FAQI - FACULDADE DE TECNOLOGIA DE GRAVATA

Credenciada pela Portaria Ministerial 935/05 D.O.U. de

23/03/2005
www.faculdadeqi.com.br
Comunicao Empresaria ! "##$%&
A es'ru'urao (o par)*ra+o-pa(ro
,AR-GRAFO
O pargrafo-padro uma unidade de composio constituda por um ou mais de um
perodo, em que se desenvolve determinada idia central, ou nuclear, a que se agregam outras,
secundrias, intimamente relacionadas pelo sentido e logicamente decorrentes dela.
Antes de comear a elaborar esse tipo de texto, importante atentar para os seguintes
passos preliminares
!scol"er um assunto. #or exemplo leitura.
$a%er a delimitao do assunto escol"ido, isto , restringir o pensamento, concentrar-se
apenas em um ou dois aspectos do tema. #or exemplo, escol"ido o tema &leitura', delimit-
lo para &vantagens da leitura'.
(efinir a inteno, o ob)etivo de quem escreve o pargrafo. Assim, pode-se redigir para
&mostrar as vantagens que a leitura proporciona'.
Os pontos enumerados anteriormente podem ser c"amados de esquema para esse tipo de
redao. !ntretanto, esse esquema no suficiente. * preciso con"ecer a estrutura do
pargrafo, a fim de organi%-lo.
!scol"ido o assunto, a delimitao e o ob)etivo, elabora-se o primeiro item da estrutura.
+ma ve% elaborado o '.pico +rasa, passa-se ao (esen/o/imen'o. ,esse momento,
preciso "aver uma seleo de idias relacionadas - delimitao do assunto e - ordenao das
mesmas. Aproveitando o assunto &leitura' com sua delimitao, ob)etivo e t.pico frasal apresenta-
dos, podem-se selecionar as seguintes idias para o desenvolvimento
a prtica da leitura amplia o vocabulrio/
con"ecimentos variados so adquiridos atravs da leitura/
a leitura como forma de la%er.
Concuso
A 0ltima etapa a concuso. 1ua elaborao consiste em retomar a delimitao do
assunto, acrescentando uma idia ou opinio, tendo o cuidado de no repetir algo que ) ten"a
sido exposto ou desenvolvido. #ode-se at levantar uma questo que servir para a reflexo
posterior do leitor. O importante nessa etapa o fec"amento da argumentao de modo coeso e
coeren'e.
* necessrio salientar que a estrutura definida at aqui pertence ao c"amado pargrafo
padro, o qual consiste em uma explanao escrita com, no mnimo, cinco perodos.
T0,ICO FRA1AL
A i(2ia cen'ra do pargrafo enunciada atravs do perodo denominado t.pico frasal
2tambm c"amado de frase-sntese ou perodo t.pico3. Esse per3o(o orien'a ou governa o res'o
(o par)*ra+o/ dele nascem outros perodos secundrios ou perifricos/ ele vai ser o roteiro do
escritor na construo do pargrafo/ ee 2 o per3o(o mes're, que contm a frase-c"ave. 4omo o
enunciado da tese, que dirige a ateno do leitor diretamente para o tema central, o t.pico frasal
a)uda o leitor a agarrar o fio da meada do raciocnio do escritor/ como a tese, o '.pico +rasa
in'ro(u4 o assun'o e o aspec'o (esse assun'o, ou a idia central com o potencial de gerar
idias-fil"ote/ como a tese, o '.pico +rasa 2 enunciao ar*umen')/e, afirmao ou negao
que leva o leitor a esperar mais do escritor 2uma explicao, uma prova, detal"es, exemplos3 para
completar o pargrafo ou apresentar um raciocnio completo. Assim5 o '.pico +rasa 2
enunciao5 sup6e (es(o7ramen'o ou e8picao9
A idia central ou t.pico frasal geralmente vem no comeo do pargrafo, seguida de outros
perodos que explicam ou detal"am a idia central.
!xemplos
Ao cui(ar (o *a(o5 o peo mon'a e *o/erna os ca/aos sem ma'ra')-os9 O modo
de tratar o cavalo parece rude, mas o vaqueiro )amais cruel. !le sabe como o animal
foi domado, con"ece as qualidades e defeitos do animal, sabe onde, quando e quanto
exigir do cavalo. O vaqueiro aprendeu que paci5ncia e muitos exerccios so os
principais meios para se obter sucesso na lida com os cavalos, e que no se pode
exigir mais do que esperado.
A (is'ri7uio (e ren(a no :rasi 2 in;us'a9 !mbora a renda per capita brasileira se)a
estimada em +667.888 anuais, a maioria do povo gan"a menos, enquanto uma minoria
gan"a de%enas ou centena de ve%es mais. A maioria dos trabal"adores gan"a o salrio
mnimo, que vale +66997 mensais/ muitos nordestinos recebem a metade do salrio
mnimo, (ividindo essa pequena quantia por uma famlia onde " crianas e mul"eres,
a renda per capita fica ainda mais redu%ida/ contando-se o n0mero de desempregados,
a renda diminui um pouco mais. : pessoas que gan"am cerca de +6698.888
mensais, ou +66 978.888 anuais/ outras gan"am muito mais, ainda. O contraste entre
o pouco que muitos gan"am e o muito que poucos gan"am prova que a distribuio de
renda em nosso pas in)usta.
E8erc3cios< desenvolva estes t.picos frasais dissertativos
A prtica do esporte deve ser incentivada e amparada pelos .rgos p0blicos.
O trabal"o dignifica o "omem, mas o "omem no deve viver s. para o trabal"o.
A propaganda de cigarros e de bebidas deve ser proibida.
O direito - cultura fundamental a qualquer ser "umano.
"9 Desen/o/a os '.picos +rasais se*uin'es5 consi(eran(o os conec'i/os<
O )ornal pode ser um excelente meio de conscienti%ao das pessoas, a no ser que...
As mul"eres, atualmente, ocupam cada ve% mais fun;es de destaque na vida social e
poltica de muitos pases/ no en'an'o
+m curso universitrio pode ser um bom camin"o para a reali%ao profissional de uma
pessoa, mas999
1e no souber preservar a nature%a, o ser "umano estar pondo em risco sua pr.pria
exist5ncia, por=ue999
<uitas pessoas prop;em a pena de morte como medida para conter a viol5ncia que
existe "o)e em vrias cidades/ outras, por2m
<uitos alunos ac"am difcil fa%er uma redao, por=ue9
<uitos alunos ac"am difcil fa%er uma redao, no en'an'o
+m meio de comunicao to importante como a televiso no deve sofrer censura,
pois
+m meio de comunicao to importante como a televiso no deve sofrer censura,
en're'an'o
O uso de drogas pelos )ovens , antes de tudo, um problema familiar, por=ue
O uso de drogas pelos )ovens , antes de tudo, um problema familiar, em7ora
2
DE1ENVOLVI>ENTO
(esenvolver o pargrafo expor de forma pormenori%ada a idia principal deste. =al
desenvolvimento pode se dar por diversas maneiras.
T.pico +rasa (esen/o/i(o por enumerao< o autor enumera e detal"a a idia
apresentada.
E8empo A televiso, apesar das crticas que recebe, tem tra%ido muitos benefcios -s
pessoas, tais como informao, por meio de noticirios que mostram o que acontece de
importante em qualquer parte do mundo/ diverso, por meio de programas de entretenimento
2s"o>s, competi;es esportivas3/ cultura, por meio de filmes, debates, cursos.
T.pico +rasa (esen/o/i(o por (escrio (e (e'a?es< o processo tpico do
desenvolvimento de um pargrafo descritivo
E8empo era o casaro clssico das antigas fa%endas negreiras. Assobradado, erguia-se
em alicerces o muramento, de pedra at meia altura e, dali em diante, de pau-a-pique 2...3 ? porta
da entrada ia ter uma escadaria dupla, com alpendre e parapeito desgastados. 2<onteiro @obato3
T.pico +rasa (esen/o/i(o por con+ron'o< ,o confronto, o autor utili%a o artifcio de
contrapor idias, seres, coisas, fatos ou fenAmenos. =al confronto tanto pode ser de contrastes
como de semel"anas. Analogia e comparao so tambm espcies de confronto a primeira trata
de semel"ana primria sugerindo uma afinidade completa entre os dados/ a segunda mostra
semel"anas reais e visveis, valendo-se para isto do uso de conectivos de comparao.
E8empo !mbora a vida real no se)a um )ogo, mas algo muito srio, o xadre% pode
ilustrar o fato de que, numa relao entre pais e fil"os, no se pode plane)ar mais que uns poucos
lances adiante. ,o xadre%, cada )ogada depende da resposta - anterior, pois o )ogador no pode
seguir seus planos sem considerar os contra-ataques do adversrio, seno ser prontamente
abatido. O mesmo acontecer com um pai que tentar seguir um plano preconcebido, sem adaptar
sua forma de agir -s respostas do fil"o, sem reavaliar as constantes mudanas da situao geral,
na medida em que se apresentam. 2Bruno Betel"eim, adaptado3.
T.pico +rasa (esen/o/i(o por ra46es< desenvolve-se assim o pargrafo, esclarecendo a
causa, motivo ou ra%o, bem como a conseqC5ncia ou efeito do acontecimento ou fato
apresentado como idia principal. Duando se trata de fenAmenos fsicos, empregamos os termos
causa e efeito/ se "umanos usamos os termos motivo, ra%o e conseqC5ncia.
E8empo as adivin"a;es agradam particularmente -s crianas. #or que isso acontece de
maneira to generali%adaE #orque, mais ou menos, representam - forma concentrada, quase
simb.lica, da experi5ncia infantil de conquista da realidade. #ara uma criana, o mundo est c"eio
de ob)etos misteriosos, de acontecimentos incompreensveis, de figuras indecifrveis. A pr.pria
presena da criana no mundo , para ela, uma adivin"ao a ser resolvida. (a o pra%er de
experimentar de modo desinteressado, por brincadeira, a emoo da procura da surpresa. 2Fianni
Godari, adaptado3.
T.pico +rasa (esen/o/i(o por an)ise< a diviso do todo em partes.
E8empo quatro fun;es bsicas t5m sido atribudas aos meios de comunicao informar,
divertir, persuadir e ensinar. A primeira di% respeito - difuso de notcias, relatos e comentrios
sobre a realidade. A segunda atende - procura de distrao, de evaso, de divertimento por parte
do p0blico. A terceira procura persuadir o indivduo, convenc5-lo a adquirir certo produto. A quarta
reali%ada de modo intencional ou no, por meio de material que contribui para a formao do
indivduo ou para ampliar seu acervo de con"ecimentos. 21amuel #. ,etto, adaptado3.
T.pico +rasa (esen/o/i(o pea e8empi+icao< ao definir, o autor, de forma clara e
concisa, conceitua o ob)eto, ser, fato ou fenAmeno apresentado. A definio pode envolver ou no
a diviso e citao de exemplos, estas por sua ve%, podem acompan"ar uma definio ou serem
usadas isoladamente desta e uma da outra.
3
Duando divide, o autor explora as idias em cadeia, ou se)a, ap.s apresentar a temtica no
t.pico frasal, divide-a e explana-a em perodos seguintes, sempre de forma a manter a cadeia de
desenvolvimento.
Ao exemplificar, o autor tanto pode esclarecer o assunto proposto quanto comprov-lo.
E8empo a imaginao ut.pica inerente ao "omem, sempre existiu e continuar
existindo. 1ua presena uma constante em diferentes momentos "ist.ricos nas sociedades
primitivas, sob a forma de lendas e crenas que apontam para um lugar mel"or/ nas formas do
pensamento religioso que falam de um paraso a alcanar/ nas teorias de fil.sofos e cientistas
sociais que, apregoando o son"o de uma vida mais )usta, pedem-nos que &se)amos realistas,
exi)amos o impossvel'. 2=eixeira 4oel"o, adaptado3.
E8erc3cios
9. Frife o t.pico frasal de cada pargrafo apresentado. ,o deixe de observar como o autor o
desenvolve.
a3 &O isolamento de uma populao determina as caractersticas culturais pr.prias. !ssas
sociedades no t5m con"ecimento das idias existentes fora de seu "ori%onte geogrfico. * o que
acontece na terra dos cegos do conto de :.F. Helles. Os cegos descon"ecem a viso e vivem
tranqCilamente com sua realidade, naturalmente adaptados, pois todos so iguais. !sse conceito
pode ser exemplificado tambm pelo caso das comunidades indgenas ou mesmo qualquer outra
comunidade isolada.' 2Gedao de vestibular3.
b3 &O desprestgio da classe poltica e o desinteresse do eleitorado pelas elei;es
proporcionais so muitos fortes. As elei;es para os postos executivos que constituem o grande
momento de mobili%ao do eleitorado. * o momento em que o povo se vinga, aprovando alguns
candidatos e re)eitando outros. Os deputados, na sua grande maioria, pertencem - classe A. *
com os membros dessa classe que os parlamentares mant5m rela;es sociais, comerciais,
familiares. * dessa classe com a qual mant5m maiores vnculos, que sofrem as maiores press;es.
(esse modo, nas condi;es concretas das disputas eleitorais em nosso pas, se o
parlamentarismo no elimina inteiramente a influ5ncia das classes ( e ! no )ogo poltico,
certamente atua no sentido de redu%i-la.' 2@eAncio <. Godrigues3.
"9 Apresen'amos a se*uir a*uns '.picos +rasais para serem (esen/o/i(os na maneira
su*eri(a9
a3 Anacleto um detetive trapal"o. 2por enumerao de detal"es fornea a descrio fsica e
psicol.gica do personagem3.
b3 As novelas transmitidas pela televiso brasileira so muito mais atraentes que nossos filmes.
2por confronto3
c3 As cidades brasileiras esto se tornando ingovernveis. 2por ra%;es3
d3 : tr5s tipos bsicos de composio a narrao, a descrio e a dissertao. 2por anlise3
e3 ,unca diga que algum ser "umano uma il"a tudo que acontece a um semel"ante nos
atinge. 2por exemplificao3

TI,O1 DE ,AR-GRAFO1
I - #AGJFGA$O (!14GI=IKO ! #AGJFGA$O ,AGGA=IKO
,ar)*ra+o Descri'i/o
* aquele que descreve o ob)eto, ser, coisa, paisagem ou at mesmo um sentimento. =al
descrio se d pela apresentao das caractersticas predominantes e pelo detal"amento destas.
*, portanto o ob)eto matria da descrio.
+ma descrio perfeitamente reali%ada no se mostra pelas min0cias descritivas do ob)eto
e sim pela compreenso deste atravs da imagem reprodu%ida pela rica imaginao e pela
4
utili%ao correta dos recursos de expresso, apresentando traos especficos do ob)eto da
descrio, sem se preocupar com os suprfluos.
A descrio deve apresentar o ponto de vista do observador, ou se)a, o Lngulo do qual ser
feita a descrio, no s. o fsico, mas tambm a atitude da observao.
Duanto ao ob)eto a ser descrito, deve o autor apresentar o posicionamento fsico deste, de
forma a permitir ao leitor a firme criao do cenrio em sua mente. !sta apresentao se d pela
disposio ordenada dos detal"es, o que cria uma cadeia de idias que ser absorvida pelo leitor.
O posicionamento psicol.gico outro ponto a ser apresentado. !ste direciona a descrio
para camin"os diversos o do sub)etivismo, quando o autor deixa transparecer o seu estado de
esprito, suas prefer5ncias e opini;es, assim descrevendo no apenas o que v5, mas o que pensa
ver, usando para tal, express;es carregadas de conotao/ a descrio pode ser tambm
direcionada para o ob)etivismo, que a pura descrio, fidelssima ao que se v5, retratando
exatamente o quadro contemplado, e desta forma, com a pura utili%ao da linguagem denotativa.
Os personagens devem tambm ser descritos, e esta, reveste-se de maior complexidade,
pois, a simples enumerao de caractersticas tornaria o personagem desinteressante. (eve ento
o autor, valendo-se dos recursos de linguagem, formar uma representao viva do ob)eto descrito,
transmitindo alm das caractersticas fsicas, o retrato psicol.gico do personagem.
A descrio deve abranger tambm a paisagem ou ambiente, e no como resultado de
mera observao, mas como de um contgio efetivo da nature%a ou ambiente sobre o autor, o que
o integra ao quadro e permite maior dinLmica - descrio. Ao descrever paisagem ou ambiente,
cuidados especiais devem ser tomados para que no se valori%e em demasia aspectos
secundrios, deixando - parte os principais.
,ar)*ra+o Narra'i/o
O pargrafo narrativo deve transmitir fielmente a inteno da narrao. !sta tem como
matria o fato, ou se)a, qualquer acontecimento de que o "omem participe direta ou indiretamente.
O relato de um epis.dio composto por elementos definidos, a saber o enredo, os
personagens, a ao, o tempo, o espao, a causa, a conseqC5ncia, o foco narrativo, o clmax e o
desfec"o. !stes podem aparecer em sua totalidade ou parcialmente dentro de um pargrafo
narrativo.
O enredo o entrelaamento dos fatos de uma narrao. Os personagens so o
protagonista, aquele que pratica a ao, normalmente o Mmocin"oM e personagem principal da
"ist.ria/ e o antagonista, aquele que sofre a ao, o opositor do personagem principal. =em-se
ainda personagens secundrios que so os figurantes da narrao. O tempo pode ser o
cronol.gico, tempo mensurvel do acontecimento ou o psicol.gico, imensurvel e s. con"ecido
pelo personagem. O espao o local dos acontecimentos. 4ausa e conseqC5ncia so
respectivamente, o motivo e o resultado da ao narrada. O foco narrativo o angulo de vista do
narrador, que pode ser de mero observador, narrando os fatos na terceira pessoa ou, de
personagem, quando usar ento a primeira pessoa. O clmax e o desfec"o so, respectivamente,
o momento de expectativa, de tenso e o fec"amento da narrao.
* certo que todos os elementos nem sempre estaro contidos em um s. pargrafo, sendo
assim presentes em outras unidades da narrao, contudo, existe a possibilidade de estes
elementos serem observados num mesmo pargrafo, devido - capacidade do autor e sua percia
na utili%ao dos recursos de linguagem a ele disponibili%ados. O fato narrado pode ser real, como
a "ist.ria da "umanidade, a biografia de algum, a autobiografia, uma reportagem, ou pode ser
tambm fictcio, como novelas, romances, contos e anedotas.
O pargrafo narrativo tem como n0cleo o incidente, o fato ocorrido, nele tambm,
geralmente, no se tem o t.pico frasal explcito, pois este est diludo implicitamente no
ordenamento da narrao.
A dicotomia primria, apresentada entre os pargrafos narrativo e descritivo a dinLmica
dos personagens existente no primeiro e a aus5ncia da mesma no segundo.
QUALIDADE1 DO ,AR-GRAFO E DA FRA1E E> GERAL
O pargrafo e a frase possuem qualidades em comum, as quais podemos definir de
maneira superficial da seguinte forma correo - respeito -s normas e princpios do idioma/
5
care4a - expresso clara e ob)etiva da idia/ conciso - apresentao da idia usando o menor
n0mero possvel de palavras/ coeso N exposio das idias de forma ordenada, uma de cada
ve%/ coer@ncia - ligao perfeitamente inteligvel das partes de um texto com o seu todo/ @n+ase N
realce da idia apresentada atravs de mecanismos pr.prios e, finalmente, ar*umen'ao - a
exposio dos fundamentos da idia, de forma a torn-la suscetvel de aceitao.
(evido - inteno deste trabal"o, nos deteremos em tr5s destas qualidades, a saber
coeso5 coer@ncia e ar*umen'ao.
(as qualidades do pargrafo e da frase, coeso e coer@ncia dificultam as suas defini;es,
pois muito se confundem quando da aus5ncia, pois, a falta de uma, redunda na impossibilidade de
exist5ncia da outra, isto de forma generali%ada. 1o, portanto responsveis por garantir ao texto
uma unidade de significados encadeados.
Coeso
Coeso, ou uni(a(e, consiste no resultado do emprego correto dos termos conectivos da
linguagem, o que permite expressar uma coisa de cada ve%, omitindo o desnecessrio e
prendendo-se -s rela;es existentes entre as idias principal e secundrias. =al resultado em
muito se deve ao correto emprego do t.pico frasal.
,a lngua portuguesa, muitos recursos garantem a coeso, so eles a re+er@ncia - uso dos
pronomes, advrbios e artigos/ a eipse - omisso de um termo a fim de evitar sua repetio/ o
e8ica - uso de sinAnimos que evitam a repetio de termos/ a su7s'i'uio - abreviao de
sentenas inteiras, substituindo-as por uma expresso de significado equivalente/ a oposio -
emprego de termos com valor de oposio, como mas, contudo, todavia, porm, entretanto etc./ a
concesso - uso de termos como embora, ainda que, se bem que, apesar de etc./ a causa -
utili%ao de termos que indicam a causa do fato porque, pois, como, ) que, visto que etc./ a
con(io - a imposio de termos condicionais, tais como caso, se, a menos que etc./ a
+inai(a(e - mostrar o fim do fato atravs do emprego de termos como para que, para, a fim de,
com o ob)etivo de etc./
Alm dos recursos acima citados, que proporcionam coeso, evitando pormenores
impertinentes, acumula;es e redundLncias, outros recursos redacionais proporcionam coeso ao
pargrafo, e podemos citar alguns como O emprego, sempre que possvel do t.pico frasal
explcito/ o desenvolvimento da idia-n0cleo em um mesmo pargrafo, a busca da no utili%ao
de frases entrecortadas.
Coer@ncia
Kalendo-nos da definio primariamente apresentada para coer5ncia, 2ligao
perfeitamente inteligvel das partes de um texto com o seu todo3, podemos concluir que esta
consiste em ordenar e interligar as idias de maneira clara e l.gica e de acordo com um plano
definido.
#ara que a coer5ncia se)a evidente numa composio, algumas particularidades devem ser
observadas
A ordem cronol.gica, espacial e l.gica algumas destas particularidades. Ordenar
cronologicamente os fatos consiste em no inverter o tempo dos acontecimentos. A ordem espacial
consiste em descrever sob o Lngulo da observao o ob)eto, ou se)a, dos detal"es mais pr.ximos
para os mais distantes ou ao inverso. A ordenao l.gica nada mais do que a manuteno da
idia apresentada atravs do t.pico frasal ou implcita no texto, a fundamentao desta idia no
seu desenvolvimento e, finalmente a concluso da composio.
A satisfao do aspecto de coer5ncia em uma composio no se deve apenas ao
ordenamento da idia, conseguido atravs dos recursos acima citados, deve-se tambm ao
emprego correto dos termos que permitam a transio e a conexo entre as idias. ,este ponto,
encontramos a necessidade da correta utili%ao, conforme as normas gramaticais, das
con)un;es, preposi;es, pronomes e at mesmo dos advrbios e locu;es adverbiais e ainda, em
sentido mais amplo, de ora;es, perodos e pargrafos que servem de transio ou conexo entre
as idias apresentadas.
@istamos abaixo, alguns advrbios ou locu;es adverbiais que proporcionam a coer5ncia
na composio quando da sua utili%ao.
6
#rioridade, relevLncia - em primeiro lugar, antes de mais nada...
=empo - ento, enfim, logo, imediatamente, no raro...
1emel"ana, comparao - igualmente, de acordo com, segundo...
Adio - alm disso, tambm, e...
(0vida - talve%, provavelmente...
4erte%a - de certo, por certo, certamente...
1urpresa - inesperadamente, surpreendentemente...
Ilustrao - por exemplo, quer di%er, a saber...
#rop.sito - com o fim de, a fim de...
@ugar, proximidade, distLncia - perto de, pr.ximo a, alm...
Gesumo - em suma, em sntese, enfim, portanto...
4ausa - da, por conseqC5ncia, por isso, por causa...
4ontraste - pelo contrario, exceto, menos...
Gefer5ncia em geral - pronomes demonstrativos este, aquele, esse/ pronomes pessoais/
pronomes ad)etivos 0ltimo, pen0ltimo/ os numerais ordinais primeiro segundo...
4ertamente os recursos apresentados nos possibilitaro a busca, e se bem aplicados, o
encontro da coer5ncia em nossas composi;es.
Ar*umen'ao
4onsiderando a argumentao dentro da unidade de composio do texto, podemos afirmar
que ela procura formar a opinio do leitor em conformidade com a do autor, em outras palavras,
a busca do convencimento, mediante a apresentao de ra%;es, da coeso e da coer5ncia, de que
o raciocnio apresentado o correto.
A boa argumentao deve revestir-se de carter construtivo, cooperativo e 0til/ e fundamentar-
se em dois pilares a consist5ncia do raciocnio e a evid5ncia das provas.
Ao intentar argumentar, deve o autor se fundamentar nos fatos, nos exemplos, nas ilustra;es,
em dados estatsticos e em testemun"os, para que ap.s a argumentao sua concluso se)a
firme, sedimentada e apresentada com autoridade.
CONCLU1AO
Ap.s a pesquisa bibliogrfica reali%ada, inferimos
A incontestvel importLncia do pargrafo, mediante a sua utilidade essencial como unidade
de composio, permitindo ao autor e ao leitor o entendimento paulatino do sentido do texto, e ao
mesmo tempo dando uma viso global deste.
A necessidade do correto desenvolvimento do pargrafo, valendo-se para tal, de todos os
recursos disponveis.
O con"ecimento e discernimento dos pargrafos descritivo e narrativo, diante de suas
constitui;es, qualidades e prop.sitos. A imprescindvel necessidade dos aspectos de coeso,
coer5ncia e argumentao, para que o ob)etivo da composio se)a alcanado.

A E1TBTICA DE U>A REDACAO
#rof. Adilson =orquato
,o nosso primeiro contato com a redao, podemos ac"ar que muito fcil, mas, na
realidade, surge algo que torna importante o nosso ato de escrever que se mantm na forma de
passar a mensagem ao nosso leitor e a esttica do trabal"o redacional, que mostra o quanto
estamos interessados em que nosso pensamento se)a bem compreensvel com l.gica e clare%a.
1urge ento a busca por um trabal"o mais limpo e com esttica para a estrutura.
Observando os exemplos de reda;es da dica passada, podemos notar que a esttica no to
ordenada, por isso a seqC5ncia l.gica se perde no meio do camin"o e fica sem sentido no que di%
7
respeito ao desenvolvimento de seus argumentos centrais e finais para uma concluso mais
segura e estruturada.
@embre-se sempre que, ao formar um #lano de =rabal"o para escrever sua redao, voc5
deve visuali%ar tambm a sua !1=*=I4A
,unca comece uma redao com perodos longos. Basta fa%er uma frase-n0cleo que ser
a sua idia geral a ser desenvolvida nos pargrafos que se seguiro/
,unca coloque uma expresso que descon"ea, pois o erro de ortografia e acentuao o
que mais tira pontos em uma redao/
,unca coloque "fen onde no necessrio como em penta-campeo ou separao de
slabas erroneamente como ca-rro 2isto s. acontece em espan"ol e estamos escrevendo na
lngua portuguesa3/
,unca use grias na redao, pois a dissertao a explicao racional do que vai ser
desenvolvido e uma gria pode cortar totalmente a seqC5ncia do que vai ser desenvolvido
alm de ofender a norma culta da @ngua #ortuguesa/
,unca esquea dos pingos nos MisM, pois bolin"a no vale/
,unca coloque vrgulas onde no so necessrias 2o que tem de erro de pontuaoO3/
,unca entregue uma redao sem verificar a separao silbica das palavras/
,unca comece a escrever sem estruturar o que vai passar para o papel/
=en"a calma na "ora de dissertar e sempre volte - frase-n0cleo para orientar seus
argumentos/
Kerifique sempre a !1=*=I4A #argrafo, acentuao, vocabulrio, separao silbica e
principalmente a #O,=+APQO que a maior dificuldade de quem escreve e a maioria
ac"a que to fcil pontuarO
Gespeite as margens do papel e procure sempre fa%er uma letra constante sem diminuir a
letra no final da redao para gan"ar mais espao ou aumentar para preenc"er espao/
A letra tem que ser visvel e compreensvel para quem l5/
#repare sempre um esquema l.gico em cima da estrutura intrnseca e extrnseca/
,o inicie nem termine uma redao com express;es do tipo M... !u ac"o... #arece ser...
Acredito mesmo... Duem sabe...M mostra d0vidas em seus argumentos anteriores/
4uidado com Msuperlativos criativosM do tipo M... mesmamente... apenasmente.M . ! de
Mneologismos incultosM do tipo &... imexvel... inconstitucionali%vel...M.
8
Gefer5ncias
FAG4IA, Ot"on <oacRr. Comunicao em Prosa Moderna: aprender a escreer, aprendendo a
pensar. 9S. ed. Gio de Taneiro, $undao Fet0lio Kargas, 9UUS.
VA1#AGW, Adalberto Tos. !edao O"icial: normas e modelos. 9X. ed. #orto Alegre. !dita, 9UUY.
1OBGA@, Too Tonas Keiga. !edao para #odos: escreendo com pr$tica. 1o #aulo, Iglu, 9UUZ.
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