje
Constrasta algunas formas de reproduccin que le dan continuidad a la vida de diferentes especies
destacando su importancia para preservarla.
Valora la importancia de la proteccin de los animales que habitan a su alrededor como medio para
preservar su supervivencia.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
1. Por qu las especies han sobrevivido a pesar del paso del
tiempo?
Preguntas de unidad

1. Qu animales se reproducen vivparamente?

2. Qu animales se reproducen ovparamente?

3. Cules son las caractersticas ms sobresalientes de los
animales ovparos y vivparos?
Preguntas de contenido
1. Cul es la diferencia entre la reproduccin animal por
huevos y nacimientos vivos?

2. Qu alternativas debemos poner en prctica para
garantizar la supervivencia de las especies?

Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Programa Intel Educar
Curso Esencial

2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina 3 de 6


Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
Una vez completado el
proyecto
Lluvia de ideas
S Q A

Listas de cotejos

Matriz para
autoevaluar el trabajo
grupal


Rubrica
SQA

Resumen de evaluaciones
ANTES:
LLUVIA DE IDEAS Para conocer los conocimientos del estudiante con la pregunta: Por qu las
especies han sobrevivido a pesar del paso del tiempo ?
Llena el formulario S Q A sobre la pregunta: La reproduccin de los animales, posteriormente
observaran el video.
Conformacin de grupos: conformaran grupos para el desarrollo de trabajo colaborativo.
DURANTE:
LISTA DE COTEJO 1: El estudiante trabajar con una lista de cotejo la cual guiara el trabajo a
realiza para evaluar el cuadro comparativo.
LISTA DE COTEJO 2: El estudiante trabajara con una lista de cotejo la cual guiara el trabajo a
realizar en la elaboracin del collage.
LISTA DE COTEJOS 3: El estudiante trabajara con una lista de cotejos la cual guiara el trabajo en
la realizacin del mapa conceptual.


MATRIZ DE AUTOEVALUACION DEL TRABAJO GRUPAL: El estudiante organizara el trabajo
colaborativo y se autoevaluara a fin de determinar si se ha logrado lo propuesto.
AL FINAL:
1. RUBRICA
2. SQA
Detalles de la unidad
Habilidades previas
Manejo de la tv y DVD
Cortar con tijera
Escritura en papel peridico y escritura con marcador
Trabajo colaborativo
Uso de la computadora
Tener conocimientos bsicos de pintura y dibujo
Procedimientos
INICIO:
Programa Intel Educar
Curso Esencial

2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina 4 de 6

1. Realiza un recorrido alrededor del centro escolar donde observara algunos animales de su entorno y podr
fotografiar algunos de ellos.
2. Participa en la lluvia de ideas sobre pregunta: Por qu las especies han sobrevivido a pesar del paso del
tiempo?
3. Formaran los grupos de trabajo (de 4integrantes)

DESARROLLO:

1. Conoce sobre los usos bsicos del computador, TV, DVD
2. Observa el video de las formas de reproduccin animal. https://www.youtube.com/watch?v=irc-VmobMWM
3. Discute sobre lo observado en grupo de trabajo
4. Unifica criterios para presentar una conclusin de lo observado.
5. Utiliza las tic en la bsqueda de informacin relacionadas al tema ( De no contar con el apoyo de las
herramientas tecnolgicas TIC, utilizara el libro de texto de Ciencias Naturales de segundo grado
6. Utiliza el siguiente modelo en Word para elaborar el mapa conceptual.
7.
esquema de mapa
conceptual.docx
Elabora un mapa conceptual sobre la reproduccin de las especies, utilizando la
aplicacin de WORD de no contar con la herramienta tecnolgica utilizara papel peridico reglas y
marcadores.
8. Utiliza la lista de cotejo que guiara su trabajo en la realizacin del mapa conceptual.
9. Observa un perro y una gallina.
10. Anota las diferencias entre ambos animales.
11. Complementa su informacin utilizando las siguientes direcciones
http://www.academica.mx/blogs/animales-viv%C3%ADparos-y-ov%C3%ADparos
http://www.academica.mx/blogs/animales-viv%C3%ADparos-y-ov%C3%ADparos
(De no contar con el servicio de internet utilizara las ENCICLOPEDIAS EN CD-ROM)
12. Selecciona a partir de las direcciones dadas los contenidos de utilidad al tema.
13.En los grupos formados establece las diferencias y caractersticas ms relevantes sobre las formas de
reproduccin de los animales implementando el uso de las tic y actividades de enlace a internet
14.Extrae de la carpeta de imagen animales ovparos y vivparos conocidos de su entorno (en ausencia de las
herramientas tecnolgicas podr utilizar libro de figuritas)
15. Realiza un cuadro comparativo utilizando la aplicacin POWER POIT.(De no contar con la herramienta
tecnolgica utilizara papel peridico y marcadores
16. Trabaja a travs de una lista de cotejos la cual guiara su trabajo en la elaboracin del cuadro comparativo.
17. Realiza un collage utilizando la aplicacin MICROSOFT RESEARCH AUTO COLLAGE. De no contar con la
herramienta tecnolgica utilizara figuras de diferentes tipos de animales previamente solicitado con recortes de
peridicos, revistas y fotografas.
18. Trabaja a travs de una lista de cotejos la cual guiara su trabajo en la elaboracin de del auto collage.
19.Comparte los productos finales a travs de las diferentes herramientas tecnolgicas
TIC(DVD,USB.VIDEO,FOTOGRAFIAS)
20. Discute y concluye la importancia de las TIC en la vida de las personas como herramientas de intercambios de
informacin.
21) .Elabora su carpeta de archivo para guardar sus documentos y trabajos realizados(De no poder desarrollarlo se
realizara a travs de su carpeta de PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
22. Organiza el trabajo colaborativo y auto evala sus logros a travs de la matriz de auto de autoevaluacin.


CIERRE:
1. Presenta un mural sobre los tipos de reproduccin animal.
Programa Intel Educar
Curso Esencial

2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina 5 de 6

2. Complementa su informacin para la confeccin del mural con los siguientes direcciones:
http://www.academica.mx/blogs/animales-viv%C3%ADparos-y-ov%C3%ADparos
http://www.academica.mx/blogs/animales-viv%C3%ADparos-y-ov%C3%ADparos

3. El mural se evaluar a travs de una Rubrica.
4. S Q A


Estudiante con
necesidades especiales
En caso de estudiantes con necesidades educativas especiales se adecuaran las
actividades a sus necesidades(se poyara a travs de dibujos, materiales impresos,
estudio dirigido e individualizado , adems se solicitara el apoyo y asesoramiento de
personal idneo de instituciones como el I.P.H.E ,SENADIS, GABINETES
PSICOPEDAGOGICOS,EDUCADORES DE AULAS ESPECIALES)
No hispano-parlantes
Todos los estudiantes que ejecutaran el proyecto hablan espaol, en caso de que
sea necesario se adecuarn las actividades a las necesidades del hablante(
traduccin de contenidos ,indicaciones generales de las tareas)
Estudiante talentoso
Se realizara ampliaciones de los contenidos del tema a fin de que el estudiante
tenga mayor amplitud de conocimiento. A dems podrn asumir roles de
orientadores del resto de los integrantes del grupo.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro CmapTools
Materiales impresos
Libro de Ciencias Naturales de segundo grado.
Libro de figuritas de segundo grado.
Revistas y peridicos.
Suministros
DVD
TV
Programa Intel Educar
Curso Esencial

2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina 6 de 6

Recursos de Internet
Videos:
https://www.youtube.com/watch?v=irc-VmobMWM
http://www.academica.mx/blogs/animales-viv%C3%ADparos-y-
ov%C3%ADparos
http://www.academica.mx/blogs/animales-viv%C3%ADparos-y-
ov%C3%ADparos


Otros Recursos
Visitas de campo por los predios del centro escolar.


Los programas de Intel Educacin son financiados por la Fundacin Intel y la Corporacin Intel.
Derechos reservados 2008, Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educacin y el Programa
Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pases. *Otros nombres y marcas pueden
ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.