Diseño Sesion Ept - Modelo Instrumentos

I.
- INFORMACION GENERAL:
1.1.- rea : Educacin para el Trabajo
1.2.- Componente : Tecnologa de Base
1.3.- Nombre de Sesin : El impaco de las !ci"idades
Econmicas del #er$ en la Ecologa.
1.%.- &rado ' Seccin : 1( )!*
1.+.- ,uracin : 2 -oras pedaggicas
1...- #ro/esor : 0nica 1iliana 1inares 2icene
1.3..- 4esulado del !prendi5aje : #lan de 6n"esigacin por los e7uipos
de rabajo.
Bodas de Plata I.E. Fermn Tangis de reas Tcnicas
25 Aos Liderando la Educacin Tcnica
Calle San Isidro N 120 -Palpa
DISEO DE 1 DISEO DE 1
era era
. SESION . SESION
APRENDER A APRENDER APRENDER A APRENDER
II.- SECUENCIA DIDACTICA:
INDICADORES
DE
LOGRO
ACCIONES DIDCTICAS
ACCIONES DEL
ESTUDIANTE
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACION
MATERIALES Y
RECURSOS
Los estudiantes
establecen el
tema de la
investigacin y
elaboran su plan
de investigacin.
Despertar el inters presentando el tema motivador de investigacin y se van desarrollando los pasos de la
investigacin. Descubrir y activar los saberes previos de los estudiantes preguntando:
Qu tema deseo investigar?
Por que me interesa investigar este tema?
Qu conoco sobre ese tema?
Como se de!ine contaminacin? Cmo se clasi!ica?
Qu me gustar"a conocer de este tema? Qu actividades econmicas tiene el Per#? Qu actividades en el
Per# y en nuestra regin contamina el medio ambiente? Cu$les son las consecuencias de las actividades
econmicas en el Per# y en nuestra %egin?
&evaluacin de inicio'
Los estudiantes mencionan los
saberes previos(
%esponden las preguntas de la
pro!esora.
Lista de
Cote)o
*ic+a de
evaluacin de
actitudes
La palabra
,squema(
piarra( tia(
mota.
,l docente organia a los estudiantes !ormando equipos de cuatro integrantes de un te-to preparado( para la
lectura individual y grupal( se va ayudando al grupo a elaborar un esquema de los temas y subtemas de su
investigacin a partir de las preguntas !ormuladas y del te-to preparado para introducir el tema.
.e indicara el !ormato:
/ema( /itulo( Contenidos( Propsitos del Plan( *inalidad( *uentes de in!ormacin( /cnicas( Cronograma
Los estudiantes elaboran un
esquema de los temas y
subtemas de su investigacin a
partir de las preguntas
!ormuladas y del te-to preparado.
*otocopia del
te-to
preparado
.e presenta a los estudiantes las !uentes de in!ormacin que pueden ser utiliadas para recopilar la in!ormacin.
%espondiendo las siguientes preguntas: Qu in!ormacin necesito? Dnde puedo encontrar esa in!ormacin?
.ugerimos la biblioteca de la 0.,. ( la 0nternet( personas especialistas en el tema: 1rquelogo 2+onny 0slas(
0nstituciones en Palpa: .,31.1( 4useo( 4unicipalidad( 4ovimiento ambiental en Palpa( tambin sugerir
tcnicas de 5bservacin( la entrevista o encuesta para recopilar la in!ormacin deseada.
Los estudiantes toman apuntes
6plumones de
piarra
6mota
.e e-plica las tareas de organiacin y s"ntesis de la in!ormacin: utilian la tcnica del subrayado utiliando el
te-to que se +a preparado.
Los estudiantes subrayan el te-to
preparado
y establecen la manera de
comunicar los resultados y
cronograma
*otocopia del
te-to
preparado
.e establece la manera de comunicar los resultados de la investigacin mediante la e-posicin o in!orme7 se
establece el cronograma de las tareas relevantes
,valuacin del Plan de investigacin que elaboro en la sesin por cada equipo y las actitudes para realiar el
traba)o 84eta cognicin'
Para que sirve lo que +as aprendido?
Qu valores podemos rescatar de todo lo que +emos traba)ado?
Los estudiantes se autoeval#an
con la !ic+a 8 y 9
*ic+a de auto6
evaluacin
8 y 9
N TAREAS ESPECIFICAS CRONOGRAMA
1 !e"inicin del es#ue$a de in%es&i'acin ( las responsa)ilidades de
los $ie$)ros del e#uipo
2 *ecoleccin de la in"or$acin
21- !ecidir donde )uscar in"or$acin
22- !ecidir co$o re'is&rar la in"or$acin $as rele%an&e
+ ,rdenar ( sin&e&i-ar la in"or$acin $.s rele%an&e
/ Presen&ar la in"or$acin0 E1posicin ,ral
FICHA DE AUTOEVALUACIN N 1 FICHA DE AUTOEVALUACIN N 2
Preguntas S No
Determinamos el tema de investigacin?
2!e&er$ina$os el o)3e&i%o de la in%es&i'acin4
2!e&er$inas&e #u $e&odolo'5a de in%es&i'acin se u&ili-ar.4
2Es&a)lecis&e c$o se re'is&rara la in"or$acin4
2!e&er$inas&e co$o presen&aras el in"or$e de la o)ser%acin4
PREGUNTAS
RESPUESTAS
,n qu parte tuviste problemas?
Cmo lo superaste?
Qu procesos seguiste para plani!icar tu
investigacin?
,n qu ser$ #til la nueva in!ormacin?
Qu valores podemos rescatar de todo lo que
+emos traba)ado?
DESARROLLO DE PRIMERA SESION EN EL AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA
FICHA DE COTEJO
:%,1 : ,D;C1C0<3 P1%1 ,L /%1=125 > C0,3C01 /,C35L5?01 @ 14=0,3/,
?%1D5 @ .,CC0<3 : 8ro. A1B P,%05D5 : 0 0 =04,./%,
P%5*,.5%1 : 4530C1 L0L0131 L031%,. C0C,3/,
Apellidos y nombres
Determino el tema de
investigacin
Determino el objetivo de
la investigacin
Determino que
metodologa utilizara
Estableci como
registrar la informacin
Determino como
presentar el informe
Calificacin
total
O
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.i 3o .i 3o .i 3o .i 3o .i 3o
1 AL6A*, CA7A8A*CA9 :e&sa)el Elena - - - - - 16
AN;,SA :A**I,S9 <eraldine Pilar - - - - - 89
! C,N!,*I 8,=>ILA?A9 7esus Al)er&o - - - - - 9D
" C,NTE@A <E*,NI8,9 Aic&or 8anuel - - - - - 9D
# C*>? <>TIE**E?9 :ra(&on *onel - - - - - 8E
$ 6ELIB 6E*NAN!E?9 7ose An'ello - - - - - 8E
% 6L,*ES AN<>L,9 Lu- Es$eralda - - - - - 89
& <>TIE**E? <>ILLEN9 *os$er( 6ranccesca - - - - - 8E
' 7A>*E<>I C>A8ANI9 :ra(an ;eison - - - - - 8E
1( LA<,S 7A;,9 <io%ani An&onio - - - - F 8E
11 LA<,S AENT>*A9 <iannela Es&Der - - - - - 8E
1 8,*ALES C>A8AN9 An(ela 8ila'ros - - - - - 89
1! 8,*,N 6L,*IN!E?9 <ianella 6a&i$a - - - - - 8E
1" 8,*,N SALCE!,9 *o''er 7os - - - - F 8E
1# ,*IC>ELA C>A8AN9 8eli-a Lidia - - - - - 89
1$ ,*8E@, LA *,SA9 8ilusEa 8anuela - - - - - 8E
1% PAL,8IN, CASAAILCA9 ;olanda :lanca - - - - - 8E
1& PAL,8IN, TELL,9 7ulio Cesar - - - - F 8E
1' PA>CA* <>E**E*,9 Es&e"ania An'ela F - - - F 9D
( *A8,S PAL,8IN,9 7Din(er EsEi%el - - - - - 89
1 SEAILLA C,*!E*,9 6ranElin An&onio F - - - F 9D
! >ST>A AALENCIA9 Fa&ia Li-e&D - - - - - 89
FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES FRENTE AL AREA
)*EA : ,D;C1C0<3 P1%1 ,L /%1=125.
+*ADO , -ECC./0 : 8ro. A1B
1E*.ODO : 00 =04,./%,
DOCE02E : Pro!. 4nica Linares Cicente
03 Ap!!"#$% & '$()*%
ACTITUDES ANTE EL AREA
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0
O+SERVA
CIONES
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1 AL6A*, CA7A8A*CA9 :e&sa)el Elena 16
AN;,SA :A**I,S9 <eraldine Pilar 89
! C,N!,*I 8,=>ILA?A9 7esus Al)er&o 8E
" C,NTE@A <E*,NI8,9 Aic&or 8anuel 8E
# C*>? <>TIE**E?9 :ra(&on *onel 8E
$ 6ELIB 6E*NAN!E?9 7ose An'ello 8E
% 6L,*ES AN<>L,9 Lu- Es$eralda 89
& <>TIE**E? <>ILLEN9 *os$er( 6ranccesca 8E
' 7A>*E<>I C>A8ANI9 :ra(an ;eison 8E
1( LA<,S 7A;,9 <io%ani An&onio 8E
11 LA<,S AENT>*A9 <iannela Es&Der 8E
1 8,*ALES C>A8AN9 An(ela 8ila'ros 89
1! 8,*,N 6L,*IN!E?9 <ianella 6a&i$a 8E
1" 8,*,N SALCE!,9 *o''er 7os 8E
1# ,*IC>ELA C>A8AN9 8eli-a Lidia 89
1$ ,*8E@, LA *,SA9 8ilusEa 8anuela 8E
1% PAL,8IN, CASAAILCA9 ;olanda :lanca 8E
1& PAL,8IN, TELL,9 7ulio Cesar 89
1' PA>CA* <>E**E*,9 Es&e"ania An'ela 9D
( *A8,S PAL,8IN,9 7Din(er EsEi%el 89
1 SEAILLA C,*!E*,9 6ranElin An&onio 8E
>ST>A AALENCIA9 Fa&ia Li-e&D 89
!
INFORME DE LA PRIMERA SESION
APRENDER A APRENDER
I.- INFORMACIN GENERAL
11 Ins&i&ucin Educa&i%a 0 IE G6E*8IN TAN<HIS I !E AT -Palpa
12 Pro%incia 0 Palpa
1+ !is&ri&o 0 Palpa
1/ !ireccin 0 San Isidro N 120
15 Ni%el 0 Secundaria de 8enores
1J <rado ( Seccin 0 1K GAI
1L !ocen&e Pro" 8nica Liliana Linares Aicen&e
1M Nrea 0 Ciencia Tecnolo'5a ( A$)ien&e
El presen&e in"or$e &ra&a so)re la aplicacin de la pri$era sesin9 de&all.ndose de la si'uien&e
$anera0
DE LA APLICACIN:
Se aplico la pri$era sesin en el aula de inno%acin peda''ica de la IE G6E*8IN TAN<HIS I !E
AT9 con a$)os 'rupos de &ra)a3o di%idido en &res su)'rupos9 en las dos pri$eras Doras de la
$aana9 el d5a 1 de 7ulio
LOGROS:
Los lo'ros son los si'uien&es0
!os 'rupos cul$inaron ( presen&aron pun&ual$en&e el Plan de In%es&i'acin9 plas$.ndolas
en un $apa concep&ual diseados por ellos $is$os Se con&inOo re"or-ando ( apo(ando a los
de$.s 'rupos9 #ue a la se$ana si'uien&e en&re'aron su Plan de In%es&i'acin
Se les proporciono a los es&udian&es &res 'u5as0 de en&re%is&a9 de o)ser%acin de In&erne&
El d5a L ( M de 7ulio &res 'rupos cul$inaron de ela)orar sus ins&ru$en&os de recoleccin de
in"or$acin co$o son la "icDa de en&re%is&a9 de o)ser%acin
Los es&udian&es lo'raron $ane3ar ( aplicar los ins&ru$en&os para recopilar in"or$acin con
$a(or con&rol9 "ueron0 La o)ser%acin9 La )Os#ueda en In&erne&9 ( la en&re%is&a
DIFICULTADES:
Las di"icul&ades se resu$en en las si'uien&es0
El &ie$po de dos Doras no es su"icien&e para la Ela)oracin del Plan9 ela)oracin de
ins&ru$en&os de recoleccin de da&os P,)ser%acin9 en&re%is&a9 e&cQ9 or'ani-acin ( s5n&esis de
la in"or$acin
Los es&udian&es Pcua&ro 'ruposQ presen&aron al'unas di"icul&ades para la ela)oracin de su
Plan de In%es&i'acin9 de$orando al'unos d5as para en&re'ar su Plan de In%es&i'acin
Asi$is$o la $a(or5a &u%ieron di"icul&ades para la ela)oracin de las pre'un&as para la "icDa
de en&re%is&a ( de&er$inar #ue o)ser%ara para la "icDa de o)ser%acin
SUGERENCIAS:
Se de)en e3ecu&ar cua&ro sesiones una por ac&i%idad en educacin secundaria0
Plani"icacin9 Tcnicas de recoleccin de in"or$acin9 Tcnicas de $ane3o de
in"or$acin9 Presen&acin del in"or$e "inal o e1posicin
DISEO DE SESION INNOVADORA N 2 DISEO DE SESION INNOVADORA N 2
APRENDER A APRENDER APRENDER A APRENDER
I.- INFORMACION GENERAL:
1.1.- rea : Educacin para el Trabajo
1.2.- Componente : Tecnologa de Base
1.3.- Nombre de Sesin : 1a e9posicin oral en el !ula.
1.%.- &rado ' Seccin : 1( )!*
1.+.- ,uracin : 2 -oras pedaggicas
1...- #ro/esor : 0nica 1iliana 1inares 2icene
1.3..- 4esulado del !prendi5aje : 6n/orme escrio ' e9posicin oral de los
e7uipos de rabajo.
II.- SECUENCIA DIDACTICA:
INDICADORES
DE
LOGRO
ACCIONES DIDCTICAS
ACCIONES
DEL
ESTUDIANTE
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACION
MATERIALES Y
RECURSOS
Los estudiantes
presentan el
in!orme escrito y
e-ponen el plan
de investigacin.
,l docente saluda( se presenta y presenta el tema motivador
de investigacin( da las recomendaciones para la presentacin
oral:
.aludar al p#blico( presntese y presentar el tema de la
e-posicin.
4irar al p#blico( nunca dar la espalda y mantener una
buena postura.
Presentar en !orma pausada y segura las ideas
preparadas para el desarrollo del tema.
Cuidar el volumen de su vo( vocaliar y entonar las
palabras para mantener la atencin del p#blico y todos
puedan escuc+ar y atender lo que se dice.
;sar el material de apoyo &!ic+as' para no perder la
secuencia de la e-posicin.
Calcular el tiempo.
*inaliar con una conclusin clara y co+erente con el
tema e-puesto.
Los estudiantes
escuc+an y
toman en cuenta
las sugerencias.
.
La palabra
Papelotes( cinta
masHintape
*ic+a de
e-posicin
,l docente invita a los equipos de traba)o a presentar su
in!orme escrito yIo e-posicin oral de la investigacin realiada
por los estudiantes.
Los estudiantes
presentan su
in!orme escrito
yIo se preparan
para su
e-posicin.
Papelotes
Cinta
masHingtape.
Proceso de e-posicin de los equipos de traba)o. Los equipos
e-ponen su
investigacin.
plumones de
piarra
mota
*ic+a de
evaluacin de
actitudes
,valuacin del in!orme de la investigacin y las actitudes para
realiar el traba)o 4Evaluacin final5
84eta cognicin'
Para que sirve lo que +as aprendido?
Qu valores podemos rescatar de todo lo que +emos
traba)ado?
Logramos nuestro ob)etivo?( Cmo se comporto el p#blico?(
3os pusimos nerviosos?( 4iramos al p#blico?( 3uestro
volumen y tono de vo !ueron adecuados?( *uimos claros?(
1yudamos al p#blico a saber m$s del tema?( Cmo
podr"amos me)orar en una siguiente oportunidad?
Los estudiantes
responden las
!ic+as de auto6
evaluacin 8 y
9.
*ic+as de
autoevaluacin
3J 8 y 3J 9.
FICHA DE AUTOEVALUACIN N 1
Preguntas S No
3os pusimos nerviosos?
3uestro volumen y tono de vo !ueron adecuados?
1yudamos al p#blico a saber m$s del tema?
*uimos claros?
4iramos al p#blico?
FICHA DE AUTOEVALUACIN N 2
PREGUNTAS
RESPUESTAS
Para que sirve lo que +as investigado?
Qu valores podemos rescatar de todo lo que
+emos traba)ado?
Logramos nuestro ob)etivo?(
Cmo se comporto el p#blico?
Cmo podr"amos me)orar en una siguiente
oportunidad?
FICHA DE E,POSICION
:%,1 : ,D;C1C0<3 P1%1 ,L /%1=125 > C0,3C01 /,C35L5?01 @ 14=0,3/,
?%1D5 @ .,CC0<3 : 8ro. A1B P,%05D5 : 0 0 =04,./%,
P%5*,.5%1 : 4530C1 L0L0131 L031%,. C0C,3/,
O
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Apellidos y nombres
-aludo y se
dirigi al p6blico
1resento las
ideas en forma
pausada y
segura
7olumen y tono
de voz
adecuados
8tilizo material
de apoyo
visual
9inalizo con una
conclusin clara
y co:erente con
el tema e;puesto
Agradeci
al publico
*espondi preguntas o
dudas con claridad o
brevedad
Calificacin
total
.i 3o .i 3o .i no .i 3o .i 3o .i 3o .i no
1 AL6A*, CA7A8A*CA9 :e&sa)el Elena - - - - - - - 18
AN;,SA :A**I,S9 <eraldine Pilar - - - - - - - 89
! C,N!,*I 8,=>ILA?A9 7esOs Al)er&o - - - - - - - 89
" C,NTE@A <E*,NI8,9 Aic&or 8anuel - - - - - - - 89
# C*>? <>TIE**E?9 :ra(&on *onel - - - - - - - 89
$ 6ELIB 6E*NAN!E?9 7os An'ello - - - - - - - 89
% 6L,*ES AN<>L,9 Lu- Es$eralda - - - - - - - 89
& <>TIE**E? <>ILLEN9 *os$er( 6ranccesca - - - - - - - 8E
' 7A>*E<>I C>A8ANI9 :ra(an ;eison - - - - - - - 8K
1( LA<,S 7A;,9 <io%ani An&onio - - - - - - - 89
11 LA<,S AENT>*A9 <iannela Es&Der - - - - - - - 8L
1 8,*ALES C>A8AN9 An(ela 8ila'ros - - - - - - - 89
1! 8,*,N 6L,*IN!E?9 <ianella 6.&i$a - - - - - - - 8E
1" 8,*,N SALCE!,9 *o''er 7os - - - - - - - 89
1# ,*IC>ELA C>A8AN9 8eli-a Lidia - - - - - - - 89
1$ ,*8E@, LA *,SA9 8ilusEa 8anuela - - - - - - - 8L
1% PAL,8IN, CASAAILCA9 ;olanda :lanca - - - - - - - 8L
1& PAL,8IN, TELL,9 7ulio Cesar - - - - - - - 89
1' PA>CA* <>E**E*,9 Es&e"an5a An'ela - - - - - - - 9D
( *A8,S PAL,8IN,9 7Din(er EsEi%el - - - - - - - 89
1 SEAILLA C,*!E*,9 6ranElin An&onio - - - - - - - 89
>ST>A AALENCIA9 Fa&ia Li-e&D - - - - - - - 89
FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES FRENTE AL AREA
)*EA : ,D;C1C0<3 P1%1 ,L /%1=125 6 C0,3C01 /,C35L5?01 @ 14=0,3/,
+*ADO , -ECC./0 : 8ro. A1B
1E*.ODO : 00 =04,./%,
DOCE02E : Pro!. 4nica Linares Cicente
03 Ap!!"#$% & '$()*%
ACTITUDES ANTE EL AREA
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O+SERVA
CIONES
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1 AL6A*, CA7A8A*CA9 :e&sa)el Elena 16
AN;,SA :A**I,S9 <eraldine Pilar 89
! C,N!,*I 8,=>ILA?A9 7esus Al)er&o 8E
" C,NTE@A <E*,NI8,9 A5c&or 8anuel 8E
# C*>? <>TIE**E?9 :ra(&on *onel 8E
$ 6ELIB 6E*NAN!E?9 7os An'ello 8E
% 6L,*ES AN<>L,9 Lu- Es$eralda 89
& <>TIE**E? <>ILLEN9 *os$er( 6ranccesca 8E
' 7A>*E<>I C>A8ANI9 :ra(an ;eison 8E
1( LA<,S 7A;,9 <io%ani An&onio 8E
11 LA<,S AENT>*A9 <iannela Es&Der 8E
1 8,*ALES C>A8AN9 An(ela 8ila'ros 89
1! 8,*,N 6L,*IN!E?9 <ianella 6a&i$a 8E
1" 8,*,N SALCE!,9 *o''er 7os 8E
1# ,*IC>ELA C>A8AN9 8eli-a Lidia 89
1$ ,*8E@, LA *,SA9 8ilusEa 8anuela 8E
1% PAL,8IN, CASAAILCA9 ;olanda :lanca 8E
1& PAL,8IN, TELL,9 7ulio Cesar 89
1' PA>CA* <>E**E*,9 Es&e"an5a An'ela 9D
( *A8,S PAL,8IN,9 7Din(er EsEi%el 89
1 SEAILLA C,*!E*,9 6ranElin An&onio 8E
>ST>A AALENCIA9 Fa&ia Li-e&D 89
FOTOS
E l p r o c e s o d e e x p o s i c i n e n e l a u l a d e l 1
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E l p r o c e s o d e e x p o s i c i n d e l o s e s t u d i a n t e s

E l p r o c e s o d e i n t e r p e l a c i n e n t r e e s t u d i a n t e s
A p l i c a c i n d e f c h a s d e a u t o e a l u a c i n N ! 1 " #
$a t e r i a l d e a p o " o d e l e s t u d i a n t e ( su'er
%NFO&$E 'E (A AP(%)A)%*N 'E (A SE+,N'A SES%ON
AP&EN'E& A AP&EN'E&
I. INFORMACIN GENERAL
1.1. 6nsiucin Educai"a : IE G6E*8IN TAN<HIS I !E AT -Palpa
1.2. #ro"incia : #alpa
1.3. ,isrio : #alpa
1.%. ,ireccin : San 6sidro N( 12:
1.+. Ni%el 0 Secundaria de 8enores
1... &rado ' Seccin : 1; )!*
1.3. ,ocene : #ro/. 0nica 1iliana 1inares 2icene
1.<. Nrea 0 Ciencia Tecnolo'5a ( A$)ien&e
El presen&e in"or$e &ra&a so)re la aplicacin de la se'unda sesin9 de&all.ndose de la si'uien&e $anera0
II. DE LA APLICACIN:
Se aplico la se'unda sesin en el aula del pri$er 'rado GAI de la IE G6E*8IN TAN<HIS I !E AT9 con
a$)os 'rupos de &ra)a3o di%idido en &res su)'rupos9 en las dos pri$eras Doras de la $aana9 el d5a
3ue%es 15 de 7ulio9 en presencia de dos pro"esores del Nrea de Educacin para el Tra)a3o Pro" 7a%ier
Cua$.n <uerrero ( Pro" Lu- 8arina Po$a Corne3oR para ello pri$era$en&e la pro"esora de$os&r los
pasos de la e1posicin con una duracin apro1i$ada de15 $in
III. LOGROS:
Los lo'ros son los si'uien&es0
Se pro'ra$o para el d5a 15 de 7ulio la presen&acin de los in"or$es ( e1posicin de los &e$as de
in%es&i'acin9 siendo &res 'rupos los #ue reali-aron la e1posicin de la In%es&i'acin9 plas$.ndolas
en un $apa concep&ual9 u&ili-ando papelo&es diseados por ellos $is$os
Los es&udian&es lo'raron $ane3ar ( aplicar los ins&ru$en&os para recopilar in"or$acin u&ili-aron
L-% G./-% # '0*1"%0- proporcionada por la docen&e para la recopilacin de in"or$acin9 se
resal&a la en&re%is&a a una 'u5a de &uris&as9 a dos personas dedicadas a la 'anader5a9 ( a personas
dedicadas a la $iner5a
Los es&udian&es reali-aron una %ariedad de pre'un&as a las e1posi&oras9 las $is$as #ue respond5an a
sus in&erlocu&ores
IV. DIFICULTADES:
Las di"icul&ades se resu$en en las si'uien&es0
El &ie$po por cuan&o &en'o slo dos Doras de &ra)a3o con los es&udian&es a la se$ana
Se aprecia en al'unos 'rupos de"icien&e s5n&esis de la in"or$acin
Se o)ser%an "al&as or&o'r."icas en su escri&ura
Tres 'rupos no Dan cul$inado en presen&ar su in"or$e de su In%es&i'acin9 se les dio opor&unidad a
#ue presen&en en pr1i$as sesiones
El %olu$en del &ono de %o- de los es&udian&es es $u( )a3o cuando e1ponen sus &ra)a3os
V. OPINION:
En el presen&e $dulo se su'iri el desarrollo de dos sesiones9 por lo #ue opino se de)en e3ecu&arse
co$o $5ni$o cua&ro sesiones en educacin secundaria9 una por cada ac&i%idad0
1- Plani"icacin9 de)e desarrollarse en dos Doras
2- Tcnicas de recoleccin de in"or$acin9 de)e desarrollarse en 1 Dora por &cnica
+- Tcnicas de $ane3o de in"or$acin9 de)e desarrollares en / Doras
/- Presen&acin del in"or$e "inal o e1posicin de)e desarrollarse en 2 Doras
Aiendo es&os resul&ados lle'o a la conclusin de con&inuar &ra)a3ando con los es&udian&es en especial
re"or-ar cier&os aspec&os co$o por e3e$plo0 !- $*2-'"3-4"5' & %/'0%"% # !- "'6$*(-4"5'7 de una
$anera $.s &ran#uila sin la presin de &ener #ue &er$inar an&es de los pla-os es&a)lecidos por el
pro'ra$a de capaci&acin
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