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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHO UEMA

CENTRO DE EDUCAO, CINCIAS EXATAS E NATURAIS


PROGRAMA DARCY RIBEIRO PDR
POLO:VIANA
CURSO: LETRAS







MANOEL LOPES SOARES JUNIOR










RELATRIO DE OBSERVO DE ESTGIO SUPERVISIONADO NO
ENSINO FUNDAMENTAL











VIANA-MA
2014
MANOEL LOPES SOARES JUNIOR




















RELATRIO DE OBSERVAO DE ESTGIO
SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL


Relatrio de Observao de Estgio do
Curso de Letras da Universidade Estadual
do Maranho- UEMA, sob a orientao do
Professor George. O Estgio foi realizado
na Escola Municipal Cirene Abreu Serra e
teve a durao de horas










VIANA-MA
2014
INTRODUO

O presente Relatrio de Observao de Estgio Supervisionado no
Ensino Fundamental tem por objetivo relatar as observaes feitas na Escola
Municipal Cirene Abreu Serra observando a metodologia em sala de aula na
disciplina de Lngua Portuguesa no 8 e 9 ano do professor regente Rubem Cesar
Trindade Matos, levando em considerao o conhecimento terico adquirido com o
estudo da disciplina. Pretende tambm analisar as relaes entre corpo docente e
discente, as relaes entre os alunos e a vivncia no ambiente escolar.
A observao no Estgio Supervisionado de extrema importncia, uma
vez que insere o estagirio no mbito escolar preparando-o para a prxima fase do
estgio possibilitando uma maior e melhor adaptao e convivncia com todo o
corpo da escola.
.
A OBSERVAO

A observao ocorreu na Escola Municipal Cirene Abreu Serra situada na
Rua Alexandre Jos Ferreira, Centro Cajari-MA, do dia trs de dezembro de dois mil
e treze ao dia seis de dezembro de dois mil treze totalizando dessa forma cinco
horas dirias durante cinco dias o que rendeu ao final da observao trinta horas. A
escola oferece educao do 1 ao 9 o numero total de matriculados de 325 alunos
com uma mdia de 25 a 30 alunos por turma.
O corpo docente da escola de 14 professores, 01 diretor e 01 agente
administrativo.
A Escola atende alm de alunos da zona urbana uma grande quantidade
de alunos da zona rural do municpio de Cajari e tambm da zona rural do municpio
de Viana. Boa parte desses alunos chega a at a escola atravs de motocicletas e
bicicletas j que o transporte escolar no funciona de forma regular. Durante o
perodo da observao percebi que no foi oferecida merenda escolar, os alunos
saem da escola para comprar o lanche no horrio do intervalo.
A escola tambm no oferece biblioteca para pesquisas e leituras, possui,
no entanto um laboratrio de informtica com 10 computadores, mas no funciona
por falta de instrutores e tcnicos.

Sala de aula

A partir das 13:00 h o porto abre e os alunos entram permanecendo no
ptio at s 13:15h. Em virtude de a escola est passando por uma reforma ainda
no tem sala de professores o que faz com que fiquem tambm no ptio antes da
entrada nas salas e durante o revezamento dos horrios. necessrio que a
diretora mande os alunos entrarem nas turmas e sempre os orienta em relao ao
uso do patrimnio escolar.
O professor inicia com a chamada e nem sempre cumprimenta a turma,
alguns alunos at sentem falta disso e pedem que o professor os cumprimente.
Aps a chamada logo inicia a correo de atividades do dia anterior ou d
continuidade ao assunto pendente. Em relao aos recursos o que se sobressai so
os da educao tradicional, ou seja, giz, caderno e quadro.

Relao professor x aluno

A relao professor x aluno segue um circulo vicioso. O professor se
estressa com o descomprometimento do aluno e este por sua vez absorve os
reflexos da conduta menos atenciosa do professor, isso se d principalmente pela
falta de dilogo entre os dois lados envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.
O que se percebe que o professor est preparado sobre o contedo da aula, no
entanto deixa a desejar na relao com a turma. Surge com isso um abismo entre os
dois lados prejudicando principalmente o corpo discente. Os estudantes pouco
motivados geralmente no realizam as tarefas escolares que so passadas para
casa o que compromete o andamento do contedo, haja vista que a disciplina de
Lngua Portuguesa est presente em todos os dias da semana, porm apenas um
horrio por dia comprometendo a eficcia dos estudos da matria.

Os alunos

Os alunos observados so do 8 e 9 ano com 26 e 27 alunos
respectivamente, a faixa etria de 12 a 14 anos, h um equilbrio entre os sexos
masculino e feminino. H um desinteresse geral pela disciplina em questo o que
pode ser causado pela falta de novas formas e recursos didticos ou ainda uma
relao mais amistosa com o professor. No entanto, o que se percebe que com
mais dilogo e mais recursos haveria um avano significativo na aprendizagem e
interesse dos educandos.

RELATOS FINAIS

A observao do Estgio Supervisionado no Ensino Fundamental
realizado por mim no 8 e 9 ano na Escola Municipal Cirene Abreu Serra, teve inicio
no dia 03 de dezembro de 2013 e se estendeu at o dia 06 de dezembro de 2013,
primeiramente fui at a escola onde conversei com a diretora e entreguei minha
carta de apresentao e logo em seguida comeamos uma entrevista onde toda a
caracterizao da escola foi feita e logo aps fui conversar com o professor regente
e comunicar-lhe que estaria em sua turma para uma semana de observao o que
foi recebido com muita presteza e entusiasmo.
Os alunos ficaram curiosos e logo fui apresentado s turma pelo
professor. O professor falou que eu estaria ali durante uma semana a fim de
observar a turma. Mesmo com uma pessoa desconhecida na turma o
comportamento de alguns no mudou, porm a maioria respeitou a minha presena
colaborando com a minha observao. H um problema muito visvel da falta de
controle tanto de professores como da diretora em conter os alunos, que geralmente
saem das salas e ficam conversando pelo ptio. As salas so amplas, porm pouco
ventiladas, estruturalmente a escola se encontra em boas condies fsicas tendo
passado por uma reforma geral nos ltimos meses.


CONCLUSO

Foi de uma relevncia enorme a observao de estgio. Visto como uma
forma de insero no ambiente escolar possibilitando uma viso crtica e
esclarecedora da realidade do sistema de ensino, da sociedade e dos profissionais.
A partir dessa experincia pude vivenciar da forma mais prtica o papel do professor
dentro de um sistema de ensino, mostrando qual deve ser a nossa postura como
futuros profissionais da educao e como poderemos da melhor forma possvel
desempenhar nosso papel, encontrando os erros para tentar acertar e dando
importncia s experincias alheias j que este perodo de observao prepara para
as atividades de regncia.

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