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Hamburgisches Schulgesetz

Hamburgisches Schulgesetz
(HmbSG)
Vom 16. April 1997 (HmbGVBl. S. 97),
zuletzt gendert am 6. Juni 2014 (HmbGVBl. S. 208)
IMPRESSUM
Herausgeber Behrde fr Schule und Berufsbildung
Hamburger Strae 31, 22083 Hamburg
Layout Carsten Thun
Druck Druckerei in St. Pauli
Internet www.schulrecht.hamburg.de
Hamburg 2014
5 I N H A L T S B E R S I C H T
Inhaltsbersicht
Hamburgisches Schulgesetz
E R S T E R T E I L
Recht auf schulische Bildung und Auftrag der Schule
1 Recht auf schulische Bildung ............................................................. 11
2 Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schule ..................................... 11
3 Grundstze fr die Verwirklichung ..................................................... 12
Z WE I T E R T E I L
Gestaltung von Unterricht und Erziehung
4 Bildungsplne .................................................................................... 14
5 Fcher, Lernbereiche und Aufgabengebiete ...................................... 14
6 Sexualerziehung ................................................................................. 15
7 Religionsunterricht ............................................................................. 15
8 Stundentafeln .................................................................................... 15
9 Lernmittel und Lehrmittel, Lernmittelausschuss ............................... 16
10 Schulversuche und Versuchsschulen ................................................. 17
D R I T T E R T E I L
Aufbau des Schulwesens
Erster Abschnitt: Struktur und Organisationsformen
11 Gliederung des Schulwesens und Organisation des Unterrichts ...... 18
12 Integration von Schlerinnen und Schlern mit
sonderpdagogischem Frderbedarf und
Betreuung kranker Schlerinnen und Schler ................................... 18
13 Ganztgige Bildung und Betreuung ................................................... 19
Zweiter Abschnitt: Schulformen und Bildungsgnge
14 Grundschule ....................................................................................... 20
15 Stadtteilschule ................................................................................... 21
16 Oberstufe ........................................................................................... 22
17 Gymnasium ........................................................................................ 22
18 * Aufbaugymnasium ............................................................................. 22
19 Sonderschule ..................................................................................... 24
20 Berufsschule ...................................................................................... 24
21 Berufsfachschule, Berufsvorbereitungsschule .................................. 24
22 Fachoberschule .................................................................................. 25
22a Berufsoberschule ............................................................................... 25
23 Beruiche Gymnasien ........................................................................ 26
24 Fachschule ......................................................................................... 26
25 Abendschule ...................................................................................... 26
26 Hansa-Kolleg, Abendgymnasium ....................................................... 27
27 Studienkolleg ..................................................................................... 27
6 7 I N H A L T S B E R S I C H T I N H A L T S B E R S I C H T
V I E R T E R T E I L
Schulverhltnis
Erster Abschnitt: Allgemeine Bestimmungen
28 Rechte und Pichten aus dem Schulverhltnis ................................. 28
28a Sprachfrderung ................................................................................ 29
29 Gebhrenfreiheit des Schulbesuchs .................................................. 29
30 Lernmittel ........................................................................................... 30
31 Beaufsichtigung, Weisungen, Hausordnung, Videoberwachung .... 30
32 Informationsrechte der Sorgeberechtigten und der
Schlerinnen und Schler .................................................................. 32
33 Schlerzeitungen, Schlergruppen .................................................... 34
34 Schulrztliche, schulzahnrztliche, schulpsychologische
und sonderpdagogische Untersuchungen ....................................... 34
35 Beratungen ......................................................................................... 36
36 Schuljahr und Ferien .......................................................................... 36
Zweiter Abschnitt: Schulpflicht
37 Grundstze zur Schulpicht ............................................................... 36
38 Beginn der Schulpicht ...................................................................... 37
39 Befreiung von der Schulpicht ........................................................... 37
40 Ruhen der Schulpicht ....................................................................... 38
41 Verantwortung fr die Einhaltung der Schulpicht ........................... 38
41a Schulzwang ........................................................................................ 38
Dritter Abschnitt: Einschulung und Wahl der Bildungsgnge
42 Einschulung, bergnge, Elternwahlrecht, Umschulung .................. 39
43 Zulassungsbeschrnkungen ............................................................... 40
Vierter Abschnitt: Leistungsbeurteilung, Versetzung, Abschlsse
44 Leistungsbeurteilung, Zeugnis ........................................................... 41
45 Aufrcken, bergnge, Kurseinstufung,
individuelle Frderung, Wiederholung und Versetzung ..................... 42
46 Ausbildung, Abschlussverfahren und Prfungen ...............................43
47 Fremdenprfung .................................................................................44
48 Anerkennung von Abschlssen ..........................................................44
Fnfter Abschnitt: Manahmen bei Erziehungskonflikten
49 Erziehungsmanahmen und Ordnungsmanahmen ..........................44
F N F T E R T E I L
Schulverfassung
Erster Abschnitt: Grundlagen
50 Schulische Selbstverwaltung ............................................................ 47
51 Schulprogramm .................................................................................. 47
Zweiter Abschnitt: Schulkonferenz
52 Aufgaben ............................................................................................ 48
53 Entscheidungsrechte ..........................................................................48
54 Anhrungsrechte ................................................................................ 50
55 Zusammensetzung ............................................................................. 50
56 Verfahrensgrundstze ........................................................................ 52
Dritter Abschnitt: Lehrerkonferenz
57 Aufgaben ............................................................................................ 53
58 Zusammensetzung, Sitzungen ........................................................... 53
59 Abteilungskonferenzen, Fachkonferenzen .........................................54
60 (aufgehoben) ......................................................................................54
Vierter Abschnitt: Klassenkonferenz und Zeugniskonferenz
61 Klassenkonferenz ...............................................................................54
62 Zeugniskonferenz ............................................................................... 55
Fnfter Abschnitt: Mitwirkung von Schlerinnen und Schlern
63 Klassensprecherinnen und Klassensprecher,
Schulstufensprecherinnen und Schulstufensprecher ........................ 56
64 Bildung und Aufgaben des Schlerrats ............................................. 56
65 Schulsprecherinnen und Schulsprecher ............................................ 57
66 Sitzungen, Vollversammlungen .......................................................... 58
67 Kreisschlerrat ................................................................................... 58
8 9 I N H A L T S B E R S I C H T I N H A L T S B E R S I C H T
Sechster Abschnitt: Mitwirkung von Eltern
68 Trger der Elternrechte, Wahlberechtigung und Whlbarkeit .......... 59
69 Wahl der Klassenelternvertretung..................................................... 60
70 Aufgaben der Klassenelternvertretung ............................................. 60
71 Elternabende ...................................................................................... 60
72 Aufgaben des Elternrats .................................................................... 61
73 Zusammensetzung und Wahl des Elternrats ..................................... 62
74 Verfahrensgrundstze ........................................................................ 63
75 Kreiselternrat ..................................................................................... 63
Siebter Abschnitt:
Besonderheiten der Schulverfassung an beruflichen Schulen
76 Aufgaben und Rechte der Schulvorstnde ........................................ 64
77 Zusammensetzung, Wahl und Stimmrechte ...................................... 65
78 Verfahrensgrundstze ........................................................................ 66
78a Lernortkooperationen ......................................................................... 67
Achter Abschnitt: Kammern, Landesschulbeirat
79 Aufgaben ............................................................................................ 68
80 Schlerkammer .................................................................................. 69
81 Elternkammer ..................................................................................... 69
82 Lehrerkammer .................................................................................... 69
83 Landesschulbeirat .............................................................................. 70
84 Verfahrensgrundstze ........................................................................ 70
S E C H S T E R T E I L
Schulverwaltung
Erster Abschnitt: Grundlagen
85 Schulaufsicht, Schulberatung und Schul inspektion .......................... 72
85a Hamburger Institut fr Beruiche Bildung (HIBB) .............................. 72
85b Aufgaben des HIBB ............................................................................ 73
85c Mitglieder des Kuratoriums ............................................................... 74
85d Aufgaben des Kuratoriums ................................................................ 75
85e Beschlussfassung des Kuratoriums ................................................... 75
86 Regionale Bildungskonferenzen, Schulentwicklungsplanung ........... 76
87 Klassengren, Mindestzgigkeiten und Schulstandorte ................. 76
Zweiter Abschnitt: Lehrerinnen und Lehrer, Schulleitung
88 Stellung der Lehrerinnen und Lehrer ................................................. 77
89 Aufgaben der Schulleiterin oder des Schulleiters (Schulleitung) ..... 78
90 Beanstandung von Entscheidungen durch
die Schulleiterin oder den Schulleiter ............................................... 79
91 Eignung von Schulleiterinnen und Schulleitern ................................. 79
92 ffentliche Ausschreibung und Findungsverfahren .......................... 80
93 (aufgehoben) ...................................................................................... 81
94 Bestellung einer Schulleiterin oder eines Schulleiters ..................... 81
95 Schulleitung an neuerrichteten Schulen ........................................... 81
96 Funktionsstellen ................................................................................. 82
96a Absehen von einem Findungsverfahren ............................................ 82
97 (aufgehoben) ...................................................................................... 82
S I E B T E R T E I L
Datenschutz
98 Datenverarbeitung im Schulbereich .................................................. 83
99 Datenverarbeitung beim Schulrztlichen Dienst und
Schulberatungsdienst ........................................................................ 84
100 Evaluation .......................................................................................... 84
101 Verordnungsermchtigung ................................................................. 85
R E C H T A U F S C H U L I S C H E B I L D U N G U N D A U F T R A G D E R S C H U L E 11 10 I N H A L T S B E R S I C H T
E RST E R T E I L
Recht auf schulische Bildung und
Auftrag der Schule
1
Recht auf schulische Bildung
Jeder junge Mensch hat das Recht auf eine seinen Fhigkeiten und Neigungen ent-
sprechende Bildung und Erziehung und ist gehalten, sich nach seinen Mglichkei-
ten zu bilden. Dies gilt ungeachtet seines Geschlechts, seiner Abstammung, seiner
Rasse, seiner Sprache, seiner Heimat und Herkunft, seines Glaubens, seiner religi-
sen oder politischen Anschauungen oder einer Behinderung. Das Recht auf schu-
lische Bildung und Erziehung wird durch ein Schulwesen gewhrleistet, das nach
Magabe dieses Gesetzes einzurichten und zu unterhalten ist. Aus dem Recht auf
schulische Bildung ergeben sich individuelle Ansprche, wenn sie nach Vorausset-
zungen und Inhalt in diesem Gesetz oder aufgrund dieses Gesetzes bestimmt sind.
2
Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schule
(1) Unterricht und Erziehung richten sich an den Werten des Grundgesetzes und der
Verfassung der Freien und Hansestadt Hamburg aus. Es ist Aufgabe der Schule, die
Schlerinnen und Schler zu befhigen und ihre Bereitschaft zu strken,
> ihre Beziehungen zu anderen Menschen nach den Grundstzen
der Achtung und Toleranz, der Gerechtigkeit und Solidaritt
sowie der Gleichberechtigung der Geschlechter zu gestalten und
Verantwortung fr sich und andere zu bernehmen,
> an der Gestaltung einer der Humanitt verpichteten
demokratischen Gesellschaft mitzuwirken und fr ein friedliches
Zusammenleben der Kulturen sowie fr die Gleichheit und das
Lebensrecht aller Menschen einzutreten,
> das eigene krperliche und seelische Wohlbenden ebenso wie das
der Mitmenschen wahren zu knnen und
> Mitverantwortung fr die Erhaltung und den Schutz der natrlichen
Umwelt zu bernehmen.
A C H T E R T E I L
Gemeinsame Bestimmungen
102 Gleichstellung von Mdchen und Jungen, Frauen und Mnnern ..... 87
103 Wechselseitige Unterrichtung der Gremien ...................................... 87
104 Stellung gewhlter Mitglieder .......................................................... 87
105 Verschwiegenheit .............................................................................. 88
106 Wahlen und Abstimmungen .............................................................. 88
107 Wahlordnungen.................................................................................. 89
108 Fristen, Schriftform ............................................................................ 89
109 Schulen ohne Klassenverbnde ......................................................... 89
110 Interessenkollision ............................................................................. 89
N E U N T E R T E I L
bergangs- und Schlussvorschriften
111 Geltungsbereich ................................................................................. 90
112 Schulen in freier Trgerschaft............................................................ 90
113 Ordnungswidrigkeiten ........................................................................ 90
114 Straftat ............................................................................................... 91
115 Einschrnkung von Grundrechten ...................................................... 91
116 bertragung der Regelungsbefugnis auf die zustndige Behrde .... 91
117 bergangsregelungen ........................................................................ 91
118 Inkrafttreten ....................................................................................... 92
Anhang
Weitergeltung von Vorschriften, Schlerinnen und Schler in den
Schuljahren 2009/10 und 2010/11 betreffend
R E C H T A U F S C H U L I S C H E B I L D U N G U N D A U F T R A G D E R S C H U L E 12 R E C H T A U F S C H U L I S C H E B I L D U N G U N D A U F T R A G D E R S C H U L E 13
(4) Die Schule achtet das verfassungsmige Recht der Sorgeberechtigten auf die Er-
ziehung ihrer Kinder. Schule und Eltern arbeiten vertrauensvoll zusammen und infor-
mieren sich wechselseitig ber die Entwicklung der Schlerinnen und Schler.
(5) Staat und Wirtschaft kooperieren insbesondere bei der Gestaltung des berui-
chen Schulwesens. Vertreterinnen und Vertreter der Wirtschaft wirken unter Wah-
rung der Letztver antwortlichkeit des Staates nach dem Prinzip gleichberechtigter
Partnerschaft bei der Gestaltung der Berufsschule, der Berufsvorbereitungsschule
und der in sozialpdagogischen Bildungsgngen vollqualizierenden Schulformen
mit.
(6) Die Schule erffnet Schlerinnen und Schlern alters- und entwicklungsgem
ein grtmgliches Ma an Mitgestaltung von Unterricht und Erziehung, um sie
zunehmend in die Lage zu versetzen, ihren Bildungsprozess in eigener Verantwor-
tung zu gestalten.
(7) Die Schulen wirken im Rahmen ihres Bildungs- und Erziehungsauftrages mit
anderen behrdlichen Einrichtungen zusammen. Auch nach Erfllung der Schul-
picht kooperieren die Schulen mit den Trgern der beruichen Bildung und den
Sozialleistungstrgern, um solche Schlerinnen und Schler zu beraten und zu fr-
dern, die noch keine Ausbildung abgeschlossen haben.
(2) Unterricht und Erziehung sind auf die Entfaltung der geistigen, krperlichen
und sozialen Fhigkeiten sowie auf die Strkung der Leistungsfhigkeit und Leis-
tungsbereitschaft der Schlerinnen und Schler auszurichten. Sie sind so zu gestal-
ten, dass sie die Selbststndigkeit, Urteilsfhigkeit, Kooperations-, Kommunika-
tions- und Koniktfhigkeit sowie die Fhigkeit, verantwortlich Entscheidungen zu
treffen, strken.
(3) Auf allen Schulstufen und in allen Schulformen der allgemeinbildenden
Schule ist in altersgemer Form in die Arbeits- und Berufswelt einzufh-
ren und eine umfassende beruiche Orientierung zu gewhrleisten. Dabei sind
den Schlerinnen und Schlern grundlegende Kenntnisse ber die Struktur der
Berufs- und Arbeitswelt und die Bedingungen ihres Wandels zu vermitteln.
Unterricht und Erziehung sind so zu gestalten, dass die Schlerinnen und Schler
die fr den bergang in die beruiche Ausbildung erforderliche Berufsreife erwer-
ben.
(4) Die Schule soll durch die Vermittlung von Wissen und Kenntnissen, Fhigkeiten
und Fertigkeiten die Entfaltung der Person und die Selbststndigkeit ihrer Entschei-
dungen und Handlungen so frdern, dass die Schlerinnen und Schler aktiv am
sozialen, gesellschaftlichen, wirtschaftlichen, beruichen, kulturellen und politi-
schen Leben teilhaben knnen.
3
Grundstze fr die Verwirklichung
(1) Das Schulwesen ist so zu gestalten, dass die gemeinsame Erziehung und das ge-
meinsame Lernen von Kindern und Jugendlichen in grtmglichem Ausma ver-
wirklicht werden knnen. Diesem Grundsatz entsprechend sollen Formen uerer
und innerer Differenzierung der besseren Frderung der einzelnen Schlerin oder
des einzelnen Schlers dienen. Eine Lernkultur mit strkerer und dokumentierter
Individualisierung bestimmt das schulische Lernen.
(2) Staatliche Schulen sind grundstzlich Koedukationsschulen. Mdchen und Jun-
gen knnen in einzelnen Fchern zeitweise getrennt unterrichtet werden, wenn dies
einer zielgerechten Frderung dient.
(3) Unterricht und Erziehung sind auf den Ausgleich von Benachteiligungen und
auf die Verwirklichung von Chancengerechtigkeit auszurichten. Sie sind so zu ge-
stalten, dass Schlerinnen und Schler in ihren individuellen Fhigkeiten und Be-
gabungen, Interessen und Neigungen gestrkt und bis zur vollen Entfaltung ihrer
Leistungsfhigkeit gefrdert und gefordert werden. Die Ausrichtung an schulform-
und bildungsgangbergreifenden Bildungsstandards gewhrleistet die Durchlssig-
keit des Bildungswesens. Kinder und Jugendliche, deren Erstsprache nicht Deutsch
ist, sind so zu frdern, dass ihnen eine aktive Teilnahme am Unterrichtsgeschehen
und am Schulleben ermglicht wird.
GE S TALT UNG V ON UNT E R R I C HT UND E R Z I E HUNG 14 GE STALT UNG VON UNT E RRI CHT UND E RZ I E HUNG 15
Berufsorientierung, Verkehrserziehung und Medienerziehung. Diese Aufgabenge-
biete werden fcherbergreifend unterrichtet. Sie knnen unter Bercksichtigung
der fachbezogenen Lernziele und Unterrichtsmethoden auch jahrgangs- und schul-
formbergreifend unterrichtet werden.
6
Sexualerziehung
(1) Aufgabe der Sexualerziehung ist es, eine positive Einstellung der Schlerinnen
und Schler zur Sexualitt zu frdern. Die Sexualerziehung soll das Bewusstsein
fr eine persnliche Intimsphre und fr Gleichberechtigung, Partnerschaftlichkeit
und Gewaltfreiheit in persnlichen Beziehungen entwickeln und frdern. Zu die-
sem Zweck sollen Schlerinnen und Schler ein fundiertes Sachwissen ber die bio-
logischen, ethischen, kulturellen und sozialen Bezge der menschlichen Sexualitt
erwerben. Die Sexualerziehung ist fr die vielfltigen unterschiedlichen Wertvor-
stellungen hinsichtlich der menschlichen Sexualitt im Rahmen der Werteordnung
des Grundgesetzes offen zu gestalten; jede einseitige Beeinussung ist zu vermeiden.
(2) Die Sorgeberechtigten sind ber Ziele, Inhalte und Formen der Sexualerziehung
rechtzeitig zu informieren.
7
Religionsunterricht
(1) Der Religionsunterricht ist ordentliches Lehrfach. Er wird in bereinstimmung
mit den Grundstzen der Religionsgemeinschaften im Geiste der Achtung und To-
leranz gegenber anderen Bekenntnissen und Weltanschauungen erteilt.
(2) Keine Lehrerin und kein Lehrer darf verpichtet werden, gegen ihren oder sei-
nen Willen Religionsunterricht zu erteilen.
(3) ber die Teilnahme am Religionsunterricht entscheiden die Sorgeberechtigten,
nach Vollendung des 14. Lebensjahres die Schlerinnen und Schler.
(4) Soweit in der Stundentafel vorgesehen, wird den Schlerinnen und Schlern eine
Wahlpichtalternative zum Religionsunterricht in den Bereichen Ethik und Philo-
sophie angeboten.
8
Stundentafeln
(1) Die Zahl der Unterrichtsstunden, die auf die Fcher, Lernbereiche und Auf-
gabengebiete entfllt, wird fr die einzelnen Bildungsgnge in Stundentafeln fest-
gelegt. Soweit den Schulen Gestaltungsmglichkeiten erffnet sind, sind diese in
einer schuleigenen Stundentafel umzusetzen. Die schuleigene Stundentafel erlsst
die Schulkonferenz beziehungsweise der Schulvorstand auf Vorschlag der Lehrer-
konferenz.
ZWE I T E R T E I L
Gestaltung von
Unterricht und Erziehung
4
Bildungsplne
(1) Grundlage fr Unterricht und Erziehung sind Bildungsplne fr die in diesem
Gesetz festgelegten Schulformen und Bildungsgnge.
(2) In Bildungsplnen wird vorgegeben, ber welche Kompetenzen Schlerinnen
und Schler am Ende einer Schulstufe oder beim Abschluss eines Bildungsgangs
verfgen mssen. Ferner werden darin die Ziele, Inhalte und Grundstze der Ge-
staltung von Unterricht und Erziehung und die Gestaltungsrume der Schulen so-
wie Grundstze der Leistungsbewertung festgelegt. Die Durchlssigkeit zwischen
den Bildungsgngen und das Zusammenwirken der Schulformen sind in den Bil-
dungsplnen angemessen zu bercksichtigen.
(3) Die Bildungsplne sind nach Magabe der Entwicklung in den Fachwissenschaf-
ten, der pdagogischen Forschung und der Vorgaben, die Grundlage fr die Aner-
kennung von Abschlssen zwischen den Lndern der Bundesrepublik Deutschland
sind, regelmig zu berprfen, zu evaluieren und entsprechend fortzuschreiben.
(4) Der Senat wird ermchtigt, das Verfahren, in dem die Bildungsplne erstellt,
erprobt und durch die zustndige Behrde fr verbindlich erklrt werden, durch
Verordnung zu regeln. Die Bildungsplne sind in allgemein zugnglicher Form zu
verffentlichen.
5
Fcher, Lernbereiche und Aufgabengebiete
(1) Unterricht wird in Fchern, Lernbereichen und Aufgabengebieten erteilt.
(2) Lernbereiche werden durch Entscheidung der Schule oder in Bildungsplnen
verbindlich gebildet. In Lernbereichen werden Fcher auf der Grundlage bergrei-
fender Fragestellungen und aufeinander abgestimmter Lernziele und Inhalte fcher-
verbindend oder fcherbergreifend zusammengefasst unterrichtet; Lernziele und
Inhalte der jeweiligen Fcher sind angemessen zu bercksichtigen. Die Schulkonfe-
renz kann die Einrichtung eines Lernbereiches empfehlen. Der Empfehlung soll eine
curricular und pdagogisch begrndete, die Mglichkeiten der Schule bercksichti-
gende Konzeption beigefgt sein.
(3) Besondere Bildungs- und Erziehungsaufgaben der Schule werden in Aufgaben-
gebieten erfasst. Hierzu zhlen insbesondere Umwelterziehung, Gesundheitsfr-
derung, Sexualerziehung, Sozial- und Rechtserziehung, interkulturelle Erziehung,
GE S TALT UNG V ON UNT E R R I C HT UND E R Z I E HUNG 16 GE STALT UNG VON UNT E RRI CHT UND E RZ I E HUNG 17
gehindert sind. Der Lernmittelausschuss ist bei Anwesenheit der Mehrheit seiner
Mitglieder beschlussfhig. Die Amtszeit der gewhlten Mitglieder betrgt zwei Jah-
re. Die Schulleiterin bzw. der Schulleiter fhrt den Vorsitz des Lernmittelausschus-
ses. Jedes in Satz 2 genannte Mitglied hat eine Stimme, bei Stimmengleichheit gibt
die Stimme der Vorsitzenden bzw. des Vorsitzenden den Ausschlag. Sitzungen des
Lernmittelausschusses sind nicht schulffentlich.
(3) ber die Einfhrung von Lehrmitteln entscheidet die Lehrerkonferenz im Rah-
men der zur Verfgung stehenden Mittel und der Beschlsse der Schulkonferenz.
(4) Nheres ber die Art und Einfhrung der Lernmittel, ber Ausnahmen von der
Zusammensetzung des Lernmittelausschusses und zustzliche beratende Mitglieder
kann der Senat durch Rechtsverordnung regeln.
10
Schulversuche und Versuchsschulen
(1) Schulversuche und Versuchsschulen dienen dazu, das Schulwesen pdagogisch
und organisatorisch weiterzuentwickeln. Mit ihnen knnen Abweichungen von
Aufbau und Gliederung des Schulwesens, Vernderungen oder Ergnzungen der
Unterrichtsinhalte, der Unterrichtsorganisation und der Unterrichtsmethoden so-
wie neue Formen der Schulverfassung und der Schulleitung erprobt werden. Schul-
versuche sind auerdem zulssig, um innovative Formen der Kompetenzmessung
und -beschreibung (Kompetenzraster) zu erproben. Diese mssen mindestens den
gleichen Informationswert wie Noten zur weiteren Schullaufbahn fr Schlerinnen
und Schler und ihre Sorgeberechtigten haben.
(2) Die im Rahmen eines Schulversuchs erreichbaren Abschlsse und Berechtigun-
gen mssen den Abschlssen und Berechtigungen der Regelschulen gleichwertig
sein.
(3) ber die Durchfhrung eines Schulversuchs und ber die Errichtung einer Ver-
suchsschule entscheidet die zustndige Behrde. Entsprechende Antrge knnen
von der Schulkonferenz gestellt werden. Inhalte, Ziele und Durchfhrung sind in
einem Versuchsprogramm festzulegen. Die Versuche sind nach wissenschaftlichen
Methoden zu begleiten und auszuwerten. Die Ergebnisse sind zu verffentlichen.
(4) Die Teilnahme an einem Schulversuch oder der Besuch einer Versuchsschule
sind fr die Schlerinnen und Schler freiwillig. ber die Teilnahme entscheiden
die Sorgeberechtigten oder die volljhrigen Schlerinnen und Schler; haben sie
sich fr die Teilnahme am Schulversuch oder fr den Besuch der Versuchsschule
entschieden, so ist der Schulbesuch verpichtend.
(5) Absatz 3 Stze 4 und 5 und Absatz 4 gelten nicht fr Schulversuche, in denen
ausschlielich neue Formen der Schulverfassung und der Schulleitung erprobt wer-
den.
(2) Die Stundentafel soll Entscheidungsmglichkeiten fr individuelle Bildungs-
schwerpunkte der Schlerinnen und Schler erffnen. Entsprechend ist in der Stun-
dentafel zu unterscheiden,
1. welche Fcher, Lernbereiche und Aufgabengebiete zum
Pichtunterricht gehren, an dem teilzunehmen alle Schlerinnen
und Schler verpichtet sind,
2. welche Fcher, Lernbereiche und Aufgabengebiete im
Wahlpichtbereich angeboten werden, unter denen Schlerinnen und
Schler auswhlen mssen,
3. welche Fcher, Lernbereiche und Aufgabengebiete Wahlangebote
sind, unter denen Schlerinnen und Schler auswhlen knnen.
Die Entscheidung ber die Teilnahme an den in Satz 2 Nummern 2 und 3 genann-
ten Fchern, Lernbereichen und Aufgabengebieten treffen die Sorgeberechtigten
beziehungsweise die volljhrigen Schlerinnen und Schler.
(3) Ergnzende Unterrichtsveranstaltungen zur Vertiefung und Erweiterung des
Bildungsauftrags der Schule knnen eingerichtet werden, sofern die erforderlichen
Voraussetzungen gegeben sind. Die Teilnahme ist fr Schlerinnen und Schler frei-
willig.
(4) Der Senat erlsst die Stundentafeln nach Magabe der Abstze 1 bis 3 durch
Rechtsverordnung. Die Rechtsverordnung legt die Stundenzahlen, die auf die ein-
zelnen Fcher oder Lernbereiche entfallen, sowie die schulischen Gestaltungsmg-
lichkeiten fest. Dabei sind die Vorgaben zu beachten, die Grundlage fr die Aner-
kennung von Abschlssen zwischen den Lndern der Bundesrepublik Deutschland
sind.
9
Lernmittel und Lehrmittel, Lernmittelausschuss
(1) Lernmittel werden von Schlerinnen und Schlern selbststndig und eigenver-
antwortlich sowohl im Unterricht als auch bei der huslichen Vor- und Nachberei-
tung verwendet. Lehrmittel verbleiben in der Regel in der Schule und werden dort
von den Lehrkrften und den Schlerinnen bzw. Schlern genutzt.
(2) ber die Auswahl und Einfhrung von Lernmitteln entscheidet der Lernmit-
telausschuss nach Magabe der Grundsatzbeschlsse der Schulkonferenz oder des
Schulvorstands. Der Lernmittelausschuss besteht aus der Schulleiterin bzw. dem
Schulleiter, drei von der Lehrerkonferenz gewhlten Lehrkrften der Schule, zwei
vom Elternrat gewhlten Vertreterinnen bzw. Vertretern der Eltern der Schule und
zwei vom Schlerrat gewhlten Schlerinnen bzw. Schlern der Schule. Auerdem
ist die gleiche Anzahl von Ersatzmitgliedern zu whlen. Ersatzmitglieder vertreten
die ordentlichen Mitglieder, solange diese an der Wahrnehmung ihrer Aufgaben
A U F B A U D E S S C H U L WE S E N S 19 GE S TALT UNG V ON UNT E R R I C HT UND E R Z I E HUNG 18
(4) Ist sonderpdagogischer Frderbedarf festgestellt worden, werden Art und
Ausma der Hilfen in einem diagnosegesttzten Frderplan festgelegt. Bei dessen
Aufstellung sollen die Sorgeberechtigten und nach Magabe ihrer oder seiner Ein-
sichtsfhigkeit die Schlerin oder der Schler sowie die sie oder ihn auerhalb der
Schulzeit betreuenden Einrichtungen der Jugendhilfe und der Sozialleistungstrger
beteiligt werden. Mit dem Frderplan werden auch die Integrationsleistungen be-
willigt, fr die der Schultrger zustndig ist. Der Frderplan ist sptestens nach
Ablauf eines Jahres fortzuschreiben, soweit nicht eine wesentliche Vernderung
der Lebensumstnde der Schlerin oder des Schlers eine kurzfristige Anpassung
erfordert. Bei der Festlegung des Lernortes sind die Wnsche der Sorgeberechtig-
ten zu bercksichtigen, 42 Abstze 3 und 4 gilt entsprechend. Schulen erfllen
die gegenber Schlerinnen und Schlern mit sonderpdagogischem Frderbedarf
erhhte Aufsichtspicht und leisten die notwendigen Hilfestellungen bei den re-
gelmig anfallenden Verrichtungen im Schulalltag. Das Nhere zur Feststellung
eines sonderpdagogischen Frderbedarfs nach Absatz 3 und zur Aufstellung des
Frderplans regelt der Senat durch Rechtsverordnung.
(5) Schlerinnen und Schler, die wegen krperlicher, geistiger oder seelischer Er-
krankung auf lngere Zeit oder auf Dauer keine Schule besuchen knnen, werden
im Haus- und Krankenhausunterricht schulisch betreut.
(6) Absatz 4 gilt entsprechend auch fr solche Schlerinnen und Schler, die wegen
einer Behinderung besonderer Integrationsleistungen im Zusammenhang mit dem
Schulbesuch bedrfen, jedoch keinen sonderpdagogischen Frderbedarf haben.
13
Ganztgige Bildung und Betreuung
(1)*Schlerinnen und Schler von der Vorschulklasse bis zur Vollendung des 14.
Lebensjahres haben Anspruch auf eine umfassende Bildung und Betreuung in der
Zeit von 8.00 Uhr bis 16.00 Uhr an jedem Schultag. Der Anspruch nach Satz 1
wird durch den Besuch einer Ganztagsschule oder einer Schule in Verbindung mit
der Inanspruchnahme von Leistungen von Trgern der Jugendhilfe, mit denen die
Schule kooperiert, erfllt. Wer fr ein Schuljahr seine Teilnahme an dem Betreu-
ungsangebot im Anschluss an die Unterrichtszeit erklrt, ist zur Inanspruchnahme
in diesem Schuljahr verpichtet.
(2) In der Ganztagsschule ist die Teilnahme am Unterricht nach Stundentafel stets
verpichtend. Den Umfang der Teilnahmepicht an den ergnzenden Angeboten
legt die Schule fest, die Schule kann auch festlegen, dass Sorgeberechtigte die Teil-
nahme whlen knnen. Ein Rechtsanspruch auf den Besuch einer Ganztagsschule
besteht nicht.
(2a) Die Behrde stellt sicher, dass ein regional ausgewogenes Angebot Halbtagsbe-
schulung in zumutbarer Entfernung zum Wohnort besteht.
* Der Anspruch nach 13 Absatz 1 ist bis zum 31. Juli 2015 durch die zur Verfgung stehenden rumlichen
und personellen Mittel begrenzt.
DRI TT ER T E I L
Aufbau des Schulwesens
Erster Abschnitt: Struktur und Organisationsformen
11
Gliederung des Schulwesens und Organisation des Unterrichts
(1) Das Schulwesen gliedert sich nach Jahrgangsstufen, Schulstufen und Schulfor-
men.
(2) Die Jahrgangsstufen 1 bis 4 bilden die Primarstufe, die Jahrgangsstufen 5 bis 10
die Sekundarstufe I, die Jahrgangsstufen 11 bis 13 und die beruichen Schulen die
Sekundarstufe II.
(3) Jede Schlerin und jeder Schler gehrt einer Klasse an, die von einer Klas-
senlehrerin oder einem Klassenlehrer geleitet wird, die fr ihren beziehungsweise
seinen schulischen Werdegang verantwortlich ist. Die Organisation des Unterrichts
und sonstiger schulischer Pichtveranstaltungen der einzelnen Schlerinnen oder
Schler orientiert sich an deren individuellem Bildungsweg. Sie kann unabhngig
von ihrer oder seiner Zugehrigkeit zu einer Klasse erfolgen.
12
Integration von Schlerinnen und Schlern mit
sonderpdagogischem Frderbedarf und
Betreuung kranker Schlerinnen und Schler
(1)*Kinder und Jugendliche mit sonderpdagogischem Frderbedarf haben das
Recht, allgemeine Schulen zu besuchen. Sie werden dort gemeinsam mit Schle-
rinnen und Schlern ohne sonderpdagogischen Frderbedarf unterrichtet und
besonders gefrdert. Die Frderung kann zeitweilig in gesonderten Lerngruppen
erfolgen, wenn dieses im Einzelfall pdagogisch geboten ist.
(2) Sonderpdagogischer Frderbedarf besteht bei Schlerinnen und Schlern, die
aufgrund einer Behinderung so schwerwiegend in ihren Bildungs-, Entwicklungs-
und Lernmglichkeiten beeintrchtigt sind, dass sie im Unterricht der allgemeinen
Schule ohne eine spezische fachliche Untersttzung nicht hinreichend gefrdert
werden knnen. Sonderpdagogischer Frderbedarf kann in den Bereichen Ler-
nen, Sprache, emotionale und soziale Entwicklung, geistige Entwicklung,
krperliche und motorische Entwicklung, Hren und Sehen bestehen.
(3) Sonderpdagogischer Frderbedarf wird auf der Grundlage eines sonderpda-
gogischen Gutachtens unter Einbeziehung der Sorgeberechtigten durch die zustn-
dige Behrde festgestellt.
* 12 Absatz 1 ndet Anwendung jeweils fr die Aufnahme in die ersten und fnften Klassen und fr den weiteren
Bildungsgang der nach dieser Vorschrift aufgenommen Schlerinnen und Schler.
A U F B A U D E S S C H U L WE S E N S 20 A U F B A U D E S S C H U L WE S E N S 21
nommen, wenn dafr rtlich die rumlichen, organisatorischen und personellen
Voraussetzungen gegeben sind.
(3) Die Grundschule vermittelt allen Schlerinnen und Schlern in einem gemein-
samen Bildungsgang grundlegende Kenntnisse, Fhigkeiten und Fertigkeiten und
schafft so die Grundlage fr die weitere schulische Bildung. Sie vermittelt den Sch-
lerinnen und Schlern je nach ihren individuellen Lernfortschritten in einem vier-
jhrigen Bildungsgang die Kompetenzen, die den bergang in die Sekundarstufe I
ermglichen.
(4) Mit Zustimmung der Sorgeberechtigten tauschen sich die Schulen und Kin-
dertagessttten ber die Entwicklung der Kinder aus und knnen gemeinsame
Empfehlungen fr den Bildungs- und Erziehungsprozess an die Sorgeberechtigten
geben. Grundschulen knnen mit Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe als
Bildungshuser gefhrt werden.
15
Stadtteilschule
(1) Die Stadtteilschule umfasst die Jahrgangsstufen 5 bis 13. Die Jahrgangsstufe 11
bildet die Vorstufe, die Jahrgangsstufen 12 und 13 bilden die Studienstufe der
Oberstufe.
(2) Die Stadtteilschule vermittelt ihren Schlerinnen und Schlern eine grundlegen-
de und vertiefte allgemeine Bildung und ermglicht ihnen entsprechend ihren Leis-
tungen und Neigungen eine Schwerpunktbildung, die sie befhigt, nach Magabe
der Abschlsse ihren Bildungsweg an einer Hochschule oder in berufsqualizieren-
den Bildungsgngen fortzusetzen. Die Schulen ermglichen individuelles Lernen
durch innere und uere Differenzierung.
(3) In der Studienstufe knnen die Schlerinnen und Schler durch die Wahl eines
Prolbereichs nach ihren Interessen und Neigungen Schwerpunkte in ihrer schuli-
schen Bildung setzen. Die Leistungen der Schlerinnen und Schler werden durch
Noten bewertet, die in ein Punktesystem eingehen, das Grundlage fr die Feststel-
lung der Gesamtqualikation ist.
(4) Die Stadtteilschule schliet mit der Abiturprfung ab. Mit dem erfolgreichen
Abschluss dieser Prfung wird die allgemeine Hochschulreife erworben. In der
Studienstufe knnen die schulischen Voraussetzungen fr die Fachhochschulreife
erworben werden. Am Ende der Jahrgangsstufe 9 oder der Jahrgangsstufe 10 wird
der erste allgemeinbildende Schulabschluss, am Ende der Jahrgangsstufe 10 der
mittlere Schulabschluss erworben, wenn die Schlerinnen und Schler die fr diese
Abschlsse erwarteten Kompetenzen nachgewiesen haben.
(3) Schlerinnen und Schler haben das Recht, ber den in Absatz 1 vorgesehe-
nen zeitlichen Umfang hinaus Betreuungsleistungen zwischen 6.00 Uhr und 8.00
Uhr sowie 16.00 Uhr und 18.00 Uhr an jedem Schultag und in den Schulferien
in Anspruch zu nehmen. Aus organisatorischen Grnden kann auch eine Inan-
spruchnahme des Betreuungsangebotes an einer anderen als der Stammschule oder
in einer Tageseinrichtung mit speziellem Frderangebot erforderlich sein. Die Leis-
tungen nach Satz 1 sowie Bildung und Betreuung fr Schlerinnen und Schler in
Vorschulklassen ab 13.00 Uhr sind gebhrenpichtig. Soweit solche Leistungen in
Kooperation mit der Schule als Jugendhilfeleistung erbracht werden, wird eine pau-
schalierte Kostenbeteiligung gem 90 Absatz 1 Nummer 3 des Achten Buches
Sozialgesetzbuch in der Fassung vom 14. Dezember 2006 (BGBl. I S. 3135), zuletzt
gendert am 22. Dezember 2011 (BGBl. S. 2975, 2976), in der jeweils geltenden
Fassung durch die Schule als Gebhr erhoben. Bei der Bemessung dieser Gebhren
sind insbesondere das Einkommen, die Anzahl der betreuten Kinder in der Familie
und die tgliche Betreuungszeit zu bercksichtigen. Soweit eine Erfllung des An-
spruches nach Satz 1 nicht als Gruppenangebot erfolgen kann, kann der Anspruch
auch durch Nachweis einer Tagespegeperson erfllt werden; die 28 und 29 des
Hamburger Kinderbetreuungsgesetzes vom 27. April 2004 (HmbGVBl. S. 211),
zuletzt gendert am 19. Juni 2012 (HmbGVBl. S. 263), in der jeweils geltenden
Fassung gelten entsprechend.
(4) Sonderschulen mit dem Frderschwerpunkt geistige Entwicklung und krperli-
che und motorische Entwicklung werden in der Regel als Ganztagsschule gefhrt.
Zweiter Abschnitt: Schulformen und Bildungsgnge
14
Grundschule
(1) Die Grundschule umfasst die Jahrgangsstufen 1 bis 4. Die Grundschule wird in
der Regel eigenstndig gefhrt; sie kann einer Stadtteilschule angegliedert sein. In
diesem Fall werden Schlerinnen und Schler beim bergang von Jahrgangsstufe 4
in 5 auf Wunsch der Eltern an ihrer Schule vor dem Verfahren nach 42 Absatz 7
in die Jahrgangsstufe 5 aufgenommen. Die Unterrichtszeit betrgt fnf Zeitstunden
an fnf Wochentagen. Dabei kann eine offene Anfangs- und Schlussphase vorgese-
hen werden.
(2) Zu einer Grundschule sollen Vorschulklassen gehren. Unterricht und Betreu-
ung in der Vorschulklasse sollen im Rahmen eines einheitlichen didaktischen Kon-
zepts der Grundschule erfolgen und knnen jahrgangsbergreifend organisiert wer-
den. Kinder, die bis zum 31. Dezember das fnfte Lebensjahr vollenden, werden
auf Antrag der Sorgeberechtigten in demselben Jahr in eine Vorschulklasse aufge-
A U F B A U D E S S C H U L WE S E N S 22 A U F B A U D E S S C H U L WE S E N S 23
(2) Das Aufbaugymnasium vermittelt Schlerinnen und Schlern mit Realschulab-
schluss oder einer gleichwertigen Vorbildung eine vertiefte allgemeine Bildung, die
sie befhigt, nach Magabe der Abschlsse ihren Bildungsweg an einer Hochschule
oder in unmittelbar berufsqualizierenden Bildungsgngen fortzusetzen. Schlerin-
nen und Schler knnen in die Vorstufe des Aufbaugymnasiums bergehen, wenn
sie die Voraussetzungen fr eine erfolgreiche Mitarbeit erfllen. Unter derselben
Voraussetzung knnen Schlerinnen und Schler bereits nach dem Besuch der
Klasse 8 der Realschule in die Klasse 8 des Aufbaugymnasiums bergehen. 17
Abstze 4 und 5 gilt entsprechend.
(3) Das Aufbaugymnasium ist einem sechsstugen Gymnasium oder einer Gesamt-
schule mit Oberstufe angegliedert. Es kann auch einem Gymnasium angegliedert
bleiben, das sich durch Neueinrichtung einer Beobachtungsstufe und Nichteinrich-
tung von Eingangsklassen des sechsstugen Zuges schrittweise zu einem achtstu-
gen Gymnasium entwickelt.
* 18 tritt mit Ablauf des 31. Juli 2013 auer Kraft.
16
Oberstufe
Gymnasien und Stadtteilschulen fhren eine eigene Oberstufe. Sie knnen unter-
einander und schulformbergreifend kooperieren.
17
Gymnasium
(1) Das Gymnasium umfasst die Jahrgangsstufen 5 bis 12. Die Jahrgangsstufen 5
und 6 bilden als pdagogische Einheit die Beobachtungsstufe. Sie bereitet auf den
weiteren Besuch des Gymnasiums vor und schafft eine Grundlage fr die Entschei-
dung ber die weiterfhrende Schulform. Die Jahrgangsstufen 7 bis 10 bilden die
Mittelstufe. Die Einfhrung in die Oberstufe beginnt in der Jahrgangsstufe 10. Die
Jahrgangsstufen 11 und 12 bilden die Studienstufe der Oberstufe.
(2) Das Gymnasium vermittelt seinen Schlerinnen und Schlern eine vertiefte all-
gemeine Bildung und ermglicht ihnen entsprechend ihren Leistungen und Neigun-
gen eine Schwerpunktbildung, die sie befhigt, nach Magabe der Abschlsse ihren
Bildungsweg an einer Hochschule oder in berufsqualizierenden Bildungsgngen
fortzusetzen. Die Schulen ermglichen individuelles Lernen durch innere und ue-
re Differenzierung.
(3) In der Studienstufe knnen die Schlerinnen und Schler durch die Wahl eines
Prolbereichs nach ihren Interessen und Neigungen Schwerpunkte in ihrer schuli-
schen Bildung setzen. Die Leistungen der Schlerinnen und Schler werden durch
Noten bewertet, die in ein Punktesystem eingehen, das Grundlage fr die Feststel-
lung der Gesamtqualikation ist.
(4) Das Gymnasium schliet mit der Abiturprfung ab. Mit dem erfolgreichen Ab-
schluss dieser Prfung wird die allgemeine Hochschulreife erworben. In der Stu-
dienstufe knnen die schulischen Voraussetzungen fr die Fachhochschulreife er-
worben werden. Am Ende der Jahrgangsstufe 9 oder der Jahrgangsstufe 10 wird
der erste allgemeinbildende Schulabschluss, am Ende der Jahrgangsstufe 10 der
mittlere Schulabschluss erworben, wenn die Schlerinnen und Schler die fr diese
Abschlsse erwarteten Kompetenzen nachgewiesen haben.
18 *
Aufbaugymnasium
(1) Das Aufbaugymnasium besteht in der Regel aus Vorstufe und Studienstufe. In
einem an einem Gymnasium angeschlossenen Aufbaugymnasium umfasst die Stu-
dienstufe die Klassen 11 und 12, die Vorstufe wird in der Klasse 10 der Mittelstufe
gefhrt; ihm knnen die Klassen 8 bis 9 der Mittelstufe angegliedert sein. In einem
an einer Gesamtschule angeschlossenen Aufbaugymnasium umfasst die Studienstu-
fe die Klassen 12 und 13, die Vorstufe die Klasse 11.
A U F B A U D E S S C H U L WE S E N S 24 A U F B A U D E S S C H U L WE S E N S 25
(3) Schulpichtige Schlerinnen und Schler, die im allgemeinbildenden Schulwe-
sen keinen Abschluss erreicht haben oder nach Erreichen eines Abschlusses weder
in einen beruichen schulischen noch in einen ffentlich gefrderten beruichen
Bildungsgang bergehen, knnen in die Berufsvorbereitungsschule bergehen.
Die Berufsvorbereitungsschule vermittelt Schlerinnen und Schlern grundlegen-
de berufsbezogene und berufsbergreifende Kompetenzen und befhigt sie, in eine
Berufsausbildung, in eine weiterfhrende Schule oder in eine beruiche Erwerbs-
ttigkeit einzutreten. Schlerinnen und Schlern, deren Kenntnisse der deutschen
Sprache nicht ausreichen, um mit Aussicht auf Erfolg am Unterricht teilzunehmen,
vermittelt die Berufsvorbereitungsschule die fr einen weiteren Schulbesuch not-
wendigen Sprachkompetenzen.
(4) Der Senat wird ermchtigt, das Nhere zur Berufsvorbereitungsschule und de-
ren Abschlssen durch Rechtsverordnung zu regeln. Dabei knnen fr Schlerin-
nen und Schler mit Frderbedarf im Bereich der geistigen und der krperlichen
und motorischen Entwicklung, deren gleichwertige Frderung nicht anderweitig
gewhrleistet ist und fr die Aussichten auf bernahme in ein regulres Beschf-
tigungsverhltnis bestehen, Ausnahmen vom Erfordernis der Schulpicht und von
der Dauer des Bildungsgangs zugelassen werden.
22
Fachoberschule
(1) Die Fachoberschule fhrt Schlerinnen und Schler in einem einjhrigen Bil-
dungsgang zur Fachhochschulreife. Zulassungsvoraussetzung ist der mittlere
Schulabschluss oder eine von der zustndigen Behrde als gleichwertig anerkannte
Vorbildung sowie eine mindestens zweijhrige einschlgige Berufsausbildung oder
eine dreijhrige einschlgige Berufsttigkeit.
(2) In der Fachoberschule werden berufsbezogene und berufsbergreifende Kennt-
nisse, Fhigkeiten und Fertigkeiten vermittelt; der Unterricht wird in Teilzeit-,
Block- oder Vollzeitform erteilt.
22a
Berufsoberschule
(1) Die Berufsoberschule vermittelt Schlerinnen und Schlern allgemeine sowie
berufsbezogene Kenntnisse und Fhigkeiten. Sie umfasst die Jahrgangsstufen 12
und 13 und kann in Teilzeit- oder Vollzeitform durchgefhrt werden. Die Berufs-
oberschule schliet mit der Abiturprfung ab und verleiht die fachgebundene
Hochschulreife sowie bei Nachweis der notwendigen Kenntnisse in einer zweiten
Fremdsprache die allgemeine Hochschulreife. Schlerinnen und Schler knnen
nach der Jahrgangsstufe 12 die Fachhochschulreife erwerben.
19
Sonderschule
Sonderschulen sind entsprechend dem Frderbedarf ihrer Schlerinnen und Schler
in ihrer Arbeit auf die Frderschwerpunkte Lern- und Leistungsverhalten, Hren,
Sehen, Sprache, emotionale und soziale Entwicklung, geistige Entwicklung und
krperliche und motorische Entwicklung ausgerichtet. Im Rahmen einer Sonder-
schule knnen mehrere Frderschwerpunkte sowohl als organisatorische als auch
als pdagogische Einheit gefhrt werden. Den Sonderschulen kann eine Vorschul-
klasse angegliedert sein.
20
Berufsschule
(1) Die Berufsschule vermittelt berufsbezogene und berufsbergreifende Kenntnis-
se, Fhigkeiten und Fertigkeiten. Der berufsbezogene Unterricht ist mit der betrieb-
lichen und berbetrieblichen Ausbildung abzustimmen. Dabei sind die Vorgaben
zu beachten, die Grundlage fr die Anerkennung von Abschlssen zwischen den
Lndern der Bundesrepublik Deutschland sind. Der Unterricht in der Berufsschule
wird in zusammenhngenden Abschnitten (Blcken) oder in Teilzeitform erteilt.
Die Schulen sind gehalten, die nhere Ausgestaltung der Organisationsformen des
Unterrichts und seine zeitliche Strukturierung mit den Ausbildungsbetrieben ab-
zusprechen. Die nhere Ausgestaltung bedarf der Genehmigung der zustndigen
Behrde.
(2) Die Abschlsse der Berufsschule sowie ein im Einzelfall von der zustndigen
Behrde als gleichwertig anerkannter Abschluss einer ffentlich gefrderten Bil-
dungsmanahme entsprechen in ihren Berechtigungen dem ersten allgemeinbilden-
den Schulabschluss. Im brigen wird der Abschluss der Berufsschule weitergehen-
den Abschlssen der allgemeinbildenden Schulen gleichgestellt, wenn der fr diese
Abschlsse jeweils erforderliche Leistungsstand erreicht worden ist; das Nhere
regelt der Senat durch Rechtsverordnung.
21
Berufsfachschule, Berufsvorbereitungsschule
(1) Die Berufsfachschule vermittelt berufsbezogene und berufsbergreifende Kennt-
nisse, Fhigkeiten und Fertigkeiten mit dem Ziel, die Schlerinnen und Schler
zu befhigen, einen anerkannten Ausbildungsberuf auszuben oder einen Teil der
Berufsausbildung in einem oder mehreren anerkannten Ausbildungsberufen zu er-
werben oder die Schlerinnen und Schler zu einem Berufsausbildungsabschluss zu
fhren, der nur in Schulen erworben werden kann. Der Besuch der Berufsfachschu-
le dauert mindestens ein Jahr.
(2) Der Senat wird ermchtigt, durch Rechtsverordnung zu regeln, welche Berufs-
fachschulen welche Berechtigungen vermitteln.
A U F B A U D E S S C H U L WE S E N S 26 A U F B A U D E S S C H U L WE S E N S 27
sie zum mittleren Schulabschluss. Die zustndige Behrde kann von der Vorausset-
zung der Berufsttigkeit befreien.
26
Hansa-Kolleg, Abendgymnasium
(1) Das Hansa-Kolleg fhrt Schlerinnen und Schler, die eine Berufsausbildung
abgeschlossen haben oder ber eine mindestens zweijhrige beruiche Erfahrung
verfgen, im Tagesunterricht zur allgemeinen Hochschulreife. 17 Absatz 3 und
Absatz 4 Stze 1 und 2 gilt entsprechend. Die Ausbildung dauert in der Regel drei
Jahre. Die Aufnahme ist vom Bestehen einer Prfung abhngig. Das Nhere regelt
der Senat durch Rechtsverordnung.
(2) Das Abendgymnasium fhrt Berufsttige, die das 19. Lebensjahr vollendet und
eine Berufsausbildung abgeschlossen haben oder ber eine mindestens zweijhri-
ge beruiche Erfahrung verfgen, zur allgemeinen Hochschulreife. Die zustndige
Behrde kann von der Voraussetzung der Berufsttigkeit whrend des Besuchs des
Abendgymnasiums befreien. Die Ausbildung umfasst die Vorstufe und die Studi-
enstufe; ein Vorbereitungsjahr kann vorangestellt werden. 17 Absatz 3 und Ab-
satz 4 Stze 1 und 2 gilt entsprechend.
27
Studienkolleg
Das Studienkolleg bereitet Bewerberinnen und Bewerber mit auslndischen Hoch-
schulzugangsberechtigungen in einem in der Regel einjhrigen Bildungsgang auf
die Feststellungsprfung vor, wenn diese fr die Aufnahme eines Studiums im Gel-
tungsbereich des Grundgesetzes eine Prfung zur Feststellung der Hochschulreife
abzulegen haben.
(2) Zulassungsvoraussetzungen sind der mittlere Schulabschluss oder eine von der
zustndigen Behrde als gleichwertig anerkannte Vorbildung sowie eine mindes-
tens zweijhrige erfolgreich abgeschlossene Berufsausbildung oder eine mindestens
fnfjhrige einschlgige Berufsttigkeit.
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Beruiche Gymnasien
(1) Die beruichen Gymnasien umfassen die Vorstufe und die Studienstufe. Sie sind
einer beruichen Schule angegliedert.
(2) Die beruichen Gymnasien vermitteln Schlerinnen und Schlern mit dem mitt-
leren Schulabschluss oder einer gleichwertigen Vorbildung durch berufsbezogene
und vertiefte allgemeinbildende Unterrichtsinhalte eine Bildung, die sie befhigt, ih-
ren Bildungsweg an einer Hochschule oder in berufsqualizierenden Bildungsgn-
gen fortzusetzen. Schlerinnen und Schler knnen in die Vorstufe der beruichen
Gymnasien eintreten, wenn sie die Voraussetzungen fr eine erfolgreiche Mitarbeit
erwarten lassen und Neigung und Eignung fr die berufsbezogene Ausrichtung des
Bildungsgangs nachweisen. 17 Absatz 3 gilt entsprechend.
(3) Die beruichen Gymnasien schlieen mit der Abiturprfung ab. Mit dem erfolg-
reichen Abschluss dieser Prfung wird die allgemeine Hochschulreife erworben.
Schlerinnen und Schlern knnen die schulischen Voraussetzungen fr die Fach-
hochschulreife vermittelt werden.
24
Fachschule
(1) Die Fachschule dient der beruichen Weiterbildung und frdert die berufsber-
greifende Bildung. Bildungsgnge an der Fachschule in Vollzeitform dauern min-
destens ein Jahr, in Teilzeitform entsprechend lnger. Der Besuch einer Fachschule
setzt den Abschluss einer einschlgigen Berufsausbildung und in der Regel eine
Berufsausbung oder eine entsprechende Berufsttigkeit voraus. Die Fachschulen
knnen auch in Teilzeitform gefhrt werden.
(2) Der Senat wird ermchtigt, durch Rechtsverordnung zu regeln, welche Fach-
schulen welche Berechtigungen vermitteln.
25
Abendschule
Die Abendschule fhrt Berufsttige, die das 18. Lebensjahr vollendet haben, zum
ersten allgemeinbildenden Schulabschluss. Berufsttige, die das 18. Lebensjahr
vollendet haben und den ersten allgemeinbildenden Schulabschluss oder eine von
der zustndigen Behrde als gleichwertig anerkannte Vorbildung nachweisen, fhrt
S C H U L V E R H L T N I S 28 S C H U L V E R H L T N I S 29
erreicht worden ist. Die Entscheidung trifft die Schulleitung auf der Grundlage
einer Beratung durch die Klassenkonferenz. Die Entlassung einer nicht mehr schul-
pichtigen Schlerin oder eines nicht mehr schulpichtigen Schlers kann auch
erfolgen, wenn die Schlerin oder der Schler im Verlauf eines Monats insgesamt
zwanzig Unterrichtsstunden dem Unterricht unentschuldigt ferngeblieben ist oder
wenn durch ihre oder seine wiederholte unentschuldigte Abwesenheit bei schriftli-
chen Lernerfolgskontrollen in mindestens zwei Unterrichtsfchern keine Mglich-
keit besteht, die schriftlichen Leistungen zu bewerten; die Entscheidung trifft die
zustndige Behrde auf Antrag der Schule. Die Schlerin oder der Schler ist auf
diese Folge rechtzeitig hinzuweisen.
28a
Sprachfrderung
(1) Schlerinnen und Schler, deren Sprachkenntnisse nicht ausreichen, um erfolg-
reich am Unterricht teilzunehmen, sind verpichtet, an zustzlichem Unterricht
zum Erwerb der deutschen Sprache oder zur Verbesserung ihrer Sprachkenntnisse
teilzunehmen.
(2) Kinder, deren Sprachkenntnisse nicht ausreichen werden, um erfolgreich am
Unterricht teilzunehmen, sind verpichtet, in dem Schuljahr vor Beginn ihrer Schul-
picht eine Vorschulklasse zu besuchen und an zustzlichen schulischen Sprachfr-
dermanahmen teilzunehmen.
(3) Von der Verpichtung zum Besuch einer Vorschulklasse wird auf Antrag un-
ter der Auage befreit, eine geeignete Einrichtung der Kindertagesbetreuung zu
besuchen. 38 Absatz 3 Satz 1 ndet auf den verpichtenden Besuch der Vor-
schulklasse mit der Magabe Anwendung, dass das noch nicht schulpichtige Kind
ein Jahr vor Beginn der Schulpicht nur aufgrund einer unzureichenden geistigen,
seelischen und krperlichen Entwicklung von der Sprachfrderung zurckgestellt
werden kann.
29
Gebhrenfreiheit des Schulbesuchs
(1) Der Besuch staatlicher Schulen ist unbeschadet des Satzes 2 und der Regelung in
13 Absatz 3 gebhrenfrei. Gebhren knnen erhoben werden
1. fr den Schulbesuch von Schlerinnen und Schlern, die nicht
im Sinne des 37 Abstze 1 und 2 in Hamburg schulpichtig
sind; bestehende Abkommen mit anderen Lndern bleiben davon
unberhrt,
VI ERT E R T E I L
Schulverhltnis
Erster Abschnitt: Allgemeine Bestimmungen
28
Rechte und Pichten aus dem Schulverhltnis
(1) Mit der Aufnahme einer Schlerin oder eines Schlers in eine staatliche Schule
wird ein ffentlich-rechtliches Schulverhltnis begrndet. Die von einer Schlerin
oder einem Schler jeweils besuchte Schule bleibt so lange als Stammschule fr die
Sicherstellung des regelmigen Schulbesuchs und fr alle sonstigen schulischen
Belange verantwortlich, bis der Wechsel in eine andere Schule tatschlich erfolgt ist
oder die Schlerin oder der Schler nach Erfllung der Schulpicht aus dem staat-
lichen Schulsystem entlassen worden ist.
(2) Die Schlerinnen und Schler sind verpichtet, regelmig am Unterricht und
an den pichtmigen Schulveranstaltungen teilzunehmen und die erforderlichen
Arbeiten anzufertigen.
(3) Auf Antrag kann die Schule Schlerinnen und Schler aus wichtigem Grund
vom Unterricht bis zur Dauer von sechs Wochen beurlauben oder von der Teil-
nahme an einzelnen Unterrichtsveranstaltungen befreien, ohne dass das Schulver-
hltnis unterbrochen wird. Die zustndige Behrde kann Vorschriften fr weitere
Beurlaubungen erlassen. Dies gilt insbesondere fr Auslandsaufenthalte, fr den
Fall der Betreuung eines eigenen Kindes und fr Schulpichtige, die berbetriebli-
che Ausbildungssttten besuchen.
(4) Ist ein Schulverhltnis unterbrochen, werden die Zeiten der Unterbrechung
nicht auf die Dauer des Schulbesuchs angerechnet. Eine Unterbrechung liegt vor,
wenn die Schlerin oder der Schler in einem Schuljahr fr einen Zeitraum von
mehr als sechs Monaten nicht regelmig am Unterricht teilnimmt. ber Ausnah-
men im Zusammenhang mit einem Auslandsschulbesuch entscheidet auf Antrag
die zustndige Behrde.
(5) Die Hchstdauer des Schulbesuchs einer Schlerin oder eines Schlers ergibt
sich aus den Festlegungen in diesem Gesetz fr die einzelnen Schulformen und
Schulstufen in Verbindung mit den fr diese geltenden Ausbildungs- und Prfungs-
ordnungen. Die zustndige Behrde kann Ausnahmen zulassen.
(6) Das Schulverhltnis endet mit der Entlassung aus einer staatlichen Schule. Eine
Entlassung erfolgt auf Antrag, wenn die Schlerin oder der Schler die Schule wech-
selt oder eine nichtschulpichtige Schlerin oder ein nichtschulpichtiger Schler
von der Schule abgemeldet wird. Die Schlerin oder der Schler ist zu entlassen,
wenn das Ziel der besuchten Schule erreicht worden ist. Sie oder er ist in der Re-
gel zu entlassen, wenn die fr den jeweiligen Bildungsgang festgelegte Hchstzeit
S C H U L V E R H L T N I S 30 S C H U L V E R H L T N I S 31
knnen, und vor Handlungen bewahrt werden, mit denen sie sich oder anderen
Schaden zufgen knnen. Zur Beaufsichtigung und zur Unfallverhtung knnen
Schlerinnen und Schlern Weisungen erteilt werden.
(2) In begrndeten Fllen knnen auch Sorgeberechtigte, andere zum pdagogi-
schen Personal der Schule gehrende Personen, geeignete Schlerinnen und Schler
oder andere geeignete Personen mit der Beaufsichtigung betraut werden, wenn es
die Umstnde erfordern oder zulassen.
(3) Die Schule legt in der Hausordnung Nheres ber die Rechte und Pichten der
Schlerinnen und Schler sowie des pdagogischen und des nichtpdagogischen
Personals fest. Das Mitfhren von Waffen, unerlaubten Betubungsmitteln im Sin-
ne des Betubungsmittelgesetzes in der Fassung vom 1. Mrz 1994 (BGBl. I S.
359), zuletzt gendert am 21. Juni 2005 (BGBl. I S. 1818, 1824), in der jeweils
geltenden Fassung, und das Mitfhren von alkoholischen Getrnken ist an Schulen
und auf schulischen Veranstaltungen grundstzlich untersagt. Als Waffen im Sinne
des Satzes 2 gelten dabei alle Waffen im Sinne des Waffengesetzes vom 11. Oktober
2002 (BGBl. 2002 I S. 3970, 4592, 2003 I S. 1957), zuletzt gendert am 21. Juni
2005 (BGBl. I S. 1818, 1826), in der jeweils geltenden Fassung, unabhngig von
dort geregelten Einzelerlaubnissen oder von dortigen Regelungen, nach denen der
Umgang erlaubnisfrei gestellt ist, wie z. B. Reizstoffsprhgerte, sowie Gegenstn-
de, die ihrer Art und den Umstnden nach als Angriffs- oder Verteidigungsmittel
mitgefhrt werden. Ausnahmen vom Verbot alkoholischer Getrnke im Einzelfall
bedrfen der Genehmigung der Schulleitung.
(4) Die optisch-elektronische berwachung von Schulrumen und schulischen Frei-
chen (Videoberwachung) und die Verarbeitung der dabei erhobenen Daten sind
nur dann und so lange zulssig, wie sie zur Abwehr von konkreten Gefahren fr
die persnliche Sicherheit von Personen oder den Erhalt schulischer Einrichtun-
gen oder in die Schule eingebrachter Sachen erforderlich und verhltnismig sind.
Eine berwachung des Inneren von Klassenrumen, Beratungs- und Lehrerzim-
mern, sanitren Anlagen und Umkleiderumen ist nicht zulssig. ber die Einrich-
tung entscheidet die zustndige Behrde auf Antrag der Schulleitung unter Einbe-
ziehung der oder des behrdlichen Datenschutzbeauftragten. Diesem Antrag sind
eine Stellungnahme des schulischen Personalrats und eine Verfahrensbeschreibung
und Risikoanalyse beizufgen. Die Erforderlichkeit solcher Manahmen ist nach
Ablauf eines Jahres erneut zu bewerten. berwachte Bereiche sind zu kennzeich-
nen. Der Senat wird ermchtigt, durch Rechtsverordnung nhere Regelungen ber
die Verarbeitung im Zuge der Videoberwachung gewonnener Daten und zu den
Auskunftspichten zu treffen. Die Verordnung regelt insbesondere Art und Umfang
der zu verarbeitenden Daten, Dateiformate und technische Wege der Datenber-
mittlung, technische und organisatorische Manahmen und Manahmen zur Da-
tenschutzkontrolle, Aufbewahrungsfristen sowie das Verfahren bei der Ausbung
des Rechtes auf Auskunft und Einsicht in Unterlagen.
2. fr Umschulungsmanahmen der Arbeitsverwaltung,
Rehabilitationsmanahmen der Rehabilitationstrger, fr den
Besuch der Berufsschule durch Personen, die sich extern auf eine
Prfung vor einer zustndigen Stelle nach dem Berufsbildungsgesetz
vom 23. Mrz 2005 (BGBl. I S. 931), gendert am 23. Mrz 2005
(BGBl. I S. 931, 962), in der jeweils geltenden Fassung oder dem
Altenpegegesetz in der Fassung vom 25. August 2003 (BGBl. I S.
1691), zuletzt gendert am 8. Juni 2005 (BGBl. I S. 1530, 1532),
in der jeweils geltenden Fassung vorbereiten, sowie fr Kurse und
Lehrgnge der beruichen und allgemeinen Fort- und Weiterbildung.
(2) Der Senat wird ermchtigt, die gebhrenpichtigen Tatbestnde und die Gebh-
renstze durch Rechtsverordnung festzulegen. Die Verordnung kann Gebhrener-
migungen und Gebhrenbefreiungen in Abhngigkeit von der Einkommenshhe
und Kinderzahl und der Zahl der Familienangehrigen sowie den Erlass von Ge-
bhren in Hrtefllen vorsehen. Die Sorgeberechtigten haben nderungen in den
Verhltnissen, die fr die Festsetzung der Gebhr erheblich sind, unverzglich mit-
zuteilen. Erhebliche nderungen sind insbesondere die Beendigung des Vorschul-
klassenbesuchs, eine nderung der Einkommensverhltnisse um mehr als 15 vom
Hundert und eine nderung der Zahl der bei der Festsetzung der Gebhr berck-
sichtigungsfhigen Familienmitglieder.
30
Lernmittel
(1) Die Lernmittel werden von den Schulen beschafft und den Schlerinnen und
Schlern unentgeltlich leihweise zur Verfgung gestellt. Lernmittel von geringem
Wert werden nicht gewhrt. Fr Gegenstnde und Materialien, die im Unterricht
verarbeitet und danach von der Schlerin oder dem Schler verbraucht werden
oder ihnen verbleiben, kann ein Kostenbeitrag der Sorgeberechtigten oder der voll-
jhrigen Schlerinnen und Schler erhoben werden.
(2) Das Nhere zur Beschaffung und berlassung der Lernmittel sowie zu Art und
Umfang der Lernmittel von geringem Wert regelt der Senat durch Rechtsverord-
nung.
31
Beaufsichtigung, Weisungen, Hausordnung, Videoberwachung
(1) Schlerinnen und Schler sind whrend des Unterrichts, whrend des Aufent-
halts auf dem Schulgelnde in der Unterrichtszeit und bei sonstigen Schulveranstal-
tungen sowie whrend der Schulausge durch Lehrerinnen oder Lehrer zu beauf-
sichtigen. Durch die Beaufsichtigung sollen sie vor Gefahren geschtzt werden, die
sie aufgrund ihrer altersgemen Erfahrung nicht selbst bersehen und abwenden
S C H U L V E R H L T N I S 32 S C H U L V E R H L T N I S 33
4. bei der Wahl der Bildungsgnge sowie die daran anschlieenden
Ausbildungswege und deren Anforderungen an die Schlerinnen und
Schler.
(3) Die Sorgeberechtigten sowie Schlerinnen und Schler haben das Recht, Ak-
ten der Schule, der zustndigen Behrde, des Schulberatungsdienstes und des
Schulrztlichen Dienstes, in denen Daten ber sie enthalten sind, einzusehen. Die
Einsichtnahme ist unzulssig, soweit die Daten der Schlerinnen und Schler mit
Daten Dritter derart verbunden sind, dass die Trennung nicht oder nur mit un-
verhltnismig hohem Aufwand mglich ist. Der Senat wird ermchtigt, durch
Rechtsverordnung nhere Regelungen ber das Verfahren sowie darber zu treffen,
bis zu welchem Alter und unter welchen Voraussetzungen minderjhrige Schlerin-
nen und Schler fr eine Akteneinsicht der Zustimmung ihrer Sorgeberechtigten
bedrfen.
(4) Die Informationsrechte nach den Abstzen 1 und 2 stehen auch den frheren
Sorgeberechtigten volljhriger Schlerinnen und Schler zu, sofern die Schlerin
oder der Schler dem nicht widersprochen hat. Volljhrige Schlerinnen und Sch-
ler sind vor einer Bekanntgabe von Daten zum Zwecke der Information nach den
Abstzen 1 und 2 durch die Schule auf das Widerspruchsrecht in geeigneter Form
hinzuweisen. Daten im Sinne des 5 Absatz 1 Satz 2 des Hamburgischen Daten-
schutzgesetzes vom 5. Juli 1990 (HmbGVBl. S. 133, 165, 226), zuletzt gendert
am 18. Juli 2001 (HmbGVBl. S. 216), drfen auch im Rahmen einer Information
nach Satz 1 nur mit ausdrcklicher Einwilligung der Schlerinnen und Schler an
die frheren Sorgeberechtigten weitergegeben werden.
(5) Unbeschadet dessen kann die Schule die frheren Sorgeberechtigten volljhriger
Schlerinnen und Schler ber
1. die Nichtversetzung,
2. die Nichtzulassung zur Abschlussprfung,
3. das Nichtbestehen der Abschlussprfung,
4. die Entlassung aus einer Schulform wegen zweifacher Verfehlung des
Klassenziels,
5. Ordnungsmanahmen gem 49 Absatz 4 Nummern 4 bis 6 sowie
die Entlassung oder die bevorstehende Entlassung aus der Schule
nach 28 Absatz 6 sowie
6. die Beendigung des Schulverhltnisses durch die Schlerin oder den
Schler
unterrichten. Gleiches gilt, wenn die Zulassung zur Abschlussprfung oder deren
Bestehen gefhrdet sind. Auch ber sonstige schwerwiegende Sachverhalte, die das
Schulverhltnis wesentlich beeintrchtigen, kann eine Unterrichtung der frheren
32
Informationsrechte der Sorgeberechtigten und der
Schlerinnen und Schler
(1) Schlerinnen und Schler und ihre Sorgeberechtigten sind in allen wichtigen
Schulangelegenheiten zu informieren, unter anderem ber
1. Aufbau und Gliederung der Schule und der Bildungsgnge,
2. die Stundentafel, den Bildungsplan und das schuleigene Curriculum
und deren Ziele, Inhalte und Anforderungen,
3. die Kriterien der Leistungsbeurteilung einschlielich der Versetzung
und Kurseinstufung,
4. die bergnge zwischen den Bildungsgngen,
5. die Abschlsse und Berechtigungen einschlielich der Zugnge zu
den Berufen,
6. die Mitwirkungsmglichkeiten von Schlerinnen und Schlern sowie
deren Eltern,
7. die Ziel- und Leistungsvereinbarung und deren festgestellten Grad
der Zielerreichung,
8. die Ergebnisse der Schulinspektion,
9. die Vernderungen des Versuchsprogramms von an der Schule
bestehenden Schulversuchen.
Die Information soll frhestmglich und in angemessenem Umfang erfolgen. Die
Sorgeberechtigten werden zu Beginn des Schuljahres, in der Regel im Rahmen ei-
nes Elternabends, ber den Bildungsplan, die schuleigene Stundentafel und das
schulische Curriculum sowie die Kriterien der Leistungsbeurteilung informiert. In
Abstimmung mit der Lehrerin oder dem Lehrer und der Schulleitung knnen die
Sorgeberechtigten in der Grundschule und in der Sekundarstufe I den Unterricht
ihrer Kinder besuchen.
(2) Die Schulleitung sowie die Lehrkrfte informieren und beraten die Sorgeberech-
tigten und Schlerinnen und Schler in angemessenem Umfang
1. ber die Lernentwicklung und ber das Arbeits- und Sozialverhalten
der Schlerin oder des Schlers,
2. bei Problemen im Lern- und Leistungsverhalten sowie bei sonstigen
Verhaltensschwierigkeiten mit dem Ziel der frhzeitigen Einleitung
von Hilfemanahmen,
3. ber die Leistungsbeurteilung einschlielich der Versetzung und
Kurseinstufung sowie
S C H U L V E R H L T N I S 34 S C H U L V E R H L T N I S 35
(2) Die in Absatz 1 genannten Personen und ihre Sorgeberechtigten haben die fr
diese Untersuchungen erforderlichen Angaben zu machen. Die Beantwortung von
Fragen zum gesundheitlichen Zustand und zur Vorgeschichte einschlielich der sich
darauf beziehenden Angaben zur sozialen Situation ist freiwillig. Die Betroffenen
sind hierauf vor Beginn der Untersuchung hinzuweisen sowie ber den Zweck der
Untersuchung zu unterrichten. Ihnen ist Gelegenheit zur Besprechung der Ergebnis-
se und zur Einsichtnahme in die Unterlagen gem 32 Absatz 3 zu geben.
(3) Schlerinnen und Schler werden schulrztlich und schulzahnrztlich betreut,
um gesundheitlichen Gefhrdungen vorzubeugen, bereits vorliegende Erkrankun-
gen und Behinderungen zu erkennen sowie bei gesundheitlichen Beeintrchtigun-
gen Hilfestellung zu geben. Abstze 1 und 2 gelten entsprechend. Die Sorgeberech-
tigten werden ber das Ergebnis aller schulrztlichen Untersuchungen informiert
und auf notwendige oder empfehlenswerte Manahmen der Gesundheitsfrderung
hingewiesen.
(4) Die schulrztliche Betreuung beginnt mit der ersten schulrztlichen Untersu-
chung im Rahmen der Vorstellung bei der regional zustndigen Grundschule gem
42 Absatz 1. Zweck der ersten schulrztlichen Untersuchung ist es, gesundheit-
liche Probleme bei Kindern, die eine erfolgreiche Teilnahme am Unterricht gefhr-
den knnten, rechtzeitig zu erkennen und fr die betroffenen Kinder auf geeignete
Manahmen hinzuwirken.
(5) Im zeitlichen Zusammenhang mit der Anmeldung zur Grundschule gem 42
Absatz 2 ndet eine Schuleingangsuntersuchung statt; Absatz 4 Satz 2 gilt entspre-
chend. Hierbei sind, soweit vorhanden, das Vorsorgeheft der Kinderuntersuchun-
gen nach 26 des Fnften Buches Sozialgesetzbuch Gesetzliche Krankenversiche-
rung (SGB V) vom 20. Dezember 1988 (BGBl. I S. 2477, 2482), zuletzt gendert
am 23. Dezember 2002 (BGBl. I S. 4637), in der jeweils geltenden Fassung, und der
Impfausweis vorzulegen. Absatz 2 gilt entsprechend.
(6) Von der Verpichtung zur Teilnahme an den Untersuchungen im Rahmen der
schulrztlichen und schulzahnrztlichen Betreuung nach den Abstzen 3 und 4
kann bei Vorlage einer Bescheinigung ber die letzte altersgeme rztliche Vorsor-
geuntersuchung im Vorsorgeheft der Kinderuntersuchungen nach 26 SGB V oder
einer rztlichen Bescheinigung ber eine einschlgige rztliche Betreuung befreit
werden. ber die Durchfhrung solcher Untersuchungen sowie ber die Mglich-
keiten der Befreiung von der Teilnahme sind die Schlerinnen und Schler und ihre
Sorgeberechtigten rechtzeitig zu unterrichten. Fr die Vorlage der zur Befreiung
erforderlichen Unterlagen nach Satz 1 kann die Schule eine Frist setzen.
Sorgeberechtigten erfolgen. Die volljhrigen Schlerinnen und Schler werden in
der Regel vorab ber entsprechende Ausknfte von der Schule in Kenntnis gesetzt.
Diese Regelung ndet keine Anwendung, soweit die Schlerin oder der Schler das
21. Lebensjahr vollendet oder den bestehenden Bildungsgang nach Vollendung des
18. Lebensjahres begonnen hat.
(6) Die Schulleiterin oder der Schulleiter macht die Ziel- und Leistungsvereinba-
rung, den festgestellten Grad der Zielerreichung, die die Schule betreffenden Er-
gebnisse der Schulinspektion, die Vernderungen des Versuchsprogramms von an
der Schule bestehenden Schulversuchen und die Aufstellung gem 57 Absatz 2
Nummer 5 ber die Verwendung der Haushaltsmittel in geeigneter Weise schulf-
fentlich.
33
Schlerzeitungen, Schlergruppen
(1) Die Schlerinnen und Schler haben das Recht, Schlerzeitungen herauszuge-
ben und auf dem Schulgrundstck zu verbreiten. Schlerzeitungen sind Zeitungen,
die von Schlerinnen und Schlern einer oder mehrerer Schulen fr diese heraus-
gegeben werden. Sie stehen anders als die von einer Schule unter Verantwortung
der Schulleitung herausgegebene Schulzeitung auerhalb der Verantwortung der
Schule und unterliegen dem Hamburgischen Pressegesetz vom 29. Januar 1965
(Hamburgisches Gesetz- und Verordnungsblatt Seite 15), zuletzt gendert am 5. Fe-
bruar 1985 (Hamburgisches Gesetz- und Verordnungsblatt Seite 62), in der jeweils
geltenden Fassung sowie den brigen gesetzlichen Bestimmungen. Die Schule und
die zustndige Behrde frdern die Arbeit von Schlerzeitungen im Rahmen ihrer
Mglichkeiten.
(2) Die Schlerinnen und Schler haben das Recht, sich an ihrer Schule in Sch-
lergruppen zu bettigen. Die Bettigung in der Schule kann von der Schulleitung
eingeschrnkt oder verboten werden, wenn es die Sicherung des Bildungs- und
Erziehungsauftrags erfordert. Den Schlergruppen knnen Rume und sonstige
schulische Einrichtungen zur Verfgung gestellt werden, wenn der Schul- und Un-
terrichtsbetrieb dadurch nicht beeintrchtigt wird. Die Schulkonferenz oder der
Schulvorstand regelt Grundstze fr die Bettigung von Schlergruppen in der
Schule.
34
Schulrztliche, schulzahnrztliche, schulpsychologische
und sonderpdagogische Untersuchungen
(1) Soweit zur Vorbereitung einer Entscheidung nach diesem Gesetz im Einzelfall
schulrztliche, schulpsychologische und sonderpdagogische Untersuchungen er-
forderlich werden, sind schulpichtig werdende Kinder sowie Schlerinnen und
Schler verpichtet, sich untersuchen zu lassen.
S C H U L V E R H L T N I S 36 S C H U L V E R H L T N I S 37
38
Beginn der Schulpicht
(1) Kinder, die vor dem 1. Juli das 6. Lebensjahr vollendet haben, werden am 1.
August desselben Kalenderjahres schulpichtig.
(2) Kinder, die nach dem 30. Juni das 6. Lebensjahr vollenden, knnen unter Be-
rcksichtigung ihres geistigen, seelischen, krperlichen und sprachlichen Entwick-
lungsstandes auf Antrag der Sorgeberechtigten zu Beginn des Schuljahres in die
Schule aufgenommen werden. Mit der Aufnahme beginnt die Schulpicht.
(3) Kinder, die zwischen dem 1. Januar und dem 30. Juni das 6. Lebensjahr vollen-
den, knnen von der zustndigen Behrde unter Bercksichtigung ihrer geistigen,
seelischen, krperlichen oder sprachlichen Entwicklung auf Antrag der Sorgebe-
rechtigten oder auf Antrag der Schule nach Anhrung der Sorgeberechtigten fr
ein Jahr vom Schulbesuch zurckgestellt werden. Zurckgestellte Kinder werden
in eine bestehende Vorschulklasse aufgenommen. In begrndeten Ausnahmefllen
kann genehmigt werden, dass zurckgestellte Kinder stattdessen eine Kindertages-
einrichtung besuchen; dies gilt nicht in den Fllen einer Zurckstellung auf Grund
der sprachlichen Entwicklung eines Kindes im Sinne des Satzes 1.
39
Befreiung von der Schulpicht
(1) Von der Schulpicht wird befreit, wer
1. die Berufsfachschule erfolgreich abgeschlossen hat, sofern kein
Berufsausbildungsverhltnis begrndet wird,
2. nach Feststellung der zustndigen Behrde anderweitig hinreichend
ausgebildet ist.
(2) Eine Schlerin oder ein Schler kann von der Schulpicht befreit werden, wenn
ein wichtiger Grund dies rechtfertigt und hinreichender Unterricht oder eine gleich-
wertige Frderung anderweitig gewhrleistet ist. Jugendliche, die eine Ausbildung
im ffentlichen Dienst oder eine dem Berufsschulunterricht entsprechende Ausbil-
dung auf bundes- oder landesgesetzlicher Grundlage erhalten, kann die zustndige
Behrde von der Schulpicht nach 37 Absatz 1 befreien.
35
Beratungen
Die schulpsychologische und sozialpdagogische Beratung dient der Untersttzung
von Schlerinnen und Schlern und ihren Sorgeberechtigten bei Schwierigkeiten im
Lern- und Leistungsbereich, im Zusammenleben und beim gemeinsamen Lernen in
der Schule sowie deren Vorbeugung. Die Beantwortung von Fragen im Rahmen der
schulpsychologischen und sozialpdagogischen Beratung ist freiwillig.
36
Schuljahr und Ferien
(1) Das Schuljahr beginnt am 1. August und endet am 31. Juli des folgenden Ka-
lenderjahres. Die zustndige Behrde kann fr einzelne Schulformen oder Schulen
abweichende Regelungen treffen, soweit besondere Umstnde dies erfordern.
(2) Die zustndige Behrde legt fest, an welchen Tagen der Woche Unterricht erteilt
wird. Sie bestimmt die Dauer und die zeitliche Verteilung der Ferien sowie die Ein-
teilung des Schuljahres in Halbjahre.
Zweiter Abschnitt: Schulpicht
37
Grundstze zur Schulpicht
(1) Wer in der Freien und Hansestadt Hamburg seinen Wohnsitz oder gewhn-
lichen Aufenthalt hat, ist in Hamburg zum Schulbesuch verpichtet. Jeder junge
Mensch, der die Schulpicht erfllt hat, ist zum weiteren Schulbesuch berechtigt,
soweit er die in den Ausbildungs- und Prfungsordnungen genannten Vorausset-
zungen erfllt. Vlkerrechtliche Abkommen und zwischenstaatliche Vereinbarun-
gen bleiben unberhrt.
(2) Auszubildende sind fr die Dauer ihres Berufsausbildungsverhltnisses in Ham-
burg schulpichtig, wenn sie ihre Ausbildungssttte innerhalb Hamburgs haben.
(3) Die Schulpicht dauert elf Schulbesuchsjahre, sie endet sptestens mit Vollen-
dung des 18. Lebensjahres. Sie wird einschlielich der Picht nach 42 Absatz 1
durch den Besuch einer staatlichen Schule, einer staatlich anerkannten oder staat-
lich genehmigten Ersatzschule erfllt; aus wichtigen Grnden kann gestattet wer-
den, dass die Schulpicht an einer Ergnzungsschule erfllt wird. Der Besuch der
Grundschule wird mit vier Jahren auf die Schulpicht angerechnet.
S C H U L V E R H L T N I S 38 S C H U L V E R H L T N I S 39
Dritter Abschnitt: Einschulung und Wahl der Bildungsgnge
42
Einschulung, bergnge, Elternwahlrecht, Umschulung
(1) Alle Kinder sind von ihren Sorgeberechtigten nach ffentlicher Bekanntma-
chung zu Beginn des der Einschulung vorangehenden Jahres einer regional zustn-
digen Grundschule vorzustellen. Dabei ist der geistige, seelische, krperliche und
sprachliche Entwicklungsstand zu berprfen. Fr die berprfung des Sprach-
standes gilt 34 Abstze 1 und 2 entsprechend. Hierauf sowie auf bestehende
Frdermglichkeiten und die Zurckstellungsmglichkeit nach 38 Absatz 3 sind
die Sorgeberechtigten hinzuweisen.
(2) Alle Kinder sind von den Sorgeberechtigten nach ffentlicher Bekanntmachung
rechtzeitig vor Beginn der Schulpicht in einer regional zustndigen Grundschule
anzumelden; Absatz 1 Stze 2 und 3 gilt entsprechend.
(3) Die Sorgeberechtigten oder die volljhrige Schlerin oder der volljhrige Schler
entscheiden im Rahmen der der Schlerin oder dem Schler nach ihren oder seinen
Leistungen erffneten Mglichkeiten und im Rahmen der schulorganisatorischen
Gegebenheiten ber den bergang von einer Schulform in eine andere.
(4) Am Ende des ersten Halbjahres der Jahrgangsstufe 4 gibt die Zeugniskonferenz
eine Einschtzung zur weiteren Schullaufbahn der Schlerin oder des Schlers vor
dem Hintergrund ihrer beziehungsweise seiner bisherigen Lern- und Leistungsent-
wicklung und ihrer beziehungsweise seiner berfachlichen Kompetenzen ab. Die
Grundlagen und die Einschtzung der Schule sind den Sorgeberechtigten auszuhn-
digen und im Schlerbogen zu dokumentieren. Die Sorgeberechtigten entscheiden
nach eingehender fachlich-pdagogischer Beratung durch die Klassenlehrerin oder
den Klassenlehrer und gegebenenfalls weitere Lehrkrfte, welche Schulform die
Schlerin oder der Schler im Anschluss an die Grundschule besuchen soll (Eltern-
wahlrecht).
(5) Fr den bergang in die Jahrgangsstufe 7 des Gymnasiums, in die Sekundar-
stufe II oder in eine andere Schulform ist erforderlich, dass die Schlerin oder der
Schler die Voraussetzungen fr eine erfolgreiche Mitarbeit in der gewhlten Schul-
stufe oder Schulform erfllt. Die Zeugniskonferenz stellt fest, ob die Voraussetzun-
gen fr den bergang vorliegen. Ist nicht zu erwarten, dass die Schlerin oder der
Schler den Anforderungen des achtjhrigen gymnasialen Bildungsgangs gewach-
sen sein wird, wechselt die Schlerin oder der Schler in die Jahrgangsstufe 7 der
Stadtteilschule.
(6) Der Senat wird ermchtigt, das Verfahren, die individuellen und organisatori-
schen Voraussetzungen und den Zeitpunkt der bergnge durch Rechtsverordnung
zu regeln.
40
Ruhen der Schulpicht
(1) Die Schulpicht ruht fr eine Schlerin mindestens vier Monate vor und sechs
Monate nach einer Niederkunft, sofern die Schlerin dies beantragt.
(2) Die Schulpicht ruht fr die Dauer des Wehr- und Zivildienstes oder eines frei-
willigen sozialen oder kologischen Jahres. Sie kann auf Antrag fr die Dauer des
Besuchs einer Bildungseinrichtung oder einer Berufsttigkeit oder in sonstigen be-
grndeten Einzelfllen ruhen.
(3) Die Zeit, in der die Schulpicht nach Absatz 2 ruht, wird auf die Dauer der
Schulpicht angerechnet.
41
Verantwortung fr die Einhaltung der Schulpicht
(1) Die Sorgeberechtigten sind dafr verantwortlich, dass die Schulpichtigen am
Unterricht und an den Unterrichtsveranstaltungen der Schule regelmig teilneh-
men. Sie sind verpichtet, die Schulpichtigen bei der zustndigen Schule an- und
abzumelden.
(2) Ausbildende melden die in einem Ausbildungsverhltnis stehenden Berufsschul-
pichtigen an und ab. Sie gewhren ihnen die zur Erfllung der Schulpicht erfor-
derliche Zeit und halten sie dazu an, dass sie am Unterricht und an den sonstigen
Veranstaltungen der Schule regelmig teilnehmen.
41a
Schulzwang
Kinder, die trotz schriftlicher Aufforderung einer Vorstellung nach 42 Absatz 1
oder der Anmeldung nach 42 Absatz 2 fernbleiben, oder Kinder und Jugendliche,
die einer Vorstellung nach 42 Absatz 5 fernbleiben oder der Schulpicht nach
37 und 38 nicht nachkommen, knnen der Schule oder der mit der Untersuchung
beauftragten Stelle zwangsweise zugefhrt werden. 19 Abstze 2 und 3 des Ham-
burgischen Verwaltungsvollstreckungsgesetzes vom 4. Dezember 2012 (HmbGVBl.
S. 510), in der jeweils geltenden Fassung ndet Anwendung.
S C H U L V E R H L T N I S 40 S C H U L V E R H L T N I S 41
(3) Der Senat wird ermchtigt, das Nhere durch Rechtsverordnung zu bestimmen.
Dabei sind Bewerberinnen und Bewerber, wenn die Zahl der Bewerbungen die Zahl
der Pltze bersteigt, nach folgenden Gesichtspunkten zuzulassen:
1. Eignung und Leistung,
2. Zeitraum, der seit dem ersten Antrag auf Zulassung zum Besuch der
Schule verstrichen ist,
3. die mit einer Ablehnung verbundene auergewhnliche Hrte.
(4) Beim Studienkolleg ist die Vorabvergabe von insgesamt bis zu 60 Pltzen an
deutsche Staatsangehrige und Staatsangehrige aus den Mitgliedstaaten der Euro-
pischen Union zulssig. Bei der Zulassung deutscher Studienbewerberinnen und
Studienbewerber und Studienbewerberinnen und Studienbewerber aus Mitglied-
staaten der Europischen Union zum Studienkolleg drfen hchstens 40 vom Hun-
dert der Pltze eines Fachkurses an Bewerberinnen und Bewerber gleicher Staats-
angehrigkeit vergeben werden, solange nicht alle anderen Bewerberinnen und
Bewerber zugelassen sind. Bei der Zulassung auslndischer Studienbewerberinnen
und Studienbewerber zum Studienkolleg drfen hchstens 25 vom Hundert der
Pltze eines Fachkurses an Bewerberinnen und Bewerber gleicher Staatsangeh-
rigkeit vergeben werden, solange nicht alle anderen Bewerberinnen und Bewerber
zugelassen sind.
Vierter Abschnitt:
Leistungsbeurteilung, Versetzung, Abschlsse
44
Leistungsbeurteilung, Zeugnis
(1) Die Beurteilung der Lernentwicklung und des Lernstands der Schlerinnen und
Schler sowie die Einschtzung ihrer berfachlichen Kompetenzen obliegen den
beteiligten Lehrkrften, gesttzt auf regelmige Lernbeobachtung, in pdagogi-
scher Verantwortung. Grundlage der Bewertung sind die schriftlichen, mndlichen,
praktischen und sonstigen Leistungen der Schlerinnen und Schler, die diese im
Rahmen des Schulverhltnisses erbracht haben. Zur Feststellung der Leistungsent-
wicklung knnen in den Schulen Lernstandserhebungen durchgefhrt werden.
(2) Zeugnisse werden in der Form des Lernentwicklungsberichts, als Punktebe-
wertung oder als Notenzeugnis erteilt. Schlerinnen und Schler erhalten in den
Jahrgangsstufen 1 bis 3 einmal jhrlich, ab der Jahrgangsstufe 4 auch zum Schul-
halbjahr ein Zeugnis. Beim Verlassen der Schule nach Erfllung der Schulpicht
(7) Bei der Anmeldung von Schlerinnen und Schlern ist anzugeben, an welcher
Schule das Kind nach Mglichkeit aufgenommen werden soll; es sollen Zweit- und
Drittwnsche fr den Fall erschpfter Kapazitten genannt werden. bersteigt die
Zahl der Anmeldungen fr eine Schule deren Aufnahmefhigkeit, werden Schle-
rinnen und Schler in anderen Schulen aufgenommen. Mageblich sind die geu-
erten Wnsche und die Ermglichung altersangemessener Schulwege sowie die
gemeinsame schulische Betreuung von Geschwistern. Die zustndige Behrde kann
Schlerinnen und Schler aus schulorganisatorischen Grnden unter Bercksichti-
gung altersangemessener Schulwege in die gleiche Klasse einer gleichartigen Schule
umschulen.
(8) Die Sorgeberechtigten oder volljhrigen Schlerinnen und Schler sind vor
bergngen zu beraten und vor schulorganisatorischen Entscheidungen anzuh-
ren. Zur Anmeldung und Aufnahme in eine Schule und zur Beratung ber ihren
weiteren Ausbildungsgang sind schulpichtig werdende Kinder, Schlerinnen und
Schler sowie ihre Sorgeberechtigten verpichtet, sich bei der Schule vorzustellen.
Sie haben die fr die Anmeldung und Aufnahme erforderlichen Angaben zu machen
und die Erfllung der Anmelde- und Aufnahmevoraussetzungen nachzuweisen. Bei
der Anmeldung an einer Schule informiert die Schule die Sorgeberechtigten oder
volljhrigen Schlerinnen und Schler in geeigneter Weise ber das Schulprogramm
und das Leitbild der Schule und hndigt ihnen die Versuchsprogramme der an der
Schule bestehenden Schulversuche sowie ein Exemplar dieses Gesetzes aus. Die
Sorgeberechtigten oder die volljhrigen Schlerinnen und Schler sind verpichtet,
der Stammschule einen Wechsel der Hauptwohnung der Schlerinnen und Schler
anzuzeigen.
43
Zulassungsbeschrnkungen
(1) Die Zulassung schulpichtiger Schlerinnen und Schler zum Besuch von allge-
meinbildenden Schulen darf nicht beschrnkt werden.
(2) Die Zulassung zum Besuch der Berufsfachschule, der Fachoberschule, der Fach-
schule und des Studienkollegs kann beschrnkt werden, wenn die vorhandenen
Kapazitten erschpft sind. Entsprechend der Kapazitt werden Hchstzahlen fest-
gesetzt, die von der zustndigen Behrde jhrlich zu berprfen sind. Die Hchst-
zahlen drfen nicht geringer angesetzt werden, als dies unter Bercksichtigung der
personellen, rumlichen, schlichen und fachspezischen Gegebenheiten zur Auf-
rechterhaltung eines geordneten Unterrichts unbedingt erforderlich ist.
S C H U L V E R H L T N I S 42 S C H U L V E R H L T N I S 43
werden, wenn so eine bessere Frderung der Leistungsentwicklung und der sozia-
len Integration der Schlerin oder des Schlers zu erwarten ist.
(3) Wird in leistungsdifferenzierten Kursen unterrichtet, sind die Schlerinnen und
Schler in den Kurs einzustufen, in dem aufgrund ihrer bisherigen Leistungen und
deren Entwicklung eine erfolgreiche Mitarbeit zu erwarten ist. nderungen der
Einstufung (Umstufungen) sollen grundstzlich zu Beginn eines Schulhalbjahres er-
folgen.
(4) Die nhere Ausgestaltung der Versetzung, der Wiederholung, des Aufrckens,
der individuellen Frderung sowie der Einstufung und der Umstufung erfolgt durch
Rechtsverordnung.
46
Ausbildung, Abschlussverfahren und Prfungen
(1) Der erfolgreiche Abschluss der schulischen Ausbildung wird durch ein Ab-
schlussverfahren oder durch eine Prfung festgestellt, sofern im Einzelfall nichts
anderes bestimmt ist.
(2) Der Senat wird ermchtigt, Ausbildung, Prfungen und Abschlussverfahren
durch Rechtsverordnung zu regeln, insbesondere
1. Art und Dauer der Ausbildung,
2. Ausbildungsinhalte,
3. Zulassungsvoraussetzungen,
4. Bildung und Zusammensetzung der Prfungsausschsse,
5. Zweck, Dauer und Verlauf der Prfung,
6. Prfungsgebiete,
7. Art und Umfang der Prfungsleistungen,
8. Bewertungsmastbe und Voraussetzungen fr das Bestehen
der Prfung,
9. Bewertung des Prfungsergebnisses,
10. Erteilung von Prfungszeugnissen und der damit verbundenen
Berechtigungen,
11. Folgen des Nichtbestehens der Prfung,
insbesondere Wiederholungsmglichkeiten.
nach diesem Gesetz, in der Jahrgangsstufe 6 des Gymnasiums und ab der Jahr-
gangsstufe 9 erhalten die Schlerinnen und Schler Notenzeugnisse, ansonsten ab
Jahrgangsstufe 4 Leistungsbewertungen mit Punkten oder Noten. Auf Wunsch der
Sorge berechtigten wird in der Jahrgangsstufe 3 der Leistungsstand ihrer Kinder
ergnzend zum Lernentwicklungsbericht mit Punkten oder Noten ausgewiesen.
In der gymnasialen Oberstufe erfolgt die Leistungsbewertung mit Punkten oder
Noten. Zeugnisse sollen auch von Dritten zertizierte Leistungen und Fhigkeiten
dokumentieren.
(3) Die Schule ist verpichtet, die Schlerinnen und Schler und deren Sorgeberech-
tigte regelmig ber die individuellen Lernfortschritte und die erreichten Lern-
stnde zu unterrichten. Hierzu ist mindestens einmal im Schuljahr ein Lernentwick-
lungsgesprch zu fhren.
(4) Der Senat wird ermchtigt, Beurteilungsgrundstze fr die Bewertung nach Ab-
satz 1, Notenstufen und eine entsprechende Punktebewertung sowie weitere An-
gaben im Zeugnis durch Rechtsverordnung zu regeln. Die Rechtsverordnung kann
vorsehen, dass
1. in den Jahrgangsstufen 5 und 7 bis 9 des Gymnasiums, den
Jahrgangsstufen 5 bis 8 der Stadtteilschule und in der Berufsschule
auf Zeugnisse am Ende des ersten Schulhalbjahres verzichtet werden
kann und
2. in Berufsvorbereitungsschulen sowie fr Schlerinnen und Schler
mit sonderpdagogischem Frderbedarf Noten und Punkte durch
Lernentwicklungsberichte ersetzt werden knnen.
45
Aufrcken, bergnge, Kurseinstufung,
individuelle Frderung, Wiederholung und Versetzung
(1) Zwischen den Jahrgangsstufen 1 bis 10 rcken die Schlerinnen und Schler
am Ende des Schuljahres in die nchsthhere Jahrgangsstufe ihrer Schulform auf;
42 Absatz 5 bleibt unberhrt. Die Fortsetzung eines schulischen Bildungsgangs
in der Sekundarstufe II kann von einer Versetzung, dem erfolgreichen Besuch eines
Probehalbjahres oder von einer Hchstaufenthaltsdauer im Bildungsgang abhngig
gemacht werden.
(2) Erfllt eine Schlerin oder ein Schler nicht die in den Rahmenplnen festge-
legten Leistungsanforderungen in einem oder mehreren Fchern bzw. Lernberei-
chen, schlieen Schule und Schlerin beziehungsweise Schler unter Einbeziehung
der Sorgeberechtigten eine Lern- und Frdervereinbarung ab, in der die gegensei-
tigen Pichten, insbesondere individuelle Frdermanahmen neben der regulren
Unterrichtsteilnahme, vereinbart werden. Auf Antrag kann mit Genehmigung der
zustndigen Behrde aus besonderem Grund auch eine Jahrgangsstufe wiederholt
S C H U L V E R H L T N I S 44 S C H U L V E R H L T N I S 45
(2) Erziehungsmanahmen dienen der pdagogischen Einwirkung auf einzelne
Schlerinnen und Schler. Erziehungsmanahmen sind insbesondere: Ermahnun-
gen und Absprachen, kurzfristiger Ausschluss vom oder Nachholen von Unterricht,
die zeitweilige Wegnahme von Gegenstnden einschlielich der dazu im Einzelfall
erforderlichen Nachschau in der Kleidung oder in mitgefhrten Sachen, die Aufer-
legung sozialer Aufgaben fr die Schule, die Teilnahme an einem Mediationsverfah-
ren, die Teilnahme an innerschulischen sozialen Trainingsmanahmen und die Wie-
dergutmachung des angerichteten Schadens. Erforderlichenfalls ist die Manahme
mit der Beratungslehrkraft, dem Beratungsdienst oder der Schulsozialbetreuung
abzustimmen. Gewichtige Erziehungsmanahmen werden in der Schlerakte do-
kumentiert.
(3) In der Grundschule knnen zur Lsung schwerwiegender Erziehungskonikte
folgende Ordnungsmanahmen getroffen werden:
1. der Ausschluss von einer Schulfahrt,
2. die Umsetzung in eine Parallelklasse oder
3. die berweisung in eine andere Schule in zumutbarer Entfernung.
(4) In den Sekundarstufen I und II knnen zur Sicherung der Erziehungs- und Un-
terrichtsarbeit der Schule oder zum Schutz beteiligter Personen folgende Ordnungs-
manahmen getroffen werden:
1. der schriftliche Verweis,
2. der Ausschluss vom Unterricht fr einen bis hchstens zehn
Unterrichtstage oder von einer Schulfahrt,
3. die Umsetzung in eine Parallelklasse oder eine entsprechende
organisatorische Gliederung,
4. die Androhung der berweisung in eine andere Schule mit dem
gleichen Bildungsabschluss
sowie bei schwerem Fehlverhalten
5. die berweisung in eine andere Schule mit dem gleichen
Bildungsabschluss oder
6. die Entlassung aus der allgemeinbildenden Schule und aus den
Bildungsgngen der beruichen Schulen, soweit die Schulpicht
erfllt ist.
47
Fremdenprfung
(1) Durch eine Fremdenprfung knnen Schlerinnen und Schler der staatlich ge-
nehmigten Privatschulen und andere Bewerberinnen und Bewerber den Abschluss
einer staatlichen Schulform erwerben. Gegenstand der Prfung fr den Erwerb des
Zeugnisses der allgemeinen Hochschulreife knnen neben Fchern der gymnasia-
len Oberstufe auch solche Kenntnisse und Fhigkeiten sein, die aufgrund lngerer
Berufsttigkeit erworben wurden und die Eignung fr ein Studium erkennen lassen.
Die Zulassung zur Fremdenprfung kann versagt werden, wenn die Bewerberin
oder der Bewerber die Mglichkeit hat, an ihrem oder seinem Wohnsitz oder an
einem dem Wohnsitz nher gelegenen Ort diese Fremdenprfung abzulegen.
(2) Der Senat wird ermchtigt, das Nhere durch Rechtsverordnung zu regeln; 46
Absatz 2 ist entsprechend anzuwenden.
48
Anerkennung von Abschlssen
Abschlsse, Berechtigungen und Vorbildungen, die auerhalb Hamburgs erworben
worden sind, bedrfen auer bei der Hochschulzulassung und der Immatrikulation
an einer Hochschule der Anerkennung durch die zustndige Behrde. Sie werden
anerkannt, wenn die damit als erfllt besttigten Anforderungen mit den Anforde-
rungen eines nach diesem Gesetz vorgesehenen Bildungsgangs gleichwertig sind.
Staatsvertrge bleiben davon unberhrt.
Fnfter Abschnitt: Manahmen bei Erziehungskonikten
49
Erziehungsmanahmen und Ordnungsmanahmen
(1) Erziehungsmanahmen und frmliche Ordnungsmanahmen gewhrleisten die
Erfllung des Bildungs- und Erziehungsauftrags der Schule. Sie knnen auch dem
Schutz beteiligter Personen dienen. Jede Manahme muss in einem angemessenen
Verhltnis zum Fehlverhalten der Schlerin oder des Schlers stehen. Die krper-
liche Zchtigung und andere entwrdigende Erziehungsmanahmen sind verbo-
ten. Bei fortgesetzten Erziehungsschwierigkeiten haben Erziehungsmanahmen
einschlielich der Hilfestellung durch die Beratungslehrkraft, den Schulberatungs-
dienst oder die Schulsozialbetreuung grundstzlich Vorrang vor Ordnungsmanah-
men. Ordnungsmanahmen sollen mit Erziehungsmanahmen verknpft werden.
Aus Anlass desselben Fehlverhaltens darf hchstens eine Ordnungsmanahme ge-
troffen werden.
S C H U L V E R F A S S U N G 47 S C H U L V E R H L T N I S 46
F NF T E R T E I L
Schulverfassung
Erster Abschnitt: Grundlagen
50
Schulische Selbstverwaltung
Bei der Verwirklichung des Bildungs- und Erziehungsauftrags ist die einzelne Schu-
le im Rahmen der staatlichen Gesamtverantwortung verantwortlich fr die plan-
mige Erteilung von Unterricht, die Erziehung der Schlerinnen und Schler und
die Verwaltung und Organisation ihrer inneren Angelegenheiten. Dabei sollen die
mit diesem Gesetz gegebenen Mglichkeiten einer eigenstndigen Gestaltung von
Unterricht und Schulleben aktiv genutzt werden.
51
Schulprogramm
(1) Die Schule legt die besonderen Ziele, Schwerpunkte und Organisationsformen
ihrer pdagogischen Arbeit sowie Kriterien fr die Zielerreichung in einem Schul-
programm fest. Sie konkretisiert darin den allgemeinen Bildungs- und Erziehungs-
auftrag im Hinblick auf die spezischen Voraussetzungen und Merkmale ihrer
Schlerschaft und die spezischen Gegebenheiten der Schule und ihres regionalen
Umfeldes unter Nutzung der ihr nach diesem Gesetz gegebenen inhaltlichen und
unterrichtsorganisatorischen Gestaltungsmglichkeiten. Zu den Festlegungen des
Schulprogramms knnen gehren:
> besondere didaktisch-methodische Schwerpunkte im Unterricht,
> die Umsetzung der fcherbergreifend zu unterrichtenden
Aufgabengebiete,
> die Ausgestaltung der Stunden- und Pausenordnung,
> besondere Manahmen zur Frderung spezischer
Schlergruppen, insbesondere von Schlerinnen und Schlern mit
Lernschwierigkeiten, von Schlerinnen und Schlern mit besonderen
Begabungen, von behinderten oder von Behinderung bedrohten
Schlerinnen und Schlern und von zwei- oder mehrsprachig
aufwachsenden Schlerinnen und Schlern,
> besondere Beratungs-, Betreuungs- und Freizeitangebote,
> besondere Formen der Schlermitwirkung,
> besondere Manahmen zur Frderung des Schullebens,
(5) Vor einer Ordnungsmanahme sind die Schlerin oder der Schler und deren
Sorgeberechtigte zu hren. Sie knnen dabei eine zur Schule gehrende Person ihres
Vertrauens beteiligen. Die Anhrung kann zu Beginn der Sitzung der Klassenkonfe-
renz stattnden. Vor einer Ordnungsmanahme nach Absatz 3 Nummern 2 und 3
ist eine schulpsychologische Stellungnahme einzuholen. Vor einer Ordnungsma-
nahme nach Absatz 4 Nummern 5 und 6 kann eine schulpsychologische Stellung-
nahme eingeholt werden.
(6) ber Ordnungsmanahmen nach Absatz 3 Nummer 1, Absatz 4 Nummern 1
und 2 und ber Antrge an die Lehrerkonferenz auf weitergehende Manahmen
gem Absatz 4 Nummern 3 bis 6 entscheidet die Klassenkonferenz unter Vorsitz
der Schulleiterin oder des Schulleiters. Die Klassenelternvertreterinnen und Klas-
senelternvertreter nehmen teil, wenn die Sorgeberechtigten und ab der Jahrgangs-
stufe 4 die betroffene Schlerin bzw. der betroffene Schler dies wnschen und
schutzwrdige Interessen eines Dritten nicht entgegenstehen. Fr die Teilnahme der
Vertreterinnen und Vertreter der Schlerinnen und Schler gilt Satz 2 entsprechend.
In der Schule beschftigte Personen, die nicht dem Personenkreis des 61 Absatz 2
Satz 1 angehren, knnen an der Klassenkonferenz mit beratender Stimme teil-
nehmen, sofern dies der Entscheidungsndung dienlich ist. Bei Stimmengleichheit
entscheidet die Stimme der Schulleiterin oder des Schulleiters.
(7) ber Ordnungsmanahmen nach Absatz 3 Nummer 2 und Absatz 4 Num-
mern 3 und 4 entscheidet die Lehrerkonferenz oder ein von ihr zu whlender Aus-
schuss. ber Ordnungsmanahmen nach Absatz 3 Nummer 3 und Absatz 4 Num-
mern 5 und 6 entscheidet die zustndige Behrde auf Antrag der Lehrerkonferenz
oder eines von ihr zu whlenden Ausschusses.
(8) Nach der Verhngung von Ordnungsmanahmen sind die Sorgeberechtigten
darber zu unterrichten. In den Fllen einer Ordnungsmanahme nach Absatz 4
Nummern 4 bis 6 knnen gem 32 Absatz 5 auch die frheren Sorgeberechtig-
ten volljhriger Schlerinnen und Schler unterrichtet werden. Bei der Verhngung
von Ordnungsmanahmen nach Absatz 4 Nummern 5 und 6 prft die zustndige
Behrde, ob eine Unterrichtung des Jugendamtes geboten ist. ber von Schlerin-
nen und Schlern in der Schule begangene Straftaten informiert die Schulleitung
grundstzlich die Polizei.
(9) In dringenden Fllen ist die Schulleiterin oder der Schulleiter befugt, die Schle-
rin oder den Schler bis zur Entscheidung vorlug vom Schulbesuch zu beurlau-
ben, wenn auf andere Weise die Aufrechterhaltung eines geordneten Schullebens
nicht gewhrleistet werden kann. Die Hchstdauer einer vorlugen Beurlaubung
betrgt zehn Unterrichtstage. Widerspruch und Anfechtungsklage haben keine auf-
schiebende Wirkung.
S C H U L V E R F A S S U N G 48 S C H U L V E R F A S S U N G 49
2. auf Fhrung der Schule als Ganztagsschule gem 13 Absatz 2
Satz 1 oder auf Einrichtung von Betreuungsangeboten,
3. auf Namensgebung fr die Schule,
4. auf Einrichtung einer Vorschulklasse,
5. auf Einrichtung einer Schule gem 14
Absatz 1 Satz 2 zweiter Halbsatz.
(3) Die Schulkonferenz der Grundschule beschliet stets mit einer Mehrheit von
zwei Dritteln ihrer anwesenden Mitglieder, mindestens jedoch mit der Mehrheit
ihrer stimmberechtigten Mitglieder.
(4) Die Schulleitung unterrichtet die Schulkonferenz insbesondere ber die Verwen-
dung der Haushalts-, Personal- und Sachmittel, die Ergebnisse der Schulinspektio-
nen ( 85 Absatz 3) und der Evaluationen nach 100 sowie das Fortbildungspro-
gramm fr das schulische Personal. Die Schulkonferenz entscheidet ber
1. die Hausordnung,
2. die schuleigene Stundentafel,
3. die Kooperation mit externen Partnern,
4. die Grundstze fr die Durchfhrung von Klassenkonferenzen,
5. die Grundstze fr den Umfang und die Verteilung der
Hausaufgaben und der Lernerfolgskontrollen im Rahmen der
Vorgaben der zustndigen Behrde,
6. den Abschluss der Ziel- und Leistungsvereinbarung,
7. die Grundstze fr die innerschulische Qualittsentwicklung,
8. die Form der Anhrung der Vertreterinnen und Vertreter der Eltern
und der Vertreterinnen und Vertreter der Schlerinnen und Schler
vor der abschlieenden Beschlussfassung ber die Zeugnisse nach
62 Absatz 3,
9. die Grundstze fr die Verwendung der Personal- und Sachmittel,
die der Schule zur eigenen Bewirtschaftung zur Verfgung stehen,
im Rahmen ihrer Zweckbestimmung, sowie ber die Grundstze der
Beschaffung und Verwaltung der Lernmittel,
10. die Grundstze fr die Planung von Projektwochen und weiterer
schulischer Veranstaltungen sowie ber die Grundstze fr
Angelegenheiten der Schlerbetreuung,
11. die Grundstze fr Arbeitsgemeinschaften, Neigungsgruppen und
Wahlangebote,
12. die Grundstze fr die Mitwirkung von Eltern im Unterricht und bei
sonstigen Veranstaltungen,
> die Kooperation mit anderen Schulen und Einrichtungen des
Stadtteils.
(2) Bei der Erarbeitung des Schulprogramms sind die Rechts- und Verwaltungsvor-
schriften, insbesondere die in den 1 bis 3 niedergelegten Ziele und Grundstze
sowie die Bildungsplne, zu beachten.
(3) Die Ziele und die Umsetzung des Schulprogramms berprft die Schule in re-
gelmigen Abstnden auch eigenverantwortlich im Rahmen der Evaluation nach
100.
Zweiter Abschnitt: Schulkonferenz
52
Aufgaben
(1) Die Schulkonferenz ist das oberste Beratungs- und Beschlussgremium der schu-
lischen Selbstverwaltung der allgemeinbildenden Schulen.

Sie frdert die Zusam-
menarbeit zwischen Schlerinnen und Schlern, Eltern, Lehrkrften, den sonstigen
Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern der Schule.
(2) Die Schulkonferenz bert ber alle wichtigen Angelegenheiten der Schule, ins-
besondere ber das Schulprogramm sowie die Ziel- und Leistungsvereinbarungen,
und beschliet darber nach Magabe dieses Gesetzes. Schlerrat, Elternrat und
Lehrerkonferenz knnen der Schulkonferenz hierfr Vorschlge unterbreiten.
53
Entscheidungsrechte
(1) Die Schulkonferenz beschliet mit einer Mehrheit von zwei Dritteln ihrer an-
wesenden Mitglieder, mindestens jedoch mit der Mehrheit ihrer stimmberechtigten
Mitglieder, auf der Grundlage von Vorlagen der Lehrerkonferenz ber das Schul-
programm gem 51 Absatz 1 und bewertet die Durchfhrung und den Erfolg
der pdagogischen Arbeit der Schule. Sie kann die Lehrerkonferenz mit einer Wei-
terentwicklung des Schulprogramms beauftragen.
(2) Die Schulkonferenz beschliet ferner mit einer Mehrheit von zwei Dritteln ihrer
anwesenden Mitglieder, mindestens jedoch mit der Mehrheit ihrer stimmberechtig-
ten Mitglieder, ber einen Antrag
1. auf Durchfhrung eines Schulversuchs oder Errichtung einer
Versuchsschule oder auf Einrichtung besonderer Formen der
Schulleitung gem 10 Absatz 3 Satz 2,
S C H U L V E R F A S S U N G 50 S C H U L V E R F A S S U N G 51
2. mindestens eines der gewhlten Mitglieder des Elternrats ein Kind
oder mehrere Kinder in einer der Sekundarstufen haben,
3. mindestens eines der gewhlten Mitglieder der Lehrerkonferenz in
der Grundschule unterrichten und
4. mindestens eines der gewhlten Mitglieder der Lehrerkonferenz in
einer der Sekundarstufen unterrichten.
In Schulen gem 14 Absatz 1 Satz 2 zweiter Halbsatz mit mehr
als 800 Schlerinnen und Schlern mssen
1. mindestens zwei der gewhlten Mitglieder des Elternrats ein Kind
oder mehrere Kinder in der Grundschule haben,
2. mindestens zwei der gewhlten Mitglieder des Elternrats ein Kind
oder mehrere Kinder in einer der Sekundarstufen haben,
3. mindestens zwei der gewhlten Mitglieder der Lehrerkonferenz in
der Grundschule unterrichten und
4. mindestens zwei der gewhlten Mitglieder der Lehrerkonferenz in
einer der Sekundarstufen unterrichten.
(2) Abweichend von Absatz 1 besteht die Schulkonferenz neben der Schulleiterin
oder dem Schulleiter und dem Mitglied, das die nicht der Lehrerkonferenz angeh-
renden Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter gewhlt haben,
1. an Schulen, in denen auf der Grundlage von 72 Absatz 1 kein
Elternrat gebildet worden ist, aus Mitgliedern der Lehrerkonferenz
und des Schlerrats in der sich aus Absatz 1 ergebenden Anzahl,
2. an Schulen, in denen auf der Grundlage von 64 Absatz 1
Satz 2 kein Schlerrat gebildet worden ist, aus Mitgliedern der
Lehrerkonferenz und des Elternrats in der sich aus Absatz 1
ergebenden Anzahl,
3. am Studienkolleg aus drei Mitgliedern der Lehrerkonferenz; der
Schlerrat kann drei seiner Mitglieder whlen, die Rede- und
Antragsrecht haben.
(3) Die in die Schulkonferenz zu whlenden Mitglieder werden innerhalb von zwei
Monaten nach Beginn des Unterrichts im neuen Schuljahr fr zwei Jahre gewhlt.
Auerdem ist die gleiche Anzahl von Ersatzmitgliedern zu whlen. Die Ersatzmit-
glieder der Schulkonferenz vertreten die ordentlichen Mitglieder, solange diese an
der Wahrnehmung ihrer Aufgaben gehindert sind.
13. die Grundstze fr die Bettigung von Schlergruppen in der Schule
nach 33 Absatz 2,
14. die Grundstze fr die berlassung von Rumen der Schule an
Lehrerinnen und Lehrer, Eltern und Schlerinnen und Schler der
Schule fr andere als schulische Zwecke,
15. die Durchfhrung von Geldsammlungen unter Schlerinnen und
Schlern und Eltern,
16. die Grundstze fr soziale Aufgaben im Sinne des 49 Absatz 2
Satz 2,
17. eine von 61 Absatz 2 abweichende Zusammensetzung der
Klassenkonferenz.
54
Anhrungsrechte
Die Schulkonferenz ist rechtzeitig zu hren
1. vor der Zusammenlegung, Teilung, Verlegung oder Schlieung der
Schule sowie zur Verlegung von Klassen oder Schulstufen an andere
Schulen,
2. vor greren Um- oder Neubaumanahmen an der Schule.
Der Schulkonferenz kann eine Frist von vier Wochen zur Stellungnahme gesetzt
werden.
55
Zusammensetzung
(1) Die Schulkonferenz besteht aus der Schulleiterin oder dem Schulleiter und an
Schulen einschlielich der bei ihnen bestehenden Vorschulklassen
1. mit bis zu 300 Schlerinnen und Schlern aus je drei,
2. mit 301 bis 800 Schlerinnen und Schlern aus je vier,
3. mit ber 800 Schlerinnen und Schlern aus je fnf
gewhlten Mitgliedern des Schlerrats, des Elternrats und der Lehrerkonferenz.
Die vom Schlerrat gewhlten Mitglieder mssen der Jahrgangsstufe 5 oder einer
hheren Jahrgangsstufe angehren. Die nicht der Lehrerkonferenz angehrenden
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Schule whlen aus ihrer Mitte ein Mitglied.
In Schulen gem 14 Absatz 1 Satz 2 zweiter Halbsatz mit bis zu 800 Schlerin-
nen und Schlern muss
1. mindestens eines der gewhlten Mitglieder des Elternrats ein Kind
oder mehrere Kinder in der Grundschule haben,
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Dritter Abschnitt: Lehrerkonferenz
57
Aufgaben
(1) Die Lehrerkonferenz ist das Beratungs- und Beschlussgremium der Lehrerin-
nen und Lehrer der Schule. Sie bert ber die Gestaltung der Bildungs- und Erzie-
hungsarbeit der Schule und entscheidet darber unter Bercksichtigung der von der
Schulkonferenz oder dem Schulvorstand beschlossenen Grundstze. Sie erstellt auf
Verlangen der Schulkonferenz die fr Beschlsse nach 53 Absatz 1 notwendigen
Vorlagen. Sie frdert die Zusammenarbeit der Lehrkrfte. Sie whlt aus ihrer Mitte
ihre Vertreterinnen und Vertreter fr die Schulkonferenz oder den Schulvorstand
und den Findungsausschuss.
(2) Die Lehrerkonferenz beschliet insbesondere ber
1. Grundstze der Unterrichtsgestaltung, der Unterrichtsmethoden und
der Leistungsbeurteilung sowie Verfahren zu deren Koordinierung
und Auswertung,
2. Grundstze der Unterrichtsverteilung, der Aufsichts- und
Vertretungsregelungen und der bertragung dienstlicher Aufgaben
an Lehrerinnen und Lehrer der Schule,
3. Grundstze der Erziehung, Betreuung und Beratung an der Schule,
4. Inhalt und Durchfhrung der schulinternen Lehrerfortbildung,
5. die Verwendung der Haushaltsmittel im Rahmen der von der
Schulkonferenz oder dem Schulvorstand beschlossenen Grundstze.
58
Zusammensetzung, Sitzungen
(1) Die Lehrerkonferenz besteht aus der Schulleiterin oder dem Schulleiter als Vor-
sitzender oder Vorsitzendem und dem an der Schule ttigen pdagogischen Perso-
nal. Stimmberechtigt ist, wer an der Schule regelmig mindestens sechs Wochen-
stunden selbststndig Unterricht erteilt, das sonstige pdagogische Personal, soweit
es mit mindestens einem Viertel der Regelarbeitszeit an der Schule beschftigt ist,
sowie die Schulleiterin als Vorsitzende oder der Schulleiter als Vorsitzender. Die
brigen Mitglieder haben Rede- und Antragsrecht.
(2) Die Lehrerkonferenz wird von der Vorsitzenden oder dem Vorsitzenden ein-
berufen. Sie muss einberufen werden, wenn ein Viertel der Mitglieder dies unter
Angabe der zu behandelnden Tagesordnung verlangt. Die Sitzungen sind nicht f-
fentlich. Die Lehrerkonferenz kann zu ihren Sitzungen andere Personen einladen.
56
Verfahrensgrundstze
(1) Den Vorsitz in der Schulkonferenz fhrt die Schulleiterin oder der Schulleiter.
Die Schulkonferenz wird von der Vorsitzenden oder dem Vorsitzenden mindestens
viermal im Schuljahr unter Mitteilung einer Tagesordnung mit einer Einladungs-
frist von zwei Wochen einberufen. Auf Verlangen eines Drittels der Mitglieder muss
innerhalb von zwei Wochen eine Sitzung unter Angabe der zu behandelnden Tages-
ordnung einberufen werden.
(2) Die Schulkonferenz ist bei Anwesenheit der Mehrheit ihrer Mitglieder be-
schlussfhig. Ist oder wird sie beschlussunfhig, so kann sie frhestens zwei, lngs-
tens zehn Tage spter zu derselben Tagesordnung erneut einberufen werden und ist
dann ohne Rcksicht auf die Zahl der Teilnehmerinnen und Teilnehmer beschluss-
fhig. In Angelegenheiten, in denen eine zgige Entscheidung zu treffen ist und
eine rechtzeitige Beschlussfassung der Schulkonferenz nicht herbeigefhrt werden
kann, ist die Schulleiterin oder der Schulleiter berechtigt, vorluge Regelungen zu
treffen.
(3) Die Ersatzmitglieder der Schulkonferenz sowie Vertreterinnen oder Vertreter
der zustndigen Behrde knnen mit beratender Stimme an den Sitzungen teilneh-
men. Soweit nicht ber Personalangelegenheiten beraten wird, sind Sitzungen der
Schulkonferenz schulffentlich; andere Personen knnen zur Teilnahme an einzel-
nen Sitzungen oder zu einzelnen Tagesordnungspunkten eingeladen werden.
S C H U L V E R F A S S U N G 54 S C H U L V E R F A S S U N G 55
(2) Stimmberechtigte Mitglieder der Klassenkonferenz sind
1. die Schulleiterin oder der Schulleiter,
2. die Klassenlehrerin oder der Klassenlehrer,
3. von der Lehrerkonferenz bestimmte Lehrerinnen und Lehrer. Die
Lehrerinnen und Lehrer, die alle Schlerinnen und Schler einer
Klasse unterrichten, sollen teilnehmen,
4. die beiden Klassenelternvertreterinnen oder Klassenelternvertreter,
5. ab Jahrgangsstufe 4 die beiden Klassensprecherinnen oder
Klassensprecher.
Den Vorsitz in der Klassenkonferenz hat die Klassenlehrerin oder der Klassenlehrer.
Die Sitzung ist nicht ffentlich.
(3) In Bereichen, in denen die Schlerinnen und Schler nicht in Klassen unterrich-
tet werden, nimmt die Halbjahreskonferenz unter Mitwirkung der Schulstufenspre-
cherinnen und Schulstufensprecher die Aufgaben der Klassenkonferenz wahr. Fr
klassenbergreifende Angelegenheiten knnen mehrere Klassenkonferenzen durch
Beschluss der Schulkonferenz zusammengelegt werden.
62
Zeugniskonferenz
(1) Aufgaben der Zeugniskonferenz sind die Beratung und Beschlussfassung ber
1. den Inhalt der Zeugnisse der Schlerinnen und Schler sowie
2. die erforderlichen Empfehlungen und Feststellungen zur weiteren
Schullaufbahn in der besuchten Schule oder zum bergang in eine
andere Schulstufe oder Schulform
auf der Grundlage der Vorschlge der unterrichtenden Lehrerinnen und Lehrer.
(2) Der Zeugniskonferenz gehren die Schulleiterin oder der Schulleiter als Vor-
sitzende oder Vorsitzender und die in der Klasse unterrichtenden Lehrkrfte an.
Bei Entscheidungen ber Angelegenheiten einzelner Schlerinnen und Schler sind
neben der Schulleiterin oder dem Schulleiter nur die Lehrkrfte stimmberechtigt,
die sie unterrichtet haben.
(3) Den Vertreterinnen und Vertretern der Eltern und den Vertreterinnen und Ver-
tretern der Schlerinnen und Schler ist vor der abschlieenden Beratung und Be-
schlussfassung ber die Zeugnisse Gelegenheit zur Stellungnahme zu allgemeinen
Fragen der Zeugniserteilung und der Entwicklung des Leistungsstands der Klasse
zu geben.
(3) Die nicht der Lehrerkonferenz angehrenden stimmberechtigten Mitglieder
der Schulkonferenz oder des Schulvorstands haben das Recht, an den Sitzungen
der Lehrerkonferenz mit beratender Stimme teilzunehmen, soweit nicht Tagesord-
nungspunkte behandelt werden, die Personal- und Disziplinarangelegenheiten Ein-
zelner betreffen.
59
Abteilungskonferenzen, Fachkonferenzen
(1) An Schulen, die in Abteilungen gegliedert sind, kann die Lehrerkonferenz ihre
Befugnisse ganz oder teilweise auf Abteilungskonferenzen bertragen. Deren Vor-
sitz hat die jeweilige Abteilungsleiterin oder der jeweilige Abteilungsleiter. Die
Schulleiterin oder der Schulleiter, die jeweilige Abteilungsleiterin oder der jeweilige
Abteilungsleiter oder eine andere Abteilungskonferenz knnen binnen einer Woche
mit aufschiebender Wirkung gegen einen Beschluss einer Abteilungskonferenz die
Lehrerkonferenz anrufen. 58 Absatz 3 gilt sinngem.
(2) Die Lehrerkonferenz kann weitere Ausschsse, insbesondere Fachkonferenzen,
einsetzen und ihre Befugnisse ganz oder teilweise auf diese Ausschsse bertragen.
Absatz 1 gilt sinngem.
60
(aufgehoben)
Vierter Abschnitt: Klassenkonferenz und Zeugniskonferenz
61
Klassenkonferenz
(1) Soweit Schlerinnen und Schler in Klassen unterrichtet werden, sind Klassen-
konferenzen zu bilden. Die Klassenkonferenz bert ber alle Angelegenheiten, die
fr die gemeinsame Arbeit in der Klasse von wesentlicher Bedeutung sind, insbe-
sondere ber die fachliche und pdagogische Koordination der Fachlehrerinnen
und Fachlehrer. Die Klassenkonferenz tagt mindestens zweimal im Schuljahr.
S C H U L V E R F A S S U N G 56 S C H U L V E R F A S S U N G 57
Erziehungsauftrags der Schule selbstgestellte Aufgaben in eigener Verantwortung
wahrnehmen.
(5) Dem Schlerrat ist Gelegenheit zur Stellungnahme zu geben
1. vor Beschlssen der Schulkonferenz oder des Schulvorstands von
grundstzlicher Bedeutung,
2. zu Fragen der Unterrichtsgestaltung und der Leistungsbeurteilung in
der Schule.
(6) Der Schlerrat darf zur Deckung seiner Kosten freiwillige Beitrge erheben und
ber den Schulverein Spenden annehmen, wenn diese frei von Auagen und Be-
dingungen sind. Die Schulkonferenz oder der Schulvorstand stellt dem Schlerrat
aus den der Schule zur Verfgung stehenden Mitteln einen festen Betrag fr die
Durchfhrung schulbezogener Veranstaltungen zur Verfgung. ber Herkunft und
Verwendung der Mittel ist den Schlerinnen und Schlern sowie der Schulkonfe-
renz oder dem Schulvorstand auf Verlangen Rechnung zu legen.
(7) Der Schlerrat kann jhrlich aus den stimmberechtigten Mitgliedern der Leh-
rerkonferenz fr die Dauer des Schuljahres bis zu zwei Verbindungslehrerinnen
oder Verbindungslehrer whlen, die die Verbindung zwischen Schlerrat, Lehrer-
konferenz und Schulleitung frdern sollen. Die Verbindungslehrerinnen oder Ver-
bindungslehrer nehmen an den Sitzungen des Schlerrats mit beratender Stimme
teil.
(8) Die Mitgliedschaft im Schlerrat endet vorzeitig, sobald die Schlerinnen und
Schler aus der Klasse, der Schulstufe oder der Schule ausscheiden, fr die sie ge-
whlt wurden.
65
Schulsprecherinnen und Schulsprecher
(1) Soweit nach 64 Absatz 1 ein Schlerrat zu bilden ist, whlen die Schlerinnen
und Schler der Schule von der vierten Klasse an sptestens sechs Wochen nach
Beginn des Unterrichts eines neuen Schuljahres in geheimer Abstimmung aus ihrer
Mitte fr die Dauer des Schuljahres eine Schulsprecherin oder einen Schulsprecher
und zwei stellvertretende Schulsprecherinnen oder Schulsprecher. Abweichend von
Satz 1 kann auch eine aus hchstens sieben Personen bestehende Schulsprecher-
gruppe gewhlt werden.
(2) In den beruichen Schulen whlen die Klassensprecherinnen und Klassenspre-
cher sowie Schulstufensprecherinnen und Schulstufensprecher innerhalb von sechs
Wochen nach Beginn des Unterrichts eines neuen Schuljahres in geheimer Abstim-
mung aus ihrer Mitte fr die Dauer des Schuljahres eine Schulsprecherin oder einen
Schulsprecher und zwei stellvertretende Schulsprecherinnen oder Schulsprecher.
Abweichend von Satz 1 kann der Schlerrat beschlieen, dass die Funktion der
Fnfter Abschnitt: Mitwirkung von Schlerinnen und Schlern
63
Klassensprecherinnen und Klassensprecher,
Schulstufensprecherinnen und Schulstufensprecher
(1) Die Schlerinnen und Schler jeder Klasse whlen sptestens vier Wochen nach
Beginn des Unterrichts im neuen Schuljahr fr dessen Dauer in geheimer Wahl
zwei gleichberechtigte Klassensprecherinnen oder Klassensprecher. Bestehen fr
eine Schulstufe keine Klassenverbnde, so werden Schulstufensprecherinnen oder
Schulstufensprecher nach Magabe des 109 gewhlt.
(2) Whlbar sind alle Schlerinnen und Schler der Klasse oder wenn keine Klas-
senverbnde bestehen der Schulstufe. Die Stellvertreterinnen und Stellvertreter
werden in einem zweiten Wahlgang gewhlt.
(3) Die Klassensprecherinnen und Klassensprecher oder die Vertreterinnen und
Vertreter der Schulstufe ab Jahrgangsstufe 4 sind Mitglieder der Klassenkonferenz
und wirken in dieser Funktion an der Beratung und Beschlussfassung ber alle
Angelegenheiten mit, die fr die gemeinsame Arbeit in der Klasse von wesentlicher
Bedeutung sind. Sie vertreten die Schlerinnen und Schler insbesondere in Fragen
der Unterrichtsgestaltung und der Leistungsbeurteilung sowie bei Konikten in der
Klasse.
64
Bildung und Aufgaben des Schlerrats
(1) Die Sprecherinnen und Sprecher aller Klassen in den Sekundarstufen bilden mit
den nach 65 gewhlten Schulsprecherinnen und Schulsprechern und den Vertre-
terinnen und Vertretern im Kreisschlerrat den Rat der Schlerinnen und Schler
(Schlerrat) der Schule. An Schulen fr Geistigbehinderte knnen auf Beschluss der
Schulkonferenz anstelle eines Schlerrats alters- und entwicklungsgeme Formen
der Mitwirkung eingerichtet werden.
(2) Fr Schlerinnen und Schler der Grundschulen sind durch Beschluss der Schul-
konferenz alters- und entwicklungsgeme Formen der Mitwirkung an der Gestal-
tung des Unterrichts, den Klassenkonferenzen und des Schullebens einzurichten. Sie
erhalten mindestens einmal im Halbjahr Gelegenheit, ihre Anliegen in der Schul-
konferenz vorzutragen.
(3) Der Schlerrat whlt seine Vertreterinnen und Vertreter in der Schulkonferenz
oder im Schulvorstand und im Kreisschlerrat sowie deren Ersatzvertreterinnen
und Ersatzvertreter.
(4) Der Schlerrat vertritt die Interessen der Schlerinnen und Schler in der Schule
und gegenber der zustndigen Behrde. Er kann im Rahmen des Bildungs- und
S C H U L V E R F A S S U N G 58 S C H U L V E R F A S S U N G 59
(3) Der Kreisschlerrat wird vom Vorstand einberufen. Auf Verlangen eines Vier-
tels der Mitglieder oder auf Verlangen der zustndigen Behrde muss binnen zwei
Wochen eine Sitzung stattnden. Die Sitzungen des Kreisschlerrats sind nicht f-
fentlich.

Der Kreisschlerrat kann andere Personen zur Teilnahme an einzelnen Sit-
zungen oder zu einzelnen Tagesordnungspunkten einladen.
(4) Die betroffenen Kreisschlerrte sind rechtzeitig zu hren vor
1. der Zusammenlegung, Teilung oder Schlieung von Schulen
innerhalb des Schulkreises,
2. einer Neubegrenzung von Schulkreisen und
3. der Einrichtung und nderung von Schulkreisen fr bestimmte
Schulformen.
Die Vertreterinnen und Vertreter der Schlerrte betroffener Schulen haben in den
zustndigen Kreisschlerrten Rede- und Antragsrecht.
Sechster Abschnitt: Mitwirkung von Eltern
68
Trger der Elternrechte, Wahlberechtigung und Whlbarkeit
(1) Die Rechte und Pichten der Eltern nach diesem Gesetz nehmen wahr:
1. die nach brgerlichem Recht fr die Person des Kindes
Sorgeberechtigten,
2. anstelle der oder neben den Personensorgeberechtigten diejenigen,
denen die Erziehung des Kindes mit Einverstndnis der
Personensorgeberechtigten anvertraut oder mitanvertraut ist; das
Einverstndnis ist der Schule schriftlich nachzuweisen.
(2) Wahlberechtigt und whlbar sind alle Eltern. Stimmberechtigte Mitglieder der
Lehrerkonferenz drfen an der Schule, an der sie ttig sind, nicht zu Klassenel-
ternvertreterinnen oder Klassenelternvertretern oder zu Mitgliedern des Elternrats
gewhlt werden.
(3) Das Amt der Elternvertreterinnen und Elternvertreter endet vorzeitig, sobald
keines ihrer Kinder mehr die Klasse, Schulstufe oder Schule besucht, fr die sie ge-
whlt wurden, oder sobald sie das Personensorgerecht verlieren. Wird das Kind des
Mitglieds eines Elternrats, Kreiselternrats oder der Elternkammer whrend dessen
Amtszeit volljhrig, so endet das Recht zur Ausbung des Amtes abweichend von
Satz 1 erst mit Ablauf der Wahlperiode, fr die das Mitglied gewhlt worden ist.
Schulsprecherin oder des Schulsprechers fr die Dauer eines Schuljahres einer von
ihm zu whlenden und aus hchstens sieben Schlerinnen und Schlern bestehen-
den Schulsprechergruppe bertragen wird. Die Klassensprecherinnen und Klassen-
sprecher der Klassen mit Blockunterricht, die whrend derselben Zeitrume die
Schule besuchen, whlen eine Gruppensprecherin oder einen Gruppensprecher
und zwei Stellvertreterinnen oder Stellvertreter. Die Sprecherinnen und Sprecher
der Klassen mit Teilzeitunterricht, die am selben Wochentag die Schule besuchen,
whlen eine Tagessprecherin oder einen Tagessprecher und zwei Stellvertreterinnen
oder Stellvertreter.
(3) Die Schulsprecherin oder der Schulsprecher vertritt im Rahmen der Beschlsse
des Schlerrats die Schlerinnen und Schler gegenber Schulleitung, Lehrerkonfe-
renz, Elternrat, Schulkonferenz und Schulvorstand.
66
Sitzungen, Vollversammlungen
(1) Der Schlerrat wird von den Schulsprecherinnen und Schulsprechern einberu-
fen. Er kann fr seine Sitzungen bis zu zwanzig Unterrichtsstunden pro Schuljahr in
Anspruch nehmen. Auf Verlangen eines Viertels der Mitglieder oder auf Verlangen
der Schulleiterin oder des Schulleiters muss binnen zwei Wochen eine Sitzung statt-
nden.
(2) Der Schlerrat oder die Schulsprecherinnen oder Schulsprecher knnen bis zu
zehn Unterrichtsstunden pro Schuljahr fr Vollversammlungen aller Schlerinnen
und Schler in Anspruch nehmen. Sie haben das Recht zur Abhaltung weiterer
Versammlungen auerhalb der Unterrichtszeit. Die Schlerinnen und Schler kn-
nen auf diesen Versammlungen Empfehlungen an den Schlerrat beschlieen. Die
Schulleiterin oder der Schulleiter muss, die Lehrkrfte und die Vorsitzende oder der
Vorsitzende des Elternrats knnen zu allen Versammlungen eingeladen werden.
67
Kreisschlerrat
(1) Der Kreisschlerrat soll die Verbindung der Schlerrte eines Schulkreises un-
tereinander und mit der Schlerkammer pegen. Er besteht aus je einer Vertreterin
oder einem Vertreter, bei Schulen mit mehr als 800 Schlerinnen und Schlern aus
je zwei Vertreterinnen und Vertretern der Schlerrte der Schulen, die in dem jewei-
ligen Schulkreis liegen oder zu ihm gehren, und nach deren Wahl den Vertreterin-
nen und Vertretern des Schulkreises in der Schlerkammer.
(2) Der Kreisschlerrat whlt unverzglich aus seiner Mitte fr die Dauer eines
Jahres eine Vorsitzende oder einen Vorsitzenden, deren oder dessen Stellvertreterin
oder Stellvertreter sowie eine Schriftfhrerin oder einen Schriftfhrer. Diese Perso-
nen knnen auch einen gleichberechtigten Vorstand bilden.
S C H U L V E R F A S S U N G 60 S C H U L V E R F A S S U N G 61
krften, insbesondere der Klassenlehrerin oder dem Klassenlehrer, wichtige Fragen
des Unterrichts und der Erziehung.
(2) Die Elternabende werden in Abstimmung mit der Klassenelternvertretung
von der Klassenlehrerin oder dem Klassenlehrer, bei Schulstufen ohne Klassen-
verbnde von einer von der Schulleitung beauftragten Lehrkraft mit einer Frist
von wenigstens einer Woche einberufen. Die Leitung bernimmt ein Mitglied der
Klassenelternvertretung, nach Absprache auch gemeinsam mit der Klassenlehrerin
oder dem Klassenlehrer. Solange die Klassenelternvertretung nicht gewhlt ist, lei-
tet die Klassenlehrerin oder der Klassenlehrer den Elternabend. Auf Verlangen der
Elternvertretung sollen weitere Lehrkrfte teilnehmen. Die Klassensprecherinnen
und Klassensprecher oder die Schulstufensprecherinnen und Schulstufensprecher
knnen, wenn sie dem Schlerrat angehren, an den Elternabenden teilnehmen. Im
Einvernehmen zwischen der Klassenlehrerin oder dem Klassenlehrer und der El-
ternvertretung knnen weitere Schlerinnen und Schler der Klasse oder Schulstufe
eingeladen werden.
(3) Die Klassenelternvertretung kann Elternabende ohne Teilnahme von Lehrkrf-
ten und Schlerinnen und Schlern durchfhren.
72
Aufgaben des Elternrats
(1) An den allgemeinbildenden Schulen mit Ausnahme der Schulen, die ausschlie-
lich nicht mehr schulpichtige Schlerinnen und Schler unterrichten, muss, an
beruichen Schulen soll ein Elternrat gebildet werden.
(2) Der Elternrat soll
1. die Eltern oder die Klassenelternvertretungen ber aktuelle
Schulfragen und vor wichtigen Entscheidungen der Schulkonferenz
oder des Schulvorstands informieren; er kann dazu Versammlungen
der Eltern oder der Klassenelternvertretungen einberufen,
2. mit der Schulleitung, den Lehrkrften und dem Schlerrat bei
der Erfllung des Bildungs- und Erziehungsauftrags der Schule
zusammenwirken,
3. sich in der regionalen ffentlichkeit im Rahmen der von der
Schulkonferenz oder dem Schulvorstand vorgegebenen Grundstze
fr die Belange der Schule einsetzen.
(3) Der Elternrat whlt die Mitglieder fr den Kreiselternrat und die Schulkon-
ferenz oder den Schulvorstand.
69
Wahl der Klassenelternvertretung
(1) Die Eltern der Schlerinnen und Schler der einzelnen Schulklassen einschlie-
lich der Vorschulklassen whlen sptestens vier Wochen nach Beginn des Unter-
richts eines neuen Schuljahres auf einem Elternabend zwei Klassenelternvertrete-
rinnen oder Klassenelternvertreter (Klassenelternvertretung). In einem zweiten
Wahlgang sind zwei Ersatzpersonen zu whlen.
(2) Die Eltern haben fr jedes ihrer Kinder zwei Stimmen. Dies gilt auch, wenn
nur ein Elternteil anwesend ist. Die Stimmen knnen getrennt abgegeben werden.
Gewhlt sind die Eltern, die die meisten Stimmen erhalten haben und die Wahl
annehmen.
70
Aufgaben der Klassenelternvertretung
(1) Die Klassenelternvertreterinnen und Klassenelternvertreter sind Mitglieder der
Klassenkonferenz und wirken in dieser Funktion an der Beratung ber alle An-
gelegenheiten mit, die fr die gemeinsame Arbeit in der Klasse von wesentlicher
Bedeutung sind. Sie haben insbesondere die Aufgabe,
1. die Beziehungen der Eltern einer Klasse oder wenn keine
Klassenverbnde bestehen einer Schulstufe untereinander und mit
den jeweiligen Lehrkrften zu pegen,
2. bei Meinungsverschiedenheiten zwischen einzelnen Eltern und
Lehrkrften zu vermitteln,
3. die Eltern ber aktuelle Fragen der Schule zu informieren,
4. den Elternrat zu whlen,
5. die Schule und die Lehrerinnen und Lehrer bei der Erfllung des
Bildungs- und Erziehungsauftrags zu untersttzen.
(2) Die Klassenelternvertretung ist vor der Zusammenlegung und Teilung der von
ihren Kindern besuchten Klassen und Schulstufen oder deren Verlegung an andere
Schulen zu hren.
(3) Die in der Klasse unterrichtenden Lehrkrfte erteilen den Mitgliedern der Klas-
senelternvertretung die zur Erfllung ihrer Aufgaben erforderlichen Ausknfte.
71
Elternabende
(1) Auf Klassen- oder Schulstufenelternabenden, die mindestens zweimal im Schul-
jahr, im brigen auf Verlangen der Klassenelternvertretung oder eines Viertels der
Eltern stattnden, beraten die Eltern mit den in der Klasse unterrichtenden Lehr-
S C H U L V E R F A S S U N G 62 S C H U L V E R F A S S U N G 63
(4) Der Elternrat ist aufgelst, wenn
1. mehr als die Hlfte der Mitglieder das Amt gleichzeitig niederlegt
oder
2. die Schule geteilt, mit einer anderen zusammengelegt oder
geschlossen wird.
74
Verfahrensgrundstze
(1) Der Elternrat whlt unverzglich aus seiner Mitte fr die Dauer eines Jahres
eine Vorsitzende oder einen Vorsitzenden, deren Stellvertreterin oder Stellvertreter
sowie eine Schriftfhrerin oder einen Schriftfhrer. Diese Personen knnen auch
einen gleichberechtigten Vorstand bilden. Der Elternrat whlt ferner unverzglich
seine Vertreterinnen oder Vertreter in der Schulkonferenz und im Schulvorstand
sowie im Kreiselternrat und deren Ersatzvertreterinnen und Ersatzvertreter.
(2) Der Elternrat wird von seinem Vorstand einberufen. Sind die Mitglieder des
Vorstands verhindert, so beruft die Schulleiterin oder der Schulleiter den Elternrat
ein. Auf Verlangen eines Viertels der Mitglieder oder auf Verlangen der Schulleite-
rin oder des Schulleiters muss binnen zwei Wochen eine Sitzung stattnden.
(3) Der Elternrat kann beschlieen, schulffentlich zu tagen. Die Schulleiterin oder
der Schulleiter sowie deren Stellvertreterin oder deren Stellvertreter, die Ersatzmit-
glieder und die Klassenelternvertreterinnen und Klassenelternvertreter sind zur
Teilnahme berechtigt. Der Elternrat kann andere Personen zur Teilnahme an ein-
zelnen Sitzungen einladen. Er kann in Ausnahmefllen ohne die Schulleitung tagen.
(4) Der Elternrat ist beschlussfhig, wenn die Mehrzahl seiner Mitglieder anwesend
ist. Er kann zur Vorbereitung seiner Beschlsse Ausschsse einsetzen, denen auch
Mitglieder des Schlerrats, Lehrkrfte und Eltern angehren knnen.
(5) Schulleitung und Lehrkrfte erteilen dem Elternrat die fr seine Aufgabenwahr-
nehmung erforderlichen Ausknfte.
(6) Der Elternrat beruft wenigstens einmal jhrlich eine Versammlung der Klas-
senelternvertreterinnen und Klassenelternvertreter oder der Eltern ein, um ber sei-
ne Ttigkeit zu berichten und Fragen des Schullebens zu errtern. Die Schulleiterin
oder der Schulleiter muss zur Teilnahme eingeladen werden, die Lehrkrfte und die
Mitglieder des Schlerrats knnen zur Teilnahme eingeladen werden.
75
Kreiselternrat
(1) Der Kreiselternrat soll die Verbindung der Elternrte eines Schulkreises unter-
einander und mit der Elternkammer pegen und allgemeine Angelegenheiten des
Schulkreises errtern. Er besteht aus je einer Vertreterin oder einem Vertreter, bei
Schulen mit mehr als 800 Schlerinnen und Schlern aus je zwei Vertreterinnen
(4) Dem Elternrat ist Gelegenheit zur Stellungnahme zu geben vor
1. Beschlssen der Schulkonferenz oder des Schulvorstands von
grundstzlicher Bedeutung,
2. der Zusammenlegung und Teilung von Klassen und Schulstufen oder
deren Verlegung an andere Schulen.
(5) Elternrat und Klassenelternvertretung sollen einander in der Wahrnehmung ih-
rer Aufgaben untersttzen. Die Vorsitzende oder der Vorsitzende oder einzelne vom
Elternrat beauftragte Mitglieder sind berechtigt, an Klassen- oder Schulstufenel-
ternabenden teilzunehmen.
73
Zusammensetzung und Wahl des Elternrats
(1) Im Elternrat soll jede Schulstufe vertreten sein. An Schulen gem 14 Absatz
1 Satz 2 zweiter Halbsatz mssen die Grundschule und die Stadtteilschule jeweils
von mindestens einem Drittel der gewhlten Elternratsmitglieder vertreten sein.
Der Elternrat besteht an Schulen
1. mit bis zu 26 Klassen aus neun,
2. mit mehr als 26 Klassen aus zwlf,
3. fr jeweils begonnene neun ber die Zahl von 35 hinausgehende
Klassen aus weiteren drei Vertreterinnen und Vertretern der Eltern.
(2) Die Mitglieder des Elternrats werden sptestens sechs Wochen nach Beginn des
Unterrichts eines neuen Schuljahres von der Versammlung der Klassenelternvertre-
terinnen und Klassenelternvertreter gewhlt. Bei Verhinderung einer Elternvertrete-
rin oder eines Elternvertreters kann die fr sie oder ihn gewhlte Ersatzperson das
Stimmrecht ausben. In einem zweiten Wahlgang sind mindestens zwei Ersatzmit-
glieder fr die Dauer eines Jahres zu whlen. Die Leitung der Versammlung obliegt
der Vorsitzenden oder dem Vorsitzenden des Elternrats, solange diese oder dieser
noch nicht bestimmt ist, der Schulleiterin oder dem Schulleiter. Bei Schulen mit
weniger als sechs Klassen erfolgt die Wahl des Elternrates durch eine Versammlung
aller Eltern der Schule.
(3) Die Mitglieder des Elternrats werden fr drei, an beruichen Schulen auf zwei
Jahre gewhlt. Jedes Jahr scheidet ein Drittel, an beruichen Schulen die Hlfte der
Mitglieder aus. Die ausgeschiedenen Mitglieder werden durch Neuwahlen ersetzt.
Eine Wiederwahl ist zulssig. Bei der Erst- oder Neubildung des Elternrats wird in
drei getrennten Wahlgngen je ein Drittel der Mitglieder fr ein Jahr, fr zwei Jahre
und fr drei Jahre gewhlt. An beruichen Schulen wird entsprechend jeweils die
Hlfte der Mitglieder fr ein Jahr und fr zwei Jahre gewhlt.
S C H U L V E R F A S S U N G 64 S C H U L V E R F A S S U N G 65
terin oder des Schulleiters ber folgende grundlegende Ziele und wirtschaftliche
Angelegenheiten der Schule:
1. die Ziele, Schwerpunkte und Organisationsformen
der pdagogischen Arbeit im Rahmen eines
Qualittsmanagementsystems,
2. die Ziel- und Leistungsvereinbarung,
3. die Grundstze fr die Verwendung der Personal- und Sachmittel
im Rahmen ihrer Zweckbestimmung sowie ber die Grundstze der
Beschaffung und Verwaltung der Lernmittel,
4. den Wirtschaftsplan,
5. den Jahresbericht.
(3) Der Schulvorstand entscheidet ferner auf der Grundlage von Vorlagen der
Schulleiterin oder des Schulleiters ber folgende Elemente der Gestaltung des
Schullebens:
1. die Hausordnung,
2. die Namensgebung fr die Schule,
3. die Grundstze fr die Bettigung von Schlergruppen in der Schule,
4. die Durchfhrung von Geldsammlungen unter Schlerinnen und
Schlern sowie Eltern,
5. die Form der Anhrung der Vertreterinnen und Vertreter der Eltern
und der Vertreterinnen und Vertreter der Schlerinnen und Schler
vor der abschlieenden Beschlussfassung ber die Zeugnisse nach
62 Absatz 3,
6. die Grundstze fr die Durchfhrung auer unterrichtlicher
Veranstaltungen und die diesbezgliche Mitwirkung von Externen,
7. die Grundstze fr soziale Aufgaben im Sinne des 49 Absatz 2
Satz 2.
(4) Der Schlerrat, der Elternrat, die Lehrerkonferenz, die nicht der Lehrerkonfe-
renz angehrenden Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter und die Lernortkooperatio-
nen knnen den Schulvorstnden Vorschlge zur Beratung oder Beschlussfassung
unterbreiten.
77
Zusammensetzung, Wahl und Stimmrechte
(1) Der Schulvorstand wird unter Vorsitz der stimmberechtigten Schulleiterin oder
des stimmberechtigten Schulleiters aus
1. drei Mitgliedern der Lehrerkonferenz,
und Vertretern der Elternrte der Schulen, die in dem jeweiligen Schulkreis liegen
oder zu ihm gehren, und nach deren Wahl den Vertreterinnen und Vertretern des
Schulkreises in der Elternkammer.
(2) Der Kreiselternrat whlt unverzglich aus seiner Mitte fr die Dauer eines Jah-
res die Vorsitzende oder den Vorsitzenden, deren Stellvertreterin oder Stellvertreter
sowie eine Schriftfhrerin oder einen Schriftfhrer. Diese Personen knnen auch
einen gleichberechtigten Vorstand bilden.
(3) Der Kreiselternrat wird vom Vorstand einberufen. Auf Verlangen eines Viertels
der Mitglieder oder auf Verlangen der zustndigen Behrde muss binnen zwei Wo-
chen eine Sitzung stattnden. Die Sitzungen des Kreiselternrats sind nicht ffent-
lich. Eine Vertreterin oder ein Vertreter der zustndigen Behrde, die Ersatzmitglie-
der und Elternratsmitglieder des Schulkreises sind zur Teilnahme berechtigt. Der
Kreiselternrat kann andere Personen zur Teilnahme an einzelnen Sitzungen oder zu
einzelnen Tagesordnungspunkten einladen. Er kann in Ausnahmefllen ohne eine
Vertreterin oder einen Vertreter der zustndigen Behrde tagen.
(4) Die betroffenen Kreiselternrte sind rechtzeitig zu hren vor
1. der Zusammenlegung, Teilung oder Schlieung von Schulen
innerhalb des Schulkreises,
2. einer Neubegrenzung von Schulkreisen sowie
3. der Einrichtung und nderung von Schulkreisen fr bestimmte
Schulformen.
Die Vertreterinnen und Vertreter der Elternrte betroffener Schulen haben in den
zustndigen Kreiselternrten Rede- und Antragsrecht.
Siebter Abschnitt:
Besonderheiten der Schulverfassung an beruichen Schulen
76
Aufgaben und Rechte der Schulvorstnde
(1) An beruichen Schulen bert der Schulvorstand die Schulleiterin oder den Schul-
leiter in smtlichen Angelegenheiten und fasst Beschlsse nach Magabe dieses
Gesetzes. Der Schulvorstand frdert die Zusammenarbeit zwischen Schlerinnen
und Schlern, Eltern, Lehrkrften, den nicht der Lehrerkonferenz angehrenden
Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern der beruichen Schule, den zustndigen Fach-
gewerkschaften und den Ausbildungsbetrieben.
(2) Der Schulvorstand entscheidet auf der Grundlage von Vorlagen der Schullei-
S C H U L V E R F A S S U N G 66 S C H U L V E R F A S S U N G 67
(2) Der Schulvorstand beschliet mit der Mehrheit der Schulvertreterinnen oder
Schulvertreter als auch der Mehrheit der Wirtschaftsvertreterinnen oder Wirt-
schaftsvertreter als auch der Mehrheit der Vertreterinnen oder Vertreter der Fach-
gewerkschaften oder selbstndigen Vereinigungen von Arbeitnehmern mit sozial-
oder berufspolitischer Zielsetzung (Prinzip der kumulativen Mehrheit). Kommt ein
Beschluss nicht zustande, stehen der Schulleiterin oder dem Schulleiter die Rechte
aus 90 Absatz 1 zu.
(3) Ist oder wird der Schulvorstand beschlussunfhig, so kann er frhestens zwei,
lngstens zehn Tage spter zu derselben Tagesordnung erneut einberufen werden
und ist dann ohne Rcksicht auf die Zahl der Teilnehmerinnen und Teilnehmer
beschlussfhig.
(4) In Angelegenheiten, in denen eine zgige Entscheidung zu treffen ist, ist die
Schulleiterin oder der Schulleiter berechtigt, vorluge Regelungen zu treffen.
(5) Die Sitzungen sind nicht schulffentlich. Andere Personen knnen zur Teilnah-
me an einzelnen Sitzungen oder zu einzelnen Tagesordnungspunkten eingeladen
werden.
78a
Lernortkooperationen
(1) An staatlichen berufsbildenden Schulen sind berufsbezogene Lernortkooperati-
onen einzurichten. Sie sollen die Zusammenarbeit zwischen Betrieben und Schulen
frdern und durch Absprachen die Qualitt der Berufsausbildung weiterentwi-
ckeln. Fr Berufe mit hnlichen Berufsbildern knnen berufsbergreifende Lern-
ortkooperationen gebildet werden.
(2) In die berufsbezogenen Lernortkooperationen kann jeder in einem entsprechen-
den Beruf ausbildende Betrieb, jede berbetriebliche Ausbildungseinrichtung, jeder
Praktikumsbetrieb sowie die jeweilige Innung oder der jeweilige Fachverband je
eine Vertreterin oder einen Vertreter entsenden. Den Lernortkooperationen geh-
ren ferner die im entsprechenden Bildungsgang unterrichtenden Lehrkrfte an.
(3) Die Lernortkooperationen sollen insbesondere
1. an der Weiterentwicklung der Ausbildungsinhalte und der
Ausbildungsqualitt mitwirken,
2. betriebliches und schulisches Wissen gegenseitig nutzbar machen,
3. die Ausbildungsinhalte zwischen Betrieb und Schule abstimmen,
4. an der Ausgestaltung der Bildungsplne mitwirken,
5. die jeweiligen Schulvorstnde in strategischen Fragen, insbesondere
bei der Ausrichtung und Organisation der Ausbildung und bei
greren Investitionsvorhaben, beraten,
2. drei Wirtschaftsvertreterinnen oder Wirtschaftsvertretern,
3. drei Vertreterinnen oder Vertretern der fr die Ausbildungsbetriebe
zustndigen Fachgewerkschaften oder selbststndigen Vereinigungen
von Arbeitnehmern mit sozial- oder berufspolitischer Zielsetzung,
4. einem Mitglied des Schlerrats und
5. einem Mitglied des Elternrats, sofern an der Schule ein Elternrat
gebildet ist, sonst einem weiteren Mitglied des Schlerrats
gebildet.
(2) Die Lehrerkonferenz whlt aus ihrer Mitte drei Mitglieder des Schulvorstands
fr eine Amtszeit von drei Jahren. Sie whlt auerdem drei Ersatzmitglieder. Kn-
nen die in den Stzen 1 und 2 genannten Mitglieder nicht innerhalb der in Absatz 4
genannten Frist einschlielich einer angemessenen Nachfrist gewhlt werden, wer-
den diese von der Schulleiterin oder dem Schulleiter nach pichtgemem Ermessen
berufen. Die Vertreterinnen oder Vertreter nach Absatz 1 Nummer 2 sowie bis zu
drei Ersatzvertreterinnen oder Ersatzvertreter werden auf Vorschlag der Verbnde
und Innungen, die fr die an der Schule unterrichteten Ausbildungsberufe zustn-
dig sind, im Einvernehmen mit den Kammern aus der Mitte der Ausbildungsbetrie-
be fr drei Jahre ernannt. Die Lernortkooperationen der Schule knnen den Ver-
bnden und Innungen Vorschlge unterbreiten. Der Schlerrat und der Elternrat
whlen aus ihrer Mitte jeweils ein Mitglied fr den Schulvorstand und ein Ersatz-
mitglied fr die Dauer der Schulzugehrigkeit, hchstens jedoch fr eine Amtszeit
von drei Jahren. Die Vertreterinnen oder Vertreter nach Absatz 1 Nummer 3 sowie
bis zu drei Ersatzvertreterinnen oder Ersatzvertreter werden auf Vorschlag der fr
die Ausbildungsbetriebe der Schule zustndigen Fachgewerkschaften oder selbstn-
digen Vereinigungen von Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmern mit sozial- oder
berufspolitischer Zielsetzung fr drei Jahre ernannt.
(3) Allen Mitgliedern der Schulvorstnde stehen zu smtlichen Beschlussvorlagen
Rede-, Antrags- und Informationsrechte zu.
(4) Die Mitglieder und Ersatzmitglieder sind innerhalb von zwei Monaten nach
Beginn des Unterrichts im neuen Schuljahr zu benennen oder zu whlen.
78
Verfahrensgrundstze
(1) Die Schulleiterin oder der Schulleiter fhrt die Geschfte des Schulvorstandes.
Sie oder er ldt die Mitglieder des Schulvorstandes mindestens zweimal je Schuljahr
zu einer Schulvorstandssitzung ein. Auf Verlangen der Hlfte der stimmberechtig-
ten Mitglieder muss innerhalb von zwei Wochen eine Sitzung unter Angabe der zu
behandelnden Tagesordnung einberufen werden. Der Schulvorstand gibt sich zur
Ergnzung nachfolgender Verfahrensgrundstze eine Geschftsordnung.
S C H U L V E R F A S S U N G 68 S C H U L V E R F A S S U N G 69
(4) Die Kammern knnen der zustndigen Behrde Vorschlge zu allen Fragen des
Schulwesens zuleiten.
(5) Die Arbeit der Kammern wird nach Magabe des Haushaltsplans durch ffent-
liche Mittel gefrdert. Die zustndige Behrde hat in dem erforderlichen Umfang
Rume zur Verfgung zu stellen und die Benutzung technischer Einrichtungen zu
gestatten.
80
Schlerkammer
(1) Die Kammer der Schlerinnen und Schler (Schlerkammer) besteht aus je zwei
von den Kreisschlerrten fr zwei Jahre gewhlten Mitgliedern. Sofern erforder-
lich, sind in einer Ergnzungswahl so viele weitere Mitglieder zu whlen, dass die
Stadtteilschulen, die Gymnasien, die Sonderschulen und die beruichen Schulen
durch mindestens je vier Mitglieder vertreten werden. Voraussetzung fr die Wahl
ist die Mitgliedschaft im Schlerrat einer im Schulkreis gelegenen oder zu ihm ge-
hrenden Schule.
(2) Mitglieder der Schlerkammer scheiden vorzeitig aus, sobald sie keine staatliche
Schule der Freien und Hansestadt Hamburg mehr besuchen
81
Elternkammer
(1) Die Elternkammer besteht aus je zwei von den Kreiselternrten fr drei Jahre
gewhlten Mitgliedern. Sofern erforderlich, sind in einer Ergnzungswahl so vie-
le weitere Mitglieder zu whlen, dass die Grundschulen, die Stadtteilschulen, die
Gymnasien, die Sonderschulen und die beruichen Schulen durch mindestens je
vier Mitglieder vertreten werden. Voraussetzung fr die Wahl ist die Mitgliedschaft
im Elternrat einer im Schulkreis gelegenen oder zu ihm gehrenden Schule. Nicht
whlbar zur Elternkammer ist, wer gem 82 Absatz 2 in die Lehrerkammer
gewhlt werden kann.
(2) Mitglieder der Elternkammer scheiden vorzeitig aus, sobald keines ihrer Kinder
mehr eine staatliche Schule der Freien und Hansestadt Hamburg besucht.
82
Lehrerkammer
(1) Die Kammer der Lehrerinnen und Lehrer (Lehrerkammer) besteht aus vierzig
nach den Grundstzen der Verhltniswahl fr vier Jahre gewhlten Mitgliedern. In
der Lehrerkammer sollen die Schulstufen und Schulformen angemessen vertreten sein.
(2) Wahlberechtigt und whlbar sind alle stimmberechtigten Mitglieder der Leh-
rerkonferenzen.
6. Kooperationen von Betrieben und Schule vereinbaren,
7. Zusatzqualikationen und Frderangebote fr einzelne
Schlergruppen entwickeln,
8. die nhere Ausgestaltung der Organisationsformen des
Berufsschulunterrichtes unter Bercksichtigung der Vorgaben und
der Erfordernisse des Gesamtsystems der jeweiligen beruichen
Schule vereinbaren.
(4) Die Lernortkooperationen knnen Ausschsse bilden. Nheres zum Verfahren,
insbesondere zu den Teilversammlungen und Ausschssen, knnen die Lernortko-
operationen durch Geschftsordnung bestimmen.
(5) Die Jugend- und Auszubildendenvertretungen der nach Absatz 2 zur Teilnahme
an der Lernortkooperation berechtigten Betriebe besitzen gegenber der Lernort-
kooperation ein Anwesenheits-, Antrags- und Initiativrecht zu den in Absatz 3 ge-
nannten Angelegenheiten.
Achter Abschnitt: Kammern, Landesschulbeirat
79
Aufgaben
(1) Die Schlerkammer, die Elternkammer und die Lehrerkammer (Kammern) be-
raten die zustndige Behrde bei allen das Schulwesen betreffenden Entscheidun-
gen von grundstzlicher Bedeutung. Sie sollen die Beziehungen von Schule, Schle-
rinnen und Schlern, Eltern und Lehrkrften untereinander und zur ffentlichkeit
pegen.
(2) Die zustndige Behrde hat die Kammern vor Entscheidungen von grundstzli-
cher Bedeutung rechtzeitig zu beteiligen, insbesondere soweit sie Fragen der Schul-
oder Unterrichtsgestaltung, der Leistungsbeurteilung der Schlerinnen und Schler
oder der inneren Ordnung der Schule betreffen. Die Lehrerkammer ist darber
hinaus bei grundstzlichen Fragen der Aus- und Fortbildung der Lehrkrfte zu be-
teiligen.
(3) Erhebt eine Kammer gegen ein Vorhaben der zustndigen Behrde nach Ab-
satz 2 grundstzliche Einwendungen, so hat der Prses der zustndigen Behrde
oder eine von ihm bestimmte Vertreterin oder ein von ihm bestimmter Vertreter vor
der Entscheidung die Vorsitzenden der Kammer zu hren. Bedarf die Entscheidung
der Zustimmung der Deputation, so ist die Deputation ber die abweichenden Auf-
fassungen der Kammern zu unterrichten.
S C H U L V E R F A S S U N G 70 S C H U L V E R F A S S U N G 71
(3) Die Sitzungen sind nicht ffentlich. Die Gremien knnen andere Personen zur
Teilnahme an der Sitzung oder zu einzelnen Tagesordnungspunkten einladen.
(4) ber jede Sitzung ist eine Niederschrift anzufertigen, die von der Vorsitzenden
oder dem Vorsitzenden und der Protokollfhrerin oder dem Protokollfhrer zu
unterzeichnen ist. Je ein Exemplar ist den anderen Gremien und der zustndigen
Behrde zu bersenden.
(5) Im brigen regeln die Gremien ihre Geschftsordnung selbst. Sie mssen sicher-
stellen, dass die Beschlussfhigkeit nur bei angemessener Vertretung der Schulfor-
men gegeben ist.
(3) Mitglieder der Lehrerkammer scheiden vorzeitig aus ihrem Amt aus, sobald sie
nicht mehr an einer staatlichen Schule der Freien und Hansestadt Hamburg ttig sind.
83
Landesschulbeirat
(1) Der Landesschulbeirat dient der Zusammenarbeit zwischen den am Schulwesen
unmittelbar beteiligten Gruppen und den mittelbar beteiligten ffentlichen Institu-
tionen. Er kann zu allen Grundsatzfragen des Schulwesens Stellung nehmen und
bert die zustndige Behrde bei grundlegenden nderungen des Schulwesens.
(2) Der Landesschulbeirat besteht aus
1. den Vorsitzenden der Lehrerkammer, der Elternkammer und der
Schlerkammer,
2. je einem Mitglied, das auf Vorschlag der Handelskammer Hamburg,
der Handwerkskammer Hamburg, des Integrationsbeirates, des
Senatskoordinators fr die Gleichstellung behinderter Menschen,
der Landesarbeitsgemeinschaft fr Behinderte, der Agentur fr
Arbeit Hamburg, des Deutschen Gewerkschaftsbundes Hamburg,
der Vereinten Dienstleistungsgewerkschaft Hamburg, des
Deutschen Beamtenbundes Hamburg, der Universitt Hamburg,
der Technischen Universitt Hamburg-Harburg, der Hochschule
fr Angewandte Wissenschaften, der Evangelischen Kirche, der
Katholischen Kirche, der Arbeitsgemeinschaft der freien Schultrger
in der Freien und Hansestadt Hamburg, der Jdischen Gemeinde,
des Rates der islamischen Gemeinden und des Verbandes freier
Weltanschauungsgemeinschaften Hamburg e.V. von der zustndigen
Behrde berufen wird,
3. je zwei Mitgliedern, die von der Elternkammer, der Lehrerkammer
und der Schlerkammer aus deren Mitte gewhlt werden.
84
Verfahrensgrundstze
(1) Die Kammern und der Landesschulbeirat whlen aus ihrer Mitte jeweils einen
Vorstand, der zwischen den Sitzungen die laufenden Geschfte fhrt.
(2) Die Sitzungen werden vom Vorstand, im Verhinderungsfall von seiner Vertre-
tung einberufen und geleitet. Auf Verlangen eines Viertels der Mitglieder oder der
zustndigen Behrde muss binnen zwei Wochen eine Sitzung stattnden. Die zu-
stndige Behrde und je zwei fr die Dauer eines Jahres benannte Vertreterinnen
und Vertreter der anderen Gremien sind zu allen Sitzungen unter Beifgung der
Tagesordnung einzuladen.

S C H U L V E R WA L T U N G 73 S C H U L V E R F A S S U N G 72
(2) Organe des HIBB sind das Kuratorium und die Geschftsfhrung. Die Ge-
schftsfhrung, der die operative Verantwortung obliegt, soll im Einvernehmen mit
dem Kuratorium vom Prses der zustndigen Behrde ernannt werden.
(3) Staatliche beruiche Schulen sollen als Teil des HIBB im Rahmen ihrer Selbst-
verantwortung eine weitgehende bertragung der Budget- und Personalverantwor-
tung erhalten und knnen selbst als Landesbetrieb nach der Landeshaushaltsord-
nung gefhrt werden.
85b
Aufgaben des HIBB
(1) Das HIBB hat folgende Aufgaben:
1. Beratung und Untersttzung der beruichen Schulen,
2. Wahrnehmung der Rechts- und Fachaufsicht ber die beruichen
Schulen,
3. Dienstaufsicht ber das pdagogische Personal, soweit diese nicht
gem 89 Absatz 2 Satz 2 auf die Schulleitungen bertragen ist,
4. Abschluss der jhrlichen Ziel- und Leistungsvereinbarung mit der
zustndigen Behrde,
5. Aufstellung eines Wirtschaftsplans sowie die Verteilung der
Einzelbudgets auf die beruichen Schulen,
6. Steuerung der beruichen Schulen ber Ziel- und
Leistungsvereinbarungen, Clearingstellen, kontinuierliche
Qualittsentwicklung, Controlling und Berichtswesen,
7. Entscheidung ber die Vorschlge an den Prses der zustndigen
Behrde fr die Bestellung zur Schulleiterin oder zum Schulleiter und
fr die Bestellung sonstiger Leitungsmitglieder,
8. Beratung der Schlerinnen und Schler, Eltern und Lehrkrfte
beruicher Schulen.
(2) Das HIBB kann mit der Wahrnehmung ministerieller Aufgaben beauftragt wer-
den.
(3) Dem HIBB knnen Aufgaben der auerschulischen Bildung bertragen werden.
SECHST E R T E I L
Schulverwaltung
Erster Abschnitt: Grundlagen
85
Schulaufsicht, Schulberatung und Schul inspektion
(1) Das gesamte Schulwesen steht in der Verantwortung des Staates. Die zustndige
Behrde ist verantwortlich fr
1. die Beachtung der Rechts- und Verwaltungsvorschriften,
insbesondere der in den 1 bis 3 niedergelegten Ziele und
Grundstze sowie der Bildungsplne,
2. die Fhrung der Fachaufsicht ber Unterricht und Erziehung in den
Schulen,
3. die Dienstaufsicht ber das pdagogische Personal, soweit diese
nicht gem 89 Absatz 2 Satz 2 auf die Schulleitungen bertragen
ist.
Die Schulaufsicht ber die staatlichen Schulen erfolgt insbesondere durch den Ab-
schluss und die Kontrolle von Ziel- und Leistungsvereinbarungen mit den Schul-
leitungen.
(2) Die Schulaufsicht bert und untersttzt die Schulen in der Wahrnehmung ihrer
Aufgaben auch im Bereich der erweiterten Selbstverantwortung.
(3) Die Schulinspektion untersucht die Qualitt des Bildungs- und Erziehungspro-
zesses an staatlichen Schulen und berichtet darber den Schulen und der Schulauf-
sicht. Schulinspektorinnen und Schulinspektoren sind in der Bewertung der Qua-
litt einzelner Schulen an Weisungen nicht gebunden. Durch die Schulinspektion
wird schulbergreifend und vergleichend der Erfolg der pdagogischen Arbeit ge-
prft.
(4) Die zustndige Behrde berprft schulbergreifend und vergleichend den Er-
folg der pdagogischen Arbeit, um die Gleichwertigkeit und Qualitt sowie die
Durchlssigkeit und Vielfalt des schulischen Bildungs- und Erziehungsangebots zu
gewhrleisten.
85a
Hamburger Institut fr Beruiche Bildung (HIBB)
(1) Schulverwaltung und Schulaufsicht der staatlichen beruichen Schulen erfolgen
durch das Hamburger Institut fr Beruiche Bildung (HIBB), das als Landesbetrieb
nach der Landeshaushaltsordnung gefhrt werden soll.
S C H U L V E R WA L T U N G 74 S C H U L V E R WA L T U N G 75
85d
Aufgaben des Kuratoriums
(1) Das Kuratorium bert die Geschftsfhrung in smtlichen Angelegenheiten der
beruichen Bildung und beschliet ber:
1. berufsbildungspolitische Schwerpunktsetzungen der Berufsschule
und der Berufsvorbereitungsschule,
2. curriculare Rahmenbedingungen der Berufsschule und der
Berufsvorbereitungsschule,
3. Vorschlge zur Verteilung des Globalhaushaltes auf die einzelnen
Schulen und
4. Vorschlge zur Ernennung von Schulleitungen.
Die Beschlsse nach Satz 1 Nummern 1 bis 3 bilden die Grundlage einer Ziel-
und Leistungsvereinbarung zwischen der zustndigen Behrde und dem HIBB nach
85 b Absatz 1 Nummer 4 .
(2) Dem Kuratorium obliegt die Feststellung des Jahresabschlusses des HIBB.
(3) Das Kuratorium gibt sich eine Geschftsordnung. Es kann Ausschsse bilden
und diesen einzelne Aufgaben zur Vorbereitung oder durch einstimmigen Beschluss
zur selbststndigen Erledigung bertragen. In den Ausschssen mssen mindestens
die in 85 c Absatz 1 Satz 1 Nummern 1 und 2 genannten Personen mitwirken.
85e
Beschlussfassung des Kuratoriums
(1) Das Kuratorium tritt mindestens zweimal im Jahr zusammen. Die oder der Vor-
sitzende kann jederzeit Sitzungen des Kuratoriums einberufen. Auf Verlangen der
Hlfte der Kuratoriumsmitglieder ist eine Sitzung unverzglich einzuberufen. Das
Kuratorium und Ausschsse, denen Angelegenheiten zur Beschlussfassung bertra-
gen worden sind, sind beschlussfhig, wenn mindestens die Hlfte der Mitglieder
insgesamt und die Mitglieder nach 85 c Absatz 1 Satz 1 Nummern 1 und 2 an
der Beschlussfassung mitwirken. Knnen wegen fehlender Beschlussfhigkeit keine
Beschlsse gefasst werden, so ist das Kuratorium binnen zwei Wochen zu einer er-
neuten Sitzung einzuberufen. Ist in dieser Sitzung keine Beschlussfhigkeit gegeben,
trifft der Prses der zustndigen Behrde die erforderlichen Entscheidungen.
(2) Das Kuratorium fasst seine Beschlsse in einer Sitzung oder im Umlaufverfah-
ren. Die schriftliche Stimmabgabe ist mglich. Bei Stimmengleichheit entscheidet
die Stimme der oder des Vorsitzenden.
(3) Widersprechen smtliche Vertreterinnen oder Vertreter der zustndigen Stellen
im Sinne des Berufsbildungsgesetzes einem Beschluss, knnen diese Mitglieder ver-
langen, dass der Prses der zustndigen Behrde die Entscheidung an sich zieht.
85c
Mitglieder des Kuratoriums
(1) Stimmberechtigte Mitglieder des Kuratoriums sind:
1. eine vom Prses der zustndigen Behrde benannte Vorsitzende oder
ein von ihm benannter Vorsitzender,
2. zwei Vertreterinnen oder Vertreter der zustndigen Behrde, die von
deren Prses benannt werden,
3. drei Vertreterinnen oder Vertreter von Kammern und
Unternehmensverbnden, von denen zwei zustndige Stellen im
Sinne des Berufsbildungsgesetzes vom 23. Mrz 2005 (BGBl. I S.
931), zuletzt gendert am 20. Dezember 2011 (BGBl. I S. 2854,
2923), in der jeweils geltenden Fassung, vertreten mssen, die im
Einvernehmen mit den auf dem Gebiet der Freien und Hansestadt
Hamburg ttigen Unternehmensverbnden und Innungen benannt
werden,
4. drei Vertreterinnen oder Vertreter der auf dem Gebiet der Freien und
Hansestadt Hamburg ttigen Gewerkschaften.
Zwei Schulleiterinnen oder Schulleiter berufsbildender Schulen, die von der zustn-
digen Behrde benannt werden, nehmen als beratende Mitglieder an den Sitzungen
des Kuratoriums teil.
(2) Die Ernennung der Kuratoriumsmitglieder erfolgt durch den Prses der zustn-
digen Behrde.
(3) Die Amtsdauer der Mitglieder des Kuratoriums betrgt vier Jahre. Sind bei
Ablauf der Amtszeit die neuen Mitglieder noch nicht bestellt, fhren die bisherigen
Mitglieder ihr Amt bis zur Bestellung der neuen Mitglieder fort. Die Mitglieder des
Kuratoriums knnen vor Ablauf der Amtszeit nach Anhrung der benennenden
Stelle vom Prses der zustndigen Behrde abberufen werden. Scheidet ein Mit-
glied aus diesem oder einem anderen Grund vorzeitig aus, wird fr den Rest seiner
Amtszeit ein neues Mitglied benannt und bestellt. Einzelheiten regelt die Geschfts-
ordnung des Kuratoriums.
(4) Die Mitglieder des Kuratoriums verwalten ihr Amt als unentgeltliches Ehren-
amt. Sie erhalten weder Tagegeld noch Reisekostenvergtung oder sonstigen Aus-
lagenersatz. Das Gesetz ber Entschdigungsleistungen anlsslich ehrenamtlicher
Ttigkeit in der Verwaltung vom 1. Juli 1963 (HmbGVBl. S. 111), zuletzt gendert
am 3. Juni 2005 (HmbGVBl. S. 225), in der jeweils geltenden Fassung ndet keine
Anwendung.
S C H U L V E R WA L T U N G 76 S C H U L V E R WA L T U N G 77
nicht grer sind als 23 Schlerinnen und Schler, an Grundschulen mit einer so-
zialstrukturell benachteiligten Schlerschaft auf Klassengren, die 19 nicht ber-
schreiten. Aus Grnden besonderer rumlicher Gegebenheiten oder besonderer
pdagogischer Aufgaben kann die Klassengre im Einzelfall unterschritten, aus
Grnden der regionalen Versorgung aller Schlerinnen und Schler im Einzelfall
berschritten werden.
(2) Die Grundschule wird mindestens zweizgig, die Stadtteilschule und das Gym-
nasium werden mindestens dreizgig gefhrt. Wird die Mindestzgigkeit in den Ein-
gangsklassen in zwei aufeinanderfolgenden Schuljahren nicht erreicht, so werden
an der betreffenden Schule im darauf folgenden Schuljahr keine Eingangsklassen
mehr eingerichtet. Bei der Einrichtung von Eingangsklassen ist darauf hinzuwirken,
dass von den Sorgeberechtigten nachgefragte Bildungsangebote in ausreichendem
Umfang angeboten werden.
(3) Schulorganisatorische Entscheidungen einschlielich derjenigen, ob und wo
Eingangsklassen eingerichtet werden, erfolgen durch Rechtsverordnung des Senats;
diese kann auch Ausnahmen von der Regel des Absatzes 2 Satz 2 vorsehen. Die
Verordnung hat eine gleichmige Versorgung mit altersangemessen erreichbaren
Angeboten der verschiedenen Schulformen und Schulstufen, die Entwicklung der
Anmeldungen an den einzelnen Schulen und Schulformen sowie die Grundstze
einer sparsamen und wirtschaftlichen Haushaltsfhrung zu beachten.
Zweiter Abschnitt: Lehrerinnen und Lehrer, Schulleitung
88
Stellung der Lehrerinnen und Lehrer
(1) Lehrerin oder Lehrer im Sinne dieses Gesetzes ist, wer an einer Schule selbstn-
dig Unterricht erteilt.
(2) Die Lehrerinnen und Lehrer unterrichten, erziehen, beraten und betreuen in
eigener Verantwortung im Rahmen der Ziele und Grundstze der 1 bis 3 sowie
der sonstigen Rechts- und Verwaltungsvorschriften und der Beschlsse der Schul-
konferenz oder des Schulvorstands und der Lehrerkonferenz.
(3) Lehrerinnen und Lehrer sind verpichtet, die schulische Gemeinschaft durch
fachliche und pdagogische Kooperation zu untersttzen. Sie stimmen ihre pda-
gogische Arbeit in Jahrgangsteams ab.
(4) Lehrerinnen und Lehrer sind verpichtet, sich zur Erhaltung und weiteren Ent-
Das Verlangen muss begrndet werden. Der Prses der zustndigen Behrde trifft
innerhalb von zwei Wochen die erforderliche Entscheidung. Whrend dieses Zeit-
raums haben die Mitglieder nach 85 c Absatz 1 Satz 1 Nummer 3 die Mglichkeit,
eine ausfhrliche Stellungnahme abzugeben.
(4) Absatz 3 gilt entsprechend, wenn die oder der Vorsitzende widerspricht.
86
Regionale Bildungskonferenzen, Schulentwicklungsplanung
(1) Um ein an den Bedrfnissen der Familien ausgerichtetes schulisches Bildungs-
und Erziehungsangebot in der Region sicherzustellen, werden Regionale Bildungs-
konferenzen gebildet. Sie erarbeiten insbesondere Empfehlungen fr die fachlichen
Prole der Schulen aller Schulformen und Art und Umfang der Betreuungsange-
bote der Schulen in Abstimmung mit den Angeboten der Einrichtungen der Kin-
der- und Jugendhilfe. An Regionalen Bildungskonferenzen nehmen die staatlichen
allgemeinbildenden Schulen und deren Schulaufsichtsbeamtinnen und Schulauf-
sichtsbeamte sowie die Kreiselternrte und Kreisschlerrte teil; die in der Region
gelegenen beruichen Schulen, die Schulen in freier Trgerschaft, die rtlich zustn-
digen Bezirksmter und die rtlich ttigen Jugendhilfetrger sollen mitwirken. Alle
staatlichen Schulen sind zur Kooperation hinsichtlich eines vielfltigen Bildungs-
angebotes in der Region gehalten. Bei der Erarbeitung der Empfehlungen fr die
Bildungsangebote der Schulen werden die vorhandenen Angebote bercksichtigt
und weiterentwickelt.
(2) Zur Vorbereitung von Entscheidungen zur Schulorganisation und zur Weiter-
entwicklung des Schulwesens stellt die zustndige Behrde einen Schulentwick-
lungsplan auf. Dieser soll zeigen, wie sich die Schulformen in Abhngigkeit von
den Entscheidungen der Sorgeberechtigten nach 42, von Schlerzahlen sowie
von personellen und rumlichen Mitteln nebeneinander entwickeln. Er soll fr die
allgemeinbildenden Schulen die Mglichkeit eines regionalen Schulformangebots
nach Magabe der in 87 Absatz 3 genannten Kriterien darlegen.
(3) Der Schulentwicklungsplan ist zu verffentlichen und bei Bedarf insgesamt oder
fr einzelne Regionen fortzuschreiben.
87
Klassengren, Mindestzgigkeiten und Schulstandorte
(1) *An Stadtteilschulen soll in den Jahrgangsstufen 5 und 6 keine Klasse grer
sein als 23 Schlerinnen und Schler, in den brigen Jahrgangsstufen soll keine
Klasse grer sein als 25 Schlerinnen und Schler. An Gymnasien soll die Klas-
sengre von 28 Schlerinnen und Schlern nicht berschritten werden. Schlerin-
nen und Schler an Grundschulen haben Anspruch auf Unterricht in Klassen, die
* 87 Absatz 1 ndet Anwendung jeweils auf die Eingangsklassen; dies sind die Jahrgangsstufe 1 der Grundschule und
die Jahrgangsstufe 5 der weiterfhrenden Schulen, und sodann im Fortgang dieser Klassenverbnde.
S C H U L V E R WA L T U N G 78 S C H U L V E R WA L T U N G 79
Sie oder er ist insbesondere verpichtet,
1. sich ber den ordnungsgemen Ablauf der Erziehungs- und
Unterrichtsarbeit zu informieren und ihn, soweit erforderlich, durch
geeignete Manahmen sicherzustellen,
2. die Lehrkrfte zu beraten und fr ihre Zusammenarbeit zu sorgen,
3. die Einhaltung der Fortbildungsverpichtung der Lehrkrfte ( 88
Absatz 4) zu berprfen,
4. die Ausbildung der Referendarinnen und Referendare zu frdern,
5. den Elternrat und den Schlerrat ber fr die Schule wichtige
Angelegenheiten zu informieren und deren Arbeit zu untersttzen,
6. die ffnung der Schule zu ihrem Umfeld zu frdern.
90
Beanstandung von Entscheidungen durch
die Schulleiterin oder den Schulleiter
(1) Die Schulleiterin oder der Schulleiter muss eine Entscheidung eines schulischen
Gremiums binnen zwei Wochen schriftlich gegenber den Mitgliedern des Gremi-
ums beanstanden, wenn
1. der Entscheidung Rechts- oder Verwaltungsvorschriften oder
Anordnungen der zustndigen Behrde entgegenstehen oder
2. sie oder er fr die Durchfhrung der Entscheidung nicht die
Verantwortung bernehmen kann oder
3. die Entscheidung der mit der zustndigen Behrde getroffenen Ziel-
und Leistungsvereinbarung widerspricht.
(2) Hlt das betroffene Gremium die Entscheidung in einer zweiten Sitzung, die
frhestens einen Tag nach der Beanstandung stattnden darf, aufrecht, so hat die
Schulleiterin oder der Schulleiter unverzglich die Entscheidung der zustndigen
Behrde einzuholen. Die zustndige Behrde entscheidet innerhalb von vier Wo-
chen, ob die Entscheidung ausgefhrt werden darf.
91
Eignung von Schulleiterinnen und Schulleitern
Zur Schulleiterin oder zum Schulleiter wird von der zustndigen Behrde nur be-
stellt, wer ber die Ausbildung fr das Lehramt hinausgehende Kenntnisse und
Fhigkeiten erworben hat, die fr die Leitung einer Schule erforderlich sind. Dies
sind insbesondere Fhrungskompetenz, Teamfhigkeit, Koniktfhigkeit, Innova-
tionsfhigkeit, Organisationskompetenz sowie die Fhigkeit und Bereitschaft, mit
wicklung ihrer Unterrichts- und Erziehungsfhigkeit in der unterrichtsfreien Zeit
fortzubilden und dies nachzuweisen. Die Fortbildung wird durch entsprechende
Angebote der zustndigen Behrde, die die Qualitt von Unterricht und Erziehung
sichern, untersttzt.
(5) An der Erziehung und dem Unterricht in der Schule knnen geeignete Perso-
nen ohne pdagogische Spezialausbildung, insbesondere die Sorgeberechtigten der
Schlerinnen und Schler, mitwirken.
89
Aufgaben der Schulleiterin oder des Schulleiters (Schulleitung)
(1) Die Schulleiterin oder der Schulleiter leitet die Schule im Rahmen der geltenden
Rechts- und Verwaltungsvorschriften, der Anordnungen der zustndigen Behrde
sowie der Beschlsse der Schulkonferenz oder des Schulvorstands und der Leh-
rerkonferenz und ist verantwortlich fr die ordnungsgeme Durchfhrung der
Unterrichts-, Erziehungs- und Verwaltungsarbeit. Solange die Schule keine Schul-
leiterin oder keinen Schulleiter hat oder im Falle von deren Verhinderung, tritt
die stellvertretende Schulleiterin oder der stellvertretende Schulleiter an deren oder
dessen Stelle. Die Schulleiterin oder der Schulleiter kann einzelne Aufgaben der
Schulleitung, unter anderem die Aufgabe der Erstbeurteilung, auf die stellvertreten-
de Schulleiterin oder den stellvertretenden Schulleiter, auf Inhaberinnen und Inha-
ber von Funktionsstellen nach 96 oder im Ausnahmefall auf andere Lehrkrfte
der Schule bertragen. Die Schulleiterin oder der Schulleiter schliet die Ziel- und
Leistungsvereinbarung nach 85 ab.
(2) Die Schulleiterin oder der Schulleiter ist Vorgesetzte oder Vorgesetzter aller
an der Schule ttigen Personen. Sie oder er bt in laufenden Angelegenheiten die
Dienstaufsicht aus. Sie oder er sorgt fr die Einhaltung der dienstlichen Pichten
und erteilt die dafr erforderlichen Weisungen. Die Weisungsbefugnis gegenber
Lehramtsanwrterinnen und -anwrtern ist auf deren Ausbildung an der Schule
beschrnkt. Die Schulleiterin oder der Schulleiter ist verantwortlich fr alle inner-
schulisch notwendigen Manahmen der Personalentwicklung, insbesondere in der
Berufseingangsphase. Sie oder er vertritt die Schule nach auen und bt das Haus-
recht aus. Das Hausrecht fr die Unterrichtsrume wird whrend der Unterrichts-
zeit von der jeweils unterrichtenden Lehrkraft ausgebt.
(3) Die Schulleiterin oder der Schulleiter sorgt in Zusammenarbeit mit den Lehr-
krften, den Eltern, den Schlerinnen und Schlern sowie der zustndigen Behrde
fr die Erfllung des Bildungs- und Erziehungsauftrags. Sie oder er bereitet die
Beschlsse der Schulkonferenz oder des Schulvorstands und der Lehrerkonferenz
vor und sorgt fr die Erstellung, Einhaltung, Auswertung und Weiterentwicklung
des Schulprogramms sowie der Fortbildungsplanung der Schule im Rahmen der
Verpichtung der Lehrkrfte zur Fortbildung gem 88 Absatz 4.
S C H U L V E R WA L T U N G 80 S C H U L V E R WA L T U N G 81
(4) Die Vorsitzende oder der Vorsitzende ldt zu den Sitzungen mit einer Frist von
wenigstens einer Woche ein. Die zustndige Behrde legt dem Findungsausschuss
die Bewerbungsunterlagen und die aktuellen dienstlichen Beurteilungen der Bewer-
berinnen und Bewerber vor.
(5) Der Findungsausschuss schlgt der zustndigen Behrde die Bewerberin oder
den Bewerber fr die Bestellung zur Schulleiterin oder zum Schulleiter vor, die oder
den er fr am besten geeignet hlt. In begrndeten Ausnahmefllen knnen zwei
Vorschlge erfolgen. Kommt der Findungsausschuss nicht innerhalb von zwei Mo-
naten seit seiner ersten Sitzung zu einem Vorschlag, so entscheidet die zustndige
Behrde unmittelbar nach 94.
93
(aufgehoben)
94
Bestellung einer Schulleiterin oder eines Schulleiters
(1) Die Lehrerkonferenz, der Elternrat und die mindestens vierzehn Jahre alten
Mitglieder des Schlerrates erhalten Gelegenheit, innerhalb von drei Wochen eine
Stellungnahme zum Vorschlag des Findungsausschusses abzugeben; sie knnen die
vorgeschlagene Person anhren. Die zustndige Behrde entscheidet unter Einbe-
ziehung dieser Stellungnahmen und whlt die am besten geeignete Bewerberin oder
den am besten geeigneten Bewerber aus. Sie setzt sie oder ihn fr eine Bewhrungs-
zeit von zwlf Monaten vorlug als Schulleiterin oder Schulleiter ein; die Bewh-
rungszeit kann verkrzt werden. Soll die Bewhrungszeit mehr als zwlf Monate
betragen, ist dies besonders zu begrnden.
(2) Nach Ablauf der Bewhrungszeit und nach Anhrung der Lehrerkonferenz und
der Schulkonferenz, an beruichen Schulen des Schulvorstands, wird die Schulleite-
rin oder der Schulleiter von der zustndigen Behrde bestellt, wenn sie oder er sich
bewhrt hat.
(3) Schlgt der Findungsausschuss eine Bewerberin oder einen Bewerber vor, die
oder der sich bereits in entsprechender Stellung in der zustndigen Behrde, in der
Lehreraus- und -fortbildung, an einer staatlichen Hamburger Schule oder im Aus-
landsschuldienst bewhrt hat, wird nach 96 a verfahren.
95
Schulleitung an neuerrichteten Schulen
(1) Fr neuerrichtete Schulen leitet die zustndige Behrde das Findungsverfahren
sptestens zwei Jahre nach der Errichtung ein.
(2) Fr die Zeit bis zur vorlugen Bestellung der Schulleiterin oder des Schulleiters
nach 94 Absatz 1 setzt die zustndige Behrde eine Schulleiterin oder einen Schul-
schulischen wie auerschulischen Gremien zusammenzuarbeiten und schulische
Aufgaben im Kontext bildungs-, sozial- und gesellschaftspolitischer Entwicklun-
gen wahrzunehmen. Die Eignung kann auch im Rahmen von Qualizierungsma-
nahmen oder besonderen Auswahlverfahren nachgewiesen werden. Bewerberin-
nen und Bewerber sollen sich insbesondere an einer anderen Schule, an anderen
Bildungseinrichtungen, in der Verwaltung oder in der Wirtschaft bewhrt haben
und nicht aus der betreffenden Schule kommen. Ausnahmen knnen insbesondere
zugelassen werden, wenn die fachliche Aufgabenstellung der Schule dies erfordert.
92
ffentliche Ausschreibung und Findungsverfahren
(1) Die Besetzung von Schulleitungsstellen wird von der zustndigen Behrde durch
ein Findungsverfahren vorbereitet. Neu zu besetzende Schulleitungsstellen werden
dazu unverzglich ausgeschrieben.
(2) Die Durchfhrung des Findungsverfahrens obliegt dem Findungsausschuss.
Dieser besteht aus
1. einer Vertreterin oder einem Vertreter der zustndigen Behrde als
Vorsitzende oder Vorsitzender,
2. einer von der zustndigen Behrde berufenen Schulleiterin oder
einem von der zustndigen Behrde berufenen Schulleiter,
3. einem von der zustndigen Behrde berufenen, nicht dieser Behrde
angehrenden Mitglied, in beruichen Schulen einer weiteren vom
HIBB beauftragten Person,
4. einem von der Schulkonferenz aus ihrer Mitte gewhlten Mitglied
aus der Gruppe der Schlerinnen und Schler, das mindestens
vierzehn Jahre alt sein muss, oder der Gruppe der Eltern, in
beruichen Schulen einer Wirtschaftsvertreterin oder einem
Wirtschaftsvertreter des Schulvorstands,
5. einem von der Lehrerkonferenz aus ihrer Mitte gewhlten Mitglied,
in beruichen Schulen einem Mitglied des Schulvorstands,
6. einem Mitglied des fr die Schule zustndigen Personalrats mit
beratender Stimme.
Bei Stimmengleichheit entscheidet die Stimme der oder des Vorsitzenden.
(3) Benennen die Schulkonferenz beziehungsweise der Schulvorstand, die Lehrer-
konferenz oder der Personalrat nicht innerhalb von vier Wochen nach entsprechen-
der Aufforderung durch die Vorsitzende oder den Vorsitzenden ihre Vertreterinnen
oder Vertreter oder bleiben diese trotz ordnungsgemer Einladung der Sitzung
fern, so entscheiden die Vorsitzende oder der Vorsitzende und die erschienenen
Mitglieder allein.
S C H U L V E R WA L T U N G 82 S C H U L V E R WA L T U N G 83
SI E BT E R T E I L
Datenschutz
98
Datenverarbeitung im Schulbereich
(1) Die zustndige Behrde und die staatlichen Schulen drfen zur Erfllung ihrer
gesetzlichen Aufgaben personenbezogene Daten von Kindern und Jugendlichen,
Schlerinnen und Schlern, ihren Sorgeberechtigten, Erziehungsberechtigten und
Familienangehrigen sowie an der schulischen Bildung und Erziehung beteiligter
Dritter verarbeiten. Die Datenverarbeitung darf auch zu Zwecken der Schulauf-
sicht, der Schulstatistik, der Qualittssicherung der staatlichen Schulen und der
Finanzhilfe fr Schulen in freier Trgerschaft erfolgen. Die zustndige Behrde ist
befugt, zum Zwecke der Schulaufsicht ber Schulen in freier Trgerschaft erhobene
Daten auch zum Zwecke der Finanzhilfe und zum Zwecke der Finanzhilfe erhobene
Daten auch zum Zwecke der Schulaufsicht zu verwenden. Die zustndige Behrde
darf Daten von Schlerinnen und Schlern und ehemaligen Schlerinnen und Sch-
lern, die bei Verlassen der Schule entweder keine Hochschulzugangsberechtigung
erworben oder keine Berufsausbildung begonnen haben, bis zur Vollendung ihres
21. Lebensjahres zu Zwecken der Frderung der beruichen Ausbildung verarbei-
ten, um diese Personen fr eine Qualizierungsmanahme oder Berufsausbildung
zu motivieren und in eine solche zu vermitteln. Eine bermittlung dieser Daten
nach 4 Absatz 2 Satz 2 Nummer 4 des Hamburgischen Datenschutzgesetzes ist
ausgeschlossen.
(2) Bei der Verarbeitung personenbezogener Daten zum Zwecke der Schulstatistik
ist sicherzustellen, dass der Personenbezug auerhalb der staatlichen Schulen und
der zustndigen Behrde nicht mehr herzustellen ist.
(3) Die staatlichen Schulen, die Schulen in freier Trgerschaft und die zustndi-
ge Behrde drfen nach nherer Bestimmung durch eine Rechtsverordnung nach
101 ein gemeinsames automatisiertes Zentrales Schlerregister fhren, um die
Verpichtung zur Vorstellung nach 42 Abstze 1 und 2, zur Schuleingangsun-
tersuchung nach 34 Absatz 5, zur Teilnahme an einer Sprachfrdermanahme
nach 28 a sowie die Schulpicht nach den 37 bis 41 und die Pichten aus
bestehenden Schulverhltnissen nach 28 Absatz 2 durchzusetzen. In dem Zen-
tralen Schlerregister drfen die durch Rechtsverordnung nher bezeichneten per-
sonenbezogenen Daten aller Personen, die in der Freien und Hansestadt Hamburg
ihren Hauptwohnsitz haben und zwischen der Vollendung des 4. Lebensjahres und
der Vollendung des 18. Lebensjahres stehen, aller eine der staatlichen Schulauf-
sicht in der Freien und Hansestadt Hamburg unterliegenden Schule besuchenden
Schlerinnen und Schler sowie ihrer jeweiligen Sorge- und Erziehungsberechtigten
verarbeitet werden.
leiter ein, die oder den sie jederzeit abberufen kann. Diese Einsatzzeit kann ganz
oder teilweise auf die Bewhrungszeit angerechnet werden. 91 gilt sinngem.
(3) Wird die nach Absatz 2 eingesetzte Person vom Findungsausschuss vorgeschla-
gen, so kann sie ohne weitere Bewhrungszeit gem 94 Absatz 2 bestellt werden.
Die zustndige Behrde kann die nach Absatz 2 eingesetzte Person auch ohne Ein-
leitung des Findungsverfahrens bestellen, wenn sie oder er sich bewhrt hat. Die in
94 Absatz 1 Satz 1 genannten Gremien erhalten zuvor Gelegenheit zur Stellung-
nahme.
96
Funktionsstellen
(1) Die Bestimmungen der 91 bis 94 nden in Verfahren fr neu zu besetzen-
de Stellen der stellvertretenden Schulleiterin oder des stellvertretenden Schulleiters
sowie der Abteilungsleiterinnen und Abteilungsleiter, fr die besoldungsrechtlich
besondere mter vorgesehen sind, entsprechende Anwendung.
(2) Im Findungsausschuss fr die Besetzung von Stellen der stellvertretenden Schul-
leitung ist die Schulleitung der jeweiligen Schule Mitglied gem 92 Absatz 2
Satz 2 Nummer 2. Der Findungsausschuss fr die Besetzung der brigen in Absatz
1 genannten Funktionsstellen besteht aus der Schulleiterin oder dem Schulleiter der
jeweiligen Schule als Vorsitzender oder Vorsitzendem, einer Vertreterin oder einem
Vertreter der zustndigen Behrde und den Mitgliedern nach 92 Absatz 2 Satz
2 Nummern 3 bis 6. Auf ein Mitglied nach 92 Absatz 2 Satz 2 Nummer 3 kann
in allgemeinbildenden Schulen verzichtet werden; die Entscheidung hierber trifft
die zustndige Behrde im Benehmen mit der Schulleitung. Hat die Schulleitung im
Findungsausschuss gem Satz 2 den Vorsitz, kommt der Vorschlag einer Bewerbe-
rin oder eines Bewerbers nach 92 Absatz 5 Satz 1 nur mit ihrer Stimme zustande.
96a
Absehen von einem Findungsverfahren
Die Bestimmungen der 92 bis 96 nden keine Anwendung, wenn die Stelle mit
einer Lehrkraft besetzt wird, die sich in entsprechender Stellung in der zustndigen
Behrde, in der Lehreraus- und -fortbildung, an einer Schule oder im Auslands-
schuldienst bewhrt hat. Die in 94 Absatz 1 Satz 1 genannten Gremien erhalten
vor der Entscheidung ber die Besetzung Gelegenheit zur Stellungnahme.
97
(aufgehoben)
D AT E N S C H U T Z 84 D AT E N S C H U T Z 85
(2) Evaluationen knnen von den Schulen fr sich oder einzelne Kurse, Klassen
und Stufen, durch die zustndige Behrde auch fr eine Mehrzahl von Schulen
oder deren Stufen, Klassen und Kurse durchgefhrt werden. Bei der Konzeption,
Durchfhrung und Auswertung knnen sich die Schulen und die zustndige Behr-
de Dritter bedienen.
(3) An Testverfahren und Unterrichtsbeobachtungen mssen Schlerinnen und
Schler teilnehmen. Die Teilnahme an weiteren Befragungen ist freiwillig.
(4) Vor der Durchfhrung einer Evaluation muss die durchfhrende Stelle
1. den Kreis der einbezogenen Personen,
2. den Erhebungs- und Berichtszeitraum,
3. die Art der Testverfahren,
4. Zweck, Art und Umfang von Befragungen und Beobachtungen,
5. die einzelnen Erhebungs- und Hilfsmerkmale bei einer Befragung,
6. die Trennung und Lschung der Daten,
7. die verantwortliche Leiterin oder den verantwortlichen Leiter der
Manahme schriftlich festlegen.
Schlerinnen und Schler, Eltern minderjhriger Schlerinnen und Schler und
Lehrkrfte sind rechtzeitig vor Durchfhrung der Manahme schriftlich ber die
vorstehenden Festlegungen sowie ber ihre Rechte und Pichten nach Absatz 3 zu
unterrichten. Dies gilt auch fr weitere Personen, die im Rahmen der Evaluation
befragt werden sollen. Fhrt die zustndige Behrde Evaluationen durch, ist der
bzw. dem Hamburgischen Beauftragten fr Datenschutz und Informationsfreiheit
Gelegenheit zur Stellungnahme zu geben.
(5) Die zustndige Behrde kann die Durchfhrung und Auswertung der Testver-
fahren an Dritte vergeben, soweit sichergestellt ist, dass die dabei erlangten Kennt-
nisse ber Betroffene nicht fr andere Zwecke verwendet werden und die Pichten
aus 6 und 7 des Hamburgischen Statistikgesetzes vom 19. Mrz 1991 (HmbGV-
Bl. S. 79, 474) eingehalten werden. Fr die Auftragsvergabe gilt 5 Absatz 2 des
Hamburgischen Statistikgesetzes sinngem.
101
Verordnungsermchtigung
Der Senat wird ermchtigt, durch Rechtsverordnung nhere Regelungen ber die
Verarbeitung personenbezogener Daten nach den 98 bis 100 und zu den Aus-
kunftspichten zu treffen. Die Verordnung regelt insbesondere Art und Umfang
(4) Schultrger, Schlerinnen und Schler, Kinder, die nach 42 Abstze 1 und
2 vorzustellen sind, Kinder, die nach 28 a sprachfrderpichtig sind, ihre Sor-
geberechtigten, Erziehungsberechtigten und Familienangehrigen sowie an der
schulischen Bildung und Erziehung beteiligte Dritte sind verpichtet, die durch
Rechtsverordnung nher bezeichneten personenbezogenen Daten mitzuteilen. Ab-
weichend von 12 Absatz 2 des Hamburgischen Datenschutzgesetzes ist die Er-
hebung personenbezogener Daten beim Trger der Schule zulssig. Die zustndige
Behrde kann festlegen, dass Daten in einem bestimmten Dateiformat auf elektro-
nischem Wege bermittelt werden.

99
Datenverarbeitung beim Schulrztlichen Dienst und Schulberatungsdienst
(1) Die fr die schulrztlichen Aufgaben und fr den Schulberatungsdienst zustn-
digen Stellen drfen personenbezogene Daten von Kindern, Schlerinnen, Sch-
lern und Dritten verarbeiten, soweit dies zur Durchfhrung der ihnen nach 34
obliegenden Aufgaben erforderlich ist. Im Rahmen von Untersuchungsverfahren
nach 34 Abstze 1, 4 und 5 darf der Schule und der zustndigen Behrde nur das
fr sie magebende Ergebnis einer Pichtuntersuchung bermittelt werden. Die
entsprechenden Untersuchungsunterlagen drfen der Schule und der zustndigen
Behrde auch zum Zwecke der Durchfhrung von Verfahren nach 12, 19 und
41 a bermittelt werden. Entsprechendes gilt hinsichtlich der zustndigen Behrde
zum Zwecke der Durchfhrung von Dienstaufsichtsbeschwerden und Disziplinar-
verfahren.
(2) Personenbezogene Daten ber freiwillige Untersuchungen drfen der Schule
oder der zustndigen Behrde nur mit Einwilligung der Betroffenen bermittelt
werden.
(3) Daten, die die fr schulrztliche Aufgaben und fr den Schulberatungsdienst
zustndigen Stellen verarbeiten, mssen sicher gegen Einsichtnahme und Verarbei-
tung anderer Stellen, auch der Schulen und der fr das Schulwesen zustndigen
Behrde, geschtzt sein.
100
Evaluation
(1) Das Ma und die Art und Weise, in dem die Kurse, Klassen, Stufen und Schulen
den Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schule nach 2 erfllt haben, ist nach
dem Stand der empirischen Sozialwissenschaften durch Manahmen der Evaluati-
on zu ermitteln. Die Ergebnisse der Evaluation einschlielich der Ergebnisse landes-
weiter Lernstandserhebungen sind in geeigneter Weise zu verffentlichen.
G E ME I N S A ME B E S T I MMU N G E N 87 D AT E N S C H U T Z 86
ACHT E R T E I L
Gemeinsame Bestimmungen
102
Gleichstellung von Mdchen und Jungen, Frauen und Mnnern
Bei der Besetzung der schulischen Gremien ist darauf hinzuwirken, dass Mdchen
und Jungen, Frauen und Mnner entsprechend ihrem jeweiligen Anteil an der Per-
sonengruppe, der sie zugehren, vertreten sind.
103
Wechselseitige Unterrichtung der Gremien
Jedes der schulischen Gremien bersendet den Vorsitzenden der anderen Gremien
sowie der Schulleitung unverzglich seine Beschlsse und Protokolle, sofern die
Verpichtung zur Amtsverschwiegenheit dem nicht entgegensteht. Sitzungen sollen
durch die rechtzeitige bersendung einer Tagesordnung vorbereitet und so termi-
niert werden, dass auch auerhalb der Schule berufsttige Mitglieder teilnehmen
knnen. Gremien knnen zur Vorbereitung ihrer Beschlussfassung Arbeitsgruppen
einsetzen.
104
Stellung gewhlter Mitglieder
(1) Die Mitglieder der in diesem Gesetz genannten Gremien sind an Auftrge und
Weisungen nicht gebunden. Dienstrechtliche Bestimmungen bleiben unberhrt. Die
Ttigkeit in schulischen Gremien von Personen, die nicht Bedienstete der Freien
und Hansestadt Hamburg sind, ist ein Ehrenamt.
(2) Die gewhlten Mitglieder bleiben ber die Dauer der Wahlperiode hinaus im
Amt, bis die neugewhlten Mitglieder erstmals zusammengetreten sind. Dies gilt
auch fr die Vertreterinnen und Vertreter der Elternschaft und der Schlerschaft
der Jahrgangsstufen in der nachfolgenden Jahrgangsstufe. Sie knnen jederzeit zu-
rcktreten. Ihr Amt endet auerdem vorzeitig
1. durch Abwahl,
2. bei vorstzlichen Versten gegen zwingende schulrechtliche
Bestimmungen in Ausbung ihres Mandats,
3. bei Mitgliedern der Schulkonferenz und des Landesschulbeirats mit
dem Verlust der Mitgliedschaft in dem Gremium, das sie gewhlt
hat.
Ein gewhltes Mitglied kann abgewhlt werden, wenn es unentschuldigt an min-
destens drei aufeinander folgenden Sitzungen seines Gremiums nicht teilgenommen
der zu verarbeitenden Daten, Dateiformate und technische Wege der Datenber-
mittlung, technische und organisatorische Manahmen und Manahmen zur Da-
tenschutzkontrolle, Aufbewahrungsfristen sowie das Verfahren bei der Ausbung
des Rechtes auf Auskunft und Einsicht in Unterlagen und Einzelheiten zum auto-
matisierten Zentralen Schlerregister. In der Rechtsverordnung kann geregelt wer-
den, zu welchem Zweck und in welchem Umfang anderen Behrden und sonstigen
ffentlichen Stellen Daten aus dem Zentralen Schlerregister bermittelt werden
drfen und dass die Einrichtung automatisierter Abrufverfahren fr andere Behr-
den zugelassen werden kann.
G E ME I N S A ME B E S T I MMU N G E N 88 G E ME I N S A ME B E S T I MMU N G E N 89
107
Wahlordnungen
Fr die Schulsprecherwahlen gem 65 und fr die Wahlen zu den Kammern
gem den 80 bis 82 kann der Senat im Wege der Rechtsverordnung Wahlord-
nungen erlassen. Diese knnen - auch fr die einzelnen Gremien unterschiedlich
- insbesondere Regelungen treffen ber
1. Persnlichkeits- oder Listenwahl,
2. die Bildung von Wahlvorstnden,
3. Formen und Fristen fr die Einreichung von Wahlvorschlgen,
4. die Wahl und Berufung von Ersatzmitgliedern,
5. das Verfahren bei und die Folgen von Wahlanfechtungen sowie
6. die Anzahl von Mitgliedern in den Kammern, mit denen einzelne
Schulstufen, Schulformen und Einrichtungen mindestens vertreten
sein mssen.
108
Fristen, Schriftform
Bei der Berechnung der in diesem Gesetz vorgesehenen Fristen bleiben Ferientage
unbercksichtigt. Die zustndige Behrde kann die Fristen bei Vorliegen besonde-
rer Umstnde um hchstens vier Wochen verlngern. Soweit nach diesem Gesetz
oder nach auf Grund dieses Gesetzes erlassenen Rechtsvorschriften die Schriftform
erforderlich ist, ist die elektronische Form ausgeschlossen.
109
Schulen ohne Klassenverbnde
Soweit an einer Schule keine Klassenverbnde bestehen, gelten fr die Anwendung
dieses Gesetzes jeweils 25 Schlerinnen und Schler als eine Klasse.
110
Interessenkollision
Bewerberinnen und Bewerber fr Stellen, die nach diesem Gesetz zu besetzen sind,
drfen an Beratungen oder Abstimmungen ber die Stelle, um die sie sich bewor-
ben haben, nicht teilnehmen.
hat. Im brigen kann ein Mitglied der Elternkammer oder der Schlerkammer auf
deren Antrag mit der Mehrheit von drei Vierteln der stimmberechtigten Mitglieder
des entsendenden Kreiselternrates oder Kreisschlerrates abgewhlt werden.
(3) Scheidet ein gewhltes Mitglied vorzeitig aus, so tritt fr die restliche Dauer
der Wahlperiode ein Ersatzmitglied ein. Die Ersatzmitglieder sind bei der Wahl der
ordentlichen Mitglieder in einem besonderen Wahlgang zu whlen; Absatz 2 Satz
1 gilt entsprechend. Sie werden in der Reihenfolge der auf sie entfallenden Stim-
men berufen; bei Stimmengleichheit entscheidet das Los. Die vom Senat zu erlas-
sende Wahlordnung kann vorsehen, dass bei Listenwahl die nicht zu ordentlichen
Mitgliedern gewhlten Listenbewerberinnen und Listenbewerber Ersatzmitglieder
sind.
105
Verschwiegenheit
(1) Die Mitglieder der in diesem Gesetz genannten Gremien sind zur Verschwiegen-
heit verpichtet
1. in allen persnlichen und Disziplinarangelegenheiten,
2. in allen weiteren Angelegenheiten, fr die das Gremium
Vertraulichkeit der Beratung beschliet.
Die Verpichtung zu dienstlichen Ausknften bleibt unberhrt.
(2) Die Mitglieder der in diesem Gesetz genannten Gremien sind vor Aufnahme ih-
rer Ttigkeit von der Schulleiterin beziehungsweise vom Schulleiter oder einer von
ihr oder ihm beauftragten Person frmlich zur Verschwiegenheit zu verpichten.
Die Verpichtung ist aktenkundig zu machen. Ein Mitglied, das die Verpichtung
zur Verschwiegenheit verletzt, kann mit den Stimmen von zwei Dritteln der brigen
Mitglieder aus dem Gremium ausgeschlossen werden.
106
Wahlen und Abstimmungen
(1) Bei Wahlen und Abstimmungen entscheidet die einfache Mehrheit der abgege-
benen Stimmen, sofern im Einzelfall nichts anderes bestimmt ist.
(2) Wahlen und Abstimmungen sind auch in den Fllen, fr die das Gesetz es nicht
vorschreibt, geheim durchzufhren, wenn es von einer Stimmberechtigten bezie-
hungsweise von einem Stimmberechtigten gewnscht wird.
B E R G A N G S - U N D S C H L U S S V O R S C H R I F T E N 90 B E R G A N G S - U N D S C H L U S S V O R S C H R I F T E N 91
114
Straftat
(1) Wer eine Schulpichtige oder einen Schulpichtigen der Schulpicht oder ein
Kind der besonderen Sprachfrderung nach 28 a dauernd oder wiederholt ent-
zieht, kann mit einer Freiheitsstrafe bis zu sechs Monaten oder mit einer Geldstrafe
bis zu 180 Tagesstzen bestraft werden.
(2) Die Verfolgung tritt auf Antrag der zustndigen Behrde ein. Der Antrag kann
zurckgenommen werden.
115
Einschrnkung von Grundrechten
Das Grundrecht der krperlichen Unversehrtheit (Artikel 2 Absatz 2 Satz 1 des
Grundgesetzes) wird nach Magabe des 34 Abstze 1 und 2 (Verpichtung zu
schulrztlichen, schulpsychologischen und sonderpdagogischen Untersuchungen),
das Grundrecht der Freiheit der Person (Artikel 2 Absatz 2 Satz 2 des Grundgeset-
zes) nach Magabe von 28 Absatz 2, 28a Abstze 1 und 2 (Verpichtung zur
regelmigen Teilnahme am Unterricht und an Sprachfrdermanahmen) und der
37 bis 42 (Schulpicht, Vorstellungspicht und Anmeldepicht) und das Grund-
recht der Unverletzlichkeit der Wohnung (Artikel 13 Absatz 1 des Grundgesetzes)
durch 41a (Schulzwang) eingeschrnkt.
116
bertragung der Regelungsbefugnis auf die zustndige Behrde
Soweit der Senat nach den Bestimmungen dieses Gesetzes ermchtigt ist, Regelun-
gen im Wege der Rechtsverordnung zu treffen, kann er seine Regelungsbefugnis
durch Rechtsverordnung auf die zustndige Behrde bertragen.
117
bergangsregelungen
(1) Vorschriften, die zur Ausfhrung der in 118 Absatz 2 aufgefhrten Gesetze
erlassen wurden, gelten fort, soweit sie den Bestimmungen dieses Gesetzes nicht
widersprechen, bis Vorschriften auf der Grundlage dieses Gesetzes erlassen worden
sind.
(2) Die Albert-Schweitzer-Schule besteht als staatliche Versuchsschule fort.
NE UNT ER T E I L
bergangs- und Schlussvorschriften
111
Geltungsbereich
(1) Dieses Gesetz gilt fr die staatlichen Schulen der Freien und Hansestadt Ham-
burg.
(2) Die staatlichen Schulen sind nichtrechtsfhige Anstalten des ffentlichen Rechts.
Sie sind nicht nur fr vorbergehende Zeit bestimmte, vom Wechsel der Lehrerin-
nen und Lehrer und der Schlerinnen und Schler unabhngige Einrichtungen fr
die in diesem Gesetz festgelegten Schulformen, Schulstufen und Schulversuche. Ein-
richtungen der Weiterbildung und der Jugendbildung sind nicht Schulen im Sinne
dieses Gesetzes.
112
Schulen in freier Trgerschaft
(1) Schulen in freier Trgerschaft (Privatschulen) sind Bestandteil des Schulwesens
der Freien und Hansestadt Hamburg. Sie erweitern das schulische Angebot und
knnen das Schulwesen durch besondere Inhalte und Formen der Erziehung und
des Unterrichts frdern.
(2) Das Nhere regelt das Hamburgische Gesetz ber Schulen in freier Trgerschaft
in der Fassung vom 21. September 2004 (HmbGVBl. S. 365) in der jeweils gelten-
den Fassung.
113
Ordnungswidrigkeiten
(1) Ordnungswidrig handelt, wer vorstzlich oder fahrlssig den Bestimmungen
ber die Schulpicht zuwiderhandelt oder wer vorstzlich Kinder, Schulpichtige,
Sorgeberechtigte, Ausbildende, Arbeitgeber oder Dritte dazu veranlasst, den Be-
stimmungen ber die Schulpicht oder die verbindliche Teilnahme an Sprachfrde-
rung zuwiderzuhandeln.
(2) Die Ordnungswidrigkeit kann mit einer Geldbue geahndet werden.
B E R G A N G S - U N D S C H L U S S V O R S C H R I F T E N 92 B E R G A N G S - U N D S C H L U S S V O R S C H R I F T E N 93
118
Inkrafttreten
(1) Das Gesetz tritt am 1. August 1997 in Kraft. Bestimmungen dieses Gesetzes, mit
denen der Senat ermchtigt wird, Regelungen im Wege der Rechtsverordnung zu
treffen, treten am Tage nach der Verkndung in Kraft.
(2) Am 1. August 1997 treten auer Kraft:
1. das Schulverfassungsgesetz (SchVG) vom 12. April 1973
(Hamburgisches Gesetz- und Verordnungsblatt Seite 91) in der
geltenden Fassung;
2. das Schulgesetz der Freien und Hansestadt Hamburg vom
17. Oktober 1977 (Hamburgisches Gesetz- und Verordnungsblatt
Seite 297) in der geltenden Fassung; 31 Absatz 1 Satz 2 SchulG ist
bis zum Erlass entsprechender Ausfhrungsbestimmungen durch
den Senat weiterhin anzuwenden;
3. die Verordnung ber die Bildung des Schlerrats und der
Schulkonferenz an Sonderschulen nach dem Schulverfassungsgesetz
vom 24. Juli 1973 (Hamburgisches Gesetz- und Verordnungsblatt
Seite 365);
4. die Verordnung ber die Gleichstellung von Personen, die Schler
tatschlich erziehen, mit den Erziehungsberechtigten nach dem
Schulverfassungsgesetz vom 24. Juli 1973 (Hamburgisches Gesetz-
und Verordnungsblatt Seite 365);
5. die Wahlordnung fr die Landesausschsse nach dem
Schulverfassungsgesetz vom 16. Juli 1991 (Hamburgisches Gesetz-
und Verordnungsblatt Seite 291);
6. die Ordnung der Zeugnisse und der bergnge fr den Schulversuch
Orientierungsstufe vom 4. November 1980 (Hamburgisches Gesetz-
und Verordnungsblatt Seite 302);
7. die Ausbildungs- und Prfungsordnung der Fachschule fr Druck-
und Reproduktionsberufe vom 7. Juli 1981 (Hamburgisches Gesetz-
und Verordnungsblatt Seite 197);
8. die Ausbildungs- und Prfungsordnung der Berufsaufbauschule vom
2. Juli 1985 (Hamburgisches Gesetz- und Verordnungsblatt Seite 158).
Fr das Schuljahr 2010/11 bleiben, unbeschadet des Inkrafttretens dieses Geset-
zes, die Vorschriften der Verordnung zur Einfhrung der Primarschule, der Stadt-
teilschule und des sechsstugen Gymnasiums im Schuljahr 2010/11 vom 24. Juni
2010 (HmbGVbl. S. 449) mit der Magabe anwendbar, dass
1. in Zeugnissen und Schulnamen anstelle der Bezeichnung
Primarschule die Bezeichnung Grundschule tritt;
2. am Ende der Jahrgangsstufe 4 die Eltern ber den bergang in die
Stadtteilschule oder in das Gymnasium entscheiden und
3. Lernentwicklungsgesprche in der Jahrgangsstufe 7 die
Halbjahreszeugnisse ersetzen knnen.
Schlerinnen und Schler, die im Schuljahr 2009/10 die Jahrgangsstufe 5 einer
Haupt- und Realschule, einer integrierten oder einer kooperativen Gesamtschule
oder eines Gymnasiums besucht haben, setzen ihre Ausbildung bis einschlielich
Jahrgangsstufe 6 nach den fr dies Schulformen am 20. Oktober 2009 in Kraft ge-
wesenen Ausbildungs- und Prfungsordnungen, der Verordnung ber die Stunden-
tafeln fr die Sekundarstufe I vom 20. Oktober 1998 (HmbGVBl. S. 211), in der
Fassung vom 2. Februar 2010 (HmbGVBl. S. 118, 120), und den fr die jeweilige
Schulform in Kraft gewesenen Bildungsplnen fort.
Schlerinnen und Schler, die im Schuljahr 2009/10 die Jahrgangsstufe 7 bis
9 einer Haupt- und Realschule, einer integrierten oder einer kooperativen Ge-
samtschule oder eines Gymnasiums besucht haben, setzen ihre Ausbildung bis
einschlielich Jahrgangsstufe 10 nach den fr dies Schulformen am 20. Oktober
2009 in Kraft gewesenen Ausbildungs- und Prfungsordnungen, der Verordnung
ber die Stundentafeln fr die Sekundarstufe I vom 20. Oktober 1998 (HmbGVBl.
S. 211), in der Fassung vom 2. Februar 2010 (HmbGVBl. S. 118, 120), und den fr
die jeweilige Schulform in Kraft gewesenen Bildungsplnen fort.
Fr Schlerinnen und Schler, die im Schuljahr 2010/11 die Jahrgangsstufen 2
und 3 der Grundschule besuchen, gelten die Vorschriften der Verordnung zur Ein-
fhrung der Primarschule, der Stadtteilschule und des sechsstugen Gymnasiums
im Schuljahr 2010/11 vom 24. Juni 2010 (HmbGVBl. S. 449) mit Ausnahme des
Abschnitts 5 dieser Verordnung sowie die Vorschriften der Verordnung ber die
Stundentafeln fr die Grundschule vom 13. Juli 1999 (HmbGVBl. S. 183) entspre-
chend.
A N ME R K U N G 1 94 A N ME R K U N G 1 95 A N H A N G A N H A N G
Fr Schlerinnen und Schler, die im Schuljahr 2010/11 die Jahrgangsstufe 5
einer Stadtteilschule besuchen, nden in den Jahrgangsstufen 5 und 6 die Ausbil-
dungs- und Prfungsordnung fr die integrierte Gesamtschule Jahrgangsstufen
5 bis 10 vom 22. Juli 2003 (HmbGVBl. S. 359), zuletzt gendert am 2. Februar
2010 (HmbGVBl. S. 118, 120), und die 1 bis 6 sowie die Anlagen 1 und 2 der
Verordnung ber die Stundentafeln fr die Sekundarstufe I (STVO-SEK I) vom 20.
Oktober 1998 (HmbGVBI. S. 211), zuletzt gendert am 2. Februar 2010 (HmbGV-
Bl. S. 118, 120), in der jeweils geltenden Fassung Anwendung.
Fr Schlerinnen und Schler, die im Schuljahr 2010/11 die Jahrgangsstufe 5
eines Gymnasiums besuchen, nden in den Jahrgangsstufen 5 und 6 die Ausbil-
dungs- und Prfungsordnung fr die Klassen 1 bis 10 der allgemeinbildenden Schu-
len (APO-AS) vom 22. Juli 2003 (HmbGVBl. S. 339), zuletzt gendert am 2. Feb-
ruar 2010 (HmbGVBl. S. 118), in der jeweils geltenden Fassung und die 1 bis 6
sowie die Anlagen 10 und 11 der STVO-SEK I Anwendung.
Schlerinnen und Schler, die im Schuljahr 2010/11 die Jahrgangsstufe 5 einer
sogenannten Starterschule besuchen, knnen ihre Ausbildung bis zum Ende der
Jahrgangsstufe 6 an dieser Schulform fortsetzen. Sie knnen jederzeit bis zum Ende
der Jahrgangsstufe 6 in eine Stadtteilschule oder ein Gymnasium bergehen; die
Sorgeberechtigten entscheiden nach verpichtender eingehender fachlich-pdago-
gischer Beratung, welche Schulform die Schlerin oder der Schler im Anschluss
besuchen soll (Elternwahlrecht). Fr den bergang in die Jahrgangsstufe 8 des
Gymnasiums gilt 42 Absatz 5 Stze 1 und 2 entsprechend. Ist nicht zu erwarten,
dass die Schlerin oder der Schler den Anforderungen des achtjhrigen gymnasia-
len Bildungsgangs gewachsen sein wird, wechselt sie oder er in die Jahrgangsstufe 8
der Stadtteilschule. Im brigen wird der Senat ermchtigt, das Nhere der Ausbil-
dung durch Rechtsverordnung zu regeln.
Anhang
Weitergeltung von Vorschriften,
Schlerinnen und Schler in den
Schuljahren 2009/10 und 2010/11 betreffend*
* Vgl. Artikel 2: 2 des Vierzehnten Gesetzes zur nderung des Hamburgischen Schulgesetzes vom 21. September 2010 (HmbGVBl. S. 551).
96 97 N O T I Z E N N O T I Z E N
98 N O T I Z E N
100
N O T I Z E N
www.schulrecht.hamburg.de