UNIVERSIDAD NACIONAL

"PEDRO RUIZ GALLO"

FACULTAD DE CIENCIAS HISTORICO SOCIALES Y EDUCACION
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN
Clase Magistral con fnes de
obtener el Ttulo en Educacin
Primaria
Actividad de aprendizaje
signifcativa en
CADENA ALIMENTICIA
BACHILLER : Haydee Ramirez Guarnizo
MIEMBROS DEL JURADO:
PRESIDENTE: .....................................................................................
SECRETARIO: ....................................................................................
VOCAL :...........................................................................................
ASESORA: Martha Ros Rodrguez ---------------------------------
Huamcabamba, Mayo de 202
UNIVERSIDAD NACIONAL "PEDRO RUIZ GALLO"
FACULTAD DE CIENCIAS HISTORICO SOCIALES Y EDUCACION
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN
HUAMCABAMBA - PERU
NIVEL
EDUCACIN PRIMARIA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Euc!ti"!# N$ %&&'( )Vi*+,n , -!s M,*c,,s. /
Huamcabamba
Ni",- 0 M1!-i! # Primaria de Menore

G*!1 # 2$
S,ccin # ) .
3*,! # Ci,nci! 0 A45i,nt,
6!c7i--,* # Haydee Ramirez Guarnizo
II. PARTE DIDACTICA:
2.1. DENOMINACIN DE LA ACTIVIDAD#
Conocemo !a cadena a!imen"icia#
2.2. 8USTIFICACIN#
La presente actividad ha sido planificada con la finalidad de que
los nios y nias adquieran conocimiento sobre las cadenas
alimenticias como procesos fundamentales para lograr el
equilibrio ecolgico y el mantenimiento de los ecosistemas.
2.3. REA ESPECFICA:
Ciencia y Ambiente
2.4. MTODO: Inductivo Deductivo
2.5. DURACIN APROXIMADA:
! minutos
2.6. INTEGRACIN DE REAS
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
CIENCIA Y
AM6IENTE
SERES VIVIENTES
Y CONSERVACIN
DEL MEDIO
AMBIENTE
Identifica las
caracter"sticas#
mecanismos
reproductivos y h$bitat de
los seres vivientes de los
ecosistemas locales y
desarrolla acciones para
su cuidado y proteccin.
Identifica
diferencias entre
los componentes
de las cadenas
alimenticias y los
relaciona con el
tipo de alimentos
que consumen.
- Cadenas alimenticias
%rganismos
productores
%rganismos
Consumidores
&eres
desintegradores
'alora la
necesidad de
cuidar los
componentes de
las cadenas
alimenticias y
evitar el
desequilibrio
ecolgico#
&eala
correctamente en un
dibu(o los
componentes que
forman una cadena
alimenticia.
)*plica con sus
propias palabras las
caracter"sticas de
los componentes de
una cadena
alimenticia.
+ropone e(emplos
de cadenas
alimenticias.
PERSONAL
SOCIAL
COMPRENSIN
DE LA
DIERSIDAD
GEOGRFICA !
DE LOS
PROCESOS
"ISTRICOS.
&e reconoce como parte
de la historia y del
contexto geogrfco
local y regional# describe
y valora sus
caracter"sticas
geogrfcas y las
relaciona con las
actividades econmicas
que reali,a la poblacin.
Identifica los
recursos
naturales de su
localidad y los
valora como
bien com-n.
Cadenas
alimenticias.
'alora la
biodiversidad
natural del pa"s y
muestra inter.s
por su
conservacin.
/enciona la
diversidad de
plantas y
animales de su
,ona que forman
parte de las
cadenas
alimenticias.
III. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MOMENTOS
ACCIONES RECURSOS
PREPARACIN
DEL
APR
ENDI
ZA#
E
La docente reparte un te*to para que los nios lean y
comenten sobre su contenido# luego formula
preguntas. 0'er Ane*o 12 !34
&e inicia un di$logo# y se genera el conflicto cognitivo.
56u. necesitan los seres vivos para vivir7
5De qu. se alimentan los seres vivos7
5Cmo se llama este proceso de comerse unos a
otros para vivir7
&e declara el tema y se anota el t"tulo en la pi,arra.
&e declaran los aprendi,a(es esperados de la clase.
8e*to
L$mina
+i,arra
8i,as
DESARROLLO
DEL
APRENDIZA#E
La docente entrega una 9icha Informativa 0'er Ane*o
12 !:4.
Comentan sobre lo le"do.
La docente entrega un sobre con siluetas para que los
nios formen cadenas alimenticias. 0'er Ane*o 12 !;4.
)*ponen sus traba(os.
&e sistemati,a el tema elaborando un organi,ador
gr$fico con la participacin de los nios. 0'er Ane*o 12
!<4
9icha
Informativa
&iluetas
+i,arra
8i,as
/ota
CONSOLIDACIN
DEL
APR
ENDI
ZA#
E
&e les entrega a los nios una ficha pr$ctica. 0'er
Ane*o 12 !4.
&e aplica la autoevaluacin en forma oral. 0'er Ane*o
12 !=4.
La docente eval-a a trav.s de la Lista de Cote(o. 0'er
Ane*o 12 !>4
)n casa investigan sobre las redes alimenticias.
9icha +ractica
Lapicero
9icha de
autoevaluacin
Lista de Cote(o
Libros
Internet
?evistas
I.$ %I%LIOGRAFA
4.1.$ DEL DOCENTE:
C&'()*+&,-
BIOLO$IA# Encic!o%edia de! Diario E! Comercio# Lima &''(#
CUR)IS* He!ena# +Bio!o,-a.# Edi"# M/dica Panamericana# Ar,en"ina &''0#
1AS2UE3 URDA4* Emi!io# Ciencia Na"ura!e 5 Eco!o,-a
Edi"oria! Prima#
D&./,)&,-
- DISE6O CURRICULAR NACIONAL Mini"erio de Educaci7n# Lima &''8
- SAN)ILLANA S#A# 9$u-a Did:c"ica de! Pro;eor en !a Ciencia Na"ura!e9# &''<

4.2.$ DEL ALUMNO:
@ /I1I&8)?I% D) )DACACIB1C Ciencia y Ambiente ;2 Drado
@ D?A+% )DI8%?IAL 1%?/AC )ntorno 1atural ;2 Drado
ANEXO N0 11
Lee el siguiente te*toC
Cierto d"a# floreci (unto al r"o hierba verde y fresca. De pronto# apareci dando
saltos por el prado# un hermoso cone(o# que al ver la hierba fresca se acerc# la
oli y se la comi hasta saciarse.
De regreso a casa# el cone(o que iba con la barriguita llena# fue alcan,ado y
devorado por una boa que estaba escondida entre el folla(e de un $rbol.
Cuando la culebra se iba a descansar# un $guila la atrap entre sus garras# la
llev a su nido y se la comi.
+oco tiempo despu.s el ave muri y sus restos se convirtieron en abono
gracias al traba(o de las bacterias. Abono que las ra"ces de una planta
recogieron disuelto en el agua y donde una pequea flor amarilla floreci.
?esponden a las siguientes interrogantesC
56u. floreci (unto al r"o7
56ui.n se comi la hierba7
56ui.n se comi al cone(o7
56ui.n se comi a la culebra7
56u. nombre le pondr"as al te*to7
ANEXO N0 12
CADENAS ALIMENTICIAS
CADENAS ALIMENTICIAS
&e llaman cadenas alimenticias a los
cambios sucesivos que e*perimentan
los alimentos desde su origen en las
plantas a trav.s de una sucesin de
organismos# cada uno de los cuales
devora al que lo precede y es devorado
a su ve, por el que le sigue.
Los alimentos pasan de un ser a otro
en una serie de actividades reiteradas
de comer y ser comido. Cada una de
las poblaciones que forman una
cadena alimenticia es un eslabn.
La cadena alimenticia tiene como
m$*imo de < E eslabones.
Ana cadena alimenticia est$ formada porC

1.$ O23-(&4564 P26.7,)62'4 2.$ O23-(&4564 C6(475&.62'4


&on todos los seres capaces de Lo forman los seres que se alimentan
de
elaborar sus propios alimentos. organismos vivos o muertos que se han
&on conocidos tambi.n como alimentado de plantas.
auttrofos. Las plantas son los 8enemos tres gruposC
-nicos seres productores. A 8 C6(475&.62'4 P2&5-2&64.$ &e alimentan
directamente de las plantas# vivas o muertas.
Lo forman los herb"voros que comen plantas.
)(mC cone(o# cuy# etc.
%8.$ C6(475&.62'4 S',7(.-2&64.$ S'
-limentan de consumidores primarios. &on
carn"voros.
C8.$ C6(475&.62'4 T'2,&-2&64.$ &on
animales carn"voros que se alimentan de los
consumidores secundarios.
3.$ S'2'4 D'4&()'32-.62'4
&on llamados saprofitas porque se alimentan de organismos muertos pertenecen a
este grupo los hongos y bacterias@
ANEXOS N0 13
ANEXOS N0 14
ANEXOS N0 15

1.$COMPLETA LA PIRMIDE DE LA CADENA ALIMENTICIA

2.$ COMPLETA CORRECTAMENTE LOS ESPACIOS EN %LANCO
@ Cuando las cadenas alimenticias se cru,an se llamanC @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
@ Ana cadena alimenticia est$ formada por los siguientes organismosC
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ Los organismos productores lo forman C
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
3.$ORDENA ! FORMA UNA CADENA ALIMENTICIA. CON COLORES TRAZA
REDES ALIMENTICIAS.

PRAC)ICANDO APRENDO ME=OR
$USANO A$UILA
$ALLINA
3ORRO
PUMA RA)N $A)O HIERBAS
PLAN)AS
ANEXOS N0 16
FIC"A METACOGNITIA 9AUTOEALUACI:N8
&e reali,ar$n preguntas en forma oral a los nios y nias del aulaC


Cadena
A!imen"icia
>2u/ ab-a an"e?
>2u/ / a@ora?
>C7mo !o a%rend-?
>2u/ m: Auiero
a%render?

ANEXOS N0 1;
LISTA DE COTE#O
INDICADORES
NOM%RES
&eala
correctamente en
un dibu(o los
componentes que
forman una cadena
alimenticia
)*plica con sus
propias palabras las
caracter"sticas de los
componentes de una
cadena alimenticia
+ropone
e(emplos de
cadenas
alimenticias.
A B LO$R B B EN PROCESO
PPPPRPROCESO
C B NO LO$R