C) Psicologa Educacional: es la rama de la psicologa que se dedica al estudio de la enseanza y

el aprendizaje dentro de los centros educativos; comprende el anlisis de las formas de ensear y de
aprender, la efectividad de las intervenciones educativas, la aplicacin de la psicologa a esos fines
y la aplicacin de de los principios de la psicologa social en aquellas instituciones.
Los psiclogos avocados a esta rea investigaron la posibilidad de aplicar la teora del desarrollo
de Jean Piaget en la educacin. De acuerdo a esta teora los nios pasan por cuatro etapas de
capacidad cognitiva durante su crecimiento, alcanzando el pensamiento abstracto lgico una vez
superados los once aos, y debiendo antes de esa edad, durante el denominado pensamiento
concreto, utilizar objetos especficos y ejemplos para poder adquirir nuevos conocimientos.
Tambin existen otras teoras del desarrollo, como las de Lawrence Kohlberg y Rudolf Steiner,
aunque la mayormente aceptada es la de Jean Piaget.

Objeto de estudio de la Psicologa Educacional: las formas en las que se produce el aprendizaje
humano dentro de los centros educativos.

Incumbencias que se articulan en la Psicologa Educacional:
1.- Estudiar y explorar el hecho psicolgico en las distintas etapas evolutivas del sujeto, abarcando
los aspectos normales y anormales.
2.- Realizar acciones de orientacin y asesoramiento psicolgico tendientes a la promocin de la
salud y la prevencin de sus alteraciones.
3.- Realizar tareas de diagnstico, pronstico y seguimiento psicolgicos.
4.- Construir y desarrollar mtodos, tcnicas e instrumentos psicolgicos.
5.- Estudiar, orientar y asesorar sobre motivaciones y actitudes en el medio social y comunitario.
6.- Diagnosticas, asistir, orientar y asesorar en todo lo concerniente a los aspectos psicolgicos del
quehacer educacional, la estructura y la dinmica de las instituciones indicativas y el medio social
en que sta se desarrolla.

Tipos de intervenciones o abordajes que se realizan en la Psicologa Educacional:
1.- Intervencin ante las necesidades educativas de los alumnos: el profesional participa en la
atencin educativa al desarrollo desde las primeras etapas de la vida, para detectar y prevenir a
efectos socio-educativos las discapacidades e inadaptaciones funcionales, psquicas y sociales.
Realiza la evaluacin psico-educativa referida a la valoracin de las capacidades personales,
grupales e institucionales en relacin a los objetivos de la educacin y tambin al anlisis del
funcionamiento de las situaciones educativas. Para ello trata de determinar la mas adecuada relacin
entre las necesidades individuales, grupales o colectivas y los recursos del entorno inmediato,
institucional o socio-comunitario requeridos para satisfacer dichas necesidades.
Tambin y ligado al proceso de evaluacin el/la psiclogo/a puede proponer y/o realizar
intervenciones que se refieran a la mejora de las competencias educativas de los alumnos, de las
condiciones educativas y al desarrollo de soluciones a las posibles dificultades detectadas en la
evaluacin.
2.- Funciones ligadas a la orientacin, asesoramiento profesional y vocacional: el/la psiclogo/a
promueve y participa en la organizacin, planificacin, desarrollo y evaluacin de los procesos de
orientacin y asesoramiento profesional y vocacional, tanto en lo que tienen de informacin,
asesoramiento y orientacin a los alumnos ante las opciones que deban tomar frente a las distintas
posibilidades educativas o profesionales, como en la elaboracin de mtodos de ayuda para la
eleccin y de mtodos de aprendizaje de toma de decisin vocacional. El objetivo general de estos
procesos es colaborar en el desarrollo de las competencias de las personas en la clarificacin de sus
proyectos personales, vocacionales y profesionales de modo que puedan dirigir su propia formacin
y su toma de decisiones.
3.- Funciones preventivas: en la que el/la psiclogo/a interviene proponiendo la introduccin de
modificaciones del entorno educativo y social que eviten la aparicin o atenen las alteraciones en
el desarrollo madurativo, educativo y social.
La prevencin se orienta a proponer las condiciones para un mejor desarrollo de las capacidades
educativas y tambin a prevenir las consecuencias que pueden generar la diferencia entre las
necesidades educativas de la poblacin y las respuestas que dan los sistemas sociales y educativos;
incluye tanto acciones especificas para la prevencin de problemas educativos concretos (como son
la adaptacin inicial a la escuela, la deteccin precoz de alumnos con necesidades educativas
especiales, etc.) como los aspectos de intervencin desde las primeras etapas mediante tcnicas de
estimulacin y, ya en las etapas escolares, los procesos dirigidos a permitir a los alumnos afrontar
con progresiva autonoma y competencias eficaces las exigencias de la actividad educativa.
Desde el enfoque preventivo se contemplan intervenciones tanto en asesoramiento a agentes
educativos (educadores, padres, etc.) como en el desarrollo de programas especficos: educacin
para la salud, educacin afectivo-sexual, prevencin de las drogo-dependencias y de los proyectos
ligados en general a la transversalidad (educacin de valores, educacin no sexista).
4.- Intervencin en la mejora del acto educativo: Las funciones ligadas a esta intervencin
pretenden la adecuacin de las situaciones educativas a las caractersticas individuales y/o grupales
(evolutivas, cognitivas, sociales, etc.) de los alumnos y viceversa. Estas funciones se realizan a
travs de asesoramiento didctico, de la organizacin y planificacin educativa, de programacin,
de asesoramiento y actualizacin del educador; y en general se refieren a la intervencin sobre las
funciones formativas y educativas que se realizan con el alumno.
El/la psiclogo/a presta apoyo y asesoramiento tcnico al educador tanto en:
Su actividad general: adaptacin de la programacin a las caractersticas evolutivas psico-sociales y
de aprendizaje de los alumnos, organizacin del escenario educativo, mtodos de enseanza-
aprendizaje, niveles de concrecin curricular, aplicacin de programas psico-educativos concretos,
etc.
Como en su actuacin educativa con alumnos con necesidades y/o en situaciones educativas
especiales, adecuaciones curriculares y programas individuales, actuaciones compensatorias,
diversificaciones y en general procedimientos de atencin a la diversidad.
Igualmente colabora en la formacin permanente y apoyo didctico al educador, aportando su
preparacin especfica sobre las reas evolutivas, cognitivas, afectivas, comportamentales,
psicosociales e institucionales.
Tambin son objeto de la intervencin del/la psiclogo/a los fenmenos institucionales que
configuran los centros educativos: la relacin entre los objetivos y las formas organizativas con el
funcionamiento real, la mejora eficaz de las relaciones entre los componentes de la institucin
educativa, etc.; as presta su colaboracin y apoyo tcnico en la elaboracin y desarrollo de
proyectos educativos de centro, de proyectos de innovacin curricular, integracin y atencin a la
diversidad, nuevas tecnologas, compensacin y apoyo educativo, etc.; as como en los cambios
organizativos y metodolgicos requeridos por estos proyectos, en la lnea de hacer competentes a
las propias instituciones en la realizacin de los fines que se proponen.
5.- Formacin y asesoramiento familiar: el/la psiclogo/a acta promoviendo y organizando la
informacin y formacin a madres y padres en una linea de apoyo al desarrollo integral del hijo/a.
Realiza la intervencin para la mejora de las relaciones sociales y familiares, as como la
colaboracin efectiva entre familias y educadores, promoviendo la participacin familiar en la
comunidad educativa as como en los programas, proyectos y actuaciones que el profesional de la
psicologa educativa desarrolle.
6.- Intervencin socioeducativa: el/la psiclogo/a participa en el anlisis de la realidad educativa, y
de los factores sociales y culturales que influyen en el proceso educativo de la comunidad concreta,
interviene en la prevencin socioeducativa, impulsa la cooperacin y coordinacin de los servicios,
instituciones y organizaciones sociales del entorno. En resumen interviene en las relaciones entre
las actividades educativas y la comunidad donde tienen lugar, as como en los factores sociales y
culturales que condicionan las capacidades educativas.
Tambin puede participar en el diseo de planes de intervencin comunitaria en el mbito
territorial, promoviendo criterios metodolgicos, procesos de implantacin, sistemas de evaluacin,
etc.
El/la psiclogo/a puede asesorar tcnicamente a los responsables de la toma de decisiones de
planificacin y actuacin a partir de su pronunciamiento especializado y de su aplicacin al anlisis
y estudio del sistema educativo en una lnea de mejora de la atencin educativa.

7.- Investigacin y docencia: La investigacin incluye las actividades para el anlisis y reflexin
sobre el propio trabajo; la mejora y actualizacin de su competencia tcnica, la profundizacin y
extensin de la teora y los procedimientos propios de la psicologa de la educacin.
La docencia que realizan los profesionales de la psicologa educacional est orientada a difundir su
conocimiento entre los dems profesionales de la educacin, los grupos sociales implicados en esta,
los propios psiclogos y estudiantes de psicologa y otros colectivos profesionales.

mbito de actuacin de la Psicologa Educacional: el profesional de la psicologa educativa
interviene en los mbitos personal, familiar, organizacional, institucional, socio-comunitario y
educativo en general; con educandos, receptores del proceso educativo, y agentes educativos,
intervinientes directa o indirectamente en el proceso educativo.