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Simulado

enem
2013
3a. srie

Linguagens, Cdigos
e suas

DISTRIBUIO GRATUITA

Tecnologias
VOLUME 1

Simulado ENEM 2013

Questo

Lngua Inglesa

Alternativa: E
A) Incorreta. O texto diz que a preocupao com
obesidade infantil a preocupao nmero 1 e est
acima das preocupaes com uso de drogas e fumo:
childhood obesity is now the No. 1 health concern among
parents in the United States, topping drug abuse and
smoking.
B) Incorreta. De acordo com o texto, os ndices de obesidade infantil hoje so trs vezes maiores que em
1963, e no h informao de que era um problema
tambm no passado: nearly triple the rate in1963.
C) Incorreta. De acordo com o texto, esto sendo
observadas em crianas doenas mais comuns em
adultos por causa da obesidade: Among children
today, obesity is causing a broad range of health problems
that previously werent seen until adulthood.
D) Incorreta. O texto fala que a preocupao nmero 1
dos pais com obesidade, acima de preocupao
com drogas ou fumo. O texto no menciona o uso de
drogas feito pelos pais.
E) Correta. O texto explica que as crianas podem sofrer
doenas fsicas como diabetes, presso alta e colesterol elevado. Alm disso, podem ter problemas de
autoestima, ter uma imagem negativa de si prprios
e depresso: These include high blood pressure, type 2
diabetes and elevated blood cholesterol levels. There are
also psychological effects: Obese children are more prone
to low self-esteem, negative body image and depression.
Competncia de rea 2: conhecer e usar lngua(s)
estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso
a informaes e a outras culturas e grupos sociais.
Habilidade 6: utilizar os conhecimentos da LEM e de
seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informaes, tecnologias e culturas.
Competncia de rea 7: confrontar opinies e pontos
de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes especficas.
Habilidade 21: reconhecer em textos de diferentes
gneros, recursos verbais e no verbais utilizados com a
finalidade de criar e mudar comportamentos e hbitos.
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Questo

Lngua Inglesa

Alternativa: D
A) Incorreta. O texto no menciona que as mes esto
se convencendo de que trabalhar fora pode ser ruim
para seus filhos. O texto traz informaes de um
estudo que diz que trabalhar fora pode no ser to
ruim assim: the decision of many mothers to work during
the first year of their childrens lives is not such a bad thing
after all.
B) Incorreta. O texto diz que mes ficaram aliviadas
ao saber do resultado da pesquisa e no ao decidir
voltar a trabalhar: Phew. That was the sound of millions
of working mothers breathing a sigh of relief, after a
newstudyfound
C) Incorreta. O estudo no recomenda a volta da mulher
ao trabalho, apenas informa que esta deciso pode
no ser to ruim: ... the decision of many mothers to work
during the first year of their childrens lives is not such a bad
thing after all.
D) Correta. O texto fala da reao de alvio de milhes de
mes sobre a informao da pesquisa de que voltar a
trabalhar antes de a criana completar um ano no
to ruim.
E) Incorreta. O estudo revelou que trabalhar fora pode
no ser ruim. O estudo no fala da opinio das mes
a esse respeito.
Competncia de rea 2: conhecer e usar lngua(s)
estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso
a informaes e a outras culturas e grupos sociais.
Habilidade 6: utilizar os conhecimentos da LEM e de
seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informaes, tecnologias e culturas.
Competncia de rea 6: compreender e usar os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios
de organizao cognitiva da realidade pela constituio
de significados, expresso, comunicao e informao.
Habilidade 18: identificar os elementos que concorrem
para a progresso temtica e para a organizao e estruturao de textos de diferentes gneros e tipos.
a
3.
srie Volume 1

Simulado ENEM 2013

Questo

Lngua Inglesa

Alternativa: A
A) Correta. O texto traz informaes sobre Mark
Zuckerberg, criador do Facebook. O filme fala de sentimentos como ambio e avareza e comportamento
desonroso. Alm disso, o texto menciona a mudana
na interao social e os limites da amizade tradicional
e no novo formato promovido pelo Facebook.
B) Incorreta. O filme no traz fatos confirmados por
Zuckerberg, pois no final do texto h informao de
que ele no cooperou para a produo do filme.
C) Incorreta. O texto no diz que Zuckerberg se relaciona com 500 milhes de pessoas, mas, sim, que o
Facebook tem este alcance.
D) Incorreta. David Flincher o diretor do filme: Brilliantly
directed byDavid Fincher, this provocative film
E) Incorreta. O texto diz que o criador do Facebook teve
uma ideia genial, mas no diz que criou o Facebook
para interagir com 500 milhes de amigos.
Competncia de rea 2: conhecer e usar lngua(s)
estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso
a informaes e a outras culturas e grupos sociais.
Habilidade 5: associar vocbulos e expresses de um
texto em LEM ao seu tema.
Habilidade 6: utilizar os conhecimentos da LEM e de
seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informaes, tecnologias e culturas.
Questo

Lngua Inglesa

Alternativa: B
A) Incorreta. O personagem no menciona que ele
gostaria de inventar um novo relgio, mas que
algum criasse um relgio que acelerasse as horas.
B) Correta. O verbo wish, conforme utilizado na sentena, indica que ele deseja que algum inventasse relgios que fossem mais rpidos.
C) Incorreta. O personagem no menciona que gostaria
de patentear uma ideia prpria.
D) Incorreta. O personagem no menciona que o colega
poderia ser a pessoa a inventar um novo tipo de relgio.
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias

E) Incorreta. O personagem no menciona que o relgio do escritrio deveria ter as horas adiantadas.
Competncia de rea 2: conhecer e usar lngua(s)
estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso
a informaes e a outras culturas e grupos sociais.
Habilidade 5: associar vocbulos e expresses de um
texto em LEM ao seu tema.
Habilidade 7: relacionar um texto em LEM, as estruturas lingusticas, sua funo e seu uso social.
Questo

Lngua Inglesa

Alternativa: D
A traduo da manchete Graas ao telecommuting (trabalho profissional realizado em casa com a utilizao de
meios eletrnicos), os dias de neve no so mais divertidos. Ou seja, o fato de as pessoas trabalharem em casa
no faz diferena em dias de nevascas. Tradicionalmente,
em pases com fortes nevascas, muitas vezes as pessoas
ficam impedidas de comparecer ao seu trabalho e tm
que ficar em casa, o que pode proporcionar diverso. A
atividade profissional realizada em casa no afetada
pela presena da neve.
Competncia de rea 2: conhecer e usar lngua(s)
estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso
a informaes e a outras culturas e grupos sociais.
Habilidade 5: associar vocbulos e expresses de um
texto em LEM ao seu tema.
Habilidade 6: utilizar os conhecimentos da LEM e de
seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informaes, tecnologias e culturas.
Competncia de rea 6: compreender e usar os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios
de organizao cognitiva da realidade pela constituio
de significados, expresso, comunicao e informao.
Habilidade 18: Identificar os elementos que concorrem
para a progresso temtica e para a organizao e estruturao de textos de diferentes gneros e tipos.
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Simulado ENEM 2013

Questo

Lngua Espanhola

Alternativa: C
O gnero discursivo receita cumpre com uma funo
social definida: instruir o pblico a que se destina no que
tange apresentao de informaes para a efetivao/
consecuo de determinado prato. No caso da receita
apresentada no material didtico, ela tambm cumpre
uma funo que a de servir de modelo-problematizador para a reflexo sobre o gnero.
No que se refere linguagem utilizada, ela pode variar,
dependendo do pblico a que se dirige, e isso trar
modificaes no que tange aos elementos lingusticos. Em relao ao uso de formas verbais no infinitivo,
sabe-se que elas, nesses textos, no generalizam, mas indicam como realizar determinada ao. Em relao estrutura apresentada, esse gnero apresenta normalmente duas: ingredientes e modo de preparo a expresso
modo de fazer apenas uma variante desta.

Competncia de rea 2: conhecer e usar lngua(s)


estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso
a informaes e a outras culturas e grupos sociais.
Habilidade 8: reconhecer a importncia da produo
cultural em LEM como representao da diversidade cultural e lingustica.
Questo

Lngua Espanhola

Alternativa: B
A tirinha de Maitena sobre a postura feminina em relao aos procedimentos estticos com o passar do tempo
irnica e realiza uma crtica bastante mordaz. O efeito
de humor (pode-se considerar como humor negro, pois
deprecia os efeitos da idade) possibilita uma reflexo
sobre a importncia da aceitao da passagem do tempo e das marcas por ele deixadas. Por meio da leitura
desse texto, o leitor pode rever seus conceitos, mudando
hbitos e atitudes.

Competncia de rea 2: conhecer e usar lngua(s)


estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso
a informaes e a outras culturas e grupos sociais.

Competncia de rea 2: conhecer e usar lngua(s)


estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso
a informaes e a outras culturas e grupos sociais.

Habilidade 7: relacionar um texto em LEM, as estruturas lingusticas, sua funo e seu uso social.

Habilidade 7: relacionar um texto em LEM, as estruturas lingusticas, sua funo e seu uso social.

Questo

Lngua Espanhola

Habilidade 8: reconhecer a importncia da produo


cultural em LEM como representao da diversidade
cultural e lingustica.

O fragmento apresentado trata de uma carta que a escritora envia a um amigo por ocasio do desaparecimento
de uma pessoa a quem ela considera muito Inucha. J
no princpio da carta, encontra-se descrita a preocupao de Juanamanuela em tirar o poeta de seu refgio de
silncio, mas isso no revela a sua concepo de poesia.
No que tange s marcas de variao, sabe-se que o uso
do pronome usted acontece em contextos formais, e o
uso do diminutivo copita tambm pode ser considerado
como uma marca regional.

Competncia de rea 7: confrontar opinies e pontos


de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes especficas.

Alternativa: A

Habilidade 21: reconhecer, em diferentes gneros,


recursos verbais e no verbais utilizados com a finalidade
de criar e mudar comportamentos e hbitos.
Habilidade 23: inferir, em um texto, quais so os objetivos de seu produtor e quem seu pblico-alvo.
a
3.
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Simulado ENEM 2013

Questo

Lngua Espanhola

Alternativa: C
As palavras que foram incorporadas ao idioma espanhol
originrias das lnguas indgenas so, em sua maioria,
referentes s plantas, aos animais e objetos desconhecidos pelos europeus. No que tange s expresses de
cunho popular, elas so resultado de um processo longo
de cristalizao, mas no foram incorporadas s lnguas
nativas da Amrica. Quanto s expresses coloquiais,
so fruto de determinado contexto e, por isso, passveis
de mudana. Em relao s formas verbais compostas, pode-se afirmar que seu uso predominante na
Espanha, mas no tem relao com as lnguas indgenas.
Competncia de rea 2: conhecer e usar lngua(s)
estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso
a informaes e a outras culturas e grupos sociais.
Habilidade 8: reconhecer a importncia da produo
cultural em LEM como representao da diversidade
cultural e lingustica.
Questo

10 Lngua Espanhola

Alternativa: C
Essa pea publicitria faz parte de uma campanha de
preveno aos acidentes de trnsito causados pelo uso
de lcool. A ideia central, veiculada por meio dos recursos verbais e no verbais, a de que no necessrio
sofrer um acidente para entender que bebida e direo
no combinam. Essa tese reforada pela expresso
Si se puede evitar, no es un accidente.
Competncia de rea 1: aplicar as tecnologias da
comunicao e da informao na escola, no trabalho e
em outros contextos relevantes para sua vida.
Habilidade 3: relacionar informaes geradas nos
sistemas de comunicao e informao, considerando a
funo social desses sistemas.
Habilidade 4: reconhecer posies crticas aos usos
sociais que so feitos das linguagens e dos sistemas de
comunicao e informao.
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias

Competncia de rea 2: conhecer e usar lngua(s)


estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso
a informaes e a outras culturas e grupos sociais.
Habilidade 6: utilizar os conhecimentos da LEM e de
seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informaes, tecnologias e culturas.
Habilidade 7: relacionar um texto em LEM, as estruturas lingusticas, sua funo e seu uso social.
Questo

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Lngua Portuguesa

Alternativa: D
Esta questo tem como objetivo fazer os alunos refletirem sobre as diferenas entre os gneros textuais. Em
relao ao gnero textual a que se refere a questo
resumo , sabe-se que se trata de um texto que tem
como objetivo principal fornecer ao leitor informaes
relevantes sobre o assunto/tema tratado. Nesse sentido, o resumo no pode apresentar a opinio do autor
em relao s ideias expressas [alternativas A e B]. A
estrutura composicional do gnero discursivo resumo pode seguir o padro enumerativo, mas o objetivo
dessa composio no apresentar a estrutura textual,
e, sim, as ideias que so veiculadas textualmente. Em
relao alternativa E, o resumo pode ser usado para
divulgar um produto cultural, no entanto, a avaliao
desse produto no contemplada por esse gnero
discursivo.
Competncia de rea 8: compreender e usar a Lngua
Portuguesa como lngua materna, geradora de significao e integradora da organizao do mundo e da prpria
identidade.
Habilidade 25: identificar, em textos de diferentes
gneros, as marcas lingusticas que singularizam as
variedades lingusticas sociais, regionais e de registro.
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Questo

12 Lngua Portuguesa

Alternativa: E
Esta questo tem como objetivo observar a capacidade lingustica dos alunos em interpretar as informaes
resumidas aportadas pelo texto, acionando estratgias de leitura como a inferenciao. A resposta correta
diferencia-se das demais alternativas, pois esta apresenta realmente o que o texto traz de essencial, as demais
inferncias apresentadas nas alternativas no se materializam textualmente no trecho apresentado.
Competncia de rea 7: confrontar opinies e pontos
de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes especficas.
Habilidade 23: inferir em um texto quais so os objetivos de seu produtor e quem seu pblico-alvo, pela
anlise dos procedimentos argumentativos utilizados.
Questo

13 Literatura Brasileira

Alternativa: D
O poema de Drummond demarca como negativo o desenvolvimento tecnolgico e afirma, metaforicamente,
que o automvel fez a vida parar o que se evidencia
pelo uso duplicado do verbo em ingls (Stop) e, em
seguida, em portugus parou. A expresso stop tem a
funo de afirmar e negar, ao mesmo tempo, a modernidade, que chega em quatro rodas. Nesse sentido, pode-se ainda considerar que a freada do veculo materializa-se no corpo das palavras e ergue-se um cenrio urbano,
com a placa (estampando o vocbulo stop) e o prprio
automvel. Drummond traz tona tambm a simbiose
carro/homem/vida. Muito embora Drummond se aproxime da esttica futurista, nesse poema, j se pode vislumbrar, o incabvel que, numa resoluo prima da linguagem revela a percepo antifuturista do poeta.
Competncia de rea 4: compreender a arte como saber cultural e esttico gerador de significao e integrador da organizao do mundo e da prpria identidade.
Habilidade 14: reconhecer o valor da diversidade artstica e das inter-relaes de elementos que se apresentam nas manifestaes de vrios grupos sociais e tnicos.
Competncia de rea 5: analisar, interpretar e aplicar
recursos expressivos das linguagens, relacionando textos
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com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao, estrutura das manifestaes, de acordo com as
condies de produo e recepo.
Habilidade 16: relacionar informaes sobre concepes
artsticas e procedimentos de construo do texto literrio.
Habilidade 17: reconhecer a presena de valores
sociais e humanos atualizveis e permanentes no patrimnio literrio nacional.
Questo

14 Literatura Brasileira

Alternativa: E
Muito embora a segunda gerao modernista tenha
se caracterizado pela publicao de poemas sintticos,
nesse caso, pode-se considerar que o fato de ter apenas
uma estrofe no significa que o poema mais ou menos
crtico em relao realidade em que seu autor se insere.
Em relao s demais alternativas: a temtica da urbe e
o desenvolvimento tecnolgico representado pelo automvel que est diante de um semforo levam a uma crtica sobre as caractersticas dessa vida hodierna, marcada
pela velocidade e pela crescente influncia dos EUA.
Competncia de rea 5: analisar, interpretar e aplicar
recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao, estrutura das manifestaes, de acordo com
as condies de produo e recepo.
Habilidade 16: relacionar informaes sobre concepes
artsticas e procedimentos de construo do texto literrio.
Questo

15 Literatura Brasileira

Alternativa: D
A) Incorreta. O uso de termos cientficos est presente
apenas no texto I e serve como elemento de ironia,
pois a cena solene, em que o mdico apresenta o
diagnstico ruim para o paciente, ser motivo de piada com a fala que fecha o poema No, a nica coisa
a fazer tocar um tango argentino. Vale ressaltar que
se trata de um humor negro, pois a aluso ao tango
argentino remete melancolia e impossibilidade de
cura do paciente.
B) Incorreta. O recurso apresentado uso dos travesses no responsvel pela materializao da mea
3.
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lancolia. Ao contrrio, o poema-piada, forma de produo extensamente difundida por Bandeira, serve
ao intento de rir da situao grave em que o paciente
se encontra, sendo, portanto, representativo da busca da alegria de viver, mesmo em situaes difceis.
C) Incorreta. O texto II, embora trate da questo da tuberculose [tsico profissional], tem como objetivo
fazer um autorretrato do eu lrico. Nesse sentido, a
questo da morte coadjuvante e no central, pois
apenas mais um dos elementos que caracterizam
o eu lrico, entre tantos outros [ser pernambucano,
provinciano, poeta, arquiteto que no exerceu a profisso, etc.].
E) Incorreta. O eu lrico no se coloca como observador
da vida de outro, mas, sim, da sua prpria. O uso do recurso utilizado pelo poeta apenas confere mais objetividade s descries feitas, distanciando-o de si mesmo.
Competncia de rea 5: analisar, interpretar e aplicar
recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, funo,
organizao, estrutura das manifestaes, de acordo
com as condies de produo e recepo.
Habilidade 15: estabelecer relaes entre o texto literrio e o momento de sua produo, situando aspectos
dos contextos histrico, social e poltico.
Habilidade 17: reconhecer a presena de valores sociais e humanos atualizveis e permanentes no patrimnio literrio nacional.

onde pode haver perodos de descanso para a recuperao do organismo.


Competncia de rea 3: compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a prpria vida, integradora social e formadora da identidade.
Habilidade 10: reconhecer a necessidade de transformao de hbitos corporais em funo das necessidades
sinestsicas.

Questo

Questo

16 Educao Fsica

Alternativa: D
A) Incorreta. As provas de velocidade na natao e corrida (100 m), levantamento de peso e ginstica artstica so exemplos de exerccios anaerbicos.
B) Incorreta. Maratona, natao de longa distncia e
atividades com intervalos ou interrupes so exemplos de atividades aerbicas.
C) Incorreta. Atividades com mais de 30 minutos caracterizam-se como aerbicas e no anaerbicas como
afirmado.
E) Incorreta. A fadiga muscular surge mais rapidamente
nas atividades de grande intensidade (anaerbicas)
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias

Questo

17 Lngua Portuguesa

Alternativa: D
Esta questo tem como objetivo fazer os alunos refletirem sobre os objetivos impostos pelo texto, confrontando inferncias e as estruturas lingusticas que se
apresentam no texto. O texto tambm provoca reflexo
sobre o tema abordado, mostrando que as expectativas
do consumidor em ser atendido rapidamente trazem
consequncias diretas para seu cotidiano, refletidas na
impacincia e rapidez com que passa a reagir posteriormente.
Competncia de rea 7: confrontar opinies e pontos
de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes especficas.
Habilidade 21: reconhecer em textos de diferentes
gneros recursos verbais e no verbais utilizados com a
finalidade de criar e mudar comportamentos e hbitos.
Habilidade 23: inferir em um texto quais so os objetivos de seu produtor e quem seu pblico-alvo, pela
anlise dos procedimentos argumentativos utilizados.
18 Lngua Portuguesa

Alternativa: B
Esta questo tem como objetivo causar reflexo sobre a
relao entre os elementos lingusticos e os fatores externos que interferem na interpretao e compreenso
textual. Nesse sentido, vale ressaltar que a polissemia
ocorre quando uma determinada palavra apresenta sentidos diferentes, mas mantm a mesma estrutura fnica
e grfica. Por exemplo: o verbo pegar pode assumir um
carter polissmico pegar o nibus, pegar um objeto,
pegar uma gripe. Essa mudana de significado ocorrer a partir de fatores como o contexto, quem escreve e
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Simulado ENEM 2013

quem recebe, e o contedo da mensagem. No interferem no processo polissmico o tamanho da fonte, a


repetio de estruturas, o tipo de escrita nem o preo/
valor da obra. Esses elementos podem ser importantes
na construo de sentidos, no que tange anlise semitica ou do discurso.
Competncia de rea 6: compreender e usar os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios
de organizao cognitiva da realidade pela constituio
de significados, expresso, comunicao e informao.
Habilidade 18: identificar os elementos que concorrem
para a progresso temtica e para a organizao e estruturao de textos de diferentes gneros e tipos.
Questo

19 Literatura Brasileira

Alternativa: A
Graciliano Ramos, em seu romance regionalista, trata de
um dos problemas sociais mais graves vividos pelo sertanejo a seca que o expulsa de seu hbitat, animalizando-o. Enquanto os humanos so zoomorfizados, Baleia
(a cachorra) apresenta sentimentos e pensamentos nitidamente humanos. A famlia de Fabiano vive uma vida
miservel, sem perspectivas de mudanas, e nesse fragmento percebe-se que a atitude de Sinh Vitria beijar
[atitude humana] desliza rapidamente para o animalesco [lamber o sangue para alimentar-se]. Em contrapartida, a atitude da cachorra baleia denota a expresso de
um tipo de sentimento que prprio do ser humano
a compaixo. O fruto de sua caada poderia ter sido
aproveitado por ela unicamente, mas contrariando esse
instinto animal, ela traz o alimento para a famlia, numa
atitude marcadamente humana.
Competncia de rea 5: analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando
textos com seus contextos, mediante a natureza, funo,
organizao, estrutura das manifestaes, de acordo
com as condies de produo e recepo.
Habilidade 15: estabelecer relaes entre o texto lite8

rrio e o momento de sua produo, situando aspectos


dos contextos histrico, social e poltico.
Habilidade 17: reconhecer a presena de valores
sociais e humanos atualizveis e permanentes no patrimnio literrio nacional.
Questo

20 Lngua Portuguesa

Alternativa: D
Esta questo tem como objetivo levar reflexo sobre as
diferenas entre os gneros textuais, sua composio e
exposio. O gnero textual apresentado um artigo de
opinio tem como caracterstica principal a expresso
da opinio do autor em relao a um tema de relevncia social. Nesse processo, o texto pode apresentar uma
linguagem com diferentes matizes: clara, simples ou rebuscada, mas nunca caracterizada pela imparcialidade.
Competncia de rea 8: compreender e usar a Lngua
Portuguesa como lngua materna, geradora de significao e integradora da organizao do mundo e da prpria
identidade.
Habilidade 25: identificar, em textos de diferentes
gneros, as marcas lingusticas que singularizam as
variedades lingusticas sociais, regionais e de registro.
Questo

21 Lngua Portuguesa

Alternativa: A
Esta questo tem como objetivo refletir sobre os
elementos indispensveis organizao textual, ou seja,
os elementos de coeso. Tambm tem como objetivo
apresentar uma das formas de coeso materializada pelo
uso de conectores ordenadores do discurso no texto
Meu adeus como colunista.
Nessa perspectiva, percebe-se que o uso do conector
mas [alternativa A] estabelece uma relao de oposio
entre as duas ideias expressas saber que o lulismo est
feliz por se livrar das ideias do colunista a felicidade do
colunista de se livrar do lulismo.
O conector discursivo De agora em diante, muito embora possa em outros contextos ser entendido como um
ordenador temporal, expressa nesse texto ainda a ideia
a
3.
srie Volume 1

Simulado ENEM 2013

de concluso, pois remete s atitudes que sero tomadas a seguir, depois de expostos os argumentos.
Em relao repetio de expresses [Diogo] na alternativa C, pode ser considerada como um recurso estilstico
que poderia ser substitudo por um conector aditivo,
por exemplo. No entanto, considerando a natureza dos
textos e os objetivos do autor, pode-se considerar que
se trata de uma estrutura que destaca determinada ideia
e que, portanto, no interfere no processo coesivo, mas
materializa a nfase que o autor pretende dar informao veiculada.
O conector neste momento estabelece uma relao
temporal. Em relao expresso Alm de [alternativa
E], percebe-se que se trata de um conector aditivo
Barichello compreendeu a natureza do lulismo e do
automobilismo.
Competncia de rea 6: compreender e usar os
sistemas simblicos das diferentes linguagens como
meios de organizao cognitiva da realidade pela
constituio de significados, expresso, comunicao
e informao.
Habilidade 18: identificar os elementos que concorrem para a progresso temtica e para a organizao
e estruturao de textos de diferentes gneros e tipos.
Questo

22 Artes

Alternativa: D
A tela da figura 4 o Abaporu. No texto existe a descrio
de uma figura central, um homem, plantado na terra, caractersticas desta figura. A ideia da antropofagia cultural
que o movimento desenvolveu surge desta comparao
decorrente da obra de Tarsila do Amaral.
Competncia de rea 4: compreender a arte como
saber cultural e esttico gerador de significao e integrador da organizao do mundo e da prpria identidade.
Habilidade 12: reconhecer diferentes funes da arte,
do trabalho da produo dos artistas em seus meios
culturais.
Habilidade 13: analisar as diversas produes artsticas
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias

como meio de explicar diferentes culturas, padres de


beleza e preconceitos.
Questo

23 Educao Fsica

Alternativa: B
Uma boa sade o equilbrio entre a sade fsica, a social
e a mental. No podemos afirmar que atletas de alto rendimento so pessoas saudveis fisicamente, pois embora pratiquem atividade fsica diariamente, muitas vezes
convivem com leses crnicas, problemas musculares e
sseos graves. Evoluir socialmente no garantia de melhoria na sade mental. A prtica de bullying afeta muito
a sade social e mental da pessoa intimidada ou agredida e, nos casos de agresses fsicas, provoca alteraes
diretas e visveis na sade fsica.
Competncia de rea 3: compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a prpria vida, integradora social e formadora da identidade.
Habilidade 9: reconhecer as manifestaes corporais
de movimento como originrias de necessidades cotidianas de um grupo social.
Habilidade 11: reconhecer a linguagem corporal como
meio de interao social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptao para diferentes
indivduos
Questo

24 Lngua Portuguesa

Alternativa: E
Esta questo objetiva auxiliar os alunos na percepo
da composio estrutural e organizacional do gnero textual carta argumentativa. Muito embora os dois
gneros possuam algumas semelhanas, descritas no
enunciado da questo, a carta argumentativa apresenta
um destinatrio definido, o que no corrente no que
tange dissertao
Competncia de rea 8: compreender e usar a Lngua
Portuguesa como lngua materna, geradora de significao e integradora da organizao do mundo e da prpria
identidade.
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Simulado ENEM 2013


Habilidade 25: identificar, em textos de diferentes gneros, as marcas lingusticas que singularizam as variedades lingusticas sociais, regionais e de registro.

mas simblicos das diferentes linguagens como meios


de organizao cognitiva da realidade pela constituio
de significados, expresso, comunicao e informao.

Questo

Habilidade 18: identificar os elementos que concorrem


para a progresso temtica e para a organizao e estruturao de textos de diferentes gneros e tipos.

25 Lngua Portuguesa

Alternativa: C
Esta questo tem como objetivo auxiliar na reflexo
sobre um item gramatical que o adjunto adnominal,
sua forma de apresentao e definio. Nesse contexto, preciso considerar que somente os substantivospodem ser acompanhados deadjuntos adnominais,
j os complementos nominais podem ligar-se a substantivos, adjetivos e advrbios. Ao observar os exemplos
apresentados nas alternativas, percebe-se, somente na
letra C, que o adjetivo possessivo nossos acompanha
o substantivo, exercendo, assim, a funo de adjunto
adnominal. Em relao s demais expresses, muito embora possam ser identificadas como adjetivos [eleitoreira, velho, destaque] no se referem ao substantivo.
Competncia de rea 8: compreender e usar a Lngua
Portuguesa como lngua materna, geradora de significao e integradora da organizao do mundo e da prpria
identidade.
Habilidade 27: reconhecer os usos da norma padro
da Lngua Portuguesa nas diferentes situaes de comunicao.
Questo

26 Lngua Portuguesa

Alternativa: E
Esta questo tem como objetivo trabalhar a constituio
e funo de um texto argumentativo. A resposta correta
obtida por meio de tais reflexes, pois ao defrontar-se
com a leitura do texto As desculpas clssicas, os alunos
percebero a presena de um ponto de vista que
defendido. Nesse sentido, o texto gera polmica e o
autor busca apresentar argumentos que convenam o
leitor das ideias apresentadas.
Competncia de rea 6: compreender e usar os siste10

Habilidade 19: analisar a funo da linguagem predominante nos textos em situaes especficas de interlocuo.
Questo

27 Literatura Brasileira

Alternativa: E
As diversas manifestaes artsticas, por estarem inseridas em um determinado contexto de produo, podem
tratar de uma mesma questo o caso do romance de
Graciliano e da obra de Portinari, que mantm uma estreita relao temtica: ambos retratam o sofrimento do
nordestino e o drama da seca a que est submetido. As
demais produes modernistas apresentadas no dialogam com o tema do romance, muito embora tenham
como referncia de produo uma mesma intencionalidade esttica que o ensejo de retratar os aspectos
regionais.
Competncia de rea 5: analisar, interpretar e aplicar
recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao, estrutura das manifestaes, de acordo com
as condies de produo e recepo.
Habilidade 16: relacionar informaes sobre concepes artsticas e procedimentos de construo do texto
literrio.
Habilidade 17: reconhecer a presena de valores
sociais e humanos atualizveis e permanentes no patrimnio literrio nacional.
Questo

28 Artes

Alternativa: E
Observando da relao de critrios, principalmente a
posio de cabeas, braos e pernas possvel resgatar
a
3.
srie Volume 1

Simulado ENEM 2013

as imagens das pinturas de faras, deuses e sditos do


Egito Antigo, concluindo com o termo tcnico de lei
da frontalidade, marco expressivo dessa cultura nesse
perodo.
Competncia de rea 4: compreender a arte como saber cultural e esttico gerador de significao e integrador da organizao do mundo e da prpria identidade.
Habilidade 12: reconhecer diferentes funes da arte,
do trabalho da produo dos artistas em seus meios culturais.
Questo

29 Educao Fsica

Alternativa: A
B) Incorreta. Uma alimentao balanceada no inclui o
excesso de alimentos ricos em carboidratos ou gorduras saturadas e exige a ingesto de lquidos como
gua, sucos ou chs, preferencialmente.
C) Incorreta. A realizao de atividades fsicas no precisa ser realizada exclusivamente em lugares abertos.
D) Incorreta. O uso de inibidores de apetite prejudicial
sade.
E) Incorreta. A ingesto regular de bebidas alcolicas
no um bom hbito de sade, e a realizao de
exerccios fsicos no necessita ser diria.
Competncia de rea 3: compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a prpria vida, integradora social e formadora da identidade.
Habilidade 10: reconhecer a necessidade de transformao de hbitos corporais em funo das necessidades
sinestsicas.
Questo

30 Lngua Portuguesa

Alternativa: D
Esta questo tem como objetivo fazer o sujeito refletir sobre as diferenas entre oraes coordenadas e
subordinadas, auxiliando na reflexo tambm de outros
elementos gramaticais presentes nas oraes. A resposta
correta apresenta uma orao adverbial temporal [alterLinguagens, Cdigos e suas Tecnologias

nativa D]. Na alternativa A, o uso da expresso negativa


no indefere o conceito de subordinao. Na letra B, o
exemplo apresentado no se constitui em uma orao
coordenada. A letra C apresenta um exemplo que difere
do conceito apresentado. A letra E apresenta o conceito
de coordenao de forma correta, mas o exemplo de
uma orao simples, no produzida por perodo composto.
Competncia de rea 8: compreender e usar a Lngua
Portuguesa como lngua materna, geradora de significao e integradora da organizao do mundo e da prpria
identidade.
Habilidade 27: reconhecer os usos da norma padro
da Lngua Portuguesa nas diferentes situaes de comunicao
Questo

31 Lngua Portuguesa

Alternativa: B
A expresso organismos vivos, cerne da ideia expressa
na carta do leitor e usada como recurso argumentativo,
refora a ideia expressa no texto mediante uma comparao metafrica. Para que ela se efetive, o leitor precisa acionar as informaes sobre os organismos vivos,
efetivando, assim, o processo comparativo e construindo sentidos. Assim, a percepo de que um organismo vivo est sempre articulado em um entorno que se
modifica constantemente, atrelando a isso a necessidade de adaptao e sobrevivncia, a comparao metafrica refora a ideia central do texto, demonstrando
que, tal como um organismo vivo, a revista tambm se
renova.
Competncia de rea 6: compreender e usar os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios
de organizao cognitiva da realidade pela constituio
de significados, expresso, comunicao e informao.
Habilidade 18: identificar os elementos que concorrem
para a progresso temtica e para a organizao e estruturao de textos de diferentes gneros e tipos.
11

Simulado ENEM 2013


Habilidade 19: analisar a funo da linguagem predominante nos textos em situaes especficas de interlocuo.
Questo

32 Literatura Brasileira

Alternativa: A
Contrariamente poesia de Florbela, de Gilka e de
Adalgisa, suas contemporneas, Ceclia Meireles nunca
teve a pretenso de trabalhar explicitamente com a
questo do gnero feminino. Mas isso no significa que
o olhar sobre a condio feminina esteja ausente dos
seus versos. Um exemplo dessa viso da poetisa pode
ser percebida no poema Priso. O leitor levado, numa
gradao vertiginosa, a perceber as dificuldades enfrentadas pelo feminino, representadas, metaforicamente
pela imagem da priso. Ao mesmo tempo em que o
nmero de mulheres aumenta exponencialmente, diminuem-se as expectativas as primeiras quatro mulheres
tinham como vista o rio, o monte, o cemitrio. J as quatrocentas que as seguem, fecham-se sobre si mesmas,
num universo de dor e sofrimento. Enquanto as primeiras pareciam ter uma perspectiva [mesmo que lgubre
cemitrio = morte/igreja = consolo da religio], s demais no lhes cabe possibilidade de fuga.
Competncia de rea 5: analisar, interpretar e aplicar
recursos expressivos das linguagens, relacionando textos
com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao, estrutura das manifestaes, de acordo com as
condies de produo e recepo.
Habilidade 17: reconhecer a presena de valores
sociais e humanos atualizveis e permanentes no patrimnio literrio nacional.
Questo

33 Artes

Alternativa: C
Citando a pintura rupestre pelo contexto e no de
forma explcita, os textos apresentam a existncia destes
12

stios arqueolgicos, que no possuem uma estrutura adequada de explorao, pesquisa e conservao.
Portanto, tem-se muito a desenvolver e a valorizar nesse
campo do patrimnio nacional.
Competncia de rea 6: compreender e usar os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios
de organizao cognitiva da realidade pela constituio
de significados, expresso, comunicao e informao.
Habilidade 18: identificar os elementos que concorrem
para a progresso temtica e para a organizao e estruturao de textos de diferentes gneros e tipos.
Competncia de rea 4: compreender a arte como saber cultural e esttico gerador de significao e integrador da organizao do mundo e da prpria identidade.
Habilidade 12: reconhecer diferentes funes da arte,
do trabalho da produo dos artistas em seus meios
culturais.
Questo

34 Lngua Portuguesa

Alternativa: D
Trata-se de um texto de cunho informativo que tem
como objetivo principal apresentar uma nova realidade em relao s consultas antes centradas apenas na
figura do mdico. Aps pesquisar no Google, o paciente vai ao consultrio com algumas inferncias em relao ao problema que ele possa apresentar e os mdicos precisam aprender a lidar com essa nova realidade.
Competncia de rea 5: analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando
textos com seus contextos, mediante a natureza, funo,
organizao, estrutura das manifestaes, de acordo
com as condies de produo e recepo.
Habilidade 15: estabelecer relaes entre o texto
literrio e o momento de sua produo, situando
aspectos dos contextos histrico, social e poltico.
a
3.
srie Volume 1

Simulado ENEM 2013


Habilidade 17: reconhecer a presena de valores
sociais e humanos atualizveis e permanentes no patrimnio literrio nacional.
Questo

35 Literatura Brasileira

Alternativa: C
Por meio de um processo de inferenciao, observando
as referncias cidade de Hiroshima e o campo semntico a que pertence o poema, pode-se perceber que o fato
exterior que influencia na leitura do poema a percepo de que ele tem como ncleo temtico a exploso da
bomba nuclear pelos EUA no Japo, e que desencadeou
o fim da Segunda Grande Guerra.
Competncia de rea 5: analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando
textos com seus contextos, mediante a natureza, funo,
organizao, estrutura das manifestaes, de acordo
com as condies de produo e recepo.
Habilidade 15: estabelecer relaes entre o texto literrio e o momento de sua produo, situando aspectos
dos contextos histrico, social e poltico.
Questo

36 Literatura Brasileira

Alternativa: B
A retomada, pelo grupo modernista, de textos consagrados foi bastante corrente. Mario de Andrade [A escrava
que no Isaura/ Oswald de Andrade, Canto do regresso
ptria/ Cano, de Mrio Quintana]. Nesse poema, de
tom bastante jocoso, Murilo Mendes parodia a famosa
cano do exlio de forma irreverente, relatando que o
preo das frutas est alto e da a dificuldade de poder
experiment-las.
Competncia de rea 5: analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando
textos com seus contextos, mediante a natureza, funo,
organizao, estrutura das manifestaes, de acordo
com as condies de produo e recepo.
Habilidade 16: relacionar informaes sobre concepes artsticas e procedimentos de construo do texto
literrio.
Questo

37 Artes

Alternativa: E
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias

A figura 1 considerada a obra que batizou o movimento, pois um jornalista, ao visitar a exposio onde a
obra estava, utilizou o seu ttulo para definir o grupo de
artistas que ali expunha, seguindo essas caractersticas
descritas na questo. O Impressionismo remete, para
alguns crticos, s impresses das formas, pelos borres
e sobreposies de cores para passar a viso luminosa
das paisagens e formas que produz.
Competncia de rea 4: compreender a arte como saber cultural e esttico gerador de significao e integrador da organizao do mundo e da prpria identidade.
Habilidade 12: reconhecer diferentes funes da arte,
do trabalho da produo dos artistas em seus meios
culturais.
Habilidade 13: analisar as diversas produes artsticas
como meio de explicar diferentes culturas, padres de
beleza e preconceitos.
Questo

38 Lngua Portuguesa

Alternativa: A
Essa questo tem como objetivo principal comparar o
conhecimento do aluno em relao aos gneros textuais
que veiculam informaes de cunho cientfico. Assim,
faz-se necessria a percepo de que os estudos cientficos divulgados em revistas especializadas podem,
posteriormente, ser divulgados mediante outro gnero
textual o de Divulgao Cientfica. No entanto, so
mantidas muitas das caractersticas como a reiterao
das ideias difundidas pela pesquisa, a retomada da instituio e pesquisadores responsveis pelas ideias expostas, a impossibilidade de expresso de opinio, a linguagem e o carter objetivo, etc.
As respostas incorretas so alternativas que pressupem
inferncias ou trazem elementos lingusticos que so
contrrios aos que o texto aborda.
Competncia de rea 5: analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando
textos com seus contextos, mediante a natureza, funo,
organizao, estrutura das manifestaes, de acordo
com as condies de produo e recepo.
Habilidade 15: estabelecer relaes entre o texto literrio e o momento de sua produo, situando aspectos
dos contextos histrico, social e poltico.
13

Simulado ENEM 2013


Habilidade 16: relacionar informaes sobre concepes artsticas e procedimentos de construo do texto
literrio.
Questo

39 Lngua Portuguesa

Alternativa: B
Essa questo trata essencialmente da estrutura do
gnero textual artigo de divulgao cientfica. Muito
embora seja um texto mais longo, ele mantm a trade
introduo, desenvolvimento e concluso que se
materializa mediante os subttulos usados. Os ttulos
no podem apresentar a opinio do pesquisador. A linguagem sempre objetiva e mantm um tom formal
e imparcial em relao aos dados apresentados. Sobre
as palavras-chave, elas indicam o caminho terico realizado pelo pesquisador e serve de guia para o leitor
identificar a filiao terica da pesquisa feita.

O falar das prostitutas, vtimas da sociedade preconceituosa, em que a mulher ainda explorada;
O falar dos saveiros, tangidos pelas guas da Baa
de Todos os Santos, despedindo- se das mulheres
no cais;
O falar de muitas Grabielas, Terezas e Tietas que,
com guerra, conquistaram os seus espaos no
contexto social;
O falar autoritrio dos coronis em Ilhus;
O falar sangrento na disputa pelas terras do cacau;
O falar do negro discriminado que aqui chegou
e constituiu grande parte de nosso patrimnio
cultural;
ANDRADE, Tadeu Siqueira. A obra de Jorge amado a realidade lingustica das classes subalternas.
Disponvel em: <http://www.filologia.org.br/viiicnlf/anais/caderno11-03.html>.
Acesso em: 8 fev. 2011.

Competncia de rea 6: compreender e usar os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios
de organizao cognitiva da realidade pela constituio
de significados, expresso, comunicao e informao.

Competncia de rea 5: analisar, interpretar e aplicar


recursos expressivos das linguagens, relacionando textos
com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao, estrutura das manifestaes, de acordo com as
condies de produo e recepo.

Habilidade 18: identificar os elementos que concorrem


para a progresso temtica e para a organizao e estruturao de textos de diferentes gneros e tipos.

Habilidade 17: reconhecer a presena de valores


sociais e humanos atualizveis e permanentes no patrimnio literrio nacional.

Questo

40 Literatura Brasileira

Alternativa C
A obra de Jorge Amado no descreve apenas a vida do
povo humilde da Bahia, mas consiste, acima de tudo, em
uma revelao de classes sociais marginalizadas e seus falares estigmatizados. Como disse Antonio Cndido, a obra de
Jorge Amado umaidaaopovo. E nessa ida, encontramos:
O falar dos pais e mes-de-santo em cultos aos
orixs, quando sofriam a perseguio imposta
pela polcia nos terreiros de candombl;
O falar dos grevistas, exigindo respeito e dignidade humana, liderados porPedro Bala;
O falar doscapites daareiaque, mais tarde, ressoaria na Candelria e em outras partes do Brasil;
14

Questo

41 Artes

Alternativa: A
Como se sinaliza o olhar crtico, as figuras da atriz, do personagem de desenho, da bebida do lado direito da imagem compe um contexto bem definido da influncia
da cultura americana no consumo no s de produtos
materiais, mas tambm da cultura que promovem. Esse
poder gera o reconhecimento imediato desses smbolos
pelo observador.
Competncia de rea 4: compreender a arte como saber cultural e esttico gerador de significao e integrador da organizao do mundo e da prpria identidade.
Habilidade 12: reconhecer diferentes funes da arte, do
trabalho da produo dos artistas em seus meios culturais.
a
3.
srie Volume 1

Simulado ENEM 2013


Habilidade 13: analisar as diversas produes artsticas
como meio de explicar diferentes culturas, padres de
beleza e preconceitos.
Competncia de rea 9: entender os princpios, a natureza, a funo e o impacto das tecnologias da comunicao e da informao na sua vida pessoal e social, no
desenvolvimento do conhecimento, associando-o aos
conhecimentos cientficos, s linguagens que lhes do
suporte, s demais tecnologias, aos processos de produo e aos problemas a que se propem solucionar.
Habilidade 30: relacionar as tecnologias de comunicao e informao ao desenvolvimento das sociedades e
ao conhecimento que elas produzem.
Questo

42 Artes

Alternativa: D
A preocupao com o enaltecimento da viso teocntrica como poder dominante do pensamento e da expressividade do perodo gtico coloca a religiosidade como
temtica principal. Neste retbulo, a cena representa a
adorao dos reis magos ao menino Jesus, as figuras
mais importantes da cena recebem a representao da
aurola, um crculo, no caso dourado, sobre a cabea,
demonstrando a santidade.
Competncia de rea 4: compreender a arte como saber cultural e esttico gerador de significao e integrador da organizao do mundo e da prpria identidade.
Habilidade 12: reconhecer diferentes funes da arte,
do trabalho da produo dos artistas em seus meios culturais.

Questo

43 Literatura Brasileira

Alternativa: A
A materializao da espacializao da linguagem pode
ser verificada pela narrao dos gestos e atitudes de
D. Clementina, aliada descrio dos objetos que jazem
e auxiliam no processo descritivo. Na alternativa B, o
gesto efetuado debruar-se sobre o peitoral mantm
relao direta com o fato de Clementina carregar o vaso.
No que tange alternativa C, as informaes em relao ao reconhecimento espacial ocorrem pelo uso das
expresses esquerda e meio. J as alternativas D e E
apresentam informaes contraditrias ao que est sendo descrito no texto.
Competncia de rea 5: analisar, interpretar e aplicar
recursos expressivos das linguagens, relacionando textos
com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao, estrutura das manifestaes, de acordo com as
condies de produo e recepo.
Habilidade 16: relacionar informaes sobre concepes artsticas e procedimentos de construo do texto
literrio.
Questo

44 Literatura Brasileira

Alternativa: C
O romance Incidente em Antares faz parte da terceira fase
do escritor gacho. Muito embora o trecho analisado na
questo 9 trate de descrio espacial, o romance insere-se nas obras em que so exploradas as questes sociais
e polticas. As alternativas D e E apresentam as descries corretas em relao s fases anteriores.
Competncia de rea 5: analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando
textos com seus contextos, mediante a natureza, funo,
organizao, estrutura das manifestaes, de acordo
com as condies de produo e recepo.

Habilidade 13: analisar as diversas produes artsticas


como meio de explicar diferentes culturas, padres de
beleza e preconceitos.

Habilidade 16: relacionar informaes sobre concepes artsticas e procedimentos de construo do texto
literrio.

Habilidade 14: reconhecer o valor da diversidade


artstica e das inter-relaes de elementos que se apresentam nas manifestaes de vrios grupos sociais e tnicos.

Habilidade 17: reconhecer a presena de valores


sociais e humanos atualizveis e permanentes no patrimnio literrio nacional.

Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias

15

Simulado ENEM 2013

Questo

45 Artes

Alternativa: A
A leitura da arte envolve a capacidade emptica, colocar-se
sob o olhar do outro que se comunica com o observador por meio das linguagens artsticas. A compreenso
do belo nessa relao amplia a viso das manifestaes,
e permite o contraponto real e ideal, produo e realizao. Na sequncia, apesar de distintos, so colocados
como complementares, principalmente para o artista
(no exemplo da bailarina) e passveis de percepo para
o pblico por meio das imagens.
Competncia de rea 4: compreender a arte como saber cultural e esttico gerador de significao e integrador da organizao do mundo e da prpria identidade.

Habilidade 12: reconhecer diferentes funes da arte,


do trabalho da produo dos artistas em seus meios
culturais.
Competncia de rea 3: compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a prpria vida, integradora social e formadora da identidade.
Habilidade 9: reconhecer as manifestaes corporais de movimento como originrias de necessidades
cotidianas de um grupo social.
Competncia de rea 6: compreender e usar os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios
de organizao cognitiva da realidade pela constituio
de significados, expresso, comunicao e informao.
Habilidade 18: identificar os elementos que concorrem
para a progresso temtica e para a organizao e estruturao de textos de diferentes gneros e tipos.

Anotaes

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3.
srie Volume 1

Simulado ENEM 2013


Anotaes

Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias

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Simulado ENEM 2013

Anotaes

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Simulado ENEM 2013


Anotaes

Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias

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Simulado ENEM 2013

Anotaes

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Simulado ENEM 2013


Anotaes

Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias

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Simulado ENEM 2013

Anotaes

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srie Volume 1

CARTO-RESPOSTA
SIMULADO ENEM 2013 3a. SRIE VOLUME 1
LINGUAGENS, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

GABARITO

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
A