2.

HISTORIA
De Lo Mgico-Religioso A Lo Teraputico
Ya en los papiros mdicos egipcios del ao 1500 a. C. se hace referencia al encantamiento de la
msica relacionndola con la fertilidad de la mujer. En la Biblia encontramos como David efectuaba
msica curativa frente al rey Sal. En muchas leyendas, cosmogonas y ritos sobre el origen del
universo en diversas culturas, el sonido juega un papel decisivo.
As pues, la msica fue para el hombre primitivo un medio de comunicacin con el infinito. Por
ejemplo, para los egipcios, el Dios Thot cre el mundo con su voz; para S Juan, el Verbo, es decir,
la palabra se hizo carne y habit entre nosotros... Los mdicos brujos solan y suelen utilizar en sus
ritos mgicos, canciones y sonidos para expulsar los espritus malignos que existen en el individuo
enfermo y se ayudan con la danza, la expresin corporal y la ejecucin instrumental.
Los griegos dieron a la msica un empleo razonable y lgico, sin implicaciones mgicas religiosas,
utilizndola como prevencin y curacin de las enfermedades fsicas y mentales. Aristteles
hablaba del valor mdico de la msica y Platn la recomendaba con las danzas para los terrores y
las fobias.
En el siglo XV, Ficino se esfuerza por una explicacin fsica de los efectos de la msica, uniendo la
filosofa, medicina, msica, magia y astrologa. Ficino aconsejaba que el hombre melanclico
ejecutara e inventara aires musicales. A mediados del siglo XVII, Burton reuni todos los ejemplos
disponibles de curacin por medio de la msica. As mismo, en este siglo se realizan gran cantidad
de estudios y tratados.
En el siglo XVIII, se habl de los efectos de la msica sobre las fibras del organismo, se le atribuy
un efecto triple a la msica. En el siglo XIX, Esquirol, psiquiatra francs, ensay la msica para
curar pacientes con enfermedades mentales. Tissot, mdico suizo, diferenciaba la msica incitativa
y calmante y estimaba que en el caso de epilepsia estaba contraindicada la msica.

3. QUE ES LA MUSICOTERAPIA:
Definiendo la Musicoterapi. Kenneth Bruscia
Dr. Bruscia tiene certificaciones profesionales en musicoterapia (MT-BC),
Imagen Guiada y Msica (FAMI), y la evaluacin mandala, y tiene varios aos
de experiencia clnica con diversa clientela, incluyendo a las personas con
discapacidad intelectual, trastornos psiquitricos, el cncer, el SIDA ,
psiconeurosis, trastorno de estrs postraumtico, y los ancianos.
Anteriormente en la facultad de piano de la Universidad de Duquesne y la
msica facultad terapia de la Universidad de Nueva York, lleg al templo en
1974 donde fund las licenciaturas, maestras y doctorado en terapia
musical. El doctorado es el primer ttulo de doctorado cierto en
musicoterapia en el EE.UU.. Dr. Bruscia ha desempeado como Coordinador
del Programa de Musicoterapia, Coordinador PhD, Director de Estudios de
Posgrado en Msica y Danza, y miembro / presidente de varios comits de
colegios y universidades.
Ha recibido el Premio Lindbck en la docencia, el Premio Maestro Gran
Universidad de Temple, el Premio de Investigacin de la Universidad de
Temple, y la Investigacin AMTA y premios Publicacin. Se ha
desempeado como Presidente de la Asociacin Americana de
Musicoterapia, presidente de la Coalicin Nacional de Artes terapias, y un
oficial en numerosos comits de organizacin, para la que ha recibido tres
premios por servicio a la profesin. Ha sido miembro de los consejos
editoriales de cuatro revistas importantes (musicoterapia, Musicoterapia
Perspectivas, Artes en Psicoterapia, Diario de Musicoterapia), y fund el
Boletn Internacional de Musicoterapia. Desde 1978, l ha dado 205
conferencias y talleres en todo el mundo. Sus libros se utilizan con frecuencia
como los textos, y han sido traducidos a varios idiomas; sus escritos son
ampliamente citados en la literatura musicoterapia. -Publicacin sabio, l
tiene:
Bruscia apunta que la Musicoterapia representa aspectos diferentes para
distintas personas, por muchas razones. Las diferencias culturales y filosficas
entre los musicoterapeutas son las responsables hasta cierto punto de esa
variedad de definiciones. Pero la Musicoterapia tiene muchos aspectos que
hace que sea difcil definirla: como cuerpo de conocimiento es
transdisciplinaria, ya que no se trata de una disciplina aislada con lmites
claramente definidos e inmutables, sino que ms bien es una combinacin de
muchas de ellas alrededor de dos temas principales: la msica y la terapia;
como una combinacin de disciplinas, es a la vez un arte, una ciencia y un
proceso interpersonal; como una modalidad de tratamiento es diversa; como
disciplina y profesin, tiene una identidad doble y como un campo joven est
todava en el proceso de llegar a ser.

Todos estos factores hacen que se acepte una definicin final y universal. Por
ello en este libro se realiza un examen riguroso de cada uno de estos
aspectos.
1

Podemos destacar como aspectos fundamentales de las anteriores
definiciones los siguientes: el estudio del comportamiento humano en
relacin con la msica, su doble vertiente como tcnica mixta entre ciencia
y arte creativa, y sus objetivos teraputicos.

4. El sonido y nuestro sistema auditivo
El sentido estatoacstico es una unidad anatmica relacionada con la
audicin y el equilibrio, desarrollndose a partir de tres porciones: externa,
media e interna. Las vibraciones que se producen en el entorno son
transmitidas en forma de ondas sonoras convertidas en impulsos elctricos
y transmitidas a zonas muy concretas de la corteza cerebral para su
interpretacin.
Todo estmulo o emocin llega directamente al cerebro y a travs de ste
influye en el resto del organismo. En el cerebro es interpretado por la corteza
cerebral y por el tlamo, verdadera estacin de relevo del hipotlamo en la
recepcin de los estmulos que nos llegan del exterior, almacenndolos para
su posterior distribucin a travs del sistema reticular.
El tlamo es el lugar a donde llegan las sensaciones y emociones, que
quedarn all en un plano no consciente; es decir, mediante un ritmo musical
podemos condicionar una respuesta inconsciente automtica. Una persona
puede tamborilear con sus dedos o silbar siguiendo la msica a este nivel del
tlamo, pero slo a nivel cortical es posible apreciar conscientemente una
msica.
Con respecto a la interrelacin neuroendocrina, un ejemplo claro es el que
ofrecen las madres que al or desde lejos el llanto de sus hijos
inmediatamente tienen secrecin lctea que no pueden contener. Este
proceso seguira la va talamohipofisaria.

1
http://www.agruparte.com/agruparte-proyectos/colecciones/coleccion-libros-
map/definiendo_musicoterapia/definiendo-musicoterapia.html
El motivo fundamental que origina la capacidad teraputica de la msica se
basa en el efecto sedante o estimulante de la misma. De todos es conocido
que el cerebro es el mayor causante de las enfermedades en el organismo
humano.

5. Los efectos de la msica sobre la persona
Se sabe que ciertas melodas pueden conseguir alterar nuestro estado de
nimo. Existen numerosas experiencias en el transcurso de la historia sobre
los efectos de la msica, los sonidos, el ritmo, etc., sobre plantas, animales y
el hombre. Todos hemos comprobado cmo los estmulos rtmicos aumentan
el rendimiento corporal y que determinadas tonalidades producen efectos
caractersticos en nuestro estado de nimo; as, los tonos mayores resultan
estimulantes, mientras que los menores producen el efecto contrario.
Psicinmunoasjdn Esta doctrina se basa en la idea de que el establecimiento y
el curso de una enfermedad dependen de dos factores: la agresividad del
agente patgeno y el grado de vulnerabilidad del organismo atacado;
dependiendo esto ltimo del estado, tanto fsico como psquico, del
organismo en cuestin.
La psiconeuroinmunologa ha demostrado cmo se transforman las
emociones en sustancias qumicas (molculas de informacin) que influyen
en el sistema inmunitario y otros mecanismos de curacin del cuerpo (4).
Loroo A. Curso de Biomsica 96. Una ventana hacia el sonido interior,
impartido por el Centro de Investigacin Musicoteraputica de Bilbao.

10. EFECTOS BIOLGICOS DEL SONIDO Y DE LA MSICA EN EL SER HUMANO
La msica proporciona un conjunto estructurado en el que intervienen
aspectos y componentes sensoriales, motores, emocionales y sociales. Pero
la msica no aparece de forma aislada, sino que el movimiento constituye un
elemento imprescindible, puesto que la msica es movimiento. Siendo una
de las artes dinmicas, es inevitable que el movimiento sea protagonista.
La necesidad que siente el nio de expresarse, de moverse constantemente,
puede y debe ser aprovechada para abrir canales de comunicacin que den
lugar a un proceso de entrenamiento y recuperacin, llegando as a un
desarrollo fsico, emocional y mental equilibrado e integrado (5).
El aspecto motriz y dinmico de la msica hace que su aplicacin sea de vital
importancia en algunas deficiencias observadas en nios disminuidos. sta es
la base de la aplicacin y adaptacin de la Musicoterapia a deficientes
psquicos y fsicos.
12. principios
Rolando Benenzon
Mdico psiquiatra, consultor mdico, Servicio de Psiquiatra, la formacin en
psicoanlisis y en tcnicas de psicodrama, Msico y Compositor.
Iso, objeto intermediario y mediador
Musicoterapia Conceptos generales y aplicaciones teraputicas. Alejandro
Ruggero. Psiclogo-Musicoterapeuta.
13. CONTRINDICACIONES
-- La msica estridente y agresiva produce un deterioro del equilibrio
emocional y de la personalidad y, por tanto, la transformacin de la
naturaleza y de la mente humana. En determinados casos este tipo de
msica produce alegra, identificacin y estimula al movimiento instintivo,
siendo adecuada si se controla.
-- La msica electrnica puede producir efectos muy dispares segn la
deficiencia del nio al que va dirigida. En unos casos puede actuar como
sedante o alucingeno y en otros podra desencadenar reacciones
imprevisibles o agresivas. Es necesario controlarla atentamente.
-- La epilepsia musicognica. Es una de las formas ms raras de epilepsia
reflejas; la fotognica es quiz la ms comn. La msica es el estmulo
desencadenante de los ataques (1).
-- La vigilancia y observacin de las reacciones de los nios ha de ser
continua. La progresin de dificultad, la seleccin de ejercicios y
actividades, la duracin de las sesiones y las condiciones ambientales han
de ser controladas por el musicoterapeuta.



Tiempo: los tiempos lentos, entre 60 y 80 pulsos por minuto, suscita impresiones de dignidad,
de calma, de sentimentalismo, serenidad, ternura y tristeza. Los tiempos rpidos de 100 a 150
pulsos por minuto, suscitan impresiones alegres, excitantes y vigorosas.
Ritmo: los ritmos lentos inducen a la paz y a la serenidad, y los rpidos suelen producir la
activacin motora y la necesidad de exteriorizar sentimientos, aunque tambin pueden
provocar situaciones de estrs.
Armona: Se da al sonar varios sonidos a la vez. A todo el conjunto se le llama acorde. Los
acordes consonantes estn asociados al equilibrio, el reposo y la alegra. Los acordes
disonantes se asocian a la inquietud, el deseo, la preocupacin y la agitacin.
Tonalidad: los modos mayores suelen ser alegres, vivos y graciosos, provocando la
extroversin de los individuos. Los modos menores presentan unas connotaciones diferentes
en su expresin e influencia. Evocan el intimismo, la melancola y el sentimentalismo,
favoreciendo la introversin del individuo.
La altura: las notas agudas actan frecuentemente sobre el sistema nervioso provocando una
actitud de alerta y aumento de los reflejos. Tambin ayudan a despertarnos o sacarnos de un
estado de cansancio. El odo es sensible a las notas muy agudas, de forma que si son muy
intensas y prolongadas pueden daarlo e incluso provocar el descontrol del sistema nervioso.
Los sonidos graves suelen producir efectos sombros, una visin pesimista o una tranquilidad
extrema.
La intensidad: es uno de los elementos de la msica que influyen en el comportamiento. As,
un sonido o msica tranquilizante puede irritar si el volumen es mayor que lo que la persona
puede soportar.
La instrumentacin: los instrumentos de cuerda suelen evocar el sentimiento por su
sonoridad expresiva y penetrante. Mientras los instrumentos de viento destacan por su poder
alegre y vivo, dando a las composiciones un carcter brillante, solemne, majestuoso. Los
instrumentos de percusin se caracterizan por su poder rtmico, liberador y que incita a la
accin y el movimiento.






Entonces llega el da en que tu almohada te pide que le hables de otras
cosas, de algo ms interesante. Y as, poco a poquito, vas olvidando lo que
por las noches tanto te hizo llorar.
http://ejep.es/index.php/journal/article/view/27/pdf_34
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/rpp/v58n1/pdf/a11.pdf
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-
75312011000200003
http://www.naturmedicapro.com/beta/Articulos/mrcGeneral.asp?canal=16&
articulo=XXXXXX230403080418SP
http://www.avpap.org/documentos/jornadas2004/delcampo.pdf
http://scholar.google.com.co/scholar?q=musicoterapia+en+pediatria+fisioter
apia&hl=es&as_sdt=0&as_vis=1&oi=scholart&sa=X&ei=02gDVKW4HNOnggT
uxoDIAw&ved=0CBgQgQMwAA
http://zl.elsevier.es/es/revista/fisioterapia-146/bases-aplicacion-
musicoterapia-tratamiento-ni%C3%B1os-necesidades-especiales-13008916-
articles-1998
http://estimulacionfisioterapia.blogspot.com/2010/04/musicoterapia.html
http://roble.pntic.mec.es/mlia0003/masjuntosmasespeciales/jornadas/jorna
das2011/materiales/nuevasmusicas_musicoterapia.pdf
http://atenciontempranayfamilia.blogspot.com/2010/07/musicoterapia-con-
prematuros.html
http://www.efisioterapia.net/articulos/importancia-la-musicoterapia-el-
cuidado-los-pacientes
http://www.fundacionborjasanchez.org/cms/es/generic/abr/
http://mustherapy.narod.ru/mtreview.pdf
http://aleruggero.com/wp-content/uploads/2011/01/Musicoterapia-
Conceptos-generales-y-aplicaciones-terap%C3%A9uticas.pdf
http://www.clinicaadcanal.es/rehabilitacion/musicoterapia/