COLEGIO MARIA REINA - IQUIQUE LENGUAJE Y COMUNICACIN

Profesora Yosselin Rivas Morales IV Medio B

UNIDAD III: DISCURSO PBLICO
SUPERTESTRUCTURAS Y DISCURSO PBLICO/PRIVADO
Gua de contenidos N1


Objetivo:
Reconocer diferentes estructuras incorporadas en el discurso pblico, segn objetivo, y aplicarlas en situaciones reales de
comunicacin.
Distinguir los elementos constituyentes de un discurso pblico y privado.

Constantemente estamos escuchando o leyendo distintos tipos de textos que pueden ser considerados como pblicos. Estos textos,
en trminos generales, pueden ser escritos u orales, desarrollan un tema que es de inters general para un gran nmero de personas
(de ah su carcter de pblico), su emisor est investido de autoridad y su finalidad ms importante es la de convencer al auditorio
que lo recibe, llevndolo a tomar una determinada actitud o postura frente a lo que se expone.
Algunos tipos de situaciones orales en las cuales se hace uso del discurso pblico, son: debates, foros, discursos emitidos ante una
audiencia, conferencia, etc.
Respecto a los textos escritos, estos adquieren la caracterstica de pblicos cuando son elaborados para un receptor colectivo. A
modo de ejemplo, tenemos: ensayos, artculos, textos de opinin, etc.
Para poder realizar un buen discurso pblico, es importante que las ideas y argumentos queden claramente expresados, solo as es
posible su comprensin total por parte de los receptores. Por esta razn, hay que considerar algunos aspectos respecto a la forma en
la cual se elabora:
La intencin: el emisor de un discurso pblico puede tener diversidad de intenciones al emitir su mensaje. Entre ellas, se encuentra:
informar, convencer, exponer, lograr acuerdo o aprobacin, etc. Esta intencin puede estar explcita o implcita en el texto, siendo
importante que el emisor la considere cuando se elabora el discurso.

Propsito o finalidad: Se relaciona con la intencin y corresponde al objetivo que se persigue a travs del discurso pblico. Debido a
que considera temas de inters general, involucra a los receptores, comunicndoles determinadas concepciones o interpretaciones de
la realidad con el fin de que el auditorio se comprometa con lo postulado y provocando una reflexin que los lleve a tomar decisiones o
adherirse a determinadas actitudes o comportamiento.

Organizacin de las ideas: A partir del planteamiento del tema, las diversas ideas que configuran el discurso, deben organizarse en
orden de importancia, entregando justificaciones adecuadas, que permitan a los receptores entender cul es la posicin que se
plantea. Es importante evitar las divagaciones, incoherencias o ideas inconclusas, pues todo esto solo atenta en contra del discurso,
impidiendo una adecuada comprensin por parte del auditorio.

Uso de los distintos tipos de discursos: En estos discursos, se integran las diversas formas discursivas: expositiva, argumentativa,
descriptiva, narrativa, informativa. La eleccin de cada una depender de lo que se propone el emisor. Por ejemplo: para motivar al
pblico, puede narrar una ancdota que los receptores puedan sentir cercana; otra parte, para defender su posicin, puede presentar
cuadros comparativos con informacin que muestre que su posicin es mejor.

Relacin jerrquica emisor- receptor: La relacin que se establece entre ambos es asimtrica. El emisor est investido de autoridad
(con su cargo o conocimiento), mientras que el receptor est recibiendo nueva informacin.

Uso de la enciclopedia o conjunto de saberes: Como el discurso es emitido hacia un grupo del cual se conocen solo sus
caractersticas generales, el emisor debe ser muy cuidadoso respecto de omitir aquellas informaciones que sean relevantes. No es
posible determinar si todo el grupo maneja el mismo nivel de conocimientos, por lo que, al elaborar un discurso pblico, se deben
evitar los supuestos que puedan crear ambigedad o confusin.

Perspectiva del emisor: Quien emite este tipo de discurso, puede tomar distintas posiciones frente al tema. Por ejemplo:

Objetiva: se remite solo a informar, evitando entregar opiniones que manifiesten su visin personal frente a lo expuesto.

Crtica: entrega argumentos que hacen referencia no solo a los aspectos positivos del tema, sino tambin a los problemas o
posibles deficiencias que tenga su planteamiento. Por otro lado, esta posicin puede manifestarse al intentar defender su
postura, cuando seala los aspectos negativos del estado actual del tema tratado, postulando su planteamiento como una
opcin ms vlida.

Admirativa: se da sobre todo en los discursos conmemorativos, en los cuales se rescatan los aspectos positivos del hecho o
personaje que causa la celebracin.

Reflexiva: el desarrollo de su tema se enmarca en una reflexin o desarrollo de pensamiento, mediante la argumentacin,
intentando llevar al receptor a la comprensin de sus ideas de una manera profunda y no solo superficialmente.

Problematizadora: el emisor, a travs de su discurso, intenta crear conflicto en sus receptores, enfrentndolos el problema
del cual surge su tema. Con esto, pretende crear una reaccin ms activa de su auditorio.


I. Situacin de enunciacin (Factores de la comunicacin).

Emisor: Como ya se ha dicho, el emisor corresponde a una persona que posee autoridad para emitir el discurso, ya que esto lo hace
vlido ante quienes reciben el mensaje. Adems de una persona, el emisor puede ser una institucin, que tambin debe cumplir las
caractersticas de autoridad (por ejemplo: comunicados del Gobierno de Chile).




Receptor: Corresponde a un receptor colectivo pblico. Es un grupo de personas que reciben, como conjunto, el mensaje. Si bien en
el discurso, en la parte introductoria, se puede destacar a algunos (por ejemplo: Seor Presidente, Seores Ministros, seoras y
seores), el discurso va dirigido a la totalidad. La variedad de emisores es un aspecto importante a considerar cuando se est ructura el
texto.

Mensaje: La estructura que toma es de discurso, considerando las partes ya sealadas: introduccin, exposicin y conclusin.

Tema: Corresponde a temas de inters pblico o general. El tema debe guardar relacin con aquello que es de inters para el grupo
al cual va dirigido.

Situacin: Es emitido en situaciones formales, que cumplen con cierta ritualidad (por ejemplo: presentacin del exponente, aplausos,
silencio del auditorio mientras el exponente habla, etc.)

Cdigo: Se utiliza un nivel formal y culto, haciendo uso de recursos verbales, no verbales y paraverbales, los que permiten enfatizar,
aclarar, informar, destacar diversos aspectos del tema, etc. La correcta utilizacin del cdigo, implica considerar el tipo de receptor.
Por ejemplo: no se pueden utilizar trminos tcnicos y de poco uso para hablar frente a personas que no manejen el tema. El lenguaje
debe adecuarse a los oyentes, pues, de lo contrario, no se entender.

Canal: Puede realizarse a travs de los medios de comunicacin de masa o directamente.







V. Estructuras textuales o superestructuras

Las superestructuras son esquemas constituidos por categoras formales que organizan el contenido del texto. Cada tipo de discurso
tiene una superestructura particular que lo diferencia de otros. Por ejemplo, la narracin evidencia una superestructura diferente a la
que presenta la exposicin.
Las categoras que conforman estas estructuras son independientes del contenido. As, un mismo contenido puede organizarse en
distintas superestructuras generando discursos diferentes que desarrollan el mismo tema. Aunque las estructuras textuales son
independientes del contenido, influyen en la organizacin de ste. Por ejemplo, al describir un crimen, el nfasis est dado en las
caractersticas del hecho; en cambio, al narrar el mismo hecho, el texto resultante puede focalizarse en los motivos que originaron tal
acto.

1. Superestructura narrativa
La superestructura narrativa involucra las siguientes categoras:

Presentacin o Marco: implica una situacin inicial en que se presentan los personajes, el tiempo y el espacio en que
transcurren los hechos y el problema (o conflicto) que desencadena el relato.
Episodio: se exponen las acciones de los personajes, la meta u objetivo de los mismos, los obstculos que enfrentan y sus
posteriores consecuencias. Cada episodio cuenta con una situacin inicial (presentacin del problema o conflicto), y su resolucin
(positiva o negativa). Los episodios se encadenan unos con otros y van constituyendo la trama del relato.
Final: se establece un estado nuevo y diferente al problema que desencadena la narracin, lo que implica que ese evento es
superado.

La identificacin de las categoras expuestas se presenta en el siguiente texto:
Clara, de 19 aos (personaje), ingres al hospital de Segovia a consecuencia de una picadura de avispa en el dedo meique del pie
(problema). (PRESENTACIN).
Los mdicos efectuaron una serie de maniobras para evitar la reaccin alrgica (meta). Entre ellas administrarle un antdoto contra el
veneno de avispas (accin). Sin embargo, los esfuerzos fueron intiles porque el veneno le produjo una reaccin alrgica (obstculo),
causndole la muerte por una falta de oxigenacin del cerebro (resultado). (EPISODIO).
Los padres de la joven estn consternados y an no se explican la muerte tan repentina de su hija. (FINAL).

2. Superestructura descriptiva
Las categoras de la superestructura descriptiva varan dependiendo de lo que se describe. Por esto, se distinguen diferentes tipos.
Bsicamente, se identifican cuatro superestructuras descriptivas: la de escena, de objetos, de espacios y de personas. A pesar de
esta diversidad, existe la categora de atributo que est presente en la mayora de los tipos de descripciones.
En la descripcin de objetos, personas y espacio la categora que posibilita la descripcin es la de atributo. Es decir, se presenta la
persona, el espacio o el objeto y se agregan los atributos necesarios para que la descripcin sea completa.
No sucede lo mismo con la descripcin de escena, ya que en este tipo de superestructura es central la accin que realizan los
personajes. As, se distinguen tres categoras bsicas en la descripcin de escena:

Espacio.
Personajes.
Acciones.






El espacio alude al lugar en que se produce la escena, los personajes son los destacados en la escena y la accin expresa los
actos de esos personajes. Es necesario distinguir entre los personajes centrales de la escena y aquellos que son parte del espacio; a estos
ltimos se los considera como secundarios.
La siguiente es una descripcin de escena en que se presentan las categoras caractersticas de este tipo de superestructura.
En la playa haba una pareja (PERSONAJES) que conversaba alegremente (ACCIN). l estaba en traje de bao y ella en
bikini, ambos eran jvenes. Detrs de ellos se vean unos quitasoles, personas jugando (PERSONAJES DEL ESPACIO). Ms atrs, haba cerros
y casas (ESPACIO).

3. Superestructura expositiva
Los discursos expositivos presentan una estructura textual que se compone de tres categoras bsicas:
Introduccin.
Desarrollo.
Conclusin.

La introduccin expone el tema que se va a tratar. El desarrollo incluye los contenidos que permiten informar sobre el tema presentado
en la introduccin. Por ltimo, en la conclusin se sintetiza lo desarrollado.

En el texto expositivo que se presenta a continuacin se distinguen las categoras propias de este tipo de discurso.

4. Superestructura argumentativa
Las argumentaciones evidencian una estructura textual que est compuesta por:
Tesis.
Argumentos.
Conclusin.

La tesis es la idea que se defiende a travs de los argumentos. Estos son contenidos que apoyan la tesis planteada. Por su parte, la
conclusin se deriva de los argumentos. Tanto los argumentos como la conclusin no deben contradecir la tesis, ya que si es as la
argumentacin no es efectiva.

El siguiente texto argumentativo presenta las categoras antes expuestas.

En sntesis, los distintos tipos de discursos evidencian superestructuras que los caracterizan y los diferencian. Estas tienen como
funcin fundamental organizar el contenido en cada una de las categoras de la estructura textual y cualquiera de ellas puede estar
operando en un discurso enunciado en situacin pblica.

Actualmente la basura es un problema en nuestro pas, sin embargo, para poder enfrentar este problema es necesario conocer las
estrategias que se han llevado a cabo en otros lugares (INTRODUCCIN).
En Japn y Alemania se ha usado la basura como generador de energa. Existen diferentes maneras de lograr que la basura se
convierta en energa. Una forma es quemando los desperdicios, originando altas temperaturas que, mediante una caldera de vapor, mueven
una turbina y producen corriente elctrica. Otra forma es mediante los llamados biodigestores, que son enormes silos donde se tira basura
orgnica - desperdicios de granjas o cloacas - que al descomponerse genera un gas que contiene metano y que se usa principalmente para
calefaccionar viviendas o alimentar un pequeo generador (DESARROLLO).
En sntesis, la transformacin de la basura en energa hace que el problema de la basura sea enfrentado de una manera productiva y
creativa (CONCLUSIN).

El drama del pueblo Kurdo no ha terminado (TESIS). Al finalizar la Guerra del Golfo, fueron brutalmente reprimidos por Irak,
(ARGUMENTO 1), como consecuencia de ello, marcharon hacia Turqua, donde nuevamente encontraron hostilidad. De hecho el gobierno turco
emprendi acciones militares contra ellos (ARGUMENTO 2).
De este modo, los kurdos siguen siendo un pueblo perseguido que mantiene su destino errante (CONCLUSIN).