Impacto de la globalizacin en la educacin

J ournal of Comparative Education Review por Astiz y Baker de Penn State y

Wiseman de la Universidad de Tulsa en Estados Unidos.
Artculos recientes sobre la educacin nos hablan de la globalizacin como un proceso
multinivel y multidimensional que no slo se relaciona al tema econmico. En ese
contexto, estudian cmo los sistemas educacionales se han adaptado a los cambios
del mundo global se podra decir que las economas y las sociedades se estn
globalizando los autores del artculo argumentan que argumentan que el poder de la
globalizacin proviene de dos procesos distintos: globalizacin econmica y
globalizacin institucional. La primera es el aumento de un mercado global que opera
en un sistema internacional de mercados laborales a travs de la competencia
internacional econmica que, dicen, facilita la convergencia de instituciones
econmicas nacionales. La globalizacin institucional en tanto, es la convergencia
hacia un modelo uniforme de poltica y racionalizacin. Los pases establecen metas
similares para sus instituciones formales. Segn los autores, esto es evidente al
comparar las descripciones de sistemas de educacin, salud y justicia en distintos
pases. La convergencia institucional tiende a crear polticas con patrones uniformes
entre estructuras organizacionales de dichos sectores.
Primero, los valores educativos dominantes son el individualismo y la
competencia y hay poco espacio para el pensamiento libertario y contestatario.
Por eso, tanto en el aula como en la academia, el nfasis est en crear nuevos
productos en vez de reflexionar sobre el pasado. (baker, 2006) argumenta que
los nuevos valores deben ser sistemticamente revisados y evaluados, en el
contexto de las realidades de informacin y nuevas tecnologas.
Segundo, (baker, 2006)sugiere que los actores importantes en educacin ya no
son los padres y los educadores; son empresas privadas e instituciones
internacionales. Lo positivo de ello es que hay ms recursos privados para la
educacin y expertos dedicados al rea de gestin y planificacin. Lo negativo,
que las metas de educacin ahora son ms estrechas. La meta de las reformas
-mejor rendimiento escolar- es positiva, pero segn (baker, 2006)el problema
es que hay poca evidencia emprica de que se logren mejores resultados.
Tercero, el aumento de los flujos de inmigrantes ha tenido un impacto clave en
los sistemas educacionales. Esto requiere que los educadores conozcan el
perfil de sus alumnos, sus normas culturales, sus patrones cognitivos y la
naturaleza de los sistemas escolares en sus pases.
Cuarto, la expansin de los medios de comunicacin est afectando la forma
en que aprenden los alumnos. Segn la autora, las reformas educacionales
implementa dadas en varios pases no consideran la importancia de los
medios. Asegura que los colegios deberan responder a estas realidades en
sus reformas pedaggicas y en las reformas en los contenidos curriculares.
Tambin propone que haya una vinculacin interdisciplinaria entre la educacin
y el mundo de los medios de comunicacin.
(baker, 2006) concluye que los educadores deben responder a las complejidades de
globalizacin al crear equipos interdisciplinarios, y no solo entre las ciencias sociales,
sino tambin en reas de derecho, salud, negocios y tecnologa.