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PROGRAMA:

1. Introduccin.
Fontica y fonologa. Consideraciones generales. El lugar de los estudios fnicos en la
lingstica.
2. Fontica articulatoria.
El aparato fonador. Sonidos voclicos y consonnticos. Parmetros clasificatorios.
Sistema fonolgico y variantes del espaol. ranscripcin fontica.
Fontica suprasegmental. !cento" entonacin y pausa.
3. La fonologa etructural.
#os principios de fonologa estructural de ru$et%&oy. #as oposiciones fnicas
distintivas. 'eglas para la determinacin de los fonemas. Clasificacin de las
oposiciones fnicas distintivas. Conceptos de neutrali%acin y arc(ifonema.
!. Fontica ac"tica.
Conceptos $sicos) onda sonora" amplitud" frecuencia" tono fundamental" armnicos"
formantes. ratamiento de la fonologa desde una perspectiva ac*stica. El $inarismo
de +a&o$son. Caracteri%acin ac*stica ,y sus correlatos articulatorios- de los rasgos
fnicos" con especial atencin al espaol rioplatense.
#. Ad$uiicin de la fonologa de L1 % de L2.
Cuestiones universales y particulares de la ad.uisicin fonolgica. Estrategias y
procesos. /aria$ilidad y variacin en la ad.uisicin de la fonologa. Estrategias de
ad.uisicin de #0 y #1. Produccin y percepcin de los sonidos en el proceso de
ad.uisicin. !d.uisicin de una #1 en conte2to comunitario y en conte2to de
instruccin formal.
&. A'ecto ocio(dialectale del e'a)ol de Monte*ideo % del e'a)ol de
Monte*ideo en ituacin de contacto
#a marcacin social en el lengua3e. Estudio particular de si$ilantes" palatales" grupos
consonnticos" usos voclicos y sil$icos. !spectos morfo4fonolgicos)
condicionamiento funcional del uso de 5s. 'epresentaciones so$re el nivel fnico en
(a$lantes monolinges. El contacto italiano4espaol. /aria$ilidad y simplificacin.
Estrategias de enfrentamiento y a$olicin de riesgos. 'epresentaciones so$re el nivel
fnico en (a$lantes $ilinges.
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2. Fontica articulatoria
2.1 A'arato fonador
!d(erir a una fontica articulatoria supone asumir cierta relacin directa entre la
produccin de los sonidos lingsticos y las caractersticas anatmicas y fisiolgicas
de los rganos del aparato respiratorio y articulatorios.
El aparato fonador se su$divide en tres grandes cavidades" cada una encargada de
contri$uir a la articulacin del sonido de diferente manera.
Cavidades infraglticas: u$icada por de$a3o de la glotis" est integrada por los
pulmones" los $ron.uios y la tr.uea. #os pulmones" dado su constante do$le
movimiento de inspiracin y espiracin" generan un volumen de aire .ue" movido a
travs de los $ron.uios y tr.uea (acia las cavidades superiores" resulta en la
generacin de la energa necesaria para la articulacin de los sonidos.
Cavidad larngea: u$icada a continuacin de la tr.uea" presenta en su interior las
cuerdas vocales" pliegues .ue generan un espacio llamado glotis. El aire .ue llega
desde los pulmones puede (acer vi$rar o no las cuerdas vocales seg*n cmo estn
dispuestos sus pliegues. En este punto se da la primera clasificacin de los sonidos)
son sordos a.uellos .ue no involucren vi$racin de las cuerdas vocales" y sonoros los
.ue s.
Cavidades supraglticas: u$icadas por encima de la glotis" constituyen la ca3a de
resonancia del sonido. 6ada la disposicin del velo del paladar respecto a la pared
farngea" se produce la segunda clasificacin de los sonidos. Son orales a.uellos .ue
solamente involucran la cavidad $ucal" en tanto el velo del paladar $lo.uea el pasa3e
del aire (acia las fosas nasales. En cam$io" son nasales los sonidos .ue resultan del
$lo.ueo de la cavidad $ucal y su$siguiente pasa3e del aire a travs de las fosas
nasales. #os sonidos orales y nasales" primeramente clasificados seg*n fueran sonoros
y sordos" se diferenciarn a(ora seg*n el modo y punto de articulacin .ue presenten
dentro de la cavidad $ucal.
2.2 +onido *oc,lico % conon,ntico
!dems de las clasificaciones ya mencionadas ,seg*n la accin de las cuerdas
vocales) sonidos sordos y sonoros7 y seg*n la accin del velo del paladar) sonidos
orales y nasales-" e2iste otro criterio de clasificacin) el modo de articulacin. Este
criterio distingue sonidos voclicos de sonidos consonnticos.
2.2.1 +onido *oc,lico
6efinicin articulatoria) #os sonidos voclicos son a.uellos .ue se articulan sin .ue el
aire proveniente de los pulmones encuentre o$stculo alguno en la cavidad $ucal.
Son por lo tanto sonidos orales ,aun.ue puedan presentar reali%aciones nasali%adas
dependiendo del conte2to fnico en .ue apare%can-" y pueden su$clasificarse seg*n
la altura de la lengua ,vocales altas 8i"u8" media 8a8 y bajas 8e"o8-" seg*n la
disposicin de los labios ,vocales labializadas/redondeadas 8o"u8 y no
labializadas/no redondeadas 8a"e"i8-" respecto al lugar de articulacin ,vocales
anteriores 8e"i8" media 8a8 y posteriores 8u"o8- o $ien seg*n el grado de apertura
de la boca ,vocales abiertas 8a"e"o8 y cerradas 8i"u8-.
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6efinicin ac*stica) #os sonidos voclicos son a.uellos cuyas ondas son compuestas y
se comportan como peridicas7 es decir .ue son varias ondas simples 3untas .ue
comparten un patrn de comportamiento regular en un perodo de tiempo. Se
diferencian entre s por las estructuras formnticas .ue presentan" o$serva$les en un
espectrograma.
6efinicin prosdica) Son voclicos los sonidos .ue por s solos pueden funcionar
como n*cleo sil$ico. Presentan en tales posiciones los m2imos de todos los rasgos
.ue poseen los sonidos) m2imo de intensidad" sonoridad" percepti$ilidad" a$ertura y
tensin muscular.
2.2.2 +onido conon,ntico
Seg*n el modo de articulacin se su$dividen en)
Oclusivas: tam$in llamadas e2plosivas7 implican una interrupcin inicial en el paso
del aire dado el cierre completo de alg*n rgano articulatorio de la cavidad $ucal"
luego del cual el aire es li$erado a travs de la $oca ,son entonces orales) no (ay
salida del aire a travs de las fosas nasales-. #os (ay sordos 8p"t"&8" y sonoros
8$"d"g8. Entre s cada pare3a de los tros cru%ados se distingue por su punto de
articulacin ,el lugar de la cavidad $ucal donde ocurre el o$stculo al pasa3e del
aire-7 son $ila$iales 8p"$8 ,el cierre se da por el contacto entre la$ios inferior y
superior-" apicoalveolares 8t"d8 ,la o$struccin se da por el contacto entre la punta
de la lengua y los alveolos del paladar- y velares 8&"g8 ,la oclusin ocurre a nivel de
la lengua y el velo del paladar-. El tro sordo presenta un solo alfono mientras .ue
el tro sonoro presenta dos alfonos) oclusivo en posicin posterior a pausa o
consonante nasal" y fricativo o apro2imante en posicin intervoclica.
Fricativas: consonantes cuya articulacin implica un estrec(amiento del canal" no un
cerramiento total. !c*sticamente esto provoca una friccin audi$le" por lo .ue no
son e2plosivas sino continuas. Son orales y sordas ,no (ay vi$racin de las cuerdas
vocales-. Se distinguen por el punto de articulacin" es decir" el lugar donde ocurre el
estrec(amiento del canal. Es la$iodental el sonido 8f8" interdental el 898 ,:c"%; del
espaol gallego" :t(; del ingls-" velar el 828 ,:3; y :g; anterior a :e"i;-" pico4
alveolar el sonido 8s8 y palatal el 8%8 ,presenta dos alfonos) uno sordo 8<s8 y otro
sonoro 8<%8-.
Africadas: consonantes .ue presentan dos momentos articulatorios" el primero
oclusivo ,de cerra%n completa- y el segundo fricativo ,de estrec(amiento del canal-.
!m$os momentos ocurren en el mismo punto de articulacin" es decir .ue vinculan
las mismas estructuras articulatorias. En el espaol slo (ay un sonido africado .ue
es palatal y sordo) 8ts8 .ue e.uivale grficamente a :c(;.
Lquidas: presentan una fisonoma intermedia entre las consonantes y las vocales" ya
.ue el o$stculo al pasa3e del aire no llega a ser ni una friccin" sino simplemente
uno o varios contactos puntuales7 por ende" la apertura se aseme3a a la de las
vocales" aun.ue no llegue a ser tal. =ay dos tipos de l.uidas" .ue son sonoras) las
l.uidas laterales y las l.uidas vi$rantes. #as primeras implican un contacto entre el
dorso de la lengua y el paladar ,palatal :ll" i;- o $ien entre el pice de la lengua y los
alveolos ,alveolar 8l8-" con lo cual el aire sale por am$os lados de la lengua. #as
vi$rantes" en cam$io" se caracteri%an por ofrecer una ,vi$rante simple- o varias
,vi$rante m*ltiple- interrupciones sucesivas a la salida del aire" dado un o$stculo
formado por la punta de la lengua y los alveolos ,alveolares 8r" <r8-.
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asales: consonantes .ue a diferencia de las anteriores implican un $lo.ueo de la
entrada de aire a la cavidad $ucal dada la posicin del velo del paladar. =ay tres
tipos de sonidos nasales" sonoros los tres" diferentes en su punto de articulacin. Es
$ila$ial 8m8" alveolar 8n8 y palatal 88. El 8n8 presenta gran cantidad de alfonos
seg*n el contorno fnico en el .ue se realice. Es incluso un fonema .ue puede
presentar arc(ifonema en el espaol.
Seg*n el criterio del punto de articulacin" (ay consonantes)
!ilabiales: 8p" $" m8
Labiodentales: 8f8
"entales: 8t" d8
#nterdentales: 898
Alveolares: 8l" n" s8
$alatales: 8%" >c(?" >i?8
%elares: 8&" g" 28
2.3 -i'tongo % .iato
6iptongo)
"efinicin: Presencia de dos vocales contiguas dentro de la misma sla$a. @na de las
vocales asumir la mayor a$ertura" energa articulatoria y percepti$ilidad" siendo el
n&cleo sil'bico. #a otra forma constituye el margen sil'bico" y puede estar en
posicin prenuclear o posnuclear.
$osibilidades combinatorias: Forman diptongo las vocales abiertas tnicas o n*cleo
sil$ico 8a" e" o8 con las vocales cerradas 'tonas o margen sil$ico 8u" i8. Cuando las
cerradas son pretnicas o prenucleares se comportan como semiconsonantes 8A" 387
cuando son posnucleares se comportan como semivocales 8Bu" Bi8.
(ipos de transicin: Si el diptongo est formado por vocales abierta ) cerrada" se
dice .ue tiene transicin negativa" pues implica una articulacin tendiente al cierre
de la cavidad $ucal7 se denominan diptongos decrecientes. E3) 8a3re8" 8aBun&e8"
8oBi8. Si" en cam$io" la secuencia voclica es cerrada ) abierta la transicin es
positiva" pues la tendencia de la articulacin es a una apertura de la $oca. Se trata
de diptongos crecientes. E3) 8p3ola8" 8$Aeno8" 8m3el8.
Fases del diptongo: !c*sticamente el diptongo puede definirse como una sucesin
sil$ica .ue involucra tres momentos de transicin de sonidos y dos de
comportamiento voclico esta$le. 6e este modo" se dan las siguientes C fasesD
4ransicin del sonido consonntico ,energtica y ac*sticamente inesta$le e
irregular- anterior al diptongo (acia la primera vocal del diptongo ,energtica y
ac*sticamente esta$le y regular-
4Comportamiento esta$le de la primera vocal del diptongo
4ransicin de la primera a la segunda vocal del diptongo
4Comportamiento esta$le de la segunda vocal del diptongo
4ransicin desde la segunda vocal (acia el sonido siguiente" ya sea vocal"
consonante o pausa.
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=iato)
"efinicin: Presencia de dos vocales consecutivas pronunciadas en sla$as separadas.
!m$as se comportan como n*cleo sil$ico de la sla$a en la .ue aparecen" por lo
tanto presentan los m2imos de los rasgos de a$ertura" percepti$ilidad y energa
articulatoria en comparacin a los dems sonidos de sus sla$as.
Comportamiento ac&stico: ! diferencia del diptongo" el (iato no implica transiciones
graduales entre los sonidos .ue lo componen" lo .ue se de$e a .ue sus vocales son
n*cleo de sla$as diferentes. Por este motivo reci$en cada una gran energa
articulatoria" pronuncindose fuertemente segmentadas.
'eali%aciones del diptongo 8 (iato)
Seg*n la cadencia del *ablante" ms all de las definiciones fonolgicas de (iato y
diptongo" estos admiten tres reali%aciones o pronunciaciones posi$les ,reali%aciones
fonticas-) como *iato ,8te4a4tro8-" como diptongo ,8t3a4tro8- o como sin+resis
,8tea4tro8-.
2.! La la/a
#a sla$a se define como una unidad de la cadena (a$lada formada por un sonido
,voclico- o un grupo de sonidos ,voclicos y consonnticos-. Presenta tres fases) la
inicial" pretnica o prenuclear" .ue es e2plosiva7 la central" nuclear o tnica" .ue es
tipo meseta7 y la final" postnica o posnuclear" .ue es de carcter implosivo. El
n*cleo sil$ico corresponde siempre a un sonido voclico" y presenta el m2imo de
los rasgos de percepti$ilidad" intensidad" sonoridad" a$ertura y tensin muscular. #os
sonidos previos y posteriores al n*cleo se denominan margen nuclear y presentan los
mnimos de los mencionados rasgos. 6e (ec(o" la fase posnuclear tiende
diacrnicamente a desaparecer por lo poco audi$le ,implosiva- y d$il en trminos
de energa articulatoria.
#as sla$as son abiertas cuando terminan en vocal y cerradas / trabadas cuando
terminan en consonante. #a sla$a a$ierta es la universalmente preferida" es decir" la
menos marcada y por ende presente en todas las lenguas. Esto (ace .ue en trminos
de ad.uisicin fonolgica se ad.uiera antes. !dems" en el espaol es el tipo de
sla$a ms numeroso.
2.# Fontica u'raeg0ental: acento1 entonacin % 'aua
2.#.1 2l acento
El acento es una cualidad in(erente a todas las pala$ras y pone de relieve una unidad
lingstica superior a un fonema" ya sea una sla$a frente a otras o a una pala$ra en
oposicin a otras. Se manifiesta en el contraste de unidad acentuada4inacentuada.
Este contraste cumple una triple funcin) en el eje sintagm'tico diferencia sla$as
dentro de la pala$ra" es sta una funcin contrastiva7 en el eje paradigm'tico opone
pala$ras de igual constitucin fonemtica" siendo sta una funcin distintiva7 y en el
conte,to clausular agrupa alrededor de la unidad central otras unidades
inacentuadas" cumpliendo as una funcin culminativa.
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El acento no slo responde a reglas fonolgicas y prosdicas" sino .ue adems puede
estar su3eto a cuestiones estilsticas o usos enfticos del (a$lante" su3etos a su
su$3etividad.
2.#.2 La entonacin
Es una funcin lingsticamente significativa" socialmente representativa e
individualmente e2presiva de la frecuencia fundamental en el nivel de la oracin.
Cumple variadas funciones dentro de los tres niveles mencionadosD
Funcin lingstica) puede cumplir funcin significativa cuando opone un enunciado
declarativo de uno interrogativo7 o $ien puede ser demarcativa o delimitadora" en
caso de oraciones incidentales e2plicativas o especificativas7 al respecto -allida.
sostiene .ue la pausa es utili%ada para delimitar la informacin vie3a de la nueva en
los enunciados.
Funcin sociolingstica) la entonacin comunica dos tipos de informacin .ue
interesan a lo sociolingstico" a sa$er" las caractersticas personales del (a$lante
,edad" se2o" carcter" temperamento" etc.-" y la informacin propiamente
sociolingstica ,origen geogrfico" medio social" grado de instruccin" etc.-
Funcin e2presiva) la entonacin se presta como uno de los ve(culos ms
importantes para la e2presin afectiva del (a$lante en el discurso. Puede utili%arse
como manifestacin de cortesa" de e2clamacin" etc.
!l *ltimo tramo de la curva meldica del grupo entonacional ,delimitado por pausas-"
se lo denomina tonema. Este se puede a$ordar desde lo fontico o $ien desde lo
fonolgico. =ay tres tipos de tonemas)
4onema de suspensin ,fonolgico- u *orizontal ,fontico-
4onema ascendente ,fonolgico- .ue puede corresponder a una anticadencia o una
semianticadencia ,fonticos-
4onema descendente ,fonolgico- correspondiente a una cadencia o semicadencia
,fonticos-
2.#.3 La 'aua
Constituye la principal modalidad de delimitacin de los enunciados en la cadena
(a$lada. Seg*n distintos autores" (ay diferentes tipos de pausas .ue cumplen
funciones diversas.
Scollon distingue tres tipos de pausas)
4$ausa por procesamiento cognitivo) cuando el (a$lante est utili%ando estructuras
sintcticas comple3as .ue le implican detenerse a pensar y estructurar su discurso. !l
respecto" Creider dice .ue cuando la estructura es muy comple3a" el (a$lante rompe
el discurso en fragmentos para una ms clara e2presin.
4$ausa afectiva: su3etas a estados emocionales del (a$lante7 demuestra grado de
ansiedad" atraccin personal" etc.
4$ausa est+tica: se vinculan a la personalidad del (a$lante" depende de cierto estilo
de (a$la.
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!simismo" las pausas pueden clasificarse seg*n impli.uen o no cam$io de turno entre
los interlocutores. E2isten" entonces" pausas crticas" .ue son pausas de interturno7 y
pausas de intraturno" .ue .uedan dentro del discurso del mismo interlocutor.
Pero esta clasificacin es pro$lemtica en tanto est su3eta a la interpretacin de los
interlocutores. El ritmo de conversacin arro3a lu% al respecto) consiste en la fluide%
del intercam$io de los interlocutores" .uienes tienen mutua empata y por ende
entendimiento.
Fule y GroAn distinguen tres otros tipos de pausas seg*n un criterio de duracin)
prolongadas" largas y breves/ Estos autores" adems" consideran .ue las pausas
tienen como correlato al sistema de puntuacin. Pero tampoco esta consideracin es
universal" y (ay e2cepciones su3etas a la su$3etividad y la situacin conte2tual del
discurso.

3. La fonologa etructural
3.1 La o'oicione fnica ditinti*a
#os fonemas .ue constituyen un sistema lengua presentan cada uno un con3unto de
cualidades o rasgos .ue los definen. !lgunos de estos rasgos sirven a efectos de
distinguirlos de otros fonemas a los .ue se opondrn. Este tipo de rasgos se
denominan rasgos distintivos o pertinentes y constituyen oposiciones fonolgicas
distintivas o relevantes. !.uellos rasgos .ue no permiten diferenciar fonemas" en
cam$io" constituyen relaciones fonolgicamente irrelevantes o no pertinentes. Por lo
tanto" todo fonema presenta una serie de propiedades o cualidades fonolgicas" pero
slo algunas de ellas" los rasgos pertinentes" permiten oponerlos a los dems y por
ende diferenciarlos.
Por e3emplo) 8p8 es articulatoriamente un fonema consonntico" sordo" oclusivo"
$ila$ial ,todo lo cual tendr sus particulares manifestaciones ac*sticas-7 y 8$8 es un
fonema consonntico" sonoro" oclusivo" $ila$ial. Si $ien cada uno puede definirse en
$ase a esta serie de rasgos simultneos" cuando se toma este par de fonemas el *nico
rasgo distintivo es el parmetro sordo 8 sonoro. 6ic(o esto" se comprue$a .ue slo
algunos de los rasgos sirven a efectos de diferenciar dos fonemas entre s" aun.ue es
importante tam$in todo rasgo .ue tales fonemas comparten y .ue constituyen la
denominada $ase de comparacin.
6entro del con3unto de rasgos no distintivos ,.ue no son pertinentes para la
definicin oposicional de los fonemas-" e2isten diferentes tipos de rasgos. #os rasgos
configurativos son a.uellos .ue sealan la divisin de los enunciados en unidades
gramaticales de diferente grado de comple3idad" especialmente en frases y pala$ras"
ya sea poniendo de relieve tales unidades e indicando su 3erar.ua ,rasgos
culminativos- o $ien delimitndolas e integrndolas ,rasgos demarcativos-. #os
rasgos e,presivos o enf'ticos son a.uellos .ue ponen nfasis relativo en diferentes
partes del enunciado" revelando las actitudes emocionales del (a$lante. #os rasgos
redundantes" por su parte" ayudan a identificar un rasgo ,o una com$inacin de
rasgos- simultneo o adyacente" $ien sea distintivo o no.
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3.2 Regla 'ara la deter0inacin de lo fone0a
3.2.1 Relacin fone0a(onido
E2iste una serie de reglas para esta$lecer cundo dos sonidos del lengua3e pueden
ser considerados como variantes de un mismo fonema" y cundo" en cam$io"
corresponden a dos fonemas diferentesD
0H 'egla) Cuando dos sonidos de la misma lengua aparecen en el mismo conte2to
fnico y pueden ser reempla%ados el uno por el otro sin acarrear modificaciones
semnticas" se trata de dos variantes de un mismo fonema .ue estn en distri$ucin
li$re. E3) 8<%a$e8 y 8<sa$e8.
1H 'egla) Cuando dos sonidos de la misma lengua aparecen en el mismo conte2to
fnico y no pueden ser reempla%ados el uno por el otro sin acarrear modificaciones
l2icas o semnticas" tales sonidos son reali%aciones de fonemas distintos. E3) 8$ino8
y 8pino8
IH 'egla) Cuando dos sonidos de una misma lengua estn emparentados ac*stica y
articulatoriamente y no se presentan nunca en el mismo conte2to fnico" de$en ser
considerados como variantes de un mismo fonema .ue estn en distri$ucin
complementaria. E3) 8dedo8.
JH 'egla) Si dos sonidos se a3ustan a la regla anterior pero pueden aparecer contiguos
en la cadena de (a$la conformando un grupo fnico en la posicin en la .ue tam$in
puede aparecer uno de ellos aislado" tales sonidos de$en considerarse variantes de
dos fonemas diferentes.
3.2.2 3o0'orta0iento 0onofone0,tico
E2iste tam$in otra serie de reglas .ue permiten esta$lecer en la linealidad
ininterrumpida de la cadena (a$lada los lmites entre las reali%aciones de los
fonemas" es decir identificar el comportamiento monofonemtico de los sonidos
dentro del decurso sintagmtico" en oposicin al polifonemtico ,reali%acin de un
*nico fonema y de varios" respectivamente-.
! grandes rasgos" slo pueden ser interpretados como potencialmente
monofonemticos los grupos de sonidos cuyos componentes no se separan en dos
sla$as" son producidos por un *nico movimiento articulatorio y cuya duracin no
e2cede la duracin normal de los sonidos simples de esa lengua. En trminos
efectivos" el comportamiento monofonemtico est su3eto a las reglas de la lengua
en cuestin y a su estructura general del sistema fonemtico. #as reglas siguientes
ponen de manifiesto esto7 las primeras tres anuncian un comportamiento
potencialmente monofonemtico" y las *ltimas tres un comportamiento
efectivamente monofonemticoD
0H 'egla) @n grupo de sonidos puede ser considerado como monofonemtico
,reali%acin de un solo fonema- cuando sus componentes no se reparten en dos
sla$as sucesivas.
1H 'egla) @n grupo de sonidos puede ser considerado como monofonemtico cuando
est producido por un *nico movimiento articulatorio o $ien por la disociacin
8
progresiva de un comple3o articulatorio ,e3) la africada >c(? es monofonemtica pues
involucra la progresin articulatoria oclusinfriccin-.
IH 'egla) @n grupo fnico puede ser considerado como la reali%acin de un *nico
fonema cuando su duracin no supera la duracin normal de los dems sonidos de la
lengua.
JH 'egla) @n sonido potencialmente monofonemtico ,.ue cumple las tres reglas
anteriores- es efectivamente monofonemtico si aparece en posiciones fnicas en las
.ue la lengua no admite grupos de fonemas.
CH 'egla) @n sonido potencialmente monofonemtico lo es en efecto cuando eso
resta$lece el paralelismo en el inventario de fonemas del sistema de la lengua.
KH 'egla) Cuando un componente de un grupo fnico potencialmente
monofonemtico no puede ser interpretado como variante com$inatoria de otro
fonema" todo el grupo fnico de$e ser considerado como monofonemtico.
3.2.3 4alor 'olifone0,tico
El valor polifonemtico es e2actamente lo opuesto al valor monofonemtico. Por lo
general" un grupo de sonidos .ue se comporta como polifonemtico est compuesto
por)
@na vocal seguida por consonante" .ue se reali%a como consonante. #a vocal se ve
a$sor$ida y no se reali%a como tal sino .ue se aseme3a articulatoria y ac*sticamente
a la consonante7 se trata de vocales $reves o no acentuadas" cerradas o
indeterminadas.
@na vocal precedida por consonante" .ue se reali%a mediante vocal. #a consonante
es a$sor$ida y no llega a reali%arse como tal sino .ue se aseme3a ac*stica y
articulatoriamente a la vocal7 se trata de las l.uidas y de las sonantes 8A" 38.
3.3 3laificacin de la o'oicione fnica ditinti*a
Para esta$lecer el inventario de fonemas de un sistema lengua dado" (ay dos
momentos necesarios en el anlisis. Primero se de$e aplicar la operacin de
conmutacin paradigm'tica para determinar los rasgos distintivos o pertinentes y dar
entonces con las relaciones de oposicin relevantes para la definicin de los
fonemas. F luego de$en anali%arse los fonemas desde su aspecto distri$utivo" es
decir" aplicar la operacin de contraste sintagm'tico para identificar los alfonos .ue
los fonemas implican materialmente en el (a$la.
En otras pala$ras" es necesario determinar el contenido fonolgico de cada uno de
los fonemas" esto es la suma de las particularidades .ue son comunes a todas las
variantes de ese fonema y lo distinguen de todos los dems fonemas de la misma
lengua. Esta$lecer el contenido fonolgico supone incorporar al fonema al sistema de
oposiciones fonolgicas e2istentes en esa lengua. Estas oposiciones se clasifican
seg*n tres criterios)
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3.3.1 3laificacin de la o'oicione eg"n u relacin con la de0, o'oicione
del ite0a
Lposiciones $ilaterales 8 multilaterales) oda oposicin implica particularidades .ue
distinguen a los miem$ros" pero tam$in particularidades .ue estos comparten y .ue
conforman la base de comparacin/ #as oposiciones $ilaterales suponen una $ase de
comparacin .ue es *nica y e2clusiva de esos dos miem$ros" y no aparece nunca en
otros miem$ros del sistema ,e3) &82 son consonantes orales sordas y velares" rasgos
.ue no presenta ning*n otro par de fonemas-. En cam$io" las oposiciones
multilaterales involucran una $ase de comparacin .ue es propia tam$in de otros
miem$ros del sistema ,e3) a8e son vocales orales y sonoras" rasgos .ue tam$in
presentan otros pares de fonemas-.
Lposiciones aisladas 8 proporcionales) Se dan seg*n el papel de los rasgos
diferenciales de los miembros comparados dentro del sistema. Es proporcional una
oposicin cuando est integrada por dos fonemas cuya relacin es idntica a la .ue
mantienen otro par de fonemas en el sistema ,e3) p8$ ) t8d ) &8g7 >8p8 es a 8$8
como 8t8 es a 8d8 y 8&8 es a 8g8?-. En cam$io" es aislada la oposicin .ue no se
encuentre entre ning*n otro par mnimo ,e3) r8l-
3.3.2 3laificacin de la o'oicione eg"n la relacin entre u 0ie0/ro
Lposiciones privativas) Se esta$lecen entre dos miem$ros caracteri%ado uno por la
presencia de un rasgo ,miembro marcado- y el otro por la ausencia del mismo
,miembro no marcado-. ,e3) sonoridad 8 falta de sonoridad) p8$7 nasalidad 8 falta de
nasalidad) l8n-.
Lposiciones graduales) Se dan entre miem$ros .ue presentan grados distintos de un
mismo rasgo pertinente. Se llama miembro e,tremo al .ue posee grado mnimo o
m2imo del rasgo" y miembro medio al otro. ,e3) apertura de las vocales) a8e8i-
Lposiciones e.uipolentes) Se da entre miembros lgicamente equivalentes" esto es
.ue no estn relacionados como privativos ni como graduales. ,e3) e8o7 p8&-
3.3.3 3laificacin de la o'oicione eg"n la 'eritencia de u *alide5 ditinti*a
Lposiciones constantes) Se esta$lece entre un par de fonemas y se mantiene en
todas las posiciones de la cadena de (a$la ,e3) 8s8 y 898 en el espaol gallego-
Lposiciones neutrali%a$les) Se esta$lece entre un par de fonemas .ue al aparecer
distri$uidos en ciertos contornos fnicos" llamados posiciones de neutrali%acin"
pierden su vigor distintivo. Esto resulta en el arc(ifonema. ,e3) 8r8 y 8<r8 en posicin
final de pala$ra o de sla$a) 8&o'ta'8-
3.! 3once'to de 6correlacione7
=ec(as las clasificaciones de las oposiciones" ru$et%&oy afirma .ue los fonemas .ue
participan de oposiciones $ilaterales presentan entre s un grado de parentesco
mayor ,una $ase de comparacin ms e2.uisita- .ue los .ue participan de
oposiciones multilaterales. !simismo" en las oposiciones proporcionales la marca
distintiva es ms evidente .ue en las aisladas" en tanto se comparte entre una mayor
10
cantidad de pare3as de fonemas del sistema. am$in" el rasgo pertinente de las
oposiciones privativas es ms evidente o marcado .ue el de las graduales" pues
e2presa comportamientos e2tremos y no grados del mismo rasgo. Por *ltimo" las
oposiciones neutrali%a$les suponen una restriccin aun mayor .ue las constantes" por
lo .ue se (acen ms precisas y marcadas.
!s las cosas" ru$et%&oy dice .ue cuando dos fonemas participan simultneamente
de una oposicin multilateral" aislada" gradual y constante" su contenido fonolgico
es difuso" poco claro e impreciso. En cam$io" el contenido fonolgico de los fonemas
.ue participan de una oposicin $ilateral" proporcional" privativa y neutrali%a$le" es
ms evidente" claro y preciso. Se denominan correlaciones a este tipo de relaciones
de oposicin7 sus miem$ros conforman" entonces" un par correlativo7 y el rasgo
pertinente o propiedad fonolgica .ue los diferencia se llama marca de correlacin.
3.# 3once'to de neutrali5acin % arc.ifone0a
#os fonemas pueden ser definidos fonolgicamente como unidades mnimas
,imposi$les de descomponer en unidades menores sucesivas- sin significado .ue estn
formadas por un (a% simultneo de rasgos distintivos. El modo de identificar estas
unidades fonolgicas consiste en la aplicacin de la conmutacin" .ue opera en el e3e
paradigmtico intercam$iando un elemento por otro. Cuando esta conmutacin
conlleva una modificacin en el significado de la pala$ra" se est ante la presencia
de dos fonemas distintos" .ue conforman lo .ue se llama un par mnimo. Cuando la
conmutacin no comporta cam$ios de significado" se est ante un e3emplo de
variante del mismo fonema" .ue viene a desempearse como sustitutos. Por
e3emplo) el par p8$ en 8peso8 y 8$eso8 constituye un par de fonemas diferentes"
pues su conmutacin acarrea modificaciones semnticas. En cam$io" el par <%8<s
en 8<%a$e8 y 8<sa$e8 no constituye un par de fonemas diferentes sino .ue son
variantes del mismo fonema" .ue se reali%an respectivamente como sonoro y sordo.
Por lo tanto" los fonemas se definen por las relaciones de oposicin de .ue participan
en el seno de un sistema ,particular para cada lengua-" .ue son relaciones
paradigm'ticas. !simismo" los fonemas admiten otra definicin relativa sta a las
relaciones contrastivas .ue se presentan en el eje sintagm'tico7 esto es" los fonemas
pueden ser definidos por sus propiedades com$inatorias manifiestas en el (a$la $a3o
la forma de reali%aciones diferentes.
6efinicin distri$ucional) El fonema o invariante en su reali%acin en la cadena
(a$lada puede tener distintas manifestaciones o variantes" denominadas alfonos.
Estos pueden presentar distri$ucin de dos tipos" complementaria o li$re.
#a distribucin complementaria se da cuando los alfonos de un fonema no aparecen
nunca en el mismo conte2to fnico. Esto .uiere decir .ue >se reparten o distri$uyen?
los contornos" no >compiten? por ellos ni .ueda a li$re eleccin del (a$lante su
distri$ucin.
#a distribucin libre" por el contrario" se da cuando los alfonos de un fonema
pueden aparecer en el mismo contorno fnico. Esto significa .ue >compiten? por la
posicin en la cadena (a$lada" su3etos a la eleccin ms o menos consciente del
(a$lante" lo cual los convierte en variantes facultativas o estilsticas. Este tipo de
comportamiento distri$ucional es sumamente interesante para estudios de
sociolingstica.
11
!(ora $ien" ms all de la definicin distri$ucional de los fonemas y sus alfonos"
e2isten en la cadena (a$lada lo .ue se llama posiciones de neutrali%acin. Esto
significa .ue en ciertos conte2tos fnicos" dada la cadencia del (a$lante" un fonema
puede perder sus rasgos distintivos y por ende pasar a confundirse con otro. Esto no
.uiere decir .ue se altere la semntica o se produ%can confusiones en la
interpretacin" sino .ue se contraen solamente repercusiones articulatorias.
!s las cosas" se define neutrali%acin como la disolucin de una oposicin fonolgica"
.ue de3a de ser pertinente en una determinada posicin en el e3e del sintagma.
Cuando esto ocurre" el fonema desdi$u3ado se aseme3a y confunde con otro"
resultando en un arc(ifonema. Este se define" entonces" como el con3unto de rasgos
distintivos comunes a los fonemas .ue comparten la posicin de neutrali%acin. En
las transcripciones fonolgicas" los arc(ifonemas se transcri$en como la may*scula
de uno de los fonemas de la neutrali%acin. En el espaol (ay tres arc(ifonemas"
8'"G"M8.
E3emplos) los fonemas 8r" <r8 en el espaol tienen dos posiciones de neutrali%acin
posi$les) en final de pala$ra y de sla$a ,margen sil$ico posnuclear-. En estas
posiciones los rasgos .ue distinguen 8r8 de 8<r8 se disuelven" resultando en el
arc(ifonema 8'8" el cual re*ne los rasgos consonante" sonoro l.uido y vi$rante.
NCmo se reali%a el representante del arc(ifonema de una oposicin neutrali%a$leO)
=ay cuatro casos posi$lesD
0
er
caso: El representante del arc(ifonema es seme3ante pero no idntico a ninguno
de los fonemas neutrali%ados.
12 caso: El representante del arc(ifonema es idntico a una de las reali%aciones de
los fonemas de la neutrali%acin" dependiendo su eleccin del contacto con los
dems fonemas de la pala$ra" es decir" condicionado e2teriormente ,por el contorno
fnico-.
3
er
caso: El representante del arc(ifonema es idntico a la reali%acin del fonema no
marcado de la oposicin .ue comportan los fonemas de la neutrali%acin7 el
condicionamiento es" entonces" interno ,refle3o de la relacin de oposicin entre los
fonemas de la neutrali%acin-.
42 caso: El representante del arc(ifonema de la neutrali%acin puede corresponder a
la reali%acin de cual.uiera de los dos fonemas neutrali%ados.
3.& Lo onido
#os sonidos constituyen las reali%aciones materiales de los fonemas. Mo son fonemas
en s" sino manifestaciones o sm$olos materiales de sus rasgos" tanto pertinentes
como irrelevantes. Esto e2plica .ue no (aya una relacin unvoca entre fonema y
sonido" pudiendo un mismo fonema ser reali%ado materialmente por varios sonidos
distintos. 6e (ec(o" se denominan variantes fonticas o alfonos a cada una de las
diferentes reali%aciones de un mismo fonema en la cadena (a$lada7 pero estas
variantes se producen dentro de ciertos lmites articulatorios .ue conforman el
campo de dispersin del fonema" determinado por el margen de seguridad .ue
impide la confusin con los campos de dispersin de otros fonemas del sistema.
En este sentido" (ay dos tipos de sonidos" a sa$er" los sonidos permuta$les ,.ue son
a.uellos .ue pueden aparecer en el mismo conte2to fnico- y los sonidos
12
impermuta$les ,.ue no pueden nunca aparecer en el mismo conte2to fnico-. Esto
.uiere decir .ue los impermuta$les no pueden conformar relaciones fonolgicas
distintivas entre s" por.ue no aparecen en una misma posicin en la pala$ra7
mientras .ue los sonidos permuta$les podrn conformar relaciones fonolgicas tanto
pertinentes como no pertinentes" seg*n su funcin dentro del sistema de la lengua.
Para esta$lecer el inventario de fonemas de un sistema lengua dado" (ay dos
momentos necesarios en el anlisis. Primero se de$e aplicar la operacin de
conmutacin paradigm'tica para determinar los rasgos distintivos o pertinentes y dar
entonces con las relaciones de oposicin relevantes para la definicin de los
fonemas. F luego de$en anali%arse los fonemas desde su aspecto distri$utivo" es
decir" aplicar la operacin de contraste sintagm'tico para identificar las variantes o
alfonos .ue los fonemas implican materialmente en el (a$la.
!. Fontica ac"tica
#a fontica ac*stica se sit*a en la materialidad del mensa3e" lo considera desde una
perspectiva fsica en tanto ondas sonoras. Se diferencia as de la fontica
articulatoria dado .ue sta pone su atencin en el aparato fonador y caracteri%a y
clasifica los sonidos desde sus distinciones articulatorias y no ac*sticas. #a fontica
psicoac*stica" por su parte" entrete3e una relacin entre las fonticas articulatoria y
ac*stica" tomando parmetros de am$as y conci$iendo los sonidos a partir del
vnculo entre su articulacin y sus repercusiones ac*stico4materiales.
!.1 3once'to /,ico
Lnda sonora) los sonidos son material y fsicamente ondas" estas son el resultado de
un movimiento vi$ratorio en un cuerpo cual.uiera. Estas pueden ser simples ,son
unitarias" dan un tono puro 4el cual es una onda *nica con un perodo esta$le4 y
tienen comportamiento peridico- o compuestas. #os sonidos del lengua3e
corresponden a este tipo de ondas. #os sonidos voclicos son ondas sonoras
compuestas de tipo peridicas ,son varias ondas simples 3untas" .ue se comportan de
modo regular en un perodo de tiempo- y los sonidos consonnticos son ondas
compuestas aperidicas ,varias ondas simples .ue no mantienen entre s ning*n
patrn esta$le de comportamiento en un perodo de tiempo-.
!mplitud) en los oscilogramas" la amplitud es la distancia .ue se mide en el e3e
vertical desde el cero (asta la cresta de la onda" y .ue se grafica en funcin de la
longitud de onda a la .ue vi$ran las cuerdas vocales.
Frecuencia) n*mero de vi$raciones por segundo .ue provocan la produccin de un
sonido. En los espectrogramas corresponde al e3e de las ordenadas" medidas en
funcin del tiempo" dispuesto en el e3e de las a$scisas.
ono fundamental) las ondas sinusoidales o simples presentan un tono *nico o puro"
.ue se averigua seg*n la frecuencia de la onda. Cuando la onda es comple3a" el tono
fundamental e.uivale a la frecuencia de la onda ms grave" es decir" a la de menor
frecuencia" .ue es la ms perceptual de todas y la .ue recorre mayor amplitud.
Formantes) los sonidos voclicos se corresponden con ondas compuestas peridicas.
Esto implica .ue presenten un comportamiento regular en un cierto perodo de
tiempo y .ue por lo tanto sean energticamente esta$les. Esto se puede visuali%ar en
13
los espectrogramas como una estructura formntica clara" a diferencia de los sonidos
consonnticos" .ue carecen de ella o $ien no la presentan con tanta claridad. #os
formantes son concentraciones de energa articulatoria dispuestos como estructuras
(ori%ontales .ue conforme aumentan de frecuencia se (acen menos percepti$les. Se
cuentan de a$a3o (acia arri$a de acuerdo al e3e del tiempo ,a$scisas- y son K) F9;
glotal" F0" F1" FI ; fonticos ,esenciales para caracteri%ar a las vocales-" FJ y FC
personales o idiosincrsicos.
Lscilograma) grfico .ue muestra las ondas del sonido en un momento dado. Supone
la amplitud de la onda en funcin de su longitud.
Espectrograma) foto del sonido .ue permite visuali%ar las concentraciones de energa
articulatoria" graficada como la frecuencia de las ondas en funcin del tiempo.
Enmascaramiento) el espectrograma registra todas las ondas" por lo .ue si en una
gra$acin (ay muc(o ruido" se producir un enmascaramiento de un sonido por otro.
Sonidos ,o pronunciacin- target) en la cadena de (a$la o discursiva" la
pronunciacin de los sonidos se ve influenciada por el conte2to fnico en el .ue
aparecen. Se denominan sonidos target a las pronunciaciones ideales de los sonidos"
al margen de los posi$les ruidos .ue el am$iente y el conte2to fnico les puedan
implicar ,son sonidos desprovistos de cadencia" entonacin" etc.-
!.2 8rata0iento de la fonologa dede una 'er'ecti*a ac"tica
Parmetros ac*sticos para la descripcin de los sonidos ,caractersticas fsico4
ac*sticas de los sonidos-)
Cantidad: es la energa" .ue se produce por los rganos fonadores" y .ue se
transmite en el tiempo y en el espacio. >Cantidad? alude a la duracin del sonido"
con lo cual se (ace via$le su anlisis temporal y su$siguiente clasificacin en sonidos
largos y cortos. En el espectrograma el tiempo se mide en el e3e de a$scisas.
(ono 5o Frecuencia6: es un concepto ligado a la entonacin. #as ondas simples o
sinusoidales presentan un *nico tono llamado tono puro" .ue se averigua seg*n la
frecuencia" medida en el e3e de las ordenadas del espectrograma. Si la frecuencia de
la onda simple es mayor" mayor ser el tono de esa onda" y al revs. !s" e2isten
sonidos agudos ,de alta frecuencia- y sonidos graves ,de frecuencia $a3a-. Pero si la
onda no es simple sino compuesta" el tono del sonido se averigua anali%ando la onda
de ms $a3a frecuencia" la ms grave y por ende perceptual de todas las .ue
conforman al sonido. ! esta frecuencia se la denomina frecuencia o tono
fundamental.
(imbre: concepto ms comple3o dada su realidad dual ,fsica y perceptual-. En una
onda simple" el tim$re e.uivale al tono. En una onda comple3a" el tim$re se calcula
como la sumatoria de los tonos de todas sus ondas ms agudas ,llamadas tam$in
armnicos-" sin considerar la onda fundamental ,i.e. PQG'E 9 sumatoria de LM6!S
CLQP#E+!S ,estas son el resultado de la suma de los sonidos simples" llamados
tam$in !'QRMPCLS : LML F@M6!QEM!#-. E2isten dos tipos de tim$re" el ti0/re
fontico" .ue depende de la composicin del sonido y por ende permite
diferenciarlos7 y el ti0/re 'eronal o idioincr,ico" relativo al (a$lante" a sus
estructuras fonadoras" cavidades energticas y fuentes de resonancia" todo lo cual es
varia$le entre los individuos y (ace .ue no (aya dos voces idnticas. En este sentido"
14
una nota musical cual.uiera tendr el mismo tim$re fontico ,cual.uiera sea el
instrumento .ue la produ%ca-" pero el tim$re personal ser diferente" pues este vara
seg*n el instrumento utili%ado.
#ntensidad: es a la concentracin de la energa articulatoria" .ue en el
espectrograma se visuali%a como manc(as oscuras o negras. #a periodicidad de los
sonidos voclicos ,de$ida a la no o$struccin del canal ante el pasa3e del aire-
genera concentraciones altas de energa" .ue se e2presan con regularidad" formando
lo .ue se denomina etructura for0,ntica. #os sonidos consonnticos" en cam$io"
son aperidicos ,implican o$struccin en el canal ante el paso del aire- con lo cual
las concentraciones energticas .ue comportan son menores y se manifiestan con
mayor irregularidad. Por lo tanto" la intensidad es un parmetro .ue en principio
permite distinguir los sonidos voclicos de los consonnticos" pero dentro de estos es
*til para una diferenciacin seg*n la o$struccin .ue su articulacin implica
,oclusivos" fricativos" africados" nasales" l.uidos-.
!.3 2l /inari0o de ;a<o/on
'asgos ac*sticos de los fonemas) Para el e'a)ol (ay una serie de rasgos ac*sticos
.ue presentan los fonemas" .ue se disponen como trminos $inarios" aun.ue en la
prctica se manifiestan como graduales. ales rasgos son)
7onoro / sordo: !rticulatoriamente la sonoridad 8 sorde% se de$e a la accin de la
vi$racin peridica de las cuerdas vocales. El correlato ac*stico de esto se manifiesta
por la presencia8ausencia de la $arra de sonoridad" formante de muy $a3a frecuencia
producto de la superposicin de una fuente armnica sonora.
asal / oral: !rticulatoriamente este rasgo depende del canal energtico .ue
participa7 depende entonces de .ue se $a3e o no el velo del paladar y $lo.uee el
pasa3e de aire a la cavidad nasal. !c*sticamente" la nasalidad de las vocales se
manifiesta en el espectrograma por una reduccin de la intensidad del primer
formante" y en las consonantes por la aparicin de %onas de formantes en ciertas
frecuencias ,>formantes nasales?-7 el rasgo de oralidad se manifiesta por lo opuesto.
"enso / difuso: !rticulatoriamente la densidad o difusin del sonido depende de la
configuracin de la cavidad $ucal" .ue es distinta seg*n se trate de sonidos
consonnticos anteriores ,difusos- o posteriores ,densos-. En los sonidos voclicos la
alternancia responde a la altura de la lengua" siendo denso el sonido ms $a3o 8a8"
menos densos los sonidos 8e" o8 y difusos 8u" i8. !c*sticamente" la densidad se
manifiesta como una concentracin mayor (acia el centro del espectro" .ue se (ace
menor en los sonidos difusos.
8rave / agudo: parmetros .ue resultan del tim$re del sonido. !rticulatoriamente es
grave un sonido .ue impli.ue una ca3a de resonancia amplia y no compartimentada"
y agudo lo contrario ,8a8 es medio" 8u" o8 son graves y 8e" i8 agudos-.
!c*sticamente" estos parmetros se manifiestan por el predominio de una parte del
espectrograma) si predomina la parte $a3a el sonido es grave" si predomina la alta"
es agudo.
Obstru.ente / continuo: !rticulatoriamente los sonidos o$struyentes o interruptos
implican una o varias interrupciones del canal $ucal durante la salida del aire7 los
sonidos continuos" en cam$io" no presentan tales interrupciones. El correlato
ac*stico de esto se e2presa por un momento de silencio seguido de una difusin de la
energa so$re una amplia $anda de frecuencia" en el caso de sonidos interruptos7 el
15
rasgo continuo no lo presenta. Son respectivamente los sonidos consonnticos y
voclicos.
%oc'lico / no voc'lico: Es voclico el sonido .ue articulatoriamente se produce con
vi$racin de las cuerdas voclicas y sin o$stculos en el canal7 ac*sticamente
presenta una estructura formntica clara y delimitada. Son" entonces" menos
voclicos los sonidos cuya estructura se aparta de esta descripcin.
Conson'ntico / no conson'ntico: Es consonntico un sonido cuya articulacin
involucra alg*n o$stculo para el pasa3e de aire a nivel de la cavidad $ucal.
!c*sticamente estos sonidos presentan una disminucin de la energa total por la
presencia de %onas de no resonancia en el espectro7 el rasgo no consonntico se
caracteri%a por el efecto contrario.
!.! 3orrelato de la fontica ac"tica % la fontica articulatoria
!.!.1 -ecri'cin de la *ocale
Como las vocales son esta$les y regulares" presentan una estructura formntica
precisa y clara. #os formantes son concentraciones de energa .ue van aumentando
en frecuencia pero disminuyendo en percepcin7 se enumeran desde a$a3o (acia
arri$a" es decir comen%ando por los de frecuencia ms $a3a y de mayor
percepti$ilidad. #os formantes .ue sirven a efectos de anali%ar e identificar los
sonidos ,denominados formantes fonticos- son los primeros tres formantes ,F0" F1 y
FI-. #os FJ y FC son formantes idiosincrsicos o personales" en tanto .ue aportan
informacin relativa a las caractersticas de la vo% del (a$lante. El formante cero
,F9- es un formante glotal" idiosincrsico tam$in. #os formantes de una misma vocal
se diferencian por la frecuencia en la .ue se encuentran" la cual tam$in es varia$le
entre las distintas vocales. 6e este modo" se puede reconocer la vocal a la .ue
pertenece una cierta estructura formntica seg*n la disposicin en el e3e de la
frecuencia de sus formantes) los F0 y F1 me informan acerca de si se trata de una
vocal central 8a8 o de una vocal velar 8o8 o 8u8. El FI distingue entre las
palatales 8e8 e 8i8 ,el FI de la 8e8 se acercar (acia su F1 y el FI de la 8i8 se
acercar (acia su FJ-7 el de este *ltimo sonido" de (ec(o" es ms intenso" es decir de
mayor frecuencia7 slo el sonido 838 presenta un FI ms agudo.
/e9 i/: vocales anteriores .ue presentan entonces frecuencias ms altas" es decir"
tonos ms agudos. Sus formantes" por lo tanto" se disponen >ms arri$a?. Presentan
F0 y F1 parecidos" por lo cual es distintivo el FI" .ue es ms elevado o intenso en
la 8i8 .ue en la 8e8.
/o9 u/: vocales posteriores .ue presentan entonces frecuencias ms $a3as" es decir"
tonos ms graves. Sus formantes" por ende" se disponen >ms a$a3o?" los de 8u8
incluso ms .ue los de 8o8. 6e (ec(o" slo el sonido 8A8 es ms grave .ue 8u8.
/a/: vocal media .ue presenta entonces frecuencia media y tono medio. 6e este
modo" sus formantes no estn ni tan >a$a3o? como los de 8o" u8 ni tan >arri$a? como
los de 8e" i8.
Si se consideran los sonidos target de las vocales" se pueden esta$lecer las siguientes
relaciones entre los diferentes formantes de las vocales)
F0) a ; e S o ; i S u ; A
F1) i ; e ; a ; o ; u
16
FI) 3; i; e
#os valores ideales esperados para las vocales son)
a e i o u
F3 1C99 IC99
F2 0C99 1=>> 2>>> 0999 T99
F1 ?>> C99 IC9 C99 IC9

En conte2to" el comportamiento target puede ser ascendente o descendente.
En su consideracin ideal o target" la transicin de los formantes de sonidos sucesivos
es neutra" es decir .ue no comporta modificaciones de frecuencia con el paso del
tiempo. 6e este modo" los formantes seran siempre estructuras (ori%ontales. Sin
em$argo" en la prctica la adecuacin de los sonidos al conte2to fnico en el .ue
aparecen provoca cam$ios en la frecuencia de los formantes. =a$r entonces
transicin positiva si conforme al paso del tiempo la frecuencia aumenta ,pues el
sonido siguiente es ms agudo-" o transicin negativa cuando la frecuencia del
formante decrece conforme pasa el tiempo ,ya .ue el sonido siguiente es ms grave-.
Este mismo comportamiento transicional ocurre para el caso de los di'tongo
fontico. 6e este modo" los diptongos crecientes implicarn transicin positiva" y
los diptongos decrecientes transicin negativa. #as etapas de un diptongo como el de
U&Vns@AnW son las siguientes)
0. c 4; v ,s 4; 3-
1. estado esta$le de la vocal inicial ,3-
I. transicin del primer elemento voclico al segundo ,3 4; X-
J. estado esta$le de la vocal final ,X-
C. transicin de la vocal final a la consonante siguiente ,X 4; n-
El .iato fontico" por su parte" arro3a" en el espectrograma" un cam$io $rusco de
una vocal a otra.
!.!.2 -ecri'cin de la cononante
#as consonantes se anali%an por las (uellas .ue imprimen en las vocales.
! grandes rasgos" se constata .ue el punto de articulacin es determinante por un
lado de los rasgos agudo:grave7 de esta manera" los sonidos velares 8 posteriores y
los palatales 8 anteriores son graves" mientras .ue los medios son agudos. F por otro
lado" de los rasgos denso:difuso" siendo denso lo velar o posterior" y difuso lo palatal
o anterior.
!simismo" el modo de articulacin es determinante de los rasgos obstru.ente
:continuo. !s" los sonidos oclusivos" fricativos y africados son o$struyentes" mientras
.ue los dems son continuos.
Correlato articulatorio4ac*stico)
Lclusivas sordas 8p" t" &8) dado .ue implican un primer momento de cerramiento del
canal" presentan un silencio ac*stico" .ue adems es total por.ue al ser sordas no
implican vi$racin de las cuerdas vocales y su$siguiente $arra de sonoridad ,.ue s se
presenta en las oclusivas sonoras 8$" d" g8-.
17
Fricativas 8f" s" Y" Z" [" 28) dado el estrec(amiento del canal" el sonido implica un
ruido .ue se plasma como una dispersin energtica catica. Mo implican un silencio
inicial por no oclur totalmente el canal ,no se cierra sino .ue solo se estrec(a-" ni
tampoco $arra de sonoridad por el (ec(o de ser sordas ,e2cepto [-. Mo presentan
estructura formntica por.ue la salida del aire no es continua" esta$le ni regular. El
(ec(o de .ue sean perci$idas como un ruido es indicio de su dispersin catica de
energa.
!fricada 8\8) dado .ue implica un primer momento de cerra%n total del canal"
comien%a con un silencio ac*stico" seguido luego del correlato fricativo del
estrec(amiento del canal" es decir" con una dispersin catica de la energa. Como es
un sonido de dos momentos" es ms largo .ue los dems. Mo presenta $arra de
sonoridad por ser sorda.
#.uidas 8r" ]" l8) estn a medio camino entre las vocales y las consonantes por
presentar comportamientos de am$as. Son esta$les y sonoras ,seme3ante a las
vocales- pero implican un o$stculo en la salida del aire y suelen ser margen sil$ico
,seme3ante a las consonantes-.
#a vi$rante m*ltiple se presenta en el espectrograma como una serie de lneas
verticales muy finas" seal de vaco energtico" producto de los sucesivos momentos
de contacto entre la lengua y el paladar" separadas por columnas negras cada 09ms"
producto de la emisin efectiva del sonido. #a *nica diferencia entre la m*ltiple y la
simple es .ue esta *ltima presenta menos momentos de contacto ,lneas $lancas- y
menos de sonido ,lneas negras-" por lo cual es ms corta .ue la m*ltiple. 6e todas
formas" el espectrograma arro3ar una imagen de UrW ms o menos m*ltiple" pero no
ser posi$le sa$er si se trata de un arc(ifonema o no.
Masales 8m" n" 8) por ser sonoras presentan $arra de sonoridad. Pueden presentar
adems una disminucin de la energa articulatoria" pues parte de esta es utili%ada
para nasali%ar las vocales anterior y8o posterior" en cuyas estructuras formnticas
aparece un vaco energtico ,%ona $lanca- producto de la $ifurcacin del canal
energtico ,al resonador $ucal se le agrega el nasal" pero esto no est acompaado
de un aumento de energa" por lo .ue se reparte y es menor en cada uno-.
#a diferencia mayor entre 8m8 y 8n8 es .ue la primera es $ila$ial" lo cual implica
una oclusin total de la cavidad $ucal y por ende es un poco ms larga7 mientras .ue
la segunda es apicoalveolar" con lo .ue se aseme3a ms a una estructura formntica
voclica. Si $ien la nasali%acin en el espaol no es tan marcada o e2trema como en
otras lenguas ,e3) el portugus-" en los espectrogramas la nasali%acin de las vocales
s se e2presa ac*sticamente" se reconoce la diferencia entre una nasali%ada y otra
vocal cual.uiera ,e3) la 8a8 de >pan? y la de >pasto?-
18
4ocale orale

4ocale naali5ada
#a energa se divide en
dos" la fuer%a de esta
energa disminuye.
#. Ad$uiicin fonolgica de L1 % L2BL2
#.1. Ad$uiicin de L1
Caractersticas universales de la ad.uisicin fonolgica de #0
=acia el final del primer ao de vida" todo individuo produce las primeras
vocali%aciones identifica$les como pala$ras de la lengua am$iental ,en .ue se
desarrolle-. El inicio de la ad.uisicin de #0 es discuti$le" puede fi3arse en una etapa
anterior" el $al$uceo" o $ien luego de ad.uiridas ya C9 pala$ras. =acia el cuarto ao
de vida" el individuo presenta una competencia fonolgica compara$le a la del
adulto. El proceso de ad.uisicin de la fonologa" es decir esos tres aos" implican un
acercamiento paulatino" aun.ue no siempre lineal" al modelo adulto. Este recorrido
evolutivo presenta grandes similitudes entre los individuos de lenguas distintas" a
pesar de ciertas diferencias individuales y cronolgicas. Se (a$la" entonces" de
caractersticas universales del proceso de ad.uisicin fonolgicaD
4$rimer estadio de lalasmo o balbuceo: En un primer momento el individuo produce
sonidos universales independientes de cada lengua7 incluso sonidos .ue luego no
constituyen el repertorio fonolgico de su lengua. Estos sonidos se producen con la
lengua en estado de reposo" ra%n por la .ue se los considera no lingsticos ,lo son
a.uellos en .ue la posicin de la lengua es un factor distintivo-" siendo difciles
entonces de clasificar dentro de una categora especfica de sonido ,e3) los individuos
suelen pronunciar un sonido intermedio entre un 8e8 y un 8a8 pero .ue no logra
identificarse con ninguna de las dos categoras-. #uego" cuando los rganos fonadores
maduran y se sofistican" el individuo comien%a a producir sonidos .ue asumen las
propiedades lingsticas. El primero de ellos es 8a8" .ue es el .ue se articula con la
lengua en posicin $ien parecida a la del reposo. Esta vocal es" pues" la vocal
universal.
4$referencia sil'bica por la slaba abierta C%: 6ado .ue ninguna lengua rec(a%a las
sla$as a$iertas" pero s e2isten lenguas .ue no contienen sla$as tra$adas" se
considera .ue la sla$a a$ierta es la sla$a universalmente preferida y .ue por lo
tanto se ad.uiere antes .ue la tra$ada ,si sta es ad.uirida-. 6entro del con3unto de
sla$as a$iertas e2iste una cierta 3erar.ua respecto al orden en .ue aparecen los
fonemas en el repertorio fonolgico del nio. #a primera sla$a a$ierta ad.uirida ser
con la vocal 8a8" por ser sta la vocal universal.
4%ocalismo . consonantismo mnimos o b'sicos: >En el um$ral de la primera etapa
lingstica" el vocalismo principia con una vocal a$ierta" mientras .ue
simultneamente una oclusiva anterior inaugura el consonantismo?.
19
C 4O3 C 3OD+ cononante l$uida
( 4O3 ( 3OD+ e0icononante B e0i*ocale
C 4O3 ( 3OD+ *ocale e'a)ola
( 4O3 C 3OD+ cononante en general
#a primera vocal ad.uirida es la vocal a$ierta 8a8" .ue se opone a la cerrada anterior
8i8. Esta se opone luego $ien a la velar cerrada 8u8 ,constituyndose as el tringulo
de $ase- o a la 8e8 de apertura media entre 8a8 e 8i8 ,constituyendo el vocalismo
lineal-. !m$os son tipos de vocalismo $sico" aun.ue el tri'ngulo de base es ms
universal" por aparecer en ms lenguas.
#a primera consonante es en general la oral sorda oclusiva y la$ial 8p8" .ue se opone
luego" por un lado" a la nasal sonora oclusiva y la$ial 8m8" y por otro a la oral sorda
oclusiva y dental 8t8. Estos tres fonemas 8p"m"t8 constituyen el consonantismo
mnimo presente en todas las lenguas" luego del cual se pasan a ad.uirir el resto de
los rasgos siguiendo el orden de oposiciones.
4Fonot'ctica 5conjunto de combinaciones . restricciones que una lengua
determinada permite6) En el proceso de ad.uisicin de la fonologa suelen aparecer
sonidos au,iliares .ue ayudan o facilitan la articulacin de sonidos efectivos de la
lengua. Estos au2iliares funcionan momentneamente" (asta .ue el sonido definitivo
se consolida y los sustituye. E2isten entonces fases en la ad.uisicin durante las
cuales coe2isten los sonidos au2iliares con sus correlativos definitivos. Esto (ace en
gran medida a lo inesta$le y dinmico del proceso de ad.uisicin. E2plica adems
.ue lo ad.uirido por el nio trasciende los fonemas en s de la lengua o$3eto" dado
.ue se entreme%clan estrategias fonotcticas .ue provocan la aparicin de los
mencionados sonidos au2iliares.
4Orden en la adquisicin de los rasgos: E2isten en el proceso de ad.uisicin de toda
lengua lo .ue +a&o$son denomin Le.es de solidaridad irreversible" .ue implican una
relacin de oposicin entre dos fonemas mediante un rasgo pertinente" y Le.es de
implicacin" .ue esta$lecen .ue dentro de cada par mnimo de opuestos uno de los
miem$ros supone o re.uiere de la previa ad.uisicin del otro. En este sentido" el
proceso de ad.uisicin .ueda enmarcado dentro de parmetros de sucesividad
irreversi$le" orden cronolgico .ue en toda lengua se sigue. #os rasgos pueden
clasificarse en primarios o secundarios seg*n se ad.uieran con anterioridad o
posterioridad a otro rasgo opuesto. @n e3emplo sera el de la africada 8\8" la cual es
un elemento secundario compuesto por dos elementos primarios) la oclusiva 8t8 y la
fricativa 8Z88
Comparacin fonologa infantil 5 fonologa del adulto
Si se comparan la primera etapa de la ad.uisicin fonolgica infantil con la fonologa
del adulto" se puede ver .ue (ay)
48randes diferencias en el sentido de sustituciones . simplificaciones) se o$servan
una serie de procesos fonolgicos .ue el individuo aplica a las formas de la lengua
am$iente ,input-. ales son las sustituciones" las elisiones" las mettesis" las
reduplicaciones y las inserciones.
4;uc*as semejanzas entre las producciones de las distintas criaturas) si $ien (ay
diferencias entre las lenguas" todos los procesos fonolgicos suceden en mayor o
menos medida en la ad.uisicin de todas las lenguas.
48ran variacin en la pronunciacin de una misma palabra por un mismo individuo:
e2iste un margen de variacin en la pronunciacin de un mismo tem l2ico" .ue en
un comien%o es mayor y va disminuyendo conforme avan%a el proceso de ad.uisicin
de la lengua.
20
4<na apro,imacin relativamente constante *acia el modelo fonolgico adulto9 con
momentos de aparente retroceso) se aplica la metfora del espiral" .ue supone un
paulatino acercamiento al modelo fonolgico adulto suponiendo retrocesos pero .ue
no implican volver a un mismo punto.
Procesos fonolgicos
47ustituciones: es el proceso ms frecuente y productivo. Se suelen sustituir vocales
medias por altas" vocales anteriores redondeadas por anteriores no redondeadas"
consonantes fricativas por oclusivas" africadas por fricativas" consonantes sonoras por
sordas" etc.
+a&o$son o$serv .ue estas sustituciones pueden manifestarse en el plano
paradigmtico ,ciertos segmentos en tanto miem$ros de una oposicin paradigmtica
se sustituyen uno por el otro- o $ien en el plano sintagmtico ,la fuer%a de un rasgo
presente en un segmento de la pala$ra (ace .ue otro segmento lo asuma tam$in7
incide el conte2to fonolgico-.
4=lisiones: tam$in muy frecuentes y productivas. Pueden involucrar slo un sonido
,en el caso de grupos fnicos comple3os-" sla$as enteras ,generalmente la tona y
pretnica-" o $ien fragmentos de ellas. E3) 8tas38 por 8estas3n8.
4;et'tesis: relativamente frecuente en la fonologa infantil. Pmplica el intercam$io
de segmentos unos por otros en el plano sintagmtico ,de la pala$ra-. E3) 8&otsolate8
por 8tso&olate8.
4#nserciones: se da en menor grado .ue la elisin por implicar un gasto energtico" un
esfuer%o articulatorio. Pmplica introducir en la pala$ra un segmento .ue no
correspondera" tanto al comien%o" en el cuerpo de pala$ra" o $ien al final. Es ms
frecuente en la ad.uisicin de la #1.
4>eduplicaciones: $*s.ueda de armona" lo cual involucra similitud entre los sonidos
de una secuencia y regularidad de cierto comportamiento fonolgico. Pmplica la
duplicacin de alg*n segmento en el e3e sintagmtico" con lo .ue se pretende
simplificacin y armona. Funciona entre rasgos no necesariamente contiguos"
pudiendo ocurrir a distancia. Pone en 3uego otros procesos ,sustitucin" elisin-.
Qtodos de medicin
#a edad cronolgica no es un criterio efectivo para determinar el estado del proceso
de ad.uisicin de la fonologa en el .ue se encuentra el $e$" dado .ue pueden
e2istir grandes diferencias incluso entre individuos .ue estn ad.uiriendo la misma
lengua. E2iste" entonces" una serie de medidas .ue permiten o$tener un perfil del
desarrollo en trminos ms universalesD
4&mero de palabras o tipos l+,icos ,pala$ras adultas utili%adas por el nio- .ue
tiene el individuo en su le2icn a lo largo de una secuencia de puntos temporales. Se
calcula .ue por sesin el nio utili%a la mitad de los tems l2icos .ue presenta. Estos
pueden ponerse en relacin con el total de pala$ras .ue contiene la lengua o$3eto o
meta.
4$roporcin de monoslabos en el total de tipos l2icos de la fonologa del nio.
Como en las primeras etapas del desarrollo el individuo tiende a producir muc(os
monosla$os ,al elidir sla$as enteras reduce el n*mero de sla$as de las pala$ras .ue
21
mane3a-" cuanto menor sea la proporcin de monosla$os mayor se supone el grado
de desarrollo de su fonologa. Esta medida de$e relativi%arse pues (ay lenguas con
gran voca$ulario monosil$ico ,ingls- y otras .ue implican un temprano mane3o de
$isla$os ,castellano y 3apons-.
4$roporcin de slabas trabadas" cuyo aumento refle3a un mayor grado en el
desarrollo de la ad.uisicin fonolgica. Esto responde a la preferencia inicial por las
sla$as a$iertas ,terminadas en vocal-.
4#nventario de sonidos del .ue dispone el nio en un momento determinado. Sin
em$argo" se de$e considerar .ue la aparicin aislada de un sonido no es indicio de
.ue (aya sido efectivamente ad.uirido. 6e$en tam$in contemplarse la aparicin
fonotctica de sonidos au2iliares.
4$untuacin articulatoria como medida general del desarrollo fonolgico aplicado a
sonidos consonnticos. Estos reci$en tres punta3es diferentes seg*n su frecuencia de
aparicin" la cual se esta$lece respecto al criterio de frecuencia .ue se calcula
dividiendo el n*mero total de pala$ras entre 1C ,en tanto se asume .ue un sonido
ad.uirido de$e aparecer al menos una ve% cada 1C pala$ras-. Esta medida no tuvo
gran alcance y fue tremendamente cuestionada por la gran ar$itrariedad .ue
involucra$a.
4$roporcin de reduplicacin" calculada en relacin al total de tems del le2icn.
Como se supone .ue conforme se va ad.uiriendo la fonologa adulta la reduplicacin
disminuye" cuanto menos sea la proporcin de reduplicaciones mayor el grado de
desarrollo. Sin em$argo" la reduplicacin no ofrece un desarrollo rectilneo.
4$roporcin de tipos *omnimos. En tanto la (omonimia ,utili%acin de un mismo
es.uema sonoro para pronunciar pala$ras .ue en la lengua o$3eto tienen
pronunciaciones diferentes- refle3a un inventario fonolgico po$re o limitado" cuanto
menos sea la proporcin de tipos (omnimos" mayor el grado de desarrollo en la
ad.uisicin fonolgica. Sin em$argo" tampoco los tipos (omnimos ofrecen un
desarrollo rectilneo y uniforme.
Qodelos de ad.uisicin de #0
(eora de la marcacin universal
+a&o$son propone una teora seg*n la cual e2isten le.es de implicacin universal o
de solidaridad irreversible aplica$les a la evolucin diacrnica de las lenguas
,ontogen+tica-" .ue mantiene seg*n l un paralelismo con el proceso de ad.uisicin
fonolgica infantil ,filogen+tica-.
Esta teora supone .ue dado un par mnimo de fonemas .ue se distinguen por solo un
rasgo pertinente" uno de los miem$ros aparecer en menos cantidad de lenguas"
mientras .ue el segundo aparecer en ms lenguas" tendiendo a ser ms universal. !l
primero de los miem$ros +a&o$son lo denomina >marcado? y al segundo >no
marcado?. Es mediante la tipologa de las lenguas .ue se puede sa$er .u fonemas
son ms marcados y cules menos. Esto importa a la fonologa en tanto +a&o$son
sostiene .ue los elementos no marcados se adquieren antes que los marcados.
Pncluso se puede decir .ue un individuo .ue a*n no (a ad.uirido una determinada
oposicin" sustituir el miem$ro ms marcado de tal oposicin por otro sonido menos
marcado .ue ya (aya ad.uirido.
22
#a ad.uisicin de la fonologa de #0" sea cual sea la lengua en cuestin" comien%a
con la pronunciacin de la vocal sonora a$ierta 8a8 y la consonante sorda" oclusiva"
la$ial 8p8" .ue inauguran respectivamente el vocalismo y el consonantismo mnimos.
Por lo tanto" la sla$a universalmente preferida es la sla$a a$ierta 8pa8. ! partir de
estos fonemas el individuo ir ad.uiriendo los dems dadas las oposiciones de las .ue
participan" siguiendo la 3erar.ua implicada por la marcacin mencionada.
!s las cosas" las consonantes se diferencian primero seg*n el rasgo de oralidad en
orales ,cuyo primer e3emplar es 8p8- y nasales ,la primera consonante nasal
ad.uirida es 8m8" .ue comparte el punto de articulacin con 8p8) son la$iales-. En
cuanto al punto de articulacin" se ad.uieren primero las consonantes anteriores y
luego las posteriores" por lo .ue la diferencia palatal4alveolar ,posteriores- supone la
diferencia previa la$ial4 dental ,anteriores-. En cuanto al modo de articulacin" se
ad.uieren primero las oclusivas" luego las fricativas y despus las africadas. 6entro
de las vocales" primero se da la diferencia abierta:cerrada ,8a848i8- y luego se
ad.uiere la vocal de apertura media ,8e8-7 en cuanto al punto de articulacin" la
oposicin entre vocales de distintos grados de apertura se da primero entre las
anteriores" y luego en las .ue son posteriores ,8i848e8 es previa a 8u848o8-.
En resumen" la eora de la Qarcacin @niversal de +a&o$son involucra tres le.es que
rigen la adquisicin fonolgica de L0:
4Le. del contraste m',imo: los m2imos contrastes son el de tensin ,denso 8 difuso-
y el de tim$re ,agudo 8 grave-
4Le. de implicacin: no pueden aparecer elementos secundarios sin .ue se (ayan
ad.uirido los primarios correspondientes. E3emplo) >c(? es un sonido compuesto
por 8t8 y 8s87 slo (a$indose ad.uirido la oclusiva y la fricativa se lograr ad.uirir
la africada.
4Le. de frecuencia de uso: se ad.uieren antes a.uellos sonidos .ue tienen mayor
frecuencia de aparicin en la lengua adulta.
Pnconveniente) este *ltimo principio puede entrar en contradiccin con los
anteriores7 por e3emplo en el espaol es ms frecuente el sonido 8e8 pero es
secundario de la oposicin 8a4i8.
Por lo tanto" (ace agua lo universal de la teora" puesto .ue el principio .ue impera
so$re los dems vara seg*n cada lengua.
=l modelo cognitivo
#a teora de +a&o$son ad3udica un papel pasivo al individuo .ue ad.uiere la #0. ! lo
largo de los aos T9 y ^9 surgi este otro modelo de ad.uisicin" el Cognitivo" .ue
posiciona al individuo en un rol ms activo y creador. Seg*n este modelo los procesos
fonolgicos .ue el individuo utili%a en la ad.uisicin de la lengua no estn latentes y
prontos para entrar en accin desde un comien%o" sino .ue (an de ser inventados por
l. 6e (ec(o" el nio slo dispondra de una serie de estrategias .ue le permitiran
inventarse reglas. !s las cosas" se distinguen las reglas o procesos fonolgicos de las
estrategias o finalidad .ue estos persiguen. 6e este modo" este modelo propone las
siguientes estrategias de ad.uisicin fonolgicaD
23
47eleccin . esquivamiento: los individuos tienden a pronunciar ciertos sonidos y a
es.uivar la pronunciacin de otros .ue les sean ms comple3os.
4Armona . reduplicacin: la armona consiste en adaptar la pronunciacin de un
segmento de una pala$ra a la pronunciacin de otro segmento no contiguo de la
misma pala$ra" de manera de .ue am$os segmentos resulten iguales o seme3antes.
Puede ser armona consonntica o voclica ,menos com*n-. #a reduplicacin es un
caso e2tremo de armona" .ue consiste en la armona total de los segmentos
consonnticos y voclicos de una pala$ra. Suele ser muy frecuente en estados
iniciales de ad.uisicin" aun.ue puede aparecer tardamente tam$in.
4-omonimia: estrategia .ue implica .ue con una sola forma fontica el nio puede
nom$rar diversas pala$ras con significados distintos. Puede considerarse como refle3o
de un le2icn limitado" por lo .ue en el proceso de ad.uisicin de la lengua el nio
va superando la (omonimia y aadiendo segmentos y oposiciones a su sistema
fonolgico.
4Adelantamiento: estrategia .ue supone la tendencia a ordenar las consonantes ,y las
vocales" pero es menos com*n- de una pala$ra seg*n el punto de articulacin desde
lo anterior a lo posterior. 'efle3a la pretensin de simplificacin articulatoria.
(eora de la inmadurez fon+tica
=ay .uienes sostienen .ue no (ay una relacin de e.uivalencia entre lo perci$ido por
el nio y su produccin fontica. Este desfasa3e percepcin4produccin fue $auti%ado
como >Fenmeno Fis(? a ra% de un individuo .ue pronuncia$a 8fis8 por :fis(; con la
fricativa final alveolar en ve% de palatal" pero .ue era perfectamente capa% de
captar .ue esa pronunciacin en $oca de los adultos era incorrecta.
E2perimentalmente se (a podido demostrar .ue desde muy temprano los individuos
son capaces de perci$ir diferencias fonticas .ue slo muc(o ms adelante en su
desarrollo fonolgico son capaces de pronunciar correctamente. Sin em$argo" el
(ec(o de .ue se demuestre .ue las criaturas pueden perci$ir ciertos rasgos no
prue$a .ue puedan perci$ir todos los rasgos. !dems" el (ec(o de .ue puedan
perci$ir sutiles diferencias fontico 8 ac*sticas no implica .ue sean capaces de
almacenarlas y recordarlas con la misma e2actitud.
6esde este modelo" parte de las caractersticas fonolgicas infantiles se atri$uyen a
la percepcin ac*stica. En este sentido" varias de las sustituciones y elisiones
comunes durante la ad.uisicin de la lengua responden a una prominencia perceptiva
y a una facilidad de articulacin.
-iptesis de la autoorganizacin
Seg*n este modelo el sistema fonolgico se genera por s solo siguiendo la
organi%acin econmica de pares mnimos" los cuales facilitan la codificacin y
conducen a las nociones de segmento y rasgo fonolgico. Mo es .ue el nio na%ca con
ideas innatas" con universales lingsticos .ue guan la ad.uisicin" sino .ue el
sistema y los universales .ue pueden o$servarse en la ad.uisicin fonolgica son
meros resultados de las restricciones de la actuacin" del desempeo econmico del
nio en el conte2to lingstico. El sistema fonolgico se autoorgani%a sin la necesidad
de suponer ideas innatas.
24
!reve evaluacin de las *iptesis
El proceso de ad.uisicin de la lengua es comple3o y ninguno de los modelos por s
solos son capaces de dar una e2plicacin aca$ada. !simismo" parten de supuestos
tericos sustentados en >corrientes filosficas? $ien diferentes" con lo .ue la
ad.uisicin co$ra dimensiones diversas e inconmensura$les. Por lo tanto" de$e
considerarse a los modelos como complementarios.
El componente fonolgico infantil) Ndependencia o autonomaO
#os procesos fonolgicos mencionados ,sustituciones" elisiones" mettesis" armona"
reduplicaciones" inserciones" etc.- se plantean como filtros o reglas fonolgicas .ue
se aplican so$re las formas fonticas adultas ,input- resultando en las forma
fonticas pronunciadas por el nio ,output-. !s las cosas" el componente fonolgico
infantil no es tomado como o$3eto de estudio en s ,autonoma-" sino en comparacin
con la lengua adulta ,dependencia-.
#.2. Ad$uiicin fonolgica de L2
Pro$lemas en la definicin de #1
En trminos generales" se considera #1 o #E ,lengua e2tran3era- a toda lengua .ue se
ad.uiere en edad adulta" despus de .ue el individuo ya (aya ad.uirido otra lengua
,#0-. Esta definicin encierra" sin em$argo" ciertos pro$lemas. Sea cual sea el
criterio con el .ue se defiende" lo crucial es el resultado final de la ad.uisicin para
distinguir #0 de #18#E) una #0 culmina con la ad.uisicin de la lengua o$3eto"
mientras .ue la #1 o #E supone .ue la lengua meta no es ad.uirida totalmente" es
decir .ue el aprendi% no ad.uiere la competencia de un (a$lante nativo. Este
fenmeno de estancamiento se denomina fosili%acin y es varia$le entre los
individuos" pero siempre ocurre si se trata de #1 o #E.
!(ora $ien" #1 y #E se diferencian en cuanto al conte2to en .ue se ad.uieren. #a
primera se define como a.uella lengua segunda .ue se ad.uiere en el conte2to de la
comunidad lingstica o sociedad parlante nativa" mientras .ue la #E es a.uella
lengua .ue se ad.uiere por aprendi%a3e en el conte2to del aula o instituto de idiomas
e2tran3eros. 'eitero) los resultados de am$as ad.uisiciones no son sustancialmente
diferentes ,am$os implican fosili%aciones varia$les en trminos individuales-" sino
.ue ms $ien dado .ue el conte2to es diferente podrn serlo las velocidades de
aprendi%a3e.
Conte,to comunidad: es una ad.uisicin no guiada .ue se da en el escenario
>natural?" es decir en el uso cotidiano de los (a$lantes nativos. Esto implica .ue el
aprendi% est en contacto con varios dialectos de la misma lengua" lo cual genera un
input mayor" ms diverso pero catico. El contacto con la lengua no est mediado por
nadie ni enmarcado en ning*n programa pedaggico selectivo de contenidos.
Conte,to aula: la ad.uisicin est guiada por un docente" esto es regulada y
mediada. Se da en un conte2to artificial" en el sentido de .ue pretende copiar un
conte2to de comunidad pero no logra reproducir la (eterogeneidad dialectal propia
de ste. Por lo tanto" el input es menor en diversidad pero est ms ordenado" no es
tan catico. 6e (ec(o" el modelo ofrecido en el aula implica una organi%acin y una
25
seleccin de contenidos) el o$3eto de ensean%a suele ser la variedad estndar de la
lengua.
Caractersticas de la ad.uisicin fonolgica de #1
>esultado final de la adquisicin
Se distinguen dos modos de ad.uirir una #1 o #E) guiada y no guiada o natural. #a
ad.uisicin guiada (ace referencia al aprendi%a3e de lenguas e2tran3eras en el
conte2to del aula o de un instituto7 implican un docente .ue dirige y media la
situacin de aprendi%a3e" un programa especfico" una metodologa y una orientacin
pedaggica determinada. #a ad.uisicin no guiada o natural refiere al conte2to
comunitario" donde no (ay nada de lo anterior" sino .ue el individuo aprende en
tanto inmerso en la sociedad .ue usa la lengua meta. Esta segunda situacin es
seme3ante a la implicada en la ad.uisicin de #0" dado .ue en ninguna (ay mediacin
sino slo input al .ue el aprendi% de$e a3ustarse. Sin em$argo" en la ad.uisicin de
#0 podra decirse .ue (ay cierto esfuer%o de los padres por intervenir el proceso de
ad.uisicin" facilitndolo7 esto lo acercara a la ad.uisicin en conte2to guiado.
Estos dos tipos de situacin de ad.uisicin de #1 no se diferencian muc(o en lo .ue
respecta al proceso y al resultado. #a interlengua o interfonologa" definida como el
sistema o la produccin relativamente esta$le por parte de los aprendices de una #1"
es a.uello .ue (a$la el estudiante .ue est aprendiendo una #1 y .ue no es ni su
lengua de partida" ni tampoco su lengua de llegada. Presenta las siguientes
caractersticas)
4#a fonologa de la interlengua suele ser m's simple .ue la de la lengua meta" en el
sentido de .ue el aprendi% pone a correr mecanismos .ue la simplifi.uen y aseme3en
ms a su lengua nativa. Sin em$argo" el funcionamiento de am$as es igualmente
comple3o.
4#as interfonologas o interlenguas de diferentes aprendices se aseme3an en tanto
involucran mecanismos seme3antes tendientes a la simplificacin del sistema meta"
lo cual implica un similar esfuer%o de aplicacin de los parmetros de #0 a la #1"
incluso conduciendo a la formulacin de reglas ine2istentes en am$as lenguas. #a
interfonologa es entonces din'mica e inestable.
4En las interfonologas el progreso suele detenerse antes de llegar a la ad.uisicin
completa de la competencia nativa" fenmeno conocido como fosilizacin. Si $ien
esto tam$in puede ocurrir en otros componentes del lengua3e ,sinta2is" morfologa"
l2ico-" en lo fonolgico es muc(o ms marcado. 6e todas formas" la variacin
individual es enorme" (a$iendo .uienes fosili%an ms tardamente .ue otros.
$rocesos fonolgicos
4=p+ntesis voc'lica: insercin de una vocal ,o consonante" pero en menor grado- para
aseme3ar com$inaciones de sonidos .ue no e2isten o son imposi$les en esa posicin
en la lengua de origen. Qarca una diferencia con ad.uisicin de #0" .ue no
presenta$a este proceso tan a menudo. Puede darse a comien%o de pala$ra UesportW"
en el cuerpo de pala$ra Ufoote$allW o a final de pala$ra UsporteW" dependiendo de las
restricciones fonotcticas de la lengua materna del aprendi% de la #1 en cuestin.
26
4=lisin: se da pero involucra solo sonidos" no sla$as enteras" a diferencia de la
ad.uisicin de #0. Esto se de$e a .ue el aprendi% de una segunda lengua ya tiene
suficiente fine%a auditiva como para captar todos los segmentos de las pala$ras y no
elidirlos ntegramente. Es una estrategia de simplificacin de grupos de sonidos .ue
no e2isten o no en esa posicin en la lengua de partida. E3emplo" Umo.&aW ; Umo:&aW"
la 8(8 no se perci$e sino .ue se perci$e una 8o)8
47ustituciones: proceso frecuente .ue implica .ue ciertos sonidos" ya sean de la #1 o
de la #0" son sustituidos por otros generalmente de la #0 o #1 respectivamente.
am$in puede ocurrir .ue apare%can como sustitutos elementos nuevos" .ue no
pertenecen ni a #0 ni a #1 ,fonotctica seme3ante a la ad.uisicin de #0-.
E3emplo) 8s8 UpAaVW S ,poisson" veneno-7 8%8 UpAa5VW S ,poison" pe%" pescado-
Qodelos de la ad.uisicin fonolgica de #1
=l an'lisis contrastivo: la transferencia
Este modelo intenta predecir las dificultades .ue tendr un aprendi% de segunda
lengua en $ase a la comparacin de los sistemas fonolgicos de partida y de llegada
,#0 y #1-. Sostiene .ue a.uello .ue sea seme3ante en am$as fonologas ser ms fcil
de ad.uirir .ue lo .ue sea diferente y por ende nuevo para el aprendi%.
#o .ue este modelo plantea es .ue el aprendi% aplica elementos de su lengua
materna a la lengua segunda .ue est aprendiendo. Este fenmeno se denomina
transferencia" y puede ser de tres tipos seg*n los efectos .ue produce en la
ad.uisicin de la #1.
(ransferencia positiva: se transfieren elementos a la #meta .ue funcionan
correctamente" favoreciendo la optimi%acin del funcionamiento y entonces de la
ad.uisicin7 conduce a la idea de progreso.
(ransferencia negativa: tam$in llamada interferencia7 conlleva un resultado poco
productivo .ue no favorece la ad.uisicin ptima de la #17 conduce a la idea de
error7 involucra dos su$tipos) la convergencia de fonemas ,dos fonemas de #0
corresponden a uno solo de la #1- y divergencia ,un solo fonema de #0 se corresponde
con dos fonemas distintos en la #1-. E3emplo) un estudiante cuya #0 es el espaol y
su # meta el ingls" no logra pronunciar el grupo consonntico S_C a comien%o de
pala$ra y pronuncia UestressW en lugar de UstressW.
(ransferencia neutra: implica la transferencia de elementos .ue no favorecen ni
$lo.uean la ad.uisicin de la segunda lengua" no conllevan error ni progreso" siendo
fonolgicamente irrelevante. E3emplo) un italiano .ue aprende espaol y traslada el
rasgo fonolgico distintivo de vocales a$iertas y vocales cerradas al espaol. Esto no
traer pro$lemas fonolgicos ,de cam$io de significado-" solo evidenciar rasgos
idiosincrsicos.
6adas las dificultades .ue tuvo luego el modelo contrastivo planteado en el marco de
la fonologa estructuralista" surge posteriormente una visin renovada del concepto
de transferencia reinterpretado en el marco generativista) lo .ue los aprendices de
una #1 trasfieren no son fonemas sino reglas fonolgicas. Esto involucra la definicin
del fonema desde lo opositivo pero tam$in desde su distri$ucin" el con3unto de
reglas fonotcticas" las posi$ilidades com$inatorias de los segmentos" patrones
entonacionales" etc.
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La *iptesis de la marcacin diferencial
Este modelo toma al anterior pero considera .ue la comparacin de las fonologas de
#0 y #1 no es suficiente para predecir los errores .ue pudiera tener un aprendi%.
!grega" entonces" la nocin de >grado relativo de dificultad?" independiente de las
lenguas y por ende de carcter universal. Esto sugiere la e2istencia de una marcacin
tipolgica y de reglas de implicacin ,al estilo de +a&o$son-" por las cuales la
ad.uisicin de los componentes de la #1 ser ms fcil en tanto menos marcados en
comparacin a los de la #0.
=l modelo universalista o natural
Este modelo se pregunta por un posi$le paralelismo entre los principios .ue rigen las
ad.uisiciones de #0 y #1. Si $ien es evidente .ue ciertos procesos propios de la
ad.uisicin de la lengua materna se reactivan y ponen en funcionamiento tam$in
para la ad.uisicin de #1" no .ueda claro todava .u fenmenos tienden a estar ms
afectados por la transferencia y cules son los aspectos .ue dan lugar a la presunta
aparicin de los principios universales de ad.uisicin" e2tensi$les a la de #0 y #1.
6e (ec(o" es sa$ido .ue e2isten grandes diferencias .ue se manifiestan en la
ad.uisicin de #0 y #1" en trminos" por una parte de sus condiciones de arran.ue" y
por otra de sus resultados.
Condiciones de arran.ue) #a ad.uisicin de #0 est en gran medida ligada a procesos
de maduracin $iolgico4cognitivos7 adems esta primera ad.uisicin se dispara
so$re una $ase fonolgica ine2istente ,en el sentido de .ue siendo la primera" no (ay
otra fonologa ya ad.uirida-" partiendo de un estado prelingstico de lalasmo. En
cam$io" en la ad.uisicin de una #1 el desarrollo madurativo $iocognitivo est
avan%ado o $ien terminado7 adems" la segunda ad.uisicin se asienta so$re otra
fonologa ya ad.uirida .ue funciona como sistema $ase de comparacin. En este
sentido" ciertos procesos propios de la ad.uisicin de #0 se ven modificados" por
e3emplo) las elisiones ya no implican sla$as enteras por.ue el aprendi% ya tiene la
fine%a auditiva suficiente para reconocer grupos de sonidos y no elidirlos por
completo7 asimismo" las sustituciones se darn a favor de los rasgos .ue su lengua
materna privilegie en detrimento de los .ue no incluya7 en este sentido se plantean
grados de dificultad en funcin de la comparacin de los dos sistema" #0 y #1" a lo
cual se suma el factor universal de la marcacin de los pares opuestos.
'esultado final) los individuos .ue ad.uieren una #1 o #E no siempre terminan
(a$lndola como lo (acen los nativos de esa lengua" es decir como lo (ace alguien
.ue la ad.uiri como su #0. Esto se de$e al fenmeno de fosili%acin .ue ocurre ms
tarde o ms temprano en el proceso de la ad.uisicin" y .ue supone una interrupcin
o estancamiento .ue impide la llegada al >ideal del sistema meta?. Pueden entrar a
3ugar en este plano ciertas distancias sociales y psicolgicas.
=l modelo cognitivo
Paralelamente al planteo cognitivista de la ad.uisicin de #0" este modelo se aplica a
la ad.uisicin de #1. Se sostiene .ue el aprendi% tiene un rol activo en su proceso de
ad.uisicin" .ue sus errores y dificultades son refle3o de una competencia en
evolucin" y .ue la interlengua es un producto creativo .ue el individuo va
conformando y modificando durante su proceso cognitivo (acia el sistema modelo a
ad.uirir. !s las cosas" el fenmeno de la transferencia es vista como una estrategia
.ue el aprendi% pone en funcionamiento (aciendo 3ugar su ya ad.uirida competencia
de #0 con el input .ue reci$e de la #1.
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El componente fonolgico de la interlengua) Ndependencia o autonomaO
#o mismo .ue respecto a la #0" el modelo cognitivo (a llevado a cuestionarse el
componente fonolgico de la interlengua como realidad psicolingstica" de3ando de
lado la concepcin pasiva de transferencia como filtro .ue aplica el aprendi% en $ase
a su #0 so$re la fonologa de la #1. En este intento" se logra conce$ir el componente
fonolgico de interlengua como el de una lengua cual.uiera" es decir .ue contiene
formas $sicas .ue no coinciden con el modelo ideal de la lengua o$3eto" sino .ue se
definen so$re la $ase de la relacin percepcin4produccin del aprendi%. #o .ue se
agrega de nuevo es .ue tal definicin no est directamente atravesada por los
principios universales de ad.uisicin" sino .ue se de$e contemplar la incidencia de la
transferencia de las reglas de #0 ,s atravesadas por los principios universales-
puestas en 3uego en la interlengua.
&. A'ecto ocio(dialectale del e'a)ol
El lengua3e es conce$ido desde la sociolingstica como un marcador de identidad" de
lo .ue se deriva la necesidad de estudiar el lengua3e en su conte2to social. Esta
concepcin implica .ue las caractersticas sociales de los (a$lantes influyen en las
elecciones lingsticas" y .ue eventualmente tienen incidencia so$re los procesos de
cam$io lingstico.
En otras pala$ras" la eleccin entre formas distintas ,variantes- para e2presar
significados referencialmente e.uivalentes" puede estar supeditada tanto a
condiciones intrnsecamente lingsticas como a factores sociales y situacionales. En
este sentido" el comportamiento sociolingstico es sistemtico en funcin de las
caractersticas sociales de los (a$lantes y de la situacin comunicativa en .ue se
desenvuelvan. !s las cosas" se puede predecir el comportamiento lingstico del
(a$lante" y eventualmente el cam$io lingstico.
+unto con su competencia estrictamente lingstica" el (a$lante ad.uiere en
sociedad una competencia comunicativa .ue le indica .u rasgos son los ms
apropiados para reali%ar en cada circunstancia. Esto redunda en la eora de la
!comodacin #ingstica" .ue sostiene .ue el (a$la de los individuos est tan
condicionada por sus caractersticas sociales como por la situacin de conversacin"
teniendo fuerte influencia el (a$la del interlocutor.
El lengua3e entonces se e2presa como un marcador de identidad) sus usos (acen eco
de caractersticas sociales .ue permiten identificar su$grupos dentro de una
comunidad. 6e este modo" se define marcador sociolingstico como una forma
lingstica .ue se correlaciona con alguna categora social" marcador de identidad" o
con una situacin comunicativa particular" marcador de situacin. 6entro de los
marcadores de identidad se (allan los marcadores grupales ,indican pertenencia a un
determinado grupo o clase-" marcadores psicolgicos y marcadores fsicos. 6entro de
los marcadores de identidad grupal" son claves los de edad" se2o y nivel de
instruccin.
2tudio ociolingEtico del e'a)ol en Monte*ideo
Qarcadores sociolingsticos utili%ados en el estudio)
;arcadores fonolgicos:
4Formas con (iato8diptongo ,e3) pele8peli-
4Formas sin8con sncopa ,e3) voy a8vi-
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4Formas sin8con afresis ,e3) est8t-
4Formas sin8con apcope ,e3) para8pa-
4@so8no uso de grupos consonnticos de tipo 0 ,e3) instituto8intituto4istituto-
4@so8no uso de grupos consonnticos de tipo 1 ,e3) actor8ator-
4Presencia8 ausencia de 5s en final de pala$ra ,e3) ms8m-
4@so de consonante palatal sorda8sonora ,e3) 8<%u$3a8 y 8<su$3a8
;arcadores morfofonolgicos . morfosint'cticos:
4Condicionamiento funcional de la cada de 5s final de pala$ra en sintagmas
nominales plurales ,e3) los nios 8 lo nio-
4@so del llamado (a$er impersonal en construcciones con sintagmas nominales
plurales ,e3) (u$o personas8(u$ieron personas-
;arcadores sint'ctico:discursivos
4Su$ordinacin ad3etiva a partir del anlisis de dos aspectos) uso de preposiciones y
uso de clticos ,e3) la muc(ac(a con la .ue (a$l8la muc(ac(a .ue (a$l8la
muc(ac(a .ue (a$le con ella-
4Estructuras tpico4comentario en relacin con tres tipo de rdenes de pala$ras y con
la presencia8ausencia de marcas morfosintcticas de caso ,e3) ayer +uan vio a
Qara8a Qara +uan la vio ayer8Qara +uan la vio ayer-
#os marcadores de identidad grupal utili%ados fueron)
7e,o: F8Q. El uso de la variante estndar por se2o arro3a como resultado .ue las
mu3eres en comparacin a los (om$res suelen en mayor proporcin la variante
estndar. #a e2plicacin sociolgica de esto puede estar en el peso del tradicional
estereotipo de mu3er correcta" $ien (a$lada" modelo para sus (i3os. Por otro lado"
.ue las mu3eres del nivel alto presenten menos diferencia en el comportamiento
lingstico con respecto a los (om$res" puede estarse de$iendo a un desempeo de
roles sociales ms parecidos .ue los desempeados por (om$res y mu3eres de niveles
de instruccin ms $a3a. Esto .uiere decir .ue en este intento de ocupar roles
sociales seme3antes" las mu3eres de nivel alto de instruccin practican un
comportamiento lingstico tal .ue se aseme3en a los (om$res.
=dad: 3venes8adultos. @n estudio del uso de las varia$les por parte de 3venes en
comparacin con el uso .ue (acen los adultos" puede ser *til para visuali%ar .u tan
cierta es la creencia de .ue los 3venes (a$lan peor .ue los adultos ,en el sentido de
ale3amiento de lo estndar-. 6e (ec(o" el estudio refle3a .ue no todas las variantes
presentan una tendencia escalonada" tanto ascendente como descendente" con lo
cual se desmiente tal creencia.
ivel de instruccin: alto ,terciario-8$a3o ,primaria-. @n nivel de instruccin alto
implica escolari%acin ms prolongada y por ende una mayor e2posicin a la variante
estndar. #a escolari%acin" adems" tiende a la (omogenei%acin" es decir a un
comportamiento menos varia$le entre individuos de distinto se2o.
Por otro lado" un alto grado de instruccin podra asociarse a competencias
comunicativas ms la2as" con lo .ue los individuos podran adaptarse con mayor
comodidad a diferentes situaciones comunicativas" utili%ando una u otra variante
dependiendo del conte2to. #as implicancias de esto permiten visuali%ar .u
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marcadores lingsticos estn su3etos a mayor estigmati%acin social) socialmente se
cree .ue >comerse las eses? ,la cada de la 5s final de pala$ra- es >(a$lar mal?" por
lo .ue es una varia$le en la .ue se pondr mayor cuidado.
#a marcacin social .ue se produce por diferencias en el nivel de instruccin se
denomina marcacin estr'tica y no es representativa en todas las varia$les
estudiadas" slo algunas varia$les manifiestan marcacin social estrtica fuerte.
Clasificacin de las varia$les seg*n la informacin sociolingstica .ue presten)
%ariables en fuerte proceso de cambio) rec(a%an la informacin categrica" no son
claras ni esta$les. Pmplican un >cam$io en marc(a?.
%ariables quietas) aportan mayor y ms clara informacin" ya .ue no estn en
cam$io.
%ariables con indicio de cambio) son un trmino medio entre las dos anteriores. Mo
implican un comportamiento esta$le pero tampoco uno totalmente inesta$le.
!portan informacin relativamente precisa" lo cual evidencia una tendencia
progresiva al cam$io.
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