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Simulado Ensino Mdio

3 srie (2 trimestre)


(UNISINOS, 2013) As questes 1 a 4 referem-se ao texto seguinte:

Alfabetizao digital
As escolas gachas dos setores pblico e privado, em muitos casos, ainda nem conseguiram alcanar um
mnimo de eficincia no aprendizado tradicional o que inclui ler, escrever e fazer clculos bsicos na idade
adequada e j esto diante do desafio de incluir em seus currculos o ensino de linguagem de programao de
computadores. Influenciadas por uma campanha lanada nos Estados Unidos, cada vez mais instituies de ensino
comeam a voltar-se para a alfabetizao digital, mesmo tendo de vencer deficincias de infraestrutura e a carncia
de professores especializados. Um ensino que pretenda manter-se em sintonia com as exigncias do sculo 21
precisa, porm, preocupar-se, cada vez mais, em adequar seu currculo aos desafios que surgem numa velocidade
sempre superior capacidade de adaptao das escolas de maneira geral.
O que importa, no caso, no se o conhecimento de linguagem de computao, num futuro prximo, ser ou
no to importante quanto ler e escrever. Ainda assim, as instituies de ensino precisam estar permanentemente
atentas s mudanas impostas pela realidade do mercado, evitando que o ambiente escolar e o externo se mostrem
como mundos parte.
A particularidade de o mercado prever um futuro promissor para os profissionais da rea favorece a tendncia,
que tem outras razes fortes para consolidar-se. Entre elas, esto aspectos como o de que a computao favorece o
raciocnio e o desempenho em outras disciplinas, alm de estimular a criatividade e contribuir inclusive para o
aprendizado de outras lnguas, particularmente a inglesa.
importante que esse movimento, ainda incipiente, no se limite robtica, por meio da qual os alunos
comandam a movimentao de robs. A iniciativa precisa contemplar a diversidade de linguagens, como forma de
assegurar um novo patamar para o ensino, sem prejuzo do enfrentamento de carncias que ainda persistem na
educao de maneira geral.
(Texto publicado no Jornal Zero Hora, em 26 mar. 2013. Disponvel em
http://wp.clicrbs.com.br/opiniaozh/2013/03/page/3/?topo=13%2C1%2C1%2C%2C%2C13. Acesso em 18 abr. 2013.)

1. Analise as seguintes afirmaes sobre o contedo do texto.
I Segundo o editorial, embora ainda haja carncias na educao de maneira geral, preciso que as escolas estejam
em sintonia com a realidade do mercado.
II De acordo com o texto, as escolas gachas deveriam priorizar o aprendizado tradicional, que tem srias
deficincias, antes de investir na alfabetizao digital, para a qual so necessrios profissionais especializados e
infraestrutura adequada.
III O ensino da linguagem da computao, ao contrrio da leitura e da escrita tradicionais, favorece o raciocnio e o
desempenho em outras disciplinas e desenvolve a criatividade.

Sobre as proposies acima, pode-se afirmar que
a) apenas I est correta. b) apenas II est correta. c) apenas III est correta. d) apenas I e III esto corretas.
e) apenas II e III esto corretas.

2. Em relao ao emprego de alguns recursos lingusticos no texto, assinale V nas afirmaes verdadeiras e F
nas falsas.
( ) Pode-se afirmar que, na primeira frase do texto, est implcita a ideia de que as escolas gachas deveriam ter
atingido um mnimo de eficincia no aprendizado tradicional.
( ) A palavra mesmo (linha 5) indica que a superao de deficincias de infraestrutura e a carncia de professores
especializados no constituem impedimentos para a implantao da alfabetizao digital em muitas escolas.
( ) Na expresso Ainda assim (linha 10), que poderia ser substituda por Apesar disso, o advrbio assim
recupera as informaes contidas na frase anterior.
( ) A palavra incipiente (linha 17) tem, no texto, o sentido de principiante.
A sequncia correta, de cima para baixo,
a) F F V V. b) V V F F. c) F V V V.
d) V F V F. e) V V V V.


3. Considerando o sentido do texto, o encadeamento entre as ideias e as normas da variedade lingustica culta,
assinale V nas afirmaes verdadeiras e F nas falsas.
( ) O verbo alcanar (linha 1) poderia ser substitudo por atingir, sem prejuzo ao sentido do texto nem infrao s
normas de regncia da variedade lingustica culta.
( ) O verbo esto (linha 3) poderia ser substitudo por se encontram.
( ) A segunda frase do segundo pargrafo (linhas 10-12) poderia ser assim reescrita, mantendo-se o sentido original e
respeitando-se as normas gramaticais: Mesmo assim, as escolas tem de estar constantemente atentas s mudanas que
a realidade do mercado impem, impedindo que haja um hiato entre o ambiente escolar e o externo.
( ) A sequncia textual alm de estimular a criatividade e contribuir inclusive para o aprendizado de outras lnguas,
particularmente a inglesa (linhas 15-16) poderia ser assim reescrita, mantendo-se o sentido do texto: estimula a
criatividade e contribui para o aprendizado de outras lnguas, particularmente a inglesa.

A sequncia correta para a questo acima :
a) F F V V. b) V V F F. c) V V F V. d) V F F F. e) V V V V.

4. Analise as seguintes afirmaes referentes ao emprego de sinais de pontuao no texto.
I Os travesses das linhas 2 e 3 poderiam ser substitudos por vrgulas ou por parnteses, sem infringir as normas de
pontuao.
II A expresso temporal num futuro prximo (linha 9) poderia ser posicionada aps a conjuno se (linha 9) e,
nesse caso, no precisaria ser isolada por vrgulas.
III A expresso ainda incipiente (linha 17) isolada por vrgulas por estar intercalada entre o sujeito esse
movimento e o predicado no se limite robtica.

Sobre as proposies acima, pode-se afirmar que
a) apenas I est correta. b) apenas II est correta. c) apenas III est correta. d) apenas I e III esto corretas.
e) apenas II e III esto corretas.

A questo 5 refere-se ao texto abaixo:

Considerando o sentido e a coeso do texto, assinale a nica
alternativa correta.
a) Conforme a tira pode-se concluir que somente pessoas muito idiotas
sentem-se infelizes, mesmo tendo condies de suprir suas
necessidades bsicas.
b) Por meio do humor, a tira faz uma crtica publicidade veiculada na
televiso, que dissemina a cultura do consumo.
c) O pronome voc (segundo quadrinho) refere-se, exclusivamente,
pessoa a quem Miguelito se dirige: Mafalda.
d) Os marcadores discursivos depois e a (segundo quadrinho)
indicam sucesso temporal, revelando que as realizaes das trs aes
descritas pelo menino, na sequncia em que so apresentadas, ilustram
momentos de nossa vida que garantem a felicidade.
e) A palavra se (segundo quadrinho) introduz, em ambos os casos,
uma condio, mas a primeira condio (passar desodorante, comer
salsichas e comprar uma mquina de lavar roupas) anula a segunda (ser
muito idiota)