ESCUELA TELESECUNDARIA 338

JILIAPAN, PACULA, HIDALGO

C.T. 13DTV0192F

2013-2014

NOMBRE DEL PARTICIPANTE:
Marisol Acosta Montiel
CURSO:
CONSEJO TCNICO ESCOLAR
CURSO: CONSEJO TCNICO ESCOLAR
Primera Sesin. Por qu dar vida al Consejo Tcnico Escolar?


CONCEPTOS BSICOS
Anlisis ----- Decisiones------TRANSFORMACIN
Aprendizajes Esperados
Transformacin docente
La escuela debe ser el corazn del Sistema Educativo
Rezago educativo
Necesidades del contexto
Desarrollo personal docente
Calidad de la Educacin
Tres prioridades Educativas: MISIN
*Garantizar condiciones para promover una normatividad mnima en
las tareas escolares.
*Mejora de los Aprendizajes
*Abatir el rezago Educativo
Eficacia del Servicio Educativo
Trabajo colaborativo y en colegiado
Dialogo
No es para reuniones improvisadas.
No es responsabilidad de una sola persona.

CURSO: CONSEJO TCNICO ESCOLAR
Primera Sesin. Por qu dar vida al Consejo Tcnico Escolar?


IDEAS RELEVANTES DE LA LECTURA DE LA PAG. 7 DEL MANUAL EL
CONSEJO TCNICO ESCOLAR: UNA OCACIN PARA MEJORAR LA
ESCUELA Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE


Ciclo escolar 2013-2014: nuevos cambios en el Sistema Educativo y en
sus bases legales.

Articulo Tercero Constitucional: Laica, Gratuita, obligatoria y adems
que sea de calidad.

Recuperar la confianza a los maestros con la restitucin del Consejos
Tcnicos Escolares (CTE) para propiciar el anlisis, la deliberacin y la
toma de decisiones sobre los asuntos educativos de los centros
escolares.

Contextualizado: como cada escuela es diferente, tendr que planear
y tomar decisiones distintas, adecuadas a las condiciones de sus
alumnos.

Establecimiento de un tiempo y espacio dedicado para el
funcionamiento del CTE.

CURSO: CONSEJO TCNICO ESCOLAR
Primera Sesin. Por qu dar vida al Consejo Tcnico Escolar?


LO QUE NO ES EL CTE

No es un club social
No es un espacio para platicar asuntos personales
No es para generar conflictos
No es para comercializar productos de inters personal
No es un espacio de Ocio
No es para reunir y resolver problemas de infraestructura
No es para organizar eventos culturales y deportivos
No es para evidenciar al compaero
No es para perder clases



CURSO: CONSEJO TCNICO ESCOLAR
Primera Sesin. Por qu dar vida al Consejo Tcnico Escolar?


ACCIONES A REALIZAR PARA ASEGUAR LA ORGANIZACIN Y
FUNCIONAMIENTO DEL CTE EN LA ESCUELA
ARTCULOS ACCIONES A REALIZAR
Articulo 3. De los participantes:


*Conocimientos de los lineamientos de para la
organizacin y el funcionamiento de los consejos
Tcnicos Escolar.
*Disposicin y participacin activa
*Responsabilidad.
*Profesionalismo.


Articulo 9. De los procesos que
atiende:


*Planeacin de los contenidos curriculares de manera
creativa e innovadora.
*Disear estrategias para la mejorar el
aprovechamiento escolar.
*Promover actividades que movilicen los aprendizajes
esperados dentro de la comunidad escolar.



Artculo 11. De la misin:



*Reflejar el profesionalismo en el servicio educativo.
*Comprometernos para garantizar el aprendizaje de los
alumnos para abatir el Rezago Educativo dentro de
nuestro Centro de Trabajo.


Articulo 12. De los propsitos
generales del CTE
*Planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de la
escuela dirigidas a mejorar el logro de aprendizajes de
los alumnos.
*Revisar de forma permanente el logro de aprendizajes
de los alumnos e identificar los retos que debe superar
la escuela para promover su mejora.
*Fomentar el desarrollo profesional de los maestros y
directivos de la escuela en funcin de las prioridades
educativas.
Artculo 13. De sus atribuciones
*Autoevaluar permanentemente al centro escolar e
identificar las reas de mejora educativa para su
atencin.
*Establecer metas para los logros acadmicos del
alumnado, as como los planes y acciones para
alcanzarlas y verificar de forma continua su
cumplimiento.
*Desarrollar soluciones colaborativas para los retos que
se presentan en el aula, en la escuela, la zona o la
regin.
Asegurar que se establezcan relaciones de colaboracin
y corresponsabilidad entre la escuela y familias, a fin de
involucrarlos en los procesos de aprendizaje de sus
hijos.
*Asumir, Desarrollar, dar seguimiento y evaluar los
acuerdos emanados de cada una de las sesiones de
trabajo realizadas.


Artculo 14. De los estilos de
trabajo.
TRABAJO COLABORATIVO:

*Trabajar con responsabilidad.
*Compartir responsabilidades.
*Trabajar en equipo.
*Unificar criterios.
*Elegir estrategias comunes

LA OBSERVACIN Y EL APRENDIZAJE ENTRE PARES:

*Tomar decisiones conjuntas, al investigar y asesorarse
*Promover el aprendizaje entre pares.











HERRAMIENTAS
FUNDAMENTALES DEL
CONSEJO TCNICO
ESCOLAR SON:
Planeacin
Seguimiento
Evaluacin
Autoevaluacin
Dialogo
Retroalimentacin
CURSO: CONSEJO TCNICO ESCOLAR
Primera Sesin. Por qu dar vida al Consejo Tcnico Escolar?


FORMULACIN DE PREGUNTAS EN TORNO A LAS HERRAMIENTAS
FUNDAMENTALES QUE NOS AYUDE A ATENDER LO QUE PLATEA EL PRIMER
PROPSITO DEL CTE
HERRAMIENTAS ACCIONES A REALIZAR
Planeacin: Qu debe de contener nuestra planeacin para lograr la
mejora de los aprendizajes de los alumnos?

Diagnstico, Aprendizajes esperados propsitos,
estrategias, recursos, material didctico, evolucin y
observaciones.

Qu es lo que se va ha planear?
Los contenidos curriculares para lograr los aprendizajes
esperados.

Para qu planeas?
Para evitar improvisaciones
Para lograr las metas planteadas

En qu momento debemos planear?
De manera permanente

Seguimiento: Qu actividades de seguimiento podemos establecer
para observar el logro de los aprendizajes de los alumnos?

*Portafolio
*Lista de cotejo
*Proyectos
*Bitcora

Quin le da seguimiento
Supervisor, Director y docentes

Para qu se le da seguimiento?
Para conocer mis fortalezas y debilidades
Evaluacin y
Autoevaluacin
La planeacin aporta parmetros para evaluar el logro
de los aprendizajes de los alumnos?
Si, porque nos permite ver los avances de nuestros
alumnos de manera cuantitativa y cualitativamente.
Qu parmetros se pueden tomar para llevar a cabo la
evaluacin?

*Trabajar por competencias
*Conocer el contexto para elegir las herramientas
adecuadas para evaluar al alumno.

Cules son los tipos de evaluacin en el proceso de
enseanza-aprendizaje? Diagnostica, formativa y sumativa.

Dilogo Los docentes conversan sobre las estrategias que utilizan
sus alumnos en la resolucin de problemas?

Si, porque es importante el trabajo colaborativo para
cumplir con los propsitos establecidos.

Cmo fomentar el dialogo en nuestro centro de trabajo?
Generar un clima de confianza en donde predomine el
respeto entre los compaeros.

Porqu es importante el dialogo?
Para no generar conflicto entre los autores educativos de
nuestra escuela

Retroalimentacin Qu acciones debemos mejorar a partir del anlisis de
los resultados del aprendizaje de los alumnos? Modificar
estrategias de acuerdo a los resultados obtenidos


Para qu sirve la retroalimentacin?
Para fortalecer la planeacin inicial y renovar las
estrategias aplicadas.


En que tiempos se efectuara la retroalimentacin? De
acuerdo a las fechas establecidas.


CURSO: CONSEJO TCNICO ESCOLAR
Segunda Sesin. Mejoremos nuestra escuela desde sus cimientos


FRASES CORTAR MS RELEVANTES DEL TEXTO DE LA PAG. 13 Y 14 DEL
MANUAL EL CONSEJO TCNICO ESCOLAR: UNA OCACIN PARA LA MEJORA
DE LA ESCUELA Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE:

Sin tiempo, motivacin y esfuerzo no puede haber Educacin de
Calidad.
Ningn alumno se motiva si el profesor lo desatiende.
Cumplimiento de rasgos de la normalidad escolar forman los
cimientos de la educacin.
Lectura, escritura y matemticas son los aprendizajes fundamentales.
No podemos construir el edificio, sin antes no colocamos cimientos
firmes.
Educacin de calidad: cumplir con los preceptos del artculo Tercero y
en la Ley General de Educacin.
Aprender a aprender y aprender a convivir.
El Consejo Tcnico Escolar tiene que ocuparse de atender que se
cumplan los lineamientos en su totalidad.
CURSO: CONSEJO TCNICO ESCOLAR
Segunda Sesin. Mejoremos nuestra escuela desde sus cimientos

Rasgos de la normalidad mnima
Nunca Casi
nunca
Casi
siempre
siempre
1 Nuestra escuela brinda el servicio
educativo durante todos los das
establecidos en el calendario escolar.






2 Todos los grupos tienen maestros todos
los das.






3 Todos los maestros inician
puntualmente a sus actividades






4 Todos los alumnos asisten
puntualmente a sus clases.






5 Todos los materiales estn a disposicin
de cada estudiante y se usan
sistemticamente.






6 Todo el tiempo escolar se ocupa
fundamentalmente en actividades de
aprendizaje.






7 Las actividades en las aulas logran que
todos los alumnos participen
activamente en el trabajo de la clase.



8 Todos los alumnos consolidan su
dominio de la lectura, la escritura y las
matemticas de acuerdo con su grado
educativo.




CURSO: CONSEJO TCNICO ESCOLAR
Segunda Sesin. Mejoremos nuestra escuela desde sus cimientos
RASGOS DE LA NORMALIDAD MNIMA QUE SON NECESARIOS INSTALAR O
FORTALECER EN ESTE CICLO ESCOLAR

Rasgos de la normalidad a
promover o fortalecer en el ciclo
escolar 2013-2014
Causas Qu podemos hacer?
1.- Todos los alumnos consolidan
su dominio de la lectura, la
escritura y las matemticas de
acuerdo con su grado educativo.

*Deficiencias en los campos
lengua y comunicacin y
pensamiento matemtico.
*Falta de atencin familiar.
*Lento aprendizaje.
*Por diferentes capacidades
especiales.
*Son alumnos egresados de
escuelas multigrado.
*Aplicacin de estrategias en la
planeacin para retroalimentar
estos deficiencias de los alumnos.
*Actividad extra-clase.
*Solicitar al padre o tutor el
apoyo para lograr que sus hijos
logren estos aprendizajes.

2.- Todos los maestros inician
puntualmente sus actividades.
*Irresponsabilidad del docente.
*Desplazamientos largos por
parte de los maestros.
*Contratiempos no previstos.
*Medir los tiempos.
*Habitar en la comunidad.





3.- Las actividades que propone el
docente logra que todos los
alumnos participen en el trabajo
de la clase.


*Falta de planeacin.
*Falta de material didctico.
*Falta de dominio de contenidos.
*Falta de dominio del grupo.
*Falta de atencin familiar.
*Planear.
*Crear ambientes de confianza.
*Implementar nuevas estrategias.
*Estudiar los contenidos.
4.- Todos los materiales para el
estudio estn a disposicin de
cada uno de los estudiantes y se
usan sistemticamente.


*Falta de material didctico.
*Irresponsabilidad de las
autoridades educativas.
*Descuido y mal uso de los
materiales.
*Fomentar el hbito del cuidado
de los materiales didcticos de la
escuela.
*Solicitar a las autoridades que
nos entreguen los materiales en
tiempo y forma.
5.- Todo el tiempo escolar se
ocupa fundamentalmente en
actividades de aprendizaje.





*Convivios.
*Reuniones.
*Ausencia de los docentes.
*Ausencia de los alumnos.
*Eventos culturales y deportivos.
*Planear para respetar tiempos.
*tica profesional.


CURSO: CONSEJO TCNICO ESCOLAR
Segunda Sesin. Mejoremos nuestra escuela desde sus cimientos

Rasgo No. 8 Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de
acuerdo con su grado educativo.


Sesin Fecha Temas a trabajar durante las sesiones

Primera 27/Septiembre/2013


*Aplicacin y Anlisis del diagnostico de lectura, escritura y pensamiento
matemtico para la planeacin de actividades a realizar durante el ciclo
escolar.

Segunda 25/Octubre/2013


*Anlisis de evaluacin del primer bimestre.
*Adecuar estrategias.
*Intercambiar experiencias.

Tercera 29/Noviembre/2013


*Atender necesidades especficas que se hayan detectado para disear
estrategias de enseanza y darle solucin.
*Revisar los avances de la competencia lectora.
*Intercambiar experiencia.
Cuarta 31/Enero/2014


*Anlisis de la segunda evaluacin bimestral.
*Revisar los avances de los alumnos que presentaron necesidades
especficas.
*Intercambiar experiencias.
Quinta 28/Febrero/2014


*Anlisis de la tercera evaluacin bimestral.
*Intercambiar experiencias.


Sexta 28/Marzo/2014


*Tercera evaluacin de lectura.
*Intercambiar experiencias.


Sptima 30/mayo/2014


*Valoracin de los logros alcanzados.
*Tomar nota sobre las estrategias funcionales.


Octava 27/junio/2014


*Anlisis de la cuarta evaluacin de lectura.
*Autoevaluacin y Coevaluacin.





CURSO: CONSEJO TCNICO ESCOLAR
Tercera Sesin. Con qu nos comprometemos?

RUTA DE MEJORA DESDE Y PARA LA ESCUELA

S
e
s
i

n

Temas Acciones que
emprenderemos
Responsables Metas Acciones de
seguimiento y
evaluacin
Fechas de
cumplimiento
P
r
i
m
e
r
a

*Anlisis del
diagnostico de
lectura, escritura y
pensamiento
matemtico para la
planeacin de
actividades a
realizar durante el
ciclo escolar.

*Elaborar y
aplicar
exmenes de
diagnstico.
*Registro de
informacin
obtenida.
*Propuesta y
seleccin de
estrategias.
*Director.
*Docentes.

*Conocer el nivel
acadmico de los
alumnos al inicio
del ciclo escolar.

* Graficar
resultados.
*Establecer
compromisos.
*Comprometer a
los padres de
familia y alumnos
en la mejora de
los resultados.
27/09/2013
S
e
g
u
n
d
a

*Anlisis de
evaluacin del
primer bimestre.
*Adecuar
estrategias.

*Revisar
resultados de la
evaluacin
bimestral.
*Valorar el
funcionamiento
de las
estrategias
seleccionadas.
*Director.
*Docentes.
*Conocer
resultados para ver
los avances
planeados.
*Exmenes
bimestrales.
*Bitcora.
*Listas de cotejo
25/10/2013
T
e
r
c
e
r
a

*Atender
necesidades
especficas que se
hayan detectado
para disear
estrategias de
enseanza y darle
solucin.
*Revisar los
avances de la
competencia
lectora.
*Observacin
dentro del aula.
*Informar a los
padres o tutor
sobre la
problemtica
detectada.
*Buscar
estrategias
especficas para
esos alumnos y
de ser necesario
canalizarlos a
las instancias
requeridas.
*Anlisis y
comparacin de
los resultados
de la prueba de
lectura.
*Director.
*Docentes
*Padres de
Familia.
*Supervisor
*Apoyar a los
alumnos con
problemas de
aprendizaje.

*Prueba de
lectura.
*Bitcora
*Examen
audiovisual.
*Listas de cotejo.

24/11/2013
C
u
a
r
t
a

*Anlisis de la
segunda evaluacin
bimestral.
*Revisar los
avances de los
alumnos que
presentaron
necesidades
especficas.
*Intercambiar
experiencias.
*Revisar los
resultados de la
segunda
evaluacin.
*valorar las
evidencias
obtenidas.
*Director.
*Docentes.
*Fortalecer el
aprovechamiento
de los alumnos y el
desempeo
docente.
*Bitcora.
*Lista de cotejo.
*Exmenes
bimestrales.
*Portafolio de
evidencias.
31/01/2014
Q
u
i
n
t
a

*Anlisis de la
tercera evaluacin
bimestral.
*Implementar
estrategias para el
concurso
Hispanoamericano.


*Revisar
resultados de la
evaluacin.
*Buscar y
seleccionar
actividades que
contribuyan a
mejorar la
ortografa.
*Director.
*Docentes
*Padres de
Familia.
*Mejorar las
habilidades de
lectura y escritura.
*Dictados.
*Fichero.
*Exmenes
bimestrales.
*Bitcora
*Listas de cotejo.
28/02/2014
S
e
x
t
a

*Tercera evaluacin
de lectura.


*Realizar
actividades de
lectura (Lectura
compartida,
caf literario,
etc.
*Director.
*Docentes
*Alcanzar el nivel
estndar de lectura
en todos los
alumnos.
*Prueba de
lectura.
*Reportes de
lectura en sus
diferentes
modalidades.
*Cartilla de
lectura.
*Bitcora.
28/03/2014
S

p
t
i
m
a

*Valoracin de los
logros alcanzados.
*Tomar nota sobre
las estrategias
funcionales.


*Revisin y
anlisis de cada
una de las
estrategias
aplicadas.
*Director.
*Docentes.
*Reflexionar sobre
el trabajo realizado
hasta el momento.
*Planeacin.
*Evidencias.
*Bitcora.
*Resultados de
las pruebas.
*Cartilla de
Educacin Bsica.
30/05/2014
O
c
t
a
v
a


*Anlisis de la
cuarta evaluacin
de lectura.
*Autoevaluacin y
Coevaluacin.


*Revisin
general de
lectura.
*Difusin de los
logros
alcanzados.
*Director.
*Docentes.
*Cumplimiento del
proyecto al 100%.
*Cartilla de
Educacin Bsica.
*Bitcora.
*Demostracin de
lo Aprendido.
*Evidencias.
*Intercambio de
experiencias.

27/06/2014





CURSO: CONSEJO TCNICO ESCOLAR
Tercera Sesin. Con qu nos comprometemos?

CONCLUSIONES

Una vez reconocido el propsito y el funcionamiento del CTE como rgano colegiado
(Director- Docentes) encargados de tomar y ejecutar decisiones comunes enfocadas a
que la escuela Telesecundaria 338 cumpla de manera uniforme y satisfactoriamente con
los rasgos de la normalidad mnima para mejorar los aprendizajes de los alumnos y
evitando el rezago educativo en la institucin.