COLEGIO CAMILO HENRQUEZ PROFESORA: Val eska Fuentes Henrquez

DEPARTAMENTO DE FILOSOFA Y PSICOLOGA NIVEL: TERCERO MEDIO

GUA DE AUTO APRENDIZAJE
PLAN DIFERENCIADO DE FILOSOFA: ARGUMENTACIN


Nombre: _____________________________________________ Curso: ________ Fecha: ___________



INSTRUCCIONES:

Leer atentamente el texto.
Analizar el texto, anotando las ideas principales de cada prrafo.
Responder de manera clara y consistente.


OBJ ETIVOS:
Clarificar los significados de ciertas palabras o expresiones para lograr una adecuada comunicacin y la eventual resolucin
de disputas y controversias.
Identifican palabras o expresiones ambiguas, vagas o de significado incierto.
Identifican diferentes maneras de definir y producen definiciones para diversos contextos.
Valoran las definiciones como forma de establecer una pauta comn para la comunicacin; reconocen y avalan sus lmites.


I. INTRODUCCIN:

Hay que comprender que con el lenguaje podemos hacer pblicos nuestros pensamientos, comunicar experiencias, informar
a otros lo que nos interesa o desagrada, saber
Lo que otros pueden relatarnos, expresar sentimientos, dar rdenes. Y que, si bien se suelen destacar como fines primarios
del lenguaje poder expresarnos y comunicarnos, hay ocasiones en que dicha comunicacin se ve entorpecida por la manera
vaga o ambigua en que se expresa o comunica cualquier tipo
De informacin o sentimiento.
Una buena comunicacin ayuda a que las personas entiendan de la misma manera, o les asignen los mismos significados, a
las expresiones que emplean. Si estas condiciones no se dan, se pueden producir disputas que parecen imposibles de
resolver. Muchas controversias surgen precisamente debido a que las personas le asignan diferentes significados a una
misma palabra o no logran ponerse de acuerdo en cuanto a lo que van a entender por ella. Algunas discusiones podran
evitarse o conducirse a una resolucin en la medida en que se aclaren los trminos empleados. El papel de la definicin es
precisamente el de establecer un principio que todo puedan comprender de la misma manera para evitar equvocos,
malentendidos o ambigedades que entorpecen la comunicacin, el progreso del conocimiento y la resolucin de los
problemas.
Es posible que nos demos cuenta que la diferencia entre nuestros puntos de vista radica en las divergentes definiciones que
asumimos como punto de partida; en ocasiones esta divergencia podra ser infranqueable por lo que no vamos a lograr
ponernos de acuerdo. Pero incluso en estos casos puede ser considerado un avance en la discusin entre interlocutor es
poder identificar como divergencia la falta de consenso sobre la definicin de un trmino clave.



II. LA DEFINICIN:

Una definicin es una proposicin que trata de exponer de manera unvoca y con precisin la comprensin de un concepto o
trmino. Definicin es por consiguiente una descripcin de un complejo de estado de las cosas o circunstancias que quedan
unidas por medio de un establecimiento de la zona de validez.
Una definicin puede ser una declaracin de las propiedades de cierta cosa o bien una declaracin de equivalencia entre
un trmino y el significado de ese trmino. El trmino y su significado no son mutuamente exclusivos ni equivalentes, al
contrario, son complementarios.

Tipos de definicin:

1. Definicin Estipulativa:

Se puede definir una palabra completamente nueva, inventada con fines tericos o prcticos.
Se caracteriza porque al momento de introducirla en una conversacin, ensayo, tratado cientfico u otro contexto no tena
ningn significado especfico y por lo tanto se le puede dar el significado que se desee.
Ejemplo: Eres una mangurria, es decir un ser que se mueve en distintos mbitos y siempre sale airoso o consigue lo que
quiere.

2. Definicin Descriptiva:

Hay ocasiones en que conocemos el significado de una palabra pero desconocemos los lmites de su aplicacin y por esta
razn la definimos describiendo, con cierta originalidad, su significado ya aceptado o su uso ya establecido.
Se usan con el objeto de aclarar de mejor modo la palabra que se desea definir.
Tambin para lograr eliminar la vaguedad de la misma.
Ejemplo: rbol es un vegetal que posee tronco ramas, hojas que se caen o son perennes, tiene distintas alturas y su tronco
puede tener distinto dimetro.

3. Definicin por Sinonimia:

Es el mtodo ms directo y frecuente para definir una palabra.
Se define una palabra en trminos de otra que tiene el mismo significado que la que se desea definir.
Si bien son definiciones que prestan utilidad cada vez que desconocemos el uso comn de una palabra, ellas se ven
limitadas por el hecho de que no todas las palabras tiene sinnimos exactos.
Ejemplo: El estrafalario es una persona extravagante y atpica.



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4. Definicin Ostentiva:

Son procesos mediante los cuales se ensea a una persona a comprender una palabra utilizando medios diferentes, como
gestos o indicaciones, que no requieren del uso de la palabra.
Ejemplo: Cuando se quiere definir rojo se pueden mostrar, manzanas rojas, seales de trnsito rojas, rosas rojas.

5. Definicin por Gnero y Especie:

Se destaca la esencia de lo que se intenta definir.
Se comienza por indicar el gnero o la clase de cosas a que pertenece lo que se quiere definir.
Estableciendo a continuacin el aspecto que hace diferente a ese concepto de los otros componentes del gnero.
Ejemplo: Hombre; Animal racional , Tringulo; Polgono de tres lados .


Acti vi dad Grupal:

Analizan definiciones, y determinan a qu tipo de definicin corresponden, segn la clasificacin estudiada, fundamentando
su respuesta. Luego comparan sus conclusiones.


a. El perro es un animal mamfero.
b. El unicornio es un caballo con un cuerno en el centro de la frente.
c. La poesa es simplemente el modo ms hermoso, imponente y efectivo de decirlas cosas. (Matthew Arnold)
d. La montaa es un cerro as (gesto de amplitud)de grande.
e. La libertad de eleccin es la capacidad humana de elegir libremente entre dos o ms alternativas o posibilidades
genuinas, eleccin que estar siempre limitada por el pasado y por las circunstancias del presente inmediato.


III. REGLAS DE DEFINICIN:

Responde a la pregunta por Qu es?
No debe estar expresada en un lenguaje oscuro o ambiguo.
No debe ser circular, es decir la palabra no debe estar en la definicin.
No debe ser demasiado amplia ni demasiado estrecha.
No debe ser negativa: debe decir lo que el trmino es y no lo que no es.
Debe indicar los atributos esenciales.

Hay cierto conjunto de reglas tradicionales en lo referente a la definicin por gnero y diferencia. No constituyen una receta
que nos permitir construir buenas definiciones sin tener que pensar, pero son valiosas como criterio para estimar las
definiciones, una vez propuestas. Hay cinco de esas reglas, que se aplican principalmente a las definiciones lexicogrficas.

Regl a 1: La defi ni cin debe i ndi car l os atri butos esenci ales de l a especie.
Pero si comprendemos adecuadamente la regla, como referida a trminos, su sentido es claro. Hemos hecho ya la distincin
entre la connotacin objetiva de un trmino y su connotacin convencional, y hemos dicho de esta ltima que consiste en
aquellas propiedades cuya posesin o carencia constituye el criterio convencional mediante el cual decimos si un objeto es
denotado o no por el trmino. As, forma parte de la connotacin objetiva de 'crculo' encerrar un rea mayor que cualquier
otra figura plana cerrada de igual permetro. Pero definir la palabra 'crculo' por esta propiedad sera violar el espritu o la
intencin de nuestra primera regla, porque no es la propiedad que se ha acordado significar con esa palabra. La connotacin
convencional es la propiedad de ser una figura plana cerrada cuyos puntos son todos equidistantes de otro punto dado
llamado centro. Definirla en estos trminos es indicar su 'esencia' y adecuarnos, as, a la primera regla. En la terminologa
que estamos usando, quizs una manera mejor de formular la regla sera: "La definicin debe indicar la connotacin
convencional del trmino que se quiere definir".
Debe tenerse bien en cuenta que no es necesario que la 'connotacin convencional' de un trmino sea una caracterstica
intrnseca de las cosas que denota, sino que puede tambin referirse al origen de las mismas, a sus relaciones con otras
cosas, a los usos a los que estn destinadas, etc. As, la palabra 'estradivarios', que denota un cierto nmero de violines, no
necesita connotar alguna caracterstica fsica real compartida por todos esos violines y no poseda por ningn otro, sino que
tiene la connotacin convencional de ser un violn hecho en el taller de Cremona, de Antonio Stradivari. As tambin, los
gobernadores no son fsica o mentalmente distintos de los otros hombres, sino simplemente estn relacionados a ellos de
manera diferente. Finalmente, la palabra 'zapato' no puede definirse exclusivamente por las formas o los materiales de las
cosas que denota; su definicin debe incluir tambin una referencia al uso para el cual est destinado, como cobertura
externa para el pie.

Regl a 2: La defi ni cin no debe ser ci rcul ar.
Es obvio que si el definiendum mismo aparece en el definiens, la definicin solo aclarar el significado del trmino definido
para aquellos que ya lo conocen. En otras palabras, si la definicin es circular, fracasar en su propsito, que es explicar el
significado del definiendum. Cuando se aplica esta regla a la definicin por gnero y diferencia especfica, debe entenderse,
no solamente que proscribe la aparicin del definiendum en el definiens, sino tambin la de cualquier sinnimo de l. La
razn para dar esta interpretacin es que si se supone la comprensin de un sinnimo, entonces es posible dar una
definicin por sinonimia, en vez de usar la tcnica ms poderosa, pero ms complicada, de la definicin por gnero y
diferencia especfica.

Regl a 3: La defi ni cin no debe ser demasi ado ampli a ni demasi ado estrecha.
Esta regla afirma que el definiens no debe denotar ms cosas que las denotadas por el definiendum, ni tampoco menos.
Evidentemente, esta consideracin no se aplica cuando damos una definicin estipulativa, pues en tales casos el
definiendum no tiene ningn significado aparte de su definicin y, por tanto, la regla 3 no puede violarse. Por supuesto que si
es obedecida la primera regla, tambin la tercera debe serlo, pues si el definiens realmente transmite la connotacin
convencional del definiendum, ambos debern ser equivalentes en la denotacin.
Se cuenta que los sucesores de Platn en la Academia de Atenas dedicaron mucho tiempo y meditacin al problema de
definir la palabra 'hombre'. Finalmente, decidieron que significaba bpedo implume. Estaban muy satisfechos de esta
definicin, hasta que Dignes desplum un pollo y lo arroj dentro de la Academia por encima de la muralla. Era indudable
que se trataba de un bpedo implume, pero era tambin indudable que no se trataba de un hombre. El definiens era
demasiado amplio, pues denotaba ms que el def iniendum. Despus de pensar nuevamente el asunto, los acadmicos
agregaron al definiens la expresin 'con uas amplias'. La regla 3 es difcil de observar. Otra violacin de esta regla, en la
direccin contraria, sera definir la palabra 'zapato' como cobertura de cuero para el pie humano, pues as como hay zapatos
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de cuero, tambin los hay de madera. Esta definicin de la palabra 'zapato' es demasiado estrecha, pues hay objetos
denotados por el definiendum que no son denotados por el definiens.

Regl a 4: La defi ni cin no debe formul arse en un l enguaje ambi guo, oscuro o fi gurado.
Es indudable que deben evitarse los trminos ambiguos al formular una definicin, pues si el mismo definiens es ambiguo,
obviamente la definicin no lograr cumplir su funcin de explicar el definiendum. Puesto que el propsito de la definicin es
aclarar el significado, el uso de trminos oscuros frustra tal propsito. Claro est que la oscuridad es una cuestin relativa.
Palabras que son oscuras para los nios son razonablemente claras para la mayora de los adultos, as como trminos que
son oscuros para los legos son, en cambio, completamente familiares para los especialistas de un campo determinado.
Considrese, por ejemplo, la definicin de 'dinatrn oscilador': circuito que emplea una curva de volt-ampere de resistencia
negativa para producir una corriente alterna (Fundamentis of Engineering Electronics, de W. G. Dow, Nueva York, 1937,
pgina 331). Para el lego esta definicin es terriblemente oscura; es perfectamente inteligible para el estudiante de ingeniera
electrnica al cual est destinada. Tal definicin no es oscura, sino tcnica. En cambio, en los problemas no tcnicos, usar
un lenguaje oscuro es tratar de explicar lo desconocido por algo ms desconocido an, procedimiento realmente ftil. Un
buen ejemplo de oscuridad que frustra toda intencin explicativa se encuentra en la definicin que da Herbert Spencer de
'evolucin', a la que caracteriza como:
Una integracin de la materia y una concomitante culpacin del movimiento, durante las cuales la materia pasa de una
homogeneidad indefinida e incoherente a una heterogeneidad definida y coherente, y durante las cuales, tambin, el
movimiento conservado sufre una transformacin paralela.
Otro ejemplo de definicin oscura citado a menudo es la famosa segunda definicin del doctor Samuel J ohnson de la palabra
"red", segn la cual significa cualquier cosa hecha con vacuidades intersticiales.
Una definicin que use un lenguaje figurado o metafrico puede transmitir ciertos sentimientos respecto del uso del trmino
que se quiere definir, pero no logra dar una explicacin clara del significado del definiendum. As, definir 'pan' como el
sustento para la vida explica muy poco el significado de esta palabra. A menudo las definiciones figuradas tienen un carcter
humorstico, por ejemplo cuando se define 'anillo de bodas' como un torniquete matrimonial destinado a parar la circulacin,
o la definicin de 'discrecin' como algo que adquiere una persona cuando ya es demasiado vieja para que le sea de alguna
utilidad. A veces, las definiciones persuasivas son principalmente figuradas, como en la definicin de 'prejuicio' que da el
liberal, segn la cual es estar por debajo de aquello por encima de lo cual no podemos estar. Pero una definicin que
contiene un lenguaje figurado, por divertida o persuasiva que sea, no puede servir para dar una explicacin seria del
significado pre-cisj) del trmino que se quiere definir.

Regl a 5: La defi ni cin no debe ser negati va, cuando puede ser afirmati va.
La razn para dar esta regla es que una definicin debe explicar lo que un trmino significa, y no lo que no significa. La regla
es importante porque para la gran mayora de los trminos hay demasiadas cosas que no significan para que una definicin
negativa pueda abarcarlas a todas. Definir la palabra 'canap' diciendo que no es una cama y no es una silla, es fracasar
lamentablemente en la explicacin del significado de la palabra, pues hay otras infinitas cosas que la palabra no significa.
Por otra parte, hay muchos trminos que son esencialmente negativos en su significado y que requieren una definicin
negativa. La palabra "hurfano' designa a un nio que no tiene padres vivos; la palabra 'calvo' indica el estado caracterizado
por la ausencia de cabellos sobre la cabeza, etc. A menudo, la eleccin entre una definicin afirmativa y otra negativa es
simplemente una cuestin de eleccin de las palabras. No hay mucho fundamento para optar por definir la palabra
'borrachn' como persona que bebe excesivamente, en lugar de definirla como persona que no es moderada en el beber.
Debe destacarse que aun cuando sea permisible una definicin negativa, el definiens no debe ser totalmente negativo, como
en la ridcula definicin de 'canap' mencionado antes, sino que debe tener una mencin 'afirmativa' del gnero y una
caracterizacin negativa de la especie, en la que se descarten todas las otras especies del gnero mencionado. Solo en
casos excepcionales hay tan pocas especies del gnero dado que pueda resultar conveniente mencionarlas y descartarlas
en una definicin negativa. Puesto que solamente hay tres especies de tringulos, cuando se divide el gnero segn las
longitudes relativas de los lados, una definicin totalmente adecuada de 'tringulo escaleno' es: tringulo que no es issceles
ni equiltero. Pero no podemos definir la palabra 'cuadriltero' como un polgono que no es un tringulo, ni un pentgono, ni
un hexgono, etc., pues hay demasiadas especies del gnero polgono que sera necesario excluir. En general, deben
preferirse las definiciones afirmativas a las negativas.




EJERCICIOS:

1. Reconozca a qu tipo de definicin corresponde cada una de las siguientes afirmaciones:

a. El perro es un animal canino. _____________
b. El unicornio es un caballo con un cuerno en el centro de la frente. _____________
c. La poesa es simplemente el modo ms hermoso, imponente y efectivo de decir las cosas, que usa metforas entre
otras. _________________
d. La montaa es un cerro as (gesto de amplitud) de grande. ________________
e. La libertad de eleccin es la capacidad humana de elegir libremente entre dos o ms alternativas o posibilidades.
genuinas, eleccin que estar siempre limitada por el pasado y por las circunstancias del presente inmediato. ___


2. Lee los siguientes textos. Luego subraya las palabras o expresiones que requieran una aclaracin de su significado para
una comprensin cabal de lo que quiere expresar el autor. Despus debers buscar esa definicin es en diccionarios o
en internet (www.rae.es). Tendrs que analizar si los diccionarios sirven para lograr un entendimiento cabal de las
expresiones y palabras en cuestin.

Qu requiere ser aclarado?

A

Supngase que un laboratorio farmacutico desea efectuar pruebas de un nuevo medicamento para saber si mejora o no la
memoria en ancianos con trastornos de esta funcin cerebral. A fin de probar el medicamento, la compaa solicita la cooperacin
de mdicos que atienden a dichos pacientes. El mdico administra una prueba de memoria y luego prescribe el frmaco a 500
pacientes durante dos meses. Al cabo de tal lapso, se administra otra prueba de memoria y se observa que los pacientes
experimentan un aumento de 20% en su capacidad para rememorar. A caso el laboratorio farmacutico puede sacar en
conclusin en forma legtima que su hiptesis es correcta, o sea, que el medicamento s mejora la memoria en ancianos? Podra
haber otras explicaciones. Por ejemplo, la atencin prestada a los pacientes podra haber estimulado en ellos una actitud ms
atenta.
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DEPARTAMENTO DE FILOSOFA Y PSICOLOGA NIVEL: TERCERO MEDIO

A fin de evitar objeciones de este tipo, los experimentos deben tener controles. Un segundo grupo similar de pacientes debe
recibir un placebo, o sea, una tableta inocua de azcar con tamao, forma y sabor similares a las tabletas del medicamento de
prueba. Ni uno ni otro grupo de pacientes debe saber qu tipo de tableta se le da, la del medicamento o el placebo.

Ville, Biologa: Un vistazo a la vida .

B

Yo no participo de la invitacin dlfica de conocerse a s mismo, yo creo que uno es s mismo todo el tiempo. En ese sentido uno
no tiene que conocerse pues est siendo todo el tiempo y no tiene preexistencia ( ) La vida es un devenir, de manera que todo
intento de conocerse as mismo es un intento de detener ese devenir, lo que es en cierta manera la cada fustica. En el momento
en que Fausto dice: Momento, detente! , condena, y Mefistfeles se lo lleva al calor de su hogar.

Humberto Maturana, E l Sentido de lo Humano.

C

En el libro se afirmaba: la serpiente boa se traga su presa entera, sin masticarla. Luego ya no puede moverse y duerme durante
los seis meses que dura su digestin .
Reflexion mucho en ese momento sobre las aventuras de la jungla y a mi vez logr trazar con un lpiz de colores, mi primer
dibujo. Mi dibujo 1 era de esta manera:


Ense mi obra de arte a las personas mayores y les pregunt si mi dibujo les daba miedo.
Por qu habra de asustar un sombrero? me respondieron.
Mi dibujo no representaba un sombrero. Representaba una serpiente boa que digiere un elefante.
Dibuj entonces el interior de la serpiente boa a fin de que las personas mayores pudieran comprender.
Siempre estas personas tienen necesidad de explicaciones. Mi dibujo nmero 2 era as:


Antoine de Saint-Exupry, El principito.

D

Con quin te encontraste en el camino?, pregunt el rey de Haighe, extendiendo la mano en demanda de sus frijoles.
Con Nadie contest el mensajero.
Muy bien! dijo el rey satisfecho Esta seorita lo vio tambin, de modo que ese vidente que Nadie camina ms despacio que
t.
Hago lo que puedo contest el mensajero enfadado De lo que estoy seguro es de que Nadie camina ms rpido que yo.
No puede ser dijo el rey Si as fuera hubiese llegado aqu antes que t.
Lewis Carroll, A Travs del Espejo.


Anali zar:

1. Por qu es podra ser difcil definir los trminos de la Lista B?
2. En qu se basa la diferencia de definir los trminos de la Lista A y de la Lista B?
3. Cmo influyen los grados de conocimiento o desconocimiento al momento de definir?

Lista A Lista B

Reptil Tiempo
Mamfero Amor
Ave Maldad
Anfibio Infinito
Dinosaurio Espacio


Caractersticas y reglas de la definicin el enfoque aristotlico

Una definicin es la afirmacin de que una palabra o frase tiene el mismo significado que otra
Palabra o frase. Consta de tres elementos: la expresin definida, la expresin que define y la afirmacin de que la expresin
definida tiene el mismo significado que la expresin que define.
La definicin responde entonces a la pregunta por el qu de una cosa, por la esencia: qu es .
Para que la definicin sea correcta, es decir, para que d limite exactamente al objeto, separndolo de todos los dems, debe
cumplir con ciertas condiciones: las reglas de la definicin.

R E G LA S D E LA D E FIN IC I N
1. Debe ser ms clara que lo definido: no debe estar expresada en un lenguaje oscuro o ambiguo
( un prefacio es un prolegmeno no cumple con esta condicin).
2. No debe ser circular: la palabra definida no debe estar en la definicin ( un silln victoriano es un silln , no cumple con
esta condicin).
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3. Debe convenir a todo lo definido y slo a lo definido. Es decir, no debe ser demasiado amplia ni demasiado estrecha( la
Historia es la disciplina que trata del hombre , es demasiado amplia; la Historia es la disciplina que trata de las guerras , es
demasiado estrecha).
4. No debe ser negativa: debe decirlo que el trmino es y no lo que no es ( un perro no es un gato , no cumple con esta
condicin).
5. Debe indicar los atributos esenciales: debe definirse, en la medida de lo posible, sealando el gnero prximo y la
diferencia especfica ( una ballena es un ser que vive en el mar , no cum ple porque el gnero a que remite es muy lejano.
Una ballena es un mamfero grande , no cum ple porque no establece la diferencia con las otras especies dentro del gnero).
Elaboracin Unidad de Currculum y Evaluacin, M ineduc, 2001.

Acti vi dad:

Debes aplicar las reglas al listado de afirmaciones que estn a continuacin, luego seala si son correctas o incorrectas
como definiciones. Posteriormente, se realizar la revisin de la actividad en un plenario.

Son correctas o incorrectas las siguientes definiciones? _________________
a. El tringulo es una figura plana cortada por tres rectas._____________________
b. El hombre es un mamfero. ______________________
c. El hombre es un animal racional. _____________________
d. La psicologa es un acercamiento a la explicacin del ser humano. _____________
e. El ro no es una isla.__________________________--
f. Las cuatro estaciones son las estaciones en que se divide el ao. ________________
g. Un prefacio es un prolegmeno en obras literarias o filosficas. _______________
h. La botnica es una ciencia que estudia los vegetales. _________________________

1. Las definiciones consideradas correctas del listado recin visto, apuntan a la esencia de las cosas?
2. En qu consiste la relacin entre la vaguedad, la ambigedad, y los intentos de definir?
3. En qu dominios o mbitos podran imaginar que las definiciones que cumplen con las reglas sugeridas podran
ser un apoyo o ayuda al buen entendimiento?Cundo o en qu circunstancias podran resultar insuficientes o
innecesarias?



AMBIGEDAD Y VAGUEDAD COMO CARACTERSTICAS DEL LENGUAJE

A. Ambi gedad y Vaguedad

La ambigedad y la vaguedad se parecen en que ambas son muestras de lenguaje impreciso. Sin embargo, hay una
diferencia entre ellas. Palabra o expresin ambigua es la que tiene ms de un significado. Palabra o expresin vaga es
aquella cuyo significado no es claro. El lenguaje ambiguo no se enfrenta a varios significados, entre los que no es fcil
determinar el correcto. La vaguedad nos enfrenta con la tarea de ir en bsqueda del significado. La frase Ese libro es
tremendo! , sera ambigua. Qu libro! , Sera vaga. La ambigedad se debe a veces a la falta de un contexto conocido.
Pero una vez establecido ste, el significado se hace claro ( Le entreg la carta es una expresin ambigua hasta que
sabemos que es el cartero el que realiza la accin y no el mozo del restaurant).Distinto es el caso de las palabras vagas,
algunas de las cuales son siempre vagas, independientemente del contexto en el cual se encuentran, porque su significado
no es solamente indeterminado(la definicin de la palabra rico , por ejemplo, no establece cunto dinero o bienes debe tener
una persona para ser calificada correctamente como una persona rica)sino indefinidos(indefinibles??).En muchos casos la
vaguedad no se debe a la falta de claridad de la palabra o expresin, sino al uso que ha tenido en diferentes pocas ( fino ,
elegante , grande ).Otras palabras son vagas porque han ido adquiriendo muchos significados, por lo que han perdido la
precisin que una vez tuvieron ( arte , democracia , progreso , cultura ).Finalmente existen algunas palabras que son a la
vez ambiguas y vagas, como por ejemplo artista .
Extractado y traducido por Unidad de Currculum y Evaluacin, Mineduc de S. Morris Engel, With Good Reason:
An Introduction to Inform al Fallacies, St.M artins Press, New York, 1994.pag.51-52


B. Vaguedad
(La) falta de precisin en el significado (designacin) de una palabra se llama vaguedad: una palabra es vaga en la medida en
que hay casos (reales o imaginarios, poco importa)en los que su aplicabilidad es dudosa; o, por decirlo en trminos lgico-
matemticos, no es decidible sobre la Base de los datos preexistentes, y slo puede resolverse a partir de una decisin
lingstica adicional. Si nos proponemos hacer una lista de palabras vagas, probablemente tardaremos mucho: como la piedra
de toque de la vaguedad consiste en imaginar algn caso dudoso y la imaginacin es inagotable, veremos que
prcticamente todas las palabras son vagas en alguna medida. Tomemos como ejemplo una palabra bien conocida, como
libro , que se refiere (ms o menos, y aqu est la dificultad) a un conjunto de muchas hojas impresas, encuadernadas juntas
y con cubierta. Y empecemos a imaginar problemas:
a) Muchas hojas? Cuntas? Un conjunto de dos hojas no sera llamado libro, pero, claro est, dos hojas no son muchas.
Cinco hojas, entonces? Diez? Doscientas hojas pueden hacer un libro. Y ciento cincuenta, ochenta, sesenta? Un conjunto
de cincuenta hojas es un libro o un folleto? Si es un folleto, qu tal si suponemos cincuenta y cinco? Aqu llegaremos
inexorablemente a algn nmero que nos parezca dudoso.
b) Impresas? En la Edad Media haba libros escritos a mano. Claro que sta tambin es una forma de imprimir, en sentido
amplio. Y si es perforado en sistema Braille para ciegos? O sino todas las hojas estn escritas, sino slo la mitad? A
dems, no existen tambin libros en blanco, donde las hojas estn dispuestas para ser llenadas por su dueo con un diario
personal, por ejemplo?
c) Encuadernadas? Esto no quiere decir necesariamente cosidas: hay libros en los que las hojas van unidas con ganchos.
Un conjunto de trescientas hojas con una perforacin en la esquina y unidas por un simple alambre sera un libro?Y si las
hojas estuviesen sueltas, pero debidamente numeradas y contenidas en un estuche de cuero con el nombre de la obra en la
cubierta?
d) El requisito de llevar cubierta a lugar para reflexiones semejantes, que dejaremos al lector imaginar por su cuenta. El
significado de las palabras, pues, suele presentarse segn una clsica comparacin con una luz proyectada sobre una
superficie. Habr una parte claramente iluminada en el centro, y en torno seguir reinando la oscuridad. Pero entre claridad y
oscuridad habr un cono de penumbra, en cuyo mbito el objeto iluminado ser visible, aunque no con la misma facilidad.
Del mismo modo, y para cada palabra, existe un conjunto central de casos en los que el nombre resulta aplicable: encajan
sin dificultad en los criterios usuales, y estamos habituados a aplicar el vocablo a tales situaciones. Habr un nmero infinito
de casos (el entorno) a los que no aplicaramos la palabra en modo alguno. Pero existe tambin un cono de vaguedad, donde
nuestros criterios resultan insuficientes y los casos no pueden resolverse sin criterios adicionales ms precisos.
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C. Ambigedad
Si la designacin de las palabras suele resultar insuficiente en gran nmero de casos, la situacin se complica cuando
una palabra tiene dos o ms designaciones. La condicin de una palabra con ms de un significado se llama polisemia o,
ms comnmente ambigedad. Vela , por ejemplo, puede designar un cilindro de cera con un pabilo en su interior que
sirve para iluminar, un lienzo que se ata al mstil de una nave para aprovechar la fuerza del viento, o bien la actitud de
alguien que cuida a una persona o cosa durante la noche. Desde luego, la ambigedad de una palabra no constituye una
vacuna contra la vaguedad, sino que tiende a multiplicarla. Una palabra ambigua puede ser vaga (y generalmente lo es) en
cada una de sus distintas acepciones. En el ejemplo ya apuntado, podr amos dudar sobre si una camisa,
amarrada por un nufrago al mstil de su improvisada balsa, es una vela; o si un cirio, habida cuenta de su gran tamao,
puede ser llamado vela; o si corresponde decir que pas la noche en vela un juerguista que llega a su casa a las nueve de la
maana, borracho y con una media de mujer colgando de un bolsillo. La ambigedad proviene muchas veces de la extensin
de un nombre a diversos aspectos o elementos de una misma situacin. As, por ejemplo, llamamos corte al acto de cortar e
incluso al filo de la herramienta con la que cortamos. Otras veces la polisemia es un accidente en la evolucin de las palabras
a partir de distintas etimolog as: las acepciones de corte que acabamos de sealar provienen del verbo
latino curtare; pero el significado de corte como squito del rey, o como tribunal de justicia, proviene del latn cors,
cortis, o cohors, cohortis. Cada uno de estos vocablos evolucion a su modo en el idioma castellano y ambos coincidieron
finalmente en la forma corte. Pero la voluntad del hombre colabora tambin en la produccin de ambigedades a travs del
lenguaje figurado. As podemos dar a alguien una mano sin necesidad de extender la diestra, correr un riesgo sin pretender
alcanzarlo y aclarar algn punto oscuro sin gastar en electricidad. El colmo del lenguaje figurado es la metfora, figura que
parece decir una cosa para que se entienda otra, creando entre ambas un sutil y acaso fugaz v nculo de
significado a la vez que sugiere vagas semejanzas. La poesa est repleta de ejemplos de esta tcnica lingstica de la
ambigedad deliberada:

Las piquetas de los gallos
cavan buscando la aurora,
cuando por el monte oscuro
baja Soledad Montoya.
Cobre amarillo su carne,
Huele a caballo y a sombra.
Yunques ahumados sus pechos,
gimen canciones redondas.

Podr amos traducir los dos primeros versos como los gallos cantan al alba ; pero, si lo hiciramos, el
fantasma de Federico no nos dara tregua. No porque tal traduccin fuese incorrecta, sino porque la gracia del lenguaje
potico reside aqu en la metfora, que, a la vez que implica que los gallos cantan al alba, nos permite comparar su canto con
el golpe de una piqueta sobre la tierra y sugerir que el gallo busca deliberadamente el da mediante el canto como quien cava
en busca de un tesoro escondido. Un anlisis semejante de los dems versos puede quedar librado a la discrecin del lector.
http://www.geocities.com /apuntes y ejercicios/Semantica.htm ,4 de J ulio, 2002.

ACTIVIDAD:

1. Ambigedad y vaguedad en distintos mbitos

Frases y expresiones conocidas vagas? Ambiguas? Cun utilizadas?
Voy y vuelvo.
Nos vemos.
Dos amigos se encuentren y deciden volver a reunirse. J untmonos uno de estos das . Ya, nos hablamos.

AHORA T Recuerda y describe cuatro situaciones en que haya una utilizacin vaga o ambigua del lenguaje.
1.
2.
3.
COLEGIO CAMILO HENRQUEZ PROFESORA: Val eska Fuentes Henrquez
DEPARTAMENTO DE FILOSOFA Y PSICOLOGA NIVEL: TERCERO MEDIO

Ambigedad y vaguedad en distintos mbitos

a) Cul es la palabra ambigua?




b) E n muchas ocasiones debe advertirse el contexto.













COLEGIO CAMILO HENRQUEZ PROFESORA: Val eska Fuentes Henrquez
DEPARTAMENTO DE FILOSOFA Y PSICOLOGA NIVEL: TERCERO MEDIO

c) Diferentes formas de asumir una pregunta



d) Escher, Manos dibujando. Cul dibuja a cul?



ANALIZAR:

Explicar por qu se producen las disputas, y que determinen qu sera necesario para solucionarlas. Luego, debes imaginar
lo que se perdera si se pudiera eliminar del lenguaje la ambigedad y la vaguedad.