PLANIFICACIN DIDCTICA

COMPETENCIAS ESPECFICAS:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Se busca que los alumnos empleen el lenguaje para interpretar, comprender y
transformar el mundo, obteniendo nuevos conocimientos que le permitirn seguir
aprendiendo durante toda la vida. As como para que logren una comunicacin eficaz y
afectiva en diferentes contextos y situaciones, lo que les permitir expresar con claridad
sus sentimientos, ideas y opiniones de manera informada y apoyndose en argumentos; y
sean capaces de discutir con otros respetando sus puntos de vista.


Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

Comprende el conocimiento de las caractersticas y significado de los textos,
atendiendo a su tipo, contexto en el que se emplean y destinatario al que se dirigen. Se
refiere tambin al empleo de las diferentes modalidades de lectura, en funcin del
propsito del texto, las caractersticas del mismo y particularidades del lector, para lograr
una construccin de significado. As como a la produccin de textos escritos que
consideren el contexto, el destinatario y los propsitos que busca, empleando estrategias
de produccin diversas.


Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Se busca que los alumnos desarrollen su capacidad de anlisis y juicio crtico de la
informacin, proveniente de diferentes fuentes, para tomar decisiones de manera
informada, razonada y referida a los intereses colectivos y las normas, en distintos
contextos, sustentada en diferentes fuentes de informacin, escritas y orales.


Valorar la diversidad lingstica y cultural.

Se pretende que los alumnos reconozcan y valoren la riqueza lingstica e
intercultural de Mxico y sus variedades, as como de otras lenguas, como formas de
identidad. Asimismo, se pretende que empleen el lenguaje oral y escrito para
interpretar y explicar diversos procesos sociales, econmicos, culturales y polticos
como parte de la cultura democrtica y del ejercicio ciudadano.




UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMRICAS
EXTENSIN UNIVERSITARIA
DE CHIRIQU

DEPARTAMENTO DE: EDUCACIN Y PEDAGOGA SOCIAL


PLANIFICACIN DIDCTICA



Carrera: Licenciatura en Educacin con nfasis en Educacin Bilinge Intercultural
Ctedra: Espaol III
Semestre: SEGUNDO
Perodo: DEL 4 DE AGOSTO AL 24 DE NOVIEMBRE 2014
Horas Tericas: 1 Horas Prcticas: 1
Elaborado por: VIELKA ROSA LEZCANO
Fecha: 4 DE AGOSTO DE 2014


JUSTIFICACIN
La lengua es parte esencial para la comunicacin entre los seres humanos. El dominio vernculo es un
elemento indispensable y de gran desarrollo significacin en nuestro desarrollo individual y colectivo. El
espaol, con trescientos millones de habitantes, ocupa un lugar privilegiado entre las principales lenguas del
mundo. As pues el/la hablante debe conocer, estudiar, cultivar y amar su lengua materna. El dominio de la
misma le ser sumamente valioso en su desarrollo como persona y en su ejecucin como profesional.

Es una realidad en nuestros das, que el estudiantado y la comunidad en general, presenta serias
deficiencias en la lectura, sobre todo en la lectura comprensiva y aprecio por la literatura, la ortografa y el
manejo del vocabulario indispensable para una expresin oral y escrita coherente, clara y precisa.

De ah que surja la necesidad de crear un mdulo instruccional sobre estos temas para el beneficio de
todos (as).

En estos mdulos se abordarn contenidos considerados como bsicos en la Lengua Castellana y
comunicacin, especialmente los asociados a la literatura inmersa en el contexto histrico-cultural para su
interpretacin literaria. En este contexto se tratar la gramtica y ortografa como medio para mejorar
nuestra forma de de redactar y comprender lo que lee y escribe.

El curso consta de 3 horas semanales en las que se desarrollarn una serie de actividades de
manera interactiva que permitirn esclarecer conceptos a los fundamentos en que sustenta el quehacer del
docente en este nivel educativo.

El material se ha presentado en un mdulo instruccional cuyo contenido se ha estructurado siguiendo
asignaciones, autoevaluaciones, talleres y dems estrategias didcticas necesarias para el logro de
aprendizajes significativos por parte de todos los participantes.










UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMRICAS
EXTENSIN UNIVERSITARIA
DE CHIRIQU

DEPARTAMENTO DE: EDUCACIN SOCIAL Y ESPECIAL Y REABILITACIN

CARRERA: LIENCIATURA EN EDUCACIN CON NFASIS EN EDUCACIN
BILINGE INTERCULTURAL


Mdulo: N 1

Ttulo: La oracin, clasificacin, estructura, anlisis y produccin de textos coherentes.

Objetivo General: Analiza oraciones morfosintcticamente para desarrollar la habilidad de
produccin de oraciones pertinentes y coherentes.

Duracin: 5 semanas







Mdulo: N 2

Ttulo: Elaboracin de textos: el prrafo (clases), textos periodsticos, ensayo.


Objetivo General: Crea prrafos coherentes para lograr la creacin de ensayos, textos y periodsticos que
respondan a su estructura.



Duracin: 4 semanas











Mdulo: N 3

TTULO: La lectura fomenta la cultura y la capacidad expresiva de los individuos


OBJETIVO GENERAL:
Analizar la estructura formal y aspectos de contenido de la obra Fish sus posibles abordajes y aplicacin de sus
mensajes a nuestros entornos educativos.


Duracin: 4 semanas.

















Mdulo: N 4

TTULO: SOLECISMOS Y GRAFEMAS DE DUDOSA ESCRITURA


OBJETIVO GENERAL:
Analizar con juicio crtico informacin, proveniente de diferentes fuentes, para identificar solecismos y aplicar las normas en distintos contextos.


Duracin: 3 semanas.












Mdulo: N 1: La oracin, clasificacin, estructura, anlisis y produccin de textos coherentes.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES

CONTENIDOS
ACTIVIDADES
DIDCTICAS

RECURSOS

EVALUACIN
Analizar el
contenido del
mdulo en sus
distintas facetas.




Discutir sobre la
importancia de
identificar y emplear
correctamente las
diferentes clases de
palabras para lograr
la correcta
expresin de las
ideas.






Clasificar oraciones
segn la actitud del
hablante, segn la
naturaleza del
predicado y del
sujeto.




Analizar
morfosintcticament
e oraciones,
siguiendo el anlisis
binario.





Presentacin de los contenidos y
plan de trabajo del curso para
este .
Plan de contenido
Actividades y metodologa
Sistema de evaluacin


La oracin
Concepto de oracin,
proposicin
Clases de palabras
-Sustantivo
-Adjetivo calificativos y
determinativos
-Verbo
-Pronombre
-Artculos
-Conjuncin
-Adverbio
-Preposicin


Clasificacin de oraciones segn
la actitud del hablante:
Enunciativas
Exclamativas
Interrogativas
Exhortativas
Dubitativas y Desiderativas
Clasificacin de oraciones segn
la naturaleza del predicado.

Anlisis morfosintctico de la
oracin
Anlisis binario
Concepto de sintagma
Clases de sintagma
-Verbal
- Nominal
- Preposicional
- Adverbial
Participa en las actividades preliminares
de inicio de curso.
Participa en la presentacin del plan de
trabajo del semestre.
Discute la evaluacin y la metodologa
que se emplear en el desarrollo del
curso.

Analiza los distintos conceptos relativos a
la oracin y la proposicin.
Elabora su propia definicin y la comparte
con sus compaeros.
Analiza la importancia de saber identificar
las clases de palabras con las que nos
expresamos en el idioma espaol.
Sustenta el anlisis realizado a travs de
la tcnica del simposio- foro.
Realimentacin por el facilitador.




Identifica oraciones segn la actitud del
hablante en textos de lectura.
Elabora oraciones segn la actitud del
hablante.
Discrimina oraciones bimembres de las
unimembres, las oraciones de sujeto
tcito de las de sujeto expreso.



Identifica sintagmas en las oraciones.
Seala las relaciones sintcticas que se
establecen entre las palabras dentro de
un contexto oracional.

Elabora oraciones coherentes, a partir de
palabras dadas.
Sustenta las oraciones y analiza sus
construcciones.

Mdulo N1
La oracin
Programas de
educacin
primaria.
Libros de
consulta.
Internet
Multimedia
Plataforma






Diagnstica:
Prueba diagnstica
escrita sobre la
oracin, sus
componentes y
clasificacin y
anlisis.

Formativa:
Tareas e
investigaciones
Discusin, talleres:
La oracin
Clasificacin de
oraciones
Anlisis de
oraciones

Sumativa:
Mapas conceptuales
Cuadros
comparativos
Sustentaciones
Parcial N1




Analizar la
importancia y
caractersticas de un
texto escrito en
nuestra vida diaria.



Comunicacin escrita
Importancia
Caractersticas
Normas
-Claridad
-Cohesin
-Precisin
-Correccin
-Sencillez


































Elabora un esquema sobre el texto
escrito, sus importancia y caractersticas.
Escribe un texto corto y coherente.
Comente con sus compaeros las
caractersticas encontradas en sus textos.





























Mdulo: N 2
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES

CONTENIDOS
ACTIVIDADES
DIDCTICAS

RECURSOS

EVALUACIN
Construir prrafos
coherentes
atendiendo a las
reglas gramaticales,
ortogrficas de la
comunicacin
escrita.

.

El prrafo.
Concepto
Cualidades:
- Unidad de sentido o cohesin
- Coherencia
Tipos de prrafos:
-Descriptivos
- Narrativos
- Expositivos
- Argumentativos
Tipos de prrafos segn su
funcin
-.De introduccin
- De transicin
- De conclusin
-Nexos de enlace






El texto periodstico
La noticia
- Elementos
- Caractersticas






El ensayo
Caractersticas
Tipos de ensayo.
Pasos para elaborar un ensayo



Discute sobre el concepto de
prrafo y sus cualidades.

Esquematiza los distintos tipos
de prrafos y sus cualidades.
Sustenta los esquemas
realizados.
Identifica las cualidades de un
prrafo en textos ledos en clase.
Clasifica prrafos segn su tipo y
segn su funcin.
Elaboracin diferentes prrafos:
descriptivos, narrativos, de
introduccin, de conclusin;
pertinentes.
Esquematiza los elementos y las
caractersticas de un texto
periodstico (noticia).
Escribe una noticia de actualidad
del entorno
Elabora un peridico con las
noticias escritas individualmente.
Elabora un cuadro sinptico del
ensayo y sus caractersticas.
Escribe un ensayo sobre un
tema de actualidad que le
interese.
Mdulo N2
Textos extrados
de sus lecturas.
PTP sobre los
diferentes clases
de prrafos.






Diagnstica:
Lluvia de ideas el concepto
de prrafo y sus elementos.

Formativa:
Discusin, taller sobre las
cualidades y clases de
prrafos.
Elaboracin de prrafos.
Creacin de noticias


Sumativa:
Esquemas
Redaccin
Sustentaciones grupales
periodico
Ensayo

Mdulo: N 3: ENFOQUE DE FORMACION POR COMPETENCIA.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES

CONTENIDOS
ACTIVIDADES
DIDCTICAS

RECURSOS

EVALUACIN
Discute sobre la
importancia de la
lectura en la formacin
y desarrollo integral
del individuo.

Analiza la estructura
formal y de contenido
de la obra Fish.


Debate los mensajes
del contenido del
libro y sus
aplicaciones a nuestros
entornos educativos.


Lectura del libro Fish
Anlisis : Aspectos formales
- Funciones del lenguaje
- Elementos bsicos de la narracin
-Narracin
-Descripcin
-Dilogo
- Narrador
- Estructura narrativa
- Funcin de los personajes
Aspectos de contenido
- Accin o argumento
- Caracterizacin de los
personajes
- Ambientacin o escenario
- Ttulo
- Tema
- Datos biogrficos del autor
- Opinin personal



Resea crtica

















Lectura el libro Fish.
Anlisis de los aspectos formales y
bsicos de la narracin en grupos de 4
estudiantes.
Elabora un informe escrito del
anlisis de la lectura.
Sustenta en grupos el anlisis del
libro Fish a travs de un debate de
ideas, un panel, mesa redonda.
Disea un declogo con propuestas a
seguir en tu centro educativo para
lograr la excelencia y un clima
productivo, a la luz del libro Fish.

Participa de la realimentacin del
facilitador.




Elaboracin de una resea crtica del
libro Fish.



Mdulo N3 Anlisis
de un texto narrativo.
Multimedia
Libro Fish






Diagnstica:
- Lluvia de ideas
sobre sus
impresiones del
libro Fish.

Formativa:
- Talleres en grupo
sobre el anlisis
formal del libro
Fish.
- Declogo del amor
al trabajo.


Sumativa:
Sustentacin del anlisis del
libro a travs de una tcnica:
- Debate
- Mesa redonda
- Panel
(Tiene valor de un parcial)


.




Mdulo: NO 4 EL NUEVO ROL Y PERFIL DEL DOCENTE.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES

CONTENIDOS
ACTIVIDADES
DIDCTICAS

RECURSOS

EVALUACIN

Analiza la importancia
de conocer las reglas
ortogrficas de los
grafemas de dudosa
escritura para mejorar
nuestra ortografa.

Identifica las
diferentes clases de
solecismos presentes
en el habla cotidiana y
en los textos escritos
en peridicos, revistas
de nuestra comunidad.

Promover la cultura a
travs de una velada
cultural.

La escritura
Grafemas de dudosa escritura
- b-v
- c-s-z
- j-g




Solecismos
- De concordancia
- De construccin
- De rgimen





Preparacin de la velada de fin de
curso
- Produccin literaria y
artstica personal
- Escenografa
- Ensayos de los talentos a
presentar:
-Bailes jgui
-Ritual de balsera
-Poemas
-Cantos
-Baile tpico


.


Esquematiza las distintas normas
ortogrficas de los grafemas de
dudosa escritura.
Sustenta los esquemas elaborados.
Completa palabras con grafemas de
dudosa escritura.
Aplica las normas de las palabras de
dudosa escritura en sus escritos.

Elabora un trptico con los solecismos
ms comunes en nuestro entorno: de
rgimen, de construccin y de
concordancia y su respectiva
correccin.

Corrige solecismos.


Participa de la realimentacin del
facilitador.

Mdulo N4
Solecismos y grafemas
de dudosa escritura.
Multimedia
Material usado en la
escenografa ( equipo
de sonido, msica,
planta elctrica,
madera, alambre, telas,
papel, goma, pintura,
vestuarios)





Diagnstica:
- Lluvia de ideas sobre
cmo elaborar una
velada.
Formativa:
- Talleres sobre
grafemas de dudosa
escritura.
Sumativa:
- Prueba sumativa
- Preparacin y
ejecucin de la velada.


BIBLIOGRAFA
Basulto, Hilda. Aplique la gramtica! Mxico. Trillas. 1996.
_____________ Cuide su ortografa. Trillas.2005.
_____________ Curso de redaccin. Mxico.Trillas. 20005
Escandell Vidal, M. la semntica lxica. Madrid: Euned.2008.
Martnez L., Lourdes. De la oracin al prrafo. Mxico. Trillas. 1998.
Ramos, Teodoro. De la gramtica a la redaccin. 2edicin. Guatemala: XLPublcaciones..1996.
Real Academia de la Lengua Espaola. Diccionario de la lengua espaola. 22 edicin. Mdrid: Espasa-Calpe.
2010.












































ACTIVIDADES

PORCENTAJE
NOTAS DIARIAS

Autoevaluacin
- Asistencia y puntualidad
- Participacin pertinente
- Proactividad en las clases
- Participacin responsable en los trabajos de grupo
37 %

7%
Trabajos presenciales
- Talleres y producciones escritas
- Presentaciones
- Trabajos Escritos
- Sustentaciones individuales y grupales orales y escritos
10 %
Trabajos
- Tareas
- Investigaciones
- Sustentaciones
- Producciones
10 %
Asignaciones Individuales 10 %
EXAMENES PARCIALES
PARCIAL 1 (11 %)
PARCIAL 2 (11 %) panel
PARCIAL 3 (11 %)
33%
EXAMEN FINAL ( Proyecto Velada cultural) 30%

TOTAL

100%
EVALUACIN SUMATIVA

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PRIMER SEMESTRE 2014
SEMANA FECHA TEMA/ACTIVIDAD
1 8 de agosto
1. Presentacin del curso.
2. Discusin de la evaluacin del curso.
3. Responsabilidades con las asignaciones a distancia.
4. Realizar la asignacin No 1 del Mdulo 1 y 2.
2 15 de agosto
1. Taller sobre identificacin de clases de oraciones.
2. Realizar la asignacin no 2 de Mdulo No 1.
3 22 de agosto
1. Sustentacin del taller de identificacin de clases palabras y sus funciones.
2. Realizar la asignacin no 3 del mdulo no 1.
4 29 de agosto
1. Anlisis de oraciones .
2. Sustentacin del anlisis realizado en parejas.
3. Realizar la asignacin no 4 del mdulo 1
5 5 de septiembre
1. Parcial N1 Sustentacin de los fundamentos.
2. Realizar la actividad 5 del Mdulo N1 Comunicacin escrita.
6 12 de septiembre
1. Esquematiza y sustenta el concepto, cualidades y clases de prrafos.
2. Taller sobre las clases de prrafos.
3. Realizar actividad 1 del mdulo N2
7 19 de septiembre
1. Taller: Elaboracin de prrafos.
2. Presentacin de los prrafos escritos en clase.
3. Realizar la asignacin No 2 del Mdulo No 2
8 26 de septiembre
1. Esquematiza y sustenta el concepto, cualidades de la noticia.
2. Taller sobre los textos periodsticos ( la noticia).
3. Realizar la asignacin No 3 del Mdulo No 2.
9 3 de octubre
1. Taller sobre el ensayo.
2. Realizar la asignacin No 2 del Mdulo No 3
10 10 de octubre
1. Taller sobre Anlisis formal y de la estructura narrativa del libro Fish
2. Realizar la asignacin No 2 del Mdulo No 3. (Declogo)
11 17 de octubre
1. Taller del anlisis textual del libro Fish.
12 24 de octubre
1. Parcial N2: Debate, panel, mesa redonda sobre el libro Fish.
13 31 de octubre
1. Esquematiza y sustenta los grafemas de dudosa escritura.
2. Realizar la asignacin no 1 del mdulo no 4
14 7de noviembre
1. Taller sobre solecismos.
2. Realizar la asignacin No 2 del Mdulo No 4
15 14 de noviembre
1. Parcial No 3:
2. Programacin de la velada cultural.
16 21de noviembre
1. Programacin de la velada cultural.



_______________________________ _______________________ _____________________
Vielka Rosa Lezcano L.
34-235-626
NOMBRE DEL PROFESOR(A) FECHA DE ENTREGA RECIBIDO POR