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Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
AUTOR DE LA UNIDAD
Nombre y apellido Regino Martnez J.
Nombre de la institucin
educativa
Escuela Toribio Berrio Sosa
bicacin de la institucin
educativa
!anam" #entro$ Juan %az$ calle & principal
'tros datos de la institucin
educativa
Escuela urbana de doble (ornada.
Ttulo de la unidad
#onstruyendo ideas
Resumen de la unidad
Esta unidad abarca el tema del metro$ sus m)ltiplos y subm)ltiplos$ su concepto y su
aplicacin en actividades de la vida diaria.
%esde nuestra pregunta esencial *!or +u, es importante conocer las unidades de
medida-$ el cual permita re.e/ionar a los estudiantes sobre la necesidad y utilidad del
metro como unidad de medicin y con el apoyo de 0erramientas tecnolgicas movie
ma1er$ p0oto gallery$ para de2nir los conceptos de medida de super2cie$ el metro$ sus
m)ltiplos$ subm)ltiplos. 3 siguiendo los par"metros establecidos en lista de cote(os$
lista de valoracin y rubrica$ para comprobar los avances en cuanto al contenido.

En este proyecto los estudiantes al reconocer los diversos conceptos de unidades de
medida les permitir" el traba(o investigativo$ y la parte colaborativa al realizar
presentaciones utilizando las 0erramientas tecnolgicas$ mediciones y construccin de
ma+uetas$ de esta manera lograran resolver las preguntas esenciales de la unidad y de
contenido. !ara su conclusin los estudiantes con4eccionaran una ma+ueta de edi2cios$
apartamentos$ escuelas$ entre otros$ donde se presenten y apli+uen las unidades de
super2cie.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Matem"tica
5rea6 Sistemas de Medidas
2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina 1 de 8
Programa Intel Educar
Curso Esencial
Ao y niel
Se/to grado 7 !rimaria
Tiempo necesario apro!imado
&8 9 periodos de clase de :; minutos.
2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina 2 de 8
"ONTENIDO
"ON"EPTUAL PRO"EDI#ENTAL A"TITUDINAL
Medidas de super2cie
8concepto de super2cie
Sistema
internacional de
medidas
8el metro
cuadrado
8m)ltiplos y
subm)ltiplos
E/plicacin del concepto
de super2cie.
<denti2cacin y
determinacin de
m)ltiplos y
subm)ltiplos del
metro cuadrado.
#reatividad al de2nir el
concepto de super2cie.
<nter,s al identi2car
m)ltiplo y
subm)ltiplos del
metro cuadrado.

O$%etios del aprendi&a%e
Emplea las unidades de medida de super2cie$ los m)ltiplos y subm)ltiplos del Sistema
<nternacional =S.<.>$ relacionando e+uivalencias y conversiones del mismo sistema y del
sistema ingl,s para resolver problemas de la vida cotidiana.
E/plica con seguridad el concepto de super2cie ="rea>.
<denti2ca la unidad de super2cie =el metro$ sus m)ltiplos y subm)ltiplos> seg)n
su de2nicin.
!resenta e(emplos de la vida cotidiana donde se utilice los m)ltiplos y
subm)ltiplos del metro cuadrado.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial #onstruyendo ideas.
Preguntas de unidad *!or +u, es importante conocer las unidades de
medida-
*%e +u, manera podemos de2nir el concepto de
super2cie y su utilidad en la medicin$ +ue usamos
en nuestro diario vivir-
Preguntas de contenido *#onoces las unidades de medida$ +ue utilizamos$
en nuestro diario vivir-
*?u, unidad de medir utilizamos 4recuentemente$
para resolver situaciones en nuestra vida diaria-
*#mo nos ayudan los m)ltiplos y subm)ltiplos del
metro en la medicin +ue realizamos todos los das-
Plan de ealuaci'n
"ronograma de ealuaciones
Antes de empe&ar
el tra$a%o del
proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
Una e& completado
el proyecto

@plicacin de un
Pre(test) como
evaluacin
diagnostica$
mediante el
4ormulario de
*oogle Drie+
Aista de cote(os y Escala
valorativa para monitorear
el progreso y 0acer los
a(ustes necesarios.
@plicacin de escala
estimatia como gua en
el uso de la 0erramienta de
!0oto Ballery y mediciones
sencillas como evaluacin
diagnostica sobre el
contenido.
Escala estimatia y
Ru$rica del producto
2nal$ el cual ser" una
presentacin de la
utilidad de las
unidades de medidas.
Resumen de ealuaciones
Antes de empe&ar el tra$a%o del proyecto
C8Se le aplicara un pre(test de conocimientos previos sobre las unidades de
medicin$ mediante la aplicacin de la 0erramienta de Boogle %rive$ registrado en
el siguiente enlace6
D8tilizaran diversos instrumentos de medicin =regla$ cinta m,trica$ compas>$ para
medir diversos ob(etos usados en nuestro diario vivir$ utilizando materiales del
entorno$ con gua del docente y especi2cados en la lista de cote%o(,+
=dar clic en los ob(etos>
Durante el desarrollo del proyecto
E8%e2ne los conceptos de medir$ mediante investigaciones en la Feb a trav,s de
los enlaces especi2cados en el procedimiento$ lectura y desarrollo de la escala
estimatia(,$ de la presentacin usando la 0erramienta de movie ma1er.
=dar clic en los ob(etos>.
:8 En base a la lista de cote%o(- =dar clic en los ob(etos> utiliza la 0erramienta de
p0oto gallery para realizar la presentacin de los m)ltiplos y subm)ltiplos del metro
y su aplicacin en situaciones de la vida cotidiana$
Una e& completado el proyecto
&8#omo producto 2nal utilizando y con la gua de una escala estimatia(- y
ru$rica organice (unto a sus estudiantes una e/posicin de ma+uetas de 2guras$
ob(etos edi2cios o situaciones de la vida diaria en donde se utilicen las unidades de
medida.
=dar clic en los ob(etos>.
Todas estas actividades se desarrollaran con la anuencia y orientacin del
docente$ para aclarar dudas por parte de los estudiantes$ en un ambiente de
traba(o colaborativo e innovador para el logro de los ob(etivos planteados$ adem"s
del apoyo de los padres de 4amilia en la presentacin 2nal.
.a$ilidades preias
Aos estudiantes deben dominar los siguientes conocimientos
8Reconocimiento de di4erentes 2guras geom,tricas.
8%ibu(ar 2guras geom,tricas usando diversos instrumentos de medida =regla$
compas$ otros>.
8Gabilidades para el an"lisis$ sntesis y resumen de contenidos.
8Mane(o de una computadora.
8so y mane(o de aplicaciones de movie ma1er$ p0oto gallery u otras aplicaciones.
8Traba(o individual y colaborativo
Procedimientos
Taller ,/ 0"U1NTO 2A3E#O24
%e manera individual los estudiantes contestaran un pre8test ya sea en lnea
o impreso.
0ttps6HHdocs.google.comH4ormsHdHCBFlr&c8
vybIdJRS?K1An!LtBo3I?MNIJnEA!<0;#<z?HvieF4orm-uspOsendI4orm
Aos estudiantes participaran en una lluvia de ideas sobre el contenido a
desarrolla$ sus ideas se le anotaran en l"minas in4ormativas.
En el aula de in4orm"tica se les o4recer una induccin del uso de diversos
programas a utilizar en la investigacin$ desarrollo de talleres$ otros.
tilizaran diversos instrumentos de medicin =regla$ cinta m,trica$ compas>$
para medir diversos ob(etos usados en nuestro diario vivir$ utilizando
materiales del entorno$ para presentarlos en una l"mina in4ormativa.
Taller -/ DE5INI#O2 "ON"EPTO2
En el aula 4ormaran grupos de traba(o integrado por tres estudiantes$ para
realizar lecturas sobre la de2nicin de conceptos de medir$ mediante
investigaciones en la Feb
Elaboraran en grupos de la presentacin de conceptos utilizando el programa
de movie ma1er$ para ello los estudiante utilizaran la c"mara 4otogr"2ca para
subir las 4otos relacionadas con los conceptos a presentar.
En plenaria realizaran la presentacin del producto realizado en movie ma1er.
En la pr/ima sesin los estudiantes observaran videos relacionados con los
m)ltiplos y subm)ltiplos de metro a trav,s de videos sugeridos por el
docente en los siguientes enlaces
Mediante la 0erramienta de p0oto gallery$ realizara presentacin de los
m)ltiplos y subm)ltiplos del metro y su aplicacin en situaciones de la vida
cotidiana.
Siguiendo las instrucciones del docente en grupo de tres alumnos en el aula
de clase y con materiales del medio$ disePa los elementos +ue 4ormaran
parte de la ma+ueta de edi2cios$ calles$ otros$ utilizando las unidades de
medida.
TALLER 6/ A PEN2AR 7 A "ON2TRUIR
!resento y sustento mi traba(o elaborado al resto de mis compaPeros$
docentes de grado$ padres de 4amilia e invitados$ empleando la presentacin
de las ma+uetas.
En e+uipos e individualmente dar"n a conocer sus e/periencias y logros
obtenidos$ como una meta cognicin de las actividades llevadas a cabo
durante el desarrollo de la unidad.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
QEstudiantes con necesidades educativas especiales6 se le
dedicara un poco m"s de tiempo en el desarrollo de las
di4erentes actividades plani2cadas en la unidad$ adem"s de
adecuarle los ob(etivos de aprendiza(e en cuanto a la b)s+ueda$
calendario de presentacin de actividades$ an"lisis$ resolucin
de talleres y aplicacin en el traba(o 2nal.
Se ubicara en pe+uePos grupos de traba(o y con compaPeros
+ue le prestaran m"s ayuda$ adem"s de tener estrec0a
conversaciones con las maestras del aula especial. El cual
brindara orientaciones para las diversas adaptaciones$ en la
entrega de las diversas actividades y la e/presin de su
aprendiza(e$ de acuerdo a su necesidad =por e(emplo$
entrevista oral en lugar de prueba escrita$ so4tFare adecuado$
aplicacin de traba(os manuales$ en reemplazo del traba(o en la
computadora.>
No 8ispano(
parlantes
Se lo solicitara a los padres o colaboradores brindar su apoyo en la traduccin,
permitindolo su asistencia dentro del aula.
Se plasmaran en lminas o material impreso algunos trminos bsicos de su
lengua o idioma claramente ilustrados.
En el caso de la evaluacin se les aplicara talleres prcticos, entrevistas orales,
con el apoyo del padre o colaborador.
Estudiante
talentoso
Se les asignar tareas de orden superior al resto de las asignadas grupalmente,
como lo pueden ser el uso de programas o aplicaciones educativas con cierto
grado de dificultad, donde presentarn diversos contenidos de manera
innovadora al resto de sus compaeros
Se les asignara roles especiales como asistente del maestro y el desarrollo
instigaciones de un tema para la aclaracin de contenidos y las evaluaciones
sern ms complejas y se le dar reconocimiento en la clase con el resto de sus
compaeros.
#ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 9 .ard:are =e+uipo necesario>
#"mara
#omputadora=s>
#"mara digital
Reproductor de %L%
#one/in a <nternet
%isco l"ser
<mpresora
Sistema de
proyeccin
Esc"ner
Televisor
L#R
#"mara de vdeo
E+uipo de vdeo
con4erencia
'tro
Tecnologa 9 2o;t:are =necesario>
Base de datosHGo(a de Editor de im"genes %esarrollo de p"ginas
c"lculo
%iagramador de
publicaciones
!rograma de correo
electrnico
Enciclopedia en #%8R'M
Buscador Meb
Multimedia
Feb
!rocesador de te/to
'tro
#ateriales impresos
Te/to de matem"tica de Se/to grado$ suministrado por el
Ministerio de Educacin
2uministros
!rogramas o so4tFare.
Recursos de Internet
Otros Recursos
Realiza mediciones en alrededor de la escuela para la
puesta en pr"ctica de las unidades de medida$ padres de
4amilia$ como colaboradores en algunas actividades$
personal administrativo$ apoyo de otros docentes.
Aos programas de <ntelS Educacin son 2nanciados por la Tundacin <ntel y la
#orporacin <ntel.
%erec0os reservados UD;;9$ #orporacin <ntel. Todos los derec0os reservados. <ntel$ el
logo de <ntel$ la iniciativa de <ntel Educacin y el !rograma <ntel Educar son marcas
registradas de <ntel #orporation o de sus subsidiarias en los Estados nidos y otros
pases. Q'tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras
partes.