1

Regulamentao da profisso e atuao nas salas de aula: os primeiros livros

didticos de Sociologia nos anos 80
Rodrigo Piquet Saboia de Mello
12

Universidade Federal do Rio de Janeiro
rodrigopiquetuff@hotmail.com

1. Introduo

Podemos observar que o Brasil em sua histria republicana apresentou em
diversos contextos histricos perodos de represso poltica e de perseguio queles
que no acompanhavam as regras estabelecidas pelos detentores do poder naquele
momento. O grau de arbitrariedade com que estes governantes exerciam o poder no
Estado era tamanha que atingia os mais diversos segmentos de nossa sociedade e a
educao como um aparelho ideolgico do Estado
3
tambm era alcanada pelos
desmandos de quem detinha o poder.
O primeiro impacto das polticas autoritrias do Estado ocorre no ano de 1942,
com a chamada Reforma Capanema, realizada em pleno Estado Novo. Com a reforma
educacional implementada pelo ento ministro da Educao de Vargas chamado
Gustavo Capanema, a Sociologia acaba sendo excluda do currculo dos cursos
complementares da educao bsica.
Num momento distinto, mas no menos autoritrio, a Sociologia no poderia
ficar distante da poltica realizada pelos governos ditatoriais existentes no Brasil entre
os anos de 1964 a 1988, quando a atual constituio brasileira foi promulgada com
ampla participao de diversos setores da sociedade brasileira. No contexto ditatorial,
ocorreu a elaborao da Lei n5.692, de 11 de agosto de 1971, que reorganizou o ensino
de 1 e 2 graus no Brasil que dentre as diversas modificaes realizadas, acabou
mantendo a Sociologia fora das grandes curriculares das escolas brasileiras.
Fica claro que a opo tomada pelos militares naquele conturbado momento
histrico eram visivelmente dois:


1
Professor da rede particular de ensino na educao bsica, graduado em Cincias Sociais pela
Universidade Federal Fluminense e cursando a ps-graduao em Saberes e Prticas na Educao Bsica
na Universidade Federal do Rio de Janeiro;
2
Agradecimento s observaes de Jlia Polessa;
3
ALTHUSSER, Louis. Os aparelhos ideolgicos do Estado. So Paulo: Graal, 1983.
2
a) Esvaziar um mercado de trabalho existente em que muitos
profissionais crticos ao governo ditatorial estavam exercendo, no
promovendo, por exemplo, concurso para o provimento das vagas na
rede pblica de ensino. Deste modo, estes profissionais que atuavam
nos ento 1 e 2 graus precisaram remanejar as suas respectivas
carreiras e no incentivando a formao de futuros socilogos para
atuar no segmento bsico de educao;
b) Criar uma sociedade que no estivesse pautada em valores e aes
crticas socialmente, fazendo com que os jovens aceitassem de
maneira mais pacfica e ordeira, palavras de ordem governamental de
modelo militar, como o lema Brasil: ame-o ou deixe-o.

O presente artigo pretende realizar uma anlise de dois livros que fazem parte
desta explanao acerca do ensino da Sociologia e dos governos ditatoriais brasileiros.
So eles: Sociologia Geral de Eva Maria Lakatos e Sociologia: introduo cincia
da sociedade de Maria Cristina Castilho Costa.
Com a continuidade da excluso da Sociologia na grade curricular brasileira,
ficou disposta como substituto a existncia de certas matrias que no problematizam a
realidade brasileira, procurando manter o status quo existente. Um bom exemplo deste
tipo de recorte realizado pelas cincias humanas foi a criao das disciplinas Educao
Moral e Cvica (EMC) e Organizao Social e Poltica do Brasil (OSPB). Podemos
realizar esta afirmativa com uma breve anlise dos contedos dos materiais didticos
produzidos e pelo contexto autoritrio na qual a censura atuava de forma sistemtica.
Desde j, devemos ter a noo tambm que no apenas a criao ou o
estabelecimento de uma disciplina como a Sociologia que garantiria uma abordagem
crtica e questionadora de nossa realidade social. Podemos observar na histria da
Sociologia, que ela nasce no Brasil com uma forte influncia Positivista e tendo como
pressupostos a ptria e o carter funcional da sociedade. Como afirma Machado Como
se sabe, essa disciplina [a Sociologia] no necessariamente incompatvel com regimes
ditatoriais como o que tivemos nesse perodo [1964-1988], havendo mesmo muitos
manuais de Sociologia que atendem natureza desse tipo de regime. (MACHADO,
1987: 133).
Esta afirmativa exposta acima por Celso de Souza Machado, em seu artigo O
Ensino da Sociologia na escola secundria brasileira: levantamento preliminar
3
questiona a existncia de livros didticos, ou melhor, manuais, que tivessem uma
preocupao com os problemas da nossa realidade social. No entanto, o que este
presente artigo tenta apresentar que as abordagens nos livros de EMC e OSPB j
cumpriam o seu papel de reafirmar os paradigmas impostos pelos militares e que com o
processo de redemocratizao dos anos 80, comearem a aparecer os primeiros livros de
Sociologia que j apresentavam uma contextualizao mais problematizante da
realidade social brasileira.
Os livros que sero abordados neste trabalho tentaro estabelecer os
pressupostos estabelecidos por seus respectivos autores, as condies da produo
editorial naquele momento, a existncia de um ordenamento jurdico ainda repressor
(como, por exemplo, a existncia da Censura Federal) e at mesmo a existncia de
profissionais que estivessem atuantes e dispostos a enfrentar o regime constitudo.
Outro ponto importante a ser levantado no que se refere s condies e a
regulamentao da profisso do socilogo no Brasil.


2. Uma breve histria da Sociologia e a regulamentao da profisso no
Brasil

Na histria das cincias humanas, podemos estabelecer o nascimento do
pensamento sociolgico desde a Antiguidade Clssica, quando os gregos questionavam
o ordenamento do mundo social em substituio aos mitos e ao tipo de participao que
deveria existir para legitimar o poder do cidado. No entanto, o estabelecimento da
disciplina Sociologia advm muitos sculos depois, mais especificamente com a criao
da cadeira de Sociologia por mile Durkheim (1887-1902) e a criao de um objeto
especfico de estudo, com a elaborao do seu livro fundador: As Regras do Mtodo
Sociolgico (DURKHEIM, [1977]).
A disciplina no Brasil apresentava adeptos desde o final do sculo XIX. Rui
Barbosa, por exemplo, elaborou um projeto de lei para reformar o ensino que propunha
para o ensino secundrio a disciplina Elementos de Sociologia e Direito
Constitucional e para as escolas normais Instruo Moral e Cvica. Sociologia,
abrangendo as noes fundamentais de direito ptrio e economia poltica e para as
faculdades de Direito Sociologia. Sendo assim, observamos que desde muito tempo a
4
Sociologia j apresentava a legitimidade acadmica para se configurar como disciplina
obrigatria.
Mesmo com defensores a favor da obrigatoriedade da disciplina Sociologia no
ensino bsico e superior, podemos afirmar que somente anos mais tarde ela de fato se
tornou uma disciplina com status jurdico obrigatrio nas escolas brasileiras. Com a
Reforma Rocha Vaz de 1925
4
que a disciplina se torna obrigatria nas escolas e
mesmo assim com lentido que ela comea a ser includa nas grades curriculares das
escolas. importante tambm atinar as condies de trabalho destes profissionais,
devido falta de materiais didticos a at mesmo a no existncia de professores
qualificados para o exerccio do magistrio.
Tradicionalmente, as disciplinas sociolgicas foram introduzidas por
profissionais que no tinham inicialmente a devida formao em Cincias Sociais.
Muitos destes professores eram egressos das Escolas de Direito e acabavam sendo
muito influenciados pela formao jurdica baseada no formalismo das leis e na forma
diferenciada de observar os fatos em sociedade.
Outro importante fator era a no existncia de escolas superiores de Sociologia
no Brasil. Somente em 1933 que surge no ensino superior a Escola Livre de Sociologia
e Poltica e em 1934, com a incorporao do Instituto de Educao Universidade de
So Paulo e a criao da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras que podemos afirmar
existir de fato a formao dos primeiros socilogos no Brasil que estariam aptos a atuar,
dentre outros campos de trabalho, nas escolas brasileiras. Alm da criao dos estudos
das Cincias Sociais na Universidade do Distrito Federal (1935) e da Faculdade de
Filosofia, Cincias e Letras do Paran (1938). (MEUCCI, 2007: 34)
Estas escolas recm criadas comeam a formar uma inteligncia brasileira que j
no esto to amarradas as elites locais e aos seus interesses de classe. Estes socilogos
tinham a liberdade de atuar politicamente, como professores de forma mais crtica e
resistente aos problemas existentes. Muitos trabalhos de cunho social comeam a surgir
e h a emergncia nos anos 30 de uma sociedade urbano-industrial de molde capitalista
no Brasil que permite uma reflexo mais elaborada das novas demandas que estavam
por vir neste Brasil que estava se forjando.
Neste presente trabalho, no temos a pretenso de abordar todos os percursos
que a Sociologia realizou at a sua reintroduo como disciplina obrigatria em 2008.

4
Decreto n 16.728-A, de 13 de janeiro de 1925.
5
Mas temos como norte que este processo, diga-se de passagem, ainda no concludo de
estabelecimento da Sociologia no ensino bsico no Brasil, se iniciou nos anos 80 com o
processo de redemocratizao e com as lutas estabelecidas por entidades de classe e por
atores fundamentais nesta difcil empreitada. Como exemplo, podemos citar a luta
empreendida pela Associao Profissional dos Socilogos do Estado do Rio de Janeiro
(APSERJ) e na figura de seu diretor administrativo, um dos grandes lderes da luta pela
reintroduo da Sociologia na educao bsica: Santo Conterato.
No ano de 1980 foi promulgada a Lei n 6.888, de 10 de dezembro de 1980 que
dispe sobre o exerccio da profisso de Socilogo no Brasil. Esta lei, apesar do grande
distanciamento normalmente do ordenamento jurdico brasileiro e a sua aplicao na
vida social, estabelece algumas garantias bsicas para o exerccio da profisso
5
,
formando assim uma mo-de-obra estvel numa determinada fatia do mercado de
trabalho do campo educacional.
Reafirmando o que foi dito anteriormente, a letra da lei em nosso pas muitas
vezes no faz jus sua eficcia e constantemente a categoria profissional atingida no
que diz respeito ao exerccio da profisso. Verificamos que diversos concursos pblicos
fazem exigncia que no contemplam os licenciados e bacharis em Cincias Sociais e
em casos mais complexos, fazem exigncias que ultrapassam a alada administrativa,
tendo a necessidade de se recorrer ao Poder Judicirio. H poucos meses, por exemplo,
constatamos que alguns profissionais enfrentaram problemas em tomar posse nos cargos
de professor da Secretaria Estadual de Educao do Rio de Janeiro, pois estavam
exigindo a habilitao em Sociologia. No entanto, a habilitao de muitas universidades
em Cincias Sociais e este tipo de grafia acaba gerando celeumas neste momento da
carreira do socilogo.
Diante destes fatos apresentados acima, acredito ser de grande importncia a
uniformizao dos nomes das disciplinas oferecidas em nossas escolas e at mesmo em
nossos ttulos com o objetivo de minimizar qualquer dvida que exista no que diz
respeito ao nosso exerccio profissional. As diversidades de nomes apresentados para as
disciplinas so muitas: Cidadania, Cincias Sociais, Estudos da Sociedade, dentre outros

5
Art. 1 - O exerccio, no Pas, da profisso de Socilogo, observadas as condies de habilitao e as
demais exigncias legais, assegurado:
c) aos licenciados em Sociologia, Sociologia e Poltica ou Cincias Sociais, com licenciatura plena,
realizada at a data da publicao desta lei, em estabelecimento de ensino superior, oficiais ou
reconhecidos;
Art. 2 - da competncia do Socilogo:
II ensinar Sociologia Geral ou Especial, nos estabelecimentos de ensino, desde que cumpridas as
exigncias legais.
6
tantos nomes. Acredito ser razovel implementar apenas a disciplina como Sociologia
pois historicamente ela est mais marcada no que diz respeito histria da educao
brasileira e tambm por ter um carter mais cientfico, j que denominaes como
Cidadania so amplos demais e possivelmente muitos profissionais da educao no a
observaro com a seriedade que a disciplina Sociologia exige.


3. Uma abordagem dos livros de Sociologia dos anos 80

Com a promulgao da lei que dispe sobre o exerccio da profisso do
socilogo em nosso pas e com a incipiente reorganizao dos movimentos sociais com
o processo de redemocratizao do Brasil que se inicia no incio dos anos 80, temos
como reflexo a elaborao de livros e manuais que abordam a questo da Sociologia
Geral. Apesar de muitos profissionais da rea da educao criticarem a forma de
elaborao deste tipo de material, temos que ter a noo do contexto histrico em que
ele foi produzido e o avano que foi esta primeira tentativa de realizar um trabalho que
pudesse orientar o ensino da Sociologia em nosso pas aps anos de regime autoritrio.
Fica evidente que hoje em nosso pas as liberdades formais, ou seja, de
expresso esto garantidas constitucionalmente e no h mais um tipo de censura
sistemtica na produo editorial brasileira. Os livros didticos que ainda hoje
apresentem resqucios de outros tempos, como um exagero de normalizao da
Sociologia e um enfoque no desnaturalizador de nossa realidade deve ser observado e
criticado com o objetivo de melhorarmos os trabalhos produzidos para os nossos
professores e estudantes. A tendncia na melhoria da produo didtica dos livros atuais
relacionar sempre com o mundo do aluno e contextualizar com os problemas de nossa
sociedade.
Tambm necessrio estarmos atentos a nossa rica diversidade cultural e a
grande dinamizao que apresenta a sociedade contempornea, principalmente numa era
do capitalismo de globalizao, que se caracteriza pelo intenso uso dos meios de
comunicao eletrnicos e com a enorme fluidez dos mercados e dos capitais
circulantes no mundo. Deste modo, temos que indicar nos recursos didticos que eles
so abertos e dinmicos frente ao tempo, principalmente numa disciplina como a
Sociologia e que os livros didticos devem ser apenas um recurso dentre tantos outros
na esfera do mundo escolar. A seguir vamos realizar uma anlise dos livros de
7
Sociologia de Lakatos e da Cristina Costa propostos para entender o processo que a
disciplina passou desde os anos 80, para se ter uma ideia do que foi ensinado e de qual
foi o recorte sociolgico realizado de abordagem:


a) Livro Sociologia Geral de Eva Maria Lakatos: (1987, 1 edio)

O livro em questo apresenta um amplo aspecto de teorias e conceitos no que diz
respeito aos conhecimentos sociolgicos produzidos. Apesar de o livro ter tido a sua
primeira edio em 1976, estamos tomando como base a edio de 1985 que se
enquadra em nossa proposta de trabalho. Vale desde j ressaltar que esta 5 edio foi
revista e ampliada, tendo como objetivo se adequar s mudanas realizadas em nosso
meio social. Como nos diz a prpria autora:
Em nova edio, este texto traz uma srie de modificaes e
acrscimos, a maior parte dos quais levando em considerao valiosas
sugestes dadas por colegas professores, que adotam o livro. Temos
procurado, a cada nova edio, sem perder de vista as finalidades didticas do
texto, incorporar o que de novo se tem analisado na Sociologia, quer as
mudanas sejam de natureza terica teorias de amplo ou de mdio alcance
quer conceituais ou de enfoque. caracterstico de uma cincia dinmica,
como a Sociologia, seu constante aperfeioamento, alterando e ampliando
sua estrutura, seu contedo, suas relaes com as outras Cincias Humanas e
sua metodologia. Assim, para quem como ns no compreende a cincia
como um todo acabado, h e sempre haver muito o que modificar,
principalmente em se tratando de texto didtico que, por sua prpria natureza,
deve posicionar-se na vanguarda, renovando-se e sendo acrescido das novas
correntes que surgem e se afirmam no exame cientfico da sociedade.
(LAKATOS, 1985 : 19)

Diante desta nota da autora, podemos verificar a preocupao que j existia
naquele momento da utilizao dos livros didticos de Sociologia como orientador das
atividades docentes e como este recurso pedaggico deve ser sempre aperfeioado e
revisto. Esta ideia faz parte da prpria natureza da sociedade em que novos elementos
so acrescidos em nossa realidade social e que tm sido sempre substantivas no que diz
respeito s mudanas nas configuraes polticas e sociais.
O livro em questo se enquadra nos grandes manuais que abordam as reas
temticas da disciplina, tambm chamada de livro-texto, por ser basilar para aqueles que
ensinam e aprendem disciplina Sociologia. Devemos sempre ressaltar que a disciplina
passava por uma sria crise em seu status curricular e que livros como este contriburam
significativamente para posteriormente a Sociologia readquirir o seu lugar devido tanto
nos bancos universitrios quanto na educao bsica. Vale ressaltar que entendemos a
8
Sociologia como uma disciplina elementar na grade curricular brasileira devido a sua
caracterstica de investigao social e de problematizadora de nossa realidade social.
Os temas como o objeto da Sociologia, estratificao social e os movimentos
sociais dentre outras tantas temticas esto presentes na elaborao deste livro. No
entanto, uma crtica constante por aqueles que j trabalharam com esta obra que a
maioria das abordagens excessivamente normativa, no tendo espao para a reflexo
sociolgica. Uma abordagem normativa significa que os conceitos sociolgicos
abordados esto descontextualizados do universo social, no apresentando, por
exemplo, ilustraes com os debates dos problemas atuais.
Apesar deste problema apontado, podemos observar que o livro aborda, por
exemplo, o autor Karl Marx no trecho em que a autora destaca os pioneiros da
Sociologia. Claro que Lakatos no aprofunda em muito as ideias do autor e no cita as
teorias da Revoluo Socialista, a Luta de Classes e nem mesmo a publicao do
Manifesto do Partido Comunista. Seria interessante realizar uma pesquisa nas edies
mais atuais para se saber se existe algum indicativo de maiores contribuies de Marx
na obra e de suas interpretaes do modelo capitalista de produo.
De fato, os crticos de Eva Maria Lakatos tm razo quando observam como a
sua obra excessivamente terica e normativa, no contextualizando ou
problematizando a realidade social existente. No entanto, o que devemos questionar so
as condies que os socilogos do pas tinham em realizar os seus estudos e trabalhar
com temas caros as suas carreiras e at mesmo a sua integridade fsica, j que tnhamos
um Estado constitudo de maneira arbitrria e com diversas denncias de torturas contra
professoras, jornalistas e outros profissionais formadores da opinio pblica.
Alm desta conjuntura complexa de atuao dos socilogos no Brasil, muitas
vezes Lakatos pode ter tambm seguido uma linha editorial de produzir livros-textos
que apresentassem as grandes teorias da rea da disciplina, at mesmo porque a editora
Atlas, responsvel pelo livro em discusso, tradicionalmente uma editora que produz
manuais para serem utilizados tambm nas reas de Administrao, por exemplo.
importante tambm destacarmos que o livro Sociologia Geral ainda hoje
editado no pas pela mesma editora, estando na 7 edio. Analisando o sumrio
existente no site da editora, temos a dimenso de que fundamentalmente a estrutura do
livro no mudou e que apenas um captulo foi includo, chamado de Degradao
Social, Globalizao e Neoliberalismo. Infelizmente, no tivemos como ter o acesso a
esta edio do livro na ntegra, mas de qualquer modo, esta constatao significa que a
9
obra possui mercado editorial, que ainda atenda a diversas bibliografias de curso
superiores no pas e auxilie os professores de Sociologia no ensino bsico.
Mesmo hoje em que temos uma maior liberdade na produo editorial no Brasil,
ainda temos livros didticos de Sociologia com uma abordagem normativa semelhante a
da Lakatos. Um caso o livro Introduo Sociologia de Prsio Santos de Oliveira
que possui uma diretriz semelhante do livro exposto. Diversos assuntos so
apresentados de maneira excessivamente formalista e alguns conceitos encontrados em
Lakatos, como, por exemplo, de contato primrio e secundrio so tambm abordados.
Obras que ainda nos remetem para produes existentes em momentos delicados
da histria brasileira devem ser consistentemente criticadas, a fim de produzir livros
didticos mais prximos dos problemas atuais do Brasil, sem fugir do rigor que a
observao sociolgica nos impe. Agora, a produo do livro Sociologia Geral de
Eva Maria Lakatos apresentou, naquele dado momento histrico, uma luta na
abordagem sociolgica e para futura insero da Sociologia na educao bsica de
nosso pas.

b) Livro Sociologia: introduo cincia da sociedade de Maria Cristina
Castilho Costa: (1985, 5 edio)

O segundo livro que analisamos uma obra que apresenta elementos inovadores
em relao Lakatos. Sua organizao j um pouco melhor estruturada por existir
uma maior conexo entre os conceitos apresentados e a realidade social existente. Por
exemplo, enquanto a primeira obra em questo apresenta muitos captulos
extremamente normativos, com uma enorme quantidade de conceitos muitas vezes sem
conexo com a nossa realidade social, o livro de Cristina Costa apresenta temas mais
contextualizados com os problemas sociais enfrentados nos anos 80, como o
desemprego e a desigualdade social. Por exemplo, temos a exposio das greves do
ABC paulista e as lutas sociais empreendidas pelo novo sindicalismo, encabeada pelo
ento lder sindical Lula.
As pginas do livro so ilustradas tanto por imagens dos grandes pensadores da
Sociologia quanto por temticas de interesse social, como a do desmatamento da
floresta amaznica devido abertura de estradas e a nossa enorme desigualdade social.
Um bom exemplo desta temtica so jovens armados integrantes do sem-terra
apresentando a seguinte legenda: A violncia organizada se manifesta tanto
10
oficialmente quanto na formao de grupos extra-oficiais. A foto mostra a luta dos sem-
terra contra latifundirios, que, por sua vez, tambm possuem grupos de jagunos para
sua defesa. (COSTA, 1987: 237).
Podemos inferir que a publicao apresenta um grau de liberdade e de crtica
social mais apurado e contundente do que a obra de Lakatos. Como vimos
anteriormente, esta obra procurou atender tanto os alunos do ensino bsico quanto os da
carreira universitria que no fossem exclusivamente das reas humanas, como
Administrao e Contabilidade. A obra Sociologia: introduo cincia da sociedade
trabalha com uma perspectiva mais no contexto da redemocratizao, onde os
movimentos sociais estavam em reorganizao e comeando a ter espao nos debates da
sociedade brasileira, quanto era necessrio um grau de autonomia e independncia
destes grupos que foram marginalizados nos anos de ditadura militar.
No exemplo da foto citada, por exemplo, o tema que est sendo abordado a
questo da violncia. No entanto, este assunto no est sendo apresentado por uma mera
abordagem funcionalista ou baseado apenas em um conceito descontextualizado da
realidade. Em todos os captulos h um tema para debate, buscando elementos de nossa
vida em sociedade que possa se relacionar com os conceitos sociolgicos anteriormente
debatidos e observados. Neste captulo o tema para o debate foi o atentado a bomba ao
Riocentro comandada por militares da linha dura do regime militar tentando
desestabilizar o processo de abertura poltica. Observem que este importante debate
contempla trs fundamentais pontos:
1) A violncia no um mero problema funcional de indivduos que no
conseguem se adaptar a vida em sociedade ou que no conseguiram passar por um
processo de socializao eficiente, mas sim que h problemas de ordem estrutural
envolvendo graves questes polticas e sociais, como a nossa estrutura fundiria e a luta
pelos direitos do cidado;
2) A abordagem de Cristina Costa, aps anos de ditadura inovadora. Sempre
nos discursos oficiais ficou claro que o indivduo no deveria ser contra a ordem social
estabelecida ou lutar pelos seus direitos, independente dos meios a serem realizados.
Mais do que isto: a violncia no existe apenas entre indivduos contra indivduos ou
entre os indivduos contra o Estado, mas do ente artificial que por definio tem o papel
fundamental de defender os interesses do cidado: o Estado;
3) Este livro didtico, ainda no ano de 1987, comea a realizar algumas
denncias dos abusos cometidos pelos militares, dos atentados como do Riocentro e do
11
processo de desmatamento empreendido na construo da Transamaznica. Sendo
assim, a autora procura problematizar certos temas antes no abordados anteriormente
entre os alunos da educao bsica.
Na prpria apresentao do livro a autora expe esta preocupao:
Outra grande preocupao na elaborao do texto foi mostrar as
possibilidades atuais da aplicao dos conceitos formulados pelos diversos
tericos, trazendo-os para a anlise de aspectos da nossa realidade
contempornea, atravs dos Temas para Debate propostos ao final de cada
captulo, onde o aluno pode aplicar a situaes concretas os conhecimentos
auferidos. Desta forma, esperamos que o livro, alm de fornecer ao aluno
uma viso crtica e histrica, permita-lhe desenvolver um conhecimento
prtico dos conceitos sociolgicos, capacitando-o a distinguir os aspectos do
seu cotidiano a que tais conceitos se referem. (COSTA, 1987: apresentao)

Sendo assim, podemos apreender que o livro apresentou um novo sentido para o
ensino da Sociologia e para o tipo de contextualizao realizada.


4. Consideraes finais:

A disciplina Sociologia no seu processo de estabelecimento e consolidao no
ensino bsico brasileiro passou por diversos revezes. Ora por questes polticas, ora por
desmandos pontuais, a disciplina viveu processos de grande valorizao, como, por
exemplo, no incio da Proclamao da Repblica e os seus iderios influenciados pelo
positivismo acreditavam os idelogos deste novo regime no papel civilizador da
Sociologia. Como tambm em tempos mais recentes, como na ditadura militar, a
disciplina acabou no se tornando mais obrigatria, fazendo com que muitos
profissionais da rea abandonassem o ensino da Sociologia compulsoriamente e se
enquadrando ao tipo de ensino empreendido pelos militares.
Para o restabelecimento da disciplina no Brasil, foi muito importante
reorganizao dos movimentos sociais e da prpria sociedade, obrigando os nossos
legisladores a rever os preceitos estabelecidos para o ensino no Brasil. Devemos
tambm levar em conta as articulaes realizadas no seio da Sociologia e das lutas
empreendidas pelos socilogos no pas.
Deste modo, a anlise das obras de Sociologia publicadas nos anos 80 por
Lakatos e Cristina Costa demonstra como estas primeiras iniciativas, com todas as suas
limitaes e crticas a serem realizadas, foram de fundamental importncia no apenas
para a luta de todos os socilogos que gostariam de lecionar esta importante disciplina
12
em nosso pas, mas tambm no contexto do processo de reorganizao dos movimentos
sociais e no processo de reabertura poltica empreendida em nosso pas.
Sempre quando pensarmos na Sociologia temos que observar os fatos que a
circundam. Pensando que as cincias humanas por definio no so neutras, os
interesses de grupos polticos e at mesmo administrativos em especfico esto neste
campo de disputa e em muitos casos prejudicam no apenas os interesses de uma
determinada classe profissional, mas tambm a uma gerao de jovens que ficam sem
os elementos sociolgicos produzidos e os importantes debates realizados acerca da
nossa realidade.
A Sociologia como disciplina desnaturalizadora e crtica de nossa realidade
social de enorme importncia para as futuras geraes. No entanto, sem uma devida
valorizao do professor e da escola pblica, esta rdua tarefa se torna mais difcil.

Referncias:
CONTERATO, Santo (organizador). A profisso de socilogo e Sociologia no
ensino mdio. Rio de Janeiro: Robson Achiam, [2008?];.

COSTA, Maria Cristina Castilho. Sociologia: Introduo cincia da sociedade.
So Paulo: Moderna, 1987.

DURKHEIM, mile. As Regras do Mtodo Sociolgico. 8. ed. So Paulo:
Companhia Editora Nacional, [1977].

HANDFAS, Anita; OLIVEIRA, Luiz Fernandes de Oliveira (Orgs.). A
Sociologia vai escola: histria, ensino e docncia. Rio de Janeiro: Quartet,
2009.

LAKATOS, Eva Maria. Sociologia Geral. 5. ed. So Paulo: Atlas, 1985.

MACHADO, Celso de Souza. O Ensino da Sociologia na Escola Secundria
Brasileira: levantamento preliminar. Revista da Faculdade de Educao, So
Paulo, v. 13, n. 1, jan.jun. 1987.

MEUCCI, Simone. Sobre a rotinizao da Sociologia no Brasil: os primeiros
manuais didticos, seus autores, suas expectativas. Mediaes: revista de
Cincias Sociais, Londrina, v. 12, n. 1, p.31-66, jan. jun. 2007.

OLIVEIRA, Prsio Santos. Introduo Sociologia: srie brasil. 25. ed. So
Paulo: Editora tica, 2004.

VILLAS BAS, Glucia. A Vocao das Cincias Sociais no Brasil: Um
estudo da sua produo em livros do acervo da Biblioteca Nacional 1945-1966.
Rio de Janeiro: Fundao Biblioteca Nacional, 2007.