El diagnstico hace posible establecer que los egresados de la

Escuela Acadmica Profesional de Obstetricia tienen muchas

difcultades para insertarse adecuadamente al mercado laboral,
ganan poco si se les compara con el ingreso promedio nacional
de los profesionales de su especialidad y se demoran mucho en
conseguir trabajo.
a!ones que se ha determinado como Problema "entral
#$A%E"&A%A PE'(A"#O$ %E 'E)#"#O' PAA E* %E'AO**O
%E *A' A"(#)#%A%E' %E #$)E'(#+A"#O$ , FORMACION ACADEMICA DE
LOS ESTUDIANTES DE LA E.A.P. DE OBSTETRICIA.
'e tienen que -er factores de produccin.
/. %efciente implementacin, equipamiento de laboratorios de
la especialidad.
0. %efciencia en la gestin del proceso de formacin acadmica.
1. Profesionales con insufciente formacin en la in-estigacin y
pr2cticas en la especialidad.
3. +erencia de inno-acin tecnolgica.
El Proyecto de Pre4in-ersin 5"O$'(&""#6$ E
#7P*E7E$(A"#O$ %E *A8OA(O#O' %E '#7&*A"#6$ "*9$#"A
E$ 'A*&% 'E:&A* , EPO%&"(#)A, PAA 7E;OA *A
"A*#%A% A"A%E7#"A , %E #$)E'(#+A"#O$ E$ *A E.A.P %E
O8'(E(#"#A %E *A &$#)E'#%A% $A"#O$A* %E
<&A$"A)E*#"A=> esta constituida por ? componentes.
/. Elaboracin del Estudio de Pre4#n-ersin
0. Elaboracin de E@pediente (cnico
1. "onstruccin de *aboratorios.
3. Equipamiento de laboratorios
?. "apacitacin.
A. 'uper-isin
*a Bacultad de "iencias de la 'alud, especCfcamente la Escuela
Acadmica Profesional de Obstetricia, en la actualidad no cuenta
con *aboratorios de la Especialidad, ni mucho menos con los
equipos apropiados para dicho fn, ni mucho menos con
materiales did2cticos> la ejecucin del proyecto reducir2 la
brecha del dfcit de atencin y los j-enes de la Educacin
'uperior para ser atendidos de manera adecuada y ptima.
El Plan Estratgico #nstitucional 0D//40D/A, en las acciones
estratgicas identifcadas para el eje de la in-estigacin e@ige
reali!ar in-estigaciones interinstitucionales utili!ando el
potencial humano, econmico y logCstico, a fn de cubrir las
demandas insatisfechas en ciencia y tecnologCa.> adem2s e@ige
actuali!ar las currCculas e implementar el sistema de
acreditacin, que e@ige cumplir est2ndares que lle-an a la
calidad educati-a como laboratorios, bibliotecas para fortalecer
el desarrollo acadmico y un plan de mejoramiento de los
ser-icios generales e infraestructura disponibles para
estudiantes de pre4grado y de post4 grado.
3.2 rea de Infuencia y Benefciarios Directos
rea de infuencia del proyecto
Poblacin Referencia
"onsiderada por los /?,E3? postulantes, durante el periodo
0DD?40DDF a la &ni-ersidad $acional de <uanca-elica. *a
proyeccin se ha considerado teniendo el crecimiento histrico
de los ? Gltimos aHos.
Poblacin Potencial:
(otal de postulantes a la EAP. de Obstetricia. %e acuerdo a los
antecedentes histricos de postulantes a la mencionada Escuela,
durante el periodo 0DD?40DDF han postulado FAE alumnos,
representando signifcati-amente respecto al total de
postulantes de la &$<.
Poblacin Demandante fecti!a:
*os alumnos ingresantes a la Bacultad de "iencias de la 'alud,
especCfcamente a la Escuela Acadmica Profesional de
Obstetricia, hacen un total de 300 alumnos ingresantes.
"aracter#sticas de los Benefciarios:
*a Bacultad de "iencias de la 'alud -iene siendo atendida
inadecuadamente respecto a infraestructura, equipamiento e
implementacin de laboratorios, realmente no cuenta con
laboratorios de la especialidad.
eali!ado los Estudios de "ampo, se pudieron identifcar las
necesidades que e@presaron autoridades, personal docente,
egresados y estudiantes de la E.A.P. de Obstetricia y Bacultad de
"iencias de la 'alud, entre las que destaca.
- *as difcultades para la enseHan!a y aprendi!aje de
procedimientos clCnicos en asignaturas de la especialidad
de obstetricia, que engloban la atencin preconcepcional,
concepcional y post concepcional, por etapas de -ida, lo
que es salud se@ual y reproducti-a.
- 'e cuenta con cuatro laboratorios inadecuados para las
pr2cticas de estas asignaturas, pues han sido adaptados
en ambientes prestados y que fueron construidos para
funcionamiento administrati-o. Por lo tanto, el espacio es
reducido, con hacinamiento si ingresan a reali!ar
simult2neamente las pr2cticas. Adem2s est2n ocupados
durante todo el dCa, a pesar que solo se reali!an las
pr2cticas de cinco asignaturas de especialidad en estos
cuatro laboratorios.
- El mobiliario clCnico de los laboratorios es escaso y est2 en
inadecuadas condiciones de conser-acin> esto difculta la
reali!acin adecuada de los procedimientos clCnicos, con
las normas de bioseguridad.
- *as pr2cticas de procedimientos de enfermerCa b2sica,
tcnicas de control prenatal, tcnicas y maniobras para la
atencin del parto y puerperio, asC como tcnicas de
estimulacin prenatal, entre otros, se reali!an con
muHecos elaborados manualmente, entre las estudiantes
o simplemente se busca que las estudiantes imaginen el
procedimiento a seguir. *a simulacin de los
procedimientos es defciente y con riesgo de la integridad
de estudiantes.
- "uando reali!an pr2cticas clCnicas en los establecimientos
de salud, los estudiantes aGn no han adquirido las
competencias b2sicas para un normal desempeHo>
teniendo difcultades al aplicar los procedimientos de
asignaturas de formacin especiali!ada como EnfermerCa
82sica, Obstetricia #, ##, ### y #), Obstetricia de Alto iesgo,
'emiologCa y PatologCa, Psicoprofla@is y Estimulacin Pre
$atal, 7edicina +eneral, 'alud 7ental y PsiquiatrCa,
PediatrCa y Puericultura, BarmacologCa y (eraputica
Obsttrica, etc.
- *os estudiantes manifestan que el desempeHo de jefes de
pr2ctica y docentes no es muy adecuado, pues e@isten
difcultades para entender los procedimientos a seguir.
- Al egresar de la Bacultad de "iencias de la 'alud, se les
presenta difcultades para el manejo de algunos casos
clCnicos que no pudieron obser-ar durante sus pr2cticas
Pre4 profesionales.
Estas condiciones afectan el prestigio de los profesionales que
egresan de la E.A.P. de Obstetricia y por ende de la &ni-ersidad.
En este sentido es imprescindible para la &ni-ersidad $acional
de <uanca-elica, mejorar las condiciones en que se lle-an a
cabo las pr2cticas de los estudiantes, buscando la calidad de los
ser-icios educati-os que brinda y por ende la acreditacin.
En relacin a la caracterCsticas de los benefciarios se presentan
los siguientes ratios.
$%&'()*:
El 0IJ desaprueban los cursos de Bormacin +eneral.
El 13J desaprueban los cursos de Bormacin Profesional
82sica
El /1J desaprueban los cursos de Bormacin Profesional
Especiali!ada
El 0AJ de los alumnos lle-an cursos a cargo, en
Bormacin +eneral.
El /AJ de los alumnos lle-an cursos a cargo, en
Bormacin Profesional b2sica.
El EJ de los alumnos lle-an cursos a cargo, en Bormacin
Profesional Especiali!ada.
En relacin a los cursos de especialidad, entre los m2s
importantes, los alumnos que tienen promedios de notas
de /3 a m2s.
/. Enfermera Bsica I y II, slo el 3%
0. Embriologa y Gentica, slo el 13%
1. Obstetricia Comunitaria I, II, III, slo el 1%
3. Obstetricia I, II, III y I!, slo el 1"%
?. In#estigacin en Obstetricia I, II y III, slo el $%
A. %emiologa Obsttrica, &%
I. 'lanificacin (amiliar y Conse)era, slo el $$%
E. Ciruga e Instrumentacin en Obstetricia, slo el 1*%
F. Ginecologa, slo el +%
/D. E,ucacin %e-ual, slo el 1+%
//. 'e,iatra y 'uericultura, slo el 1.%
/0. E/i,emiologa, &%
/1. 'royectos %ociales y ,e In#ersin, &%,
+R*$D)*:
*os egresados con el +rado de 8achiller, toman un
promedio de // meses para su insercin al mercado
laboral
*os (itulados, toman un tiempo promedio de 3.? meses
para su insercin al mercado laboral
En referencia a la situacin laboral e ingresos de los
egresados, se detalla.
/. En 'E&7, con el monto de 'K./,0DD.DD n.s.
mensuales
0. "omo ;efes de Pr2cticas %.E. Lcontrata a pla!o fjoM,
con 'K./,3/E.D/ n.s. mensuales
1. "omo ;efes de Pr2cticas (.P. Lcontrata a pla!o fjo, /F
horasM, con 'K.A1?.0I n.s. mensuales
3. "omo ;efes de Pr2cticas (.P. Lcontrata a pla!o fjo, //
horasM, con 'K.31I.0A n.s. mensuales
?. "omo 'uper-isora de "ensos, Lcontrata a pla!o fjoM,
con 'K.1,DDD.DD n.s. mensuales
A. Promotora de 'alud, en una O$+, Lcontrata a pla!o
fjoM, con 'K./,0DD.DD n.s. mensuales
I. 'uper-isor de Proyectos, en una O$+, Lcontrata a
pla!o fjoM, con 'K./,1DD.DD n.s. mensuales.
E. E-aluadora en AntropometrCa en una O$+, Lcontrata a
pla!o fjoM, con 'K./,?DD.DD n.s. mensuales
F. Personal de )entas, contrata, con 'K.?DD.DD n.s.
mensuales.
,-. n conclusin los e.resados de la /acultad de
"iencias de la *alud0 1ue !ienen laborando0
tienen un in.reso promedio mensual de
*2.,0,34.53 n.s.
,,. Ratio de in.resos mensuales promedio de los
e.resados0 respecto del promedio nacional para
dic6a especialidad es de -.73.
D)"(8*:
*a Bacultad de "iencias de la 'alud, cuentan con 03
docentes, de los cuales /F son contratados y ? son
nombrados.
'lo 0 docentes tienen el grado de 7agister
D/ docente , tiene estudios de %octorado concluido.
"on estudios de 7agister, slo 3 docentes.
$o e@iste publicacin de algGn estudio o trabajo, en
e-istas de Prestigios.
7uy pocos reali!an in-estigacin o trabajos aplicados en
su 2rea de especialidad, dedic2ndose la mayor parte del
tiempo a la docencia, carga administrati-a en la &$< o en
instituciones de ser-icios de salud
$ continuacin se detallan los indicadores m9s
importantes0 de los postulantes a la &(:. /uente :
")'I*I)( PR'$((8 $D'I*I)( ; PR)"*) D
$D'I*I)( 2--4<II =,0>,? postulantes@:
Ai!ienda:
El ??.DIJ de los alumnos con sus familias, -i-en en casas
de adobe
El 3.F?J de los alumnos con sus familias, -i-en en casas
de piedra termal
'olo el 11.3?J de los alumnos con sus familias, -i-en en
casas de material noble
El A.?1J de los alumnos con sus familias, -i-en en casas
diferentes a los materiales antes e@puestos
$limentacin:
El 1.?DJ de los alumnos con sus familias, toman
alimentos una sola -e! al dCa.
El /?.F/J de los alumnos con sus familias, toman
alimentos dos -eces al dCa.
El I?.IDJ de los alumnos con sus familias, toman
alimentos tres -eces al dCa.
'olo el 3.FDJ de los alumnos con sus familias, toman
alimentos cuatro -eces al dCa.
stado ci!il:
El FA.D3J de los alumnos, son solterosLasM.
El D.IAJ de los alumnos, son casadosLasM.
El D.FFJ de los alumnos, son con-i-ientes.
El D.DAJ de los alumnos, son -iudosLasM.
Postulantes 1ue trabaBan:
El I?.?0J de los alumnos no trabajan
El ?.E1J trabajan a tiempo completo
El /E.A?J trabajan por horas
(Cmero de :ermanos:
El 1.FAJ de los alumnos no tienen hermanos
El 0F./3J de los alumnos tienen de / a 1 hermanos
El 1?.??J de los alumnos tienen de 3 a A hermanos
El 1/.1?J de los alumnos tienen de A a m2s hermanos
"ole.io de procedencia0 solo de los postulantes a la .$.P.
de )B*88RI"I$ =2--4<II0 55 postulantes@:
El F0.DDJ de los alumnos, proceden de #nstituciones
Educati-as $acionales.
El E.DDJ de los alumnos, proceden de #nstituciones
Educati-as Particulares.
Departamento de procedencia0 solo de los postulantes a
la .$.P. de )B*88RI"I$0 =2--4<II0 55 postulantes@:
El EE.DDJ de los alumnos, son del departamento de
<uanca-elica.
El /.DDJ de los alumnos, pro-ienen del departamento de
#ca.
El E.DDJ de los alumnos, pro-ienen del departamento de
;unCn.
El 0.DDJ de los alumnos, pro-ienen del departamento de
*ima
El /.DDJ de los alumnos, pro-ienen del departamento de
*oreto.
Postulantes a la .$.P. de )B*88RI"I$0 se.Cn edades0
=2--4<II0 55 postulantes@:
El 00.DDJ de los alumnos, son menores de /I aHos.
El 10.DDJ de los alumnos, son de /I aHos.
El 03.DDJ de los alumnos, son de /E aHos.
El F.DDJ de los alumnos, son de /F aHos.
El /3.DDJ de los alumnos, son mayores de /F aHos.
n relacin a las caracter#sticas de la Poblacin
:uanca!elicana0 se detallan los indicadores m9s
importantes. /uente : I(I "(*)* ($"I)($%* 2--> ; DI
D P)B%$"I)( E AI D AIAI(D$:
Poblacin total en el departamento de <uanca-elica .
3?3,IFI .
Poblacin en hogares por tipo de necesidad 82sica
#nsatisfecha.
/. Poblacin en -i-iendas con
caracterCsticas fCsicas inadecuadas . A.0J
0. Poblacin en -i-iendas con hacinamiento
. 0D.FJ
1. Poblacin en -i-iendas sin desague de
ningGn tipo . ?I.AJ
3. Poblacin en hogares con niHos que no
asisten a la escuela . E.0J
<ogar .
?. 'in agua, ni desague, ni alumbrado
elctrico. 0F.1J
A. 'in agua, ni desague de red. 3I.AJ
I. 'in agua de red o po!o. A3.3J
E. 'in agua de red. A?.IJ
F. 'in alumbrado elctrico. 31.IJ
/D."on piso de tierra . EI.1
//."on una habitacin . 0/.A
/0.'in artefactos electrodomsticos .1?.3
/1.'in ser-icio de informacin ni
comunicacin . F0./J
/3.Nue cocinan con Oerosene, carbn, leHa,
bosta y otros. E?.EJ
'alud .
/?.Poblacin que no tiene ningGn seguro de
salud. ?0.3J
/A.Poblacin con seguro integral de salud.
1I.3J
/I.*a a!n de mortalidad materna con
respecto a nacidos -i-os es de /I3.EI.
"on el proyecto se superar2 el dfcit de atencin y la oferta
futura y la calidad de los ser-icios educati-os en la gestin
educati-a sea competiti-a.
"alidad $cadFmica del *er!icio entre.ado por la
.$.P. de )bstetricia:
En la E.A.P. de Obstetricia, laboran ? docentes nombrados,
/3 docentes contratados y D? ;efes de Pr2ctica. *a
distribucin de la califcacin acadmica de los docentes de
la E.A.P. de Obstetricia, que se muestra en el "uadro $P DI,
demuestra que la mayor parte de profesores y ;efes de
Pr2ctica cuentan con estudios de pregrado Gnicamente, y
que tan slo un ?J de contratados y un ADJ de nombrados
han concluido la maestrCa. AsC mismo un //J de
contratados ha obtenido el grado de 7agCster. 'lo el /J de
docentes nombrados, ha estudiado el doctorado y aGn no
ha obtenido el +rado. Adem2s, ningGn docente pro-iene de
una de las 0DD mejores uni-ersidades a ni-el mundial segGn
el (<E' 4 N' Qorld &ni-ersity anRings L-er
http.KKSSS.topuni-ersities.comKSorlduni-ersityranRingsKresu
ltsK0D/DM. 'in embargo, el 0?J de docentes entre
contratados y nombrados, han egresado de una de las 0D
mejores uni-ersidades de *atinoamrica, segGn el anRing
del 0D/D del *aboratorio de "ibermetrCa, del "onsejo
'uperior de #n-estigaciones "ientCfcas, de EspaHa, L-er
http.KKSSS.Sebometrics.infoKtop/DDMTcontinentTes.aspU
contVlatinTamericaM.
"&$DR) (G ->
"alifcacin $cadFmica de los Docentes de la .$.P. de )bstetricia
de la /acultad de "iencias de la *alud
Grado Obtenido
Contratado
Nombrado
Total
fi hi% fi hi% fi hi%
Bac0iller 11 ."% 1 $&% 12 21%
Estu,ios conclui,os ,e 3aestra 1 +% 3 1&% " 12%
Gra,o ,e 3agister $ 11% & &% $ .%
Estu,ios conclui,os ,e 4octora,o & &% 1 $&% 1 "%
Gra,o ,e 4octor & &% & &% & &%
Total 19 100% 5 100% 24 100%
/uente: /ile de docentes de la /acultad de "iencias de la *alud0 "ontratos nero<'arHo
2-,,
AsC mismo, en el "uadro $P DE, se puede -isuali!ar que slo
3 docentes entre contratados y nombrados tienen alguna
especialidad, siendo la mayorCa de contratados con
especialidad giencoobstetras. 'lo un docente nombrado
tiene la especialidad en monitoreo electrnico fetal.
"&$DR) (G -5
Docentes con specialidad en la .$.P. de )bstetricia de la
/acultad de "iencias de la *alud
Especialidad
Contratado
Nombrado
Total
Fi hi% fi hi% Fi hi%
Gineco 5 Obstetricia $ 12% & &% $ +&%
6nestesiologa 1 33% & &% 1 $+%
3onitoreo Electrnico (etal & &% 1 1&&% 1 $+%
Total 100% 1 100% 4 100%
/uente: /ile de docentes de la /acultad de "iencias de la *alud0 "ontratos nero<'arHo
2-,,.
7uy pocos reali!an in-estigacin o trabajos aplicados en su
2rea de especialidad, dedic2ndose la mayor parte del
tiempo a la docencia, carga administrati-a en la &$< o en
instituciones de ser-icios de salud. Adem2s, pr2cticamente
ninguno ha publicado algGn estudio o trabajo en cualquier
re-ista o editora prestigiosa en los Gltimos aHos.
Asimismo, la percepcin de los alumnos sobre el
desempeHo de los docentes en sus labores acadmicas no
es muy fa-orable L-er "uadro $P DFM. 'egGn los resultados
de la e-aluacin a los docentes del semestre acadmico
0D/D4##. 'lo un 0?J de los mismos fue califcado de
manera satisfactoria, mientras que el ?J reali!a una labor
defciente bajo su perspecti-a.
"&$DR) (G -4
!aluacin de los alumnos a los Docentes y Iefes de Pr9ctica
Condici!n
"enor #$e 11
%&eficiente'
&e 11 a 15
%(e)$lar'
&e 1* a m+s
%,atisfactorio'
Total
fi hi% Fi hi% fi hi% Fi hi%
7ombra,o & &% + 1&&% & &% + 1&&%
Contrata,o 1 2% * 1&% + 33% 1+ 1&&%
Total 1 5% 14 -0% 5 25% 20 100%
/uente: !aluacin a los Docentes de la .$.P. de )bstetricia0 *er!icios $cadFmicos0 *emestre
2-,-<II.
*a E.A.P. de Obstetricia cuenta con un total de D3
laboratorios, de los cuales 1 funcionan en ambientes
prestados de la Bacultad de EnfermerCa y de la 8iblioteca de
la &$<, donde se desarrollan las pr2cticas de m2s de una
asignatura. &n ambiente funciona en el *aboratorio "entral
de la &$<, para la asignatura de AnatomCa <umana. *as
horas promedio semanales en que se utili!an estos
laboratorios por asignatura se detallan en el "uadro $P /D.
"abe resaltar que las pr2cticas de laboratorio de las dem2s
asignaturas de especialidad se reali!an en el <ospital
%epartamental de <uanca-elica y otros establecimientos de
salud, o en su defecto, los alumnos reali!an sus pr2cticas
clCnicas, sin pre-ias pr2cticas de laboratorio.
En promedio cada grupo de pr2cticas est2 conformado por A
estudiantes> siendo lo ideal 3 por grupo.
"&$DR) (G ,-
$si.naturas desarrolladas en los %aboratorios de la .$.P. de
)bstetricia0 por (G de +rupos y :oras de &so
.aboratorio .$)ar de F$ncionamiento /r+cticas reali0adas
N1 de
Gr$pos
N1 de horas de $so
por )r$po a la
semana
N1 de horas de
$so a la semana
8aboratorio
79 &1
6mbiente ,e la (aculta, ,e
Enfermera :1$m
$
;
Enfermera Bsica I 1& $ $&
Enfermera Bsica II 1& $ $&
8aboratorio
79 &$
6mbiente ,e la (aculta, ,e
Enfermera :*m
$
;
Obstetricia I 1& $ $&
Obstetricia II 1& $ $&
8aboratorio
79 &3
6mbiente ,e la Biblioteca
Central :3+m
$
;
Obstetricia III 1& $ $&
8aboratorio
79 &"
6mbiente ,el 8aboratorio
Central :"&m
$
;
6natoma <umana I " $ .
6natoma <umana II " $ .
/uente: Direccin de la .$.P. de )bstetricia0 2-,-
AsC mismo, en el "uadro $P // puede notarse que la
implementacin de los laboratorios es defciente, pues no se
cuenta con el mobiliario clCnico para la reali!acin de
pr2cticas y apenas se tienen D? simuladores clCnicos
mec2nicos, que no representan adecuadamente el proceso
de parto y episiotomCa.
"&$DR) (G ,,
1uipamiento de los %aboratorio de la .$.P. de )bstetricia
.aboratorio
2nstr$mental 3
E#$ipo "4dico
"a#$etas
"obiliario
cl5nico
,im$ladores Cl5nicos
8aboratorio
79 &1
Buen esta,o :1$;
&
&1 en buen
esta,o
& 4eteriora,o :3;
'simo Esta,o :$;
8aboratorio
79 &$
Buen esta,o :&;
&$
,eteriora,as
1$
,eteriora,os
&1 ,e traba)o ,e /arto,
,eteriora,o
4eteriora,o :1$;
'simo Esta,o :&;
8aboratorio
79 &3
Buen esta,o :+;
&1 en buen
esta,o
&3
,eteriora,os
& 4eteriora,o :3;
'simo Esta,o :";
8aboratorio
79 &"
Buen esta,o :3.;
$1 en buen
esta,o
&
&" simula,ores ,e
e/isiotoma en mal
esta,o
4eteriora,o :&$;
'simo Esta,o :&;
/uente: In!entario de los laboratorios de la .$.P. de )bstetricia0 2--4.
"omo se puede apreciar, en el cuadro $P /0, el *aboratorio
"entral de la &$<, no cuenta con laboratorios destinados e
implementados para la Especialidad de Obstetricia> lo que
limita la reali!acin de pr2cticas de laboratorio de la
especialidad.
"&$DR) (G ,2
%aboratorios 1ue funcionan en el %aboratorio "entral de la &(:
N1 T2/O, &E .67O(6TO(2O 8 ,E&E CENT(6.
1 8aboratorio ,e 6natoma 6nimal
$ 8aboratorio ,e Biologa
3 8aboratorio ,e Bio=umica
" 8aboratorio ,e Biotecnologa
+ 8aboratorio ,e (isiologa
1 8aboratorio ,e >umica
2 8aboratorio ,e Biotecnologa ?e/ro,ucti#a
. 8aboratorio ,e 3icrobiologa
* 8aboratorio ,e 7utricin 6nimal
1& 8aboratorio ,e 8ana y (ibras
/uente: Plan stratF.ico 2--><2-,, de la &(:
Es necesario resaltar, que actualmente la E.A.P. de
Obstetricia funciona en ambientes 1ue pertenecen a la
/acultad de nfermer#a y 1ue fueron dados en
calidad de prFstamo, siendo D? aulas de clase, D0
ambientes reducidos para laboratorio y un ambiente para la
parte administrati-a. Pero, recientemente su de-olucin ha
sido solicitada con Ofcio $P DDA40D//4%BE$4)A"4&$<
LD?.D/.0D//M.
En el caso del laboratorio que funciona en el ambiente de
8iblioteca "entral, tambin se ha solicitado su de-olucin
documentariamente en el 0D/D. El ambiente de *aboratorio
"entral, tambin se tiene en calidad de prstamo.
*a infraestructura propia de la E.A.P. de Obstetricia aGn no
ha sido entregada, ni habilitada para su uso. Aun asC cuenta
con los siguientes ambientes.
"&$DR) (G ,3
$mbientes de la Infraestructura de la .$.P. de )bstetricia
6mbientes Cantidad
6ulas ,e Clase +
8aboratorio ,e Obstetricia Comunitaria I 1
8aboratorio ,e 'sico/rofila-is 1
8aboratorio ,e Enfermera Bsica I 1
6mbiente 6,ministrati#o 1
6u,itorio 1
%er#icios <iginicos /ara mu)eres $
%er#icios <iginicos /ara #arones $
/uente: Plan stratF.ico 2--><2-,, de la &(:.
"omo puede notarse, las aulas de clase est2n proyectadas
para la atencin de ? ciclos de estudio> sin considerar la
posibilidad de tener m2s de un aula por ciclo. *os
laboratorios que aGn no est2n implementados, slo
coberturan tres asignaturas de especialidad, cuando son 0F
las que requieren de pr2cticas.
Adicionalmente, se ha comprobado que todo el mobiliario
con que se cuenta actualmente, est2 deteriorado, debido a
que las aulas en donde se lle-an a cabo las clases fltran
humedad por el techo, e@istiendo aniegos en poca de
llu-ia.
En lo que se refere al personal docente, ? son nombrados.
%el total de docentes contratados y nombrados, A laboran a
dedicacin e@clusi-a, 1 a tiempo completo y F a tiempo
parcial. En lo referente a ;efes de Pr2ctica, D/ labora a
dedicacin e@clusi-a y ? a tiempo parcial> haciendo un total
de /E docentes y DA ;efes de Pr2ctica> cuya carga lecti-a
supera lo establecido por la %irecti-a $P DD/40D/D4)A"4
&$<, con una carga lecti-a y no lecti-a mayor a 3D horas a
la semana.
"&$DR) (J ,7
(Cmero de docentes se.Cn su condicin laboral por $nti.Kedad
Condici!n Cate)or5a &edicaci!n &e 1 a 2 a9os &e a 4 a9os &e 5 a m+s a9os Total
7ombra,o
6socia,o E-clusi#a
& & 1 1
6u-iliar
E-clusi#a
& & 1 1
@iem/o Com/leto
& & $ $
@iem/o 'arcial
& & 1 1
Contrata,o
'rinci/al E-clusi#a
& & 1 1
6socia,o E-clusi#a
& & 1 1
6u-iliar E-clusi#a & $ & $
@iem/o Com/leto
& & 1 1
@iem/o 'arcial
& 3 + .
Aefe ,e
'rctica
E-clusi#a
1 & & 1
@iem/o 'arcial
+ & & +
Total de Docentes
0 5 13 18
Total de Jefes de Prctica
6 0 0 6
Total
* 5 1 24
/uente: "oordinacin de la /acultad de "iencias de la salud0 /ile de docentes contratados0 nero<
'arHo 2-,,.
A su -e!, parte del personal docente cumple tareas
administrati-as, como las siguientes.
- "oordinadora de la Bacultad de "iencias de la 'alud.
"on las funciones y atribuciones de %ecana> es un
docente ordinario.
- %irector de la E.A.P. de Obstetricia. Nuien dirige la
E.A.P. de Obstetricia y hace cumplir el Plan de Estudios>
es un docente ordinario.
- ;efe del %epartamento Acadmico. Es asumido por la
"oordinadora de la Bacultad de "iencias de la 'alud.
- ;efe del "entro de E@tensin y Proyeccin 'ocial.
&sualmente es un docente contratado.
- ;efe del "entro de #n-estigacin. &sualmente es un
docente nombrado.
- ;efe del "entro de Produccin y 'er-icios. &sualmente
es un docente contratado.
- ;efe del Wrea Acadmica. &sualmente es un docente
contratado> depende de %ireccin de Escuela.
- ;efe del Wrea de Pr2cticas Pre Profesionales> el cargo es
asumido por el %irector de Escuela, por falta de
docentes nombrados. (ambin depende de %ireccin
de Escuela.
- 'ecretarCa %ocente> es asumida por un docente
contratado, por falta de docentes nombrados> depende
directamente de la "oordinacin de la Bacultad y del
"onsejo de Bacultad.
"on respecto a In!esti.acin0 se tiene 1ue los
docentes realiHan de una a dos in!esti.aciones al aLo
=en el 2-,- se desarrollaron slo dos Proyectos de
In!esti.acin de docentes@M usualmente estudios
descripti!osM por falta de laboratorios0 sin la
participacin de los estudiantes0 1ue est9n m9s
enfocados en aprobar las asi.naturas 1ue en
in!esti.ar. n el 2--4 se realiHo slo un proyecto de
In!esti.acin
eferente a Proyeccin y E@tensin 'ocial, los docentes
reali!an esta labor a tra-s de promocin y pre-encin con
"ampaHas gratuitas. En el 0D/D se lle-aron a cabo tres
campaHas de promocin y pre-encin en el Wrea de 'alud
'e@ual y eproducti-a L"entro de E@tensin y Proyeccin
'ocial de la Bacultad de "iencias de la 'alud, 0D/DM.
En cuanto al personal administrati-o de la &ni-ersidad, se
cuenta con dos secretarios, uno para la "oordinacin de la
Bacultad de "iencias de la 'alud y otro para la %ireccin de
la E.A.P. de Obstetricia.
En lo que se refere a la gestin acadmica de la Bacultad, el
grado de cumplimiento de sus polCticas y objeti-os es
regular. AsC, la carrera cuenta con objeti-os anuales
especCfcos y un Plan Estratgico para un periodo de cinco
aHos, recientemente implementado> por lo que aGn no se
han materiali!ado en acciones concretas.
"&$DR) (J ,3
+estin de la /acultad
Criterio Grado de C$mplimiento
'ro/sito Institucional @otal
Obs)eti#os ,e la carrera 'arcial
?eestructuracin OrganiBacional 'arcial
'lan Estratgico 'arcial
/uente: studio de "ampo
*os procesos de e-aluacin en la Bacultad son bastante
limitados. 'lo se cuenta con una e-aluacin de docentes
por parte de los alumnos, a tra-s de una encuesta
inform2tica que es bastante cuestionada por docentes y
estudiantes> ya que aparentemente no reXeja en realidad la
calidad del docente y de las clases que imparte. AsC mismo,
e@iste un proceso de e-aluacin a partir de super-isiones
inopinadas del %epartamento Acadmico, que aGn no est2
bien constituido. $o hay otro proceso de e-aluacin integral
y sistem2tico de las labores de los diferentes actores
uni-ersitarios, ni tampoco se reali!a un monitoreo al
desempeHo profesional de sus egresados> como se obser-a
en el "uadro $Y /A.
"&$DR) (J ,?
+estin &ni!ersitaria
/$nto de 6n+lisis E:al$aci!n
4ocentes %i
'ersonal 6,ministrati#o 7o
'rcticas 're 'rofesionales 7o
Egresa,os 7o
/uente: studio de "ampo
&n aspecto en el que se ha incidido, en la Bacultad de
"iencias de la 'alud es la capacitacin de docentes y
estudiantes. %e este modo se ha organi!ado capacitaciones,
relacionadas a la especialidad y al proceso de acreditacin,
tal como se detalla en el cuadro $Y /I.
"&$DR) (J ,>
"apacitaciones )r.aniHadas por la /acultad de "iencias de la *alud
Capacitaci!n
N; de &ocentes
6sistentes
/articipaci!n de
Est$diantes
Curso @ICs $&1& 1 %i
Curso @aller ,e Elaboracin ,el Currculo /or
Com/etencias ,e Obstetricia /ara el $&1&C$&1" . %i
Curso ,e Elaboracin ,e 'royectos ,e In#estigacin 3 %i
/uente: *ecretar#a de la "oordinacin de la /acultad de "iencias de la *alud0 2-,-
AsC mismo, la Bacultad durante el 0D/D, ha promo-ido la
capacitacin docente> a tra-s de la autori!acin y -i2ticos
para capacitaciones dentro y fuera de la regin
<uanca-elica> tal como se muestra en el cuadro $Y /E.
"&$DR) (J ,5
"apacitaciones a las 1ue asistieron los Docentes de la /acultad de
"iencias de la *alud0 2-,-.
Capacitaci!n
N; de &ocentes
6sistentes
(4plica
I Congreso Internacional D8os Cinco 4esafos /en,ientes ,el
'rofesional ,e ObstetriciaD
&3 7o
Curso ,e 6ctualiBacin en Gineco Obstetricia y 'e,iatra &2 %i
Curso @aller ,e Gestin y 6seguramiento ,e la Cali,a, Eni#ersitaria 1$ 7o
Cla#es /ara la Im/lementacin ,e un %istema ,e Ob)eti#os e
In,ica,ores ,e la Cali,a, ,el %ector E,ucati#o
&$ 7o
I! Congreso Internacional ,e Cali,a, en E,ucacin %u/erior y !I
Congreso Iberoamericano ,e Cali,a, E,ucati#a
&1 7o
F!I Con#encin 6nual ,e %ecretarios y 6sistentes ,e Gerencia,
Com/etiti#i,a,, Cali,a,, Inno#acin y 3anagement
&1 7o
/uente: *ecretar#a de la "oordinacin de la /acultad de "iencias de la *alud0 2-,-.
Por Gltimo, en lo que se refere a la "urrCcula, las entre-istas
a egresados, seHalan que algunas asignaturas cursadas no
son de utilidad para su desempeHo laboral. A su -e!, basado
en los est2ndares de acreditacin para la carrera de
Obstetricia, el actual Plan "urricular requiere de
reestructuracin. En este sentido se ha conformado en la
Bacultad de "iencias de la 'alud una "omisin de
eestructuracin "urricular, buscando un enfoque por
competencias> esto segGn esolucin $Y D??40DDF4B"'4
)A"4&$< L/I./0.0DDFM> esta "omisin anali!a
detenidamente la implementacin de un "urrCculo para el
mercado laboral actual.
El Plan de estudios -igente, considera el desarrollo de 0F
asignaturas de especialidad, que est2n consideradas en los
est2ndares de calidad. El incon-eniente es que requieren la
adquisicin de competencias b2sicas en pr2cticas de
laboratorio pre-ias a las pr2cticas clCnicas> pero
lamentablemente al no tener implementados laboratorios
de la especialidad, que simulen la realidad en los
establecimientos de salud, estas competencias no se
adquieren> teniendo difcultades en el desempeHo de los
estudiantes, que requieren de super-isin continua en las
sedes de pr2ctica, donde incluso reali!an las pr2cticas de
laboratorio, pero con riesgo en la seguridad de los
pacientes. A continuacin se detallan las asignaturas de
formacin profesional especiali!ada, consideradas en el Plan
de Estudios.
EnfermerCa 82sica # y ##. 'e lle-an en el ## y ### "iclo
respecti-amente> tiene la fnalidad de que el estudiante
adquiera conocimientos, habilidades, destre!as y
actitudes adecuadas de los principios cientCfcos de
enfermerCa aplicados en el dominio de las tcnicas y
procedimientos b2sicos desarrollados en el actuar de la
profesin de Obstetricia. Estas asignaturas requieren de
laboratorios bien implementados para simulaciones de
procedimientos antes del primer contacto con la
paciente.
#ntroduccin a la Obstetricia. 'e desarrolla en el ## ciclo.
#mpulsa la capacidad de an2lisis y actitud humanCstica Z
cientCfca del estudiante de Obstetricia en aspectos
concernientes a la importancia de la obstetricia en la
solucin de problemas de salud se@ual y reproducti-a
para la mejora de calidad de -ida del poblador a ni-el
regional y nacional> para ello se requiere que la
estudiante tenga contacto con todos las dimensiones de
la salud se@ual y reproducti-a> a tra-s de los
laboratorios> incidiendo en la e-olucin de los
procedimientos de Obstetricia desde su origen hasta
nuestros dCas, principios legales perfl profesional, tica
y deontologCa en el ejercicio profesional.