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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2009-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNI VERSI TARI O

Habilidad Verbal

SEMANA 2 A

LA EVALUACIN DE LA HABILIDAD VERBAL: COMPRENSIN DE LECTURA,
ELIMINACIN DE ORACIONES, SERIES VERBALES

COMPRENSIN DE LECTURA

Dado que la lectura es una herramienta esencial del aprendizaje significativo, es
fundamental garantizar el avance en la comprensin lectora. En virtud de esta
consideracin, la didctica de la lectura debe anclarse en las formas idneas que logren
una adecuada evaluacin de la comprensin de textos. Los principales tipos de tems en
comprensin lectora son los siguientes:

A. Pregunta por tema central o idea principal. Mientras que el tema central es la
frase o la palabra clave del texto, la idea principal es el enunciado que tiene ms
jerarqua cognitiva en el texto. Si el tema central es Los obstculos de la ciencia,
la idea principal se enuncia as: Los obstculos de la ciencia son de ndole
econmica e ideolgica.

TEXTO 1

En 1948, el bioqumico Maurice Rapport y sus colegas, del Cleveland Clinic,
descubrieron la serotonina. Advirtieron que sta provocaba estrechamiento de los vasos
sanguneos, y le pusieron el nombre combinando dos palabras latinas: serum sangre y
tonus estrechamiento. Pronto otros investigadores descubrieron que la serotonina
causaba contracciones en el intestino. No obstante, en estudios posteriores, se observ
que la serotonina poda ocasionar tambin en los vasos sanguneos y el intestino los
efectos contrarios, lo que indica que en esos rganos tiene un papel modulador complejo
al igual que en el cerebro. La serotonina modula la respuesta suscitada por otros
neurotransmisores. Se compone del aminocido triptfano, que abunda en la carne y en
las aves de corral. El cuerpo humano no puede fabricar triptfano, por lo que debemos
conseguirlo de fuentes dietticas. La privacin de triptfano altera la qumica cerebral y el
estado de nimo.

1. Cul es el tema central del texto?

A) La composicin bioqumica de la serotonina.
B) El papel de la serotonina en los intestinos.
C) El descubrimiento qumico de la serotonina.
D) La necesidad de triptfano en el organismo.
E) La funcin estabilizadora de la serotonina.

Solucionario de la semana N 2 Pg. 1



Solucin:
El tema del texto es la serotonina. Sobre todo el complejo papel modulador que cumple en el
funcionamiento del cerebro, los intestinos y vasos sanguneos. Es modulador porque tiende a
restablecer el equilibrio funcional de los rganos.
Rpta: E

TEXTO 2

La mayora de los mamferos y las aves viven en una temperatura corporal
relativamente constante. El mantenimiento de una temperatura corporal constante es un
proceso muy costoso. Los mamferos y las aves en reposo gastan una cantidad de
energa entre cinco y diez veces superior a la de los reptiles de tamao equivalente, y la
mayor parte de ese aumento en el gasto energtico se dedica a mantener la homeostasis
de la temperatura mediante esfuerzos musculares para calentar y enfriar el cuerpo. Este
compromiso con el mantenimiento de la homeostasis significa que los mamferos y las
aves han de encontrar una cantidad de comida varias veces mayor que la necesitada por
los reptiles del mismo tamao.
Los ritmos de prcticamente todas las reacciones qumicas de los sistemas vivos
dependen de la temperatura. La mayora de los procesos vitales incluye una serie de
reacciones bioqumicas, cada una de las cuales depende de los pasos precedentes y
puede resultar influida por feedback de pasos posteriores. Si las reacciones en diferentes
pasos se suceden demasiado deprisa o demasiado despacio, el proceso global corre
peligro. La regulacin de esas reacciones sumamente interdependientes puede ser ms
eficaz si stas se producen a una temperatura constante y no en una escala muy variable
de temperatura.

2. Cul es la idea principal del texto?

A) La homeostasis de la temperatura se logra mediante esfuerzos musculares.
B) El mantenimiento de una temperatura corporal constante es muy costoso.
C) La homeostasis trmica implica un alto costo energtico, pero es ventajosa.
D) Los mamferos y las aves son muy diferentes a los reptiles en temperatura.
E) Las reacciones qumicas de los sistemas vivos dependen de la temperatura.

Solucin:
El texto trata sobre la temperatura corporal de los mamferos. Se nos dice que es constante
en virtud de un costo energtico muy alto, pero imprescindible para la eficaz regulacin de
las reacciones qumicas internas.
Rpta: C

B. Pregunta por el resumen o la sntesis del texto. El resumen o la sntesis del texto
es la formulacin de la idea central ms un compendio breve del contenido global del
texto. Las dos propiedades fundamentales del resumen son la esencialidad y la
brevedad.

TEXTO 3

Se puede combatir al canbal devorando al canbal, o al pirmano incendindole la
casa? La respuesta civilizada optar por el sereno No. Pero si el miedo entra a tallar,
otra ser la tendencia. La pobre condicin humana reacciona de modo distinto cuando el
miedo le sopla la nuca o le altera el sueo.


Ante una amenaza criminal un salvaje atentado terrorista, verbigracia la masa
espantada exigir (y justificar) la devastacin del canalla agresor. Es el efecto del miedo:
clausura del discernimiento. Ese pavor es ms letal cuando alcanza a un gobernante,
porque ste tiene la facultad de tomar decisiones.
Sobre esa base del miedo, replicando el ataque, se ha diseado todo un sistema
para combatir al terrorismo. Sus mentores lo llaman guerra de baja intensidad o guerra
clandestina. Ms directas, sus vctimas la llaman guerra sucia. Se basa en un
fundamento milenario que aconseja aplicar, ante el agravio, la Ley del Talin: Mas si
hubiere muerte, entonces pagars vida por vida, ojo por ojo, diente por diente, mano por
mano, pie por pie, quemadura por quemadura, herida por herida, golpe por golpe. xodo
21: 23-25.

3. En sntesis, el texto sostiene que

A) los propugnadores del sistema emplean el eufemismo guerra clandestina y las
vctimas prefieren utilizar un trmino directo: guerra sucia.
B) como efecto del miedo se dise un sistema para combatir al terrorismo, llamado
guerra de baja intensidad, con un fundamento milenario.
C) para combatir los ataques terroristas se justifica plenamente aplicar la clebre Ley
del Talin, segn la cual, se paga vida por vida, golpe por golpe.
D) cuando los ataques terroristas terminen en la muerte de vctimas inocentes, se
debe aplicar la inveterada ley de ojo por ojo, diente por diente.
E) la pobre condicin humana reacciona de modo irracional, aunque comprensible,
cuando el miedo le sopla la nuca o le altera el sueo.

Solucin:
Bsicamente, el texto se refiere al miedo con que reacciona una sociedad o su aparato de
gobierno ante la amenaza o violencia criminal. Miedo que conduce a una reaccin visceral,
irracional, que busca su justificacin en la bblica Ley del Talin.
Rpta: B

C. Pregunta por el sentido contextual. El sentido contextual se produce cuando se
fija el significado de una palabra importante en la lectura sobre la base de una
definicin o un trmino que pueda reemplazarla adecuadamente. Una variante
interesante del ejercicio es cuando se pide establecer la antonimia contextual.

TEXTO 4

No s si el tabaco es un vicio hereditario. Pap era un fumador moderado, que dej
el cigarrillo a tiempo cuando se dio cuenta de que le haca dao. Mis tos en cambio
fueron grandes fumadores y es sabido la importancia que tienen los tos en la transmisin
de hbitos familiares y patrones de conducta. Mi to paterno George llevaba siempre un
cigarrillo en los labios y encenda el siguiente con la colilla del anterior. Muri de cncer al
pulmn. Mis cuatro tos maternos vivieron esclavizados por el tabaco. El mayor muri de
cncer a la lengua, el segundo de cncer a la boca y el tercero de un infarto. El cuarto
estuvo a punto de reventar a causa de una lcera estomacal perforada, pero se recuper
y sigue de pie: vivito y fumando.

4. El sentido de la palabra PATRN es

A) creencia. B) dominio. C) gnesis. D) seal. E) modelo.


Solucin:
Con patrones de conducta y hbitos familiares, el autor se refiere a su padre y tos y su
relacin con el tabaco. Es claro que todos ellos sobre todo los ltimos constituyeron para
l modelos de conducta, no ideales, pero s eficaces.
Rpta: E

D. Pregunta por incompatibilidad. Si una idea compatible se define porque guarda
consistencia con el texto, una idea incompatible constituye una negacin de alguna
idea expresa del texto o de una idea que se infiera vlidamente de l. El grado fuerte
de incompatibilidad es la negacin de la idea central.

TEXTO 5

El alma: he aqu la palabra clave de los platnicos. Toda filosofa de raigambre
platnica est siempre centrada en el alma. Inversamente, toda filosofa centrada en el
alma es siempre una filosofa de raigambre platnica.
El platnico medieval est deslumbrado por su alma, por el hecho de tener una o,
ms exactamente, por el hecho de ser un alma. Y cuando, siguiendo el precepto
socrtico, el platnico medieval busca el conocimiento de s mismo, lo que busca es el
conocimiento de su alma, y es en el conocimiento de su alma donde encuentra su
felicidad.
El alma para el platnico medieval es algo hasta tal punto ms elevado y perfecto
que el resto del mundo que, a decir verdad, con este resto no tiene nada en comn. Por
eso no es hacia el mundo y su estudio a donde debe volverse el filsofo, sino hacia el
alma. Pues es ah, en el interior del alma, donde habita la verdad, en la perspectiva
platnica.
Entra en tu alma, en tu fuero interno, nos ordena San Agustn. Y son poco ms o
menos los mismos trminos que encontramos en el siglo XI bajo la pluma de San
Anselmo, como dos siglos despus bajo la de San Buenaventura.

5. Cul de las siguientes aserciones es incompatible con el texto?

A) Entre San Agustn y San Buenaventura hay afinidad de ideas.
B) El platnico medieval hace una interpretacin del precepto socrtico.
C) El alma gener un asombro filosfico en el platnico medieval.
D) Para la filosofa platnica, la bsqueda de la verdad es balad.
E) La vigencia del platonismo trascendi la poca de la Antigedad.

Solucin:
El texto aborda el tema del alma para el platonismo medieval. No es sino el desarrollo en
clave cristiana de una nocin que fue fundamental para Platn y los suyos: el alma.
Rpta: D

E. Pregunta por inferencia. Consiste en hacer explcito lo implcito mediante un
razonamiento que va de premisas a conclusin. La inferencia es un proceso clave en
la lectura, pero debe atenerse al texto. Se formula de muchas maneras: Se infiere
del texto que, se colige del texto que., se desprende del texto que, se deduce
del texto que

F. Pregunta por extrapolacin. Consiste en una lectura metatextual en la medida en
que presenta una condicin que va ms all del texto. Se sita el texto en una nueva


situacin no descrita ni planteada en el esquema textual y se predice la
consecuencia de tal operacin. Se formula generalmente mediante implicaciones
subjuntivas: Si Platn hubiese desdeado el valor de las matemticas, no habra
colocado en el frontispicio de su Academia: No entre aqu el que no sepa
geometra.

TEXTO 6

Para poder vivir tuvieron los griegos que crear, por una hondsima necesidad, los
dioses del Olimpo. Esto hemos de imaginarlo como un proceso en el que el instinto
apolneo de belleza fue desarrollando en lentas transiciones, a partir de aquel originario
orden titnico del horror, el orden divino de la alegra, a la manera como las rosas brotan
de un arbusto espinoso.
Aquel pueblo tan excitable en sus sentimientos, tan impetuoso en sus deseos, tan
excepcionalmente capacitado para el sufrimiento, de qu otro modo habra podido
soportar la existencia, si en sus dioses sta no se le hubiera mostrado circundada de una
aureola superior?
El mismo instinto que da vida al arte, como un complemento de la existencia
destinado a inducir a seguir viviendo, fue el que hizo surgir tambin el mundo olmpico,
con el cual la voluntad helnica se puso delante un espejo transfigurador. Vivindola ellos
mismos es como los dioses justifican la vida humana en una autntica teodicea.

6. Se infiere del texto que el instinto apolneo

A) se identifica con el caos de la vida. B) propugna una perspectiva atesta.
C) repudia todo el mundo olmpico. D) va en bsqueda de simetras.
E) busca anidarse en la murria.

Solucin:
El instinto apolneo es asociado en el texto a la belleza que, en un lento proceso de
transformacin, extrae del horror y primariedad de la existencia el orden divino de la alegra
y el arte, tan necesario para la vida buena. Tratndose del mundo, arte y religin griegos
como referentes del texto, es claro que para el autor nada mejor que las simetras para
caracterizarlos a cabalidad.
Rpta: D

7. Extrapolando lo que se dice del instinto apolneo en el primer prrafo, podemos decir
que este instinto podra haber creado

A) la nada a partir del cosmos original.
B) el horror como producto de la alegra.
C) la msica como producto de la poesa.
D) lo sublime como efecto de lo vil.
E) la vida como el instinto del poder.

Solucin:
Partiendo del smil de la delicada rosa que surge del espinoso arbusto, es claro que lo divino,
lo perfecto, lo sublime puede surgir incluso de lo ms vil o ruin que llega a ser, con
frecuencia, la nuda lucha por la existencia.
Rpta: D



ELIMINACIN DE ORACIONES

Los tems de eliminacin de oraciones miden la capacidad de establecer la cohesin
temtica. Asimismo, permiten evaluar si el estudiante es capaz de condensar informacin,
al dejar de lado los datos redundantes.

A. CRITERIO DE INATINGENCIA

Se elimina la oracin que no se refiere al tema clave o que habla de l tangencialmente.

1. (I) En el Per no existe ningn tipo de estmulo para la produccin editorial y la
difusin del libro. (II) Ahora, hay varios programas de plan lector que buscan
fomentar el placer de la lectura. (III) Entre nosotros, cunde la piratera del libro que
alcanza altos niveles de venta y afecta a la industria editorial. (IV) Durante los
ltimos aos han ido desapareciendo importantes casas editoras en el Per, las
cuales no contaron con el apoyo del Estado. (V) Por otro lado, el Per no cuenta con
una infraestructura editorial que permita a los escritores jvenes publicar sus
primeros trabajos.

A) II B) IV C) III D) I E) V

Solucin:
El tema del tem es la industria editorial en el Per. Referirse al plan lector es, en este
contexto, impertinente.
Rpta: A

B. CRITERIO DE REDUNDANCIA

Se elimina la oracin superflua en el conjunto: lo que dice ya est dicho en otra oracin o
est implicado en ms de una oracin.

2. (I) La rubola se caracteriza por una erupcin de color rosado, acompaada de un
leve aumento de temperatura. (II) La rubola tiene varias caractersticas y una de
ellas es la fiebre ligera. (III) La erupcin, que dura de uno a cuatro das, aparece
primero en la cara y se extiende despus con rapidez al trax, extremidades y
abdomen. (IV) La rubola est acompaada de inflamacin de los ganglios linfticos
retroarticulares. (V) La rubola se caracteriza por un agudo dolor de garganta.

A) III B) II C) I D) IV E) V

Solucin:
El tem trata de las caractersticas de la rubola. La segunda oracin redunda en lo dicho
por la primera, sin aportar nada significativo.
Rpta: B

SERIES VERBALES

Los tems de series verbales miden la capacidad semntica del estudiante. Esta
aptitud se concreta en el establecimiento de asociaciones lxicas gobernadas por ciertas
leyes de pensamiento. Dado el desarrollo lexical del hablante, estar en condiciones de


determinar diferentes y creativos engarces semnticos entre palabras. Por ejemplo, la
palabra guerra se asocia naturalmente con acorazado, y no con yate o crucero.

1. Elija la serie conformada por holnimo y mernimo.

A) pez esturin B) cocina velador C) templo altar
D) trono palacio E) esclavo ilota

Solucin:
El altar es parte integrante del templo, que lo contiene. La misma relacin, invertida por lo
que no es clave, la hallamos en trono-palacio.
Rpta: C

2. Elija la serie formada exclusivamente por cohipnimos.

A) abril, junio, primavera B) chacal, lobo, lican
C) hipocampo, iguana, ave D) tambor, atabal, percusin
E) mamfero, flido, ungulado

Solucin:
Chacal, lobo y lican son cohipnimos entre s e hipnimos todos ellos de cnido, que los
contiene.
Rpta: B

3. Cul de los siguientes trminos no pertenece a la serie?

A) Ignaro B) Insipiente C) Nesciente
D) Agnstico D) Ignorante

Solucin:
Cuatro trminos remiten al campo semntico de lo ignorado, sin referencia a la voluntad del
que ignora. Solo agnstico se refiere a la voluntad del sujeto por ignorar o ms bien
suspender un juicio.

Rpta: D


Los cambios en los modos de comunicacin afectan tambin a la lectura y a la
promocin de la misma, crendose nuevos espacios en unos tiempos que son diferentes,
tiempos de globalizacin, multiculturalismo o inmigracin. Todo esto puede provocarnos
ciertas preguntas a las que, con dificultad, podemos encontrar respuesta: Est en crisis
la cultura del libro? Hay un solo tipo de lectura? Los antiguos lectores se parecen a los
nuevos lectores? Debemos fomentar la lectura escolar, lectura obligatoria a fin de
cuentas, siendo la lectura una actividad libre y voluntaria? Es necesaria la literatura?
Lo que parece indiscutible es que la lectura tiene que asumir nuevos retos en estos
tiempos que abren el tercer milenio; y esos retos van a exigir lectores capaces de
responder a los mismos desde la libertad y la autonoma crtica, propias de un lector
competente.
En cualquier caso, quiz tengamos que hablar ya de dos tipos de lectores:
1. El lector tradicional, lector de libros, lector hbil, lector literario que, adems, se
sirve de los nuevos modelos de lectura, como la lectura en Internet, por ejemplo.


2. El lector nuevo, el consumidor fascinado por las nuevas modalidades electrnicas,
enganchado a la red, que solo lee en ella (informacin, divulgacin, juegos), que se
comunica con otros (chatea), pero que no es lector de libros, ni lo ha sido tampoco antes.
Es un lector que tiene dificultad para discriminar mensajes y que, en ocasiones, no
entiende algunos de ellos.
Este nuevo lector suele coincidir, adems, con personas que no han tenido la
experiencia de haber vivido la cultura oral que vivieron sus antepasados, es decir, son
jvenes. La cadena de la literatura oral se esta rompiendo, o se ha roto ya
irremediablemente en algunos gneros, como la lrica. Adems, este nuevo lector
tampoco ha participado, o lo ha hecho en menor medida que antao, de la lectura en voz
alta, de la memorizacin de poemas, del recitado y de la declamacin, o del acto de
contar una historia con sentido.

1. En sntesis, el texto versa sobre

A) los lectores tradicionales y los nuevos lectores.
B) la globalizacin de la lectura en el mundo actual.
C) los retos del libro en el mundo contemporneo.
D) el lector nuevo como consumidor de tecnologa.
E) la lectura en el mundo actual y los tipos de lector.

Solucin:
El autor caracteriza nuestra poca en trminos de tiempos de globalizacin,
multiculturalismo e integracin, que generan o imponen preguntas y retos a las formas
convencionales de lectura. Y que dan lugar a dos tipos de lectores: los tradicionales o
convencionales y los nuevos, propios de estos tiempos.
Rpta: E

2. La palabra COMPETENTE tiene el sentido de

A) idneo. B) competitivo. C) correspondiente.
D) proporcional. E) sensato.

Solucin:
Si para el autor un lector competente responde a los retos desde la libertad y la autonoma
crtica, es claro que para l tal lector es el lector cabal, capaz, idneo.
Rpta: A

3. Es incompatible con el texto afirmar que

A) el lector competente debe tener libertad y autonoma crtica.
B) la lectura en voz alta es algo irrelevante para el lector nuevo.
C) el lector nuevo tiene una mayor capacidad de comprensin.
D) el lector tradicional comparte su inters por el libro e Internet.
E) el lector nuevo y el tradicional se diferencian por su competencia.

Solucin:
El penltimo prrafo advierte que el lector nuevo muestra dificultades para discriminar o
diferenciar clases de mensajes y, por ello, tiene ocasionales dificultades de comprensin.
Frente al lector tradicional no tiene, por tanto, mayor capacidad comprensiva.
Rpta: C


4. Del texto se puede inferir que el lector nuevo es alguien que

A) supera la comprensin lectora del lector tradicional.
B) tiene la misma competencia que el lector tradicional.
C) fomenta la lectura obligatoria de los libros clsicos.
D) est muy relacionado con la cultura de la oralidad.
E) se embelesa por los nuevos productos de la tecnologa.

Solucin:
Tambin se caracteriza al lector nuevo como un consumidor fascinado por las nuevas
modalidades electrnicas que determinan y limitan sus cualidades como lector. Es claro
que se trata de alguien pendiente de las mejoras y desarrollos tecnolgicos ltimos.
Rpta: E

5. Si todos los lectores tradicionales se convirtieran en lectores nuevos,

A) la lectura en voz alta se acentuara en nuestra era.
B) el libro como tal vera muy mermada su vigencia.
C) el acceso a Internet disminuira notablemente.
D) sera el fin definitivo de la tecnologa moderna.
E) la memoria de los hablantes se vera fortalecida.

Solucin:
Dado que el lector nuevo no es lector de libros, ni lo ha sido tampoco antes, si el lector
tradicional deviniera en nuevo, psimo futuro se cernira sobre el libro.
Rpta: B

SEMANA 2 B

SERIES VERBALES

1. Seale el trmino que no pertenece a la serie verbal.

A) apodctico B) paradjico C) discutible
D) aportico E) controversial

Solucin:
Cuatro trminos pertenecen al campo semntico caracterizado por lo sometido a duda,
debate o discusin. Nada ms alejado de tal campo que lo apodctico, necesario o
incondicionado.
Rpta: A

2. ADALID, CAUDILLO, ...

A) rival B) detractor C) proslito
D) gestor E) lder

Solucin:
Lder es el trmino que completa la serie pues pertenece tambin al campo semntico de la
conduccin o direccin a que refieren los trminos del enunciado.
Rpta: E


3. RESMA, HOJA; HORDA, BRBARO;

A) banco, dinero B) hielo, islote C) abalorio, cuenta
D) manada, jaura E) vehculo, chasis

Solucin:
Conjunto-elemento es la relacin que une los pares de trminos del enunciado. La misma
relacin de abalorio-cuenta.
Rpta: C

4. Qu palabra no forma parte de la serie?

A) exhausto B) fatigado C) extenuado
D) agotado E) exiguo

Solucin:
El campo semntico de cuatro vocablos es el del cansancio, fsico o de cualquier ndole.
Exiguo, escaso, no pertenece a tal campo.
Rpta: E

5. HABER, CAUDAL; CIMA, SIMA; BICE, ESCOLLO;

A) ruptura, fractura B) eclosin, muerte C) deuda, penalidad
D) deceso, proceso E) sancin, castigo

Solucin:
En el enunciado tenemos una serie de pares de trminos que alternan la sinonimia con la
antonimia. Continuando la serie, corresponde un par de antnimos: eclosin, muerte.
Rpta: B

ELIMINACIN DE ORACIONES

1. I) Alejandro Magno fue uno de los conquistadores ms famosos de la historia. II)
Otros conspicuos conquistadores fueron el romano Julio Csar y el persa Daro. III)
Alejandro fue rey de Macedonia, un pas situado al norte de Grecia. IV) Al margen de
sus dotes de conquistador, Alejandro quiso preservar la civilizacin griega. V) Fund
la capital de Alejandra, en Egipto.

A) I B) V C) III D) II E) IV

Solucin:
El ejercicio se centra en la persona y obra de Alejandro Magno. Resulta impertinente
referirse aqu a otros personajes como Daro o Julio Csar.
Rpta: D

2. I) Las aves del paraso son pjaros tropicales que viven en el norte de Australia, en
Nueva Guinea y en las islas cercanas. II) Viven en los bosques y se alimentan de
frutas e insectos. III) Las plumas de los machos son de un colorido vistoso y crecen
en formas muy variadas y atractivas. IV) Las aves del paraso estn acostumbradas
a vivir en lugares clidos. V) En la poca del apareamiento, los machos danzan ante
las hembras en un gracioso contoneo.

A) II B) V C) IV D) III E) I


Solucin:
El tem se centra en la caracterizacin y hbitat del ave del paraso. Dado que son aves
tropicales, habitan en lugares clidos. La tercera oracin es, por tanto, reiterativa y
superflua.
Rpta: C

3. I) Como las parteras, Scrates se impuso el oficio de hacer parir ideas en sus
jvenes discpulos. II) El mtodo filosfico de Scrates se conoce con el nombre de
mayutica. III) El mtodo que un pensador antiguo o contemporneo sigue para
desarrollar su filosofa est en funcin de la manera como la concibe. IV) Scrates
quera establecer, filosficamente, la importancia de reconocer los lmites del
conocimiento humano. V) Scrates cumpla su cometido a travs del dilogo: con
preguntas y respuestas, sabiamente dirigidas, el alumno daba a luz ideas
originales.

A) V B) I C) III D) IV E) II

Solucin:
El tema del ejercicio tiene que ver con la caracterizacin del mtodo filosfico del pensador
ateniense Scrates. Referirse al mtodo filosfico en general no es atingente al tema
planteado.
Rpta: E

4. I) El declive de la antigua cultura griega comenz cuando las potencialidades
pensadas y alcanzadas por la polis trataron de ser extrapoladas, infructuosamente,
al conjunto del mundo antiguo. II) Histricamente, el desarrollo de la cultura griega
de la Antigedad comprendi un espacio temporal que cubri algo ms del primer
milenio anterior a nuestra era. III) La antigua cultura griega se divide en cuatro
grandes periodos: el de la Grecia pica u oscura (siglos XIII-IX), la Grecia arcaica
(siglos IX-VI), la Grecia clsica (siglos VI-IV) y la Grecia helenstica (siglos IV-I). IV)
La cultura griega antigua alcanz su apogeo durante la poca clsica, cuando tuvo
en la Atenas de Pericles a la polis griega por antonomasia. V) Si bien los orgenes
de la antigua cultura griega se pierden en la bruma de la leyenda, es claro que la
literatura clsica homrica cumpli un rol fundamental en su consolidacin.

A) II B) I C) V D) IV E) III

Solucin:
Los enunciados de este ejercicio nos presentan las etapas que supuso el desarrollo de la
antigua cultura griega a lo largo de ms de mil aos. La segunda oracin reitera lo que
lgicamente se desprende de la tercera, por lo que resulta prescindible.
Rpta: A

5. I) Dada la calidad del suelo de la regin, son varios los campanarios que, como la
clebre torre, muestran algn grado de inclinacin. II) El campanario de San Michele
degli Scalzi, concluido a inicios del siglo XII, muestra la misma inclinacin que la
conocida torre: 5 grados. III) Es falso que la conocida torre de Pisa sea el nico
campanario inclinado en esa ciudad. IV) Est por ejemplo el campanario de San
Nicola, terminado hacia mediados del siglo XIII, que ostenta una inclinacin de 2.5


grados. V) Se suele creer errneamente que la clebre torre inclinada de Pisa es
nica en su gnero en esa ciudad del norte de Italia.

A) II B) III C) V D) I E) IV

Solucin:
Dado que se mencionan los campanarios inclinados de Pisa, es claro que resulta reiterativa y
superflua la afirmacin del tercer enunciado.
Rpta: B


La tecnofilia expresa una apreciacin positiva de la tcnica. Como la tecnofobia,
presenta grados y matices. Aunque se la puede encontrar en todas las pocas (por
ejemplo, en los sofistas griegos), slo revisti real importancia a partir del siglo XVIII con
la filosofa de la Ilustracin. Su forma general es un instrumentalismo antropocntrico.
Esto quiere decir que se definen las tcnicas como un conjunto de instrumentos, de
medios, de herramientas al servicio de la humanidad. La tcnica no tiene sentido ni
legitimidad si no es en relacin con una cierta concepcin del hombre una antropologa
que determina la verdadera naturaleza humana, sus necesidades autnticas. La
tcnica debe conducir a la satisfaccin de stas y, en consecuencia, debe promover la
expansin del ser humano.
El humanismo tecnfilo alimenta una confianza plena en la naturaleza humana,
considerada fundamentalmente buena. Los problemas de la humanidad son, por lo tanto,
problemas tcnicos, esto es, superables gracias al desarrollo de las artes y de las
ciencias. Estos problemas son relativos a la naturaleza fsica (que debe ser dominada y
explotada por y para el hombre) y a la sociedad (que debe ser organizada de una manera
justa y funcional con particular atencin a la educacin). El progreso de las ciencias y de
las tcnicas coincide con el de la humanidad y el desarrollo de una cultura
tecnocientfica universal. Este progreso es escatolgico, es decir, tiene una finalidad que
coincide con el fin de la historia, la utopa realizada. Aunque no se le pueda anticipar con
precisin, este fin ser un estado de equilibrio y de reconciliacin: del hombre con la
naturaleza, de los seres humanos entre s y de cada uno consigo mismo. Sin duda, donde
este imaginario se ha expresado con mayor fuerza filosfica es en el pensamiento
marxiano.
El humanismo tecnfilo no reclama ninguna remodelacin esencial de la naturaleza
humana: cree en su expansin feliz. El hombre es fundamentalmente el ser vivo hablante
o simbolizante, que, merced a la manipulacin tcnica de su condicin material y social,
disfrutar feliz y plenamente de su esencia: vivir la vida del espritu, la vida simblica, pero
en la tierra y durante el tiempo limitado que dure su existencia. El humanismo tecnfilo
considera posible una finitud feliz, universalmente reconciliada y desprovista de toda
nostalgia de los supramundos. El humanismo tecnfilo es caracterstico de los
pensadores que se reivindican ilustrados, los filsofos prximos al pragmatismo, los
herederos del marxismo y algunos pensadores modernos. En cierta manera, para los
ciudadanos afortunados de las sociedades desarrolladas, tras haber accedido libremente
a todas las tcnicas y al gran mercado (tambin cultural) del mundo, la utopa del
humanismo tecnfilo estara realizada y la historia habra tocado a su fin. Slo quedara la
tarea tcnica de su extensin a la totalidad del planeta.



1. De acuerdo con la visin tecnfila, un problema tcnico es el que

A) se plantea en un nivel alto de abstraccin.
B) se puede solucionar de manera prctica.
C) solamente se resuelve en el plano terico.
D) implica una concepcin religiosa del mundo.
E) puede acabar con una sociedad industrial.

Solucin:
Se define en el texto el problema tcnico como aquel que es superable gracias al desarrollo
de las artes y de las ciencias; dado el contexto, hay que entender por ello el desarrollo de
un conocimiento fundamentalmente prctico.
Rpta: B

2. Bsicamente, el texto plantea que

A) la tecnofilia trata de recuperar el autntico sentido de la razn filosfica como
conductora de toda la vida humana.
B) segn el humanismo tecnfilo, la naturaleza primordial del hombre consiste en
una condicin verbal o simbolizante.
C) la tecnofilia ve en el progreso tcnico y cientfico la nica esperanza para la futura
felicidad de la humanidad.
D) el humanismo tecnfilo constituye la solucin mgica para los males econmicos
y espirituales de la vida humana.
E) la evolucin de la tcnica ha incrementado enormemente la satisfaccin de todas
las necesidades del hombre.

Solucin:
El texto parte de la tecnofilia para centrarse en el humanismo tecnfilo, derivado de aquella.
Se caracteriza por su fe en la potencialidad de la ciencia y la tecnologa para lograr la
expansin feliz, futura, de la humanidad.
Rpta: C
3. Cul es el enunciado incompatible con el texto?

A) La perspectiva de los tecnfilos est marcada por una visin optimista.
B) Todos los humanos tienen una fe ciega en los progresos de la tcnica.
C) El humanismo tecnfilo piensa que la condicin humana es perfectible.
D) La mirada favorable sobre la tcnica comienza con los antiguos sofistas.
E) Los filsofos pragmatistas estn de acuerdo con las ideas de la tecnofilia.

Solucin:
Al principio se alude a lo que tienen en comn la tecnofilia y la tecnofobia. Dado que se
reconoce la existencia de sta, es claro que no todos los hombres son tecnfilos.
Rpta: B

4. Se infiere del texto que, para el tecnfilo, el problema de la pobreza en el mundo

A) se eliminar gradualmente, conforme al progreso de la tecnologa.
B) es la mejor evidencia contra los sistemas basados en la tcnica.
C) es tan gravitante que nunca podr desaparecer de la faz de la tierra.
D) es un reto que se lograr vencer con una reflexin de ndole ideolgica.
E) tiene como nico culpable al sistema basado en la teora pragmatista.



Solucin:
Se sugiere al final del texto que la utopa tecnfila se habra realizado en las sociedades
desarrolladas entindase ricas. Solo restara extenderla al resto pobre del mundo, lo que
no podra hacerse sino va una expansin paulatina, segn esta visin optimista.
Rpta: A

5. Se infiere del texto que el humanismo tecnfilo tiene una postura

A) idealista. B) solipsista. C) escptica.
D) irracionalista. E) optimista.

Solucin:
La creencia del humanismo tecnfilo en la feliz expansin de la naturaleza humana
esencialmente buena exime de mayor comentario.
Rpta: E

6. Se infiere que, para el tecnfilo, el progreso humano es

A) imposible. B) insondable. C) infinito.
D) teleolgico. E) aparente.

Solucin:
Se caracteriza explcitamente el progreso anhelado por el humanismo tecnfilo como
escatolgico, y se aclara: tiene una finalidad que coincide con el fin de la historia, la
utopa realizada. Es por ello, tambin, teleolgico: esto es, ordenado con arreglo a un tels,
fin, propsito.
Rpta: D

7. Si los tecnfilos propugnaran un supramundo,

A) ya no buscaran el restablecimiento del equilibrio y de reconciliacin.
B) afirmaran que el hombre se encuentra determinado por la naturaleza.
C) tendran una concepcin del hombre signada por la tesis materialista.
D) ya no podran constatar el progreso que ha habido en las tcnicas.
E) abandonaran la tesis que postula la finitud de los seres humanos.

Solucin:
El optimismo tecnfilo propugna una vida plena, feliz, pero en la tierra y durante el tiempo
limitado que dure la existencia, renunciando as a toda nostalgia de los supramundos.
Propugnar un supramundo supondra recusar nuestra contingencia.
Rpta: E

8. Para la visin tecnfila, el progreso humano y el progreso tcnico son

A) inviables. B) convergentes.
C) inconmensurables. D) antitticos.
E) aparentes.

Solucin:
Literalmente, en el segundo prrafo: El progreso de las ciencias y de las tcnicas coincide
con el (progreso) de la humanidad y el desarrollo de una cultura universal.
Rpta: B



SEMANA 2 C

TEXTO 1

Actualmente, todo el mundo habla y escribe sobre el lenguaje, pero existe poco
acuerdo sobre cmo funciona ste. Algunos especialistas piensan que la capacidad
humana del lenguaje es algo as como un mecanismo semejante al de una computadora
digital. Otros creen que el lenguaje es algo que hacemos a otras personas, igual que
entregarles un libro o darles una palmadita en la espalda. Desde mi punto de vista, el
lenguaje es el juego de smbolos verbales utilizados en la imaginera. La imaginera es lo
que vemos con el ojo de la mente, pero es tambin el sabor de un mango, la sensacin de
caminar bajo un chaparrn tropical, la msica de Mississipi Masala. Lo que imaginamos
est asentado en las experiencias adquiridas a travs de todas las formas de percepcin
y de pensamiento.
Pero qu tiene que ver exactamente el lenguaje con la imaginera? Quiz servir
de ayuda una metfora. El pueblo kaluli del sur de Nueva Guinea considera a los pjaros
del bosque como reflejos espirituales de personas muertas, que habitan en un mundo
paralelo. Creo que las palabras son como los pjaros de los kaluli: vocalizaciones fugaces
enlazadas simblicamente con las sombras que habitan el mundo paralelo de nuestra
imaginacin. Este mundo imaginado representa, a veces muy de cerca, lo que
aprehendemos a partir de la experiencia cotidiana, pero no siempre es tan de fiar: en
muchas ocasiones nos ofrece realidades alternativas y mundos de fantasa basados en la
mitologa, o series de televisin, o teoras no demostradas. Sin embargo, en las visiones
del mundo encontramos esas representaciones estables y esas imgenes fugaces que
son los significados convencionales de las expresiones lingsticas. La imaginera no lo
explica todo sobre el lenguaje, pero un examen del papel que desempea ilumina muchos
usos y muchos mbitos del lenguaje que son de inters permanente para los
antroplogos. Proporciona las bases para examinar una gama sorprendentemente amplia
de temas lingsticos. No es slo de aplicacin al lenguaje narrativo y figurativo, sino
tambin a la semntica de las palabras y de las construcciones gramaticales, al discurso e
incluso al nivel de los sonidos de la lengua. De esta manera, los fonemas se oyen como
imgenes verbales organizadas; las palabras adquieren significados que corresponden a
imgenes, escenas y escenarios; en suma, la visin del mundo lo subsume todo.

1. Cul es el tema central del texto?

A) La imaginera en la experiencia cotidiana.
B) El lenguaje subordinado a la experiencia.
C) Los smbolos culturales en la etnia kaluli.
D) El lenguaje simblico en las cosmovisiones.
E) El lenguaje y su relacin con la imaginera.

Solucin:
El tema del texto es cmo funciona el lenguaje. Luego de sealar propuestas ajenas, el autor
propone la suya: el lenguaje como el juego de smbolos verbales utilizados en la imaginera.
Lo que sigue es la explicacin de su propuesta.
Rpta: E
2. El sinnimo contextual de la palabra ILUMINAR es

A) alumbrar. B) esclarecer. C) brillar.
D) refulgir. E) modelar.


Solucin:
Si bien la propuesta hecha no es una explicacin exhaustiva del fenmeno del lenguaje,
reconoce el autor, s ilumina aspectos importantes del mismo: echa luz sobre ellos, los
aclara, los esclarece.
Rpta: B
3. Se deduce del texto que sentir fro y bailar al son de una balada,

A) son parte del bagaje imaginstico de los individuos.
B) son experiencias en un mundo imaginario imposible.
C) carecen de relacin con las imgenes mentales diarias.
D) son experiencias inmediatas subordinadas al lenguaje.
E) corresponden a acciones sin un correlato lingstico.

Solucin:
As define el autor la imaginera: lo que imaginamos est asentado en las experiencias
adquiridas a travs de todas las formas de percepcin y de pensamiento. Es claro que a ello
se ajusta tanto la sensacin de fro como un determinado baile.
Rpta: A
4. Se deduce del texto que el universo de la imaginera

A) depende exclusivamente del conjunto de experiencias fsicas.
B) se materializa solamente en los niveles fonolgico y sintctico.
C) evidencia bases antagnicas a las de los lenguajes humanos.
D) guarda correlaciones tanto con eventos reales como ficticios.
E) es incapaz de materializarse a travs de los sonidos del habla.

Solucin:
Lo dice el autor en el segundo prrafo: el mundo imaginado se aproxima mucho al de la
experiencia fsica cotidiana, pero tambin a las alternativas de fantasa que nos rodea como
el anterior.
Rpta: D

5. Se infiere que, en la cosmovisin kaluli, los pjaros del bosque

A) portan imgenes de un mundo occidental.
B) cumplen un papel eminentemente vicario.
C) son seres que habitan slo en los rboles.
D) obedecen a una radical imaginera onrica.
E) son considerados dioses de poder omnmodo.

Solucin:
En efecto, los pjaros del bosque segn los kakuli son como reflejos de las personas
muertas: estn por ellas, son sus vicarios, por decirlo as.
Rpta: B

TEXTO 2

David Popenoe advirti que la familia estaba en peligro de desaparecer en las
democracias sociales de Europa, sobre todo en Suecia. Las tasas de matrimonios han
declinado ms rpido y en forma dramtica en ese pas. En gran medida, Suecia se ha
movido ms all de la familia nuclear tradicional. El nico lazo familiar duradero est entre
una madre y sus hijos. Popenoe cit tres indicadores principales de cambio familiar en
Suecia. El primero es la tasa baja de matrimonio. Suecia hoy tiene la tasa ms baja de


matrimonios del mundo industrial. Los suecos posponen por mucho ms tiempo el
matrimonio (la edad media del primer matrimonio para los hombres es de 30 aos y para
las mujeres de 27). Segn un clculo, ms de un tercio de las suecas nacidas en 1955
nunca se casar hasta los 50 aos. Slo el 75% de los suecos se casan (comparado con
el 95% de los hombres en Estados Unidos). La primera generacin de madres solteras en
Suecia son casi abuelas. La segunda medida de cambio es el crecimiento de la unin libre
no matrimonial. La mayora de las madres solteras en Suecia viven con el padre, por lo
menos cuando el nio nace; ellas no ven la conveniencia de casarse. Los suecos ven la
vida en pareja no como un preludio al matrimonio sino como una alternativa.
Cuando se les pregunta, opinan que es slo un pedazo de papel. El matrimonio, el
compromiso institucional y pblico de vivir juntos en una unin sexual exclusiva, y criar la
descendencia juntos, no ha desaparecido en Suecia, ms bien se ha vuelto una materia
de opcin personal. El tercer indicador es el rompimiento familiar o su disolucin. Aunque
la tasa matrimonial ha cado y la unin libre ha aumentado, la tasa de divorcios en Suecia
an es alta. Si uno asume que tanto las parejas casadas como las no casadas se
separan, esto significa que la mayora de los suecos no pasa su vida adulta con la misma
persona y que la mayora de los nios suecos no vive con ambos padres biolgicos a lo
largo de su niez. El gobierno sueco apoya a los padres y nios: licencia paternal con
90% de sueldo, da de cuidados libre, pagos de apoyo de nio y subsidios de habitacin
(en mayor nivel para padres solteros que casados), cuidado mdico y dental gratuitos, y
educacin gratuita universitaria; sin embargo, Popenoe asume que los costos no
materiales sobrepasan los beneficios y lamenta el declive de la familia en Suecia; las
parejas quiz no necesiten de certificados de matrimonio, dice Popenoe, pero los nios
necesitan padres.

1. El sentido contextual de la palabra DRAMTICA es

A) teatral. B) acelerada. C) alarmante. D) irrisoria. E) dogmtica.

Solucin:
Las tasas de matrimonios en Suecia, nos dice el texto, declinan rpida y dramticamente.
Que este ltimo adverbio supone peligro, alarma, se desprende de la advertencia en el sentido
de que la institucin del matrimonio en ese pas podra desaparecer.
Rpta: C

2. Cul es la mejor sntesis del texto?

A) Los matrimonios en Suecia han disminuido notablemente, debido a que los
jvenes piensan que solamente implica la firma de un papel al que no le
encuentran ningn sentido.
B) El nmero de familias ha decrecido en Suecia de forma drstica debido a la
disminucin de matrimonios, el crecimiento de la unin libre y la disolucin
familiar, segn Popenoe.
C) La familia en las democracias sociales est en peligro de desaparecer debido a
los altos indicadores de divorcios o disoluciones maritales, adems del aumento
de hijos sin padres.
D) Segn Popenoe, el gobierno sueco no puede reparar la carencia no material, ya
que, a pesar de los beneficios que se les da a los padres solteros, un nio
necesita a ambos padres.
E) El matrimonio es un compromiso ineludible en las sociedades democrticas que
ponderan el incremento de poblaciones jvenes, las cuales permitan la salud
mental de los nios.


Solucin:
Si bien el texto alude al inicio a las democracias sociales europeas, es claro que se centra en
el caso particular de Suecia y el declive all de la institucin matrimonial tradicional en
virtud de los tres indicadores de cambio familiar mencionados en la alternativa sealada
como clave.
Rpta: B
3. En el texto, la palabra PRELUDIO connota

A) la experiencia alternativa de conocer a la pareja antes de tener hijos.
B) la opcin de escoger parejas antes de romper una relacin sentimental.
C) la etapa de convivencia necesaria, antes que la pareja decida casarse.
D) la tendencia de los suecos a vivir en pareja sin necesidad de divorciarse.
E) el aumento de la tasa de rupturas matrimoniales en la sociedad sueca.

Solucin:
Al final del primer prrafo se nos dice que, para los suecos, la convivencia reemplaza al
matrimonio, no lo precede o preludia.
Rpta: C

4. Si la poblacin juvenil en Suecia ponderara decididamente el matrimonio con la
finalidad de procrear,

A) se preservara la familia como ncleo social en ese pas.
B) la disminucin de familias sera igual a la de los EE. UU.
C) los nios viviran alternativamente con cualquier padre.
D) la tasa de relaciones libres sin hijos quedara paralizada.
E) las sociedades democrticas europeas tendran familia.

Solucin:
Dado el contexto, hay que asumir que el sentido de la pregunta no es la nuda procreacin,
sino la crianza conjunta de la descendencia, amn de la convivencia y la exclusividad sexual
en un marco institucional, tal como se define el matrimonio el inicio del segundo prrafo. De
ser as, los jvenes estaran optando por la tradicional visin de la familia como ncleo de la
sociedad.
Rpta: A
5. Se deduce del texto que los nios suecos

A) necesitan que ambos padres vivan junto con l, para su seguridad econmica.
B) no dependern, en su momento, de los padres para acceder a la universidad.
C) no viven con los padres biolgicos, debido a la pobreza general del Gobierno.
D) reciben cuidado mdico y dental gratuitos debido a la solidaridad capitalista.
E) decidirn en su momento tener una pareja estable con la que puedan casarse.

Solucin:
En el ltimo prrafo se sugiere que parte del apoyo gubernamental sueco a la familia es la
posibilidad de acceder a la educacin superior gratuita; luego, sta no depender
necesariamente, o no en todos los casos, de los padres.
Rpta: B

6. Para los jvenes suecos, el matrimonio es

A) una necesidad. B) un hecho inmoral. C) un compromiso.
D) algo ventajoso. E) una formalidad.


Solucin:
Es un lugar comn no solo en Suecia aludir al acta matrimonial como un pedazo de
papel cuando se desea destacar su mera dimensin formal, convencional o institucional.

Rpta: E

7. Para Popenoe, la disolucin de la institucin matrimonial es

A) un fenmeno irreversible. B) una muestra de progreso.
C) algo imposible de explicar. D) un suceso deplorable.
E) algo digno de elogio.

Solucin:
Hacia el final del texto se dice que David Popenoe lamenta el declive de la familia en
Suecia Se trata para l, de algo penoso, deplorable.
Rpta: D

TEXTO 3

Es frecuente pensar que las categoras perceptivas elementales son arbitrarias y
que nos son impuestas por el medio en que vivimos. Organizaramos y percibiramos el
mundo mediante convenciones que nos seran transmitidas por nuestros padres y
maestros. La sociedad formara y transformara as nuestras representaciones del mundo
como el sol altera el color de nuestra piel.
Dado que los esquimales viven rodeados de nieve durante todo el ao, su
vocabulario, a diferencia del nuestro, contiene cerca de una veintena de expresiones para
designar las distintas cualidades de la nieve. De forma parecida, los astronautas, los
coleccionistas de sellos, los marinos y los cientficos tienen su propio vocabulario
especializado. Es evidente que nuestro vocabulario depende de nuestras necesidades en
materia de comunicacin. Pero este modo de pensar no se detiene ah: los indios de las
praderas y los esquimales no slo tienen vocabularios distintos, sino que adems
perciben el mundo de forma totalmente distinta, y podra decirse que viven en mundos
distintos.
La investigacin del color es un campo de estudio adecuado para evaluar esta tesis
que se ha denominado relativismo lingstico. Cuando se examinan las lenguas humanas,
se constata que existen varios tipos de vocabularios para los colores: los danis separan el
espectro en dos categoras; los hanus, en cuatro; y otras culturas, en dos, cinco o ms.
Estas clasificaciones son tan variadas que se podra pensar que en la terminologa de los
colores todo es posible, y que las lenguas pueden segmentar el espectro de forma
totalmente arbitraria. Incluso hoy en da, algunos manuales de psicologa as lo afirman.
No obstante, a finales de los aos sesenta un cierto nmero de descubrimientos
recusaron fuertemente la tesis del relativismo lingstico. Un antroplogo y un lingista se
interesaron en el sistema de clasificacin de los colores propios de las distintas lenguas.
Bajo su aparente diversidad, los autores descubrieron una gran rigidez: existe un nmero
limitado de categoras de colores y la constitucin del vocabulario que las describe est
de hecho sometida a restricciones universales. Por ejemplo, las lenguas que utilizan
cuatro categoras para los colores siempre toman los mismos: el rojo, el azul, el verde y el
amarillo. Cuando se usa una palabra para designar varios colores, los mismos deben
estar prximos en el espectro.



1. Resulta incompatible con el texto aseverar que

A) los esquimales ostentan una riqueza lxica respecto de la nieve.
B) hoy en da nadie cree en la verdad del relativismo lingstico.
C) hay principios universales en la percepcin de los colores.
D) la diversidad en los sistemas lxicos es meramente superficial.
E) el relativismo lingstico debe considerarse una explicacin falsa.

Solucin:
Si bien hacia el final del texto se da cuenta de investigaciones que, hacia fines de los sesenta,
habran recusado el relativismo lingstico, es claro que no se impone esta recusacin como
una opinin mayoritaria. Por el contrario, desde el inicio se ha reconocido la frecuencia con
que se piensa en trminos de relativismo social, filosfico o lingstico.
Rpta: B

2. Si las culturas segmentaran el espectro de los colores en forma arbitraria,

A) el relativismo lingstico debera considerarse errneo.
B) sera imposible la percepcin de una variedad de colores.
C) los esquimales slo tendran un nombre para la nieve.
D) las categoras perceptivas obedeceran a parmetros universales.
E) la concepcin del relativismo lingstico sera plausible.

Solucin:
Si bien lo planteado en la pregunta se tena hasta hace un tiempo como lugar comn, de
haber sido confirmado por los descubrimientos de fines de los sesenta, el relativismo
lingstico sera incluso algo ms que plausible.
Rpta: E

3. Sobre la base de las investigaciones en el campo de los colores, se puede inferir
que

A) todas las lenguas admiten la configuracin de tres colores o ms.
B) no existe lengua en la que hay solamente una palabra para color.
C) no es posible que haya culturas que perciban ms de siete colores.
D) una cultura que slo categoriza dos colores es muy primitiva.
E) la lengua esquimal slo tiene una palabra para el color blanco.

Solucin:
La lengua ms elemental sobre la distincin cromtica, hasta donde se informa en el texto, la
de los danis, distingue un espectro dicotmico; ninguna es lingsticamente monocromtica.
Rpta: B

4. A partir del estudio aludido en el ltimo prrafo se puede concluir que la evidencia
del relativismo lingstico es

A) incuestionable. B) sistemtica. C) filosfica.
D) superficial. E) inconcusa.

Solucin:
Dados los descubrimientos reportados a finales de los sesenta, es claro que la evidencia
previa a favor del relativismo lingstico era insuficiente, por tanto, en algn sentido
superficial.
Rpta: D


5. De acuerdo con lo dicho al final de la lectura, sera imposible que una lengua tenga
la misma palabra para referirse a los colores

A) rojo y rosado. B) rojo y marrn. C) prpura y morado.
D) amarillo y azul. E) azul y celeste.

Solucin:
Tal imposibilidad estara dada por la distancia cromtica entre el amarillo y el azul. En
efecto, al final del texto se enfatiza la necesidad de la proximidad cromtica en el espectro de
las palabras que refieren a ms de un color.
Rpta: D

SERIES VERBALES

1. Sagaz, astuto, ladino,

A) estulto. B) taimado. C) acucioso. D) ignoto. E) protervo.

Solucin:
Los trminos del enunciado remiten al campo semntico caracterizado por la expresin de
cierta inteligencia propia de un accionar no siempre tico. A l corresponde tambin un
adjetivo como taimado.
Rpta: B

2. Meticuloso, diligente; morigerado, exacerbado; cruento, sangriento;

A) tozudo, sectario. B) circunspecto, escueto. C) rprobo, rufin.
D) prdigo, abnegado. E) exiguo, profuso.

Solucin:
Serie de pares de trminos que alternan sinnimos con antnimos. Dado que se impone un
par de antnimos, la clave ha de ser exiguo, profuso.
Rpta: E

3. Iguana, cocodrilo, camalen,

A) tortuga. B) rana. C) calamar. D) lucirnaga. E) salamandra.

Solucin:
El campo semntico remite al de los reptiles. Un subgrupo que le pertenece es el de los
quelonios, representado aqu por la palabra tortuga.
Rpta: E

4. Elija el trmino que no corresponde a la serie.

A) Arado. B) Azada. C) Hoz. D) Palafrn. E) Pico.

Solucin:
Cuatro de los trminos propuestos son instrumentos de labranza. El restante, palafrn, parte
de los arreos de una cabalgadura, es obviamente ajeno al grupo.
Rpta: D

5. Hosco, spero, malhumorado,

A) ceudo. B) incontinente. C) extenuado.
D) afligido. E) desdeado.


Solucin:
Los trminos del enunciado remiten al campo semntico en el que el gesto o actitud connotan
cierto enojo, incomodidad, fastidio o molestia. Solo ceudo se inscribe naturalmente en dicho
campo.
Rpta: A

6. Analice la serie verbal e identifique el trmino que no corresponde a ella.

A) abulia B) ludibrio C) befa D) chanza E) sorna

Solucin:
Cuatro de los trminos remiten al campo semntico de la burla maligna, hiriente. Abulia,
desgano, remite a un campo dismil.
Rpta: A

7. Cul de los siguientes vocablos no corresponde a la serie?

A) Pinacoteca B) Gliptoteca C) Hemeroteca
D) Oploteca E) Quiroteca

Solucin:
Cuatro trminos se refieren a colecciones: de pinturas, esculturas, revistas y armas solo
quirotecaguantes difiere de los anteriores.
Rpta: E

8. BALIDO, CARNERO; GORJEO, CANARIO; BARRITO,

A) cerdo B) cuervo C) conejo D) elefante E) rana

Solucin:
En el enunciado se asocia emisin sonora con el animal que la emite. La serie se completa
con elefante, que es el animal que barrita.
Rpta: D

9. Elija el vocablo que no corresponde a la serie verbal.

A) Fatuo B) Orate C) Frenpata D) Insano E) Demente

Solucin:
Cuatro trminos remiten al campo semntico que comprende problemas mentales. Fatuo, en
cambio, remite al campo de la personalidad y es por ello extrao a los restantes.

Rpta: A
10. LIMA, NARANJA, MANDARINA,

A) manzana B) pomelo C) mango D) durazno E) chirimoya

Solucin:
El enunciado remite al grupo botnico de los ctricos. A l corresponde pomelo.
Rpta: B


Habilidad Lgico Matemtica
SOLUCIONARIO DE LA EVALUACIN DE CLASE N 02

1. Elena, Rosa, Nelly y Victoria son amigas. Una es soltera, otra es casada, otra es
viuda y la otra es divorciada, no necesariamente en ese orden. Se sabe lo siguiente:
- Victoria no es soltera y asiste al cine con la divorciada.
- La casada y Elena asisten al gimnasio por las tardes.
- Rosa es la profesora de la viuda y sta es amiga de Nelly.
- Elena y la soltera compran en la tienda de la divorciada.
Cul es la afirmacin correcta?

A) Nelly es casada. B) Victoria es casada. C) Rosa es casada.
D) Nelly es viuda. E) Victoria es viuda.
Solucin: Zoraida Huaman
De acuerdo a los datos resulta
Soltera Casada Viuda Divorciada
Elena x x v x
Rosa x x
Nelly x x
Victoria x v x x
Luego: Victoria es casada.
Clave: B

2. Hallar la suma de las cifras del complemento aritmtico de

n 2 n 6 n 12 n 6 n 2
N 6 10 5 10 7 10 8 10 2 10 1

= + + + +

A) 82 B) 81 C) 63 D) 64 E) 72

Solucin: Freddy aupas

( )
( )
( ) ( )
n 2 n 6 n 12
n 2 n 6 n 12
n 2 n 5 n 6 n 12
N 8 10 5 8 10 7 10 1
N 8 10 10 3 10 7 10 1
N 8 10 1 10 3 10 7 10 1
N 800130000070000...00 1
N 80013000006999...999
CA N CA 80013000006999...999 19986999993000...001
cifrasdeC

= + + +
= + + +
= + + +
=
=
= =
( ) A N 1 9 9 8 6 9 9 9 9 9 3 1 82 = + + + + + + + + + + + =

Clave: A



3. Si PAR es complemento aritmtico de ANDA y N P 5 = , hallar la suma de las
cifras de NARPA .

A) 28 B) 32 C) 26 D) 27 E) 30

Solucin: Freddy aupas

( )
CA ANDA PAR =
R 1 D 0 N 7 P 2 = = = =

Suma Cifras NARPA 7 9 1 2 9 28 = + + + + =
Clave: A

4. Al escribir el nmero 17(x 2)(y 4) + +

Araceli se equivoca y escribe 17xy

obteniendo
una diferencia de 2x.y unidades. Hallar la suma de las cifras del mximo valor
de (x
2
+ y
2
).

A) 8 B) 9 C) 4 D) 7 E) 5
Solucin: Felix Pariona
17(x 2)(y 4) 17xy 2xy, x 7, y 5 + + =

x.y 12 =

Si x=4,y=3
x
2
+ y
2
=25
Si x=6,y=2
x
2
+ y
2
=40
Suma cifras del mayor = 4

Clave: C

5. Despus de lanzar tres dados normales sobre una mesa, se observa que el triple de
los puntos de la cara superior de uno de ellos, ms el doble de la suma de los
puntos en las caras superiores de los otros dos, da como resultado doce. Hallar la
suma de los puntos de las caras superiores de los tres dados.

A) 6 B) 8 C) 9 D) 7 E) 5
Solucin: Luz Malasquez
3x + 2(y + z) = 12
Si x = 1 3 + 9 (no)
Si x = 2 6 + 6 = 12 y + z = 3 Suma = 2 + 3 = 5
Clave: E

6. Un padre deja una herencia de M soles para sus dos hijos. Al dividir M por cada uno
de los nmeros que representan las edades de sus hijos, los cuales son nmeros
impares consecutivos, se obtiene 30 de cociente. Si al sumar los residuos resulta 80,
hallar el nmero que resulta de dividir 280 por el menor residuo anterior.

A) 26 B) 28 C) 29 D) 27 E) 25


Solucin: Victor Tarazona
M = 30(2p + 1) + r
1
, r
2
r
1
= 60
M = 30(2p + 3) + r
2
, r
1
+ r
2
= 80
Luego: r
1
= 10, r
2
= 70
Piden
280
28
10
=

Clave: B

7. Despus de lanzar 3 dados normales sobre una mesa, a los puntos de la cara
superior del primer dado se multiplica por 7, se suma los puntos de la cara superior
del segundo dado y se multiplica todo por 7, finalmente se suma los puntos de la
cara superior del tercer dado obtenindose 237. Hallar la suma de los puntos de las
caras superiores de los tres dados.

A) 15 B) 13 C) 12 D) 14 E) 11

Solucin: ALEXANDER
Primer dado: x
Segundo dado: y 0 < x ; y ; z < 7
Tercer dado: z
2
(x.7 y).7 z 237
x.7 y.7 z 237
+ + =
+ + =
1442443

Del enunciado: x = 4, y = 5 , z = 6
Clave: A

8. En la figura, hallar .
80

A) 10
B) 12
C) 16
D) 18
E) 20
Solucin: MALAVER

80
A
B
C

20
2
90 80
=
=

Clave: E


9. En la figura, hallar x.
x
60

A) 30
B) 20
C) 40
D) 25
E) 27
Solucin: MALAVER

x
60
60

30
2
60
x
120
2
60
90
= =
= + =

Clave: A



Aritmtica

EJERCICIOS DE CLASE N 02

1. Si A =
Z
x
24
/ x y B = , hallar n(A) n(B).
=
+
o
y 18 / y Z

A) 14 B) 10 C) 2 D) 4 E) 6

Solucin:

{ }
{ }
6 ) B ( n , 16 ) A ( n
18 , 9 , 6 , 3 , 2 , 1 B
4 2 , 12 , 8 , 6 , 4 , 3 , 2 , 1 A
= =
=
=

Clave: B

2. Se tiene 3 conjuntos, tales que:
A = {a
2
+ b
2
5; 4a; 8}
B = {b 2c 3; a
2
+ 4}
C = {a + b + c / A = B}

Si A y B son unitarios y adems {a, b, c} Z, halle C.

A) {3; 12} B) { 3; 12} C) {3; 12} D) {3; 12} E) {3; 8}

Solucin:

{ } { 12 , 3 7 3 2 ; 4 3 2 c
7 , 4 c 8 3 c 2 3 8 3 c 2 b
3 b , 2 a 8 a 4 5 b a
2 2
= + + + + = }
= = =
= = = = +

Clave: D

3. Dado el conjunto A = {1, 2, {1}, m, n, p}
Indique cuntas de las afirmaciones son falsas:

a) {1, 2} A b) {1, 2, m} A c) {1} A
d) {m, n} A e) {1, {1}} P (A) f) P (A)
g) A h) A

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

Solucin:

a) F b) V c) V d) V e) V f) V g) F h) V
Clave: B


4. Determine la suma de elementos del Conjunto:
= 5 x 1 x /
3 x
9 x
P
2
N

A) 30 B) 24 C) 29 D) 25 E) 5

Solucin:
{ } 8 , 7 , 5 , 4 P =
Clave: B

5. Sea el conjunto
= =
4
1
x / x M
x
Z . Halle ( ) [ ] M n P .

A) 2 B) 4 C) 8 D) 16 E) 32

Solucin:
{ } [ ] 2 ) M ( P n 2 M = =
Clave: A

6. Si 256 ] ] ) R ( [ [ # , 64 ] ) Q ( [ # = = P P P . Hallar .
) R ( # ) Q ( #
) Q ( # ) R ( #

A) 512 B) 16 C) 513 D) 64 E) 4

Solucin:

513 6 3
3 R # 2 )) R ( P ( P v #
6 Q # 2 ) Q ( P #
3 6
8
6
=
= =
= =

Clave: C

7. Dados los conjuntos M = {m} y N = {n, {M}}.
Cuntas afirmaciones son verdaderas?

i) M N
ii) {M} N
iii) {M} N
iv) m N
v) Si m = n el conjunto {{n}, M} es unitario.

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

Solucin:

i) F ii) V iii) F iv) V
Clave: B


8. Dado el conjunto M = {m, {n}}, cuntas afirmaciones son verdaderas?

I) X P (M) tal que {m, n} X
II) X P (M) tal que {m} X
III) X P (M) tal que {n} X
IV) X P (M) tal que {{n}} X

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 0

Solucin:
I) F II) V III) F IV) V
Clave: B

9. Sean los conjuntos
= 8
2
2 x 3
2 / x L Z ,
< < = 4
3
x
1 / x M Z y
, halle #P (T).
+ = M y L x / M ) y x ( T

A) 4 B) 8 C) 16 D) 64 E) 128

Solucin:

{ }
{ }
{ } 64 2 ) T ( # 11 , 10 , 9 , 8 , 7 , 6 T
11 , ... , 6 , 5 , 4 M
6 , 5 , 4 , 3 , 2 L
6
= = =
=
=
P
Clave: D

10. Dado el conjunto A = {x R / (2x 1)n
2
(3x 1)n 2(x 1) = 0}. Hallar el valor
de n para que el conjunto A tenga infinitos elementos.

A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4

Solucin:

{ } 0 )) 1 n ( x ) 1 n 2 (( ) 2 n ( / x A = + + = R

Clave: C
11. Dados los conjuntos

A = {x Q / = 8x} y B = {x Z / (x 1)(x + 1) 5x = (3 + x
2
)}
1 x x
2
4
+

Determine el valor de verdad de los siguientes enunciados.

I) A B
II) B X / ) A ( X = P
III) ))) B ( ( ( X / ) A ( X P P P P

A) VVV B) VVF C) VFF D) FVF E) FVV



Solucin:

{ } { }
{ } { }
{ } 2 2 ,
2
1
0 ) 2 x )( 1 x 2 ( / x x 3 2 x 2 x 2 / x
0 2 x 5 x 2 / x B x 3 2 x 2 x 2 / x A
2
2 2
=
=
= = = + =
= + = = + =
Z Q
Z Q

I) F II) V III) F
Clave: D

12. Si M = { x / x
2
15x + 54 = 0 } , R =
N
2
x 3
no primo / x Z 2 < x < y
T = {x R / x M}, halle # [P(P(P (T)) ].
7

A) 512 B) 32 C) 16 D) 64 E) 128
Solucin:

{ }
{ } { }
16 2 ))) T ( ( ( #
0 T , 9 , 6 , 0 R
9 , 6 0 ) 9 x )( 6 x ( / x M
1
2
2
= =
= =
= = =
P P P
{ }
Clave: C
EVALUACIN

1. Si { } { } { } { ; ; M = }, Cuntas de las siguientes proposiciones son
verdaderas?

i) { } ii) M { } { } M ;

iii) n(M) = 3 iv) = M

v) { } vi) n(M) = 1 M

A) 4 B) 2 C) 3 D) 5 E) 6

Solucin:

i) V ii) V iii) F iv) F v) V vi) F
Clave: C



2. Sea el conjunto { } { 5 ; 5 ; 4 ; M = }, Cuntas proposiciones no son
verdaderas?

i) M ii) { } M 4

iii) { } iv ) M 5 M

v) { } M 5 ; 4

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

Solucin:

i) V ii) F iii) V iv) V v) V
Clave: A

3. Sea el conjunto { } { } { } = ; ; d ; c ; b ; a M

Indique el valor de verdad de cada proposicin:

I) { } M b , a M a
II) { } M M
III) { } { } { } M d , c M a
IV) { } { } M d , c , M

A) VVVV B) VFVF C) VVVF D) VVFF E) VVFV

Solucin:

i) V ii) V iii) V iv) F

Clave: C

4. Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones
i) { } { } { } 4 4 =
ii) Si { } , entonces M { } { } ) M ( P
iii) Si R = { } { } { { , , , }} entonces el conjunto P (R) tiene 8 elementos

A) VVV B) FFV C) VFF D) FVV E) VFV

Solucin:

i) F ii) F iii) V
Clave: B



5. Sean P y Q conjuntos contenidos en
< <
+
= 32 x 2 /
3
1 x
U N donde
{ } { } 7 x / U x Q y par es x / U x P < = = . Hallar ) Q ( n ) P ( n .

A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4

Solucin:

{ } { } { }
0 5 5 ) Q ( n ) P ( n
6 , 5 , 4 , 3 , 2 Q ; 10 , 8 , 6 , 4 , 2 P ; 10 , ... , 4 , 3 , 2 U
= =
= = =

Clave: A

6. Sean los conjuntos definidos por { } par es x 9 x 3 / 1 x 2 P < = y

< <
+
= impar es x 10 x 2 / P
2
1 x 3
Q . Hallar el nmero de subconjuntos
propios de Q.

A) 3 B) 5 C) 1 D) 6 E) 7

Solucin:

{ } { } 1 1 2 Q de propios os subconjunt n 11 Q ; 15 , 11 , 7 P = = = =

Clave: C

7. Sea el conjunto A = { a , b , { a , b } , { } , c }. Indicar el valor de verdad de las
siguientes proposiciones

I. {a, b} A y {a, b} A II. { a , b , { } , c } P (A) III. { a, b} P (A)

A) VVF B) FVV C) FFV D) FVF E) VVV

Solucin:

I) V II) V III) F

Clave: A

8. Sean M y S dos conjuntos no vacos tales que
n (P(M)) = 32 , n (P (P (S))) = 16 . Halle n (S)
n(M)
n (M)
n(S)

A) 7 B) 6 C) 4 D) 8 E) 5



Solucin:

7 5 2 2 ) M ( n ) S ( n
2 ) S ( n 4 )) S ( ( n 2 ))) S ( ( ( n
5 ) M ( n 2 )) M ( ( n
2 5 5 ) S ( n ) M ( n
4
5
= = =
= = =
= =
P P P
P

Clave: A

9. Si M = N = P = Q, donde
M = { m + 5 ; m +3 } , N = { 7 m ; 9 m } ,
P = { n + 4 ; p + 1 } , Q = { n + 2 ; q 1 }
halle m n + p q.

A) 5 B) 3 C) 3 D) 5 E) 1

Solucin:

M = N = P = Q { } 5 , 7 M=
n + 4 = 7 5 n = 3
{
NO
1
m + 5 = 7 m m + 5 = 9 m

3 2 1
NO
1 m =
3 2 1
SI
2 m =
= = +
= =
4 P 5 1 P
8 q 7 1 q
Clave: D

10. Sean los conjuntos unitarios R y S, donde x e y son nmeros enteros,
R = { x
2
1 ; 2 x
2
10 ; x y +9 } y S = { 2 y
3
+ 9 ; y
3
+ 1 ; z 3 }
halle x y z.

A) 3 B) 5 C) 3 D) 5 E) 10

Solucin:

{ } { }
4 z 1 y x
7 S 8 R
2 y 3 x
3 z 1 y 9 y 2 9 y x 10 x 2 1 x ) 1
8 y
3 3
x 9
2 2
3
2
= =
= =
= =
= + = + + = =
=
=
4 4 3 4 4 2 1
4 4 4 3 4 4 4 2 1

Clave: B



lgebra

SOLUCIONARIO SEMANA N 2
EJERCICIOS DE CLASE

1. Si
0
1 -
2 6
9 - 5 a
)
3
1
( b y 5 a = = , hallar el valor de
2) 5(b
a
.

A) 1 B) 5 C) 5
2
D) 5
3
E) 5
5

Solucin:

. 5
5.
5
2) 5(b
a
25 2 b
27
3
1
3
1
3
1
3
1
b
5 a ) (5 5 5 a
2
5
5
3 9 9
2
9
5 5 5 5 5. 5 a
2
2
1
1
2
0
1
5 5 6
= =
=
=
=
= = = =

(Clave C)

2. Si 2
x
1
x
2
2
= + , calcular el valor de
x
1
x
x
1
x
x
1
x
4
4
3
3
3 3 M
+
+ +
= .
A) 3 B) 4 C) 9 D)
3
1
E)
9
1

Solucin:

1.

2
x
1
x 2
x
1
x
4 2 2 )
x
1
(x
x
1
2x.
x
1
x )
x
1
(x
2
2
2 2
= + = +
= + = +
+ + = +

2.

2
x
1
x
3(1)(2)
x
1
x 8
)
x
1
(x
x
1
3x.
x
1
x )
x
1
(x
3
3
3
3
3
3 3
= +
+ + =
+ + + = +



3.

9 .3 3 M do Reemplazan
2
x
1
x 2
x
1
x (2)(2)
x
1
x
x
1
x )
x
1
)(x
x
1
(x
2 2
4
4
4
4
4
2
2
4
3
3
= =
= + + + =
+ + + = + +

Clave C

3. Simplificar
3
4
7
8
8 8
8
8
8
1 8
8
8
8
) 8 ( 8

A) 1 B) 8 C) 8 D) 2 E) 4

Solucin:

[ ]
8 M
8 x x ) (x x
) (x x ) (x x M
8 x
x
x x x
x
x 1 x x
x
x
x
1 x x
8
6
2
6
6
7
8
=
= = =

Clave B

4. Reducir
+ +
+ +
=

m ;
1 3 7
(21) 3 7
S
m
m m
m m m
Z
+
{ } 1 .

A) 10 B) 21 C) 11 D) 15 E) 26

Solucin:

21 S
.3 7
1
3
1
7
1
7 3 3 7
S
m m m
m
m m
m m m m
=
=
+ +
+ +
=

5. Si , hallar el valor de . 18 2n 3m y 27 3
n m
27 3
= =

2
n) 2 (m +

A) 25 B) 100 C) 49 D) 64 E) 81



Solucin:
i)
1 3n m 3 3
.3 27 3 3 ) (3 3
3n 1 m
n m .3 27 27 3 3
n n m
= =
= = =

ii) 3m 2n = 183(3n 1) 2n = 18

m = 8 ; n = 3

(m + 2 n)
2
= 49
Clave C.
6. Simplificar
n m
n m
n m
2n
n m
2m
7
) 7 ( 35 ) 8(7
M

+

+
=

A) 56 B)
49
1
C) 61 D) 49 E) 91

Solucin:

61 M
35(7) 8(7) 35.7 8.7
7
) 7 ( 35 ) 8(7
M
1
n m
m n
n m
n m
n m
n m
n m
2n
n m
2m
=
+ = + =
+
=
+

Clave C

7. Determinar
x x
x x x x x x
1 6
3 2 3 2
M
+
+ + +
=

A)
5
6
B) 6 C)
3
1
D)
2
1
E)
6
5

Solucin:

x x
x x x x x x
1 6
3 2 3 2
M
+
+ + +
=

6
5
M
6
5 1 6 5
2
6 1
3
1 6
x x
x x
x x
x x x x
=
=
1 + 6 6
+
=
1 + 6
+
+
+
=

Clave E



8. Si =

m , 9 m 4
12
m
1
12
m
N, hallar el valor de 2 m m
2
+ .

A) 40 B) 38 C) 36 D) 34 E) 30

Solucin:

40 2 - m m
6 m 6 36 m
36 m 9 ) m.(4
2
6
12
m
12
12
m
12
m
12
m
1
= +
= = =
= =

Clave A

9. Si Z
+
, simplificar c , b , a
c b a
b 2c a c b 2a
c a c b b a
) )(3 (2
) )(36 )(18 (12
E
+ +
+ + + +
+ + +
= .

A) 4 B) 9 C) 16 D) 25 E) 36

Solucin:

36 E
3 2 3 2
3 2
3 2 3 2 3 2
E
2 2
c b a
2c 2b 2a 2c 2b 2a
c b a
b 2c a c b 2a
c) 2(a c) 2(a c) 2(b c b b a b) 2(a
=
= =
=
+ +
+ + + +
+ +
+ + + +
+ + + + + +

Clave E
10. Si al simplificar 0 b ;
) a b (
) (b ) (a
M
2ab a ab
a
b
a
1
ab
a
b
b
a
b
>
=

+
el exponente de a es
a
b
2
y el de b

es 4, hallar el valor de b a.

A) 1 B) 4 C) 0 D) 9 E) 5

Solucin:

9 a b
6 a 3 b luego
4 2 b b ) ii
a
b
a
b) (a
) i
b a M
2
2 2
2 b b
a
b) (a
2
2
=
= =
= + +
=
+
=
+
+

Clave D



EVALUACIN DE CLASE

1. Si ( ) , hallar el mayor valor de a +b. ( ) b a , b a
b b
b
1 2b
1 a
a
1 a
2
1 2

A) 0 B)
2
1
C)
2
3
D)
2
1
E) 2
Solucin:

2
3
) b a (
2
1
b , b 1 a , 1 a
0 1) 1)(b (2b 0 1) (a a
b a
max
2 2
1) 1)(b (2b 1) (a a
2 2
= +
= 1 = = =
= + =
+

Clave C

2. Si , hallar 2n 5. ) 24 6 4(3 ) 2 9(2 36
n n n 2 3n 2 n
+ + = + +
+ +

A) 0 B) 1 C) 1 D) 2 E) 2

Solucin:

[ ] [ ]
2 n
) 2 2 (1 3 ) 2 2 9(1
8 2 1 ) 4(3 2 2 4 9
3n n n 3n n
n n n 2 3n 2 n
=
+ + = + +
+ + = + +
+ +

Clave C
3. Si ( )
8
1
=

a a
x
x
x
x
, hallar el valor de x.

A)
2
1
B)
7
2
C)
4
1
D)
3
1
E)
3
2

Solucin:

2
1
x
2
1
2
1
8
1
x
a a
2
1
2
2
3
2
1
x 2
)
8
1
(
x
2
1
x 2
=
=
=

Clave A



4. Si mZ
+
, simplificar
m
3 2m 5m 3m
64 64 64
7
.
A) 32 B)
32
1
C) 64 D)
16
1
E) 16
Solucin:

32 E
2 2 .2 .2 2 E
5
7m
35m
7m 2m 15m 18m
=
= = =

Clave A

5. Resolver 9 1) (x
1 x x
= +
+
y dar como respuesta 3x

A) 2 B) 2 C) 1 D) 3 E) 1

Solucin:

2 3x
3
2
x
3
1
1 x luego
3
1
3
1
3
1
1) (x
3
1
3 9 1) (x
3
1
1
1 3 1 2
1 x
1
1
2
2
1 x
x
=
= = +
= +
= = = +

+
+

Clave B

6. Halle la suma de las cifras de la expresin simplificada
b a
1 ab a 2b
1 ab a 1 2a
7 7 35
7 5 7
2
+
+
; 2b a Z
+
{ } 1

A) 8 B) 3 C) 4 D) 5 E) 7

Solucin:

8 5 3 35 K luego
7.5 (7.5) 5 7
7 7 5 7
7 5 7
K
2b a
2b a 2b a 2b a 2b a
2b a
2
1
2
ab
a 2b 2b
2
1
2
ab
a 1 2a
= + =
= =
=
+

Clave A



7. Si
8
13
2
2 3 3 2
8
5
3 x x
=

, hallar x
5
.
A) 8
18
B) 5
18
C) 3
7
D) 5
9
E) 3
18

Solucin:

18 5
9 2 5 2
9
1
5
2 2
9
5
3 x
) (3 x 3 ) (x
3 3 x
8
5
8
13
=
= =
= =

Clave E
8. Despues de simplificar
c a
a
c
b c
c
b
a b
b
a
x
z
z
y
y
x
y sumar los exponentes de x, y, z
se obtiene:

A) 0 B) 1 C) 1 D) abc E) a
-1
+b
-1
+c
-1

Solucin:

0 xponentes e de suma
y y x
x
z
.
z
y
.
y
x
b
1
a
1
a
1
c
1
c
1
b
1
c
1
a
1
b
1
c
1
a
1
b
1
=
=

Clave A



Geometra


1. En la figura, L
1
// L

2
// L
3
. Si + = 236, hallar x.

A) 62
1
2
3
x

B) 72

C) 54

D) 64

E) 53

Solucin:

62 x
360 236 x 2
360 ) ( 2
) II ( y ) I ( Sumando ) 3
) II ( ..... 180 2
) I ( .... . 180 2
conjugados ngulos Por ) 2
) opiedad (Pr x ) 1
=
= +
= + + +
= +
= +
+ =

1
2
3
x
Clave: A

2. En la figura, L
1
// L

2
. Hallar
3
x 2

A) 72
1
2
3
2 x

B) 68

C) 36

D) 24

E) 48


Solucin:
1
2
3
2 x
4
3
5
6

48
3
x 2
72 x 180 108 x
180 3 x // ) 4
2 2 ) 3
36
) Conjugados ( 180 2 3 // ) 2
2 2 ) 1
6 5
4 3
=
= = +
= +
= =
=
= +
= =

L L
L L

Clave: E

3. En la figura, AB = BC. Hallar el complemento de x.

A) 20
A
x
108
B
C

B) 36

C) 32

D) 26

E) 30

Solucin:

A
x
108
B
C

36 C
54 x 108 x 2 ) 3
x mA
) issceles ABC ( mC mA ) 2
x mC
) opiedad (Pr x mC ) 1
x
=
= =
=
=
=
+ = +

Clave: B



4. En la figura, BD es bisectriz exterior del tringulo ABC y mBED = 40.
Hallar mADE.

C
B
A
E
D
F
A) 20

B) 25

C) 30

D) 35

E) 40

Solucin:
C
B
A
E
D
F
40

25
90 40 2 ) 2
90 180 2 2 ) 1
=
= +
= + = +

Clave:B
5. En la figura, hallar x.

A) 120
20
80
x
60
60
B
A
D
C

B) 100

C) 110

D) 90

E) 130



Solucin:

20
80
x
60
60
B
A
D
C
80
60

110 x
180 20 x ) 3
50 180 80 2 ) 2
triz sec bi es AD
BDC del excentro es A ) 1
=
= + +
= = +

Clave: C

6. En la figura, I es incentro y D excentro del tringulo ABC. Hallar mABH.

A) 5
B
D
A C
40
H
I
25

B) 4

C) 8

D) 6

E) 10

Solucin:


B
D
A C
40
H
I
25
20
20
25
40
x
5 x
90 x 20 ) 3
65 50 80 2 ) 2
) opiedad (Pr 40
2
mABC
mADC ) 1
=
= + +
= + =
= =



2
A C
P
B
Clave: A
. En la figura, AB = 4 cm. Hallar el mximo valor entero de CP.
A) 4 cm
B) 5 cm
C) 7 cm
D) 6 cm
E) 8 cm
Solucin:
7

A
B
C
P D
2
x
a
a
4
4
a-4
+
cm 7 x
8 x
a 4 4 a x
ABC en existencia Por ) 2
issceles es DBC
) BC BD ( D hasta CA olongar Pr ) 1
mx
=
<
+ < +

A
C E
D
140
B
x

Clave: C
. En la figura, AC = BC y BD = DE = EC. Hallar x.
A) 45
B) 70
C) 50
D) 40
E) 60
8



A
B
Q
H
7x
4x
C
A
C E
D
140
B
x
20
70
40
40
A
C
B
Q
H
7x
4x
2x+45
F
Solucin:

50 x
70 20 x ) 2
70 mABC mBAC ) 1
=
= +
= =

Clave: C
. En la figura, H es ortocentro del tringulo ABC y BQ = BH. Hallar x.
A) 18
B) 22
C) 15
D) 20
E) 12
Solucin:
9

15 x
180 x 7 45 x 2 ) 4
45 x 2 mBQH
) opiedad (Pr
90 x 4 mBHQ mBQH ) 3
) issceles QBH ( ) 2
F hasta BH olongar Pr ) 1
=
= + +
+ =
+ = +
=

mBHQ mBQH


B
C A
Q
53
53
A
B
C
D
130
x
40
30
Clave: C
AD Hallar x.
A) 30
B) 40
C) 20
D) 25
E) 35
Solucin:
10. En la figura, = BC.

C
F
B
D
30 x
70 40 x ) 4
equiltero es FDA ) 3
issceles es DFB ) 2
) BF BC ( F hasta CD olongar Pr ) 1
=
= +
=

A
40
60
60
70
40
30
x
130
40

Clave: A

1. En la figura, AB = 5 cm y BC = 10 cm. Hallar BQ.
A) 1,5 cm
B) 2 cm
C) 3 cm
D) 4 cm
E) 5 cm

1


Solucin:

A
C
B
50
40
Q
P
10
5
2a
a
B
C

cm 4 a 2 BQ
2 a 6 a 3
PBC del baricentro es Q ) 3
) issceles PBC ( 37 mBPC ) 2
BC PB
P hasta BA olongar Pr ) 1
= =
= =
=
=
Q
53
53
A
37
P
5

Clave: D
2. En la figura, hallar .
A) 10
B) 20
C) 25
D) 30
E) 15
n:
A
C
B
50
40
Q
P

1

Soluci

30
20 50
50 ) 3
20 40 2 2 ) 2
QCP m
) opiedad (Pr QCP m ) 1
=
+ + = +
+ = +
+ = + =
=
+ = +



1
2
x
2
+
Clave: D
L
1
// L

2
. Si toma su mnimo valor entero, hallar x.
A) 31
B) 33
C) 32
D) 29
E) 34
Solucin:
13. En la figura,

32 x
90 58 x 90 2 x ) 5
119 2 61 ) 4
90 2 180 2
2 0 2 ) 3
60 180 3 2 2
0 ) 2
180 2 ) 1
min
=
= + = +
= =
< > + > +
> >
> > + > +
> >
= +

B
E
A C
D
x
Clave: C
4. En la figura, mBAC = 88. Hallar x
A) 40
B) 42
C) 44
D) 45

1 .


E) 46
Solucin:

B
E
46 x
90 x ) 2
44
) opiedad (Pr 44 90 90 ) 1
=
= +
=
+ = +

C
D
x
88

A

Clave: E
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 02

54
1
2
3
4
x

. En la figura, L
1
// L

2
y L
3
// L

4
. Hallar x.
A) 114
B) 109
C) 112
D) 107
E) 117
in:

1

Soluc

54
1
2
3
4
x
54
117 x
54 x ) 2
63
180 54 2 2 ) 1
=
+ + =
= +
= + +

Clave: E

En un tringulo ABC, la medida del ngulo agudo formado por las bisectrices 2.
exteriores de los ngulos B y C es igual a
2
3
mA. Hallar mA.
A) 60 B) 53 C) 45 D) 40 E) 37
Solucin:

2
3x
x
B
A
Q
P
C
R
B E
A
C
x
3
2
x
2
3x
x
B
A
C
Q
R
P
4x

45 x
90 x 2
) opiedad (Pr
2
x
90 x
2
3
=
=
=

Clave:C
. n la figura, PQ = QR. Hallar x.
A) 10
B) 15
C) 18
D) 20
E) 30
Solucin:

3 E

+
= +

18 x
90 x 5 ) 3
x 4 mA
mA , 2 mA ) 2
x 4 ) 1
=
=
=
+ = +

=



C A
H
B
2
Clave: C
. ra, AH = 3 cm y HC = 8 cm. Hallar BC.
A) 16 cm
B)
4 En la figu

5 4 cm
C) 11 cm
D) 10 cm
Solucin:

E) 13 cm

) 2
90 mBAC ) 1
= =
=
= + +
=

C A
B
H
2
3 8
90 -
90 -
A C
B
2
3
D
cm 11 AC BC
issceles es ABC ) 3
90 mABC
180 2 90 mABC

Clave: C

A) 5 cm

B) 6 cm
C) 7 cm
D) 8 cm
E) 9 cm

5. En la figura, AB = 4 cm. Hallar el valor entero de DC.


Solucin:

A
B
C
D F
3
2
2
x-4
4
4
4
x-4
2
cm 7 x
6 x 8 x 2 4
) BDF ( existencia Por ) 3
8 x 4 x 4
) BDF ( lado mayor ngulo mayor A ) 2
) AB BF ( BF Trazar ) 1
=
> <
< >
=


x
B
A
C
x
2x
x
x
H
I
B
A C
H
I
x
x
Clave: C

. En la figura, I es incentro y H ortocentro del tringulo ABC. Hallar x.
A) 16
B) 20
C) 14
D) 18

Solucin:

6

E) 22

Clave: D
18 x
90 x 5 ) 2
x mABH ) 1
=
=
=


Trigonometra

EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2

1. En la figura, AOB y COD son sectores circulares. Si OD = 2BD, calcular el valor
de L.

A)
4
21
B)
4
25

C)
6
23
D)
3
25

E)
3
21

Solucin:
* Sea BD = r u y mAOB = rad
* BD = r OA = 3r
* 3r =
2
25
2r =
3
25

* L = 2r =
3
25

Clave: D

2. El rea del sector circular AOB de la figura es S u
2
y la longitud del arco AB es L u.
Si S = 4L y S + L =
3
20
, calcular el valor de .

A)
4
B)
3

C)
12
5
D)
6

E)
12



Solucin:
*
2
1
4 S = 4 8
2
L R R R = =
* 20 32 8 20
3 3
S L
6

+ = + = =
Clave: D

3. En la figura, AOB y COD son sectores circulares. Hallar 3y x, si
1
+
2
=
12
5
.

A) 8
B) 4
C) 6
D) 10
E) 9
Solucin:
*
1 1
4

3 12
= =
*
2 1 2
5
12 3

= =
* (4 ) 3 4
3
y x y x
= + = +
3 4 y x =
Clave: B

4. En la figura, los radios de las circunferencias son 9 cm y 3 cm, respectivamente. Si
A, B y C son puntos de tangencia, hallar el permetro de la regin sombreada.

A) (3 + 6 3 + 5) cm
B) (6 + 6 3 + 5) cm
C) (9 + 6 3 + 5) cm
D) (9 + 3 3 + 5) cm
E) (9 + 3 3 + 3) cm




Solucin:
* Por semejanza:
9 15
3
3 3
n
n
n
+
= =
+

* =
*
2(9) 30 9 AC sen AC =
2(3) 60 3 3 BC sen BC = =
* 9 3
3
AC AC
L L
= =
* 2 .3 2
3
BC BC
L L
= =
* El permetro es, (9 3 3 5 ) + + cm.
Clave: D

. En la figura, AOB y COD son sectores circulares. Calcular el rea de la regin

A)
5
sombreada, si el rea del sector circular AOB es cm
2
.

2
cm
3
10

B)
C)
2
cm 3
2
cm
3
11

D)
E)
2
cm 4
2
cm
3
8

Solucin:
* 20
9
= rad.
*
2
1
2
2 2
x x
= =
El rea buscada es:
2 2
1 1
(8) (2) 10
2 9 2 9 3
S c
2
m

= =
Clave: A


6. La regin sombreada de la figura, tiene rea igual a 110 cm
2
. Si AOB y COD son
sectores circulares, calcular x 2.

A) 1

B) 2

C) 3

D) 0

E) 4

Solucin:
* m AOB =1 rad )
* ( )
1
110 5 3 8 2
2
x x x x = + =
2 0 x =
Clave: D

7. El rea del sector circular AOB de la figura es . Si el rea del trapecio circular
ABDC es , calcular
2
1
u A
2
2
u A
1
2
A
A
.

A)
2
23
B)
4
21

C)
2
21
D)
3
21

E)
2
22

Solucin:
* Sea OA cm. y cm. r = OC R =
*
2
2 5
5
r R r = = = R

2 2
2 2
1 2
1
2
1
1 2 1 1 2 21
* ,
2 5 2 2 5 4
21
2
A
A R A R R
A
A
A

= =

=
=

Clave: C


8. Si el nmero que expresa la medida del arco de un sector circular excede en 2 al
nmero que expresa la medida en radianes de su ngulo central, hallar el valor
mnimo de su rea.

A) 2 u
2
B) 3 u
2
C) 4 u
2
D) 5 u
2
E) 6 u
2

Solucin:
* Si la medida del ngulo central del sector circular es rad , por condicin
se tiene que
2
2 r r

+
+ = = .
El rea buscada es: ( )
1 2 1 2
2 2
2 2 2
S S

4
+
= + = + +

.
Como
2
2
2
S 4
+ , el rea mnima es 4 u
2
.
Clave: C

9. En la figura, AOB y COD son sectores circulares. Si OD = 3AD y el rea del trapecio
circular ABCD es
2
u
3
14
, hallar el rea del sector circular DOC.

A) 3 u
2
B) 5 u
2

C) 8 u
2
D) 4 u
2

E) 6 u
2

Solucin:
* 3 AD r OD r = =
*
2 2 2
14 1 1 1
(4 ) (3 ) 2
3 2 2 2 3
r r r

= =

2 2
1
(9 ) 6
2
r u =
Clave: E

10. En la figura, AOB es un sector circular. Si el rea del trapecio circular ABCD es
51 cm
2
, hallar el rea del sector circular COD.

A)
2
cm
4
15
B)
2
cm
3
13

C)
2
cm
3
16
D)
2
cm
5
16

E)
2
cm
7
16



Solucin:
*
[ ]
2
1
51 ( 1) (3 2) ( 1) 4 105 0
2
(4 21)( 5) 0 5
x x x x x
x x x
= + + + =
+ = =

*
13 6 8
13 ( 6) 4
4 3
r
r r
r

+
= + = = = r
Por lo tanto, el rea del sector circular COD es:
2
16
.
3
u
Clave: C

EVALUACIN N 2

1. En la figura, se tienen los sectores circulares AOD y BCD. Si AB = BC = 4 cm,
calcular el permetro de la regin sombreada.

A) (4 + (4 + 2 )) cm
B) (4 + (5 + 2 )) cm
C) (4 + (3 + 2 )) cm
D) (4 + (2 + 2 )) cm
E) (4 + 3) cm

Solucin:
Como AB =BC =CD, se concluye que OB =OC. En consecuencia el ngulo
BCD mide 3
4
rad. Si OB cm, entonces x =

2
2 1 x 6 = . Luego, 2 2 OB = cm.
*
( )
4 2 2
2
AD
L

= + cm
* 3 (4) 3
4
BD
L

= = cm
Por lo tanto,
( ) ( )
4 5 2
BD AD
AB L L + + = + + cm.
Clave: B

2. En la figura, AOB y COD son sectores circulares. Si la suma de las longitudes de las
arcos AB y CD es 10 cm y r
2
r
1
= 2 cm, hallar el rea del trapecio circular ABDC.


A) 8 cm
2
B) 10 cm
2

C) 6 cm
2

D) 12 cm
2

E) 14 cm
2


Solucin:
* El ngulo mide 1 AOB rad
*
1 2
10 10
AB CD
L L r r + = + =
*
1 2
1 2
2 1
10
4, 6
2
r r
r r
r r
+ =
= =
Por lo tanto el rea del trapecio circular ABDC es: ( )

1
4 6 2 10
2
S = + = cm
2

Clave: B

3. En la figura, AOB, COD y EOF son sectores circulares y L
1
+ L
2
= 28 u. Calcular el
permetro del trapecio circular ABCD.

A) 38 u
B) 36 u
C) 44 u
D) 40 u
E) 42 u

Solucin:
* 2 AD = r u AE r u =
* ( ) ( ) 32 4 2 2 16 (1) r r = + + = K
* ( ) ( )
1 2
28 4 8 28 8 28 (2) L L r r + = + + = + = K
*
8 7
(2) (1): 6
2 4
r
r
r
+
=
+
=
Por lo tanto,
1 2
2 40 L L r u + + =
Clave: D

4. Sean S
1
y S
2
las reas de los sectores circulares AOB y COD respectivamente. Si el
rea de la regin sombreada es k m
2
, hallar S
1
+ S
2
.

A)
2
m
2
k

B)
2
m
3
k

C)
2
m
1
k

D)
2
m
4 2

k
k E) m 2
2



Solucin:
Sean m AOB =0
1
rad y m COD =0
2
rad ) )
Por condicin:
2
2 2 2
1
2 2
1 4
1
2 2 2 2
R k
R k k R

= = =

R

Por lo tanto,
2 2
1 2 1 2
1 1
2 2 2
k
S S R R m
2
+ = + =

Clave: A

5. Si el rea del sector circular AOB es igual a 12 u
2
, hallar el rea del trapecio circular
ACDB.

A) 36 u
2

B) 12 u
2

C) 24 u
2

D) 30 u
2

E) 15 u
2

Solucin:
Sean OA u y m r = ) AOB = rad.
Por condicin:
2 2
1
12
2
= 24 r r = OA r =
Por lo tanto el rea del trapecio circular es:
( )
2
1
3 3
2
r 6 = u
2

Clave: A



Lenguaje

EVALUACIN N 2

1. Lingsticamente, el Per es un pas multilinge porque en su territorio hay
coexistencia de

A) hablantes grafos. B) dialectos geogrficos. C) dialectos sociales.
D) muchas lenguas. E) diversas culturas.

Clave: D. El Per es considerado pas multilinge porque en l se habla muchas
lenguas pertenecientes a distintas familias lingsticas.

2. Seleccione la alternativa donde se presenta enunciado conceptualmente
correcto con respecto a las lenguas habladas en el Per.

A) El quechua es hablado solamente en la regin andina.
B) Todas las amerindias andinas son habladas en otros pases.
C) Algunas no cuentan con dialectos geogrficos y sociales.
D) El aimara es la nica lengua perteneciente a la familia Aru.
E) El mayor nmero de ellas coexiste en la regin amaznica.

Clave: E. La regin amaznica se caracteriza por poseer decenas de lenguas, lo
que la convierte en la de mayor complejidad de nuestro pas.

3. Marque el enunciado donde las palabras resaltadas son americanismos.

A) Le prepar un jugo con maca y avena.
B) Cant huainitos en su arpa maravillosa.
C) Aquellas alpacas coman mucha chala.
D) Cosecharon fresas en la chacra.
E) Cocin tortilla de maz con aceitunas.

Clave: C. Los vocablos alpaca y chala son americanismos. En las dems
opciones hay, respectivamente, un americanismo: maca, huainitos, chacra y maz.

4. Escoja la alternativa donde las palabras subrayadas son, respectivamente,
arabismo y germanismo.

A) El alguacil come chocolates. B) El espa usaba un saco blanco.
C) El jinete lleva una bandera. D) Ella compr alcohol y algodn.
E) El albail vive en este barrio.

Clave: C. Por su origen, las palabras jinete y bandera son, respectivamente,
arabismo y germanismo.


5. Marque el enunciado conceptualmente correcto respecto de la lengua aimara.

A) Carece de variedades geogrficas.
B) Es hablado solo en Per y Bolivia.
C) Todos sus hablantes son monolinges.
D) Mantiene contacto con el castellano.
E) No presenta dialectos sociales.

Clave: D. Hay contacto entre castellano y aimara en Puno, Moquegua y Tacna,
departamentos en los que son hablados.

6. Marque la alternativa en la que se presenta enunciado conceptualmente
correcto con respecto al quechua.

A) Todas sus variedades regionales son andinas.
B) La variedad ms expandida es la nortea.
C) No mantiene relacin simtrica con el castellano.
D) Es hablada en todos los pases de Amrica del Sur.
E) Todos sus hablantes son bilinges y grafos.

Clave: C. Debido a factores extralingsticos, el quechua no mantiene relacin
simtrica con el castellano, pues esta lengua ha sido favorecida poltica, social y
culturalmente.

7. Elija alternativa donde aparecen palabras que constituyen arabismos de la
lengua espaola.

A) Alhel, escopeta, rueca B) lgebra, fragata, espa
C) Zafio, algodn, bulevar D) Bellota, alforja, gabn
E) Alquimia, banca, buqu

Clave: D. Las palabras de esta opcin son arabismos: bellota (del rabe ballta,
encina) fruto de la encina, alforja (del rabe al-jura) especie de talega abierta por
el centro y cerrada por sus extremos, los cuales forman dos bolsas grandes y
ordinariamente cuadradas, donde, repartiendo el peso para mayor comodidad, se
guardan algunas cosas que han de llevarse de una parte a otra y gabn (del rabe
qab, tnica de hombre con mangas) abrigo, prenda de vestir.

8. Seleccione la opcin en la que aparecen solamente nombres de lenguas
amerindias andinas.

A) Quechua, huitoto, jebero B) Aimara, quechua y cauqui
C) Yahua, aguaruna y aimara D) Aimara, secoya y urarina
E) Cauqui, choln y omagua

Clave: B. Todos los nombres que aparecen en esta opcin corresponden a
lenguas amerindias que son habladas en la regin andina.


9. La variedad del quechua ms expandida y de mayor demografa en nuestro
pas es el

A) quechua norteo. B) quechua central.
C) quechua de la selva. D) quechua sureo.
E) quechua costeo central.

Clave: D. Entre todas las variedades, el quechua sureo es el que se halla ms
expandido y, segn datos del INEI, contaba en 1994 con 2 395 007 hablantes.

10. Marque la opcin donde se presenta el nombre de la lengua prerromana que
no fue desplazada por el dominio romano en la Pennsula Ibrica.

A) Griego B) Pnico-fenicia C) Tartesia
D) Vasco E) Celta

Clave: D. De las lenguas prerromanas o prelatinas habladas en la Pennsula
Ibrica, la nica que no fue desplazada por los romanos fue la lengua vasca o
vascuence.

11. Marque la alternativa en la que se presenta solo nombres de pases en los que
se habla variedades regionales de la lengua espaola.

A) Uruguay, Venezuela y Hait B) Ecuador, Brasil y Guatemala
C) Paraguay, Honduras y Filipinas D) Argentina, Nicaragua y Portugal
E) Costa Rica, Panam y Surinam

Clave: C. Los nombres que aparecen en esta alternativa corresponden a pases
donde se habla dialectos de la lengua espaola.

12. Marque la alternativa donde aparecen ms nombres de lenguas romnicas.

A) Sardo, italiano, celta B) Provenzal, italiano y griego
C) Sardo, cataln y hngaro D) Cataln, francs y rumano
E) Portugus, rabe, alemn

Clave: D. El gallego, el francs y el rumano son lenguas romnicas porque
provienen del latn vulgar.

13. Marque la opcin donde aparecen nombres de lenguas amerindias
amaznicas.

A) Cacataibo, francs, vasco B) Italiano, nagua, arahuaca
C) Orejn, sardo, ocaina D) Cauqui, shipibo, aimara
E) Urarina, yanesha, piro

Clave: E. Las lenguas amerindias urarina, yanesha y piro son lamaznicas pues
sus dialectos son hablados en la Amazona peruana.


14. La lengua espaola evolucion a partir

A) de dialectos hablados por los artesanos.
B) del dialecto llamado sermo vulgaris.
C) del dialecto de las Galias.
D) del dialecto llamado latn eruditus.
E) de la lengua bera.

Clave: B. El espaol o castellano evolucion a partir del dialecto de la lengua
latina denominado latn vulgar o sermo vulgaris.

15. En el repertorio lxico de la lengua espaola, el mayor porcentaje de unidades
est conformado por

A) galicismos. B) latinismos.
C) germanismos. D) arabismos.
E) helenismos.

Clave: B. El vocabulario del espaol est constituido de elementos lxicos de
origen latino por haber evolucionado a partir del latn vulgar.

16. Marque el enunciado conceptualmente correcto respecto de la lengua
espaola.

A) No mantiene contacto con otras lenguas en Espaa.
B) Actualmente est en contacto con las lenguas amaznicas.
C) En el Per, solamente desplaza a las lenguas andinas.
D) Es hablada solamente por monolinges alfabetizados.
E) Es hablada en todos los pases del continente americano.

Clave: B. En la actualidad, la lengua espaola mantiene contacto con las lenguas
amaznicas.

17. Seale la opcin donde la expresin corresponde a la variedad estndar de la
lengua espaola.

A) Espero que no haiga obstculos.
B) Dejar estos paquetes en aqu.
C) De Jaime sus padres viven en Ica.
D) Hablaron sin temor a la censura.
E) La Josefina comi dos choclos.

Clave: D. La alternativa presenta enunciado construido de acuerdo a la gramtica
normativa de la lengua espaola.



18. Marque la alternativa donde hay muestra de dialecto no estndar del
castellano.

A) Ellos han comido pescado frito ayer.
B) Iremos maana a la casa de Alfonso.
C) Vimos a Teodoro en la plaza de Ica.
D) Estudia en la universid de Sao Paulo.
E) He venido para reparar el televisor.

Clave: D. En esta alternativa, se incluye la palabra con eliminacin de la
consonante final d en la palabra universidad.

19. Marque la opcin en la que todos los rasgos pertenecen al castellano hablado
en el Per.

a) El empleo del voseo
b) La presencia de seseo
c) El empleo del sufijo -ico
d) El uso del doble posesivo
e) La presencia de yesmo

A) a, b y e B) a, c y d C) b, c y d D) b, c y e E) b, d y e

Clave: E.

20. Los siguientes enunciados aparecen en castellano regional. Cmbielos a la
forma estndar.

A) La Carla de su tierra lleg. __________________________________
B) De su casa cerquita estaba. __________________________________
C) A sus pies estaba la serpiente. __________________________________
D) De la selva su comida es deliciosa. __________________________________
E) Cocinar tamales era muy dificilsimo. __________________________________

Clave: A) Carla lleg de su tierra. B) Estaba muy cerca de su casa. C) La serpiente
estaba a sus pies. D) La comida de la selva es deliciosa. E) Era muy difcil cocinar
tamales.

21. Seleccione la alternativa en la que se presenta enunciado perteneciente a una
variedad de castellano regional.

A) Caminaremos por aquella avenida.
B) El automvil de Braulio es nuevo.
C) Resolvi los problemas rpidamente.
D) De esta ciudad su plaza es hermosa.
E) Ha demostrado su gran generosidad.


Clave: D. En esta alternativa se presenta empleo de doble posesivo.

22. En las formas regionales, puede encontrarse cambios en las formas verbales.
Cambie a la variedad estndar.

A) Seor, dame tres kilos de azcar. _________________________________
B) No estean molestando al nio. _________________________________
C) Apguese a su derecha. _________________________________
D) Ha empiedrado el patio de su casa. _________________________________
E) Deduciste correctamente la conclusin. _________________________________

Clave: A) Deme tres kilos de azcar. B) No estn molestando al nio. C) Ubquese a
la derecha. D) Ha empedrado el patio de su casa. E) Dedujiste correctamente la
conclusin.

23. Complete las oraciones con tambin o tan bien segn corresponda.

A) El disfraz estaba ________________ confeccionado que gan.
B) Ella quera viajar y su esposo ________________.
C) Julio bail ________________ que impresion a todos.
D) Ellos ________________ sern investigados por el crimen.
E) l ________________ tiene derecho a ser exonerado.

Clave: A) tan bien, B) tambin, C) tan bien, D) tambin, E) tambin

24. Complete las oraciones con tampoco o tan poco segn corresponda.

A) Estudi ________________ que no supo la leccin.
B) Se esforz ________________ que no rindi el examen.
C) El vestido no era de su gusto, ni ________________ su estilo.
D) Le sirvi ________________ pollo que an tena hambre.
E) Ellos ________________ desarrollaron los problemas matemticos.

Clave: A) tan poco, B) tan poco, C) tampoco, D) tan poco, E) tampoco

25. Sustituya el verbo poner por otro para lograr precisin lxica.

A) Mario pone las revistas en el estante.
B) Juan puso dos mil nuevos soles en una cuenta bancaria.
C) David pone un cerco elctrico.
D) Ellos pondrn sus datos personales en los formularios.
E) l pondr cada flder en el casillero respectivo.

Clave: A) coloca, B) deposit, C) instala, D) registrarn, E) situar

Profesores responsables de la siguiente evaluacin: Manuel Conde Marcos y Mervi Vera Buitrn


Literatura

EJERCICIOS DE CLASE

1. El canto denominado ditirambo era en honor al dios________ del cual surgi
posteriormente la __________.

A) Apolo lrica. B) Zeus comedia.
C) Hades drama satrico. D) Poseidn epopeya.
E) Dionisos tragedia.

Clave E. El ditirambo era un canto en honor al dios Dionisos del cual posteriormente
surgi la tragedia, cuando se desprendi un solista que empez a dialogar con el
coro.

2. Se encargaba del canto, la danza y la msica en la tragedia griega

A) el actor. B) el coreuta. C) el corifeo.
D) el coro. E) los stiros.

Clave D. En la puesta en escena la responsabilidad del canto, la msica y la danza
recaa en el coro.

3. Caracterstica que rige las tres secciones de la Orestada escrita por Esquilo:

A) la pasin juvenil. C) el perdn de los dioses.
B) el destino inevitable. D) la culpa hereditaria.
E) la limitacin humana.

Clave D. Todo el conjunto de la Orestada (Agamenn, Coforas, Eumnides) est
regida por la idea de la culpa hereditaria.

4. Con respecto a las Eumnides, ltima seccin de la Orestada, marque la alternativa
que contiene la secuencia correcta.

I. La muerte de Orestes y la venganza de Clitemnestra.
II. El asesinato de Clitemnestra y la huida de Orestes.
III. La absolucin de Orestes y la adopcin de la justicia.
IV La proteccin de Apolo hacia Orestes y la transformacin de las Furias.
V. La muerte de Agamenn y la venganza de Egisto y Clitemnestra.

A) VVVFV B) FFVFV C) VFVFV D) FFVVF E) FVFFV

Clave D. Las situaciones que realmente ocurren en las Eumnides son primero la
absolucin de Orestes, la adopcin de la justicia y la proteccin de Apolo y la
transformacin de las Furias en Eumnides



5. Los ciudadanos de Tebas acuden al rey Edipo con la finalidad de

A) exigirle la bsqueda del asesino de Layo.
B) revelarle la verdad de su origen.
C) solicitarle proteccin contra la Esfinge.
D) acompaarlo en su destierro de Tebas.
E) pedirle ayuda por la peste existente.

Clave E. Los ciudadanos de Tebas acuden a Edipo para pedirle que los salve de la
peste que est asolando la ciudad.

6. Quien primero reconoce la verdad del origen de Edipo y se suicida es

A) Creonte. B) Tiresias. C) Yocasta. D) Clitemnestra. E) Helena.

Clave C. Yocasta al enterarse de la verdad del origen de Edipo se suicida fuera de
escena y dentro de palacio.

7. En Edipo rey, del castigo del protagonista deviene

A) el fin de la ley de Talin. C) el nuevo reinado de Yocasta.
B) la salvacin de Tebas. D) una nueva peste para Tebas.
E) la muerte de Edipo.

Clave B. Edipo acta como vctima al tomar las culpas de la ciudad sobre s mismo
propiciando la salvacin de Tebas.

8. La ceguera de Edipo representa

A) el error en su matrimonio. B) el destino inevitable y trgico.
C) la prdida de su reinado. D) su culpa al asesinar a su padre.
E) la adquisicin de la sabidura.

Clave E. La ceguera representa la visin interior del hombre y la adquisicin de la
sabidura

9. La obra de qu autor sirvi de modelo para que Virgilio escribiera la Eneida?

A) Aristteles B) Homero C) Esquilo D) Sfocles E) Eurpides

Clave B. Ilada y Odisea, de Homero, fueron los modelos literarios de Virgilio al
escribir la Eneida.

10. Marque la alternativa correcta respecto a la Eneida.

A) Est compuesta por 24 cantos.
B) Su modelo literario fue Sfocles.
C) Termina con la victoria de Eneas sobre Turno.
D) Lavinia, reina de Cartago, se enamora de Eneas.
E) Se relata el supuesto origen griego de los romanos.

Clave C. La Eneida culmina con la victoria de Eneas sobre los ejrcitos de Turno.
Esta guerra se libr por la disputa de la mano de la princesa Lavinia.


Psicologa

PRCTICA N 2

Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime
verdadera.

1. Aquel que en la socializacin es importante como medio y/o como grupo se denomina:

A) agente primario B) agente secundario C) grupo de pares
D) grupos de barrio E) grupo de amigos

Solucin:
Un agente de socializacin primario, es importante como medio y como grupo donde
se desenvuelve nuestra vida, esa es la correcta denominacin. Rpta.: A.

2. Es el tipo de estilo de crianza donde hay poco intercambio emocional e
insensibilidad frente necesidades de los hijos

A) autoritario B) permisivo C) autoritativo
D) democrtico E) desapegado

Solucin:
El estilo desapegado de crianza se desliga emocionalmente, es indiferente o
insensible frente a las necesidades o demandas de los hijos, y delega
responsabilidades en otras personas. Rpta.: E

3. Familia que consta solo de padres e hijos que conviven en el mismo hogar.

A) nuclear B) negligencia C) fusionada
D) extendida E) reconstituda

Solucin:
La familia nuclear o tradicional es aquella que consta de padres e hijos que conviven
en el mismo hogar. Rpta.: A.

4. Estilo de crianza que se caracteriza por explicar las reglas y tomar en cuenta los
puntos de vista del hijo

A) autoritario B) democrtico C) negligente
D) permisivo E) desapegado

Solucin:
El estilo democrtico de crianza se caracteriza porque se conversan las reglas
explicando por qu y se toma en cuenta los puntos de vista del hijo. Rpta.: B

5. Si los vecinos asumen el cuidado y disciplina de nios ante el hecho que los padres
no se involucran viene a tratarse de un estilo.

A) autoritativo B) desapegado C) autoritaria
D) permisiva E) negligente


Solucin:
El estilo desapegado de crianza, se reconoce cuando los padres delegan el cuidado,
las exigencias y el control de sus hijos a otros parientes o incluso intervienen
vecinos. Rpta.: B.

6. Es un estilo de crianza con exigencias inflexibles, irracionales y verticales

A) autoritario B) democrtico C) desapegado
D) permisivo E) impositivo

Solucin:
El estilo autoritario plantea exigencias inflexibles, irracionales y verticales. Rpta.: A.

7. Estilo de crianza donde los padres conversan reglas y hay respeto mutuo.

A) autoritario B) desapegado C) democrtico
D) permisivo E) negligente

Solucin:
El estilo de crianza democrtico se manifiesta en la conversacin sobre reglas de
comportamiento y un respeto muto entre padres e hijos. Rpta.: C.

8. Son funciones de la familia. La afectiva, recreativa, reproductiva, educativa, de
proteccin econmica y la

A) socializadora B) expresiva C) comunicativa
D) autoritaria E) permisiva

Solucin: La funcin socializadora es otra de las funciones de la familia, y est
relacionada al brindar orientacin sobre normas, reglas, principios de la sociedad.
Rpta: A

9. Son valores que favorecen el bienestar familiar:

A) desconfianza, libertad B) autonoma, liberalidad
C) responsabilidad, libertad D) infidelidad, mendacidad
E) desapego, autoritarismo

Solucin:. Son valores que favorecen el bienestar familiar: respeto, solidaridad,
amor, responsabilidad, libertad, veracidad, justicia. Rpta: C

10. Factor que obstaculiza la integracin familiar:

A) respeto B) responsabilidad C) libertad
D) veracidad E) incomunicacin

Solucin:. Son factores que obstaculizan la integracin familiar. La carencia de
afecto, la inadecuada comunicacin, la infidelidad conyugal, el consumo de drogas,
la violencia familiar y el autoritarismo. Rpta: E


Historia

EVALUACIN N 2

1. Observa las imgenes siguientes y seala a cul de las teoras hace referencia.

Mongolia (Asia) Inuit (Norte Amrica)

A) Teora Melansica B) Teora Asitica *
C) Teora Ocenica D) Teora Autoctonista
E) Teora Polinsica

Rpta B Segn la teora Asitica, sostenida por el antropolgo norteamericano Alex
Hrdlicka, la semejanza antropolgica entre los pobladores de Asia y Amrica sera la
prueba de un origen asitico.

2. "Exista en ese entonces un puente terrestre entre Asia y Alaska se redujo el nivel
del mar de Bering ms de 90 metros". Este texto hace referencia al perodo
climtico:

A) Holoceno B) Glaciacin de Donau
C) Glaciacin de Wisconsin*. D) Mesoltico.
E) Glaciacin de Nebraska.
Rpta C La glaciacin conocida como Wrm en Europa y como Wisconsin en
Amrica fue la ltima que conoci la tierra y con ella se considera terminado el
Pleistoceno y las llamadas "glaciaciones antropolgicas" por los cientficos, debido a
que fueron usadas por el hombre para su paso a Amrica.



3. La imagen siguiente representa un avance cultural, textilera, perteneciente a

A) Pampacancha. B) Toquepala. C) Ranracancha.
D) Lauricocha. E) Huaca Prieta. *

Rpta E En Huaca Prieta, localizado en el Valle de Chicaza, fueron hallados tejidos
de algodn de tcnica muy evolucionada y con motivos zoomorfos, perteneciente al
Arcaico Superior.

4. Completa lo siguiente:

PRIMEROS POBLADORES DEL PER
(13 000 1 800 antes de nuestra era)
SUS PERODOS:

A) Paleoltico- Ltico B) Mesoltico-Paleoltico C) Arcaico- Ltico.
D) Ltico- Arcaico*. E) Ltico-Neoltico

Rpta D: Los inicios del poblamiento del Per se clasifican en Ltico, destacando la
caza y recoleccin, y Arcaico donde se descubre la agricultura y ganadera.

5. Caral fue descubierto por ______________ en 1948 pero recin con los estudios de
R. Shady, Caral fue valorada por su precoz complejidad cultural

A) Josefina Ramos de Cox. B) Alberto Bueno.
C) Rebeca Carrin Cachot. D) Augusto Cardich.
E) Paul Kosok. *

Rpta E: Segn la arqueloga sanmarquina Ruth Shady, Caral representara el
primer estado de Amrica, convirtiendo al Per en la cuna de la civilizacin de este
continente.



Geografa

EJERCICIOS N 2

1. Es una caracterstica del Eje Terrestre.

1) Su extensin de polo a polo es 12 713 Km.
2) Apunta por el sur a la estrella Vega.
3) Es perpendicular al Ecuador Terrestre.
4) Es antpoda del Meridiano Base.
5) Sus puntos extremos son los polos.

A) 3-4-5 B) 1-3-5 C) 1-3-4 D) 2-4-5 E) 1-2-4

Clave: B. El eje terrestre tiene una extensin de 12 713 km pasa por el centro de
la tierra, formando un ngulo recto con el Ecuador, se interseca con su superficie en
los polos y apunta por el norte a la estrella polar y por el sur a la constelacin Cruz
del Sur . Presenta una inclinacin aproximada de 23 27 con respecto a la vertical y
66 33 con respecto al plano.

2. Son consecuencias de la inclinacin del eje y del movimiento de traslacin de
la Tierra.

1) La existencia de las zonas trmicas
2) Las estaciones del ao
3) Sucesin de los das y las noches
4) Diferente duracin de los das y de las noches
5) La existencia de las mareas

A) 1-3-5 B) 3-4-5 C) 1-3-4 D) 1-2-4 E) 2-4-5

Clave: D. La inclinacin del eje terrestre da origen a la desigual distribucin de la
luz y el calor solar en la Tierra durante el ao, dando origen a las zonas trmicas y
estaciones.
Tambin son consecuencias, la diferente duracin del da y la noche en las diversas
estaciones del ao y latitudes.

3. En todos los lugares ubicados en el Ecuador Terrestre acontece que

A) los rayos solares caen de forma vertical solo una vez.
B) la hora y la longitud siempre es la misma.
C) se producen dos solsticios en el ao.
D) la fecha del calendario es la misma.
E) el da y la noche tienen igual duracin.

Clave: E. El Ecuador terrestre es el crculo mximo de la Tierra divide a la Tierra
en dos hemisferios, es equidistante a los polos y perpendicular al eje terrestre, su
valor es 00 00 00. Se le llama lnea equinoccial, ya que cualquier lugar ubicado en
l, presenta das y noches de igual duracin todo el ao.



4. Son los nicos lugares de la Tierra donde los rayos solares caen de forma
perpendicular solo una vez al ao en cada hemisferio.

A) Polos geogrficos B) Trpicos C) Crculos Polares
D) Meridianos E) Paralelos

Clave: B. Los Trpicos son los nicos lugares de la tierra donde los rayos solares
caen de forma perpendicular solo una vez al ao, este fenmeno se produce durante
los solsticios. As los trpicos son las zonas lmite de la verticalidad de los rayos
solares.

5. En qu lugar de los que se indican, no es atravesado por el Trpico de
Cncer?

A) Mxico B) Egipto C) Italia
D) India E) Bahamas

Clave: C. No pasa por Italia, ya que se encuentra en Europa y el Trpico de
Cncer pasa por Amrica Norte e Insular; frica y Asia.

6. Constituyen el lmite matemtico entre las zonas polares y las zonas templadas
de la Tierra.

A) Los trpicos B) Los polos C) El Ecuador
D) Los crculos polares E) Los meridianos

Clave: D. Los crculos polares estn ubicados a 6633 Lat. S y N. constituyen el
lmite matemtico entre las zonas polares y templadas y la lnea limite desde donde
se puede observar el fenmeno denominado sol de medianoche.

7. Es el paralelo terrestre donde el Sol se puede observar por nica vez 24 horas
continuas, durante el solsticio de junio de cada ao.

A) Trpico de Capricornio B) Crculo Polar rtico
C) Crculo Polar Antrtico D) Los crculos polares
E) Polo Norte

Clave: B. Los crculos polares son los nicos lugares del mundo en donde el Sol,
solo una vez al ao se puede observar las 24 horas continuas; esto ocurre durante
los solsticios. El 21 de junio se produce en el crculo polar rtico y el 21 de diciembre
se produce en el crculo polar antrtico.

8. Es el paralelo imaginario que pasa por Paraguay, Madagascar y Australia.

A) Trpico de Capricornio B) Crculo Polar rtico
C) Crculo Polar Antrtico D) Ecuador terrestre
E) Trpico de Cncer

Clave: A. El trpico de Capricornio pasa por America del Sur (Paraguay), frica
(Madagascar) y Oceana (Australia).



9. Son los semicrculos perpendiculares al Ecuador, van de polo a polo.

A) Longitudes B) Periecos C) Paralelos
D) Antpodas E) Meridianos

Clave: E. Los meridianos son semicrculos perpendiculares al Ecuador que
recorren la tierra de polo a polo. Se les llama semicrculos mximos.

10. El Per se localiza al __________ de la Lnea Internacional de cambio de fecha.

A) poniente B) occidente C) cenit
D) Este E) nadir

Clave: D. El Per se localiza al Este de la Lnea Internacional de Cambio de
Fecha, en el hemisferio Occidental.

11. Los navegantes que desde Amrica viajan en direccin al Este hacia el
continente asitico, al atravesar la Lnea Internacional de Cambio de Fecha

A) se ubican en el hemisferio Occidental.
B) pierden un da.
C) pasan por Las Bermudas.
D) se desvan al Este.
E) ganan un da.

Clave: A. El continente americano se localiza en el hemisferio occidental. Si se
parte de Amrica hacia el este se llega al hemisferio oriental, si se traspasa la lnea
de cambio de fecha se vuelve al hemisferio occidental.

12. La distancia angular medida desde Santiago de Chile a Quito se denomina

A) latitud. B) longitud. C) antpoda.
D) altitud. E) escala.

Clave: A. La latitud, proporciona la localizacin de un lugar al norte o al sur del
Ecuador, se expresa con medidas angulares que van desde 0 en el Ecuador hasta
90 en los polos.

13. Qu distancia angular hay entre Los ngeles que se encuentra a 120LW y
Mosc 45 LE?

A) 75 B) 165 C) 60 D) 135 E) 65

Clave: B.
120LW + 45 LE = 165


14. Ubica las Coordenadas geogrficas de los puntos sealados en el planisferio.

A) ____________________ B) ____________________ C) ___________________
D) ____________________ E) ____________________

Solucin:

A) 50 LN y 11 LW B) 20 LS y 60 LW C) 20 LN y 10 LW
D) 30 LN y 140 LE E) 30 LS y 120 LE



Economa

EVALUACIN N 02

MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA:

1. La Economa se refiere a la administracin del-de la ___________________ pero
actualmente se refiere a la (al) ___________________ de los recursos

A) Polis adquisicin B) Neimen produccin
C) Oikos asignacin * D) Crematstica obtencin
E) Estado mercado

C Etimolgicamente se define como la administracin de los bienes de la casa, de
la polis o el Estado, pero actualmente es la asignacin de los recursos escasos.

2. Se define la Economa como la administracin de los recursos econmicos que son
__________________ porque las necesidades son _________________.

A) abundantes crecientes B) escasos mltiples *
C) pobres ilimitado D) insuficientes monetarios
E) escasos limitado

B La Economa estudia la forma en que las sociedades asignan los recursos que
son escasos porque las necesidades humanas son mltiples.

3. El __________ es el procedimiento ordenado de descubrir la _____________ y
explicar los conocimientos.

A) fin riqueza B) objetivo teora C) mtodo verdad*
D) modelo distribucin E) concepto exportacin

C Para que haya ciencia debe haber objeto de estudio y mtodo es decir el
procedimiento ordenado para llegar a la verdad y explicar los conocimientos. En la
Economa se utilizan los mtodos inductivo (de lo particular a lo general) y deductivo
(de lo general a lo particular).

4. Es a travs del comercio exterior superavitario que los ____________ buscaban
acumular dinero.

A) Mercantilistas * B) Fisicratas. C) Monetaristas
D) Neoclsicos E) Neoliberales

A Los mercantilistas buscaban riqueza del Estado con el comercio superavitario
porque los saldos se cancelaban en dinero que era de oro plata.

5. La doctrina ______________ sostiene que el bienestar social y la riqueza de una
nacin son productos transformados, o no, que nos brinda la tierra.

A) fisiocrtica* B) de Lausana C) socialista
D) clsica E) mercantilista


A Sostienen los fisicratas que la riqueza de las naciones reside en la
agricultura.

6. Adam Smith es el fundador de la Economa y principal representante del /de la / de
los / _____________ que sostiene (n) el principio de/ de la / del _____________

A) Escuela clsica Tesorizacin B) Clsicos Valor Trabajo *
C) Fisicratas Ergocracia D) Marxistas mano invisible
E) Ciencia moderna escasez

B La escuela econmica que reconoce a Smith como lder y fundador en la
escuela clsica, o los clsicos que se basan en el principio del valor trabajo
ergocracia.

7. Complete la siguiente secuencia: crtica del capitalismo, neoclsica y _________

A) keynesiana.* B) fisiocrtica. C) mercantilista.
D) monetarista. E) clsica.

A El orden de aparicin de las escuelas es el siguiente: mercantilista, fisiocrtica,
clsica, crtica del capitalismo o socialista, neoclsica, keynesiana y monetarista

8. La Escuela que considera que la inflacin y el dficit fiscal son generados por
el_______________, y cuya solucin est a cargo del ________________.

A) neoclasicismo socialismo B) fisiocratismo aristotelismo
C) monetarismo keynesianismo D) socialismo neoclasicismo
E) keynesianismo monetarismo*

E Los monetaristas explican como fenmeno monetario la inflacin y el dficit
fiscal generados por el keynesianismo.

9. La Economa se divide en ________________ y _______________. La primera
busca explicaciones cientficas mientras que la segunda es aplicada en el / la
________________ econmica.

A) Positiva Normativa Estado B) Normativa Positiva Mercado
C) Cientfica Aplicada Vida D) Positiva Normativa Poltica *
E) Bienes Servicios Asignacin.

D La economa se divide en economa Positiva y Normativa, la segunda tiene su
campo de aplicacin en la Poltica econmica.

10. Son ________________ aquellos que se adquieren en el mercado pagando por ello
un precio.

A) bienes libres B) entes C) bienes econmicos*
D) productos caseros E) pesca deportiva

C Son bienes econmicos los que se obtienen gracias al trabajo humano y que se
adquieren en el mercado pagando por ello un precio.


Biologa


1. El genoma de un virus est constituido por

A) glucoprotenas. B) carbohidrato. C) cido nucleico.
D) ribonucleoproteinas. E) lipoprotenas.

Rpta C El genoma de un virus el cido nucleico que puede ser ADN o ARN.

2. Fue el primer virus descrito como agente patgeno.

A) Virus de la influenza B) Virus del Mosaico del tabaco
C) Virus de la viruela D) Virus de la papera
E) Virus de la rubola

Rpta B El primer virus descrito como agente patgeno fue el virus del Mosaico del
tabaco, por Dimitri Ivanoski.

3. La estructura proteica que protege el cido nucleico viral se denomina

A) nucleocpside. B) capsmero. C) glucocalix.
D) cpsula. E) cpside.

Rpta E La estructura proteica que protege el acido nucleico viral es la cpside.

4. Es una enfermedad causada por un virus RNA.

A) Varicela B) Rabia C) Hepatitis B D) Viruela E) Herpes

Rpta.- B Enfermedades causadas por virus RNA son la gripe, fiebre amarilla,
rubola, hepatitis A, rabia.

5. Cul de las siguientes clulas es infectada por el VIH?

A) Glbulo rojo B) Linfocito T killer C) Linfocito B
D) Linfcito T auxiliador E) Clulas plasmticas

Rpta D El VIH ataca a un tipo de glbulos blancos: los linfocitos T auxiliadores ya
que estos poseen el receptor CD
4
en su superficie celular.

6. Con respecto a la transmisin del VIH seale (V) o (F) segn convenga y marque la
respuesta correcta.

Solo las personas que manifiestan la etapa de SIDA son portadoras. ( )
Si la gestante esta infectada hay riesgo de transmisin perinatal. ( )
Se puede transmitir por compartir prendas con un paciente seropositivo. ( )
La transmisin es exclusivamente por va sexual. ( )

A) VVFF B) FFFF C) FVFV D) FVVF E) FVFF


Rpta E
Solo las personas que manifiestan la etapa de SIDA son portadoras. ( F )
Si la gestante esta infectada hay riesgo de transmisin perinatal. ( V )
Se puede transmitir por compartir prendas con un paciente seropositivo. ( F )
La transmisin es exclusivamente por va sexual. ( F )

7. La prueba de ELISA permite detectar anticuerpos contra el VIH en muestras de

A) heces. B) saliva. C) suero. D) semen. E) orina.

Rpta C La prueba de ELISA es una prueba de diagnostico presuntivo e identifica
la presencia de anticuerpos contra el VIH en muestras de suero sanguneo.

8. El principal constituyente de la pared celular bacteriana es

A) la celulosa. B) el peptidoglucano. C) el colesterol.
D) el lpido. E) la queratina.

Rpta B La pared bacteriana est constituida por una capa basal rgida formada por
peptidoglucano.

9. Los mesosomas son repliegues de

A) la membrana celular. B) el flagelo bacteriano.
C) la membrana mitocondrial. D) la pared celular.
E) el retculo endoplasmtico.

Rpta A Los mesosomas son repliegues internos de la membrana celular
bacteriana y sirven como punto de unin al DNA bacteriano, adems de poseer
enzimas relacionadas con la respiracin.

10. Bacteria cilndrica que presenta flagelos alrededor de toda la clula y cuya pared
est formada por una sola capa de peptidoglucano.

A) bacilo, anfitrico, Gram (+) B) vibrion, pertrico, Gram (+)
C) espirilo, lofotrico, Gram (-) D) bacilo, pertrico, Gram (+)
E) coco, anfitrico, Gram (+)

Rpta D Los bacilos son bacterias de forma cilndrica; las peritricas presentan
flagelos alrededor de toda la clula y si se tien de azul con la tcnica de tincin
Gram entonces son Gram (+).

11. Las bacterias se reproducen asexualmente por

A) conjugacin. B) gemacin. C) biparticin.
D) esporulacin. E) transduccin.

Rpta C Las bacterias se reproducen asexualmente por fisin binaria o biparticin.



12. Si las bacterias oxidan compuestos orgnicos para obtener energa, se denominan

A) quimiolittrofas. B) quimiofottrofas.
C) hetertrofas. D) quimioorgantrofas.
E) quimioauttrofas.

Rpta D Las bacterias quimioorgantrofas oxidan compuestos orgnicos para
obtener energa.

13. Son bacterias que carecen de pared celular.

A) Espiroquetas B) Clamidias C) Rickettsias
D) Micoplasmas E) Halfilas

Rpta D Los micoplasmas son las bacterias ms pequeas y carecen de pared
celular.

14. Bacteria causante de la tos convulsiva.

A) Mycobacterium tuberculosis B) Bartonella bacilliformis
C) Treponema pallidum D) Bordetella pertusis
E) Salmonella typhi

Rpta D La bacteria Bordetella pertusis es el agente causal de la tos convulsiva.

15. Reino en el cual se encuentran las bacterias.

A) Archaea B) Fungi C) Protista D) Eubacteria E) Monera

Rpta E Los procariotas pertenecen al reino Monera, el cual se subdivide en
Archaea y Eubacteria.


Fsica

(reas: A, D y E)

1. En la figura, se muestran dos vectores A y B en un paralelogramo. Calcule la
magnitud de la resultante de dichos vectores.

A) 13 u
A
B
2u
3u
60
0

B) 13 u

C) 7 u

D) 7 u

E) 5 u

Solucin:

2 2
3 4 2 3 4 cos120 13 R u = + + =
3u
4u
120
0

Rpta: B

2. Si la resultante de los vectores mostrados en la figura tiene como direccin 45, halle
la magnitud de dicha resultante.
y
x
A
8u
37
37
A) 18 u

B) 11 u

C) 9u

D) 18 2 u

E) 16 2 u


Solucin:
2 2
4 3
8, 2
5 5
3
2
5
: 45 1 30 16 2
4
8
5
x y
x y
A A
R R
A
Por dato tg A u R R R u
A
= =
= = = = + =

Rpta: E

3. La resultante de los vectores mostrados se encuentra sobre el eje y, la medida del
ngulo es

y
x
3u
A) 30

B) 37

C) 45

D) 60

E) 53

Solucin:
24 12 0 1/ 2 30
x
R sen sen = = = =
Rpta: A

4. La posicin (x) de un cuerpo en funcin del tiempo (t) que se mueve a lo largo del
eje x esta dada por la ecuacin x = x
0
5t, donde x esta en metros y t en
segundos. Si despus de 10 s de iniciado el movimiento la posicin del mvil es
40 m, determine, para este instante, a qu distancia se encuentra respecto de la
posicin inicial x
0.

A) 40 m B) 50 m C) 45 m D) 35 m E) 60 m

Solucin:
Por dato:
0 0
40 5(10) 10 X X m = =
0
40 10 50
f
d X X m = = =
Rpta: B



5. La figura muestra la grafica de la posicin (x) versus el tiempo (t) de una partcula
que se desplaza a lo largo del eje x. Calcular la velocidad media de la partcula entre
t
1
= 1s y t
2
= 4s.
x(m)
t(s)
1 4
6
2
x
1
A) + 4 m/s

B) 2 m/s

C) + 3 m/s

D) 4 m/s

E) + 2 m/s

Solucin:
De la figura: X
1
=-3m
0
0
6 ( 3)
3 /
4 1
f
m
f
X X
V m
t t

= = =+

s
Rpta: C

6. La figura muestra la grfica posicin (x) versus tiempo (t) para un mvil que se
desplaza a lo largo del eje x, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
proposiciones.
x(m)
t(s)
2
4
4
6 0
A
C
B

I) Las velocidades en los
intervalos OA y BC son iguales.

II) La rapidez en los intervalos
OA y BC son iguales.

III) El movimiento en el intervalo
OABC es un MRU.

A) FVF B) FFV C) VVV D) VFF E) VVF

Solucin:
I) F II) V III) F
Rpta: A

7. Un tren se dirige hacia una montaa con MRU, el maquinista hace sonar el silbato y
recibe el eco 4 s ms tarde. En el instante de recibir el eco vuelve a tocar el silbato y
recibe el segundo eco 3 s despus. Calcule la rapidez del tren. (
Vsonido
= 336 m/s).

A) 12 m/s B) 24 m/s C) 36 m/s D) 48 m/s E) 50 m/s

Solucin:
336
48 /
7
V m = = s
Rpta: D


(reas: B, C y F)

1. Dos vectores de magnitudes 2 u y 4 u forman un ngulo de 120. Halle la
magnitud de la resultante de dichos vectores.

A) 2 u B) 3 u C) 3 3 u D) 2 3 u E) 1 u

Solucin:
2 2
2 4 2 2 4 cos120 2 3 R u = + + =
Rpta: D

2. La resultante de los vectores mostrados se encuentra sobre el eje y, la medida del
ngulo es
y
x
12u
3u
24u
A) 30

B) 37

C) 45

D) 60

E) 53

Solucin:
24 12 0 1/ 2 30
x
R sen sen = = = =
Rpta: A

3. La posicin de un mvil esta descrita por la ecuacin x = 2 + 4t, donde x esta en
metros y t en segundos. Determinar su rapidez y posicin inicial.

A) 4 m/s; 2 m B) 4 m/s; 2 m C) 4 m/s; + 2 m
D) 2 m/s; + 4 m E) 2 m/s; + 4 m

Solucin:
Por comparacin con:
0
X X V = + t se tiene V =4 m/s; X
0
= 2m
Rpta: B
4. La posicin (x) de un cuerpo en funcin del tiempo (t) que se mueve a lo largo del
eje x esta dada por la ecuacin x= 10 + 5t, donde x est en metros y t en
segundos. Al cabo de qu tiempo su desplazamiento ser de + 10 m?

A) 1 s B) 2 s C) 3 s D) 4 s E) 5 s



Solucin:
Reemplazando en la ecuacin: x 10 =5t,
5t =10, entonces: t =2 s
Rpta: B

5. Dos mviles A y B parten simultneamente de la misma posicin y en la misma
direccin con MRU. Si el mvil A tiene una rapidez de 5 m/s y cubre la distancia de
500 m quedando 100 m delante del mvil B. Cul es la rapidez del mvil B?

A) 5 m/s B) 10 m/s C) 4 m/s D) 2,5 m/s E) 2 m/s

Solucin:
V
B
= 400/100 =4 m/s
Rpta: C



Qumica

SEMANA N 2 EJECICIOS DE CLASE (2h)

1. Con relacin a la materia, marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F):

I. Es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio.
II. La divisibilidad es una sus propiedades particulares
III. Se clasifica en sustancias puras y mezclas.
IV. Las sustancias puras tienen una composicin fija

A) VVVV B) VFVF C) VFVV D) VVVF E) FFVV

Solucin:

I. VERDADERO. Por definicin, materia es todo aquello que tiene masa y ocupa
un lugar en el espacio.
II. FALSO. La divisibilidad es una de sus propiedades generales. Consiste en la
capacidad de fraccionarse.
III. VERDADERO. De acuerdo a su composicin, se clasifica en sustancias puras y
mezclas
IV. VERDADERO. En efecto, una caracterstica de las sustancias puras es su
composicin fija.

Rpta. C

2. Establezca la correspondencia entre clasificacin de la materia ejemplo y marque
la respuesta

a) sustancia compuesta ( ) amalgama de dentista
b) mezcla heterognea ( ) cloruro de sodio
c) sustancia elemental ( ) ensalada de frutas
d) compuesto molecular ( ) diamante
e) mezcla homognea

A) eabd B) edbc C) eabc D) adbc E) baed

Solucin:

a) sustancia compuesta ( e ) amalgama de dentista (70% Hg y 30% Cu)
b) mezcla heterognea ( a ) cloruro de sodio (compuesto inico)
c) sustancia elemental ( b ) ensalada de frutas
d) compuesto molecular ( c ) diamante (una de las formas del C
(s)
)
e) mezcla homognea

Rpta. C



3. Qu mtodo fsico empleara para separar una mezcla formada 1 L de agua, 0,5 L
de gasolina y 20 esferas de vidrio de 2mm de dimetro. Se sabe que el agua y la
gasolina son inmiscibles.

Densidades: agua 1.00 g/mL gasolina 0,72 g/mL

A) Evaporacin B) Filtracin C) Tamizado
D) Decantacin E) Destilacin

Solucin:
Como el vidrio es ms denso que el agua y sta a su vez es ms densa que la
gasolina, pueden separarse simplemente por decantacin. La filtracin y el
tamizado puede ayudar a hacer ms rpida la separacin del slido y los lquidos,
pero no pueden separar un lquido del otro. La evaporacin no resolvera el problema
de separar los lquidos, en tanto que la destilacin es ms apropiada para separar
soluciones lquidas.
Rpta. D

4. Marque la alternativa que contiene respectivamente una propiedad particular y una
propiedad general.

A) Conductividad elctrica, olor.
B) Divisibilidad, inercia
C) Dureza, extensin.
D) Inercia, fragilidad.
E) Maleabilidad, color.

Solucin:
Propiedades Clase de propiedad
A) Conductividad elctrica, olor. Particular, particular
B) Calor absorbido, inercia General, general
C) Dureza, extensin. Particular, general
D) Inercia, fragilidad. General, particular
E) Maleabilidad, color. Particular, particular
Rpta. C

5. El metal hierro tiene tendencia a perder electrones y a menudo se le encuentra
combinado con el oxgeno. Cuando esta libre su color es azul grisceo, su densidad
es 7 874 kg/m
3
y su temperatura de fusin esta por encima de 1800 K.

Marque la alternativa que contiene el nmero de propiedades fsicas y qumicas del
hierro.

A) 1 y 4 B) 3 y 2 C) 2 y 3 D) 4 y 2 E) 4 y 1

Solucin:
Propiedades Fsicas: color, densidad, punto de fusin (total:3).
Propiedades Qumicas: tendencia a perder electrones, facilidad para formar
compuestos con el oxgeno (total:2).
Rpta. B


6. Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F), respecto a los siguientes
enunciados sobre los estados de agregacin.

I) En los slidos, las fuerzas de cohesin son mayores que las de repulsin.
II) El paso del estado lquido a gas se produce cuando una sustancia gana calor.
III) Los gases no tienen forma ni volumen definido.

A) VFV B) FFV C) VVV D) VFF E) FVV

Solucin:
I) VERDADERO: Las fuerzas de cohesin predominan en los slidos, por esa razn
la distancia entre partcula y partcula es pequea.
II) VERDADERO: El calor provee la energa necesaria para el cambio de estado de
agregacin.
III) VERDADERO: Los gases no tienen forma ni volumen definido, por esa razn
adoptan la forma y el volumen del recipiente que los contiene.
Rpta. C

7. Marque la alternativa que clasifique correctamente los siguientes cambios como
Fsicos (F) o Qumicos (Q), respectivamente.

I. Oxidacin del hierro en condiciones ambientales.
II. Tendencia a incrementarse la acidez del agua de ros en zonas industriales.
III. Disminucin gradual del agua lquida contenida en un vaso expuesto al Sol.
IV. Erosin de las rocas por accin del viento.

A) QFQQ B) QQFF C) FQQF D) FQQQ E) QQQF

Solucin:
I. Oxidacin del hierro en condiciones ambientales: cambio qumico, porque el
hierro reacciona con el oxgeno para formar el xido.
II. Tendencia a incrementarse la acidez del agua de ros en zonas industriales:
cambio qumico, porque el incremento de acidez implica un cambio en la
composicin de las aguas.
III. Desaparicin gradual del agua contenida en un vaso expuesto al Sol: cambio
fsico, porque lo que est ocurriendo es la vaporizacin del agua por efecto del
calor solar.
IV. Erosin de las rocas por accin del viento: cambio fsico, porque el proceso
de erosin implica slo un cambio en el tamao de las rocas, pero no se altera
su composicin.
Rpta. B

8. Marque la secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes
enunciados

I) La capacidad calorfica es una propiedad fsica y extensiva de la materia.
II) El calor especfico de una sustancia cambia con su estado de agregacin.
III) Para elevar la temperatura de 500 g de hierro slido, de 20C a 120C, se
requiere 2,20 x 10
4
J.
Dato: c.e.
Fe
= 0.44 J / g C
A) FFF B) VVF C) VFF D) VFV E) VVV

Solucin:

I. VERDADERO: La capacidad calorfica es una propiedad fsica extensiva, esto
es, que depende de la cantidad de masa.
II. VERDADERO: En efecto, el calor especfico vara con el estado de agregacin
de la sustancia.
III. VERDADERO:

Q = 5 x 10
2
g x 0,444 J g
-1
C
-1
x (120C-20
o
C) = 2,22x10
4
J

Rpta. E

9. 418 g de mercurio (Hg) a 70C, se mezclan con 690 g de agua a 20C. Determine
la temperatura final de la mezcla, suponiendo que no se pierde calor al ambiente.
Dato: c.e.
Hg
= 0,138
C g
J
o
c.e.
agua
= 4,18
C g
J
o

A) 48,6 B) 21.0 C) 65,0 D) 37,2 E) 53,7

Solucin:

Q
g agua
= - Q
p mercurio

690g x 4,18
C g
J
o
(T
F
20
o
C) = 4,18 x 10
2
g x 138 x 10
-3

C g
J
o
x (70
o
C T
F
)

5 x (T
F
20
o
C) = 10
-1
x (70
o
C T
F
)

5,1 T
F
= 107 T
F
= 20,98 o aproximadamente 21.0C

Rpta. B

10. Se estima que la produccin total de energa del Sol es 5x10
26
J/s. Seale la
alternativa que contiene la masa en kg/s que pierde el Sol.
Dato; c = 3 x 10
8
m/s

A) 1,67x10
18
B) 1,67x10
10
C) 5,56x10
18
D) 1,50x10
16
E) 5,56 x 10
9

Solucin:

E = m c
2
m = E / c
2

Adems, se sabe que 1 J = 1 kg m
2
s
-2

Por tanto, em 1 segundo, la masa que perder el Sol ser

m = 5 x 10
26
kg m
2
s
-2
/ (3x10
8
m s
-1
)
2

m = (5/9) x 10
10
kg = 5,56 x 10
9
kg
Rpta. E




EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA

1. Respecto a la clasificacin de la materia marque la proposicin CORRECTA.

A) El latn es una mezcla heterognea.
B) El fsforo (P
4
) es una sustancia compuesta.
C) El carbn es una sustancia pura.
D) El aceite y el agua constituyen una solucin.
E) La gasolina es una mezcla homognea.

Solucin:

A) Incorrecto. El latn es una solucin slida constituida por 67% de Cu y 33% de
Zn, por lo tanto una mezcla homognea.

B) Incorrecto. El fsforo (P
4
) es una sustancia elemental, pues est formada por
tomos qumicamente iguales.

C) Incorrecto. El carbn es un slido de origen orgnico formado por carbono (C) y
otros elementos e impurezas, por tanto, es una mezcla.

D) Incorrecto. El aceite y el agua forman una mezcla heterognea (dos fases).

E) Correcto. La gasolina es una mezcla homognea (solucin lquida) formada por
varios hidrocarburos.
Rpta. E

2. Marque la alternativa que contiene una mezcla homognea, una sustancia elemental
y una sustancia compuesta, en orden sucesivo.

A) Vino grafito (C) ozono (O
3
)
B) Etanol (C
2
H
5
OH) - Azufre (S
8
) grafito (C)
C) Madera de pino etanol (C
2
H
5
OH) anhdrido carbnico (CO
2
)
D) Vinagre Aluminio (Al) metano (CH
4
)
E) Mrmol amonaco (NH
3
) glucosa (C
6
H
12
O
6
)

Solucin:

3
)
Mezcla homognea sustancia elemental sustancia elemental
B) Etanol (C
2
H
5
OH) - Azufre (S
8
) grafito (C)
Sustancia compuesta sustancia elemental sustancia elemental
2
H
5
2
)
Mezcla heterognea sustancia compuesta sustancia elemental
4
)
Mezcla homognea sustancia elemental sustancia compuesta
3
) glucosa (C
6
H
12
O
6
)
Mezcla heterognea sustancia compuesta sustancia compuesta

Rpta. D


3. Marque la alternativa que contiene un cambio fsico y qumico respectivamente

A) Trituracin de una piedra y fusin del cobre.
B) Conversin del vino en vinagre y ebullicin del agua.
C) Rotura de un alambre y congelamiento de una carne.
D) Disolucin de sal en agua y combustin de la gasolina.
E) Sublimacin de la naftalina y evaporacin del agua de mar.

Solucin:

Cambio fsico (se altera tamao de partcula pero no la composicin) cambio
fsico (se cambia el estado de agregacin pero no la composicin).
Cambio qumico fsico (se oxida el etanol del vino, cambindose su composicin)
cambio fsico (se cambia el estado de agregacin pero no la composicin).
Cambio fsico (se altera tamao del alambre pero no la composicin) cambio
fsico (se cambia el estado de agregacin de los lquidos que contiene la carne,
pero no la composicin).
Cambio fsico (se prepara una mezcla sin cambiar la composicin de la sal
ni del agua) cambio qumico (el propano reacciona con oxgeno,
formndose anhdrido carbnico (CO
2
) ms agua)
Cambio fsico (cambia el estado de agregacin de la naftalina de slido a gas)
cambio fsico (cambia el estado de agregacin del agua de lquido a gas).

Rpta. D

4. Dadas las siguientes sustancias y la respectiva informacin, indique cules de ellas
se encuentran en estado lquido a 323K.

Sustancia Pto. Fusin (C) Pto. Ebullicin (C)
a 1 atm
a) Benceno 5.5 80.1
b) ter etlico 116.2 34.6
c) Butanona 86.0 80.0
d) Pentano 130.0 35.5
e) Propanal 81.0 49.0

A) a y c B) a y b C) b y e D) d y e E) b y c

Solucin:
T = 323 K corresponde a 50C (323 273 = 50). Se encuentran en estado lquido
aquellas sustancias con Pto. Fusin < 50C < Pto. Ebullicin, esto es, el benceno y
la butanona
Rpta. A


5. Marque la alternativa que contiene el valor correcto de la capacidad calorfica (en
J/C) de 1,5 kg de hierro slido.

A) 2,9610
-1
B) 2,96x10
-4
C) 4,44x10
-1
D) 6,6610
0
E) 6,66x10
2

ce
Fe
= 0,444 J/gC)
Solucin:

Capacidad calorfica = c.e. x m
= 0,444 J g
-1
C
-1
x 1500 g = 666 J C
-1
= 6,66x10
2
J C
-1

Rpta. E

6. Determine la cantidad de calor en kJ que se requiere para elevar la temperatura de
500 gr de glicerina de 25C a 45C.
Dato: c.e.
glicerina
= 2.32 J g
-1
C
-1

A) 2,32x10
4
B) 1,00x10
4
C) 1,00x10
1
D) 2,32x10
1
E) 3,00x10
2

Solucin:

Q = m x c.e. x (T
F
-T
I
)
Q = 5 x 10
2
g x 2.32 J g
-1
C
-1
x (45-25)
o
C = 23200 J = 23,2 kJ
Rpta. D
QUIMICA (1h)

SEMANA N 2 EJECICIOS DE CLASE

1. Con relacin a la materia, marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F):

I. Es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio.
II. La divisibilidad es una sus propiedades particulares
III. Se clasifica en sustancias puras y mezclas.
IV. Las sustancias puras tienen una composicin fija

A) VVVV B) VFVF C) VFVV D) VVVF E) FFVV

Solucin:

I. VERDADERO. Por definicin, materia es todo aquello que tiene masa y ocupa
un lugar en el espacio.
III. FALSO. La divisibilidad es una de sus propiedades generales. Consiste en la
capacidad de fraccionarse.
III. VERDADERO. De acuerdo a su composicin, se clasifica en sustancias puras y
mezclas
IV. VERDADERO. En efecto, una caracterstica de las sustancias puras es su
composicin fija.

Rpta. C


2. Establezca la correspondencia entre clasificacin de la materia ejemplo y marque
la respuesta

a) sustancia compuesta ( ) amalgama de dentista
b) mezcla heterognea ( ) cloruro de sodio
c) sustancia elemental ( ) ensalada de frutas
d) compuesto molecular ( ) diamante
e) mezcla homognea

A) eabd B) edbc C) eabc D) adbc E) baed

Solucin:
a) sustancia compuesta ( e ) amalgama de dentista (70% Hg y 30% Cu)
b) mezcla heterognea ( a ) cloruro de sodio (compuesto inico)
c) sustancia elemental ( b ) ensalada de frutas
d) compuesto molecular ( c ) diamante (una de las formas del C
(s)
)
e) mezcla homognea
Rpta. C

3. Marque la alternativa que contiene respectivamente una propiedad particular y una
propiedad general.

A) Conductividad elctrica, olor. B) Divisibilidad, inercia
C) Dureza, extensin. D) Inercia, fragilidad.
E) Maleabilidad, color.

Solucin:
Propiedades Clase de propiedad
A) Conductividad elctrica, olor. Particular, particular
B) Calor absorbido, inercia General, general
C) Dureza, extensin. Particular, general
D) Inercia, fragilidad. General, particular
E) Maleabilidad, color. Particular, particular

Rpta. C

4. El metal hierro tiene tendencia a perder electrones y a menudo se le encuentra
combinado con el oxgeno. Cuando esta libre su color es azul grisceo, su densidad
es 7 874 kg/m
3
y su temperatura de fusin esta por encima de 1800 K.

Marque la alternativa que contiene el nmero de propiedades fsicas y qumicas del
hierro.

A) 1 y 4 B) 3 y 2 C) 2 y 3 D) 4 y 2 E) 4 y 1

Solucin:
Propiedades Fsicas: color, densidad, punto de fusin (total:3).
Propiedades Qumicas: tendencia a perder electrones, facilidad para formar
compuestos con el oxgeno (total:2).
Rpta. B


5. Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F), respecto a los siguientes
enunciados sobre los estados de agregacin.

I) En los slidos, las fuerzas de cohesin son mayores que las de repulsin.
II) El paso del estado lquido a gas se produce cuando una sustancia gana calor.
III) Los gases no tienen forma ni volumen definido.

A) VFV B) FFV C) VVV D) VFF E) FVV

Solucin:

I) VERDADERO: Las fuerzas de cohesin predominan en los slidos, por esa razn
la distancia entre partcula y partcula es pequea.
II) VERDADERO: El calor provee la energa necesaria para el cambio de estado de
agregacin.
III) VERDADERO: Los gases no tienen forma ni volumen definido, por esa razn
adoptan la forma y el volumen del recipiente que los contiene.
Rpta. C

6. Marque la secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes
enunciados

I) La capacidad calorfica es una propiedad fsica y extensiva de la materia.
II) El calor especfico de una sustancia cambia con su estado de agregacin.
III) Para elevar la temperatura de 500 g de hierro slido, de 20C a 120C, se
requiere 2,20 x 10
4
J.
Dato: c.e.
Fe
= 0.44 J / g C

A) FFF B) VVF C) VFF D) VFV E) VVV

Solucin:
I. VERDADERO: La capacidad calorfica es una propiedad fsica extensiva, esto
es, que depende de la cantidad de masa.
II. VERDADERO: En efecto, el calor especfico vara con el estado de agregacin
de la sustancia.
III. VERDADERO:

Q = 5 x 10
2
g x 0,444 J g
-1
C
-1
x (120C-20
o
C) = 2,22x10
4
J
Rpta. E

EJERCICICOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA

1. Respecto a la clasificacin de la materia marque la proposicin CORRECTA.

A) El latn es una mezcla heterognea.
B) El fsforo (P
4
) es una sustancia compuesta.
C) El carbn es una sustancia pura.
D) El aceite y el agua constituyen una solucin.
E) La gasolina es una mezcla homognea.



Solucin:

A) Incorrecto. El latn es una solucin slida constituida por 67% de Cu y 33% de
Zn, por lo tanto una mezcla homognea.

B) Incorrecto. El fsforo (P
4
) es una sustancia elemental, pues est formada por
tomos qumicamente iguales.

C) Incorrecto. El carbn es un slido de origen orgnico formado por carbono (C) y
otros elementos e impurezas, por tanto, es una mezcla.

D) Incorrecto. El aceite y el agua forman una mezcla heterognea (dos fases).

E) Correcto. La gasolina es una mezcla homognea (solucin lquida) formada por
varios hidrocarburos.
Rpta. E

2. Marque la alternativa que contiene una mezcla homognea, una sustancia elemental
y una sustancia compuesta, en orden sucesivo.

3
)
B) Etanol (C
2
H
5
OH) Azufre (S
8
) grafito (C)
2
H
5
2
)
4
)
3
) glucosa (C
6
H
12
O
6
)

Solucin:

3
)
Mezcla homognea sustancia elemental sustancia elemental
B) Etanol (C
2
H
5
OH) - Azufre (S
8
) grafito (C)
Sustancia compuesta sustancia elemental sustancia elemental
2
H
5
2
)
Mezcla heterognea sustancia compuesta sustancia elemental
4
)
Mezcla homognea sustancia elemental sustancia compuesta
3
) glucosa (C
6
H
12
O
6
)
Mezcla heterognea sustncia compuesta sustncia compuesta

Rpta. D

3. Marque la alternativa que contiene un cambio fsico y qumico respectivamente




Solucin:

Cambio fsico (se altera tamao de partcula pero no la composicin) cambio
fsico (se cambia el estado de agregacin pero no la composicin).
Cambio qumico fsico (se oxida el etanol del vino, cambindose su composicin)
cambio fsico (se cambia el estado de agregacin pero no la composicin).
Cambio fsico (se altera tamao del alambre pero no la composicin) cambio
fsico (se cambia el estado de agregacin de los lquidos que contiene la carne,
pero no la composicin).
Cambio fsico (se prepara una mezcla sin cambiar la composicin de la sal
ni del agua) cambio qumico (el propano reacciona con oxgeno,
formndose anhdrido carbnico (CO
2
) ms agua)
Cambio fsico (cambia el estado de agregacin de la naftalina de slido a gas)
cambio fsico (cambia el estado de agregacin del agua de lquido a gas).

4. Determine la cantidad de calor en kJ que se requiere para elevar la temperatura de
500 gr de glicerina de 25C a 45C.
Dato: c.e.
glicerina
= 2.32 J g
-1
C
-1

A) 2,32x10
4
B) 1,00x10
4
C) 1,00x10
1
D) 2,32x10
1
E) 3,00x10
2

Solucin:

Q = m x c.e. x (T
F
-T
I
)
Q = 5 x 10
2
g x 2.32 J g
-1
C
-1
x (45-25)
o
C = 23200 J = 23,2 kJ
Rpta. D

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2009-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

rad. Si OB cm, entonces x =

Por lo tanto el rea del trapecio circular ABDC es: ( )

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