Entrevista a Graciela Andra

Lo primero que te queramos preguntar es sobre tu trayectoria, formacin de base, como

entraste a la docencia, tus primeros aos..
Hice la licenciatura y el profesorao en cs de la educacion en la uba, paralelamente al estudio,
trabajaba como auxiliar en una escuela primaria y jardin y desp de q me recibi empece a
trabajar como preceptora en nivel medio, o sea pas por todas las instancias del sistema. De a
poco fui teniendo hrs en distintas escuelas, de tener 5 escuelas 60hrs. Trabaj en algun
terciario y univ privada, poquito, pero mi fuerte siempre fue el nivel medio. Y en 2006 empec
a trabajar ac, primero en la direccin y desp en el gabinete como asesora pedaggica, esa es
un poco la experiencia, y en el terciario en un prof del gob de la ciudad. Desp lo q puedo decir
del nivel medio, como mi rea no tiene una materia especifica la q puedas dar, di muchas
materias diferentes dsd las ms especificas q eran las pedaggicas cuando existia el bachiller
con orientacin docente, hasta no s ehh..Tcnicas de Estudio, Sociologa, Civica, Polticas, lo q
me ha llevado a una cosa buena y una no. Lo bueno es q permanentemente te ests
recreando, buscando material, informndote, haciendo cursos; lo malo es q no te podes
especializar en algo pero esto tambin tiene q ver con los cambios de los diseos curriculares
porque bueno bsicamente el egreso de mi carrera en provincia de Bs As dsd q yo empec
hace 25 aos hubo dos cambios de diseo curricular por lo cual el mismo sistema te lleva a
renunciar o reciclarte, por eso vos mismo tenes q buscar como capacitarte para poder dentro
de lo q son las incumbencias profesionales, llamale tu titulo, no es q voy a dar matematica,
encontrar algo q te habilite para no perder la fuente de trabajo, trato de quedarme con lo
positivo. En un momento de mi vida estaba dando 10 materias distintas y me preguntaba pq
no estudi profesorado de matemtica? Pero en el fondo me gusta, y esto te genera una
movilizacin para buscar y recrear e ir formndote, el trayecto es formativo. Ahora estoy
leyendo por un curso que estoy haciendo a un pedagogo bastante, bastante extrao, Simn
Rodrguez, que fue el maestro de Simn Bolvar, y l dice que el pedagogo es el viaje como q l
le pone mucho nfasis al valor pedaggico de los viajes pero sobre todo como el trayecto te va
enseando. Si hago esta retrospectiva de la que uds. me invitan digo bueno todo eso fue
formativo (su experiencia). Esos cambios, esa bsqueda, el recrear cosas, tiene un aspecto
formativo, y me quedo con eso, despus bueno me enojo con cosas que dependen del
sistema, pero bueno vivimos en la Argentina y esto es as.
Bueno eso en trminos ms formales, en trminos personales disfruto mucho de la docencia,
siempre me gust ms el nivel medio, dentro de los niveles que transit creo que no nac para
jardn ni primaria, me siento ms cmoda a nivel medio, sobre todo en los cursos ms grandes
que se puede dar otro dilogo. Me siento ms cmoda a ese nivel. Tengo 3 hijos adolescentes
asi que se imaginan que tengo una sobredosis de hormonas. Y hace un par de aos me viene
gustando mucho el camino de la formacin docente, porque es un espacio que puedo
transmitir la experiencia, poner en duda hiptesis de trabajo del sentido comn porque uno lo
va contrastando con lo terico, y esta bueno, me gratifica mucho, voy los viernes a la noche,
me cuesta mucho salir de casa, pero cuando llego lo disfruto, es muy bueno el grupo. La gente
se renueva en cada cuatrimestre, los grupos siempre estn trabajando en esto, se estn
formando para el ejercicio de la docencia, son profesionales en ejercicio de la docencia y
bueno se generan discusiones muy interesantes, me resulta muy gratidicante.
Es como capacitacin docente?
Claro, es como lo que estn haciendo uds. pero en un terciario del Gobierno de la Ciudad.
Debe tener ms o menos el mismo plano.
En la actualidad tu desempeo docente en qu consta?
Aparte del terciario, tengo el cargo de Asesora Pedaggica ac en la escuela, ac tengo 6 hrs
ctedra, y 6 hrs ctedra en una escuela de provincia.
Qu materias das?
Ac doy Psicologa General en 4to, Psico Social en 5to y la tutora de un 4to. Y en la otra
escuela de provincia que hace ms de 20 aos estoy, voy una vez x semana ah donde doy
Politicas, lo que les contaba de que me llev los cambios curriculares a darlo, podes pensar
que es una aberracin desde el pto de vista tcnico pero no, no y la escuela queda en San
Martn, antes daba Sociologa, le estamos encontrando la vuelta. Siempre me gust en
realidad. Cuando yo entr a Ciencias de la Educacin me gustaba eso y tambin Historia, me
gustaban las dos, me gustaba Psicopedagogia, pero en ese momento era un poco excluyente a
estudiarla en el Salvador, si estaba como posgrado de ciencias, y dije bueno opto x educacin y
desp hago el posgrado. Al final no lo hice, siempre me fue mejor en las materias polticas, y las
de la rama de psicologa me costaron un poco ms, entonces a mitad de la carrera me decid x
hacer la rama de educacin formal q era el profesorado y me voy a dedicar a la docencia y lo
de psico me voy a dedicar en el futuro. Pero hace unos aos me empez a picar el bichito de
vuelta. Y averig todo en la facu, son 6 materias de diferencia, para hacer la orientacin de
psicopedagoga, si bien me decan q no me iban a dar un titulo pq cada carrera como uds
saben admite una sola orientacin, yo les dije q quera hacerlo para m como formacin, de
hecho tengo amigas recibidas en educacin que se dedican a la pedagoga; pero bueno en fin,
desp me cost sostenerlo, el viaje en el 15 hasta Caballito, los horarios. Pero este ao empec
a hacer un curso de Formacion en Psicopedagoga que son seminarios intensivos de fines de
semana, y me encanta, no lo desecho, me gustaria incluso cuando me jubile hacer algo ms
profundo, como q volv a ese viejo amor, todo concluye en lo mismo,en la tarea, no me veo
trabajando con pacientes, pero si haciendo intervenciones grupales desde el aula y eso esta
bueno.
Si adems me parece que va muy a tono con tu rol actual en el gabinete
Si, eso tmb intensific mucho pq bueno si bien mi tarea se centra en el trabajo con los
docentes, este enfoque de la psicologa que tiene esta gente donde estoy haciendo el
curso,mira eso, no trabajar tanto en lo ind, sino potenciar el trabajo de lo docente, no tanto
mirar y estudiar solo al chico. Es medio maratn, cuando me toca hacerlo, pq es viernes, sab y
domingo, pero bueno no puedo hacer algo q tenga cursada semanal asi que esto me viene
bien, y me encanta. Me gratifica mucho, porque sabes q pasa? Uno da, da, da y a veces uno
siente que tiene que volver a cargar el tanque, volverte a poner en el lugar del alumno, de
aprender, bueno ellos te van a decir que no hay lugar del alumno y del docente separado,
todos siempre estamos en una posicin enseante aprendiente todo el tiempo, sentarte en un
lugar tener una actitud ms receptiva y aprender cosas nuevas, si bien todo el grupal y
constructivo. Yo estoy re contenta, por ah cuando uno empieza la profesin no sabe hacia
donde va a ir, y hacia donde me llev la vida, por ah yo pensaba trabajar siempre en zonas
urbanas marginales, de hecho empec a trabajar en Moreno, prov de bs as, pero a veces la
vida x distintas razones te va llevando y tenes q ir eligiendo. Cuando me cas y me vine a vivir a
Capital, tena un viaje de locos a Moreno, me sali una oferta para trabajar en una escuela un
poco ms cerca, te decidis pq tenes un alquiler, etc, entonces si bien no es el sector social al
que yo originalmente pensaba dedicarme o q yo crea q las posibilidades de intervencin
estaba x ese lado. Con el tiempo es un poco mitad no s si pq te vas confirmando o tambin
entendes que posibilidades de intervencin hay en todos lados. De hecho esta escuela que
podes pensar que esta en un barrio acomodado, hay un monton de problematicas que
necesitan ayuda, y contencin, hoy x hoy, si bien modifiqu el rumbo, ojo este ao me fij de
un voluntariado en zonas marginales, pero en qu parte de la semana lo metes, haba visto sab
x la tarde, pero si me tiro a la pileta desp lo tengo que sostener, es compromiso. Por ahora lo
dej como proyecto en carpeta.
Voluntariado de qu?
De una ONG que trabaja en una villa con apoyo escolar y trabajo recreativo, y como mi hijo
ms grande tmb tena ganas, le dije, pero tmp poda en este momento, pero x ahora lo dej en
carpeta. Igual no es q x un lado est el voluntariado y x el otro lado tu trabajo, uno debera
poder sentir llamemoslo una actitud de servicio articuladamente tengas el trabajo q tengas
cotidianamente aunque tu trabajo sea poner sellos en el Pami. No sirve de nada decir uy tal
es Asistente Social y es un borocrta que pone sellos sin pensar, siempre hagas lo q hagas hay
q tratar de mirar ms all.
Cmo llegaste a esta institucin?
A Walter (el director del colegio) lo conozco desde la adolescencia, en algn momento fuimos
compaeros en la escuela q les comentaba que trabajo en San Martn, y adems la esposa de
Daniel (director de la escuela de San Martn), compaeras de trabajo de ms de 15 aos en esa
misma escuela. Y cuando Walter empez aca yo trabaj en una suplencia en un terciario en
2004, vuelvo a decir, q a mi me gusta mucho la formacin docente, y ese ao trabaj haciendo
la docencia. Se me complicaba el hr en la suplencia, desp dej y un dia en 2006 me llam si
quera tomar la Direccin de Estudios, a ver yo dije no estaba en mi proyecto en absoluto, mi
techo era trabajar en la formacin docente, nunca me haba entusiasmado la idea de un cargo.
Bueno, lo medit, lo pens, pq implicaba parte de la otra escuela dnd me sigo sintiendo muy a
gusto con mucha libertad de trabajo y a su vez asumir un rol q lo conoca pero que no saba
como me iba a funcionar a m, nunca haba trabajado de eso, lo acept como desafo ms all
del cargo en s, el proyecto de trabajar con dos personas (Walter y Daniel) q de algn modo
conoca, si bien a Daniel lo conoca x la esposa, y lo tom desde ese lugar, fue una especie de
posgrado intensivo de muchas cosas de aprendizaje. Y desp hace 2 aos se jubil Ma. Jos la
Asesora Pedagogica hace 2 aos, eso si me haba gustado siempre, se propuso casi
dialcticamente, se dio solo. Me lo propusieron y yo tena el inters, participar dentro del
mismo equipo pero desde otro lado, lo acept y estoy re contenta. No es q no me gusta la
direccin tiene un componenete disciplina, convivencia que no es lo mo, no es lo q ms me
gratifica, en cambio dsd aca hay muchas cosas x hacer, y siento que en 2 aos no termin de
armarlo pq hay mucho que hacer y permite ms creatividad, todo el tema del
acompaamiento docente y la capacitacin docente, ms all del seguimiento de las
situaciones problemticas. Cuando se jubil Ma Jos y se dio ese cambio, siempre pens que si
uno esta en un cargo directivo, estara bueno dar clases en esa escuela, para conocer un poco
ms es una discusin eterna. Me parece que es importante que si uno va a hablarle a un profe
cuestiones que tiene q ver con el aula, es conocer el aula. Desde el ao pasado que tengo las
hrs, me permite esta doble posibilidad de intervencin.
Hay proyecto escuela en el colegio?
Hay, no est sistematizado, formalizado, hay cosas sueltas. Se puede fotocopear partes de lo
que est por ah.
Cmo te sents vos en relacin al proyecto que el colegio se propone comparndolo con
otras instituciones?
Una cosa que me llev mucho tiempo darme cuenta es que la escuela tiene una matriz
histrica, que es de un modo, que es fundante, est en la cultura institucional, que esta en el
inconsciente colectivo, pero x otro lado dsd la gestin de Walter se est tratando actualizar
muchas cosas de ese proyecto madre, no x una cuestin de capricho, sino pq la escuela ha
cambiado a lo largo de la historia. Por ejemplo, la escuela tiene una matriz de chicas y hoy en
da tenes la mitad de la poblacin que son de varones. Lo bueno es q estamos asistiendo a un
momento de reconstruccin donde puede ser el proyecto de esta escuela, hay como un juego
de lo instituido y lo instituyente donde hay cosas que se resisten a ser modificadas
acrticamente, el trabajo de la gestin es entre todos revisar lo q no est funcionando,
buscando formas ms adecuadas a las nuevas problemticas, poblaciones, que hace diez aos
no existan en la escuela media, no les hablo de hace 50 aos. Yo siento que todos tenemos
mucha libertad en este proyecto quizs no es el original y fundacional de la escuela de
modificar y recrear ese proyecto originario de la escuela en lo novedoso que tienen estos
tiempos. Eso me desafi desde un comienzo, en equipo trabajar en torno a las necesidades de
los chicos de hoy en da, no s si me explico. Los alumnos de la escuela perciben esa cultura
institucional como la nica posible y eso es lo que se debera modificar. Lo tienen incorporado
de manera inconsciente y ahora que podes mirarlo desde otro lado. Este ao se dio que x
distintos motivos ingresaron nuevos profesores nuevos, y se aprovech integrarlos desde lo
mejor del proyecto no desde lo peor, sino con actualizaciones, energa, etc. Si bien el proyecto
tiene cosas muy piolas y fuertes, la escuela naci para gente muy pobre pq en el barrio haba
gente muy pobre, con el objetivo de descubrir cuales eran las problematicas de la zona y
responder a eso. Por ejemplo, haba una fabrica en la zona con muchas madres solteras que no
tenan dnd dejar a sus hijos mientras trabajaban y la escuela no exista, las hnas armaron una
guardera, y luego la extensin era la capacitacin para esas mams que les permita ascender
socialmente tal vez con oficios como secretaria en vez de trabajar en la fabrica pq un curso era
mecanografa que te permita el ascenso social. Ese es el espritu fundante por ejemplo que
hay que rescatar, el modo bueno eso es propio de cada poca, eso va variando pero el espritu
ese es muy rescatable, piola y fundante y hay q encontrarle la vuelta hoy. Otra cosa muy piola
del proyecto original, es el clima fliar, si bien creci mucho se sostiene, pq Cul es una
necesidad puntual de hoy? Que los chicos estn solos. Pq hoy hay chicos que desde el punto
de vista econmico no tienen carencias pero dsd el afectivo si pq estn todo el dia solos pq sus
papas trabajan todo el dia, entonces la escuela debera er un lugar dnd se sientan contenidos
ya que si bien al medioda termino la hr de clase, que sienta que se puede quedar a
actividades, a almorzar, etc. Y no estar dando vueltas. Por lo menos nosotros debemos trabajar
para q la escuela sea un lugar interesante para quedarse. Intentarlo. Que ms all de lo
acadmico que uno sienta que la escuela es un lugar de sociabilizacin, de aprendizaje no
formal pero que te van a formar, hay que continuar hacia eso, pq hay en la matriz algo de eso
dsd los comienzos, hay q profundizar eso. Hace poco pusimos un taller de malabares, es algo
que hoy en dia hay q pensar en incorporar aspectos ldicos ya que bueno nos encantara tener
todo el espacio para hacer deportes, que si bien no es posible, hacer este tipo de talleres
ayuda mucho. Tmb genera un espacio de aprendizaje no formal muy interesante dsd lo ldico
que lo vas a enganchar. Mi sueo es q todos encuentran algo para engancharse, variedad de
ofertas que algo les guste. Hay escuelas que toca el timbre y se produce la dispora y no queda
nadie, ms alla de lo acadmico que sientan que la escuela es un espacio de sociabilizacin, de
aprendizaje que no son las escolares pero q te van formando. Ms all de lo formal, lo
acadmico, lo obligatorio, que quieran quedarse y volver, hay q seguir reforzando eso, hay q
continuar a eso, hay en la matriz desde los comienzos, reforzar eso. Hace poco pusimos un
Taller de Malabares que se engancharon muchos chicos de primer ao sobre todo, hoy ms
que en otros momentos hay que pensar en incorporar aspectos ldicos que tambin generen
un espacio de aprendizaje aunque sea menos formal pero ms interesante, pq hay grupos de
chicos que no los vas a enganchar desde lo formal. Mi sueo es que todos encuentren algo
para engancharse, que no haya nadie que diga no a mi no me gusta nada de toda la oferta
que hay. El q le gusta la biblioteca, que vaya, el que le gusta la msica que haya un taller para
eso, etc. Variedad de ofertas. Algo de toda la oferta tiene que haber que los enganche.
Bueno por ejemplo no s si les comento Alicia, la escuela tiene el Proyecto 13, que son estas
actividades extracurriculares de extensin, talleres, clases de apoyo, que estn a cargo mio por
la tarde que debo promover y llevar a cargo desde mi rol. Mi intencin es esa, que se
aprovechen lo mejor posible los espacios, te doy un ejemplo: tal grupo misionero que va el q
quiere, nadie te obliga a tener una actividad solidaria, sin embargo, vemos que hay chicos con
situaciones personales muy complicadas de indisciplina que no los enganchas en nada, en ese
espacio encuentran una actividad que los ayuda muchsimo. Primero a descentrarse, vez que
hay personas que viven en una situacin mucho ms compleja en lo socio econmica que la
tuya, y despus lo saludable que tiene la participacin en cualquier grupo, es un espacio que
nos ha dado muy buena resolucin de algunas situaciones. No digo que todos tengan que
pasar por ah, pq es improbable pero cuantas ms cosas tenga la escuela para poder
insertarse, mucho mejor. Se trata de encontrar espacios de salud, de crecimiento.
Hablabas de la problemtica de la carencia afectiva en la poblacin de esta escuela, hay
algunas otras necesidades o problemticas que vos veas que tengan los chicos?
Mira yo creo que esa es la fundamental y a partir de ah parte todo, ejemplo: las adicciones,
alguna situacin de abuso que siempre aparece, violencia familiar, flias disfuncionales cada vez
con ms frecuencia, como stas flias repercuten en la vida del adolescente a veces en lo
acadmico y a veces en problematicas de convivencia. Hoy por ejemplo hasta recin tuve el
caso de una nena que aparentemente tena ataque de pnico, despus de mucho hablar, ella
dice que empez con esto cuando el ao pasado los padres se peleaban mucho. Es algo que la
flia no termin de manejar y ella lo hizo sntoma de esta manera, haciendo un diagnostico
agarrado de los pelos, me puedo estar equivocando y mucho. Que pueda encontrar en la
escuela un primer paso para comunicar esto, no es poco, nosotros no vamos a hacer un
tratamiento, pero si llamar a la madre y decirle que busque la ayuda de un profesional. Por ah
desp el profesional diagnostica otra cosa, el origen no es ese, pero bueno, que nosotros lo
podamos encauzar a la mirada profesional, para nosotros ya es haber logrado mucho. La
frustracin es cuando no tens recepcin del otro lado, cuando dsd la flia no hay recepcin de
la problemtica, a veces hay situaciones complejas que hay que redactar un acta donde dice
que no se le renovara la matricula del ao sgte sino inicia un tratamiento. En ese sentido es
una escuela que tiene muchos recursos, es decir aca en Caba tenes el Centro de salud Nmero
1, eso en provincia olvidate, lista de espera de x lo menos dos aos, en caba la mayora de las
flias, o todas tiene obra social y es posible hacer un tratamiento no como en provincia.
Qu es lo ms habitual, que las flias sean receptivas o que no?
En un 70% son receptivas, a veces tienen buena voluntad y no lo pueden sostener por otras
cuestiones. Son excepcionales los casos, hacer intervenir a la Defensora de Menores, a veces,
son negadores al ppcio pero en gral si responden positivamente.
Qu visin tenes vos de la poblacin adolescente de la escuela media de esta escuela?
A nivel nacional estamos yendo a la incorporacin de todos los adolescentes a la escuela
media, y pasa que se produce un quiebre pq hay cosas en que la escuela, la formacin docente
no estamos preparados para trabajar con chicos que no estaban obligatoriamente instalados
en la escuela y hoy s. Hay sectores sociales, donde son la primera generacin que va a la
escuela, y donde no hay una valorizacin de la escuela, o que van obligados x la ley. Aqu la
escuela se inscribe en ser una escuela integradora, de clase media, media baja y de
profesionales a veces, es bastante heterognea. Dentro de la zona es de las escuelas privadas
ms econmicas, eso te da un perfil que no vas a tener al segmento ms alto de la poblacin
de la zona, histricamente fue la escuela de los encargados de edificio por ser la ms
econmica. Estaramos hablando de que asiste el sector medio bajo. Tambin de flias
desempleadas, muchos becados. Excepciones de la Villa 31, de Barracas, eso hace que la
integracin sea bastante buena, no detectamos discriminacin, s a nivel sociedad estamos en
un sector donde valora mucho el consumo, lo material, la realidad es que eso es parte del
sector social al que pertenece la escuela por el barrio. Desde otro lado, te puedo decir que es
una escuela que promueve la formacin y el 90% intenta ir a la universidad, nosotros
promovemos eso, al menos hacen el intento y sobre todo en la pblica, eso ya te da un perfil,
nosotros en la orientacin vocacional que es otra de nuestras tareas promovemos eso. El
conocimiento de la universidad pblica lo que no quieta que haya algunos que no lo hagan.
Pero si son flias que tdv promueven que el tener un titulo es valorable.
Se promueve el conocimiento universitario?

Promovemos el conocimiento de la Universidad Pblica, que entre gente en el cbc y tambin
hay ofertas de las privadas. Las familias promueven que los chicos tengan un ttulo y que ese
ttulo tenga valor. Algunos eligen la educacin privada por el tema de los paros, apuestan a
eso. La familia valoriza los informes del docente, salvo excepciones. En general desde el
discurso se comprometen.
No es una escuela de excelencia pero si trata de sostener un buen nivel para que no sea
traumtico el ingreso a la universidad. Tambin hay casos con chicos con dificultades de
aprendizajes y ah tambin estamos trabajando.
3 integraciones. Cursos de 35. Situaciones de tratamiento
En el 4 que es uno de los mejores
4 y 5 es la orientacin
La tendencia a veces es contable, otras veces humanidades.
El grupo es muy bueno, participativo y pensante
Lo que me desafa para seguir trabajando es la parte humana, porque tambin hay un
ambiente muy competitivo. El xito se va a dar cuando todos piensen que encontraron su
lugar.

Cul es el Diseo curricular?

Justo psicologa no tiene una curricula demasiado clara, en la que hay mucha libertad. Yo puse
eje en la salud mental, no en patologas. Es una materia en la que se enganchan todos porque
avanzas hacia la reflexin de la cotidianidad nuestra. Trabajo conducta, desde ah arranco,
luego psicoanlisis y despus personalidad y cuerpo.
Psicologa tiene el problema de que hay que partir del sentido comn para ir a los conceptos
tericos.
Necesito que lean y les cuesta mucho leer. Algunas herramientas digitales incorporo.
Apropiacin a partir de la lectura. Tambin metemos cosas como toma de apuntes. La
didctica tiene que avanzar hacia el anlisis.
Las unidades de estudio yo las dejo en fotocopiadora.

Cules son los criterios de Evaluacin?

En general los criterios son el trabajo de todos los das (participacin en clase), una instancia
individual (produccin personal), trabajo practico tanto grupales como de a dos a veces
individuales. Me cuesta mucho tomar leccin oral.
Es muy valioso tener en cuenta todas las opiniones.

La evaluacin es una necesidad del sistema. Certificacin social de valor.



No necesariamente la evaluacin te garantiza que haya aprendizaje, creo que todos los
docente tenemos que focalizar en garantizar aprendizaje.

Cuando tens un grupo muy grande es difcil hasta aprenderte los nombres de los alumnos,
imagnate evaluarlos sin sabes cmo se llaman, que problemas tienen, es complicado.

La evaluacin no me gusta, es parte del sistema, es burocrtica. Cuando nos corremos de la
evaluacin se obtienen cosas enriquecedoras

Es muy complejo desde muchos lugares, aqu la variable socioeconmica no es problema pero
en otros colegios si

Apoyo la obligatoriedad de la escuela secundaria pero hay mucho por cambiar, desde la
didctica hasta la evaluacin para que la inclusin sea real.



Planificas la clase?

Tengo libreta didctica, la necesito, la actualizo para darle dinmica a las clases.

Utilizas Estrategias didcticas?

Una secuencia generalmente exitosa seria donde a partir de conceptualizacin se pueda llegar
a plantear una hiptesis y despus hacer algn tp para responder esa hiptesis.

Desde conceptos bsicos, agregando nuevos se pueda llegar a dar respuesta a problemas
planteados y si se explota la creatividad mucho mejor (1:04). La idea es contrastar las hiptesis

Exposicin dialogada (pizarrn) pero mechado con lectura. Me funciona mejor los tramos
cortos. Ir mechando varias actividades a lo largo del bloque.
Actividades tales como ver un powerpoint, fragmento de pelculas. Me cuesta mucho trabajar
con pelculas, pierdo mucho tiempo.

Qu falta en Poltica educacional?

Participe en todas las jornadas, reuniones. Necesitamos modernizarnos con un plan nuevo e
implementarlo de la mejor manera posible.
Hay desprolijidad desde lo poltico, falta conciencia, no se atienden situaciones importantes
tales como la capacitacin docente y presupuesto educativo.

Le falta autorizacin, adecuarse a la ley nacional, etc.

Podras hacer una apreciacin de la prctica docente?

Hoy un docente de nivel medio tiene que tener muy buena formacin acadmico pero sobre
todo el punto est en lo didctico, en las estrategias, en la mirada crtica de sus tareas y las
condiciones de trabajo del docente de educacin media son muy adversas, uno empieza con
toda la furia y despus te das cuenta que no es fcil sostener.
Es adversa porque uno tiene que sumar muchas horas para ganar un sueldo honesto y es muy
difcil de esa forma tener creatividad, replantear cosas nuevas, entender dinmica, trabajar en
equipo, etc.
Si no hay pasin, inters o gusto no va a funcionar. Hay que tener pasin por la enseanza.