DIPLOMADO EN COMPETENCIA DOCENTES

EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

Mdulo 1. La Reforma Integral de la Educacin Media Superior




Actividad de aprendizaje 6. Caractersticas y el contexto de los
estudiantes en la Educacin Media Superior




Facilitadora: MC Adriana Wong Gmez


Integrantes del equipo:
M. en C. Mnica Trinidad Jimnez Prez
Lic. Gonzalo Montao
Profesor Juan Carlos Hernndez Cordero
M. en C. Luz Elena Rizo Daz Barriga
Lic. Marcela Alamilla Beltrn



Docente/alumno:
M.C. Luz Elena Rizo Daz Barriga


Grupo: UAS-GRUPO04-LA PAZ

Introduccin
El nivel medio superior, tiene una necesidad urgente para determinar e
identificar las necesidades que requieren los estudiantes, ya que a este nivel se
observa gran diversidad en el mbito social, cultural, econmico, habilidades,
de identidad sexual, por lo que es importante poner atencin en los
adolescentes que necesiten apoyo para saber cmo y quin debe brindrselo
al interior de la escuela, (profesores, orientadores educativos, tutores,
trabajadores sociales) y que esta sea lo ms eficiente y oportuna, ya que del
xito de esta intervencin significar la permanencia y el egreso del estudiante
ya sea para que prosiga su preparacin acadmica en el siguiente nivel o para
integrarlo al mercado laboral
Actividad de Aprendizaje 6

Caractersticas y el contexto de los estudiantes en la Educacin Media
Superior

Propsito: Analiza y reflexiona acerca de las caractersticas del adolescente
en sus propios contextos, para lograr el desarrollo de las competencias
genricas.
Desarrollo
Nombre del plantel: PLANTEL 01, LA PAZ 8 DE OCTUBRE
Ubicacin: La Paz, Baja California Sur
D
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s
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Pregunta Si % No %
1. Sientes que tus maestros o tus compaeros te han discriminado? 3 6 27 94
2. Te gustara saber si tuvieron alguna razn o lo que estaban pensando en ese
momento?
3 6 27 94
3. Pidieron disculpas u ofrecieron algo para resarcir el dao hecho?

4 8 26 92
E
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Pregunta Si % No %
1. Llegas a la escuela en transporte distinto al urbano? 12 24 18 76
2. La persona que aporta la mayor parte de ingreso en el hogar, cuenta con
licenciatura?
7 14 23 86
3. Tu familia tiene ingresos por arriba de los $5,000.00 mensuales? 12 24 18 76
L
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Pregunta Si % No %
1. Trabajas para ayudar a tu familia con los ingresos? 7 14 23 86
2. Trabajas ms de 6hrs, despus de la jornada escolar? 3 10 2 6.6
3. El trabajo que realizas es de acuerdo a tu edad? 8 26 1 3.8
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Pregunta Si % No %
1. Ests casado? 2 6.6 28 93.3
2. Ya tienes hijos? 1 3.3 29 96.6
3. Afecto tu vida como estudiante? 1 50 1 50
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Pregunta Si % No %
1. Conoces compaeros de escuela que consuman drogas ilcitas? 8 26.6 22 73.3
2. En ocasiones te han ofrecido drogas, en las inmediaciones de la escuela? 5 16.6 25 83.3
3. Has probado drogas? 2 6.6 28 93.3
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y
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Pregunta Si % No %
1. Has sufrido alguna vez de bullying? 7 14 23 86
2. Se presenta en tu escuela esta problemtica? 8 26.6 22 73.3
3. En tu escuela se realizan acciones para prevenir o erradicarla? 14 46.6 16 53.3
Hbitos de estudio


Pregunta Si % No %
1. Administras tu tiempo de estudio de acuerdo con lo que se requiere aprender? 23 86 7 14
2. Dedicas de 1 a 2 horas diarias para estudiar? 20 66.6 10 33.3
3. Consideras que tienes malos hbitos de estudio? 14 46.6 16 53.3
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Pregunta Si % No %
1. Te cuesta trabajo controlar emociones y/o conductas que pongan en riesgo tu
logro acadmico?
14 46.6 16 53.3
2. Tomas decisiones que favorecen el logro de tus objetivos de aprendizaje? 23 76.6 7 23.3
3. Tienes problemas de atencin y por eso fallas al estudiar? 9 30 21 70

Con base a los anteriores resultados, elabore una sntesis comentada de cada
categora de anlisis destacando la problemtica encontrada:

Categora de
anlisis
Anlisis de problemtica
encontrada
Cmo puede apoyar la
educacin escolar?
Discriminacin



Se observa con base a los
resultados estadsticos que no
se presenta este problema,
probablemente a que existe
una homogeneidad en los
grupos socioeconmicos en el
plantel, y cuando llega a ocurrir
el agresor se disculpa.
Si ocurre en presencia del
docente, el profesor debe
hacer una reflexin ante el
grupo buscando sensibilizar
a los estudiantes sobre el
respeto y la tolerancia que
debe existir. Si hubiera
reincidencia debe
canalizarse a la instancia
correspondiente, orientacin
educativa, subdireccin o
direccin donde se tomarn
las medidas correctivas
pertinentes, citando a los
padres de familia del
agresor.

Economa
En trminos generales los
estudiantes pertenecen a la
clase media trabajadora, existe
pocos estudiantes con
problemas econmicos, que se
ven en la necesidad de
abandonar la escuela por dicho
motivo





Existen una serie de apoyos
para casos extremos como
son las becas alimenticias y
algunos otros programas
gubernamentales como el
de oportunidades, o las
becas del patronato del
estudiante sudcaliforniano.
Que buscan evitar el
abandono escolar
Laboral
Existen muy pocos jvenes
que trabajan para apoyar la
economa familiar pero con una
jornada laboral menor a 6 horas
y acordes a su edad
En caso de existir la
situacin, se le postulara
para la beca yo no
abandono y asesoras
acadmicas extras
Estado civil

No se observa esta situacin la
Cuando la situacin
econmica de la estudiante
mayora son solteros y sin
hijos, aunque existen casos de
jvenes (mujeres), que son
madres solteras al menos una
por semestre y por turno, en
muchos casos las jvenes
tienen el apoyo de sus padres
para continuar estudiando.
es precaria, se le canaliza a
las instancias pertinentes
para tramitar un apoyo
gubernamental, y la
probabilidad de tener
acceso a guarderas de la
Sedesol, para que pueda
seguir estudiando evitando
as la desercin escolar
Drogas

Los resultados obtenidos en la
encuesta no reflejan la realidad
que se observan en los
diferentes planteles, ya que
fuera y al interior de los
mismos, estn expuestos al
ofrecimiento de diversos
estupefacientes

Con el apoyo de los padres
de familia, se podran hacer
campaas como la
operacin mochila, y
estudios de dopaje, con la
finalidad de detectar los
casos de jvenes con
adiccin para que puedan
ser canalizados y atendidos
oportunamente. Por otra
parte el plantel con el apoyo
de los estudiantes realizar
diferentes eventos como un
da sin drogas,
mecanismos para dar la
informacin necesaria de los
efectos nocivos para salud
que acarrean el consumo de
este tipo de sustancias.
Bullying
A pesar que los datos de la
encuesta muestran resultados
bajos de este tipo de agresin
en cualquiera de sus facetas
(sexual, agresin fsica y
psicolgica). Es un hecho que
existe en menor o mayor grado
en la mayora de los grupos del
plantel y en ambos turnos

Es importante que todos los
integrantes de la comunidad
escolar se involucren en
este problema que cada vez
crece ms, participar
platicando con los
muchachos por un lado
trabajar con la tolerancia y
aceptacin de la diversidad
de creencias, etnias,
preferencias sexuales,
genero, etc. Y por otra parte
con los jvenes agredidos
con apoyo psicolgico para
elevar su autoestima.

Hbitos de
estudio


Los resultados en las
evaluaciones muestran la
realidad, la mayora de los
jvenes bachilleres no tienen
La Institucin se ha
preocupado por llevar a
cabo asesoras y crculos de
estudio, donde todos los
acadmicos participan y se
solicita el apoyo de los
buenos hbitos de estudio. estudiantes ms destacados
para que funjan como
monitores con la finalidad de
abatir el ndice de
reprobacin, sobre todo en
el turno vespertino, as
mismo se da seguimiento a
continuo a los estudiantes
de bajo desempeo escolar.
.
Manejo de
emociones
Cerca del 50% de los
adolescentes no saben
controlar sus emociones, que
ponen en riesgo su desempeo
acadmico al no permitirles
concentrarse en las actividades
escolares
Orientacin educativa, a
travs de diversos
procedimientos detecta
diversas problemticas que
presentan los estudiantes
para que puedan ser
canalizados ante la
institucin pertinente y as
evitar la desercin
acadmica.








Despus del anterior anlisis/sntesis, desarrolle lo siguiente

Instruccin: En la siguiente figura, coloque en la columna de la izquierda las
caractersticas de los adolescentes de su plantel, y en la derecha la
problemtica encontrada a partir de los resultados de la encuesta, adems de
otras que usted conozca. En la parte inferior apunte algunas ideas de cmo
intervenir pedaggicamente, atendiendo las caractersticas de los estudiantes y
la problemtica que viven.







Caractersticas Problemticas
Pasivos Poca interaccin
acadmica
Apticos Desinters
Atencin dispersa Se desconcentran con
facilidad pro factores
diversos
Individualistas. Poco
colaborativos
Adolescente de mi
escuela
Falta de compromiso
hacia el trabajo
colaborativo
Desigualdad Discriminacin
Depresivos Adiccin, embarazo
precoz, problemas
familiares, econmico,
etc.
Baja autoestima Fsicas,
socioeconmicas y
culturales.
Malos hbitos
alimenticios
Bajo rendimiento
escolar
Creativos Poca interaccin
acadmica
Buen manejo o empata
con la tecnologa
Desinters


Reflexin personal:
La escuela no es solo un centro educativo, donde el joven va aprender
matemticas, historia o qumica, es un segundo hogar donde pasan el mayor
tiempo de su da. Se debe tener consciencia que estn en una etapa formativa
y son fcilmente influenciables y por tanto estn en riesgo de desviar el camino,
Son adolescentes con caractersticas fsicas particulares, con una historia de
vida, con un desarrollo pedaggico y cultural personal. Se tiene que tomar en
cuenta que una escuela es una comunidad muy diversa y por lo mismo
repercute en rea acadmica.
Los jvenes en ese grupo de edad requieren de orientacin no solo acadmica,
deben recibir adems, orientacin personal, donde tengan informacin y apoyo
en la transicin de adolescente a adulto joven, en temas como: desarrollo
personal, autoestima, identidad sexual, hbitos de higiene y el cuidado de
salud.
Fomentar la buena relacin con sus compaeros, el trabajo colaborativo y la
tolerancia. Dar seguimiento a casos particulares que pongan en riesgo su
integridad personal de la de sus compaeros para que se desempee
ptimamente en su entorno social.
Por otra parte, integrar a los padres de familia en este proceso, donde ellos
reciban orientacin y puedan conducir a sus hijos adecuadamente.
Fortaleciendo los lazos familiares
Fuentes de consulta
http://prezi.com/y_fmtusjbnzp/caracteristicas-problemas-y-necesidades-del-estudiante-
del-nivel-medio/
http://www.unicef.org/lac/indice_adolescencia_mexico2006.pdf
http://www.scielo.cl/pdf/udecada/v11n18/art02.pdf