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El documento describe las diferentes inteligencias según la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Define la inteligencia lingüística, lógico-matemática, corporal, espacial e interpersonal, destacando sus características principales como la capacidad de comunicación, razonamiento abstracto, coordinación motriz, percepción espacial y comprensión de los demás respectivamente.
El documento describe las diferentes inteligencias según la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Define la inteligencia lingüística, lógico-matemática, corporal, espacial e interpersonal, destacando sus características principales como la capacidad de comunicación, razonamiento abstracto, coordinación motriz, percepción espacial y comprensión de los demás respectivamente.
El documento describe las diferentes inteligencias según la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Define la inteligencia lingüística, lógico-matemática, corporal, espacial e interpersonal, destacando sus características principales como la capacidad de comunicación, razonamiento abstracto, coordinación motriz, percepción espacial y comprensión de los demás respectivamente.
Es la capacidad para usar el lenguaje de manera efectiva, sea en forma oral o de
manera escrita. Esta inteligencia incluye la capacidad para modificar la sintaxis o semntica, significados del lenguaje. Nuestro lenguaje nos permite comunicarnos y es una de las caractersticas ms importante que nos diferencia de los animales.
Caractersticas Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva al escribirlas o hablarlas. Describe la capacidad sensitiva en el lenguaje hablado y escrito, la habilidad para aprender idiomas, comunicar ideas y lograr metas usando la capacidad lingstica.
Esta inteligencia incluye tambin la habilidad de usar efectivamente el lenguaje para expresarse retricamente o tal vez poticamente. Esta inteligencia es normal en escritores, poetas, abogados, lderes carismticos y otras profesiones que utilizan sobre otras habilidades como la de comunicarse.
La inteligencia lingstica se reconoce como una aptitud humana de largo estudio. La psicologa evolutiva ha demostrado cmo el ser humano adquiere habilidades para comunicarse en forma efectiva de una manera rpida. Dado esto, la inteligencia lingstica se desarrolla con facilidad en personas con capacidades cognitivas eminentemente normales. Asimismo, los mecanismos de procesamiento de informacin asociados con esta inteligencia se ven afectados con facilidad cuando el cerebro sufre algn dao.
La comunicacin con las dems personas es importante, y esta inteligencia es necesaria si se quiere obtener un buen desempeo en el campo social. Disciplinas como la Oratoria, la Retrica y la Literatura ayudan a desarrollarla, perfeccionarla y enriquecerla.
INTELIGENCIA LGICA MATEMTICA Es la capacidad para analizar de manera efectiva y razonar adecuadamente. Se incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lgicas, funciones y abstracciones. Los tipos de proceso que se usan al servicio de esta inteligencia son: clasificacin, categorizacin, inferencia, generalizacin, clculo y demostracin de la hiptesis. En base a una serie de datos, incluso con informacin incompleta, es capaz de deducir la solucin. Se dice de la gente que piensa con claridad.
Caractersticas Es la capacidad para utilizar los nmeros de manera efectiva y de razonar adecuadamente empleando el pensamiento lgico. Es un tipo de inteligencia formal segn la clasificacin de Howard Gardner, creador de la teora de las inteligencias mltiples. Esta inteligencia, comnmente se manifiesta cuando se trabaja con conceptos abstractos o argumentaciones de carcter complejo.
Capacidad que permite resolver problemas de lgica y matemtica. Es fundamental en cientficos y filsofos. Al utilizar este tipo de inteligencia se hace uso del hemisferio lgico. Era la predominante en la antigua concepcin unitaria de "inteligencia".
Las personas que tienen un nivel alto en este tipo de inteligencia poseen sensibilidad para realizar esquemas y relaciones lgicas, afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas. Un ejemplo de ejercicio intelectual de carcter afn a esta inteligencia es resolver pruebas que miden el cociente intelectual.
Tambin se refiere a un alto razonamiento numrico, la capacidad de resolucin, comprensin y planteamiento de elementos aritmticos, en general en resolucin de problemas.
INTELIGENCIA CORPORAL La habilidad de utilizar el cuerpo para la expresin de ideas y sentimientos. Esta inteligencia supone tener destrezas de coordinacin, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad. Descripcin La evolucin de los movimientos corporales especializados es de importancia obvia para la especie, y en los humanos esta adaptacin se extiende al Uso de herramientas. El movimiento del cuerpo sigue un desarrollo claramente definido en los nios y no hay duda de su universalidad cultural. Tipo de competencia humana que se destaca por la realizacin de acciones motrices. Tipo de inteligencia que por lo general la poseen todo tipo de profesionales del deporte.
Caractersticas Si la mente es el motor y el cuerpo el vehculo, por qu no crear una inteligencia corporal o ejecutiva? En la trama mental el cuerpo es un protagonista privilegiado; a travs de los deseos y necesidades como el hambre, la sed, el sexo. As cmo la msica depende de la calidad del instrumento, la inteligencia corporal resuena en las emociones y las creencias. Si el cuerpo no fuera frgil no existira temor a caer desde la altura.
Con la bipedestacin, creci la inteligencia corporal; la mano ejecut tareas que antes haca la boca y el cerebro creci. El hombre pudo tallar el alfabeto en su cerebro y gracias a palabra adquiri conciencia de s mismo y de los dems. Y as desarroll su mente.
La razn es teleolgica, planifica hacia fines, es una razn interesada que est encarnada en el cuerpo. Hasta la tecnologa debi adaptarse: el telescopio ms potente, debe tener un ocular adaptado del tamao del ojo.
Los ejercicios asociativos de inteligencia corporal se activan desarrollando la capacidad de evocar poderosas imgenes mentales o sentimientos. Msica, rituales, smbolos y hasta la ropa pueden ser anclajes psicofsicos. El ensayo mental interno, puede referirse a uno mismo, a un modelo, puede ser anterior al suceso, justo en el momento previo, inmediato posterior, o una visualizacin reconstructiva de la experiencia.
INTELIGENCIA ESPACIAL Corresponde a una de las ocho inteligencias del modelo propuesto por Howard Gardner en la teora de las inteligencias mltiples. Este tipo de inteligencia se relaciona con la capacidad que tiene el individuo frente a aspectos como color, lnea, forma, figura, espacio, y la relacin que existe entre ellos. Es adems la capacidad que tiene una persona para procesar informacin en tres dimensiones. Las personas con marcada tendencia espacial tienden a pensar en imgenes y fotografas, visualizarlas, disearlas o dibujarlas.
Caractersticas Percibir la realidad, apreciando tamaos, direcciones y relaciones espaciales.
Reproducir mentalmente objetos que se han observado.
Reconocer el mismo objeto en diferentes circunstancias, la imagen queda tan fija que el individuo es capaz de identificarla, independientemente del lugar, posicin o situacin en que el objeto se encuentre.
Anticiparse a las consecuencias de cambios espaciales, y adelantarse e imaginar o suponer cmo puede variar un objeto que sufre algn tipo de cambio.
Describir coincidencias o similitudes entre objetos que lucen distintos, identificar aspectos comunes o diferencias en los objetos que se encuentran alrededor de un individuo. INTELIGENCIA INTERPERSONAL Es la que nos permite entender a los dems. La inteligencia interpersonal es mucho ms importante en nuestra vida diaria que la brillantez acadmica, porque es la que determina la eleccin de la pareja, los amigos y, en gran medida, nuestro xito en el trabajo o el estudio. La inteligencia interpersonal se basa en el desarrollo de dos grandes tipos de capacidades, la empata y la capacidad de manejar las relaciones interpersonales. Caractersticas Es la que nos permite entender a los dems. La inteligencia interpersonal es mucho ms importante en nuestra vida diaria que la brillantez acadmica, porque es la que determina la eleccin de la pareja, los amigos y, en gran medida, nuestro xito en el trabajo o en el estudio. La inteligencia interpersonal se basa en el desarrollo de dos grandes tipos de capacidades, la empata y la capacidad de manejar las relaciones interpersonales.
La inteligencia interpersonal forma parte del modelo de inteligencias mltiples de Howard Gardner, aunque otras corrientes psicolgicas la denominan empata. El modelo de Gardner propugna que no existe una nica forma de entender el concepto de inteligencia ya que eso es un enfoque restrictivo del problema, sino una multiplicidad de perspectivas en adecuacin a los distintos contextos vitales del hombre y de los animales. En principio propuso 7, que luego aument a 8. Es la inteligencia relacionada con la actuacin y propia comprensin acerca de los dems, como por ejemplo notar las diferencias entre personas, entender sus estados de nimo, sus temperamentos, intenciones, etc.
Se pueden desarrollar carreras como: polticos, trabajadores sociales, comunicadores, locutores, diplomticos, en general toda persona que tenga que desarrollarse con mucha gente y entenderla.
La inteligencia interpersonal permite comprender a los dems y comunicarse con ellos, teniendo en cuenta sus diferentes estados de nimo, temperamentos, motivaciones y habilidades. Incluye la capacidad para establecer y mantener relaciones sociales y para asumir diversos roles dentro de grupos, ya sea como un miembro ms o como lder. Este tipo de inteligencia la podemos detectar en personas con habilidades sociales definidas, polticos, lderes de grupos sociales o religiosos, docentes, terapeutas y asesores educativos. Y en todos aquellos individuos que asumen responsabilidades y muestran capacidad para ayudar a otros. Son aquellos individuos que poseen la llave de las relaciones humanas, del sentido del humor: desde pequeos disfrutan de la interaccin con amigos y compaeros escolares, y en general no tienen dificultades para relacionarse con personas de otras edades diferentes a la suya. Algunos presentan una sensibilidad especial para detectar los sentimientos de los dems, se interesan por los diversos estilos culturales y las diferencias socioeconmicas de los grupos humanos. La mayora de ellos influyen sobre otros y gustan del trabajo grupal especialmente en proyectos colaborativos. Son capaces de ver distintos puntos de vista en cuanto a cuestiones sociales o polticas, y aprecian valores y opiniones diferentes de las suyas. Suelen tener buen sentido del humor y caer simpticos a amigos y conocidos, siendo sta una de las ms apreciadas de sus habilidades interpersonales, ya que son sociables por naturaleza. Podemos decir que una vida plenamente feliz depende en gran parte de la inteligencia interpersonal. La Inteligencia Interpersonal est relacionada con el contacto persona a persona y las interacciones efectuadas en agrupaciones o trabajos en equipo. El estudiante con inteligencia interpersonal tiene la facultad de interactuar verbal y no verbalmente con personas o con un grupo de personas; y es quien toma el papel de lder.
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL Inteligencia es una nocin que tiene su origen ms remoto en el latn inteligere, una palabra compuesta por otros dos vocablos: intus (entre) y legere (escoger). El trmino, por lo tanto, est relacionado con quien sabe escoger o seleccionar las mejores opciones para solucionar un problema. Es posible hablar de distintos tipos de inteligencia segn el contexto: inteligencia biolgica (vinculada a la capacidad de adaptacin a nuevas situaciones), la inteligencia psicolgica (capacidad cognitiva, de relacin y aprendizaje), inteligencia emocional (la aptitud para reconocer y manejar sentimientos propios y ajenos), etc.
Caractersticas Es uno de los componentes del modelo de las inteligencias mltiples propuesto por Howard Gardner. Este modelo propugna que no existe una nica inteligencia, sino una multiplicidad (en principio propuso 7, que luego aument a 8).
La inteligencia intrapersonal es aquella que se refiere a la autocomprensin, el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de sentimientos, la capacidad de efectuar discriminaciones de estas emociones y finalmente ponerles nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia conducta.
Las personas que poseen una inteligencia intrapersonal notable, poseen modelos viables y eficaces de s mismos. Pero al ser esta forma de inteligencia la ms privada de todas, requiere otras formas expresivas para que pueda ser observada en funcionamiento.
La inteligencia interpersonal permite comprender y trabajar con los dems, la intrapersonal permite comprenderse mejor y trabajar con uno mismo. En el sentido individual de uno mismo, es posible hallar una mezcla de componentes intrapersonales e interpersonales. El sentido de uno mismo es una de las ms notables invenciones humanas: simboliza toda la informacin posible respecto a una persona y qu es. Se trata de una invencin que todos los individuos construyen para s mismos.
QU ES UN SUPERDOTACIN DE QUE TRATA
Se define a una persona superdotada como "aquella que cuenta con un coeficiente intelectual superior a 130". Sin embargo, reconocer a un nio superdotado no es fcil. Slo un 2% de la poblacin infantil iguala o supera el coeficiente intelectual para ser calificado como tal y casi la mitad suelen ser nios problemticos con bajo rendimiento acadmico y en algunos casos, fracaso escolar.
Si no se detecta a tiempo la superdotacin el nio puede ocurrir que el nio se sienta desmotivado y se aburra en el colegio. Adems, un problema aadido es, que el profesorado no suele estar preparado para identificar esta cualidad intelectual y no saben potenciar sus capacidades. Este especialista establece el modelo de los tres anillos donde se analizan las caractersticas que el individuo superdotado debe poseer para ser considerado tal.
Capacidad intelectual superior a la media Aunque no tienen por qu ser extraordinariamente inteligentes. Est demostrado que la mayora de las personas productivas no poseen puntuaciones de coeficiente intelectual elevados. Los expertos educativos que tratan con nios superdotados proponen que el mayor peso sobre el pronstico de la habilidad intelectual de un alumno se produzca con la evidencia de un alto nivel de rendimiento en el colegio (rendimiento demostrado durante un perodo de tiempo junto con los resultados de las correspondientes pruebas acadmicas)
Dedicacin Un alto grado de dedicacin a las tareas Dedican ms energa para resolver un problema concreto o a una actividad especfica que cualquier otra persona. La perseverancia es una caracterstica significativa comn a la mayora de los superdotados. Normalmente, esta caracterstica no se detecta en el colegio, porque las tareas que se realizan no obligan a estar mucho tiempo concentrado en algo concreto. Los padres, sin embargo, tienen muchas oportunidades de observar este tipo de comportamiento y aportar numerosos ejemplos.
Creatividad Altos niveles de creatividad Suelen ser personas originales, ingeniosas, y poco corrientes. Si bien, normalmente, estamos de acuerdo acerca de las cosas que connotan creatividad, la dificultad ha sido siempre cmo medirla. Los test especficos que se dedicaban a cuantificarla no han sido muy satisfactorios ni subjetivos. Sin embargo, el tipo y la naturaleza de los trabajos de esos estudiantes superdotados (mapas, poesas, experimentos cientficos, juegos, bailes, disfraces, etc.) son indicadores mucho ms fiables de la existencia de creatividad.