.El mtodo deductivo.

Es utilizado en varias ciencias, principalmente en la Geometra. Este mtodo consiste enencadenar

conocimientos que se suponen verdaderos de manera tal, que se obtienen nuevosconocimientos,
es decir, obtener nuevas proposiciones como consecuencias lgicas de otrasanteriores.Axioma: Es
una proposicin tan sencilla y evidente que no necesita demostracin, ejemplo:el todo es mayor
que cualquiera de sus partes.Postulado: Es una proposicin no tan evidente como lo es un axioma
pero tambin seadmite sin demostracin por ejemplo el decir que en una recta hay una infinidad
de puntos .Teorema:Es una proposicin que puede se demostrada. La demostracin consta de un
conjunto derazonamientos que conducen a la evidencia de la verdad de la proposicin.Corolario:
Proposicin que se deduce de un teorema como consecuencia del mismo.Punto: El punto no tiene
dimensiones, carece de masa es algo abstracto (alejado de larealidad), es decir, no se puede
definir.Lnea: Es una secuencia de puntos.Segmento de recta: Es una proporcin de lnea recta.



HISTORIA Y EVOLUCIN DEL PENSAMIENTO CIENTFICO
Ramn Ruiz Limn
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7.2. El Mtodo Analtico

El Mtodo analtico es aquel mtodo de investigacin que consiste en la desmembracin de un
todo, descomponindolo en sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los
efectos. El anlisis es la observacin y examen de un hecho en particular. Es necesario conocer la
naturaleza del fenmeno y objeto que se estudia para comprender su esencia. Este mtodo nos
permite conocer ms del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar, hacer analogas,
comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas teoras.

Qu significa Analizar?

Analizar significa desintegrar, descomponer un todo en sus partes para estudiar en forma intensiva
cada uno de sus elementos, as como las relaciones entre si y con el todo. La importancia del
anlisis reside en que para comprender la esencia de un todo hay que conocer la naturaleza de sus
partes. El todo puede ser de diferente ndole: un todo material, por ejemplo, determinado
organismo, y sus partes constituyentes: los sistemas, aparatos, rganos y tejidos, cada una de las
cuales puede separarse para llevar a cabo un anlisis mas profundo (esto no significa
necesariamente que un aparato u rgano tenga que separarse sicamente del resto del
organismo; en otras palabras, aislar un rgano o aparato significa aqu que no se tomen en cuenta
las dems partes del todo). Otros ejemplos de un todo material es: la sociedad y sus partes: base
econmica (fuerzas productivas y relaciones sociales de produccin) y la superestructura (poltica,
jurdica, religiosa, moral). La sociedad es un todo material en tanto que existe fuera e
independientemente de nuestra conciencia.

El todo puede ser tambin racional, por ejemplo, los productos de la mente: las hiptesis, leyes y
teoras. Descomponemos una teora segn las leyes que la integran; una ley o hiptesis, segn las
variables o fenmenos que vinculan y el tipo de relaciones que establecen, por lo tanto, puede
hablarse de anlisis emprico y anlisis racional. El primer tipo de anlisis conduce necesariamente
a la utilizacin del segundo tipo; por ello se le considera como un procedimiento auxiliar del
anlisis racional.

El anlisis va de Ios concreto a lo abstracto ya que mantiene el recurso de la abstraccin puede
separarse las partes (aislarse) del todo as como sus relaciones bsicas que interesan para su
estudio intensivo (una hiptesis no es un producto material, pero expresa relaciones entre
fenmenos materiales; luego, es un concreto de pensamiento).

Ramn Ruiz Limn
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7.3. El Mtodo Sinttico

El mtodo sinttico es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de
los elementos distinguidos por el anlisis; se trata en consecuencia de hacer una explosin
metdica y breve, en resumen. En otras palabras debemos decir que la sntesis es un
procedimiento mental que tiene como meta la comprensin cabal de la esencia de lo que ya
conocemos en todas sus partes y particularidades.90

La sntesis significa reconstrus, volver a integrar las partes del todo; pero esta operacin implica
una superacin respecto de la operacin analtica, ya que no representa slo la reconstruccin
mecnica del todo, pues esto no permitir avanzar en el conocimiento; implica Llegar a
comprender la esencia del mismo, conocer sus aspectos y relaciones bsicas en una perspectiva de
totalidad. No hay sntesis sin anlisis sentencia Engels, ya que el anlisis proporciona la materia
prima para realizar la sntesis.

Respecto de las sntesis racionales, por ejemplo, una hiptesis, ellas vinculan dos o ms conceptos,
pero Ios organiza de una forma determinada; los conceptos desnutricin y accidentes de trabajo al
vincularse pueden ciar por resultado una hiptesis: a medida que aumenta la desnutricin de los
obreros, se incrementa la tasa de accidentes de trabajo. La hiptesis es una sntesis que puede ser
simple o compleja. Asimismo, todos los materiales pueden ser simples (un organismo unicelular) o
complejos (un animal mamfero); las sociedades pueden ser relativamente simples (una
comunidad primitiva) o complejas (una sociedad industrial).

La sntesis, sea material o racional, se comprende en el pensamiento; por ello, es necesario sealar
que el pensamiento, si no quiere incurrir en arbitrariedades, no puede reunir en una unidad sino
aquellos elementos de la consciencia en los cuales - o en cuyos prototipos reales - exista ya
previamente dicha unidad.

La sntesis va de lo abstracto a lo concreto, o sea, al reconstruir el todo en sus aspectos y
relaciones esenciales permite una mayor comprensin de los elementos constituyentes. Cuando
se dice que va de lo abstracto a lo concreto significa que los elementos aislados se renen y se
obtiene un todo concreto real (por ejemplo, el agua) o un todo concreto de pensamiento (una
hiptesis o ley). En otros trminos,

Lo concreto (es decir el movimiento permanente hacia una comprensin terica cada vez ms
concreta) es aqu el fin especfico del pensamiento terico, en tanto que es un fin de tal
naturaleza, lo concreto define corno ley la manera de actuar del terico (se trata de una accin
mental naturalmente) en cada caso particular, por cada generalizacin tornada aparte.

El anlisis y la sntesis se contraponen en cierto momento del proceso, pero en otro se
complementan, se enriquecen; uno sin el otro no puede existir ya que ambos se encuentran
articulados en todo el proceso de conocimiento.91


CIENCIA, FILOSOFA, GENERAL
MTODO DEDUCTIVO VS MTODO
INDUCTIVO

EL MTODO INDUCTIVO
Esta metodologa se asocia originariamente a los trabajos de Francis Bacon a comienzos del
siglo XVII. En trminos muy generales, consiste en establecer enunciados universales ciertos
a partir de la experiencia, esto es, ascender lgicamente a travs del conocimiento cientfico,
desde la observacin de los fenmenos o hechos de la realidad a la ley universal que los
contiene. Resumiendo las palabras de Mill (1973, las investigaciones cientficas comenzaran
con la observacin de los hechos, de forma libre y carente de prejuicios. Con posterioridad -y
mediante inferencia- se formulan leyes universales sobre los hechos y por induccin se
obtendran afirmaciones an ms generales que reciben el nombre de teoras.
Segn este mtodo, se admite que cada conjunto de hechos de la misma naturaleza est
regido por una Ley Universal. El objetivo cientfico es enunciar esa Ley Universal partiendo de
la observacin de los hechos.
Atendiendo a su contenido, los que postulan este mtodo de investigacin distinguen varios
tipos de enunciados:
Particulares, si se refieren a un hecho concreto.
Universales, los derivados del proceso de investigacin y probados empricamente.
Observacionales, se refieren a un hecho evidente.
Haciendo hincapi en el carcter empirsta de esta metodologa, la secuencia seguida en este
proceso de investigacin puede resumirse en los siguientes puntos (Wolfe, 1924, pg. 450):
1. Debe llevarse a cabo una etapa de observacin y registro de los hechos.
2. A continuacin se proceder al anlisis de lo observado, establecindose como
consecuencia definiciones claras de cada uno de los conceptos analizados.
3. Con posterioridad, se realizar la clasificacin de los elementos anteriores.
4. La ltima etapa de este mtodo est dedicada a la formulacin de proposiciones cientficas
o enunciados universales, inferidos del proceso de investigacin que se ha llevado a cabo.
EL MTODO DEDUCTIVO
Antes de iniciar unas breves pinceladas obre este mtodo, es interesante resaltar una
distincin importante entre deductivismo y deduccin, lo mismo que podra establecerse entre
inductivismo e induccin. La deduccin, tanto si es axiomtica como matemtica, puede
emplearse de manera que facilite el anlisis estadsitco y el contraste. Sin embargo, el
deductivismo implica que la estadstica y el conocimiento emprico es tan transitorio que no
vale la pena y que un primer anlisis deductivo puede proporcionar una mejor comprensin de
un determinado fenmeno (Pheby, 1988, pg. 14).
Las primeras consideraciones del mtodo deductivo podran remontarse a los trabajos de
Descartes a comienzos del siglo XVII, en su afn de encontrar un mtodo que proporcionara
un mejor conocimiento de las diferentes esferas de actividad. Por consiguiente, los objetivos
de Bacon y Descartes eran similares, sin embargo, la forma de conseguirlos era
diametralmente opuesta. Descartes utilizaba la deduccin y las matemticas como punto
referencial, mientras que Bacon le prestaba muy poca atencin a estos instrumentos.
Centrndonos en el deductivismo, se trata de un procedimiento que consiste en desarrollar
una teora empezando por formular sus puntos de partida o hiptesis bsicas y deduciendo
luego sus consecuencia con la ayuda de las subyacentes teoras formales. Sus partidarios
sealan que toda explicacin verdaderamente cientfica tendr la misma estructura lgica,
estar basada en una ley universal, junto a sta, aparecen una serie de condicionantes
iniciales o premisas, de las cuales se deducen las afirmaciones sobre el fenmeno que se
quiere explicar.
El argumento deductivo se contrapone al mtodo inductivo, en el sentido de que se sigue un
procedimiento de razonamiento inverso. En el mtodo deductivo, se suele decir que se pasa
de lo general a lo particular, de forma que partiendo de unos enunciados de carcter universal
y utilizando instrumentos cientficos, se infieren enunciados particulares, pudiendo ser
axiomtico-deductivo, cuando las premisas de partida estn constituidas por axiomas, es
decir, proposiciones no demostrables, o hipotticos-deductivo, si las premisas de partida son
hiptesis contrastables.
Las leyes universales vendrn dadas por proposiciones del tipo en todos los casos en los que
se da el fenmeno A, se da tambin el fenmeno B. Estas leyes tendrn un carcter
determinista cuando se refieran a fenmenos >B individuales y carcter estocstico cuando
hagan mencin a clases de fenmenos B que se den con una cierta probabilidad.
La actuacin seguida por el investigador sera la siguiente:
1. Planteamiento del conjunto axiomtico de partida. El criterio que debe seguirse en esta
etapa debe ser el de la sencillez. Los supuestos deben incorporar slo las caractersticas ms
importantes de los fenmenos, debiendo ser eliminadas las irrelevantes. Debe existir
coherencia entre los postulados, sin que haya contradiccin entre unos y otros.
2. Proceso de deduccin lgica, partiendo siempre de los postulados iniciales, es decir, de la
etapa anterior.
3. Enunciado de leyes de carcter general, a los que se llegar partiendo del conjunto
axiomtico y a travs del proceso de deduccin.
Del procedimiento lgico se infiere que las explicaciones y predicciones siguen las mismas
reglas de deduccin, la nica diferencia est en que la explicacin se produce una vez que ha
ocurrido el suceso, mientras que la prediccin tienen un carcter apriorstico.
Para citar una causa determinada como explicacin de un fenmeno concreto, hemos de
someterlo a una ley universal. En el caso de la prediccin, partimos de una ley universal y de
un conjunto de premisas deduciendo de ellos proposiciones acerca del fenmeno
desconocido.
La idea de la existencia de un paralelismo entre la naturaleza de las explicaciones y de las
predicciones ha sido denominada tesis de la simetra. Este concepto ha suscitado
numerosas crticas. Se argumenta que la prediccin no tiene por qu implicar explicacin, e
incluso que la explicacin no tiene por qu implicar prediccin alguna. Esta conclusin nos
parece razonable, en cuanto que para predecir el valor futuro de una variable basndonos en
sus valores histricos no es necesario explicar la naturaleza de la misma, basta con aplicar los
mtodos estadsticos apropiados. Igualmente, para explicar la naturaleza de la variable no es
necesario extrapolar valores futuros. A estos efectos comenta Blaug (1985, pg. 22): Mientras
para la prediccin es suficiente con que exista correlacin entre dos variables, par la
explicacin es necesario saber acerca de la naturaleza de las variables y de algo que
determine cul es la variable causa y cul la variable efecto.
Por ltimo, finalizaremos la descripcin del mtodo deductivo afirmando que, dada la dificultad
para contrastar empricamente las hiptesis bsicas, se da cada vez un mayor grado de
abstraccin de las teoras construidas a partir de este procedimiento, lo que conlleva la
construccin de modelos como representacin simplificada de la realidad, con el consiguiente
riesgo de separacin entre modelo y realidad. Sin embargo, es preciso sealar, como apunta
Pheby (1988, pg. 14), que existe una clara separacin entre deductivismo y los
procedimientos de deduccin que habitualmente se emplean en economa. La deduccin, sea
axiomtica o matemtica, puede ser empleada para facilitar los anlisis estadsticos y test de
hiptesis, en cambio el deductivismo postula que el conocimiento estadstico y emprico es
transitorio, un primer anlisis deductivo puede proporcionar mejor comprensin de los
fenmenos.