AO DEL BICENTENARIO DE LOS SENTIMIENTOS DE LA NACIN
ZONA ESCOLAR BG 050 ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL ANEXA A LA NORMAL DE CHALCO PLAN DE RAZONAMIENTO COMPLEJO MISIN INSTITUCIONAL
VISIN INSTITUCIONAL
PROPSITO INSTITUCIONAL
PREPARAR BACHILLERES CON UNA SOLIDA CULTURA NACIONAL Y UNIVERSAL SUSTENTADA EN EL FOMENTO Y DESARROLLO DE UN ALTO PENSAMIENTO AUTNOMO, REFLEXIVO Y CREATIVO, CON MIRAS A LA PARTICIPACIN CRTICA EN LA PROBLEMTICA SOCIAL, CAPAZ DE ATENDER LAS DEMANDAS ACTUALES Y FUTURAS DEL MEDIO EN EL QUE SE DESENVUELVE. SOMOS UNA ESCUELA PBLICA COMPROMETIDA EN LA FORMACIN DE BACHILLERES CON ALTO COMPROMISO ACADMICO, SOCIAL Y DE VALORES UNIVERSALES, BASADA EN UN SISTEMA DE COMPETENCIAS EDUCATIVAS CON AMPLIAS POSIBILIDADES DE INGRESAR A INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR.
PROPORCIONAR EL SERVICIO EDUCATIVO QUE OFRECE LA PREPARATORIA OFICIAL ANEXA A LA NORMAL DE CHALCO, MEDIANTE EL DESARROLLO Y EL FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS Y HABILIDDES DE PENSAMIENTO, A TRAVS DE LA EJECUCUIN DE PLANES Y PROGRAMAS ESTATALES DERIVADOS DE LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR DEL ESTADODE MXICO.
CAMPO DISCIPLINAR MATERIA: GRADO: GRUPO: 2. Matemticas y Razonamiento Complejo Jurez Reyes Javier Ramrez Chvez Adriana Velasco Pealoza Virginia SEGUNDO I,II,III, IV Y V
ESTRUCTURA MACRORETICULAR: ESTRUCTURA MESORETICULAR: ESTRUCTURA MICRORETICULAR: Unidad I Heurstica
1.1 Introduccin a los procesos heursticos
1.2 Aplicabilidad de la heurstica 1.1.1 Requerimientos bsicos para la solucin de problemas. 1.1.2 Como se llega al razonamiento. 1.1.3 El mtodo heurstico. 1.2.1 El problema: contexto del problema y disciplinas asociadas. 1.2.2 Los procesos de solucin de un problema: proceso indagatorio, el mtodo y la lgica. 1.2.3 La solucin de problemas
CATEGORAS COMPETENCIA GENERICA ATRIBUTOS Se expresa y se comunica
Piensa crtica y reflexivamente e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. Argumenta la solucin Interpreta y resuelve situaciones problemticas mediante la aplicacin de procedimientos heursticos para la comprensin y anlisis de situaciones reales hipotticas o formales
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales
Argumenta la solucin obtenida de un problema, mtodos directos e indirectos, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin. las tecnologas de la informacin y hipotticas o formales. con modelos situaciones reales. Argumenta la solucin obtenida Interpreta y resuelve situaciones problemticas mediante la aplicacin de resuelve situaciones
Piensa y razona al plantear preguntas, reconocer el tipo de respuestas, distingue tipos de proposiciones y manipularlos lmites de conceptos Utiliza lenguaje y operaciones simblicas, formales y tcnicas. Utiliza ayudas y herramientas que facilitan la actividad mental y comprender las limitaciones de estas ayudas y herramientas Plantea y resuelve problemas utilizando una variedad de mtodos.
CUADRANT ES NIVEL DE DESEMPE O ESTRATGIA DIDCTICA METODOLO GA ACTIVIDADES DURACI N INSTRUMEN TOS DE EVALUACIN ESTRATEGI AS DE EVALUACI N RECURSOS
Produccin del escenario didctico considerand o el ambiente motivacional , va la gestin de preguntas de inters en el estudiante y la construcci n de estructuras jerrquicas.
Nivel de Comprensi n: Identificar detalles de informacin importantes
EXPOSITIVAS Exposicin
ESTUDIO DIRIGIDO Estudio de casos
GRUPALES Lluvia de ideas
INTERROGATI VAS Interrogatorio
OTRAS TCNICAS
Lluvia de ideas
Producir espaciosparalainvestigacinyladiscusin para ayudar al estudiante aformularcamposdepreguntasquepropicienactividadescognitivasenconcordanciaconloscriteriossigu ientes:
Qu implicaciones tiene la heurstica con el mtodo? Cul es la relacin entre creatividad y heurstica? Por qu la heurstica se considera una ciencia organizacional? De qu manera la heurstica es un proceso de elaboracin de la lgica del reconocimiento? Qu finalidad terica persigue la ciencia con respecto de la heurstica?
DURACI N DEL TEMA 100 min
Fecha de inicio: 12/08/201 3 Fecha de trmino: 16/08/201 3
Tcnica de la pregunta
Entrevista Marca textos Pintarrn Libreta Otros: __fotocopias_ ___
Bsqueda, identificaci n y evaluacin de informacin electrnica, de Internet, documentac in bibliogrfica y construcci n de una estrategia de indagacin.
Nivel de Comprensi n: Identificar detalles de informacin importantes
EXPOSITIVAS Elija un elemento.
ESTUDIO DIRIGIDO Investigacin documental
GRUPALES Discusin en pequeos grupos
Apunte
Consultar conceptos de diverso s autores sobre; pensamiento y diversos tipos de razonamiento, sobre los procesos mentales y su aplicacin, por medio de la sesin bibliogrfica.
DURACI N DEL TEMA 100 min
Fecha de inicio: 19/08/201 3 Fecha de trmino: 23/08/201 3
Tcnica de la pregunta
Entrevista
Fichas de trabajo
Marca textos Pintarrn Libreta Otros: __fotocopias_ ___
Acceso a fuentes de informacin Nivel de Comprensi n: Identificar
EXPOSITIVAS Elija un elemento.
Mapa conceptual
Organizar la informacin utilizando mapas conceptuales.
DURACI N DEL TEMA
Solucin de problemas
Lista de cotejo Marca textos Pintarrn Libreta Otros: __fotocopias_ y jerarquizar los datos para responder a la temtica planteada.
detalles de informacin importantes
ESTUDIO DIRIGIDO Investigacin documental
GRUPALES Discusin en pequeos grupos
INTERROGATI VAS Interrogatorio
400 min
Fecha de inicio: 26/08/201 3
Fecha de trmino: 30/08/201 3 ___
Construcci n de estrategias de resolucin de problemas de acuerdo a la organizaci n establecidos de los referentes tericos y metodolgic os respectivos.
Nivel de Anlisis: Utilizar lo aprendido en la creacion de nuevos conocimien tos y aplicarlo
EXPOSITIVAS Demostracin
ESTUDIO DIRIGIDO Lectura comentada
GRUPALES Debate INTERROGATI VAS Exposicin con preguntas
OTRAS TCNICAS Cuadro sinptico
Cuadro sinptico
Generar situaciones cotidianas que permita disear planteamientos problemtico donde se plantee una gama diversa de soluciones planteadas a travs de estudio de casos, problemas contextuales, proyectos.
Utilizar diversos procesos para llegar a la solucin de un problema.
DURACI N DEL TEMA 400 min
Fecha de inicio: 02/09/201 3 Fecha de trmino: 06/09/201 3
Solucin de problemas
Lista de cotejo
Libreta
Libro de texto
Pintarrn
Solucionar el problema acudiendo a procedimien tos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente.
Nivel de Utilizacin: Aplicar el conocimien to en situaciones especificas
EXPOSITIVAS Demostracin
ESTUDIO DIRIGIDO Estudio dirigido
GRUPALES Debate
INTERROGATI VAS Interrogatorio
Tcnica V
Se plantea al alumno la pregunta: Es la Heurstica el problema de resolver problemas?
Y a travs de las siguientes orientaciones para el anlisis solucionar la incgnita.
Haz utilizado lenguaje y operaciones simblicas, para resolver un problema? Utilizas ayudas y herramientas que te facilitan la actividad mental? Es la heurstica el arte de aprender a aprender? Piensas y razonas al plantear preguntas, reconoces el tipo de respuestas? Distingues tipos de proposiciones y manipulas los lmites de conceptos? Plantea s y resuelve problemas utilizando una variedad de mtodos?
DURACI N DEL TEMA 100 min
Fecha de inicio: 09/09/201 3 Fecha de trmino:
Solucin de problemas
Lista de cotejo
Cuaderno de ejercicios
Libreta
Libro de texto
Marca textos
Pintarrn
Otros: Fotocopias
OTRAS TCNICAS Mapa conceptual
13/09/201 3
Formular la repuesta y generar el reporte o exposicin oral o escrita que responda a las preguntas generadora s.
Nivel de Utilizacin: Aplicar el conocimien to en situaciones especificas
EXPOSITIVAS Demostracin
ESTUDIO DIRIGIDO Estudio de casos
GRUPALES Elija un elemento.
INTERROGATI VAS Interrogatorio
OTRAS TCNICAS Mapa conceptual
Mapa conceptual
Tcnica V Inferir modelos matemticos y cotidianos a partir de situaciones concretas. Formular preguntas que se planteen en la situacin contextual: - Cuandonoexisteunmtodoexactoderesolucinosterequieremuchotiempodeclculoomemoria. - Cuandonosenecesitalasolucinptima. - Cuandolosdatossonpocofiables. - Cuandolimitacionesdetiempo,espacio(paraalmacenamientodedatos),etc.,obliguenalempleodemtodo sderpidarespuesta aunacostadelaprecisin. - Comopasointermedioenlaaplicacindeotroalgoritmo.
DURACI N DEL TEMA 400 min
Fecha de inicio: 09/07/201 3 Fecha de trmino: 24/09/201 0
Solucin de problemas
Rubricas
Cuaderno de ejercicios
Libreta
Libro de texto
Marca textos
Pintarrn
Otros: Fotocopias
ESCUELA PREPARATORIA OF. ANEXA A LA NORMAL DE CHALCO PLAN DE UNIDAD II
MISIN INSTITUCIONAL
VISIN INSTITUCIONAL
PROPSITO INSTITUCIONAL
PREPARAR BACHILLERES CON UNA SOLIDA CULTURA NACIONAL Y UNIVERSAL SUSTENTADA EN EL FOMENTO Y DESARROLLO DE UN ALTO PENSAMIENTO AUTNOMO, REFLEXIVO Y CREATIVO, CON MIRAS A LA PARTICIPACIN CRTICA EN LA PROBLEMTICA SOCIAL, CAPAZ DE ATENDER LAS DEMANDAS ACTUALES Y FUTURAS DEL MEDIO EN EL QUE SE DESENVUELVE. SOMOS UNA ESCUELA PBLICA COMPROMETIDA EN LA FORMACIN DE BACHILLERES CON ALTO COMPROMISO ACADMICO, SOCIAL Y DE VALORES UNIVERSALES, BASADA EN UN SISTEMA DE COMPETENCIAS EDUCATIVAS CON AMPLIAS POSIBILIDADES DE INGRESAR A INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR.
PROPORCIONAR EL SERVICIO EDUCATIVO QUE OFRECE LA PREPARATORIA OFICIAL ANEXA A LA NORMAL DE CHALCO, MEDIANTE EL DESARROLLO Y EL FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS Y HABILIDDES DE PENSAMIENTO, A TRAVS DE LA EJECUCUIN DE PLANES Y PROGRAMAS ESTATALES DERIVADOS DE LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR DEL ESTADODE MXICO.
CAMPO DISCIPLINAR MATERIA: GRADO: GRUPO: 2. Matemticas y Razonamiento Complejo RAZONAMIENTO COMPLEJO SEGUNDO III y IV
UNIDAD II PENSAMIENTO SIMBLICO 2.1 La semitica. 2.2 Los campos semnticos. 2.3 Aplicacin del pensamiento simblico 2.1.1 El origen de la semitica. 2.1.2 El uso contextual. 2.2.1 El pensamiento preconceptual. 2.2.2 La representacin mental 2.2.3 La codificacin y decodificacin 2.3.1 Solucin de problemas acadmicos y cotidianos
CATEGORAS COMPETENCIA GENERICA ATRIBUTOS Se expresa y se comunica
Piensa crtica y reflexivamente Interpreta y resuelve situaciones problemticas mediante la aplicacin de procedimientos heursticos para la comprensin y anlisis de situaciones reales hipotticas o formales
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales
Argumenta la solucin obtenida de un problema, mtodos directos e indirectos, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin.L As
Piensa y razona al plantear preguntas, reconocer el tipo de respuestas, distingue tipos de proposiciones y manipularlos lmites de conceptos Utiliza lenguaje y operaciones simblicas, formales y tcnicas. Utiliza ayudas y herramientas que facilitan la actividad mental y comprender las limitaciones de estas ayudas y herramientas Plantea y resuelve problemas utilizando una variedad de mtodos.
CUADRAN TES NIVEL DE DESEMPEO ESTRATGIA DIDCTICA METODOL OGA ACTIVIDADES DURACI N INSTRUME NTOS DE EVALUACI N ESTRATE GIAS DE EVALUAC IN RECURSOS
Producci n del escenario didctico considera ndo el ambiente motivacion al, va la gestin de preguntas de inters en el estudiante y la construcci n de estructura s jerrquica s.
Nivel Conocimiento/Re cuerdo: Recordar informacin EXPOSITIVA S Exposicin
ESTUDIO DIRIGIDO Estudio de casos
GRUPALES Lluvia de ideas
INTERROGA TIVAS Interrogatorio
OTRAS TCNICAS
Mapa conceptual
Utilizar el alumno ayudas y herramientas de las aplicaciones de la semitica que facilitan la actividad mental y comprender las limitaciones de estas mismas ayudas y herramientas en la vida cotidiana. Organizarlainformacinutilizandomapas conceptuales, dentro de sus observaciones de los diferentes usos de los smbolos. Los alumnos comentaran sobre la siguiente cuestin: En que reside la capacidad humana de simbolizar?
DURACI N DEL TEMA 400 min
Fecha de inicio: 27/09/20 10 Fecha de trmino: 01/10/20 10
Solucin de problemas
Entrevist a
Marca textos Pintarrn Libreta Otros: __fotocopia s____
Bsqueda, identificaci n y evaluacin de informaci n electrnic a, de Internet, document acin bibliogrfic a y construcci n de una estrategia de indagaci n.
Nivel de Comprensin: Identificar detalles de informacin importantes EXPOSITIVA S Exposicin
ESTUDIO DIRIGIDO Investigacin documental
GRUPALES Discusin en pequeos grupos
Lluvia de ideas
Piensa y razona al plantear preguntas, reconocer el tipo de respuestas, distingue tipos de proposiciones y manipularlos lmites de conceptos, signos y smbolos.
DURACI N DEL TEMA 400 min
Fecha de inicio: 04/10/20 10 Fecha de trmino: 08/10/20 10
Solucin de problemas
Entrevist a
Fichas de trabajo
Marca textos Pintarrn Libreta Otros: __fotocopia s____
Acceso a fuentes de informaci n y jerarquizar Nivel de Comprensin: Identificar detalles de informacin importantes EXPOSITIVA S Elija un elemento.
Libreta Biblioteca Cibercaf Fichas de los datos para responder a la temtica planteada.
DIRIGIDO Investigacin documental
GRUPALES Discusin en pequeos grupos
INTERROGA TIVAS Interrogatorio
Fecha de inicio: 11/10/20 10 Fecha de trmino: 15/10/20 10 trabajo
Construcci n de estrategia s de resolucin de problemas de acuerdo a la organizaci n establecid os de los referentes tericos y metodolg icos respectivo s.
Nivel de Anlisis: Utilizar lo aprendido en la creacion de nuevos conocimientos y aplicarlo EXPOSITIVA S Demostracin
ESTUDIO DIRIGIDO Lectura comentada
GRUPALES Debate
INTERROGA TIVAS Exposicin con preguntas
OTRAS TCNICAS Cuadro sinptico
Apunte
Utiliza lenguaje y operaciones simblicas, formales y tcnicas
Inferir modelos matemticos y cotidianos a partir de situaciones concretas.
Generarsituacionescotidianasquepermitadisearplanteamientosproblemticos dondeseplanteeunagamadiversadesoluciones planteadasatravs deestudiodecasos,problemas contextuales y/o proyectos. Al tratar de resolver un problema tomar en cuenta: Qu se? Qu ignoro? Cmo lo voy a resolver?
DURACI N DEL TEMA 400 min
Fecha de inicio: 18/10/20 10 Fecha de trmino: 22/10/20 10
Solucin de problemas
Lista de cotejo
Libro de texto
Proyector can y computador a
Marca textos Pintarrn Libreta Otros: __fotocopia s____
Solucionar el problema acudiendo a procedimi entos propios de la disciplina bajo el apoyo del Nivel de Utilizacin: Aplicar el conocimiento en situaciones especificas EXPOSITIVA S Demostracin
ESTUDIO DIRIGIDO Estudio dirigido
GRUPALES Debate
INTERROGA
Apunte
Utiliza lenguaje y operaciones simblicas, formales y tcnicas Inferirmodelosmatemticosycotidianosapartirdesituacionesconcretas.
Generar situaciones cotidianas que permita disear planteamientos problemticos donde se plantee una gama diversa de soluciones planteadas a travs de estudio de casos, problemas contextuales y/o proyectos en base a estos planteamientos: Quse?Paravincularlosconocimientosyconceptospreviosdel alumno. Quignoro?Paraidentificareltipodesolucinquepuedeconstruir Cmolovoyaresolver?Paradeterminarlaclasedeprocesosque se deben aplicar.
DURACI N DEL TEMA 400 min
Fecha de inicio: 25/10/20 10 Fecha
Solucin de problemas
Lista de cotejo
Cuaderno de ejercicios
Libreta
Libro de texto
Marca textos
docente.
TIVAS Interrogatorio
OTRAS TCNICAS Mapa conceptual
de trmino: 29/10/20 10 Pintarrn
Otros: Fotocopias
Formular la repuesta y generar el reporte o exposicin oral o escrita que responda a las preguntas generador as.
Nivel de Utilizacin: Aplicar el conocimiento en situaciones especificas EXPOSITIVA S Demostracin
ESTUDIO DIRIGIDO Estudio de casos
GRUPALES Elija un elemento.
INTERROGA TIVAS Interrogatorio
Ciber sesin
Utiliza lenguaje y operaciones simblicas, formales y tcnicas Inferir modelos matemticos y cotidianos a partir de situaciones concretas a un problema dado
DURACI N DEL TEMA 400 min
Fecha de inicio: 01/11/20 10 Fecha de trmino: 05/11/20 10
Solucin de problemas
Rubricas
Proyector can y computador a
Retroproyec tor y acetatos
ESCUELA PREPARATORIA OF. ANEXA A LA NORMAL DE CHALCO PLAN DE UNIDAD III
DATOS DE IDENTIFICACIN PROFRA. MARA DE LOS ANGELES SNCHEZ SALAS
MISIN INSTITUCIONAL
VISIN INSTITUCIONAL
PROPSITO INSTITUCIONAL
PREPARAR BACHILLERES CON UNA SOLIDA CULTURA NACIONAL Y UNIVERSAL SUSTENTADA EN EL FOMENTO Y DESARROLLO DE UN ALTO PENSAMIENTO AUTNOMO, REFLEXIVO Y CREATIVO, CON MIRAS A LA PARTICIPACIN CRTICA EN LA PROBLEMTICA SOCIAL, CAPAZ DE ATENDER LAS DEMANDAS ACTUALES Y FUTURAS DEL MEDIO EN EL QUE SE DESENVUELVE. SOMOS UNA ESCUELA PBLICA COMPROMETIDA EN LA FORMACIN DE BACHILLERES CON ALTO COMPROMISO ACADMICO, SOCIAL Y DE VALORES UNIVERSALES, BASADA EN UN SISTEMA DE COMPETENCIAS EDUCATIVAS CON AMPLIAS POSIBILIDADES DE INGRESAR A INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR.
PROPORCIONAR EL SERVICIO EDUCATIVO QUE OFRECE LA PREPARATORIA OFICIAL ANEXA A LA NORMAL DE CHALCO, MEDIANTE EL DESARROLLO Y EL FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS Y HABILIDDES DE PENSAMIENTO, A TRAVS DE LA EJECUCUIN DE PLANES Y PROGRAMAS ESTATALES DERIVADOS DE LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR DEL ESTADODE MXICO.
CAMPO DISCIPLINAR MATERIA: GRADO: GRUPO: 2. Matemticas y Razonamiento Complejo RAZONAMIENTO COMPLEJO SEGUNDO III y IV
ESTRUCTURA MACRORETICULAR: ESTRUCTURA MESORETICULAR: ESTRUCTURA MICRORETICULAR: UNIDAD III PENSAMIENTO DIVERGENTE 3.1 La actividad de pensar 3.2 Las habilidades del pensamiento 3.3 El aprendizaje 3.4 La metacognicin 3.5 El poder de eleccin
3.1.1 El pensamiento convergente. 3.1.2 El pensamiento divergente 3.2.1 Habilidades bsicas del pensamiento 3.2.2 Habilidades de nivel superior. 3.3.1 Aprendizaje creativo 3.3.2 Aprendizaje innovador 3.4.1 Estrategias metacognitivas 3.5.1 Solucin de problemas
CATEGORAS COMPETENCIA GENERICA ATRIBUTOS Se expresa y se comunica
Piensa crtica y reflexivamente Interpreta y resuelve situaciones problemticas mediante la aplicacin de procedimientos heursticos para la comprensin y anlisis de situaciones reales hipotticas o formales
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales
Argumenta la solucin obtenida de un problema, mtodos directos e indirectos, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin. las
Piensa y razona al plantear preguntas, reconocer el tipo de respuestas, distingue tipos de proposiciones y manipularlos lmites de conceptos Utiliza lenguaje y operaciones simblicas, formales y tcnicas. Utiliza ayudas y herramientas que facilitan la actividad mental y comprender las limitaciones de estas ayudas y herramientas Plantea y resuelve problemas utilizando una variedad de mtodos.
CUADRAN TES NIVEL DE DESEMPEO ESTRATGIA DIDCTICA METODOLO GA ACTIVIDADES DURACI N INSTRUME NTOS DE EVALUACI N ESTRATE GIAS DE EVALUACI N RECURSOS
Producci n del escenario didctico considera ndo el ambiente motivacion al, va la gestin de preguntas de inters en el estudiante y la construcci n de
Nivel Conocimiento/Re cuerdo: Recordar informacin EXPOSITIVA S Exposicin
ESTUDIO DIRIGIDO Estudio de casos
GRUPALES Lluvia de ideas
INTERROGA TIVAS Interrogatorio
OTRAS
Apunte
En equipos los alumnos a travs de una lluvia de ideas, y posteriormente con un problema planteado por el profesor revisar las posibles respuesta a la pregunta: Habrslounaestrategiadesolucin?
Escribir sus conclusiones e identificar las diversas formas de cmo piensan las personas al resolver un problema o discrepancia con lo que se tiene y lo que se quiere, en problemas cotidianos, acadmicos y laborables.
DURAC IN DEL TEMA 400 min
Fecha de inicio: 08/11/2 010 Fecha de trmino: 12/11/2
Solucin de problemas
Lista de cotejo
Marca textos Pintarrn Libreta Otros: __fotocopia s____ Fichas de trabajo
Elija un elemento. estructura s jerrquica s.
TCNICAS
010
Bsqueda, identificaci n y evaluacin de informaci n electrnic a, de Internet, document acin bibliogrfic a y construcci n de una estrategia de indagaci n.
Nivel de Comprensin: Identificar detalles de informacin importantes EXPOSITIVA S Elija un elemento.
Fecha de inicio: 29/11/2 010 Fecha de trmino: 03/12/2 010
Solucin de problemas
Lista de cotejo
Marca textos Pintarrn Libreta Otros: __fotocopia s____ Fichas de trabajo
Elija un elemento.
Acceso a fuentes de informaci n y jerarquizar los datos para responder a la temtica planteada.
Nivel de Comprensin: Identificar detalles de informacin importantes EXPOSITIVA S Elija un elemento.
ESTUDIO DIRIGIDO Investigacin documental
GRUPALES Discusin en pequeos
Sesin bibliogrfica
Consultar conceptos de diversos autores sobre; pensamiento y diversos tipos de razonamiento, sobre los procesos mentales y su aplicacin, por medio de la sesin bibliogrfica.
DURAC IN DEL TEMA 400 min
Fecha de inicio: 06/12/2 010 Fecha
Solucin de problemas
Lista de cotejo
Libreta Biblioteca Cibercaf Fichas de trabajo
Elija un elemento. grupos
INTERROGA TIVAS Interrogatorio
de trmino: 10/12/2 010
Construcci n de estrategia s de resolucin de problemas de acuerdo a la organizaci n establecid os de los referentes tericos y metodolg icos respectivo s.
Nivel de Anlisis: Utilizar lo aprendido en la creacion de nuevos conocimientos y aplicarlo
EXPOSITIVA S Demostracin
ESTUDIO DIRIGIDO Lectura comentada
GRUPALES Debate
INTERROGA TIVAS Exposicin con preguntas
OTRAS TCNICAS Cuadro sinptico
Mapa mental
Latareaprincipalarescatar,msalldelapropiasolucindelproblema,es que el alumno se d cuenta delbagajeextensodeargumentosyestrategiasquesurgenaltratardedarsolucinalo planteado.
El alumno elaborar un mapa mental sobre el pensamiento convergente y divergente que se considerademanerapersonalizadacomoherramientas fundamental en el desarrollo de la actividad de solucin de problemas.
DURAC IN DEL TEMA 400 min
Fecha de inicio: 13/12/2 010 Fecha de trmino: 17/12/2 010
Solucin de problemas
Lista de cotejo
Marca textos Pintarrn Libreta Otros: __fotocopia s____
Elija un elemento.
Solucionar el problema acudiendo a procedimi entos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente.
Nivel de Anlisis: Utilizar lo aprendido en la creacion de nuevos conocimientos y aplicarlo
EXPOSITIVA S Demostracin
ESTUDIO DIRIGIDO Estudio dirigido
GRUPALES Debate
INTERROGA TIVAS Interrogatorio
OTRAS
Lluvia de ideas
Es pertinente que en base a un problema a resolver por el estudiante se sugieran estrategiasparacontestaresos problemas o los cuestionamientos que deall se deriven, paraestos ejercicios realizados en equipos se sugiere trabajarlos mediante:
Utilizacin del mtodo pictrico: que consiste en realizar dibujos haciendo referencia a las variables y por relacin o eliminacin encontrar la respuesta. Mtodo de ensayo y error: que consiste en expandir su pensamiento divergente por medio de actividades de diferente naturalezaque le permiten visualizar su posible solucin. La construccin de una tabla. Mtodo algebraico. Mtodo grfico.
DURAC IN DEL TEMA 200 min
Fecha de inicio: 20/12/2 010 Fecha de trmino: 21/12/2 010
Solucin de problemas
Lista de cotejo
Cuaderno de ejercicios
Libreta
Libro de texto
Marca textos
Pintarrn
Otros: Fotocopias
TCNICAS Mapa conceptual
Formular la repuesta y generar el reporte o exposicin oral o escrita que responda a las preguntas generador as.
Nivel de Utilizacin: Aplicar el conocimiento en situaciones especificas EXPOSITIVA S Demostracin
ESTUDIO DIRIGIDO Estudio de casos
GRUPALES Mesa redonda
INTERROGA TIVAS Interrogatorio
OTRAS TCNICAS Mapa conceptual
Mapa conceptual
En base a los ejercicios y problemas resueltos con diferentes mtodos el grupo realizar un reporte en el cual expongan los resultados a los cuales llegaron con la aplicacin de los mtodos sugeridos en el cuadrante anterior.
DURAC IN DEL TEMA 400 min
Fecha de inicio: 10/01/2 011 Fecha de trmino: 14/01/2 011
Solucin de problemas
Rubricas
Cuaderno de ejercicios
Libreta
Libro de texto
Marca textos
Pintarrn
Otros: Fotocopias
ESCUELA PREPARATORIA OF. ANEXA A LA NORMAL DE CHALCO PLAN DE UNIDAD IV
DATOS DE IDENTIFICACIN PROFRA. MARA DE LOS ANGELES SNCHEZ SALAS
MISIN INSTITUCIONAL
VISIN INSTITUCIONAL
PROPSITO INSTITUCIONAL
PREPARAR BACHILLERES CON UNA SOLIDA CULTURA NACIONAL Y UNIVERSAL SUSTENTADA EN EL FOMENTO Y DESARROLLO DE UN ALTO PENSAMIENTO AUTNOMO, REFLEXIVO Y CREATIVO, CON MIRAS A LA PARTICIPACIN CRTICA EN LA PROBLEMTICA SOCIAL, CAPAZ DE ATENDER LAS DEMANDAS ACTUALES Y FUTURAS DEL MEDIO EN EL QUE SE DESENVUELVE. SOMOS UNA ESCUELA PBLICA COMPROMETIDA EN LA FORMACIN DE BACHILLERES CON ALTO COMPROMISO ACADMICO, SOCIAL Y DE VALORES UNIVERSALES, BASADA EN UN SISTEMA DE COMPETENCIAS EDUCATIVAS CON AMPLIAS POSIBILIDADES DE INGRESAR A INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR.
PROPORCIONAR EL SERVICIO EDUCATIVO QUE OFRECE LA PREPARATORIA OFICIAL ANEXA A LA NORMAL DE CHALCO, MEDIANTE EL DESARROLLO Y EL FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS Y HABILIDDES DE PENSAMIENTO, A TRAVS DE LA EJECUCUIN DE PLANES Y PROGRAMAS ESTATALES DERIVADOS DE LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR DEL ESTADODE MXICO.
CAMPO DISCIPLINAR MATERIA: GRADO: GRUPO: 2. Matemticas y Razonamiento Complejo RAZONAMIENTO COMPLEJO SEGUNDO III y IV
ESTRUCTURA MACRORETICULAR: ESTRUCTURA MESORETICULAR: ESTRUCTURA MICRORETICULAR: UNIDAD IV SOLUCIN DE PROBLEMAS 4.1 Qu es un problema? 4.2 Tipos de problemas. 4.3 Cmo plantear y resolver problemas. 4.4 Destrezas en la solucin de problemas
4.1.1 Origen y trascendencia del problema. 4.1.2 La generacin de ideas. 4.2.1 Toma de decisiones. 4.2.2 Anlisis y diseo. 4.2.3 Tratamiento de disfunciones. 4.3.1 Anlisis de una situacin problemtica. 4.3.2 Competencias: recursos, interpersonales, informacin y sistemas. 4.4.1 Destrezas bsicas. 4.4.2 Destrezas de razonamiento. 4.4.3 Destrezas de aptitudes personales
CATEGORAS COMPETENCIA GENERICA ATRIBUTOS Se expresa y se comunica
Piensa crtica y reflexivamente Interpreta y resuelve situaciones problemticas mediante la aplicacin de procedimientos heursticos para la comprensin y anlisis de situaciones reales hipotticas o formales Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales
Argumenta la solucin obtenida de un problema, mtodos directos e indirectos, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin. las
Piensa y razona al plantear preguntas, reconocer el tipo de respuestas, distingue tipos de proposiciones y manipularlos lmites de conceptos Utiliza lenguaje y operaciones simblicas, formales y tcnicas. Utiliza ayudas y herramientas que facilitan la actividad mental y comprender las limitaciones de estas ayudas y herramientas Plantea y resuelve problemas utilizando una variedad de mtodos.
CUADR ANTES NIVEL DE DESEMPEO ESTRAT GIA DIDCTIC A METOD OLOGA ACTIVIDADES DURA CIN INSTRUM ENTOS DE EVALUAC IN ESTRATE GIAS DE EVALUAC IN RECURS OS
Produc cin del escena rio didctic o conside rando el ambien te motivac ional, va la gestin de
Nivel Conocimiento /Recuerdo: Recordar informacin
EXPOSIT IVAS Exposici n
ESTUDIO DIRIGID O Estudio de casos
GRUPAL ES Lluvia de ideas
Cuadro Sinptico
El alumno elaborar un cuadro sinptico que contmplelos siguientes puntos relevantes de un problema: Estrategias Solucin Resolucin
DUR ACI N DEL TEM A 50 min
Fech a de inicio: 10/01 /2011
Portafolio s
Lista de cotejo
Marca textos Pintarr n Libreta Otros: __fotoco pias___ _
Elija un element o. pregunt as de inters en el estudia nte y la constru ccin de estruct uras jerrqui cas.
INTERRO GATIVAS Interrogat orio
OTRAS TCNICA S
Fech a de trmi no: 10/01 /2011
Bsque da, identific acin y evaluac in de informa cin electr nica, de Internet , docum entaci n bibliogr fica y constru ccin de una estrate gia de indaga cin.
Nivel de Comprensin : Identificar detalles de informacin importantes
EXPOSIT IVAS Elija un elemento.
ESTUDIO DIRIGID O Investigac in document al
GRUPAL ES Discusin en pequeos grupos
Apunte
El alumno revisar en sus apuntes de las unidades anteriores y elaborar conclusiones sobre como plantear y resolver problemas.
DUR ACI N DEL TEM A 50 min
Fech a de inicio: 10/01 /2011 Fech a de trmi no: 10/08 /2009
Portafolio s
Lista de cotejo
Marca textos Pintarr n Libreta Otros: __fotoco pias___ _ Fichas de trabajo
Elija un element o.
Acceso a fuentes de informa cin y jerarqui Nivel de Comprensin : Identificar detalles de informacin importantes EXPOSIT IVAS Elija un elemento.
ESTUDIO DIRIGID O
Apunte
El alumno elaborara un glosario sobre trminos importantes para resolucin de problemas, tomando acuerdos en grupo sobre los trminos clave importantes que involucran las destrezas en la solucin de problemas.
DUR ACI N DEL TEM A 50 min
Portafolio s
Lista de cotejo
Libreta Bibliote ca Ciberca f Fichas zar los datos para respon der a la temtic a plantea da.
Investigac in document al
GRUPAL ES Discusin en pequeos grupos
INTERRO GATIVAS Interrogat orio
Fech a de inicio: 11/01 /2010 Fech a de trmi no: 11/01 /2010 de trabajo
Elija un element o.
Constr uccin de estrate gias de resoluci n de proble mas de acuerd o a la organiz acin estable cidos de los referent es terico s y metodo lgicos respect ivos.
Nivel de Anlisis: Utilizar lo aprendido en la creacion de nuevos conocimiento s y aplicarlo
EXPOSIT IVAS Demostra cin
ESTUDIO DIRIGID O Lectura comentad a
GRUPAL ES Debate
INTERRO GATIVAS Exposici n con preguntas
OTRAS TCNICA S Cuadro sinptico
Apunte
Como la informacin debe de organizarse para consiste en afirmar que se trata de una reflexin sobre la experiencia:
Fech a de inicio: 11/01 /2011 Fech a de trmi no: 11/01 /2011
Solucin de problema s
Lista de cotejo
Libro de texto
Proyecto r can y computa dora
Marca textos Pintarr n Libreta Otros: __fotoco pias___ _
Elija un element o.
Solucio nar el Nivel de Anlisis: Utilizar lo
EXPOSIT IVAS
Tcnica El alumno para el escenario planteado u otro sugerido por los alumnos sesolucionaraprocurandoqueeldocente pueda ser mediador de la informacin del problema para que se establezcan condicionescomo: Resaltarqueelargumentoesfundamentalenlaresolucindeproblemas
DUR
Solucin
Lista de
Cuadern o de ejercicio proble ma acudie ndo a procedi miento s propios de la discipli na bajo el apoyo del docent e.
aprendido en la creacion de nuevos conocimiento s y aplicarlo Demostra cin
ESTUDIO DIRIGID O Estudio dirigido
GRUPAL ES Debate
INTERRO GATIVAS Interrogat orio
OTRAS TCNICA S Mapa conceptu al
V Latomadededicionesparaelegirculoculessonlassolucionesoptimasapartirdesureferentepersonal?Debepartirdeanlisis profundo delasituacin. Intercambiaropinionesdelasdemssolucionespormediodeldialogoenunambientederespeto. Reconocerlarepresentacingrficacomounelementoimportanteparalaargumentacindelasolucindelproblema.
ACI N DEL TEM A 100 min
Fech a de inicio: 12/01 /2011 Fech a de trmi no: 12/01 /2011 de problema s cotejo s
Libreta
Libro de texto
Marca textos
Pintarr n
Otros: Fotocopi as
Formul ar la repuest a y generar el reporte o exposic in oral o escrita que respon da a las pregunt as genera doras.
Nivel de Utilizacin: Aplicar el conocimiento en situaciones especificas
EXPOSIT IVAS Demostra cin
ESTUDIO DIRIGID O Estudio de casos GRUPAL ES Elija un elemento.
INTERRO GATIVAS Interrogat orio OTRAS TCNICA S Mapa conceptu al
Tcnica V
En base a los ejercicios y problemas resueltos con diferentes mtodos el grupo realizar un reporte en el cual expongan los resultados a los cuales llegaron con la aplicacin de los mtodos sugeridos en el cuadrante anterior
DUR ACI N DEL TEM A 100 min
Fech a de inicio: 13/01 /2011 Fech a de trmi no: 13/01 /2011
Solucin de problema s
Rubricas Cuadern o de ejercicio s
Libreta Libro de texto
Marca textos
Pintarr n
Otros: Fotocopi as
REFERENCI AS BIBLIOGRF ICAS:
REFERENCIAS DE INTERNET:
LECTURAS ADICIONAL ES: PROYECTO S ADICIONAL ES: UNIDAD I A.DE SNCHEZ MARGARITA, DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO, RAZONAMIENT O VERBAL Y SOLUCIN DE PROBLEMAS, EDITORIAL TRILLAS, MXICO, 2005
UNIDAD II A.DE SNCHEZ MARGARITA, DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO, RAZONAMIENT O VERBAL Y SOLUCIN DE PROBLEMAS, EDITORIAL TRILLAS, MXICO, 2005
UNIDAD III A.DE SNCHEZ MARGARITA, DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO, RAZONAMIENT O VERBAL Y SOLUCIN DE PROBLEMAS, EDITORIAL TRILLAS, MXICO, 2005
UNIDAD I http://www.google.com.mx/search?hl=es&q=concepto+de+heuristica&start=0&sa=N http://badd.com.ar/2003/03/30/una-definicion-de-heuristica/ http://www.elo.utfsm.cl/~lsb/pascal/clases/cap25.pdf http://www.wordreference.com/definicion/heur%EDstica http://www.elo.utfsm.cl/~lsb/pascal/clases/cap25.pdf http://www.wordreference.com/definicion/heur%EDstica http://es.wikipedia.org/wiki/Heur%C3%ADstica UNIDAD II www.vanguardia.com.mx/diario/detalle/columna/118385 www.vanguardia.com.mx/diario/detalle/columna/118385es.wikipedia.org/wiki/www.pedagogica.edu.co:880/pgil/storage/ted/articulos/ted03_06arti www.monografias.com/trabajos26/pensamiento-creativo/pensamiento-creativo. www.monografias.com/trabajos26/pensamiento-creativo/pensamiento-creativo. www.vanguardia.com.mx/diario/detalle/columna/118385es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento_lateral www.pedagogica.edu.co:8080/pgil/storage/ted/articulos/ted03_06artiwww.monografias.com/trabajos24/solucion-problemas/solucion-problemas.shtml www.monografias.com/trabajos26/pensamiento-creativo/pensamiento-creativo www.vanguardia.com.mx/diario/detalle/columna/118385
UNIDAD III www.monografias.com/trabajos24/solucion-problemas/solucion-problemas.shtml www.monografias.com/trabajos26/pensamiento-creativo/pensamiento-creativo www.vanguardia.com.mx/diario/detalle/columna/118385es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento_lateral www.pedagogica.edu.co:8080/pgil/storage/ted/articulos/ted03_06arti
UNIDAD IV www.monografias.com/trabajos24/solucion-problemas/solucion-problemas.shtml www.monografias.com/trabajos26/pensamiento-creativo/pensamiento-creativo www.vanguardia.com.mx/diario/detalle/columna/118385es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento_lateral www.pedagogica.edu.co:8080/pgil/storage/ted/articulos/ted03_06arti
UNIDAD IV SANTOS TRIGRO, LUZ MANUEL, DIDACTICA DE LECTURAS, PRINCIPIOS Y MTODOS DE LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMTICAS, GRUPO EDITORIAL IBEROAMERICA NA, MXICO, 1997
CATEDRTICO
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PROFR. (A). PROFRA. MARA DE LOS ANGELES SNCHEZ SALAS