Plano de Aula

I. Dados de Identificao
Proponente: Santiago Bretanha Freitas; Virginia Lucena Caetano.
Data: 05/08/14
Numero de aulas: 04
Srie: 2 ano do ensino mdio
Turma: U
Disciplina: Literatura/Produo Textual

II. Tema: Da leitura produo escrita;

III. Objetivos:

III. 1 Objetivos Gerais: (Re)produo escrita de contos: : relaes estruturais e
discursivas de Contos partindo de uma perspectiva tipolgica.


III. 2 Objetivos Especficos:

Alar aportes acerca da Narrativa, suas tipologias, estruturas e escritas(uras).
Reconhecer o gnero Conto sob as perspectivas dialgicas e literrias;
Distinguir as subdivises (subgneros) do gnero conto;
Interpretar o texto verbal baseado em inferncias contextuais e em relaes
imagtico-verbais;
Analisar estruturalmente uma narrativa;
Relacionar aspectos estruturais e discursivos tpicos do gnero Conto com
finalidade de leitura e escritura, (re)produo, do mesmo.

IV. Contedos:
Produo textual do gnero conto;


V. Procedimento:

Em um primeiro momento, o docente far um levantamento dos conhecimentos
prvios dos alunos acerca da "Narrativa", seus elementos e condies de produo;
A partir das informaes levantadas, far uma exposio geral acerca dos
aspectos formais e dialgicos envolvidos no gnero Conto; e, para isso, far uso de
textos variados, tanto verbais quanto imagticos, para exemplificao, em visando,
especificamente, como se d a narrao em diferentes gneros e contextos;
Com fim ilustrativo e de fixao dos conceitos apresentados, o professor propor
aos alunos uma anlise estrutural e interpretativa do conto A moa tecel, de Marina
Colasanti; Sendo este passo dado concomitantemente protocolao do conto, seguindo
os postulados de Sol (1998) em pensar o ensino de leitura como processo, segmentado
por sua vez em "antes, durante e depois" (SOL, 1998);
Por fim, como avaliao diagnstica, ser pedido aos alunos que, antes do fim da
protocolao do conto "A Moa Tecel", lhe proponham um desfecho; A produo ser
socializada, e, findada as apresentaes, ser apresentado o final da obra.

VI. Recursos:

Computador;
Data show;
Quadro-negro e giz.

VII. Avaliao:

A avaliao ser feita partindo da participao, individual, dos alunos durante a
aplicao das atividades e dos pareceres por eles apresentados durante as discusses,
onde sero analisadas as suas capacidades de estabelecer relaes de sentido atravs da
interpretao do conto e as suas prprias experincias, bem como a capacidade implcita
de abstrair e relacionar as ideias topicais e globais do texto.



VIIII. Referencial terico utilizado na construo do plano:

BAKHTIN, Mikhail. Os gneros do discurso. In:____. Esttica da Criao Verbal. So
Paulo: Martins Fontes, 2000 p. 279-287.

COLASANTI, M. A moa tecel. Disponvel em: <
http://www.releituras.com/i_ana_mcolasanti.asp>. Acessado em: 30 jul. 2013.

ESPANCA, F. Poesia de Florbela Espanca. Porto Alegre: L&PM, 2002.

FARACO, E. F. e MOURA F. M. Lngua e literatura. So Paulo: tica, 1982.

FERNANDES, M. 100 fbulas fabulosas. Rio de Janeiro: Best Seller, 2011.

FRIEDMAN, N. A tipologia de Norman Friedman. Apud in. NUNES, B. O tempo na
narrativa. So Paulo: tica, 2008, ed. 2.

GOTLIB, N. B. Teoria do conto. So Paulo: tica, 2006, ed 11.

PINTO, M. Z. B. Org. Anlise estrutural da narrativa. Petrpolis: Vozes, 2009, ed 7.

ROCCO, M. T. F. Literatura/Ensino: Uma problemtica. So Paulo: tica, 1992, ed 2.

SARMENTO, L. L. e TUFANO, D. Portugus: literatura, gramtica, produo de texto:
volume nico. So Paulo: Moderna, 2004.

TERRA, E. e NICOLA, J. de. Prticas de Linguagem. So Paulo: Scipione, 2001.